第一篇：《圓形剪貼畫》教學案例2

手工制作《圓形剪貼畫》教學案例

學前教育組

陳媛

一、主題與背景：

剪貼是手工制作里平面紙工的內(nèi)容，對于幼兒來說，將圓形變形成基本圖形是非常容易的，但是如果我們僅僅讓學生停留在基本圖形的變形上是遠遠不夠的，而我們的最終目的是激發(fā)學生的思維，開拓他們的思路，既然我們要做的是一幅作品，那么就可能出現(xiàn)圖形的疊加和組合，這樣對于幼兒來說是有一定難度的，所以本節(jié)課我們一起來學習圓形剪貼畫，已創(chuàng)作一幅畫為任務驅(qū)動，以創(chuàng)作為情境。

二、案例描述：

課例：手工制作《圓形剪貼畫》 教學準備：

1.教師準備：課件、圓形、錄像、剪貼畫及設(shè)計圖。

2.學生準備：各種不同大小、不同顏色的圓形、事先小組合作制作的設(shè)計圖、剪刀、膠水等

流程1---創(chuàng)設(shè)情境、啟動體驗

（一）課前導入

師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D畫，請大家仔細觀察一下，看誰能發(fā)現(xiàn)這些美麗的圖畫是怎么做出來的？（學生分小組進行討論，小組總結(jié)后進行匯報）

生：作品都是通過對各種不同大小、不同顏色的圓形進行變形做出來的。（預設(shè)：如果此時學生沒有看出來這些圖畫全是由圓形變形做出來的，教師要對學生進行提示：可以將桌面上老師提供的作品拆開再拼裝上，通過這一過程，學生能夠發(fā)現(xiàn)作品都是由圓形通過折、剪的方式變形成其他圖形后粘貼得出來的。）

流程2----設(shè)計問題、激活體驗

（二）啟發(fā)聯(lián)想

師：你們能用圓將它們變形出來嗎？（預設(shè)：如果學生說不出來，老師可以給一些基本圖形，你能用圓變形出來嗎？如果還不能就讓學生拆一些老師事前變形好的基本圖形。）

生：匯報自己小組變形的結(jié)論。

師：哦，同學們真聰明，那你們能不能通過這種方式來制作一副屬于你們自己的美麗的作品呢？

師：今天就讓我們一起走進圓形剪貼畫的世界。要做一副作品，我們首先應該有設(shè)計圖。每個小組桌面上都有兩張《我為卡通狂》活動中同學們自己畫的卡通形象設(shè)計圖，請大家仔細觀察，研究一下怎么能用圓變形完成，有什么圖形需要大家?guī)湍阆朕k法解決？

生：（觀察自己小組的設(shè)計圖，并進行討論）

流程3---實踐縱情、主動體驗

（三）圖形變換

師：匯報一下自己小組的討論結(jié)果，（先說說自己小組對于設(shè)計圖的變形，再提出需要幫助的圖形變形問題。）

（預設(shè)1：學生提出了需要大家?guī)椭冃蔚膱D形。）

（預設(shè)2：學生沒有提出需要幫助，這是教師可從學生的設(shè)計圖中找較復雜的圖形，請全班同學一起幫忙變形。）

師：通過制作，有沒有發(fā)現(xiàn)什么變形的規(guī)律呢？（小組進行討論）生：我們可以現(xiàn)在圓形中畫上要變形成的圖形，畫的時候圖形的頂點要畫在圓周上，再在多余部分的中間位置剪一下，注意不要剪斷這個圓，然后把多余的部分通過折的方式藏在要變形成的圖形的背后。

流程4 ——交流感悟、分享體驗

（四）欣賞剪貼畫

（預設(shè)：教師在學生討論時要進行巡視，如果發(fā)現(xiàn)學生不能夠順利發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師就要給予提示，播放其他學生將圓形變形成心形和五角星的過程，例如：師：老師這里有其他班同學在對圓形進行變形的錄像，大家可以來觀察一下，再繼續(xù)你們的討論。）

師：剛剛我們討論的是比較簡單的圖形，比較復雜的圖形我們又有哪些變形的方法呢？(教師從學生的設(shè)計圖中找到較復雜的圖形，需要用到疊加和組合的圖形，引導學生發(fā)現(xiàn)圓變形的方法還有疊加和組合。)師：（適當掌握時間，如果有時間教師可以讓學生制作，如果沒有時間，可以放到下一課時。）下次活動我們一起來制作大家的剪貼畫，開一個我們的小小剪貼畫展，讓我們共同期待畫展的成功舉辦！

