第一篇：《植物的葉(一)》教案1

《植物的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能： 了解樹(shù)的葉是多種多樣的，同一種樹(shù)的葉具有共同的基本特征。掌握植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。

2、過(guò)程與方法： 統(tǒng)計(jì)撿到的樹(shù)葉的數(shù)量和樹(shù)葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹(shù)葉和不同種的樹(shù)葉。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 發(fā)展研究樹(shù)葉的興趣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：開(kāi)展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。教學(xué)難點(diǎn)：是否是同一種樹(shù)葉的判斷。教學(xué)方法:：觀察法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自備材料：撿一些落葉分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準(zhǔn)備：一個(gè)有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹(shù)枝、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)谖覀兩畹淖匀唤缋锏教幨蔷G色的世界，今天我把這一片綠色帶到了課堂上。（出示課件）你們都看到了什么？（葉子）今天我們就來(lái)研究植物的葉。

板書(shū)課題：

5、植物的葉

二、統(tǒng)計(jì)收集到的樹(shù)葉 : 師：上課前同學(xué)們分別從不同的地方收集到了各種樹(shù)葉，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣收集樹(shù)葉的？（生：撿到的）

師：樹(shù)木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不能隨便采摘樹(shù)上的樹(shù)葉?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把撿到的樹(shù)葉放在桌子上，以小組為單位完成老師給出的問(wèn)題。（課件出示問(wèn)題）

三、觀察比較樹(shù)葉：

1、質(zhì)疑: 師：你們小組共有幾種樹(shù)葉？這些葉子是同一種葉嗎？請(qǐng)各小組 同學(xué)交流討論，然后指名匯報(bào)。

2、同一種樹(shù)葉的判斷：教師出示同一種樹(shù)上收集的兩片顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉，先出示其中一片，設(shè)問(wèn)：這是怎樣一片葉？再出示另一片，設(shè)問(wèn)：這又是怎樣一片葉？?jī)善峭环N葉嗎？

師：你們根據(jù)什么，才說(shuō)它們是同一種葉？又你們根據(jù)什么，才說(shuō)另外的葉不屬同一種類(lèi)？

師小結(jié)：判斷是不是同一種葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等。學(xué)生觀察并描述。學(xué)生先討論再回答。

3、認(rèn)識(shí)葉的結(jié)構(gòu)：

（1）、這么多葉子它們身上有什么相同的地方嗎？下面我們來(lái)研究葉的結(jié)構(gòu)。（2）、師出示一片完整的葉子，仔細(xì)觀察，它們是由哪幾部分組成的？（3）、師小結(jié)：同時(shí)觀察所有完整的葉，（出示課件）我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有相同的結(jié)構(gòu)。大部分葉具有葉柄、葉片，葉片上還有葉脈。教師板書(shū)：

葉片：有葉脈 完整葉的結(jié)構(gòu)

葉柄（4）、自我介紹（出示課件）

四、觀察葉的生命特征

1.思考：長(zhǎng)在樹(shù)上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？（長(zhǎng)在樹(shù)上的新鮮的葉是活的，是有生命的，而落葉是死的，是無(wú)生命的。）2.一條枝條上的葉的觀察

（1）課件出示一條枝條： 下面請(qǐng)各組同學(xué)仔細(xì)觀察一下樹(shù)枝上的葉子，你能在這條樹(shù)枝上找出幾種不同生長(zhǎng)階段的樹(shù)葉？

板書(shū)：葉芽、小葉、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉（2）推測(cè)：一片葉的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

板書(shū)：葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉

（3）總結(jié)：許多植物的葉在春天長(zhǎng)出了葉芽，然后長(zhǎng)成小小的嫩葉，又慢慢地長(zhǎng)大，變老，到了秋天就枯黃死去了，完成了葉的一生。有些樹(shù)木雖然秋天不落 2 葉，但它們的葉同樣也有生長(zhǎng)、衰老和死亡的完整過(guò)程

