第一篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《1一5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1-5的認(rèn)識(shí)

1.使學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

1～5基數(shù)含義的理解。

培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫數(shù)字和建立數(shù)感。

教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。

一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。

1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)? 2.跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報(bào)。

4.教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

二、反饋實(shí)踐

1.老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎? 2.老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎? 3.同桌之間考一考。

三、感知數(shù)的順序

1.逐次感知1～5的順序。

學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。）2.整體感知。出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。

四、開放性活動(dòng)

1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報(bào)。2.猜數(shù)游戲。

提問：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾?這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾?這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎? 3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。

五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：

這些數(shù)你會(huì)寫嗎，誰愿意上來寫一寫？ 你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？ 師示范，生學(xué)寫。

六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教學(xué)策略與手段

謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲

課前準(zhǔn)備

鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.師說謎語：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。

師：誰猜到了這是什么?

生：鐘表（板書：鐘表）

2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表

鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）

二、探究新知

1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成（課件出示鐘面模型）同學(xué)們請(qǐng)看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

生：匯報(bào)討論結(jié)果（教師板書）。

生 ：12 個(gè)數(shù)字。

師：哪些數(shù)字？

生：數(shù)字 1 —— 12。

師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？

生：鐘面上有兩根針，一根長(zhǎng)，一根短。

師：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針是什么針？這根又短又粗的呢？

生：又細(xì)又長(zhǎng)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。

師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺＞呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。

2.教學(xué)整時(shí)

師：同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說：認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？

生：不是。

師：對(duì)，時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來才可以幫我們記錄時(shí)間。那它怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)呢？請(qǐng)看大屏。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？

生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床

師：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)（板書7時(shí)）。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。

師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？

生說：時(shí)針指著7，分針指著12

師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。

師說明：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。（課件出示鐘面）

生說時(shí)間,師引導(dǎo)說：8時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？

師：再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：分針都指向12.師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢？我們要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。

師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。

3、時(shí)間表示法

師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？

師小結(jié)：這是電子表示法：1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手

1、師說時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。

師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來

（1）請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。

（2）請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)。

（同桌之間可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì)）

師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確

2、同桌互說互拔時(shí)間。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）

師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。

(二)第二關(guān)

師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫時(shí)間

1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?

（1）（課件出示）小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？

（2）學(xué)生說其他時(shí)間小明在做什么？（原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語。）

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁快速寫出時(shí)間。

生在書上寫,師巡視指導(dǎo)

（1）匯報(bào)。

（2）特殊鐘面1２時(shí)、６時(shí)。

提問：１２時(shí)為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。

６時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）

師小結(jié)：6時(shí)的'時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）

小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）

師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！

撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？

（課件出示圖片）遠(yuǎn)古時(shí)期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。

【通過課件展示的圖片和老師的講解，學(xué)生知道了我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感?！?/p>

五、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。

時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？

總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表

時(shí)針 又粗又短

分針 又細(xì)又長(zhǎng)

中文表示法 7時(shí)

電子表示法 7：00

分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。

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第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元0的認(rèn)識(shí)教案

第三單元

0的認(rèn)識(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書p30，0的認(rèn)識(shí)及練習(xí)六的1、2題

二、課程標(biāo)準(zhǔn)描述：

1、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2、掌握必要的運(yùn)算

三、學(xué)情與材料分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法，已經(jīng)會(huì)寫1-5的書寫，本節(jié)課新授0的認(rèn)識(shí)以及書寫

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

出示1個(gè)桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1 出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒有用：0“來表示。

板書：0的認(rèn)識(shí)

板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像 1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？

3）請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義

1、揭示第二種含義――――起點(diǎn) 出示直尺圖

師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。

（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）

五、鞏固練習(xí)：

1、投影出示第31頁的第1題

1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示

2）在書上填寫，注意書寫

2、擺一擺 要求：

1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數(shù)字卡片 2）排好順序的派代表上臺(tái)演示 3）鼓勵(lì)不同的排法

六、小結(jié)：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請(qǐng)大家回家查一下資料或問一問家長(zhǎng)。

八、板書設(shè)計(jì)：

0的認(rèn)識(shí)

0表示：

1、什么也沒有

2、起 點(diǎn)

九、學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)：

第四篇：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)課文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

（課文）第三單元教材分析及教案?jìng)湔n時(shí)間

大坡小學(xué)計(jì)彩秋

教材分析：

本單元安排了《給劉洋阿姨的信》《河里的月亮》《懷素寫字》三篇課文和“練習(xí)5”，旨在訓(xùn)練學(xué)生識(shí)字、寫字、朗讀和理解的能力，指導(dǎo)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探索自然奧秘，認(rèn)識(shí)自然的興趣?！督o劉洋阿姨的信》是小朋友豆豆寫給我國(guó)第一位女航天員劉洋的信，能夠激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣?！逗永锏脑铝痢穼懙氖窃聢A之夜河邊賞月的情景，能夠引導(dǎo)學(xué)生感受月亮的可愛美好。《懷素寫字》介紹唐代書法家懷素小時(shí)候刻苦練字的故事，說明一個(gè)人要想成才，必須具備認(rèn)真的態(tài)度和刻苦的精神。對(duì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，苦練語文基本功有積極的意義。“練習(xí)5”旨在鞏固本單元的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合應(yīng)用語言文字的能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本單元13個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確書寫20個(gè)生字。掌握1個(gè)筆畫“橫折提”，能用生字組詞說句，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字的興趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和小詩(shī)，學(xué)習(xí)讀出疑問句的語氣，讀出詩(shī)歌由靜到動(dòng)再回到靜的節(jié)奏感。