（五）欣賞奇妙的撕紙?zhí)懋嬜髌贰?/p>

1、引導欣賞。（開拓眼界，開闊思維）

2、談感受。

（六）課堂練習

1、布置內(nèi)容：運用圓形剪貼畫用彩色紙片進行練習。要求：剪的齊、添的巧。

2、學生練習，教師輔導。

輔導要點：a、認真剪，大膽聯(lián)想。b、積極動腦，動手。

（七）展評作品

1、將完成的作品貼在展區(qū)，讓學生給自己喜歡的作品貼上獎章，自由互評。

2、對獲得獎章最多的作品進行自評和師評。

（八）課后拓展：

1、欣賞其它類型的圓形、方形等剪貼畫作品。

三、案例反思：

這節(jié)課，我為學生創(chuàng)設(shè)了生動、直觀的活動情景，充分調(diào)動了學生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了學生自主探究的學習方式。通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)教學設(shè)計最重要的一點就是設(shè)計必須能引起學生的興趣，興趣是最好的老師，如果設(shè)計無法吸引學生，就不能調(diào)動學生的學習積極性，也就很難保證教學目標的順利完成。在本課中，我考慮到插入剪貼畫教學的內(nèi)容比較簡單，所以為了讓學生們感覺到新意，讓學生們耳目一新。我利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望和學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。用對比的方法導入主題，激發(fā)學生學習的興趣。在插入剪貼畫的方法講解中，為了讓學生更好的理解和記憶，我特意在大屏幕上把優(yōu)秀作品展示給大家。并讓學生自己總結(jié)插入的方法，然后再讓學生看課本上的步驟，這樣充分調(diào)動了學生的參與的積極性。最后我在學生的作品里選出優(yōu)秀的作品展示在大屏幕上，讓大家共同欣賞和評價，通過學生評價和教師的總結(jié)，使學生們達到共同進步。對于所有的作品，我都做出肯定的評價和鼓勵。對于優(yōu)秀的作品還特別的贊賞，讓每個學生都能領(lǐng)略到應用圓形剪貼畫的好處和成功的體驗。

第二篇：剪貼畫教學設(shè)計

教學目的：

1、在實踐中掌握布貼畫的制作方法，學生的創(chuàng)新意識和動手能力有所提高。

2、在勞動創(chuàng)造中要有合作、環(huán)保、安全、競爭等意識。

3、感受勞動創(chuàng)造美的愉悅心情。

教學重點：

1、在制作中掌握布貼畫的制作方法。

2、多種技術(shù)意識的滲透。

教學難點：如何使學生動手制作能力和創(chuàng)新能力有所提高？

重點突破方案：布貼畫的制作方法是：設(shè)計-----復印------選料、剪裁-----粘貼?？刹捎靡韵陆虒W方法：啟發(fā)學生探究制作方法；師生合作示范制作方法；學生集體或個人運用制作方法進行創(chuàng)作。

多種技術(shù)意識的滲透。創(chuàng)新意識的滲透，要求設(shè)計圖樣時要與眾不同，在制作過程中遇到問題要養(yǎng)成動腦筋的習慣。環(huán)保意識的滲透，要求把邊角料、無用物裝進準備好“方便袋”里。合作意識的滲透，集體創(chuàng)作要有合作意識。安全意識的滲透，在使用剪刀時的安全提示。競爭意識的滲透，創(chuàng)新杯、環(huán)保杯、安全杯、巧手杯的評選活動。

設(shè)計理念：

1、勞動與技術(shù)教育是醫(yī)學生活的直接勞動體驗，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，易操作性學習為特征，強調(diào)學生通過人與物的作用，人與人的互動來從實操作性學習，強調(diào)學生動手與動腦相結(jié)合，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實踐能力。

2、探索性：發(fā)現(xiàn)問題----研究問題---解決問題----檢驗成果。實踐性：做中學。行動遇到困難時便不能不思考，細想貫通便取得了真知識，運用真知識以行動，便走上了創(chuàng)新路。

