第一篇：快樂學習教案

《快樂學習心之旅》教案

授課對象：初中二年級

唐儷 2220*** 師范

一、教學目標：

1.知道課堂學習的基本規(guī)范，體驗課堂學習的種種樂趣。

2.學會經常進行總結并反思自己的學習情況，體驗天天進步的喜悅。3.知道課間活動對高效學習的重要性，學會合理安排課間時間。4.知道玩、學結合的道理，參與多種課外生活，在教師指導下學會制定簡單的課余生活時間表。

二、教學內容

第一部分：導入學習很重要（時間5min）一個小小活動

材料：瓶子一個，十元鈔票一張，筷子一雙 條件：把瓶子倒扣在鈔票中央

問題：你能把鈔票從瓶子底下取出來，而不使瓶子倒下來嗎？ 要求：6人一個小組討論，時間為3分鐘，可以上來嘗試，時間到后組長匯報討論情況?？捎梅椒ǎ▋H供參考）

①拿根筷子，小心地把鈔票卷起，瓶子就會順勢被慢慢地擠至一邊了。②一只手壓住鈔票，使其保持不動，用筆貼著鈔票面，輕輕推動瓶子底部，將其從鈔票上移走。③利用慣性原理，將鈔票從瓶子底下猛抽出來。

小活動目的：引入學習非常重要，能解決生活中的許多問題，所以我們要學習，更要快樂學習。

第二部分：進入學習快樂嗎的討論（時間15min）Q1：做什么，你快樂？說說讓你感到快樂的理由？

Q2：學習的時候，你快樂嗎？ 找覺得快樂的人談感受

Q3：同學總結出這么多學習帶給他快樂的原因，那為什么有人不喜歡學習呢？

找覺得不快樂的人談感受

調查顯示，一半以上的中學生都覺得作業(yè)多，壓力大，學習并不快樂；而感覺不快樂的80%的成績都不理想，感覺快樂的95%的成績理想。啟示：

學習不快樂的真正原因在于習得性無助

你們會發(fā)現(xiàn)周圍同學成績稍微好點的他會越學越起勁，越學越開心，因為他在勤奮學習中獲得了不少的來自老師、家長、同學的贊許，這就是習得性勤奮，越學越勤奮，越學越好；

相反，如果一些同學在勤奮一段時間后發(fā)現(xiàn)并沒有得到應該得到的，就會消極，無助，越學越無助，越學越不快樂。而我們就應該自動調整自己的消極情緒，不斷努力，厚積薄發(fā)，使習得性無助轉變?yōu)榱暤眯郧趭^。

第三部分：教學生如何快樂學習（時間20min）1.妙招儲存卡

以剛剛的6人為小組討論。

①每個同學可將自己覺得可以的方法寫到妙招儲存卡上； ②小組內的同學分享自己的妙招儲存卡上的快樂學習方法； ③其余同學可將自己認為可以的方法寫在自己的妙招儲存卡上。學習是很有用的，那么我們怎樣才能快樂學習呢？ 分組討論：記下讓平時學習生動有趣的好點子。2.快樂學習三步法

（1）知己知彼——初中學習的特點（2）萬事俱備——學習的五個環(huán)節(jié)

①預習（心中有數(shù)）—通覽教材，找出重點難點

有些人說學習忙、沒有時間預習。我認為問題不在作業(yè)上，而在于你愿不愿意預習，會不會擠時間。要預習的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。

②聽課（認真筆記）—集中注意力，充分理解、掌握方法、做好課堂筆記。

③復習（遺忘規(guī)律）—查缺補漏，整理筆記。筆記、試卷、作業(yè) ④作業(yè)（鞏固學習）—鞏固知識，加深理解。學習不是題海戰(zhàn)術，而應該讀書思考。⑤總結（反思改變）—及時總結，溫故知新。（3）乘勝追擊—學會學習①激發(fā)興趣 興趣暗示法