3、感受太空的奧秘和航天飛行的神奇，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的感情。

4、想象《河里的月亮》這首小詩(shī)描寫的情景，感受月亮倒影的美和變化，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

5、了解懷素能成為書法家的原因，學(xué)習(xí)懷素練字的方法和刻苦練字的精神，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

6、練習(xí)5中“學(xué)和做”，畫畫、寫寫、說說的綜合練習(xí)。

7、寫字訓(xùn)練，注意捺的寫法。

8、說寫訓(xùn)練，識(shí)記節(jié)日名稱和時(shí)間。

9、朗讀背誦節(jié)選的《古朗月行》。

10、口語交際：仔細(xì)觀察圖畫，判斷正誤，應(yīng)該怎樣做。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)每一課中的生字詞。

2、朗讀課文，感受課文所表達(dá)的意境，初步學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)每一課中的生字詞。

教學(xué)時(shí)間： 給劉洋阿姨的信 2課時(shí) 8 河里的月亮 2課時(shí) 9 懷素寫字 2課時(shí) 練習(xí)5 3課時(shí) 單元檢測(cè) 2課時(shí) 給劉洋阿姨的信

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀出疑問句的語氣。3.了解豆豆問話的內(nèi)容，感受航天飛行的神奇。教學(xué)重點(diǎn)：

1.根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)寫“電、有、從”等6個(gè)生字；熟練認(rèn)讀“劉、阿、姨、信”等7個(gè)生。3.理解課文內(nèi)容，明確文中三個(gè)問題的解答。

教學(xué)難點(diǎn)：了解人類從神話到現(xiàn)實(shí)對(duì)太空的探索，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.初步感知課文，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀出疑問句的語氣。2.初步認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“電、有、從”等3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激趣引思

1.同學(xué)們都看過神話故事電視劇《西游記》吧，孫悟空是怎樣上天入地的？ 2.孫悟空是神話故事中的人物，是作者想象出來的，不真實(shí)的?，F(xiàn)代人已經(jīng)做到了。播放美國(guó)阿波羅號(hào)宇宙飛船探月課件、“神九”環(huán)太空飛行的課件。

教師指出“神九”中有以為女宇航員叫劉洋，被人們稱為“神女”，成為人們心中的偶像。3.大家想認(rèn)識(shí)劉阿姨嗎？出示劉洋的太空照。

4.在太空的宇宙飛船上，看地球會(huì)是什么樣子的呢？有一位好奇的愛動(dòng)腦筋的小朋友豆豆就給劉洋阿姨寫了一封信，詢問這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看看豆豆問了幾個(gè)問題。

二、初讀課文，披文入情。

（一）初讀課文，感知內(nèi)容。

1.教師范讀，領(lǐng)讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，做到獨(dú)立通讀。

3.指導(dǎo)讀第一自然段。通過讀課文，你知道豆豆問了幾個(gè)問題嗎？分別是什么？

4、學(xué)生回答，教師歸納。（1）從太空看地球是什么樣子的？

課件展示：在太空看到的地球，是個(gè)藍(lán)色的星球。教師提示，地球呈現(xiàn)藍(lán)色，因?yàn)榈厍?0%的表面被大海覆蓋，藍(lán)色即大海的顏色。（2）在天上能不能給家里人打電話呢？

播放地面與宇航員通電話視頻，答案是能夠通話的。（3）“神九”是怎么到太空去的？ 播放宇宙飛船從升空到環(huán)球飛行的視頻。5．你們還有什么想要問劉阿姨的？

6．播放宇航員在飛船中睡覺、行走、工作、休息等視頻，讓學(xué)生了解。教師適當(dāng)解釋。7.指導(dǎo)朗讀第一自然段。自由讀，指名讀。

（二）認(rèn)讀生字

1、讀課文之前，我們要先認(rèn)識(shí)一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。出示本課生字詞：劉阿姨、信、電話、老師、有、回、豆豆、年、地球、休息。教師領(lǐng)讀。

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再去掉拼音讀一讀。指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。

（三）寫字指導(dǎo)

1、出示“電、有、從”的筆畫、筆順及在田字格中的位置。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察，說筆畫、筆順。

3、教師范寫生字，學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、提示：“電”的豎彎鉤要伸展些，“有”的撇是長(zhǎng)撇。

三、梳理鞏固，拓展應(yīng)用 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。2.抽讀生字卡片。

3.在田字格中書寫“電”“有”“從”，評(píng)比書寫情況。

4.如果要你給劉洋阿姨打電話，你會(huì)說些什么？

四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了課文《給劉洋阿姨的信》，了解了有關(guān)太空的知識(shí)，學(xué)習(xí)了電、有的寫法。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，將來也成為一名宇航英雄，為祖國(guó)的航天事業(yè)作出偉大的貢獻(xiàn)。

五、板書設(shè)計(jì)：電有從 給劉洋阿姨的信1.從太空看地球是什么樣子？ 2.在天上能不能給家里人打電話？ 3.怎么從“神九”游進(jìn)去？ 4.從太空回到地球是不是很累？