五、拓展：

師：你喜歡樹(shù)葉嗎？那么不要把撿來(lái)的樹(shù)葉浪費(fèi)了。展開(kāi)想像的翅膀，用你靈巧的小手，發(fā)揮你的聰明才智，選擇自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)葉的喜愛(ài)之情吧。

接下來(lái)我們先來(lái)欣賞一下我們班的小朋友用樹(shù)葉繪制成的貼畫(huà)吧！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、植物的葉

完整葉的結(jié)構(gòu) 葉片 有葉脈

葉柄

葉的生長(zhǎng)變化：

葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉

第二篇：《植物的葉(一)》教案

《植物的葉

（一）》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道葉有蒸騰作用。2.使學(xué)生了解葉的蒸騰作用在植物的生活中的意義。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力——觀察葉的蒸騰現(xiàn)象、氣孔形態(tài)等。

教學(xué)重點(diǎn)

知道葉的蒸騰作用及意義。

教學(xué)難點(diǎn)

在正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上想象出植物體內(nèi)水分的排出過(guò)程。

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)操作，小組合作探究

課前準(zhǔn)備

1.課件，課前找一盆植物，澆足水，用透明塑料袋把這株植物的枝葉罩起來(lái)，把袋口扎緊，置于向陽(yáng)處。

2.分組實(shí)驗(yàn)材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水；蠶豆、青菜、洋蔥、蘿卜、天竺葵或馬鈴薯的葉片任選幾片；顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、碘酒。

3.關(guān)于蒸騰作用的示意圖。

課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的根，了解了根的作用。那么植物的葉有什么作用呢？今天我們一起來(lái)了解一下。師板書(shū)：植物的葉

（一）二、新課學(xué)習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“葉有蒸騰作用”(1)推想植物有散發(fā)水分的作用。

出示兩幅掛圖或幻燈片：一幅是一位小孩在沙漠中走，另一幅是一位小孩在樹(shù)林里跑步。提問(wèn)：人在沙漠中和在樹(shù)林里，會(huì)有什么不同的感覺(jué)呢 ? 提問(wèn)：為什么樹(shù)林里的空氣比較濕潤(rùn)，沙漠里的空氣比較干燥?（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察“植物能蒸騰水分”的實(shí)驗(yàn)。

出示課前準(zhǔn)備好的“用塑料袋罩住枝葉并將袋口用繩捆住的盆栽植物”的實(shí)驗(yàn)裝置。觀察：你們看，在這棵植物外面的塑料袋內(nèi)壁上有什么 ? 學(xué)生觀察后回答：塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)了許多小水珠。

（3）啟發(fā)學(xué)生思考：這些小水珠是怎樣形成的 ? 如果這些小水珠是由水蒸氣凝結(jié)的，那么這些水蒸氣是從哪里來(lái)的 ? 由此可以想象植物體內(nèi)可能有什么樣的構(gòu)造 ? 學(xué)生討論回答：植物能排出水分；根據(jù)人從汗孔排出水分推想，植物可能有像人的汗孔那樣的小孔。

（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察植物葉片上的氣孔的形態(tài)。

演示：撕下一片蠶豆葉的下表皮，貼在載玻片上染色后，放在顯微鏡的載物臺(tái)上。(除蠶豆葉外，還可用青菜、洋蔥、蘿卜、天竺葵、馬鈴薯的葉，這些植物的葉片上很容易找到氣孔。)講述：課前，我在各組的顯微鏡上都裝好了像老師這臺(tái)顯微鏡上一樣的蠶豆葉的切片。下面，大家通過(guò)顯微鏡觀察：蠶豆葉面是什么樣的? 葉面上有什么 ? 分組觀察，觀察后匯報(bào)。

使用‘學(xué)樂(lè)師生’拍照、錄像，收集學(xué)生典型成果，在‘授課’系統(tǒng)中展示 出示“葉片下表皮氣孔”的掛圖或幻燈片。

講述：在葉的下表面，有很多小孔，小孔兩邊是兩個(gè)半月形的。這些小孔叫做“氣孔”。觀察：對(duì)照掛圖上氣孔的形態(tài)，在顯微鏡下再觀察、辨認(rèn)。（5）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“葉的蒸騰作用”的含義。