假如你假裝對學習感興趣，那么這種態(tài)度會使興趣變成真的，并且消除疲勞。

興趣是可以訓練培養(yǎng)的，當面對自己不喜歡的課程時，不要愁眉苦臉，要讓自己面帶微笑，然后，用肯定、簡短的語句宣布：“某某，從今天開始，我要喜歡你！” ②用愛去學習

愛學校 愛老師 愛班級 ③學會休閑

借助適當?shù)男蓍e活動，可以達到調節(jié)生活作息、彌補身心的疲乏、恢復充沛的體力，維持健康身心的目的。注：著重強調興趣暗示法 3.游戲學知識

單純學習：讓同學記住以下數(shù)字，不能用筆寫，數(shù)字出現(xiàn)的順序一樣要記，記好后讀以下古詩干擾記憶。5 9 8 4 6 7 2 5 快樂學習：請兩組同學，每組兩人，玩你比我猜的游戲，直到猜對才比下一個，比劃者不能出聲，可以點頭搖頭。6 2 7 5 4 3 9 1 春江花月夜

不知江月待何人，但見長江送流水。

江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。

不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。

比較兩組學習的效率和正確性，總結出：快樂學習比單純學習更有效，正確性更高的結論。

設計意圖：心理健康教育課僅僅滿足學生個體獨自獲得經驗是不夠的，還要引導學生把自己的體驗說出來與大家分享，促進全體學生心理素質的協(xié)同發(fā)展和提高。所以我設計了“快樂分享”環(huán)節(jié)，在師生分享中，學生感受學習的快樂，內心產生愉悅感，造成學生內心的認知沖突，喚醒學生內心深處潛意識存在的心理體驗，進而激發(fā)學生學習的內動力，培養(yǎng)學生的學習興趣，表達學生的心聲—學習最快樂，達到導心效果。

第四部分：學習表情包結束

以幾張關于學習的表情包結束，增加學習的快樂和興趣，更讓同學印象深刻。

第二篇：我學習我快樂教案

《我學習,我快樂》教學設計

【教學目標】

1、從心理學角度讓學生做到快樂學習。

2、讓學生明白快樂學習的關鍵在于改變自己的學習狀態(tài)。

3、讓學生關注學習動機、學習態(tài)度以及正確面對成功與失敗?！窘虒W設備】多媒體輔助教學 【教學過程】

一、課堂導入，引出快樂學習（1）問題一：今天，你快樂嗎？ 學生自由發(fā)言。

教師公布調查結論：學習就不快樂，不學習就快樂?。?）問題二：為什么你學習不快樂？ 學生自由發(fā)言。教師公布調查結論： 理由一：學習很無聊。

理由二：太難了，什么都不會。

理由三：學習很累，什么都不想做。理由四：總是考不好，郁悶。

二、學習不快樂的真正原因在于心靈的疲憊

（1）問題一：做什么，你快樂？說說讓你感到快樂的理由？ 玩網(wǎng)絡游戲的時候，你快樂嗎？

找一二個平日喜歡玩網(wǎng)絡游戲的同學談感受。教師公布調查結論：玩網(wǎng)游的理由

理由一：玩游戲的時候，我總是全神貫注。理由二：不停地升級，很快就是服里的高手。理由三：可以幫助別人過關，我很厲害的。理由四：沒有人來煩我。

（2）問題三：玩籃球的時候，你快樂嗎？ 找一二個平日喜歡玩籃球的同學談感受。問題四：我們同學總結這么多玩籃球的好處，那為什么有人不喜歡玩呢？ 找一二個不喜歡玩籃球的同學談感受。給我們的啟示：

為什么有的人玩游戲樂此不疲，有的人卻十分厭煩呢？為什么有的人玩起籃球可以沒日沒夜不知疲倦，有的人卻畏懼如虎呢？情緒是效率的助推器。我們大概都體會過，做事情“有勁頭”和“沒有勁頭”的區(qū)別。如果沒有良好的情緒，做事情就會缺乏勁頭，精神就會萎靡不振，當然更談不上什么效率了。學習也是如此。之所以對學習缺乏興趣其真正原因不是我們剛才所提到的這些，真正的原因在于我們心靈的疲憊。那么如何才能讓我們在學習中更加快樂呢？