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀出疑問句的語氣。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)“回、豆、年”等3個(gè)生字。3.了解豆豆問話的內(nèi)容，感受航天飛行的神奇。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字朗讀課文 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣引思 1.指名朗讀課文。2.抽讀課后生字卡片。

3.展示航天小制作，比一比，誰的作品更有創(chuàng)意。

4.師：通過上節(jié)課，我們知道了有關(guān)太空的知識(shí)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《給劉洋阿姨的信》，再來了解這方面的知識(shí)。

二、探究課文，披文入情 1.指導(dǎo)朗讀課文。2.學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指導(dǎo)自讀第二自然段，畫出不理解的句子，提出問題。生：從太空回到地球?yàn)槭裁春芾郏?/p>

師簡(jiǎn)單講解：因?yàn)樵谔諘r(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)時(shí)間處于失重狀態(tài)，肌肉得不到放松，又得不到正常的休息，所以感到很累。這就是宇航員回到地球，從太空艙里出來時(shí)都坐在椅子上，行走時(shí)需要幾個(gè)人抬著走的原因。

（2）指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)豆豆是個(gè)怎樣的人。

學(xué)生評(píng)價(jià)，如關(guān)心別人，好奇心強(qiáng)，善于鉆研思考問題等。3.指導(dǎo)學(xué)生通讀全文。讓小老師領(lǐng)讀，指名讀。4.學(xué)習(xí)書信的格式。

師：這是一封書信，大家看課文，開始和結(jié)尾是怎么寫的？

學(xué)生回答，教師小結(jié)：開始是對(duì)收信人有禮貌的稱呼，結(jié)尾是寫信人的名字及寫信的時(shí)間。5.練習(xí)說話。

（1）師：劉洋阿姨是我國(guó)第一位“神女”，是人們心中的航天英雄，你想對(duì)她說點(diǎn)什么？ 學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)。（2）仿句練習(xí)。

示例：劉洋阿姨從太空回到地球上。小明的媽媽從工廠回到家里。（）從（）回到（）。鼓勵(lì)學(xué)生完成得越多越好。6.指導(dǎo)書寫：回、豆、年。

出示它們的筆畫、筆順及在田字格中的位置。小組內(nèi)學(xué)生自主觀察，說筆畫、筆順。描紅，練寫。7．練習(xí)組詞或說話。

三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們進(jìn)一步探究了課文內(nèi)容，不僅能夠熟練地朗讀課文，還能夠仿照課文中的語句練習(xí)說話，表現(xiàn)得真棒。板書設(shè)計(jì)：7 給劉洋阿姨的信回豆年

劉洋阿姨從太空回到地球上。小明的媽媽從工廠回到家里。（）從（）回到（）。

教學(xué)目標(biāo)： 河里的月亮

1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，掌握一個(gè)新筆畫“橫折提”，會(huì)寫田字格里的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀小詩(shī)，讀出詩(shī)歌由靜到動(dòng)再回到靜的節(jié)奏感。3.想象小詩(shī)描寫的情景，感受月亮倒影的美和變化。教學(xué)重點(diǎn)：

1．會(huì)認(rèn)并會(huì)寫7個(gè)生字。

2．能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1．能正確理解“滾圓”“晶亮”等詞語的意思。

2．感受水中月亮的形態(tài)之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然、熱愛大自然的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，掌握一個(gè)新筆畫“橫折提”，會(huì)寫田字格里的3個(gè)生字“兩、東、西”。2.朗讀課文，初步感受課文內(nèi)容，初步想象小詩(shī)描寫的情景，感受月亮倒影的美和變化。教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字寫字朗讀課文 教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入課題

1、游戲“猜一猜”：

（1）有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。（2）初一一條線，初二看得見，初三初四像娥眉，十五十六圓又圓。

過渡：小朋友們知道嗎,河里也有月亮呢。河里的月亮是什么樣子的呢？它會(huì)變嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代著名女作家柯巖寫的兒童詩(shī)《河里的月亮》。

2、讀題。

（1）教師板書課題：河里的月亮。提醒學(xué)生有兩個(gè)輕聲。（2）正音：河里（li）月亮（liang）

（3）齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、教師范讀，引入文本情境。

2、學(xué)生自由讀文，初步感知文本。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不理解的地方多讀幾遍。

3、出示生字組成的詞語：晶亮、游過、破碎、不要、驚動(dòng)、安靜、瞧一瞧

4、學(xué)生展示，教師相機(jī)正音。

強(qiáng)調(diào)以下生字的讀音：晶（jing）亮破碎（sui）驚（jing）動(dòng)安靜（jing）待會(huì)兒（兒化音）么（輕聲）

三、初步理解課文

1、生字詞寶寶被我們送回了家，下面請(qǐng)小朋友們?cè)俅卫首x課文，數(shù)一數(shù)這首詩(shī)有幾句話。（四句話）

2、這首詩(shī)寫了什么呢？（水中月亮的變化）

四、教學(xué)生字，指導(dǎo)規(guī)范書寫

1、課件出示“讓”、“再”，指名讀。

2、具體指導(dǎo)兩個(gè)字的寫法。

（1）“讓”字有一個(gè)新的筆畫（橫折提）。書寫橫折提時(shí)，橫和豎略短，提輕快。言字旁的點(diǎn)要與折畫對(duì)齊。師范寫，生書空。

（2）“再”字身上很多橫。先讓學(xué)生觀察田字格中的“再”，讓學(xué)生明白“再”的三橫和橫折鉤的橫分別把中間的一豎平均分成了三等分，并且最后一橫最長(zhǎng)。師范寫，生書空。(3)學(xué)習(xí)其他的5個(gè)生字。

