第一篇：化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

為了提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量,充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)豐富的素質(zhì)教育功能,常常需要設(shè)計(jì)一些新的化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn).對(duì)化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)實(shí)際上亦屬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的范疇———對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)化學(xué)教師必須具備的一種教研能力.評(píng)價(jià)化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn),也是一個(gè)化學(xué)教師必須具備的一種教研能力.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動(dòng)中,評(píng)價(jià)化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)同樣重要,可以這樣說(shuō),不懂得評(píng)價(jià),就難以做到精益求精,也就難以設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn).因此,如何設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)很值得探討的問(wèn)題.本文結(jié)合若干實(shí)例就此提出一些看法,與各同行共同研討.設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循以下幾個(gè)共同的原則.1.目的性原則

從應(yīng)用場(chǎng)合和教學(xué)目的來(lái)看,化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)可分為演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、課外活動(dòng)實(shí)驗(yàn)三大類,各類實(shí)驗(yàn)都有各自的特點(diǎn).演示實(shí)驗(yàn)大多是密切聯(lián)系課堂講授內(nèi)容而進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn),具有實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)潔明快、實(shí)驗(yàn)操作嚴(yán)格規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鮮明易察、實(shí)驗(yàn)過(guò)程耗時(shí)較少等特點(diǎn).安排演示實(shí)驗(yàn)的目的是配合課堂講授內(nèi)容給學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí),幫助闡明科學(xué)概念和化學(xué)原理,同時(shí)向?qū)W生示范規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力.學(xué)生實(shí)驗(yàn)則具有安全性高、操作難度小、容易成功的特點(diǎn).安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的是鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和動(dòng)手能力.課外活動(dòng)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是不受教學(xué)大綱的限制,內(nèi)容豐富新穎,趣味性強(qiáng).安排這類實(shí)驗(yàn)是為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,鞏固和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,鍛煉學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).三類實(shí)驗(yàn)中,前二類具有更多的共性.在設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)考慮到它們的共性和差異.例如,設(shè)計(jì)前二類實(shí)驗(yàn)時(shí),不應(yīng)過(guò)分地為突出趣味性而附加一些不必要的、能產(chǎn)生聲光色效果的裝置,以避免實(shí)驗(yàn)時(shí)聲光色效果喧賓奪主而影響教學(xué)效果.2.科學(xué)性原則

化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性是指整個(gè)實(shí)驗(yàn)(裝置、操作步驟、說(shuō)明)符合物理學(xué)和化學(xué)原理,能夠反映客觀事實(shí)和規(guī)律.簡(jiǎn)言之,就是合理性.一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn),應(yīng)該具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性.忽視科學(xué)性是化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)常見(jiàn)的問(wèn)題之一.例如,高中化學(xué)課本《化學(xué)》第二冊(cè)(必修)關(guān)于溴與乙烯加成的演示實(shí)驗(yàn),把溴水的褪色完全歸因于溴與乙烯發(fā)生加成反應(yīng)生成1,2-二溴乙烷,其科學(xué)性就不夠嚴(yán)謹(jǐn).事實(shí)上,即使不存在生成1,2-二溴乙烷的反應(yīng),溴水也會(huì)褪色,因?yàn)橐蚁┡c溴水可發(fā)生下面的反應(yīng):