三、快樂學習的前提在于學習動機

1、沒有成就動機的人處于社會的最底層。

2、成就動機一般的人成為藍領。

《你有好習慣嗎》教學設計

教學過程

創(chuàng)設情境，激發(fā)討論

用多媒體出示一些不雅行為習慣的圖片，引導同學展開評價，引出話題“教養(yǎng)與習慣”。

師：上課！同學們好！請同學們看一組圖片，看后請同學們談談你的看法。

生看:1分鐘。

師：誰來談談?

生：這些人的素質很差。行為習慣不好。有損中國人的形象。這些人給中國人丟臉。（2分鐘）

師：有人說：“素質差是沒教養(yǎng)，習慣不好是教養(yǎng)差。今天我們就來共同探討 “習慣”的話題？在你眼里習慣是什么？讓兩個故事來告訴這就是習慣

教師活動：習慣是一種相對固定的行為模式，它滲透在我們生活的方方面面，日常生活起居、言談舉止、社會交往等無不顯露出某種習慣的痕跡。二：合作探究，講講習慣

教師：一些習慣不僅影響我們個人的成長，而且還關系我們國家的文明進步。老師在百度網(wǎng)上搜索：中國人在外國人心中的印象是什么樣的？令我大吃一驚，外國人稱中國人是最沒素質的人，因為在法國，在日本，在新加坡的賓館和飯店總有一些用中文書寫的警示牌：不要隨便扔垃圾，別隨地吐痰（教師出示圖片）暫且別說他們的做法另我們憤怒，他們有失公正，但也可以看出一些公民的不良習慣影響了中國人在國際上的形象。由此可見，一個人擁有一個好習慣對國對己是那么重要。

教師：成功離不開好習慣，一些人因為擁有好習慣成功了，一些人因為養(yǎng)成了壞習慣你能講講這方面的故事或事例嗎？ ：1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園?！庇謫枺骸霸谟變簣@里學到了什么呢?”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些?！边@位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法?？梢?，好習慣對我們的成功多么重要！良好習慣大家學

從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們說說，大家來分享、學習一下??（小組交流）

師：大家的好習慣值得我去學習。一個勇敢的人是一個敢于直視自己缺點的人。我的壞習慣是喜歡熬夜，不能早起，總是引起家里人對我的合力攻擊。你能正視一下說出自己的不良習慣嗎？并說說怎么改？

教師：大家剛才也看到了，習慣滲透我們生活的各個方面，現(xiàn)在把眼光聚焦到校園的衛(wèi)生方面看看，這是老師和我們班的“衛(wèi)生委員”從班級到校園開展了細致的調查,也發(fā)現(xiàn)了一些問題，請他們上臺,并把它拍了下來。再請幾個同學說說校園的不良行為習慣。校園中的：

●去沙坑玩沙子，捧出來不捧回去?！窠洺Ｗ吆蟛话徇M椅子。

●喜歡在走廊里打鬧，腳印會留在墻上?！耋w育課，把衣服隨手扔在樹上?！癫賵錾?，紙飛機，廢紙沒人撿。

●在美術教室里，很多同學洗完毛筆就甩筆，墻上沾滿污點?！裆贤牦w育課，籃球滾進綠化帶，沒人撿回。。。。

《班級公約》，就成為我們大家共同的行為準則了，大家說好不好？

感恩母校*文明歌》

美麗安澤我的家，愛護公物不破壞；

不踢門,不涂墻，不摘葉,不采花；

課后桌椅整齊排，園中標語人人愛；

輪流值日勤保潔，義務勞動也不賴；

綠色環(huán)保做表率，自然和諧大家園。三：明理總結

師：大家很勇敢，很有恒心，好習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之事，他需要我們持之以恒的保持，給自己一個好習慣，成就一生的好品質。讓我們一起來誦讀,建議:每日談話課前念一遍。

