第一篇：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取教案

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法

2.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取操作步驟和注意事項(xiàng)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。【教學(xué)過(guò)程】

【情景導(dǎo)入】

1．復(fù)習(xí)引入：如何制取氧氣？實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理是什么？操作步驟有哪些？

加熱高錳酸鉀――→錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣 2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，由學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行解讀?！咀詫W(xué)互研】

閱讀課本P45～P46，思考回答下列問(wèn)題： 1．實(shí)驗(yàn)用品

藥品：高錳酸鉀、澄清石灰水。

儀器：大試管、試管夾、單孔橡膠塞、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、水槽、鐵架臺(tái)(帶鐵夾)、酒精燈、集氣瓶、玻璃片。

其他用品：火柴、木條、棉花。2．實(shí)驗(yàn)裝置

(1)發(fā)生裝置：大試管、單孔橡膠塞、導(dǎo)管、鐵架臺(tái)、酒精燈。(2)收集裝置：玻璃片、集氣瓶、水槽。

3．收集方法：由于氧氣不易溶于水，且不與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，可以選擇排水法收集；由于氧氣的密度比空氣的大，且不與空氣中的成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，可以選擇向上排空氣法收集。

4．實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)：

①查—檢查裝置的氣密性；（如果裝置漏氣，則收集不到氣體）②裝—向試管中裝入藥品；（放入一團(tuán)棉花，防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)氣管）③定—將試管固定在鐵架臺(tái)上；（試管口略向下傾斜，防止冷凝水流下使試管破裂）

④點(diǎn)—點(diǎn)燃酒精燈，進(jìn)行加熱；（先預(yù)熱，防止試管破裂）

⑤收—收集氧氣；（剛冒出的氣體不宜立即收集，那是空氣，可導(dǎo)致氣體不純）

⑥移—移除導(dǎo)氣管；

⑦熄—熄滅酒精燈。（防止水回流，使試管破裂）

5．檢驗(yàn)方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣。

6．驗(yàn)滿方法：用向上排空氣法收集時(shí)，將帶火星的木條放在集氣瓶口，看木條是否復(fù)燃；用排水法收集時(shí)，看集氣瓶口是否有氣泡冒出。

8．放置方法：蓋上毛玻璃片后，正放在桌面上。【交流討論】 1.實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，為什么常在試管口塞

上—團(tuán)棉花？

2.用排水法集氣時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，為什么要先移出導(dǎo)氣管，后撤離酒精燈？

3.制取的氧氣如果不純，你認(rèn)為可能的原因有哪些？ 【復(fù)習(xí)小結(jié)】

1.實(shí)驗(yàn)室制氧氣反應(yīng)原理：

高錳酸鉀 加熱 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 2.實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)：

查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄 3.收集氧氣的方法： 排水集氣法、向上排空氣法 4.檢驗(yàn)和驗(yàn)滿

將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，則證明是氧氣。將帶火星的木條靠近集氣瓶口，木條復(fù)燃，則氧氣已集滿 【隨堂練習(xí)】

1.用高錳酸鉀加熱制取氧氣時(shí)，在試管口放一小團(tuán)棉花的作用是（A.防止水倒吸入試管 B.防止產(chǎn)生氧氣太快無(wú)法收集

C.防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管，將其堵塞 D.防止試管破裂

2.下列實(shí)驗(yàn)操作先后順序錯(cuò)誤的是（）A.點(diǎn)燃可燃性氣體前，先檢驗(yàn)純度后點(diǎn)燃，以免爆炸 B.高錳酸鉀制取氧氣結(jié)束時(shí)，先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)氣管撤

離水中

C.排水法收集氧氣時(shí)，等導(dǎo)管口氣泡均勻后，再將導(dǎo)管伸入

盛水的集氣瓶中

D.檢查裝置的氣密性時(shí)，先將導(dǎo)管插入水中，后用雙手緊握

試管外壁）3．以下是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里幾種常用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答：

（1）請(qǐng)寫出圖中a、b的儀器名稱:a，b。（2）實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇收集方法時(shí)，下列性質(zhì)：①顏色；②密度；

③溶解性；④可燃性；⑤能否與水反應(yīng)，必須考慮的是（填序號(hào)）。（3）若用高錳酸鉀制氧氣，應(yīng)在A裝置中的試管口放一團(tuán)，反應(yīng)的文字表達(dá)式為。