3、作品評價：重在對運用、創(chuàng)造方面的能力進行評價。如：模仿----嫻熟----靈活-----獨特-----綜合。重在對訓練過程進行評價。因為訓練過程作為學生的一種體驗，豬不會是學生的情感、態(tài)度和人格潛移默化的發(fā)生變化，這種變化從長遠角度看，可能比出一些作品更可貴。因此，要想方設(shè)法記錄學生的活動過程，可以使教師的直接觀察，可以使學生的互相觀察，也可以是小組活動的記載。

教學流程：

學生在歌曲《校園的早晨》中步入教室。

一、導入新課：

1、剛才呀，同學們伴隨著優(yōu)美動聽的校園歌曲來到了教室，聽著舒服嗎？你仿佛看到了什么？咱們學校也栽種了小樹，我們可要愛護他們呀！

2、校園生活可真是豐富多彩！這不，咱們學校將要舉行“藝術(shù)文化節(jié)”其中要有剪貼畫展覽。那么，什么是剪貼畫呢？讓我們一起來看一組圖片。（播放課件）

剪貼畫是一種特殊的畫，和真正的繪畫不一樣，不用筆和顏色，而是用各種材料粘貼而成的。這些材料有大都是日常生活中廢棄的東西，所以有人稱剪貼畫是“環(huán)保藝術(shù)品”

3、廢棄的物品中蘊藏著美，但要靠勞動來創(chuàng)造。今天就請開動你們智慧的頭腦，東起你們靈巧的雙手，用布貼畫的形式來把美麗的景色描繪，來把美好的心愿表達。

二 學習制作方法

1、老師這里有幾幅布貼畫，發(fā)給各小組，請同學們研究研究他們，想一想需要哪些材料和工具？是怎樣做成的？

2、看一看所需工具材料帶起了沒有？

3、接下來我們就以一幅《可愛的小女孩》布貼畫作品，來學習布貼畫的制作過程。

第一步：設(shè)計。在白紙上畫出腰間貼的圖案。（出示圖案）

第二步：復印。用復寫紙將圖案（輪廓線）印在底布上，注意底布要和畫稿一樣大小、可以將畫稿與底布固定一下以防各部分錯位。

第三步：選料、剪裁。選料很重要，要根據(jù)圖案的需要選擇大小、顏色、圖案合適的小布塊。用復寫紙把圖案各部分的輪廓印在布料上，再剪下來。

這一步，我在講臺上操作，同學們肯定看不清楚，請看大屏幕。

第四步：粘貼。按一定的順序在底布上貼畫。

4、除了用布片粘貼畫面之外，我們還可以用什么裝飾畫面？

一幅布貼畫作品就完成了，你們想試試嗎？

三、學生創(chuàng)作

1、師：先想一想你準備設(shè)計什么圖案來表達思想？也許，你有個好朋友是個讀書迷，你就畫一幅階梯形狀的書籍圖吧，他肯定喜歡。也許，你的親戚要喬遷新居還缺少裝飾，你就送他一個還掛著綠葉的紅蘋果吧。也許，你的父母拖著疲憊的身軀回到家，你多心疼呀，你就沖一杯熱氣騰騰的咖啡吧，可以在旁邊寫上“滴滴香濃意猶未盡”。也許你對老師的培育感念不已，那就畫一顆紅心插上天使的翅膀，在一旁寫上“師恩難忘！”……

你想好了嗎？

2、接下來，你可以個人制作，也可以幾個人合作。

在制作的時候呀，你還會遇到很多問題，要動腦筋想辦法解決，我們設(shè)有創(chuàng)新獎。剪裁時，要注意安全，見到不用時要放好，安全杯也在等你拿。既然是藝術(shù)品更要求做巧，看誰的手追最巧。在創(chuàng)作時，要講究衛(wèi)生，把劍下來的邊角料放在方便袋里。

成立評審委員會。你來巡視誰的設(shè)計最有創(chuàng)意，你卻看誰的手最巧，看哪組制作的場地最干凈？

四、評價作品

1、同學們的創(chuàng)作都已有結(jié)果，請評委宣布評選結(jié)果、并頒發(fā)獎杯發(fā)獎杯。

2、四樽獎杯都已經(jīng)被同學們捧回，讓我們以熱烈的掌聲為同學們的精彩表示祝賀。

五、談感受

在掌聲中，你是否感受頗多。談談你的收獲。

六、這節(jié)課我們用廢舊的布料巧妙地設(shè)計，靈巧的雙手展示了布貼畫的藝術(shù)之美，其實呀，用其他材料也可以制作出漂亮的貼畫，那就讓我們動手試試吧，期待著我們的藝術(shù)節(jié)能有更多的剪貼畫作品呈現(xiàn)。