這是一個(gè)可用于制備鄰溴乙醇的反應(yīng),不能認(rèn)為是一個(gè)可忽略的副反應(yīng).若將實(shí)驗(yàn)中的試劑溴水改為溴的四氯化碳溶液,其科學(xué)性就嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚?下面再以《化學(xué)教學(xué)》1997年第9期第10頁(yè)“乙烯與溴反應(yīng)的拓寬實(shí)驗(yàn)”為例作一分析.不難看出,這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路源于文獻(xiàn)記載的實(shí)驗(yàn)事實(shí):溴蒸氣對(duì)乙烯的加成必須借助于極性物質(zhì).?在容器上分別涂以石蠟、十六碳醇、硬脂酸,則反應(yīng)速度隨涂料的極性變大而相應(yīng)地變大.?在涂以石蠟中的速度只有在普通玻璃容器中的速度的1/17[見(jiàn)高振衡《物理有機(jī)化學(xué)》下冊(cè),高教出版社,251(1983)]:?反應(yīng)在非極性溶劑中進(jìn)行時(shí),極性物質(zhì)如極性的容器壁,極性的溶劑如氯化氫、水等使反應(yīng)速度加快[見(jiàn)南京大學(xué)化學(xué)系《有機(jī)化學(xué)》下冊(cè),人民教育出版社,89(1997)];乙烯與溴在干燥的四氯化碳中幾乎不作用,若加一點(diǎn)水后,反應(yīng)就順利發(fā)生,說(shuō)明烯烴加鹵作用需要極性條件[見(jiàn)沈陽(yáng)藥學(xué)院《有機(jī)化學(xué)》人民衛(wèi)生出版社,36(1978)].作者想通過(guò)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明器壁物質(zhì)的極性大小和溶液中極性物質(zhì)對(duì)烯烴加溴速度的影響,深化、拓寬學(xué)生對(duì)烯烴加溴反應(yīng)的認(rèn)識(shí).因此,實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了無(wú)涂層(2)、有石蠟涂層(3)、有硬脂酸涂層(4)、無(wú)涂層(5)等4支試管(各序號(hào)為原文所注),(2)、(3)、(4)號(hào)試管各裝2毫升溴的無(wú)水四氯化碳溶液,(5)號(hào)試管裝溴水和四氯化碳.按設(shè)計(jì)意圖,(5)號(hào)試管由于有極性物質(zhì)水和試管壁極性物質(zhì)的共同影響,反應(yīng)最快;(2)、(3)、(4)號(hào)試管的溶液不含極性物質(zhì)(水),它們的反應(yīng)速度取決于試管壁物質(zhì)極性的大小,而試管壁物質(zhì)極性大小的次序是硬脂酸(4)>玻璃(2)>石蠟(3),因此這三支試管對(duì)應(yīng)的反應(yīng)速度具有(4)>(2)>(3)的次序.這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上有多處缺陷:其一,上述4支試管裝的是溴的四氯化碳溶液,(3)號(hào)和(4)號(hào)試管的涂層沒(méi)有意義.因?yàn)槭灪陀仓峋兹苡谒穆然?溴的四氯化碳溶液一注入試管中,石蠟涂層和硬脂酸涂層便迅速溶解,液面以下的管壁均無(wú)涂層存在.然而,實(shí)驗(yàn)卻使學(xué)生相信:(3)號(hào)和(4)號(hào)試管是有涂層的.可以預(yù)料,如果沒(méi)有其它因素的影響,(2)號(hào)和(3)號(hào)試管內(nèi)溴溶液的褪色速度肯定沒(méi)有差別.其二,作為對(duì)比試驗(yàn),原文(5)號(hào)試管中“裝有2毫升溴水的四氯化碳溶液”是何意令人費(fèi)解,按一般的理解,應(yīng)該是指裝有2毫升溴水和2毫升四氯化碳,若是這樣,(5)號(hào)試管內(nèi)的液體便是一個(gè)二相體系,與(2)、(3)、(4)號(hào)試管的均相體系顯著不同,因此,對(duì)比試驗(yàn)的意義不大.其三,在乙烯的發(fā)生裝置與(2)號(hào)試管之間沒(méi)有設(shè)置阻隔乙醇(氣)和水(氣)的裝置,這將導(dǎo)致大量的乙醇(氣)和水(氣)進(jìn)入(2)號(hào)試管并冷凝下來(lái),(2)號(hào)試管中的溴溶液因此而含有大量的極性物質(zhì)水和乙醇,試管中溴溶液的無(wú)水條件亦因此而失去意義.其四,從催化劑表面所能達(dá)到的溫度、乙醇蒸氣與催化劑表面的接觸面積較小和接觸時(shí)間較短、實(shí)驗(yàn)操作等幾個(gè)方面綜合分析,實(shí)驗(yàn)中的乙烯發(fā)生裝置不可能產(chǎn)生足夠的乙烯供對(duì)比試驗(yàn)用,大量的乙醇?xì)饣髮⒅苯舆M(jìn)入(2)號(hào)試管.總而言之,該實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性有失嚴(yán)謹(jǐn),不能圓滿地實(shí)現(xiàn)作者的設(shè)計(jì)意圖.3.安全性原則

“一朝被蛇咬,十年怕井繩.”在化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,如果發(fā)生燃燒、爆炸或中毒事故,不僅會(huì)給教師和學(xué)生造成人身傷害,而且還將嚴(yán)重地影響到學(xué)生今后學(xué)習(xí)化學(xué)課程的興趣和積極性,甚至還會(huì)永遠(yuǎn)給學(xué)生留下“化學(xué)實(shí)驗(yàn)很危險(xiǎn)”的潛意識(shí).因此,設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)的安全性必須給予足夠的重視,要做到萬(wàn)無(wú)一失.從近年發(fā)表在各種化學(xué)教學(xué)刊物上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)看,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)者對(duì)化學(xué)因素可能引起的安全問(wèn)題都非常注意,但對(duì)物理因素可能引起的安全問(wèn)題卻常有忽視.后種情況主要反映在對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置中密閉的玻璃容器內(nèi)的氣壓大于外壓時(shí)所存在的“爆炸”隱患認(rèn)識(shí)不足.例如,《化學(xué)教學(xué)》雜志1997年第1期第11頁(yè)“加熱硫酸銅晶體的封閉裝置”一文的實(shí)驗(yàn)、1998年第7期第5頁(yè)“中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)約化方向”一文中將氧化銅與氫氣封閉在安瓿瓶?jī)?nèi)做氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)、《化學(xué)教育》雜志1987年第4期第23頁(yè)“一種可控制污染的演示實(shí)驗(yàn)裝置”一文的實(shí)驗(yàn),都存在內(nèi)壓過(guò)高時(shí)會(huì)發(fā)生爆炸的潛在危險(xiǎn).物理性事故隱患之所以容易被忽視,主要是因?yàn)樵O(shè)計(jì)者不了解普通玻璃容器的抗壓特性.實(shí)驗(yàn)用的玻璃容器,外形大多呈凸曲面形,這種幾何形狀使玻璃容器盡管玻壁很薄,卻能抵抗強(qiáng)大的外壓,但是,對(duì)來(lái)自容器內(nèi)部的壓力,玻壁的抗壓能力卻很弱,可謂“不堪一擊.”因此,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中的封閉裝置時(shí),為了消除因內(nèi)部高壓所產(chǎn)生的潛在危險(xiǎn),一般是通過(guò)設(shè)置液封裝置或使用彈性材料(如氣球)來(lái)封閉,使容器內(nèi)的壓力與大氣壓力不至于相差太大.如果反應(yīng)必須在高壓下進(jìn)行,那么就要使用高壓釜或耐壓的玻璃封管.有關(guān)這樣的實(shí)驗(yàn),已超出了中學(xué)化學(xué)和大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)課程的范圍,本文不贅.4.簡(jiǎn)易性原則