講解：通過(guò)推想，我們認(rèn)為植物可能有散失水分的作用。在植物體上可能有散失水分的小孔；通過(guò)實(shí)際觀察，我們?cè)谌~的表面確實(shí)找到了一些小孔。根吸收的水分運(yùn)到植物體內(nèi)，有的被植物體自己用了，有的則在受熱的條件下變成水蒸氣飛散到體外去了。這些水蒸氣正是從葉表面的氣孔跑出去的。植物體內(nèi)的水分受熱變成水蒸氣，從氣孔跑出去，騰飛到空中。葉的這種作用叫做蒸騰作用。(板書(shū)：葉有蒸騰作用)2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)葉的蒸騰作用的意義

討論：“葉的蒸騰作用”對(duì)植物的生活、對(duì)自然界有什么意義 ? 出示葉的蒸騰作用示意掛圖或投影片，啟發(fā)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D思考。學(xué)生討論回答。教師講解：

葉蒸騰水分具有以下作用：

（1）由于蒸發(fā)要吸熱，就像人出汗可以涼快一些，調(diào)節(jié)體溫一樣，植物的蒸騰作用可以使植物在炎熱的夏季“涼快”一些，不被曬焦。

（2）由于蒸騰了水分，植物體內(nèi)水分減少。這樣可以促進(jìn)根不斷地吸收水分、養(yǎng)分。

（3）可以使空氣濕潤(rùn)。

三、結(jié)論總結(jié)

通過(guò)我們今天的探討，你有哪些收獲？ 小組討論交流，代表發(fā)言。

葉有蒸騰作用，葉蒸騰水分具有以下意義：

調(diào)節(jié)體溫 促進(jìn)根不斷地吸收水分、養(yǎng)分 使空氣濕潤(rùn)

四、課堂練習(xí)1.什么叫蒸騰？

2.葉子的蒸騰作用有哪些好處？

3.用塑料袋罩住植物的莖、葉,扎進(jìn)口袋,放在陽(yáng)光出,過(guò)一段時(shí)間,會(huì)看到什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

五、作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“葉的蒸騰作用示意圖”，自編一個(gè)有趣的童話故事。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

10.植物的葉

（一）氣孔 葉有蒸騰作用

對(duì)植物的生活、對(duì)自然界的意義

調(diào)節(jié)體溫

促進(jìn)根不斷地吸收水分、養(yǎng)分 使空氣濕潤(rùn)

第三篇：植物的葉教案

《植物的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

大工完小 羅燕群

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能： 了解樹(shù)的葉是多種多樣的，同一種樹(shù)的葉具有共同的基本特征。掌握植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。

2、過(guò)程與方法： 統(tǒng)計(jì)撿到的樹(shù)葉的數(shù)量和樹(shù)葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹(shù)葉和不同種的樹(shù)葉。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 發(fā)展研究樹(shù)葉的興趣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：開(kāi)展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

教學(xué)難點(diǎn)：是否是同一種樹(shù)葉的判斷。教學(xué)方法:：觀察法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自備材料：撿一些落葉分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準(zhǔn)備：一個(gè)有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹(shù)枝、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)谖覀兩畹淖匀唤缋锏教幨蔷G色的世界，今天我把這一片綠色帶到了課堂上。（出示課件）你們都看到了什么？（葉子）今 天我們就來(lái)研究植物的葉。板書(shū)課題：

5、植物的葉

二、統(tǒng)計(jì)收集到的樹(shù)葉 : 師：上課前同學(xué)們分別從不同的地方收集到了各種樹(shù)葉，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣收集樹(shù)葉的？（生：撿到的）

師：樹(shù)木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不能隨便采摘樹(shù)上的樹(shù)葉?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把撿到的樹(shù)葉放在桌子上，以小組為單位完成老師給出的問(wèn)題。（課件出示問(wèn)題）