（4）用D裝置收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)是否集滿的方法是。蓋好玻璃片 放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。

【作業(yè)布置】 【反思評(píng)價(jià)】

1.通過(guò)作業(yè)反饋，學(xué)生基本掌握所學(xué)知識(shí)，由于需要記憶的較多，部分學(xué)生疏于記背，少數(shù)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有記住。多督促。

2.學(xué)生配合不夠好，要多關(guān)注學(xué)生，多與學(xué)生互動(dòng)。3.導(dǎo)入新課時(shí)，可以插入幾張圖片，豐富內(nèi)容，4.小結(jié)可以讓學(xué)生自己總結(jié)。5.PPT中字太多，課堂氣氛沉悶，6.只注重教師的講解，忽略了學(xué)生的主體作用，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)單一，應(yīng)該多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。

第二篇：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)教案

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)員

周燈學(xué)

一.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

練習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，練習(xí)用排水取氣法收集氣體。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)氧氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

二.實(shí)驗(yàn)原理

KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑

1.物理性質(zhì)：在通常狀況下，O2為無(wú)色無(wú)味的氣體。在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，O2的密度(1.429g/L)比空氣的平均密度(1.293g/L)大。不易溶于水(每升水溶解O2約30mL)。所以通常采用排水法收集氧氣。

2.化學(xué)性質(zhì)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑。它不僅可以助燃，而且在點(diǎn)燃或高溫條件下可以和大多數(shù)金屬、非金屬發(fā)生反應(yīng)，放出大量熱。氧氣能支持燃燒，所以物體在純氧中燃燒非常劇烈，可以產(chǎn)生很高的溫度。三.實(shí)驗(yàn)用品

大試管、試管夾、單孔橡皮塞、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶(125毫升)、水槽、鐵架臺(tái)(帶鐵夾)、酒精燈、玻璃片、坩堝鉗(鑷子)。高錳酸鉀、木炭、澄清石灰水。細(xì)鐵絲、木條、棉花、火柴、細(xì)沙。

四.實(shí)驗(yàn)步驟

1.制取氧氣 用高錳酸鉀制取：

（實(shí)驗(yàn)室制取氧氣裝置圖）

(1)用帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管，并檢查裝置是否漏氣，不漏氣的裝置才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。拔開(kāi)橡皮塞，在試管里放進(jìn)約15克高錳酸鉀。用一團(tuán)棉花放在靠近試

管口的地方，以防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。然后把帶有導(dǎo)管的塞子塞緊試管口。

(2)將6個(gè)集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片蓋住瓶口。蓋瓶口時(shí)，先蓋住一小部分，隨后推切動(dòng)玻璃片把瓶口全部蓋住(注意不要讓瓶口水面處留有氣泡)。然后把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在盛水的水槽內(nèi)。

(3)給試管加熱。先使酒精燈在試管下方來(lái)回移動(dòng)，讓試管均勻受熱，然后對(duì)高錳酸鉀所在的部位加熱。

導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，當(dāng)氣泡連續(xù)地并比較均勻地放出后，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里。等瓶子里的水排完以后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口。小心地把瓶子移出水槽，正放在桌子上。用同樣的方法再收集兩瓶氧氣(其中一瓶留有少量水)。

注意：停止加熱時(shí)，先要把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈仔細(xì)觀察收集到的氧氣的顏色。

用此方法制取氧氣的缺點(diǎn)是高錳酸鉀的效率太低。2.試驗(yàn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)(1)木炭在氧氣里燃燒

①用坩堝鉗夾取一小塊木炭在酒精燈的火焰上燒到發(fā)紅，插入盛有氧氣的集氣瓶(由瓶口向下緩慢插入)。觀察木炭在氧氣里燃燒的現(xiàn)象。

②燃燒停止后，取出坩堝鉗，往集氣瓶里加少量澄清石灰水，振蕩。有什么現(xiàn)象發(fā)生？

(2)鐵絲在氧氣里燃燒

取幾根紗窗細(xì)鐵絲，擦去表面鐵銹或油漆，擰成一束呈螺旋形繞在一根火柴上。點(diǎn)燃火柴，待火柴臨近燒完時(shí)緩慢插入盛有氧氣的集氣瓶(集氣瓶里裝有少量水)。觀察鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象。

五、實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的事項(xiàng)