這個(gè)原則中的“簡(jiǎn)”是指實(shí)驗(yàn)裝置要簡(jiǎn)潔、實(shí)驗(yàn)操作要簡(jiǎn)便、實(shí)驗(yàn)原理要簡(jiǎn)明.“簡(jiǎn)”原則對(duì)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)尤為重要.一般說(shuō)來(lái),符合“簡(jiǎn)”原則的實(shí)驗(yàn)將有利于突出重點(diǎn),有利于集中學(xué)生的注意力,有利于學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,有利于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理和操作要領(lǐng).原則中的“易”是指實(shí)驗(yàn)儀器、藥品和其它材料要常見(jiàn)易得,實(shí)驗(yàn)裝置要易裝易拆,實(shí)驗(yàn)要容易成功.顯然,符合簡(jiǎn)易性原則的實(shí)驗(yàn)將更易于推廣應(yīng)用,因此也更有價(jià)值.《化學(xué)教學(xué)》雜志1996年第3期第12頁(yè)“可控式噴泉實(shí)驗(yàn)裝置”一文的演示實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)很好地體現(xiàn)了這個(gè)原則的成功實(shí)驗(yàn).而1996年第1期第10頁(yè)“二個(gè)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)”一文中“加一次氨水可演示噴泉10-15次”的實(shí)驗(yàn),作為演示實(shí)驗(yàn),相比之下,就顯得太復(fù)雜.但是,若作為課外活動(dòng)實(shí)驗(yàn),后者則更好,其裝置的工作原理對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力將更有幫助.《化學(xué)教學(xué)》雜志1997年第10期第9頁(yè)“把水加入Ｈ2ＳＯ4使水沸騰的實(shí)驗(yàn)”也是一個(gè)很好地體現(xiàn)這個(gè)原則同時(shí)又能很好地體現(xiàn)安全性原則的實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)最大的優(yōu)點(diǎn)還在于它可以讓學(xué)生在這個(gè)“危險(xiǎn)”的實(shí)驗(yàn)中以“想多近都可以”的距離仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.5.創(chuàng)新性和優(yōu)越性原則

化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)屬于應(yīng)用研究,像其它科學(xué)研究工作一樣,貴在創(chuàng)新.創(chuàng)新程度的高低,是衡量一個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)價(jià)值大小的重要標(biāo)準(zhǔn).一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),一定具有較高程度的創(chuàng)新性,但是,一個(gè)創(chuàng)新程度較高的實(shí)驗(yàn)則未必是一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn),還要看它是否比已發(fā)表的同類實(shí)驗(yàn)更加優(yōu)越.為此,在設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)之前,必須掌握盡可能全面的關(guān)于同類實(shí)驗(yàn)和相關(guān)實(shí)驗(yàn)的文獻(xiàn)資料,在深入研究資料的基礎(chǔ)上,提出自己的設(shè)計(jì)方案,經(jīng)反復(fù)試驗(yàn)、比較、優(yōu)化,獲得肯定的效果后,再付諸應(yīng)用和交流.不要片面地為了“創(chuàng)新”而設(shè)計(jì),只“新”不優(yōu)的實(shí)驗(yàn)是沒(méi)有多大價(jià)值的.更不要在未查閱過(guò)同類實(shí)驗(yàn)的有關(guān)文獻(xiàn)資料的情況下進(jìn)行盲目設(shè)計(jì),這樣常會(huì)重復(fù)別人已做過(guò)的工作,設(shè)計(jì)出與別人相同的實(shí)驗(yàn),與別人相同的設(shè)計(jì)成果一旦公開(kāi)發(fā)表,就有掠美、抄襲或剽竊之嫌

第二篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(學(xué)案)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（學(xué)案）

一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性,掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法.3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力.4.為學(xué)生中考取得好成績(jī)作準(zhǔn)備。

一、舊知識(shí)回顧：

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律

①除水一般用濃H2SO4②鑒別水一般用無(wú)水CuSO

4③除CO2、HCl一般用NaOH溶液④鑒別CO2一般用Ca(OH)2溶液 ⑤鑒別HCl一般用AgNO3溶液⑥鑒別CO用CuO、Ca(OH)2溶液 ⑦鑒別H2用CuO、CuSO4⑧除水裝置盡可能放后⑨鑒別水的裝置盡可能放前