三、觀察比較樹(shù)葉：

1、質(zhì)疑: 師：你們小組共有幾種樹(shù)葉？這些葉子是同一種葉嗎？請(qǐng)各小組同學(xué)交流討論，然后指名匯報(bào)。

2、同一種樹(shù)葉的判斷：教師出示同一種樹(shù)上收集的兩片顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉，先出示其中一片，設(shè)問(wèn)：這是怎樣一片葉？再出示另一片，設(shè)問(wèn)：這又是怎樣一片葉？?jī)善峭环N葉嗎？

師：你們根據(jù)什么，才說(shuō)它們是同一種葉？又你們根據(jù)什么，才說(shuō)另外的葉不屬同一種類(lèi)？

師小結(jié)：判斷是不是同一種葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等。學(xué)生觀察并描述。學(xué)生先討論再回答。

3、認(rèn)識(shí)葉的結(jié)構(gòu)：

（1）、這么多葉子它們身上有什么相同的地方嗎？下面我們來(lái)研究葉的結(jié)構(gòu)。（2）、師出示一片完整的葉子，仔細(xì)觀察，它們是由哪幾部分組成的？（3）、師小結(jié)：同時(shí)觀察所有完整的葉，（出示課件）我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有相同的結(jié)構(gòu)。大部分葉具有葉柄、葉片，葉片上還有葉脈。教師板書(shū)：

葉片：有葉脈 完整葉的結(jié)構(gòu)

葉柄（4）、自我介紹（出示課件）

四、觀察葉的生命特征

1.思考：長(zhǎng)在樹(shù)上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？（長(zhǎng)在樹(shù)上的新鮮的葉是活的，是有生命的，而落葉是死的，是無(wú)生命的。）2.一條枝條上的葉的觀察

（1）課件出示一條枝條： 下面請(qǐng)各組同學(xué)仔細(xì)觀察一下樹(shù)枝上的葉子，你能在這條樹(shù)枝上找出幾種不同生長(zhǎng)階段的樹(shù)葉？ 板書(shū)：葉芽、小葉、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉（2）推測(cè)：一片葉的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

板書(shū)：葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉（3）總結(jié)：許多植物的葉在春天長(zhǎng)出了葉芽，然后長(zhǎng)成小小的嫩葉，又慢慢地長(zhǎng)大，變老，到了秋天就枯黃死去了，完成了葉的一生。有些樹(shù)木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長(zhǎng)、衰老和死亡的完整過(guò)程

五、拓展： 師：你喜歡樹(shù)葉嗎？那么不要把撿來(lái)的樹(shù)葉浪費(fèi)了。展開(kāi)想像的翅膀，用你靈巧的小手，發(fā)揮你的聰明才智，選擇自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)葉的喜愛(ài)之情吧。

接下來(lái)我們先來(lái)欣賞一下我們班的小朋友用樹(shù)葉繪制成的貼畫(huà)吧！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、植物的葉

完整葉的結(jié)構(gòu) 葉片 有葉脈

葉柄

葉的生長(zhǎng)變化：

葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉

第四篇：植物的葉教案

賀翠蓮教育科學(xué)出版社科學(xué)三上第一單元《

5、植物的葉》教案

咸陽(yáng)陜廣學(xué)校賀翠蓮

5、植物的葉

教學(xué)目標(biāo)： ⒈知識(shí)與能力：

（1）科學(xué)概念: 植物的葉是多種多樣的，同一種樹(shù)的葉具有共同的基本特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉是有生命的，葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。

（2）過(guò)程: 統(tǒng)計(jì)撿到的樹(shù)葉的數(shù)量和樹(shù)葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹(shù)葉和不同種的樹(shù)葉。

（3）方法: 實(shí)物觀察法、對(duì)比觀察法、小組討論法并配合課件展示

（4）情感、態(tài)度、價(jià)值觀:發(fā)展研究樹(shù)葉的興趣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、通過(guò)觀察能認(rèn)識(shí)各種不同形狀的葉并能找出葉的相同和不同之處。