五、布置作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。關(guān)注學(xué)生坐姿，頭正身直臂開足安。板書設(shè)計(jì)：8 河里的月亮

讓再兩東西會(huì)么

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀小詩(shī)，讀出詩(shī)歌由靜到動(dòng)再回到靜的節(jié)奏感。2.理解課文內(nèi)容，想象小詩(shī)描寫的情景，感受月亮倒影的美和變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，想象小詩(shī)描寫的情景，感受月亮倒影的美和變化。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名朗讀課文。

2、齊讀

二、精讀詩(shī)歌，積累運(yùn)用

1、精讀第一句

出示第一句話：天上一個(gè)月亮，河里一個(gè)月亮，滾圓，滾圓，晶亮，晶亮。河里的月亮是什么樣子的？（板書：滾圓、晶亮）（1）理解詞語“滾圓”

出示圖片（月亮、西瓜、皮球、肚皮），學(xué)生通過形象的物品感受“滾圓”，不僅圓，而且還鼓鼓的、很飽滿，非常圓，我們就把這種形態(tài)叫做——滾圓。

填合適的詞語練習(xí)，除了月亮可以說成滾圓的月亮，還有什么也可以說成是滾圓的呢？看圖片提示，嘗試填空：滾圓的（）（西瓜、皮球、太陽、面團(tuán)）（2）理解詞語“晶亮”

河里的月亮不僅滾圓，而且還很——晶亮?？纯础熬А边@個(gè)字，它的身上有三個(gè)日，表示光亮的意思，泛指天上有許多星星，所以很亮。

河里的月亮為什么會(huì)像星星一樣閃亮呢？（因?yàn)楹永锏脑铝猎谒?，水波?huì)反光。）（3）有感情地朗讀第一句話，感悟水里月亮的圓和亮。

3、精讀第二句

過渡：河里的月亮還是什么樣子的呢？它也和天上的月亮一樣會(huì)變嗎？出示第二句話：一條魚兒游過，月亮忽然碎啦，一塊，兩塊，東晃，西晃。

（1）指名讀第二句話，其他學(xué)生仔細(xì)聽，思考：河里的月亮還會(huì)變成什么樣？

（2）河里的月亮變成了“一塊，兩塊”的，為什么？生答，師總結(jié)：因?yàn)樗霍~兒撞碎了。（3）學(xué)習(xí)“碎”字

出示“碎”字的篆文，它在古代指用石頭砸碎東西，所以這個(gè)字中有一個(gè)“石”。詩(shī)中指的是誰碎了？（月亮碎了）

（4）河里的月亮還在“東晃，西晃”，為什么？生答，預(yù)設(shè)：河里的月亮只是天上月亮的一個(gè)影子，河水不平靜的時(shí)候，月亮也就不完整了。河水不停地晃動(dòng)，破碎后的月亮也跟著晃動(dòng)。

（5）師總結(jié)：因?yàn)樾◆~游過，水波在動(dòng)，導(dǎo)致水里的月亮跟著水波在晃?？纯催@兩個(gè)詞，做做動(dòng)作，讀一讀。

（6）齊讀。邊做動(dòng)作邊讀。

4、精讀第三、四句

過渡：你瞧，河里的月亮又變了。

（1）出示句子：啊，不要驚動(dòng)它，讓它安靜一下。它指誰？（月亮）

你覺得應(yīng)該怎么讀這句話？指名讀，在學(xué)生的朗讀中比較中，感受“安靜”總結(jié)：這句話要讀得輕輕的，因?yàn)椤荒荏@動(dòng)月亮。

（2）老師引讀最后一句：待會(huì)兒你——再來瞧，它依舊是那么滾圓，滾圓，晶亮，晶亮。理解“再”字?！霸佟北硎镜诙?。第二次來瞧一瞧就叫做——再來瞧。理解詞語“依舊”。瞧，水里的月亮變得又和剛開始一樣了，它還是那樣——滾圓，滾圓，晶亮，晶亮。這就叫做——依舊。

三、總結(jié)全文，指導(dǎo)朗讀

讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讀出學(xué)生自己的感受。

四、練習(xí)背誦。

五、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、搜集有關(guān)月亮的詩(shī)歌，背誦其中一首。板書設(shè)計(jì)： 河里的月亮

滾圓圓滾滾圓滾滾的皮球 晶亮亮晶晶亮晶晶的（）

課后反思： 懷素寫字

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.了解懷素能成為書法家的原因，學(xué)習(xí)懷素練字的方法和刻苦練字的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀背課文、識(shí)字寫字 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，理解課文大意。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)生字“他、畫、比”。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.識(shí)字寫字 2.能正確、流利地朗讀課文。理解課文大意。教學(xué)過程：