第三篇：《主題性剪貼畫》教學設(shè)計

《主題性剪貼畫》教學設(shè)計

教學課題：主題性剪貼畫

二、教學目的： 從具體操作入手，培養(yǎng)學生動手、動腦的基本能力，充分激發(fā)學生個體創(chuàng)造力，展示學生個性才能，努力 提高學生的創(chuàng)新水平，在制作過程中親身體驗廢物利用到變廢為寶的樂趣和價值。

三、教學重點：主題性剪貼畫的特點、制作要求和制作步驟。

四、教學難點：如何運用創(chuàng)意思維制作出具有新意和震撼力的剪貼畫作品。

五、課業(yè)類型：手工創(chuàng)作課

六、教學用具：主題性剪貼畫一幅、教學課件

七、教學課時：2 課時（第一課時為講授課；第二課時為手工制作課）

八、教學過程：

（一）導課： 展示以奧運精神為主題的剪貼畫一幅，讓學生欣賞，并回答問題：請同學們仔細欣賞這幅畫，看這幅畫是 通過什么方式制作完成的呢？學生回答：略 總結(jié)：這幅畫主要是通過剪切、拼貼的方式制作完成的，這種畫叫做剪貼畫，這就是我們這節(jié)課要講的主 要內(nèi)容：主題性剪貼畫。（課件展示教學課題）

（二）新授： 詢問以前有多少同學做過剪貼畫，在什么時候做過啊？然后講述主題性剪貼畫的三個基本要求：有主題； 有新意；有美感。

1、課件展示主題性剪貼畫的概念： 根據(jù)設(shè)想意圖，選擇相應材料，通過裁剪、拼貼、組合等方式，形成的具有一定主題且具有較強視覺沖擊 力和美感的畫面形式。

2、課件展示主題性剪貼畫的教學目的：從具體操作入手，培養(yǎng)學生動手、動腦的基本能力，充分激發(fā)學生個體創(chuàng)造力，展示學生個性才能，努力 提 高學生的創(chuàng)新水平，在制作過程中親身體驗廢物利用和變廢為寶的樂趣和價值。

3、課件展示制作剪貼畫所用的基本材料： 各種舊畫報、報紙、樹葉、布條、彩紙、掛歷、米、豆、沙粒、吹塑版、紙盒、卡紙、剪刀、美工刀、毛 線、蛋殼、膠水、雙面膠、油畫棒等。

4、欣賞創(chuàng)意作品、剪貼畫作品圖片，開拓學生視野，激發(fā)學生創(chuàng)造熱情。課件展示：創(chuàng)意無限 激發(fā)靈感（展示創(chuàng)意作品圖片、不同材料剪貼畫作品圖片）

5、課件展示主題性剪貼畫的制作要求：

（1）層次分明，主題突出

（2）色調(diào)統(tǒng)一，整體感強

（3）構(gòu)思獨特，震撼力強

（4）制作精湛，畫面完美

6、課件展示主題性剪貼畫的創(chuàng)作主題：

（1）奧運精神（拼搏、奮進、沖刺、競爭、一切皆有可能、和平、挑戰(zhàn)、同一個世界同一個夢想）（2）“愛”（愛心、關(guān)愛、愛護、愛生活、愛學習、愛生命、愛和平）（3）環(huán)境保護（節(jié)約用水、節(jié)約用電、空氣綠化、保護地球）（4）新型校園、綠色文化（綠化、人文環(huán)境、文藝活動、學習生活、各種展覽、運動會、軍訓）課件展示與創(chuàng)作主題相關(guān)的畫面圖片，深入了解創(chuàng)作課題，開拓學生視野。