1.N2中混有少量H2.CO.CO2.等雜質(zhì)，欲除雜質(zhì)得到干燥的N2應(yīng)該怎樣排序____________A.CuOB.NaOH溶液.C.濃H2SO

42.欲鑒別N2中混有H2.CO.CO2應(yīng)該怎樣排序____________

A.Ca(OH)2溶液B.NaOH溶液.C.濃H2SO4D.CuOE.CuSO4粉末 3.用水蒸氣通過(guò)灼熱的木炭得到水煤氣，其主要成分是CO和H2還含有少量的CO2和水蒸氣，用下圖裝置按一定順序連接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以證明:水煤氣中含有CO和H2.（裝置不可以重復(fù)使

SO4 A B C D E ① 接上述所有裝置的正確順序?yàn)?_________________.水煤氣點(diǎn)燃。

② 裝置C的作用________________________。裝置B的作用________________________。

裝置D的作用________________________。

4.如果是鑒別水煤氣中含有CO.H2.H2O.CO2連接上述所有裝置的正確順序是__________________（用上述裝置，可重復(fù)使用）

5..某同學(xué)用如圖裝置證明一氧化碳能夠還原氧化銅，并證明還原產(chǎn)物?；卮鹣铝袉?wèn)題：

大理石和稀鹽酸 石灰水

試劑

（1）裝置連接的正確順序A B A接C

接接D接接FE（3分）F

（2）C中所加試劑是，所起的作用是。

（3）A中小試管的作用是（4）B中的現(xiàn)象是。

（5）D中的現(xiàn)象是。（6）F的作用是。（7）寫出A、B、C、D、E、F所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式（6分）、、、、練一練.用水蒸氣通過(guò)灼熱的木炭得到水煤氣，其主要成分是CO和H2還含有少量的CO2和水蒸氣，用下圖裝置按一定順序連接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以證明:水煤氣中含有CO和H2.（裝置不可以重復(fù)使用）③ 接上述所有裝置的正確順序?yàn)锳 B :_________________.C

D 水煤氣__________________E 點(diǎn)燃。④ 裝置C的作用________________________。裝置B的作用________________________。

裝置D的作用________________________。

2.如果是鑒別水煤氣中含有CO.H2.H2O.CO2連接上述所有裝置的正確順序是__________________（用上述裝置，可重復(fù)使用）

3.檢驗(yàn)山洞內(nèi)氣體成分，利用下列裝置檢驗(yàn)它是否含有H2O.CO，先用______從洞內(nèi)抽取氣體樣品，然后將裝置按如下順序連接，______接______，______接______，______接______。

4.(2007泰州)

雜質(zhì)的實(shí)驗(yàn)如圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

1).若實(shí)驗(yàn)中看到__________________現(xiàn)象,可證明產(chǎn)生的氣體中含有水蒸氣,除此之外還能含有的氣體雜質(zhì)的化學(xué)式是________

2)如果用E裝置檢驗(yàn)該雜質(zhì),則E裝置中所盛放的試劑名稱為_(kāi)_________,E應(yīng)連接在上述裝置中_____________(填字母)之間

3)裝置C的作用是___________,D中所放試劑的名稱為_(kāi)_________

A C D

E

5.石油資源緊張?jiān)侵萍s中國(guó)發(fā)展轎車事業(yè)，尤其是制約轎車進(jìn)入家庭的重要因素。據(jù)2001年5月23日《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道，中國(guó)宣布將推廣“車用乙醇汽油”。乙醇完全燃燒生成CO2和H2O。

①寫出乙醇完全燃燒的化學(xué)方程式____________

②乙醇燃燒時(shí)如果氧氣不足，可能還有CO生成。用以下裝置確證乙醇燃燒產(chǎn)物有CO.CO2.H2O應(yīng)將乙醇燃燒產(chǎn)物依次通過(guò)（按氣流沖左到右順序填裝置編號(hào)）：____________

③實(shí)驗(yàn)時(shí)可觀察到裝置②中A瓶的石灰水變渾濁，C瓶中的石灰水不變渾濁。A瓶溶液的作用是______。B瓶溶液的作用是______。C瓶溶液的作用是____________

④裝置③的作用是______裝置①中所盛的是______溶液，作用是____________ ⑤ 裝置④中所盛的固體是______，它可以確證的產(chǎn)物是______。⑥ 尾氣如何處理？____________

⑦ 若乙醇燃燒的產(chǎn)物是CO.CO2.H2O，總質(zhì)量為27.6

克，則參加反映的乙醇為_(kāi)_____克，產(chǎn)物中CO為_(kāi)_____克。6.為了制取干燥純凈的ACO2氣體，并驗(yàn)證二氧化碳、碳、一氧化碳等物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，設(shè)計(jì)B C的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，裝置圖如下，試根據(jù)圖回答問(wèn)題：

A D

B C

E

灰水液 1)指出圖中選用藥品的錯(cuò)誤：

F

①____________________②________________________③__________________________ 2)把錯(cuò)誤改正后,指出在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,下列幾處見(jiàn)到的現(xiàn)象:

A_______________________E____________________F____________________ 3)指出下列幾處裝置的作用:

B_____________________C_____________________G___________________ 4)寫出下列幾處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:

D處_____________________________F處__________________________

5)在F處欲除盡CO2應(yīng)盛放的溶液是____________,有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式是___________

7.實(shí)驗(yàn)室用鹽酸和某固體物質(zhì)反應(yīng)制取氣體,導(dǎo)出的氣體中可能含有某些雜質(zhì),請(qǐng)你從下列圖示中選擇合適的裝置,組成合理的實(shí)驗(yàn)裝置,制取氣體,驗(yàn)證并除去雜質(zhì)后,將純凈的氣體用氣球收集起來(lái)(暫不考慮與水的反應(yīng)及除雜藥品的價(jià)格b)

4NaOH溶液

濃硫酸

im濃硫酸

濃硫酸 AgNO3溶液 AgNO3溶液

1）選取儀器的藥品，正確的接口順序是：

（（）2）導(dǎo)出的氣體中可能含有的雜質(zhì)是___________、______________

3）證明所含氣體中含有雜質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___________________________

4)制取密度比空氣小的氣體的反應(yīng)原理是_____________________________(化學(xué)方程式)制取密度比空氣大的氣體的反應(yīng)原理是_____________________________(化學(xué)方程式)5)用最簡(jiǎn)單的方法證明收集到的氣體的密度比空氣大還是小:

8.下圖有多種用途請(qǐng)回答下列問(wèn)題

① 檢驗(yàn)：證明CO中含有CO2，裝置內(nèi)盛放_(tái)_____。

② 洗氣：除去氧氣中混有較多的CO2，裝置內(nèi)盛放_(tái)_____。

③儲(chǔ)氣：若用排空氣法收集H2時(shí)，H2應(yīng)從裝置的____端通入（填A(yù)或A

若用排空氣法收集氧氣，O2應(yīng)從裝置的____端通入（填A(yù)④若用排水法收集O2時(shí)，瓶?jī)?nèi)應(yīng)裝滿水，O2從______端通入。

⑤若用排水法將裝置中的O2排除進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，水應(yīng)從______

9.有一氣體可能是CO.CO2.H2..HCl氣體混合物中的幾種，依次將混合氣體通入①澄清的石灰水，無(wú)沉淀生成，②通入灼熱的CuO黑色粉末，有紅色物質(zhì)生成，但無(wú)水珠生成。③將通入的剩余氣體在通入澄清的石灰水，則有白色沉淀生成，假設(shè)上述各步中的氣體均完全反應(yīng)，試推斷混合氣體中一定有____________，一定無(wú)____________可能有______

第三篇：2011國(guó)際化學(xué)年全國(guó)化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽

中 國(guó) 化 學(xué) 會(huì)

化會(huì)字[2011]第012號(hào)關(guān)于動(dòng)員和推薦參加《2011國(guó)際化學(xué)年全國(guó)化學(xué)

趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽》的通知

各省、市、自治區(qū)化學(xué)會(huì)或化學(xué)化工學(xué)會(huì)：

2011年是聯(lián)合國(guó)決議通過(guò)的國(guó)際化學(xué)年，我國(guó)將舉辦 “國(guó)際化學(xué)年在中國(guó)” 系列活動(dòng)。其中“2011國(guó)際化學(xué)年全國(guó)化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽”是由中國(guó)科學(xué)院化學(xué)部和中國(guó)化學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦、中國(guó)國(guó)家數(shù)字科技館協(xié)辦的一項(xiàng)重要科普活動(dòng)。目前該項(xiàng)賽事已經(jīng)正式啟動(dòng)。為使賽事具有一定的規(guī)模和較高的水準(zhǔn)，動(dòng)員和組織工作是必要的前提和保證。為此，特致函各地方學(xué)會(huì)，請(qǐng)大力宣傳、動(dòng)員和組織，并做好推薦工作。具體是：

1.各地方學(xué)會(huì)向?qū)俚氐母鞔?、中學(xué)校廣泛宣傳國(guó)際化學(xué)年的意義和活動(dòng)安排，在做好“化學(xué)科普進(jìn)校園”的工作中，把宣傳、動(dòng)員廣大師生特別是研究生、大學(xué)本科生、中學(xué)化學(xué)興趣小組的師生參賽。

2.本次大賽，采用以個(gè)人或小組名義參賽。

3.各地方學(xué)會(huì)需向大賽組委會(huì)推薦至少3名(或小組)參賽者。

4.大賽組委會(huì)將對(duì)宣傳、動(dòng)員和組織工作成績(jī)優(yōu)秀的地方化學(xué)會(huì)或單位頒發(fā)組織獎(jiǎng)。

有關(guān)該項(xiàng)賽事的目的、要求以及具體安排，請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)本函附件：“2011國(guó)際化學(xué)年全國(guó)化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽”第一輪通知。望各地方學(xué)會(huì)認(rèn)真做好此項(xiàng)工作，并把工作進(jìn)展及時(shí)通報(bào)本會(huì)辦公室轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)大賽工作小組。聯(lián)系人：白溫路；電話：010-62564020；傳真：010-62568157；通訊地址：北京市中關(guān)村北一街2號(hào)中國(guó)化學(xué)會(huì)；郵編：100190；電子郵件：wlbai@iccas.ac.cn。