一、看圖、導(dǎo)入新課

1、出示課件

（1）小朋友，圖上的這個(gè)人在干什么？你知道他是什么時(shí)候的人？（2）你知道他是誰？

2、板書：懷素（讀準(zhǔn)名字，介紹懷素）

3、揭示新課

二、初讀課文

1、聽老師范讀課文，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？

2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、檢查朗讀情況：

（1）指名分段朗讀課文，評(píng)議。（2）出示有關(guān)詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

（3）讀了課文，你們知道懷素是個(gè)怎樣的人？（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名朗讀課文，說說你知道了什么？

2、匯報(bào)：懷素從小就喜歡寫字。

3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。

4、練習(xí)背誦課文，評(píng)議。

四、指導(dǎo)書寫：

1、出示生字：他、畫、比

2、學(xué)生交流識(shí)字方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

4、學(xué)生描紅，臨寫。

五、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)： 9 懷素寫字

他畫比

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段，理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字的精神。

3、學(xué)習(xí)生字，會(huì)寫“當(dāng)用后書”。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀理解課文，識(shí)字寫字。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

1、懷素小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子？

2、懷素小時(shí)候喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？

二、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來。

2、指讀句子：懷素寫字非常認(rèn)真。（1）指名朗讀。（2）理解：非常

（3）這一句該怎么讀呢？

（4）朗讀練習(xí)。

3、懷素是怎樣寫字的呢？（1）出示第二句話。（2）懷素寫字時(shí)先干什么？（3）懷素接下來干什么？

（4）“先看清字的形狀”和“再按字的筆順，一筆一畫照著寫”能否顛倒？（5）從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真？（6）朗讀練習(xí)。

4、看圖：懷素寫字時(shí)多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個(gè)詞可看出？

5、連起來朗讀，背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、當(dāng)時(shí)懷素是在哪兒練字的呢？

2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？

3、講述：當(dāng)時(shí)紙很貴，懷素買不起紙，就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢？可見他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長(zhǎng)，木板——

4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？

5、練習(xí)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第四段

1、懷素長(zhǎng)大以后，成了——

2、指導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候的懷素？他在干什么？

3、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？

4、懷著敬佩的心情讀好這一段。

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：當(dāng)用后書

2、學(xué)生識(shí)記生字。

3、在寫字之前該怎么寫呢？

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說如何寫字？

5、像懷素一樣把字寫好！

6、指導(dǎo)描紅，臨寫。

六、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 懷素寫字

↓他總是先看清字的形狀，再按字的筆順，一筆一畫照著寫。認(rèn)真：先??再??

↓（1）先（看清字的形狀）

刻苦（2）再（按字的筆順，一筆一畫照著寫）↓

書法家早上起床，我先（），再（）。

教學(xué)反思：

練習(xí)五

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)5中“學(xué)和用”，完成畫畫、寫寫、說說的綜合練習(xí)。

2、寫字訓(xùn)練，注意捺的寫法。

3、說寫訓(xùn)練。

4、朗讀背誦節(jié)選的《古朗月行》。

5、口語交際：應(yīng)該怎么做。

教學(xué)重點(diǎn)：1.畫畫、寫寫、說說的綜合練習(xí)。2.熟練掌握哪個(gè)日期是什么節(jié)日。教學(xué)難點(diǎn)：背誦《古朗月行》；“捺”寫出筆鋒。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、“學(xué)和用”中，完成畫畫、寫寫、說說的綜合練習(xí)。

2、寫字訓(xùn)練，注意捺的寫法。

教學(xué)重難點(diǎn)：完成畫畫、寫寫、說說的綜合練習(xí)。教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題：學(xué)和用

1、學(xué)生借助拼音自讀圖下面的語句。

2、幫助學(xué)生弄清本題的要求：（1）給圖涂上顏色，使圖更美。（2）在田字格里寫上幾個(gè)向相應(yīng)的詞語，（3）看圖編故事。

3、指導(dǎo)觀察，指導(dǎo)涂色。

4、指導(dǎo)在田字格中寫字。

5、看圖編故事。

（1）分小組看圖講故事。（2）每組選一人上講臺(tái)講故事。（3）課后講給其他小朋友聽。

二、教學(xué)第二題：寫字有方

1、審題。指名讀題，教師講解題目的要求。

2、指導(dǎo)。（1）認(rèn)讀。

（2）指名按筆順書空，說說寫“捺”要注意的地方：小平臺(tái)，滑滑梯，頓一頓，到平地。（3）觀察筆畫在田字格中的位置。（4）復(fù)習(xí)描紅、臨寫的要求。（5）教師范寫。

3、練習(xí)。

（1）集體書空練習(xí)。

（2）學(xué)生在書上的田字格中描紅、仿影。

（3）學(xué)生在田字格中臨寫，教師巡視，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，個(gè)別輔導(dǎo)。