2、了解并會(huì)觀察葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程。難點(diǎn)：找出葉的相同之處，總結(jié)出各種形狀的葉 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，植物的干和枝都叫莖，像大樹(shù)那樣的莖叫木質(zhì)莖，像小草那樣的莖叫草質(zhì)莖，具有木質(zhì)莖的植物叫木本植物，具有草質(zhì)莖的植物叫草本植物，生活在陸地上的植物叫陸生植物，生活在水中的植物叫水生植物。（以上這些以提問(wèn)的形式讓學(xué)生回答，）

二、猜謎、導(dǎo)入新課：

1、猜謎： “葉兒像針，花兒火紅，姑娘摘花，染紅指甲”說(shuō)的是什么植物？(指甲花)。

2、了解鳳仙花的身體由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六部分組成（出示掛圖或課件提問(wèn)各部分并總結(jié)）

3、齊讀：鳳仙花，真美麗，身體可分六部分：根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

4、這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“植物的葉”（板書(shū)課題）

三、講授新課：

（一）、觀察比較葉的不同點(diǎn):

1、檢查學(xué)生帶來(lái)的葉。

2、讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)出自己帶的是什么植物的葉并展示給同學(xué)。

3、欣賞老師帶來(lái)的葉和課件中下載的各種植物的葉。

4、讓學(xué)生觀察比較這些葉有哪些不同點(diǎn)并進(jìn)行提問(wèn)。

5、小結(jié)：植物的葉是多種多樣的，它們的形狀、大小、顏色、寬窄、葉柄的長(zhǎng)短等都不同。

6、認(rèn)識(shí)各種形狀的葉（出示掛圖、實(shí)物及課件）

7、讀下面歌謠：

葉的形狀各種各樣： 銀杏葉，是扇形，法桐葉，是掌形，松樹(shù)葉，是針形，玉米葉，是帶形，槐樹(shù)葉，是卵形，牽牛葉，是心形，荷花葉，是圓形，柳樹(shù)葉是披針形。

（二）、觀察比較葉的相同點(diǎn):

1、提問(wèn)回答：這些植物的葉有什么相同的？（先分小組討論后提問(wèn)回答）

2、小結(jié)：葉的相同點(diǎn)的有：(1)、結(jié)構(gòu)相同：植物的葉一般由葉片和葉柄兩部分組成，葉片上有葉脈。（2）、葉也是有生命的。葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng)、變化，和植物一樣，到最后枯黃、衰老死亡，完成了一生。

（三）、觀察葉的生長(zhǎng)變化

1、提問(wèn)回答：通過(guò)平時(shí)的觀察，誰(shuí)能說(shuō)出一種植物的葉，如我們校園的法桐樹(shù)葉、松樹(shù)葉或玉米葉等，它們的生長(zhǎng)變化過(guò)程是怎樣的？（先分小組討論后提問(wèn)回答）

2、小結(jié)：葉也是有生命的，如玉米葉，它從葉芽長(zhǎng)成小小的嫩葉，又慢慢地長(zhǎng)大，變老。許多植物的葉從春天長(zhǎng)出來(lái)，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹(shù)木雖然秋天不落葉如松樹(shù)、柏樹(shù)等，但它們的葉同樣也有生長(zhǎng)、衰老和死亡的完整過(guò)程。

3、出示三片同一種植物的葉（剛摘下的、已經(jīng)枯黃的、有破損的）讓學(xué)生觀察：這是同一種植物的葉嗎?你是根據(jù)什么來(lái)判斷的？

4、四人一組，將葉子混合，你能分成幾類(lèi)?是根據(jù)什么來(lái)分的?