7、課件展示剪貼畫制作步驟：（1）確定主題，構(gòu)思立意（2）勾畫草圖，確定色調(diào)（3）選擇材料，剪裁擺放（4）拼貼組合，調(diào)整完成

8、課堂作業(yè)： 根據(jù)課堂提供的4 個題目，任意選擇其中一個來確定主題，進行構(gòu)思立意并勾畫草圖。為下節(jié)課剪貼畫的制作奠定條件。

9、課堂小結(jié)，布置課下作業(yè)： 根據(jù)自己確定的主題和想法，選擇合適的材料，為下節(jié)課制作剪貼畫做好充分準備。

剪貼畫

一、教學目標

1.學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料剪貼出一幅有趣的畫。

2.通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與剪貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學生的動手能力，在欣賞比較中提高學生審美趣味，在拼貼中了解剪紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。3.通過與同學合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。

二、教材分析

生活中，我們每天都在處理著沒完沒了的“廢品”，這其中就包括許多的廢紙，如果我們能 教導學生很好地利用這些廢紙，創(chuàng)作出一件件藝術(shù)品來，這將是一件利人益己的樂事。這樣做，既可以保護我們的生活環(huán)境，又可以體驗到一種樂趣無窮的創(chuàng)造過程。

彩紙剪貼畫是利用廢舊掛歷、彩色畫報、廣告紙等具有自然原色的紙張做為創(chuàng)作材料，用手直接剪成小塊后，拼貼制成各種有趣的形象的一種創(chuàng)作畫，由于紙的質(zhì)地不同，剪過后的輪廓形狀自然、質(zhì)樸，形成不規(guī)則的邊線。其操作方法簡單、畫面裝飾性強，因此具有很強的表現(xiàn)力。

三、重點、難點。

重點：能充分利用紙材的特性采用剪紙拼貼的方法，設(shè)計一幅有趣的剪貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

難點：1.在這學期的課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。

2.剪成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。

四、教學設(shè)計

1.欣賞導入，激發(fā)興趣。

（1）欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學生作品（蠟筆水彩或水粉風景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或剪紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙剪貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？

如今最平常的建材之一馬賽克，源自古羅馬和古希臘的鑲嵌藝術(shù)。那時，古羅馬人用不同顏色的小石子、貝類或玻璃片等彩色嵌片拼合組成繽紛多彩的圖案。這種古老的藝術(shù)形態(tài)，在數(shù)千年前，人們就已把它作為地板、盾牌、雕刻和寶石等物品的裝飾之用。到了拜占庭時期，被古羅馬人高度圖形化的馬賽克藝術(shù)空前盛行，因嵌片表面質(zhì)感有強烈的裝飾韻致，當時的基督教堂大都用彩色玻璃馬賽克作裝飾。（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進行選擇，目的是讓學生通過比較，了解剪紙拼貼畫的獨特魅力）。

（2）討論交流：①仔細觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？②風格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。

（3）學生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用剪開的彩紙拼貼出來的。）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“剪紙拼貼畫”。

2.傳授方法，師生互動。

（1）剪：把以前剪好的幾何平面圖形，大小不一顏色不同的三角形、平行四邊形、梯形、長方形、正方形、圓形拿出來。

（2）拼：請學生把剪開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？

（3）貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“剪”與“貼”的整個過程。（提示：在學生和教師的互動練習中，建議把紙片剪得稍大些。鼓勵學生大膽隨意剪紙，認知剪紙的多種方式，在演示過程中讓學生通過觀察，了解剪貼的步驟，在活動中發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。）3.小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：

（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。

（2）分工合作，組織隨意剪紙活動。（四人小組合作進行。）

（3）根據(jù)剪下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：剪貼時將要剪的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。

（4）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

（提示：在練習中提醒學生剪紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當，才有很強的表現(xiàn)力。學生通過小組合作，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。）

4.展示作品，師生評價。

（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。

（提供評價建議：①作品表現(xiàn)色塊的大小、色彩搭配是否恰當；②作品表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品表現(xiàn)的工藝技巧性與剪的韻味是否統(tǒng)一等。）

5.小結(jié)談話，課后拓展。教師小結(jié)：今天同學們學會了用手剪出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。

學生課外的經(jīng)驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進行比較研究。第二課時 課前準備

膠棒、彩紙、白紙、剪刀、星光幣

(教師)課件、范作、剪貼畫和點彩畫、剪貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。教學過程

1.欣賞比較，啟發(fā)談話。

（1）出示剪紙拼貼畫、剪紙拼貼畫。談話：①這兩幅畫漂亮嗎？②是用同樣方法完成的嗎？

（2）比較分析：①這兩幅畫在技法上有什么不同？②風格上有什么不同？③哪幅畫更富有童趣？ 2.結(jié)合教材，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）看書討論剪紙拼貼可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容，我們先一起看看同學的作品，請看圖片，提問：