4、反饋。

（1）展示學(xué)生寫得好的字，指出書寫時(shí)存在的問題。（2）指名到白板上寫，集體評(píng)議。

三、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)5 白云樹葉螞蟻河水小草

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、說說寫寫，了解這些日子是什么節(jié)日

2、讀讀背背《古朗月行》

3、教學(xué)重難點(diǎn)：說說寫寫，了解這些日子是什么節(jié)日 教學(xué)過程：

一、教學(xué)第三題：說說寫寫

1、審題。

（1）教師講解本題的要求。

（2）指名讀題目，讓學(xué)生說說本題先練習(xí)什么，再練習(xí)什么。

2、指導(dǎo)練習(xí)。

（1）自讀兩排的日期。（2）指名讀這8個(gè)日期。（3）1月1日是什么節(jié)日？

（4）分別說說那些日期各是什么節(jié)日。（5）分組互說，指名說。（6）把自己知道的節(jié)日寫下來。

3、反饋。

（1）檢查說寫的情況。

（2）對(duì)不會(huì)寫的字，給以輔導(dǎo)。

二、教學(xué)第四題：讀讀背背

1、教師范讀。

2、學(xué)生借助拼音自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、指名試讀。

4、教師再次范讀。

5、引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上畫了什么？小孩在干什么？

6、練習(xí)。（1）指名讀。

（2）練習(xí)有感情地朗讀。想像。再指名讀，分男女生讀，集體練讀。（3）練習(xí)背誦。

4、反饋。

（1）檢查朗讀。（2）指名背誦。（3）集體背誦。

三、課后小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)51月1日元旦節(jié) 3月8日婦女節(jié) 5月1日勞動(dòng)節(jié) 7月1日建黨節(jié) 8月1日建軍節(jié) 9月10日教師節(jié) 10月1日國(guó)慶節(jié) 6月1日兒童節(jié)

5月4日青年節(jié) 3月12日植樹節(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：口語交際，說說應(yīng)該怎樣做，培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì)，提高口頭表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖畫，說說應(yīng)該怎樣做，糾正錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)。教學(xué)過程：

一、齊讀課題。

一、借助拼音讀圖下的要求。

三、指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅圖上畫的意思。第一幅圖上，這個(gè)小朋友在課桌前干什么？ 第二幅圖上的小朋友在干什么？ 第三幅圖你看懂了什么？

第四幅圖上的這個(gè)小朋友的姿勢(shì)對(duì)嗎？

2、討論：圖中的同學(xué)這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

如果你正好在他面前，看到圖上的情景，該怎樣勸告他們？

四、練習(xí)

1、說說應(yīng)該保持什么樣的寫字姿勢(shì)？

2、你平時(shí)是怎樣做的？教師隨機(jī)糾正。

五、作業(yè)：完成書各項(xiàng)練習(xí)、讀讀背背。

六、課后小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)5 應(yīng)該怎樣做

寫字姿勢(shì)：頭正身直臂開足安

教學(xué)反思：

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)語文第三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)語文第三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

單元導(dǎo)讀

本單元有一首古詩(shī)《靜夜思》，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映了外出游子的思鄉(xiāng)之情?！缎⌒〉拇肥且黄烂罹?、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)，課文語言優(yōu)美，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。《陽光》這課給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗──禾苗更綠了，小樹更高了，有形有色一幅色彩斑斕的圖景，讓孩子明白這一切都是陽光的功勞。《影子》與《比尾巴》是兩首小兒歌，讀起來親切上口，活潑俏皮，極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字新詞，會(huì)寫18個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受詩(shī)歌和課文所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、課文錄音 教學(xué)過程

模塊一:集中識(shí)字

一、整體通讀

1、小組檢查生字預(yù)習(xí)情況。

2、自由練習(xí)拼讀。

二、集中識(shí)字詞

床前 舉手 低頭 安靜 夜晚 故鄉(xiāng) 月光 看見 閃閃 坐在 星星 船里 陽光 田野 金子 早晨 拉開 更加 河面 影子 常常 跟著 朋友 前后 黑狗 尾巴 猴子 松鼠 公雞 長(zhǎng)短

1、學(xué)生自己讀生詞。

2、抽生讀（師糾正）。

3、開火車讀，檢查讀音。

三、集中生字卡

mù ěr tóu mǐ jiàn bái tián diàn yě 目

耳 頭 米 見 白 田 電 也 cháng shān chū fēi mǎ niǎo yún gōng chē 長(zhǎng) 山 出 飛 馬 鳥 云 公 車

1、開火車讀，并組詞，比一比誰讀得好。

2、去拼音比賽讀。

3、師出示卡片，生搶讀。

四、交流識(shí)字方法

1、加一加、減一減。

2、猜字謎。

3、編兒歌。

五、指導(dǎo)寫字

1、師范寫，講解字在田字格中的位置。

2、生寫字，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、全班展示，每小組選出一名學(xué)生在班內(nèi)展示。

模塊二：朗讀感悟

課例一 美麗的夜空

（一）學(xué)習(xí)《靜夜思》

導(dǎo)入：月亮曾被人們賦予美好的象征，月兒圓，人團(tuán)圓。可是，在這月圓之夜，詩(shī)人李白卻遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，無法和家人團(tuán)圓。懷著對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念，寫下了一首《靜夜思》。