第三篇：教案：我學習我快樂

我學習我快樂教案

涂濤

【主題名稱】

我學習，我快樂

【理論分析】 本課以發(fā)展學生學習能力和培養(yǎng)學生快樂學習為主要目標，通過對高中學習特點的分析，讓學生認識到高中學習和初中學習的區(qū)別，改變原有學習方式；通過對學習過程的分析讓學生認識學習機制，以便在各個環(huán)節(jié)都能達到最高效學習；通過對休閑方式的分析，讓學生認識到休閑同樣有助于提高學習效率。通過一堂課幫助學生明確學習的目的，培養(yǎng)對學習的興趣，變“要我學”為“我要學”?？朔W習上的困難，掌握正確的學習方法，獲得成功的學習體驗，增強對學習的自信心。

【教學目標】

1、從心理學角度讓學生做到快樂學習。

2、讓學生明白快樂學習的關鍵在于改變自己的學習狀態(tài)。

3、讓學生關注學習興趣、學習方法以及快樂學習。

【教學對象】

六安一中東校區(qū)高二年級

【教學方式】

多媒體輔助教學

【教學過程】

一、課堂導入，引出快樂學習

（1）問題一：今天，你快樂嗎？

學生自由發(fā)言。

教師公布調查結論：學習就不快樂，不學習就快樂！

（2）問題二：為什么你學習不快樂？

學生自由發(fā)言。

教師公布調查結論：

理由一：學習很無聊。理由二：太難了，什么都不會。

理由三：學習很累，什么都不想做。理由四：總是考不好，郁悶。

二、學習不快樂的真正原因在于心靈的疲憊

（1）問題一：做什么，你快樂？說說讓你感到快樂的理由？

玩網(wǎng)絡游戲的時候，你快樂嗎？

找一二個平日喜歡玩網(wǎng)絡游戲的同學談感受。

教師公布調查結論：玩網(wǎng)游的理由

理由一：玩游戲時候，我總是全神貫注。理由二：不停升級，很快就是游戲里高手。理由三：可以幫助別人過關，我很厲害。理由四：沒有人來煩我。

（2）問題二：運動的時候，你快樂嗎？

找一二個平日喜歡玩籃球、足球、乒乓球、羽毛球的同學談感受。

我們同學總結這么多運動的好處，那為什么有人不喜歡玩呢？

找一二個不喜歡玩籃球的同學談感受。

給我們的啟示：

為什么有的人玩游戲樂此不疲，有的人卻十分厭煩呢？為什么有的人玩起籃球可以沒日沒夜不知疲倦，有的人卻畏懼如虎呢？情緒是效率的助推器。我們大概都體會過，做事情“有勁”和“沒有勁”、“有興趣”和 “沒興趣”的區(qū)別。如果沒有良好的情緒，做事情就會缺乏勁頭，精神就會萎靡不振，當然更談不上什么效率了。學習也是如此。

三、學習的境界

學習有三種境界

第一種是苦學型——時間

提起學習就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們那里，學習變成了一種苦差事。

第二種是好學型——興趣

所謂“知之者不如好之者”，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的興趣，形成學習中的良性循環(huán)。

第三種是會學型——目標

學習本身也是一門學問，興趣固然重要，同樣要有科學的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學習，學習效率就高，學的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人?；粍訉W習為主動學習，能夠在金字塔頂端放眼世界的只有兩種動物：雄鷹（天賦）和蝸牛（信念）。

人的理想有多遠，就能走多遠。會學的人擁有著明確的目標。

美國哈佛大學有一個非常著名的關于目標對人生影響的跟蹤調查。對象是一群智力、學歷、環(huán)境等條件差不多的高中生，調查結果發(fā)現(xiàn)：27%的人沒有目標；60%的人目標模糊；10%的人有清晰但比較短期的目標；3%的人有清晰且長期的目標，并能把目標寫下來，經常對照檢查。25年的跟蹤研究，他們的生活狀況和分布現(xiàn)象十分有意思：