①你最喜歡哪一幅畫？準備給它取個什么題目？

②你認為哪幅畫的彩色紙選得特別好，貼的形象也有趣？為什么？ ③你看了同齡人作品后，想貼一幅什么畫呢？（適當描述剪貼畫的特征。）④彩色紙怎么選？

（2）結(jié)合課件中的作品，深入探討剪貼畫所表現(xiàn)的主題和方法。3.研究技法，深入探討。

（1）畫：在拼貼作品時，首先要考慮造型，其次是色彩的搭配和材料的運用。在底稿上畫出你要表現(xiàn)的內(nèi)容的基本輪廓。

（2）剪：找一些舊的掛歷紙或畫報、彩紙，剪成不規(guī)則的碎片，探討它們的用處和可以聯(lián)想的事物。如：小方塊可以做石塊，長條可以做樹枝、陽光、頭發(fā)等，圓形的可以做太陽、氣泡等。

（3）拼貼：選擇合適的彩色碎紙片，涂上膠水，貼在相應的位置。注意：不能將膠水一次性涂在底稿上，然后撒上彩紙。4.構(gòu)思主題，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提供表現(xiàn)主題，也可以隨意創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）小組合作或個人獨立完成。

（提示：本環(huán)節(jié)學生的練習時間應安排得長一些，在講解技法時盡量避免與第一課時重復，應啟發(fā)學生在剪法和貼法上另辟蹊徑。）

（3）巡視時及時鼓勵能靈活利用紙的花紋和顏色的作品，并向?qū)W生展示。

（4）整體完善：還有什么地方需要調(diào)整美化？ 5.講述作品，集體評價。（1）學生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。（2）啟發(fā)評價方法：可從形式上、內(nèi)容上、色彩上、整體效果等方面進行評價。

（3）活動過程：①講述自己的作品；②四人小組討論；③班級交流。6.聯(lián)系生活，欣賞拓展。（1）總結(jié)本課內(nèi)容。（2）欣賞其他材料的拼貼畫。

第四篇：剪貼畫教學設(shè)計及說課稿

《漂亮的剪貼畫》教學設(shè)計

教學目的：

1、通過學習“漂亮的剪貼畫”，探索“任意形狀的裁剪”、“復制”和“粘貼”等工具的使用。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的審美能力

3、增進師生情感，提高教學效果 教學重點：

1、使用“任意形狀的裁剪”、“復制“粘貼”工具。

2、師生之間的情感溝通 教學準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 教學過程預設(shè)：

一、直接導入：

同學們，我們今天一起學習用“畫圖”程序制作漂亮的剪貼畫。

二、探究新知

1、提出疑問。

師：請大家思考一下，說說做剪貼畫需要準備什么樣的材料？ 生：??

教師給予及時的表揚和鼓勵。

師：我們怎樣利用這些材料做出精美剪貼畫？ 生：??

師小結(jié)：準備的材料有彩色的各種紙、筆、剪刀、粘水、橡皮等；制作過程是先畫，再剪，然后粘 師：提醒：制作前要設(shè)計好剪貼畫的內(nèi)容

2、課件展示學習任務

師請學生小組討論以老師提供的主題設(shè)計作品內(nèi)容，并將自己的設(shè)計內(nèi)容寫在本子上。

生討論并記錄，教師適時點撥

3、準備材料

請學生嘗試根據(jù)剪貼畫的內(nèi)容在“畫圖”中畫出彩紙

提醒學生準備剪貼畫需要的紙包括裁剪的紙和用來粘剪貼畫的紙。學生試操作：在畫布一邊畫出自己需要的彩紙。

4、裁剪圖形

1）教師示范用“任意裁剪工具”剪出大樹的樹干，讓學生從感觀上感知“任意裁剪工具”的功能。

提醒學生使用“任意裁剪工具”的要領(lǐng)：要連續(xù)畫出裁剪的圖形，2）找學生嘗試為教師的大樹剪出樹葉，讓學生親身體會一下這個工具的功能，教師及時給予鼓勵和表揚，提高學生的自信心，增進師生之間的情感，讓他們體會到學習的快樂。