1、播放課文錄音，學(xué)生跟讀，掌握讀詩(shī)節(jié)奏。

2、學(xué)生自讀，小組討論、交流自己的感受。

3、朗讀、背誦課文，體會(huì)詩(shī)人情感

（1）指名朗讀、評(píng)議，標(biāo)出朗讀節(jié)奏。

（2）配樂朗讀。

（3）師生共同朗讀、背誦古詩(shī)。

（二）學(xué)習(xí)《小小的船》

1、多媒體出示晴朗夜空?qǐng)D，讓學(xué)生談感受。

2、播放課文錄音，讓學(xué)生說說聽懂了什么。

3、自讀，想象畫面，在小組內(nèi)交流。

4、集體讀，邊讀邊想：“小小的船”指什么？“我”在小小的船里看到了什么？理解“兩頭尖”的意思。

5、說話練習(xí)：彎彎的月亮像（）藍(lán)藍(lán)的天空像（）

閃閃的星星像（）

（三）課外鏈接

閱讀叢書《中秋夜》,體會(huì)秋夜的美麗.（四）邊畫邊背《小小的船》。課例二 神奇的陽光

（一）學(xué)習(xí)《陽光》

導(dǎo)入：（課件出示：灑滿陽光的大地）多么美好的陽光??！我們每天都可以生活在陽光下，和同學(xué)們快樂健康的成長(zhǎng)，是陽光給了我們美麗的世界，給了我們幸福的生活。我們一起來學(xué)習(xí)《陽光》。

1、自由讀課文，選擇喜歡的段落在小組內(nèi)討論、學(xué)習(xí)、交流。

2、指名讀1、2段，指導(dǎo)看圖，理解“陽光像金子”、“小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”。

3、練讀3、4、5段，體會(huì)“陽光比金子更寶貴”。

4、有感情朗讀課文，同桌邊讀邊指出對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)。（集體讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀等）

（二）學(xué)習(xí)《影子》

導(dǎo)入：陽光給大地帶來了生機(jī)，給生命帶來了活力，也給我?guī)砹艘粋€(gè)形影不離的好朋友，你知道是誰嗎？（出示課題：影子）

1、聽課文錄音，說說課文告訴了我們什么？

2、理解“前”、“后”、“左”、“右”。

3、自讀課文后，小組內(nèi)交流：為什么說影子是我的好朋友？

4、用自己喜歡的方式讀課文，試著背誦課文。

（三）課外鏈接

閱讀叢書《金色的秋天》、《秋天到了》。

（四）拓展練習(xí)：查閱更多關(guān)于陽光的知識(shí)，給爸爸媽媽講講陽光給萬物帶來的變化。課例三 走近小動(dòng)物

（一）學(xué)習(xí)《比尾巴》

導(dǎo)入：森林王國(guó)要舉行一場(chǎng)比賽，想邀請(qǐng)大家做評(píng)委，你們?cè)敢鈫?？快來看看，都有誰來比賽？比什么？

1、請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)貼出6種小動(dòng)物的圖片，一邊貼一邊說出小動(dòng)物的名稱。

2、班長(zhǎng)出示比賽項(xiàng)目：比尾巴（出示文中六個(gè)問句）

3、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句，教師示范問句的讀法。

4、指名讀，開火車讀這六個(gè)問句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）

5、評(píng)選結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)你打開書找一找吧。

6、匯報(bào)。（讀出六個(gè)陳述句）

7、組內(nèi)小伙伴合作讀，互相評(píng)價(jià)，把課文背誦下來。

（二）課外鏈接

閱讀叢書《動(dòng)物世界真熱鬧》、《小動(dòng)物的家》，感受動(dòng)物王國(guó)的奇妙。

（三）拓展延伸

1、找尾巴：（課后“讀讀畫畫”）

2、編兒歌：（出示小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗圖片），這些小動(dòng)物也趕來想?yún)⒓颖荣?，但他們比的不是尾巴，而是耳朵，大家也幫它們編首兒歌吧?/p>

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文第四單元“處處好風(fēng)光”

教學(xué)設(shè)計(jì)

模塊一 集中識(shí)字

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)53個(gè)生字。

2、多種方法鞏固識(shí)字。教學(xué)重難點(diǎn)：

在具體語言環(huán)境中識(shí)字，在反復(fù)朗讀中識(shí)字，多種方法鞏固識(shí)字。教學(xué)過程：

一、整體通讀

1、小組檢查生字預(yù)習(xí)情況。

2、自由練習(xí)拼讀。

二、集中識(shí)字詞： 出示：

黃牛 花貓 鴨子 小鳥 杏子 桃子 蘋果 紅棗

火腿腸 面包 牛奶 牙膏 毛巾 洗衣粉 鉛筆 尺子 作業(yè)本 茄子 辣椒 黃瓜 豆角 蘿卜 南瓜 白菜 卷心菜 西紅柿 筆尖 鮮花 竹林 明天 塵土 手心 滅火

1、學(xué)生自己讀生字詞。

2、抽生讀。

3、開火車領(lǐng)讀，組詞。

三、集中生字卡： 出示: 黃 貓 杏 桃 蘋 紅 邊 多 少 群 顆 堆

商 場(chǎng) 包 奶 牙 毛 巾 筆 尺 作 業(yè) 本 東 西 菜 園 豆 角 蘿 卜 心 又 捉 迷 藏 嘴 越 風(fēng) 明 鮮 塵 尖 滅 力 男 休 手 林 森 從 眾

1、在課文中圈出這些字讀一讀。

2、比賽讀生字。

3、指名讀

三、交流識(shí)字方法

1、加一加、減一減。

2、猜字謎。

3、聯(lián)系生活實(shí)際。

四、再讀課文，把生字寶寶放回課文。

師小結(jié)：小朋友們，本節(jié)課我們采用不同的方法認(rèn)讀了四篇文章中出現(xiàn)的生字，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠主動(dòng)把字詞和課文讀通順，希望大家以后能夠堅(jiān)持。

模塊二 讀一讀 悟一悟

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確流利地朗讀課文，積累語言，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。

2、認(rèn)真感受所描繪的優(yōu)美環(huán)境，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《比一比》

1、我們馬上進(jìn)入第二關(guān),誰會(huì)讀兒歌(音樂)比一比，誰會(huì)讀兒歌。小朋友還記得這幅圖畫嗎?這幅圖畫多美呀!有個(gè)小朋友根據(jù)這幅圖編了一首兒歌,這首兒歌就藏在書89頁，看誰能把這首兒歌讀流利?