1、KClO3、MnO2和KMnO4若含有可燃物，在高溫加熱時(shí)會(huì)出現(xiàn)事故。因此在使用前要進(jìn)行檢查。其方法是：取少量藥品放入潔凈試管中加熱，如果發(fā)現(xiàn)有火星出現(xiàn)，這種藥品是不純凈的，不可使用。若要使用，必須先做處理。KClO3可通過(guò)重結(jié)晶辦法提純，MnO2可灼燒。

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)若使用KClO3，一定要注意避免學(xué)生誤將紅磷當(dāng)MnO2，否則會(huì)釀成強(qiáng)烈的爆炸事故，故本次實(shí)驗(yàn)取消了使用KClO3制取氧氣。3、30%的H2O2對(duì)皮膚有強(qiáng)烈的腐蝕作用，操作時(shí)應(yīng)戴上防護(hù)手套。H2O2在pH=4時(shí)最穩(wěn)定。炭粉及塵埃都能使H2O2分解，在堿性溶液中分解最快。為防止H2O2分解，保存時(shí)可加入少量磷酸作為穩(wěn)定劑，并貯存在不透明的塑料瓶中。使用時(shí)可加入少量堿。

4、收集氧氣時(shí)，待氣泡均勻冒出時(shí)，才開(kāi)始收集，因剛開(kāi)始冒出的是試管中原有的空氣，待那些氣泡排完然后開(kāi)始收集，方可得到較純的氧氣。

5、做O2性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，燃燒物一定要放置于集氣瓶中央，切勿靠近瓶壁，以防集氣瓶炸裂。

實(shí)驗(yàn)記錄。

第三篇：《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)》教案

《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)》重難點(diǎn)分析

一、教材分析

本實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)完第一、二單元后的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的綜合應(yīng)用，將剛學(xué)過(guò)的各部分知識(shí)學(xué)習(xí)提升到一個(gè)新的階段，有一定的難度。本實(shí)驗(yàn)需要落實(shí)實(shí)驗(yàn)操作中的藥品取用、加熱、儀器的連接、裝置氣密性的檢查、氣體的收集以及氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等基本操作，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的多角度觀察，并初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析得出結(jié)論。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置及其操作方法。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的操作。

二、重難點(diǎn)分析

（一）制取氧氣

1．突破建議：學(xué)生在經(jīng)過(guò)氧氣的性質(zhì)和用途、制取的學(xué)習(xí)后，對(duì)氧氣有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，由此對(duì)氧氣制取產(chǎn)生了濃厚的探究欲望，很想自己親手制取一瓶氧氣。對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用化學(xué)變化以制取某種物質(zhì)為目標(biāo)的這類科學(xué)實(shí)驗(yàn)可能是第一次，可能會(huì)無(wú)從下手。學(xué)生應(yīng)提前預(yù)習(xí)課本45-46頁(yè)的內(nèi)容，可根據(jù)具體情況，編寫預(yù)習(xí)學(xué)案讓學(xué)生完成。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)先通過(guò)視頻或親自演示，讓學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)步驟，明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些注意事項(xiàng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以提前拋出這些注意事項(xiàng)并提問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題和思考完成實(shí)驗(yàn)。

2．突破樣例： 【師】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應(yīng)原理的文字表達(dá)式怎樣書寫？看誰(shuí)寫得又快又準(zhǔn)。（分小組競(jìng)賽）

【生】回答藥品，書寫并展示制取氧氣的三個(gè)文字表達(dá)式。

【師】通過(guò)文字表達(dá)式，我們可以推知若要用高錳酸鉀制取氧氣，一定要用到酒精燈加熱。實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣需要用什么樣的實(shí)驗(yàn)裝置？

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，引出新課，初步學(xué)會(huì)選擇裝置的依據(jù)?！就队啊考訜岣咤i酸鉀制取氧氣裝置