特此通知。中國(guó)化學(xué)會(huì)

2011年2月20日

附件:

觸模化學(xué) 感受魅力

2011國(guó)際化學(xué)年全國(guó)化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽

(第一輪通知)

為紀(jì)念化學(xué)學(xué)科所取得的成就以及對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)將2011年定為“國(guó)際化學(xué)

年”（IYC，International Year of Chemistry），同時(shí)，2011年也適值居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)100周年、國(guó)際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會(huì)成立100周年。

國(guó)際化學(xué)年由聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）和國(guó)際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會(huì)（IUPAC）主導(dǎo)，于2011年在全球范圍內(nèi)開(kāi)展各類以“化學(xué)——我們的生活，我們的未來(lái)”為主題的相關(guān)活動(dòng)，并通過(guò)這些活動(dòng)，彰顯化學(xué)對(duì)科技進(jìn)步、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至人類日常生活的重要貢獻(xiàn)和影響，促進(jìn)公眾對(duì)化學(xué)的正確認(rèn)識(shí)和理解，樹(shù)立化學(xué)的良好社會(huì)形象，激發(fā)青少年學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。

為隆重慶祝“國(guó)際化學(xué)年”、落實(shí)UNESCO和IUPAC的構(gòu)想，我國(guó)將舉辦系列“國(guó)際化

學(xué)年在中國(guó)”活動(dòng)。作為系列活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，由中國(guó)科學(xué)院化學(xué)部和中國(guó)化學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦、中國(guó)數(shù)字科技館協(xié)辦，在全國(guó)范圍內(nèi)舉辦“2011國(guó)際化學(xué)年全國(guó)化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽”。大賽在專家指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下進(jìn)行。現(xiàn)就具體內(nèi)容通知如下。

一、一、目的通過(guò)舉辦本活動(dòng)，旨在擴(kuò)大“國(guó)際化學(xué)年”在公眾中的影響，激勵(lì)廣大青少年和普通群眾積極參與“國(guó)際化學(xué)年在中國(guó)”的活動(dòng)，充分發(fā)揮大家的聰明睿智，展示化學(xué)魅力，促進(jìn)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展和提高。

二、二、內(nèi)容與要求

1． 1．內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容不限，但應(yīng)體現(xiàn)化學(xué)科技動(dòng)態(tài)和特點(diǎn)，反映化學(xué)知識(shí)且效果直觀、明顯，具有趣味性。利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行的模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不在本次大賽征集的設(shè)計(jì)作品之列。參賽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括用于演示的（A類）和可親自動(dòng)手參與的（B類）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)兩類，其中，A類設(shè)計(jì)是通過(guò)具有一定實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)技能者操作演示，向觀眾（包括課堂、科技館、科普?qǐng)?bào)告等活動(dòng)中的對(duì)象）呈現(xiàn)一個(gè)多彩、直觀、強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊的精彩效果，以使他們從中學(xué)習(xí)到科學(xué)原理或化學(xué)現(xiàn)象；B類設(shè)計(jì)是利用日常生活中易得的實(shí)驗(yàn)用品，由觀眾自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使他們從中體驗(yàn)到化學(xué)的神奇。

2．要求

（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須具有創(chuàng)新性；

（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須具有科學(xué)性、可操作性和重復(fù)性，原理清晰準(zhǔn)確，過(guò)程合理易行；

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須是絕對(duì)安全的，無(wú)論原料、過(guò)程還是結(jié)果均不含任何易燃、易爆、有毒

和腐蝕性的物質(zhì)；

（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)注意體現(xiàn)綠色環(huán)保和資源節(jié)約原則。

三、三、參賽對(duì)象

大賽在全國(guó)范圍內(nèi)公開(kāi)征集參賽作品，無(wú)論是在校大、中學(xué)生，還是從事化學(xué)及相關(guān)

學(xué)科教學(xué)、研發(fā)和生產(chǎn)的人員和研究生以及其他對(duì)化學(xué)感興趣的人士均可報(bào)名參賽；可個(gè)人參賽，也可組成2~5人小組參賽。

四、四、參賽方式

1.2.1.本次大賽鼓勵(lì)各地方學(xué)會(huì)、大專院校與科研院所以及企事業(yè)單位組織參賽和個(gè)人自由報(bào)名參賽。2.每項(xiàng)參賽設(shè)計(jì)均需由參賽者本人通過(guò)登錄“國(guó)際化學(xué)年在中國(guó)”官方網(wǎng)站（網(wǎng)址http://）上的“系列創(chuàng)意大賽”專用平臺(tái)實(shí)名在線報(bào)名，并同時(shí)按要求以電子

版方式(采用word文檔“文件名.doc”或“文件名.pdf”)提交設(shè)計(jì)文案[包括原料、用具及

說(shuō)明、實(shí)驗(yàn)原理、詳細(xì)操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和其他有

關(guān)的附帶效果等]，設(shè)計(jì)文案應(yīng)盡量以圖、表、照片等直觀形式描述。在所報(bào)名的設(shè)計(jì)