那些占3%的，25年來幾乎不曾更改過自己的人生目標，朝著同一方向不懈地努力。25年后，他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領袖、社會精英。占10%的，大都生活在社會的中上層。他們的共同特點是，那些短期目標不斷被達成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)不可缺的專業(yè)人士，如：醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等等。占60%的目標模糊的人，幾乎都生活在社會的中下層面，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。剩下27%的是那些25年來都沒有目標的人群，他們幾乎都生活在社會的最底層。他們的生活過得不如意，常常失業(yè)，靠社會救濟，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會，抱怨世界。這說明目標對一個人的人生起著導向作用。

而這個目標包括：人生目標、學習目標和學習計劃。人生目標具體明確，能夠激勵自己向目標前進。這里有個著名的例子：美國前國務卿賴斯的故事。

【人生智慧】人生在世，我們都渴望建功立業(yè)，也希望參與公平競爭，但事實上，世界上真正的公平競爭很少，總有這樣那樣的非公平因素在其中作梗搗亂。那么，要想在競爭中獲勝，又不搞邪門歪道，那就只有笨鳥先飛，鍥而不舍，靠比別人花費更多的時間和精力，像賴斯那樣，付出比別人多“八倍的辛勞”，以無可爭議的優(yōu)勢來取勝。有耕耘就有收獲，一個急切渴望成功卻又總與成功無緣的人，無須怨天尤人，不妨先問問自己：你是否付出了“8倍的辛勞”？

第二、學習目標。學習有目標才能進步，才能一步一步的實現(xiàn)自己的人生目標。第三、學習計劃。學習計劃是實現(xiàn)學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此。看什么、做什么、學習什么都心中無數(shù)。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”而不是主動去想“我要做什么”。

1、計劃的作用

① 計劃是實現(xiàn)目標的藍圖② 促使自己實行計劃③ 有利于學習習慣的形成2、計劃制定步驟

制定學習計劃，要從四個方面下手。

① 根據(jù)自己的身體狀態(tài)，確定每天學習時間。② 總結考試，制定中、長期學習計劃。③ 根據(jù)自己學習上的漏洞，制定學習計劃。④ 快速、準確、靈活性制定學習計劃。

3、制定學習計劃的注意事項

① 計劃要考慮全面② 長遠計劃和短期安排③ 安排好學習時間

④ 對重點突出學習⑤ 從實際出發(fā)來制定計劃⑥ 計劃要留有余地

⑦ 腦體結合，文理交替⑧ 提高學習時間的利用率

目前，中學生的學習中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應當明確，學習的一個重要目標就是要學會學習。所以，同學們在學習中應追求更高的學習境界，使學習成為一件愉快的事，在輕輕松松中學好各門功課。

那么如何才能讓我們在學習中更加快樂呢？

四、快樂學習三步法

（一）知己知彼——高中學習的特點

知識量大；學科內容深，學科知識的抽象概括性強，需要掌握大量的科學概念、公式、定理、定律；綜合性、系統(tǒng)性強，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各學科知識。

（二）萬事俱備——學習的五個環(huán)節(jié)

知道了高中學習的特點，這是學習的船，我們還缺少箭，而這里的箭便是學習的規(guī)律。越是簡單的規(guī)律越是能夠起到意想不到的效果。

1、預習（心中有數(shù)）----通覽教材，找出重點難點。

有些人說學習忙、沒有時間預習。我認為問題不在作業(yè)，而在于你愿不愿意預習，會不會擠時間。要預習的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。

2、聽課（認真筆記）----集中注意力，充分理解、掌握方法，做好課堂筆記。

3、復習（遺忘規(guī)律）----查缺補漏，整理筆記。筆記、試卷、作業(yè)