3）學生嘗試制作剪貼畫，教師走近學生，主動和學生交流，并給予適時的點撥、鼓勵，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。

4）初次展示學生優(yōu)秀作品，并及時給予恰當?shù)脑u價，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生發(fā)現(xiàn)別人作品中的優(yōu)點，并運用到自己的作品中。

5）學生南完善自己的作品 6）再展示學生的作品，并給予評價

三、交流 談談你的收獲？ 板書： 漂亮的剪貼畫 設(shè)計 準備彩紙 剪、貼圖形

任意裁剪工具

復制

粘貼

《漂亮的剪貼畫》說課稿

一、說教材

本課是冀教版小學三年級信息技術(shù)第6課制作漂亮的剪貼畫，本課主要是培養(yǎng)學生利用材料進行再組合、再創(chuàng)造。

在每項活動中，教材都一步步引導學生主動嘗試、積極操作，使學生在活動中、在創(chuàng)作中熟練使用計算機畫圖軟件。教師在教學過程中要引導學生親自動手，積極實踐，勤于動腦思考，勇于自己解決問題。

二、教學策略

由于學生在前面的學習中，已經(jīng)有了一定的繪畫基礎(chǔ)，我采用活動激趣、實踐貫穿、同伴互助、教師指導的教學方法，讓他們真切、快樂的在活動、實踐中感受學習的樂趣。

三、教學目標

1、通過學習“漂亮的剪貼畫”，探索“任意形狀的裁剪”、“復制”和“粘貼”等工具的使用。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的審美能力

3、增進師生情感，提高教學效果

四、教學重點與難點

1、使用“任意形狀的裁剪”、“復制“粘貼”工具。

2、師生之間的情感溝通

五、教學過程

根據(jù)本單元的教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合三年級學生的實際認知水平和生活情感，將“漂亮的剪貼畫”教學設(shè)計流程如下：

一、直接導入：

二、探究新知

1、提出疑問。

A 請大家思考一下，說說做剪貼畫需要準備什么樣的材料？ 生回答，教師給予及時的表揚和鼓勵。B 我們怎樣利用這些材料做出精美剪貼畫？ 生回答

師小結(jié)：準備的材料有彩色的各種紙、筆、剪刀、粘水、橡皮等；制作過程是先畫，再剪，然后粘

師：提醒：制作前要設(shè)計好剪貼畫的內(nèi)容

2、課件展示學習任務

師請學生小組討論以老師提供的主題設(shè)計作品內(nèi)容，并將自己的設(shè)計內(nèi)容寫在本子上。

生討論并記錄，教師適時點撥

3、準備材料

請學生嘗試根據(jù)剪貼畫的內(nèi)容在“畫圖”中畫出彩紙

提醒學生準備剪貼畫需要的紙包括裁剪的紙和用來粘剪貼畫的紙。學生試操作：在畫布一邊畫出自己需要的彩紙。

4、裁剪圖形

1）教師示范用“任意裁剪工具”剪出大樹的樹干，讓學生從感觀上感知“任意裁剪工具”的功能。

提醒學生使用“任意裁剪工具”的要領(lǐng)：要連續(xù)畫出裁剪的圖形，2）找學生嘗試為教師的大樹剪出樹葉，讓學生親身體會一下這個工具的功能，教師及時給予鼓勵和表揚，提高學生的自信心，增進師生之間的情感，讓他們體會到學習的快樂。

3）學生嘗試制作剪貼畫，教師走近學生，主動和學生交流，并給予適時的點撥、鼓勵，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。

4）初次展示學生優(yōu)秀作品，并及時給予恰當?shù)脑u價，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生發(fā)現(xiàn)別人作品中的優(yōu)點，并運用到自己的作品中。

5）學生南完善自己的作品 6）再展示學生的作品，并給予評價

三、交流

請學生說說自己的收獲

總之本節(jié)課在學習新知識——“任意形狀裁剪工具”時給予了學生展示自我、主動探索新知的機會，幫他們樹立起自信，同時讓他們體會到了成功的喜悅；在學生自主操作的過程中，走到學生身邊，低下頭，認真傾聽他們的想法，同時給予他們表揚、鼓勵，傾聽他們的疑問，給予適當?shù)闹笇?，引導他們解決疑問。這樣不但提高了學生的學習積極性，而且還增進了師生之間的情感，從而提高了教學效果。