經(jīng)初選錄用后，可能需要報(bào)名參賽者提供參賽設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)視頻，請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備。

五、五、時(shí)間安排

1． 1．報(bào)名和設(shè)計(jì)文案提交截止日期：2011年5月31日。

2． 2．初賽：2011年7月底前，具體時(shí)間、地點(diǎn)和安排將在國(guó)際化學(xué)年網(wǎng)站（網(wǎng)址同上）的“系列創(chuàng)意大賽”專用平臺(tái)上通知。

3． 3．總決賽：2011年8月中上旬在北京舉行，具體將在國(guó)際化學(xué)年網(wǎng)站（網(wǎng)址同上）的“系列創(chuàng)意大賽”專用平臺(tái)上通知。

六、六、獎(jiǎng)勵(lì)

（1）大賽設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、紀(jì)念獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)以及特別獎(jiǎng)。

按進(jìn)入決賽階段作品的數(shù)量評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)、紀(jì)念獎(jiǎng)和特別獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)獲

獎(jiǎng)作品為決賽參賽作品的10%，二等獎(jiǎng)為20%，三等獎(jiǎng)為30%，紀(jì)念獎(jiǎng)若干；同時(shí)，根據(jù)有關(guān)單位組織和推薦作品的數(shù)量和質(zhì)量，由組委會(huì)評(píng)出優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干名；大賽另設(shè)特別獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)組委會(huì)邀請(qǐng)的示范性作品。

（2）獎(jiǎng)品及證書(shū)

全國(guó)總決賽獲獎(jiǎng)?wù)邔@得由大賽專家指導(dǎo)委員會(huì)全體院士聯(lián)合簽發(fā)的獲獎(jiǎng)證書(shū)和一

定數(shù)額的獎(jiǎng)金。紀(jì)念獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)以及特別獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)邔@得由大賽專家指導(dǎo)委員會(huì)全體院士聯(lián)合簽發(fā)的獲獎(jiǎng)證書(shū)。總決賽其它參賽者和初賽參賽者也將分別獲得大賽組委會(huì)頒發(fā)的紀(jì)念證書(shū)或參賽證書(shū)。

（3）有關(guān)獲獎(jiǎng)作品擬由大賽專家指導(dǎo)委員會(huì)推薦到9月18日全國(guó)科普日活動(dòng)上展示。

七、七、組織結(jié)構(gòu)

專家指導(dǎo)委員會(huì)

主任：白春禮院士

副主任：姚建年院士

委員：何鳴元院士、周其鳳院士、楊玉良院士、洪茂椿院士、程津培院士、陳凱先院士、高松

院士、費(fèi)維揚(yáng)院士、馮守華院士、侯建國(guó)院士、李燦院士、林國(guó)強(qiáng)院士、萬(wàn)惠霖院士、張玉奎院士、趙玉芬院士、鄭蘭蓀院士

評(píng)審委員會(huì)

主任：姚建年院士(兼)。

副主任：楊振忠(中國(guó)化學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng))

將由近百名遴選的院士、國(guó)內(nèi)著名中青年專家、大中學(xué)校名師以及具有較高學(xué)術(shù)造詣的技術(shù)專家和企業(yè)界人士在評(píng)審委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)具體評(píng)審工作。

組織工作委員會(huì)

主任：周德進(jìn)

副主任：劉峰松

成員：張恒、黃文艷、廖紅、周鳴凱

中國(guó)化學(xué)會(huì)辦公室、地方學(xué)會(huì)、部分高校、科研院所等工作人員

大賽辦公室

中國(guó)科學(xué)院化學(xué)部辦公室。聯(lián)系方式為：

通信地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村北一條15號(hào)

郵編：100190

聯(lián) 系 人：黃文艷

電話：010-59358203

電子郵件：chemistry2011@cashq.ac.cn八、八、其他

1.1.費(fèi)用：大賽不收?qǐng)?bào)名費(fèi)，參賽設(shè)計(jì)者自行承擔(dān)所需的材料和實(shí)驗(yàn)用具的有關(guān)費(fèi)用。

2.2.對(duì)于提交的設(shè)計(jì)方案，參賽者享有著作權(quán)，組委會(huì)擁有參賽設(shè)計(jì)文案的出版權(quán)。一經(jīng)

錄用，參賽者須向組委會(huì)提交設(shè)計(jì)版權(quán)轉(zhuǎn)讓書(shū)，以用于公益性事務(wù)(比如，組織“趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)校園”活動(dòng)、編輯出版“趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材”、推介“趣味化學(xué)教具與學(xué)具”等)，大賽組織者將按有關(guān)法規(guī)向設(shè)計(jì)者支付一定的報(bào)酬。

2011年全國(guó)化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽組委會(huì)

2011.01.