4、作業(yè)（鞏固學習）----鞏固知識，加深理解。

學習不是題海戰(zhàn)術，而應該讀書思考。

5、總結（反思改變）----及時總結，溫故知新。

☆注意效果，及時調整

每一個計劃執(zhí)行結束或執(zhí)行到一個階段，就應當回顧一下效果如何。如果效果不好，就應該找找原因，進行必要的調整。這里是一份簡單的回顧列表：

·是否完成了計劃中的學習任務？

·是不是按照計劃去執(zhí)行任務的？

·學習效果如何？

·如果有任務沒有完成，那是什么原因？（安排過緊、太松？）

回顧之后，要記得補上缺漏，重新修訂計劃。你也可以通過日記來記錄一天的學習計劃進度，便于改進和回顧。

（三）乘勝追擊——學會學習

高中的學習就像馬拉松賽跑一樣，是一場速度與耐力的比賽，雖然我們掌握了比賽的規(guī)則和方法，一個勁的沖往終點很可能到最后沖刺的時候因耐力不足而沒有獲得很好的成績。因此，中途的能量補充是非常重要的，也是快樂學習的根本。

1、激發(fā)興趣

一項研究表明，學生中只有3?的人興趣是天生的，997?的人的興趣是后天培養(yǎng)的。而學習興趣對學習起著極大的作用，如何激發(fā)興趣呢？

興趣暗示法

戴爾?卡耐基有句名言：“假如你假裝對工作感興趣，那么這種態(tài)度會使興趣變成真的，并且消除疲勞?！边@種經驗可以很好地應用在學習的興起培養(yǎng)上；如果你對某一門課或對學習不感興趣，你就可以訓練自己假裝對它感興趣，并堅持下去，必定會有很好的效果。

首先，訓練自己面帶微笑。當面對著自己不喜歡的課程時，不要愁眉苦臉，要讓自己面帶微笑，并要從心底里愉悅起來，保持一種快樂感。然后，用肯定、簡短的語句宣布：“數(shù)學，我很喜歡你！”“我對你很感興趣！” 這樣堅持一段時間后，就會解除心中的排斥感。真的發(fā)生興趣了。這種方法并不是說“心想事成”，不是講我“想”怎么樣，就可以怎么樣，它要求你在心里產生學習興趣之后，立即著手，深入研究下去，將這種興趣轉化為深入學習的動力。

2、用愛去學習

①愛學校。愛一個學校，在這個學校你會覺得很快樂。

②愛老師。愛老師你會發(fā)現(xiàn)你漸漸的愛上這門課，而不是用挑剔的眼光看老師。

③愛班級。班風對學生的成長起到重要的作用。良好的班風，學習氛圍有助于我們快樂學習。雷鋒說過：力量從團結來，智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽從集體來。團結的班集體，會用集體的智慧去學習，每個個體從集體中汲取力量，同時又為班級創(chuàng)造榮譽。班級榮譽感都是有助于快樂學習。良好的班風來自每個學生的班級榮譽感。

3、學會休閑

借助適當?shù)男蓍e活動，可以達到調節(jié)生活作息、彌補身心的疲乏、恢復充沛的體力，維持健康身心的目的。

（1）休閑的意義

① 增進身心健康② 宣泄負性情緒③ 提高個人價值

④ 促進人際關系⑤ 和諧家人關系

（2）休閑的種類

① 運動休閑 籃球、足球、羽毛球、乒乓球、慢跑??

② 文化休閑 音樂、詩歌、散文??

③ 社交休閑 參加集體活動、與朋友聊天、與家人聊天??

備注：勤洗頭、經常微笑??