第五篇：《主題性剪貼畫》教學設(shè)計

《主題性剪貼畫》教學設(shè)計

一、教學課題：主題性剪貼畫

二、教學目的： 從具體操作入手，培養(yǎng)學生動手、動腦的基本能力，充分激發(fā)學生個體創(chuàng)造力，展示學生個性才能，努力 提高學生的創(chuàng)新水平，在制作過程中親身體驗廢物利用到變廢為寶的樂趣和價值。

三、教學重點：主題性剪貼畫的特點、制作要求和制作步驟。

四、教學難點：如何運用創(chuàng)意思維制作出具有新意和震撼力的剪貼畫作品。

五、課業(yè)類型：手工創(chuàng)作課

六、教學用具：主題性剪貼畫一幅、教學課件

七、教學課時：2 課時（第一課時為講授課；第二課時為手工制作課）

八、教學過程：

（一）導課： 展示以奧運精神為主題的剪貼畫一幅，讓學生欣賞，并回答問題：請同學們仔細欣賞這幅畫，看這幅畫是 通過什么方式制作完成的呢？學生回答：略 總結(jié)：這幅畫主要是通過剪切、拼貼的方式制作完成的，這種畫叫做剪貼畫，這就是我們這節(jié)課要講的主 要內(nèi)容：主題性剪貼畫。（課件展示教學課題）

（二）新授： 詢問以前有多少同學做過剪貼畫，在什么時候做過?。咳缓笾v述主題性剪貼畫的三個基本要求：有主題； 有新意；有美感。

1、課件展示主題性剪貼畫的概念： 根據(jù)設(shè)想意圖，選擇相應材料，通過裁剪、拼貼、組合等方式，形成的具有一定主題且具有較強視覺沖擊 力和美感的畫面形式。

2、課件展示主題性剪貼畫的教學目的：從具體操作入手，培養(yǎng)學生動手、動腦的基本能力，充分激發(fā)學生個體創(chuàng)造力，展示學生個性才能，努力 提 高學生的創(chuàng)新水平，在制作過程中親身體驗廢物利用和變廢為寶的樂趣和價值。

3、課件展示制作剪貼畫所用的基本材料： 各種舊畫報、報紙、樹葉、布條、彩紙、掛歷、米、豆、沙粒、吹塑版、紙盒、卡紙、剪刀、美工刀、毛 線、蛋殼、膠水、雙面膠、油畫棒等。

4、欣賞創(chuàng)意作品、剪貼畫作品圖片，開拓學生視野，激發(fā)學生創(chuàng)造熱情。課件展示：創(chuàng)意無限 激發(fā)靈感（展示創(chuàng)意作品圖片、不同材料剪貼畫作品圖片）

5、課件展示主題性剪貼畫的制作要求：（1）層次分明，主題突出（2）色調(diào)統(tǒng)一，整體感強（3）構(gòu)思獨特，震撼力強（4）制作精湛，畫面完美

6、課件展示主題性剪貼畫的創(chuàng)作主題：（1）奧運精神（拼搏、奮進、沖刺、競爭、一切皆有可能、和平、挑戰(zhàn)、同一個世界同一個夢想）（2）“愛”（愛心、關(guān)愛、愛護、愛生活、愛學習、愛生命、愛和平）（3）環(huán)境保護（節(jié)約用水、節(jié)約用電、空氣綠化、保護地球）（4）新型校園、綠色文化（綠化、人文環(huán)境、文藝活動、學習生活、各種展覽、運動會、軍訓）課件展示與創(chuàng)作主題相關(guān)的畫面圖片，深入了解創(chuàng)作課題，開拓學生視野。

7、課件展示剪貼畫制作步驟：（1）確定主題，構(gòu)思立意（2）勾畫草圖，確定色調(diào)（3）選擇材料，剪裁擺放（4）拼貼組合，調(diào)整完成

8、課堂作業(yè)： 根據(jù)課堂提供的4 個題目，任意選擇其中一個來確定主題，進行構(gòu)思立意并勾畫草圖。為下節(jié)課剪貼畫的制作奠定條件。

9、課堂小結(jié)，布置課下作業(yè)： 根據(jù)自己確定的主題和想法，選擇合適的材料，為下節(jié)課制作剪貼畫做好充分準備。