2、看小朋友都讀得特別認(rèn)真，老師想你們肯定準(zhǔn)備好了.現(xiàn)在我們來比一比,看誰讀的最流利? 請(qǐng)你來!

3、誰來說說?(生評(píng)字音：我聽明白了，這兩個(gè)小朋友有個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)就是(師拍手說)一個(gè)大︱一個(gè)小︱ 一頭黃牛︱一只貓︱ 掌握了節(jié)奏。可以邊拍手邊讀，你們來試試!(課件:一二節(jié)，全班讀)

4、小朋友剛剛讀得可好了，讓我們男女生來比比賽，看哪一邊更棒。

____比_____大,_____比______小。小伙子，這里應(yīng)該填什么?(指名男生填黃牛和花貓比什么?

5、剛才男女生都很棒，不分勝負(fù)。怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法，小朋友給這兩節(jié)配個(gè)動(dòng)作，比一比誰想的動(dòng)作最有趣。(指名讀)

6、我們一起來讀讀,配上自己喜歡的動(dòng)作和表情.(全班齊讀)

7、三四小節(jié)小朋友們真可愛，做的動(dòng)作太有趣了。那你能像剛才這樣(師拍手和同桌一起把三四小節(jié)讀一讀嗎?)

8、小朋友在一起這么開心，老師也想和你們比一比。你一句，我一句，看誰讀得更好聽。我一句，你一句，看誰讀得最好聽。

9、同學(xué)們讀得這么好聽，老師真為你們高興!我們一起來吧!(齊讀)

10、一二三四，再來一次。全班一起來??。

師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得非常好，你們要繼續(xù)加油啊！

二、學(xué)習(xí)《自選商場(chǎng)》

1、讀讀短文，想一想自選商場(chǎng)里有哪些商品？這些商品就是指“東西”。出示第一句“自選商場(chǎng)里的東西真多”。指導(dǎo)朗讀。

2、人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)買東西真方便，是從哪里看出來？聯(lián)系上一段內(nèi)容說說，并看圖指出貨架、營(yíng)業(yè)員、收款臺(tái)。

3、出示最后一句“在自選商場(chǎng)買東西真方便?！敝笇?dǎo)朗讀，體會(huì)“方便”。

4、比較兩個(gè)句子，學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自選商場(chǎng)的擺設(shè)等。5.多種形式朗讀短文。（抽生讀、齊讀、賽讀）

（把理解句意和練習(xí)說話結(jié)合在一起。在理解句意的同時(shí)培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，在說話練習(xí)中感悟到自選商場(chǎng)的特點(diǎn)，體驗(yàn)到它給顧客帶來的方便。）

三、學(xué)習(xí)《菜園里》

1、同學(xué)們參觀完了農(nóng)家小院和自選商場(chǎng)，下面我們一起到菜園里去看看，同學(xué)們看到了哪些蔬菜？

2、抽生說。

3、蔬菜都長(zhǎng)什么樣子呀？誰跟老師描述一下。

4、哦，原來這些蔬菜長(zhǎng)這個(gè)樣子呀！你們喜歡他們嗎？誰能有感情地讀一讀呢？讀出喜歡的感覺。

5、多方式朗讀短文（抽生讀、齊讀、男女生賽讀、小組賽讀）

6、看完了秋天的菜園我們?cè)僖黄鹑ァ肚锾斓墓麍@》看看吧!

7、拓展閱讀：打開叢書46頁《秋天的果園》,讀讀想想: 秋天的果園有什么?它像什么?

四、學(xué)習(xí)《日月明》

1、直觀導(dǎo)入，形象感知。

出示：太陽和月亮的圖片。師問：太陽和月亮能帶給我們什么呢？ 生：光明。師：所以日+月=明 今天我們就學(xué)習(xí)許多像“明”一樣的字。

2、師范讀短文。

3、自由讀課文。

4、分組讀課文。

5、男女生賽讀。

7.師生共玩猜字游戲。

老師說前半部分你們接后半部分，以此來鞏固本課內(nèi)容。如；魚羊（），小大（）。

8、在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。（以讀代講）。

模塊三 美文欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的好習(xí)慣，在讀中積累詞語，增長(zhǎng)見識(shí)。

2、叢書《秋天多么美》《秋風(fēng)》《中秋夜》《秋天》《金色的秋天》《楓葉》，邊讀邊想：

（1）文中描寫了秋天的哪些景物？你最喜歡哪一種景物？為什么？（2）你學(xué)到了哪些優(yōu)美詞句？你學(xué)到了什么？