【教師寄語】

我們來這里不僅僅是為了學習，更是通過學習豐富自己的知識、鍛煉自己的能力，同時在這里我們也認識了很多的朋友。讓快樂成為我們學習的一部分，讓學習變的快樂。最后請同學們給自己以熱烈的掌聲，并喊出：我學習，我快樂。

【課后總結】

對于中國的高中生來說，學習確實是一件苦差事，面對高考每一位學生不得不面對大量的知識和習題，讓學習成為一種被動的負擔。減輕學生負擔雖然社會一直在呼吁，如何減輕學生負擔特別是心理負擔一直都沒有一個好的方法。本堂課通過快樂學習，讓學生從學習中找到快樂，在快樂中學習。

第四篇：快樂學習

快樂學習

生活讓人快樂，學習讓人更快樂。學習中有許許多多的快樂，如果你覺得不是，那就是你平時一定沒有認真學習，認真學習的話，你會發(fā)現(xiàn)學習中蘊涵著無窮的快樂。

有一次，上英語課，王老師為了讓我們能夠記牢課本上的英語單詞，特意為我們組織了一個小游戲。我可是特別討厭上英語課的，聽到老師說要給我們做游戲就感到很新奇。同學們也開始交頭接耳地議論起來，班里一下子沸騰了。一向不給我們玩的王老師怎么讓我們做游戲了呢？我們心里都產生了疑問。王老師看出了我們的心思，大聲說：“靜一靜，靜一靜。以后，我們經常會在英語課上做一些英語小游戲，開始快樂教學?！蔽覀兟犃藲g呼起來。老師講了游戲的規(guī)則：讓一個人開頭，走到自己的好友身旁對她說：“get on the train，please?！绷硪粋€人道一遍謝后，排到第一個同學的前面，對下一個人說，以此類推，直到座位上沒人時，游戲才算結束。老師把游戲規(guī)則說完后，就讓我們練習這一句話，同學們熱情高漲，每個同學都非常認真……游戲開始了,小廖開了個頭,然后歡笑一片,全班同學都沉浸在愉快的學習氣份中。

這次的游戲活動，不僅讓我們牢記了課本里的英語單詞，而且還在有趣的活動中學到了文明用詞，感受到了快樂學習的益處。

延安西路第二小學五（1）班 施婕

第五篇：學習快樂,快樂學習

國旗下的演講——學習快樂，快樂學習（巨佳雯）

還記得嗎？是什么時候你拿起了書本？是什么時候書本與你日日相伴相隨？

還記得嗎？是什么時候你第一次被書本中的話語感動得潸然淚下？

還記得嗎？是什么時候你第一次因為一本心愛的書而欣然忘食？

一本好的書，如同一餐豐盛的精神糧食，讓我們受益無窮。從書中，我們學會了堅強；從書中我們學會了忍讓；從書中，我們學會了寬容。在書中，我們是如饑似渴的小鳥，吮吸著點點滴滴知識的甘泉，自由翱翔于世界的每個角落。有清風為我們祝福，有夕陽與我們作伴。在書中，我們是一片片晶瑩剔透、潔白無暇的雪花，沒有心靈上的塵，沒有思想上的俗。在書中，我們是一葉飄搖的小舟，順著文字匯成的河流，穿行于歷史與現(xiàn)代的時空。觀瞻了秦皇漢武、唐宗宋祖的偉業(yè)；見證了黎民百姓的凄慘，征人思婦的苦楚；領略了李杜詩篇的風采；還有那自由女神的雄壯美麗，埃菲爾鐵塔的浪漫濃情；金字塔的神秘，俄羅斯文明的熱情、豪邁??

是的，當你完全沉浸于一個人、一本書、一杯香茗的詩意中時，每一個文字、每一個符號都會變成跳動的生命，雀躍的音符，它們構成一幅幅美妙的畫面印入你的眼簾；串聯(lián)成一首首美妙動聽的樂曲流淌進你的心田。

“玉不琢，不成器；人不學，不知義?！蔽覀兩硖幱谝粋€競爭日趨激烈的時代，學習已成為個人立足社會的必備條件之一，終身學習的觀念也日益深入人心。養(yǎng)成終身學習的習慣，請充分利用我們現(xiàn)在所擁有的一切優(yōu)越條件，以愉快的身心投入到學習中去吧，去充分享受學習帶來的快樂。

學習快樂，快樂學習！

八年級六班巨佳雯