5、匯報(bào)

四、總結(jié)全課：

1、綜述：今天我們學(xué)習(xí)了第一單元的第五課“植物的葉”知道了植物的葉是多種多樣的，它們的形狀、大小、顏色、寬窄、葉柄的長(zhǎng)短等都不同；但也有相同點(diǎn)，(1)、結(jié)構(gòu)相同：植物的葉一般由葉片和葉柄兩部分組成，葉片上有葉脈。（2）、葉也是有生命的。

2、齊讀下面歌謠：

葉的形狀各種各樣： 銀杏葉，是扇形，法桐葉，是掌形，松樹(shù)葉，是針形，玉米葉，是帶形，槐樹(shù)葉，是卵形，牽牛葉，是心形，荷花葉，是圓形，柳樹(shù)葉是披針形。葉的相同部分是： 都有葉片和葉柄，它們也都有生命。

五、拓展與作業(yè)

1、誰(shuí)知道這些樹(shù)葉可以用來(lái)做什么？（葉畫(huà)）

2、欣賞以往屆同學(xué)做的葉畫(huà)作品和課件中下載的作品。

3、說(shuō)明葉畫(huà)的制作方法。

4、作業(yè)：采集各種植物的葉并制作葉畫(huà)，下節(jié)課帶來(lái)。

5、強(qiáng)調(diào)并教育學(xué)生：不準(zhǔn)踩踏植物，我們要愛(ài)護(hù)植物和環(huán)境，與自然和諧相處。

第五篇：10《植物的葉(一)》活動(dòng)探究精品教案

植物的葉

（一）一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

知道葉有蒸騰作用，觀察葉的蒸騰現(xiàn)象、氣孔形態(tài)，了解葉的蒸騰作用在植物的生活中的意義。

過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)的方法，使學(xué)生深刻了解葉的蒸騰作用，運(yùn)用顯微鏡觀察葉的氣孔形態(tài)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生養(yǎng)成善于細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生觀察和總結(jié)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

了解葉的蒸騰作用在植物的生活中的意義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課前，找一盆植物，澆足水，用透明塑料袋把這株植物的枝葉罩起來(lái)，把袋口扎緊，置于向陽(yáng)處

分組實(shí)驗(yàn)材料：植物的葉片、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、碘酒

四、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入 觀察現(xiàn)象，引入課題

老師：同學(xué)們看老師帶來(lái)的這株盆栽，（出示提前一天套好塑料袋的植物）大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這株盆栽現(xiàn)在有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生回答：被套上了塑料袋）

老師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)有水珠呢？這株盆栽是昨天中午澆水后，用一個(gè)干燥的塑料袋套住扎緊，放在陽(yáng)光下，此時(shí)袋上出現(xiàn)了這許多的小水珠，那么這些小水珠是怎么來(lái)的呢？

（學(xué)生回答猜測(cè)，如土壤里的水蒸發(fā)的）

老師：同學(xué)們注意，這個(gè)透明的塑料袋老師并未把花盆也扎在內(nèi)，而是扎在了植株的基部，塑料袋內(nèi)大部分是植株的什么部分？

（學(xué)生回答：葉、莖）

老師：沒(méi)錯(cuò)，就是葉子，那我們可不可以認(rèn)為，水珠是通過(guò)植株的葉跑出來(lái)的呢？植物的葉片是怎樣的，才能使得小水珠通過(guò)葉片跑出來(lái)呢？我們今天就一起來(lái)探究一下《植物的葉

（一）》（板書(shū)課題）。

（二）葉片的氣孔

老師：同學(xué)們，為了更好地了解植物的葉片，老師帶來(lái)了顯微鏡，運(yùn)用顯微鏡觀察植株的葉片，可以看到我們?nèi)庋劭床坏降慕Y(jié)構(gòu)。同學(xué)們我們先來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下顯微鏡。（出示顯

微鏡，一邊講解一邊介紹給學(xué)生）顯微鏡可以分為：目鏡、調(diào)焦螺旋、物鏡、載物臺(tái)、反光鏡。我們將葉片的表皮撕下一小片，貼在玻璃片上，放在顯微鏡下觀察，大家可以來(lái)看一下可以看到什么呢？