第四篇：科研課題：化學(xué)模擬噴泉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)解讀

科研課題：化學(xué)模擬噴泉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

(一)研究?jī)?nèi)容

1．模擬噴泉的原理。

2．氣體溶解度的大小對(duì)噴泉實(shí)驗(yàn)的影響。3．吸收液的作用，吸收液的使用有何要求。4．噴泉的顏色、裝置的改進(jìn)。(二)研究目的

1．培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、信息處理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作的能力。

2．了解噴泉形成的原理，熟悉一些常見(jiàn)氣體的溶解性，能解決噴泉實(shí)驗(yàn)裝置等方面的一些問(wèn)題。

3．初步掌握實(shí)驗(yàn)研究的一般方法：分析問(wèn)題→提出假設(shè) →設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→結(jié)果處理→得出結(jié)論?！冀虒W(xué)反思〗

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新潛力。(三)研究建議

1．查閱資料，處理信息，明確模擬噴泉實(shí)驗(yàn)形成的條件。2．探討化學(xué)模擬噴泉實(shí)驗(yàn)的原理：

運(yùn)用力學(xué)知識(shí)，分析受力情況，提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證假說(shuō)，明確原理。

3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，研究氣體溶解性大小對(duì)噴泉形成的影響。

建議設(shè)計(jì)三個(gè)方案：

(1)易溶于水的氣體(NH3)?！歼@些欄目可能對(duì)您有幫助: 免費(fèi)課件下載|[全冊(cè)教案]|[教學(xué)設(shè)計(jì)]|[試卷下載]|[優(yōu)質(zhì)課視頻]|[說(shuō)課稿]|[教學(xué)反思]|[教學(xué)論文]|[中考復(fù)習(xí)資源]|[高考復(fù)習(xí)資源] 〗

(2)在水中溶解度不大的氣體(CO2)。(3)難溶于水的氣體(H2)。

4．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，研究吸收液是否存在對(duì)噴泉形成的影響。

像O2、H2S、C12等氣體，不用其他吸收液，仍用水可否形成噴泉，研討裝置的改進(jìn)。

5．設(shè)計(jì)方案，采用不同的試劑(或藥品)研究噴泉的不同顏色。

6．將材料進(jìn)行匯總，加以討論，在班級(jí)舉辦化學(xué)模擬噴泉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)晚會(huì)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并對(duì)設(shè)計(jì)的各種裝置原理采用競(jìng)猜的方式，增加晚會(huì)的氣氛，鞏固所學(xué)知識(shí)。

各位同學(xué)：你們好！

我現(xiàn)在公開(kāi)征集該課題方案，有志者請(qǐng)?jiān)谡搲疊BS欄中發(fā)表意見(jiàn)。

第五篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.研究假設(shè)

本文的研究假設(shè)是：在不同教學(xué)方法下的第三聲語(yǔ)音教學(xué)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，（1）教完整的三聲214實(shí)驗(yàn)組比教半三聲21的實(shí)驗(yàn)組對(duì)漢語(yǔ)第三聲的含義理解更清晰；（2）教半三聲21的實(shí)驗(yàn)組比教完整三聲214的實(shí)驗(yàn)組的第三聲實(shí)際交流發(fā)音情況掌握更快更好。2.被試

被試為摩洛哥哈桑二世大學(xué)孔子學(xué)院的學(xué)生共40人隨機(jī)分為A、B班，各20人，A班為教完整三聲214的教學(xué)班，平均年齡20.3歲，B班為教半三聲21的教學(xué)班，平均年齡19.5，皆為摩洛哥國(guó)籍，二班互為對(duì)照，進(jìn)行為期一個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，最后對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行卷面測(cè)試和發(fā)音面試。3.研究設(shè)計(jì)

采用單因素被試間設(shè)計(jì)，自變量為教完整三聲和教半三聲兩個(gè)水平，因變量為在教學(xué)實(shí)驗(yàn)完成之后進(jìn)行的卷面測(cè)試成績(jī)和發(fā)音面試成績(jī)。4.測(cè)量工具

測(cè)量工具為卷面測(cè)試和發(fā)音面試兩部分。卷面測(cè)試是在教學(xué)實(shí)驗(yàn)完成之后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容出一份試卷，主要考察學(xué)生對(duì)第三聲發(fā)音含義的理解及在各種詞語(yǔ)組合情況下的發(fā)音辨別。發(fā)音面試是選出一些不同組合的詞語(yǔ)和語(yǔ)句考察學(xué)生的發(fā)音，另外和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話觀察記錄學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中第三聲發(fā)音的錯(cuò)誤率。5.材料、方法、程序

A班教授完整的三聲教學(xué)，依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)。B班教授半三聲教學(xué)，即先教會(huì)學(xué)生大部分情況（在第一聲、第二聲或第四聲前）的發(fā)音，而后通過(guò)語(yǔ)調(diào)變換和少數(shù)情況處理來(lái)教第三聲發(fā)原調(diào)（單獨(dú)念或在詞語(yǔ)、句子末尾）。按照第三聲發(fā)原聲和半三聲的情況比例2:8設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練和語(yǔ)音面試。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，通過(guò)卷面測(cè)試和語(yǔ)音面試獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。6.數(shù)據(jù)處理方案

將獲取的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)制成表格，分析計(jì)算A、B兩班的成績(jī)，比較卷面測(cè)試和發(fā)音面試二者的平均值，并且進(jìn)行方差分析來(lái)比較兩種教學(xué)方法效果的顯著性。