（請(qǐng)同學(xué)觀看）

老師：大家看這些圖片，是葉片在顯微鏡下的圖片，（出示帶有氣孔的葉片顯微圖片），大家看到了什么？

（學(xué)生回答）

老師：同學(xué)們所看到的由兩個(gè)半月?tīng)顦?gòu)成的物質(zhì)，它們中間的孔就是葉片上的氣孔。

（三）葉的蒸騰作用

老師：看到植物上的氣孔結(jié)構(gòu)，同學(xué)們對(duì)于從植物體內(nèi)跑出去的小水珠有什么新的想法呢？

（學(xué)生討論交流）

老師：通過(guò)大家的討論，同學(xué)們可以將自己對(duì)于植物體內(nèi)水分排出的過(guò)程用畫(huà)簡(jiǎn)單地畫(huà)下來(lái)，我們來(lái)看看誰(shuí)的畫(huà)表達(dá)得更充分形象呢？

（學(xué)生畫(huà)畫(huà)，并展示）

老師：同學(xué)們，畫(huà)的都不錯(cuò)，植物的根在土壤中吸收水分，在太陽(yáng)的照射下，植物體內(nèi)的水分吸收周?chē)臒?，變成水蒸氣從葉的氣孔跑出，騰飛到空中，葉的這種作用叫蒸騰。

（四）蒸騰作用對(duì)植物的影響

老師：同學(xué)們，了解了植物的蒸騰作用，有沒(méi)想到其實(shí)跟我們?nèi)梭w的一個(gè)現(xiàn)象很像呢？蒸騰作用是水分從植物體內(nèi)散發(fā)到外界，跟我們身體的什么現(xiàn)象很像呢？

（學(xué)生回答：出汗）

老師：沒(méi)錯(cuò)，就是同人體出汗很像，那么結(jié)合我們的出汗，同學(xué)們猜想植物為什么要進(jìn)行蒸騰作用呢？

（學(xué)生回答：天氣太熱）

老師：蒸騰作用跟溫度有一定關(guān)系，那植物蒸騰作用能帶來(lái)什么好處呢？植物為什么一定要進(jìn)行蒸騰作用呢？我們?nèi)梭w為什么要每天喝水呢？出汗和喝水有什么關(guān)系嗎？

（同學(xué)回答：讓植物吸收水分）

老師：非常對(duì)，植物的蒸騰作用除了可以給植物散熱，還可以促進(jìn)植物的根不斷地吸收土壤中的水分和養(yǎng)分。除此之外，同學(xué)們知不知道植物的蒸騰作用對(duì)人類(lèi)有什么益處呢？大家想一想蒸騰作用散發(fā)在空氣中的水汽。

（學(xué)生回答：濕空氣濕潤(rùn)）

老師：沒(méi)錯(cuò)，植物的蒸騰作用，像是自然界中的天然加濕器，使我們呼吸的空氣變得濕潤(rùn)，改善空氣的質(zhì)量。

（五）課堂練習(xí)

1．在葉的下表皮，有很多供氣體出入的小孔，叫做________。

2．_________________________________________叫做植物的蒸騰作用。

3葉的蒸騰作用可以使植物在炎熱的夏季“________”一些，可以促進(jìn)根不斷地吸收________、________，還可以使空氣________

答案：1．氣孔

2．植物體內(nèi)的水分吸收周?chē)臒幔兂伤魵鈴娜~的氣孔跑出，騰飛到空中，葉的這種作用叫蒸騰

3．涼快、水分、養(yǎng)分、濕潤(rùn)

（六）課堂總結(jié)

同學(xué)們，你們“認(rèn)識(shí)”植物的葉了嗎？這堂課你們收獲了什么呢？

（七）板書(shū)設(shè)計(jì) 植物的葉

（一）葉片上有：氣孔

促進(jìn)植物吸收水分、養(yǎng)分，是植物降溫 使空氣濕潤(rùn)