【提問(wèn)】使用了哪些儀器？哪部分是氣體的發(fā)生裝置和收集裝置？為什么可以用排水法收集氧氣？

【生】討論回答

【視頻】高錳酸鉀制取氧氣的操作 【生】概括操作步驟：（1）檢查裝置的氣密性

（2）在試管中放入藥品和一團(tuán)棉花，并固定在鐵架臺(tái)上（3）將集氣瓶盛滿水，蓋好玻璃片

（4）點(diǎn)燃酒精燈，先均勻加熱，再對(duì)準(zhǔn)藥品加熱（5）有氣泡連續(xù)產(chǎn)生時(shí)收集氧氣

1（6）把導(dǎo)管拿出水面，熄滅酒精燈。

【師】點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)：高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟：查（茶）裝（莊）定點(diǎn)收離（利）熄（息）【設(shè)計(jì)意圖】用諧音記憶法歸納高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟，能夠讓學(xué)生盡快地熟悉實(shí)驗(yàn)步驟?！咎釂?wèn)】（1）如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？（2）為什么要在試管口放一團(tuán)棉花？（3）為什么試管口要略向下傾斜？

（4）導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，為什么？

（5）停止加熱時(shí)，先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管移出水面，可能會(huì)造成什么后果？

帶著問(wèn)題和思考，大家動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親自制取兩瓶氧氣。其中一瓶預(yù)留1/4左右的水，以做鐵絲燃燒性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

【生】小組兩人先確定分工，合作制取兩瓶氧氣。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。本課題是學(xué)生第一次親自動(dòng)手制取物質(zhì)，要求規(guī)范的操作對(duì)以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生都比較感興趣并能按照操作規(guī)定制取氧氣。

【生】匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)成果?；卮饘?shí)驗(yàn)前提出的問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)討論，實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，學(xué)生知道了這樣做的原因，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)印象更深刻了。

（二）氧氣的性質(zhì)

1．突破建議：在做鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)，選擇的鐵絲越細(xì)越好。為了提高實(shí)驗(yàn)成功率，將細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，以增大鐵絲與氧氣的接觸面積，并在鐵絲前端系一根火柴引燃鐵絲（如圖）。

學(xué)生在用排水法收集氧氣時(shí)，其中一瓶氧氣預(yù)留1/4左右的水，以做鐵絲燃燒。2．突破樣例：

【師】在學(xué)習(xí)氧氣時(shí)，你們見(jiàn)到老師做鐵絲在氧氣中的燃燒，見(jiàn)到火星四射的現(xiàn)象而興奮不已，今天大家就來(lái)親自體驗(yàn)火星四射的情景吧。演示并講解鐵絲的燃燒。

【生】動(dòng)手操作?！咎釂?wèn)】（1）為什么要將鐵絲繞成螺旋狀？（2）火柴的作用是什么？

（3）為什么要等火柴快燃盡時(shí)，再將鐵絲自上而下慢慢伸入集氣瓶?jī)?nèi)呢？（4）集氣瓶?jī)?nèi)的水起什么作用？可以用別的物質(zhì)代替嗎？（5）若沒(méi)有見(jiàn)到火星四射的現(xiàn)象，試分析可能的原因有哪些？ 【生】討論回答。

（1）將鐵絲繞成螺旋狀是為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積，便于燃燒。（2）火柴起引燃的作用。

（3）火柴燃燒也要消耗氧氣，這樣做可以避免火柴燃燒消耗瓶中的氧氣。自上而下慢慢伸入是避免熱脹冷縮將氧氣趕出，這樣做充分利用氧氣，現(xiàn)象更明顯。（4）防止高溫生成物濺到瓶底，炸裂集氣瓶，水也可以 用細(xì)砂代替。

（5）收集到的氧氣不純、沒(méi)等火柴燒完就伸入了集氣瓶?jī)?nèi)、火柴已經(jīng)燒完還沒(méi)伸入瓶?jī)?nèi)、鐵絲表面有鐵銹……

第四篇：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣

一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣

1.加熱高錳酸鉀制取氧氣

? 反應(yīng)原理：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

?

?由于氧氣的密度比空氣大，且不與空氣中的成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以可以選擇向上排空氣法收集氣體的裝置。

? 步驟：

① 查：檢查裝置的氣密性。

② 裝：將高錳酸鉀裝入干燥的試管，并在試管口放一團(tuán)棉花，并用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管。

③ 定：將試管固定在鐵架臺(tái)上。

④ 點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈，試管均勻受熱后，就使酒精燈固定在試管底部加熱。

⑤ 收：根據(jù)所選的收集裝置來(lái)確定氣體的收集方法。

⑥ 移：把導(dǎo)管移出水槽。

⑦ 熄：熄滅酒精燈。

? 驗(yàn)滿：（用向上排空氣法收集）將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣收集滿了。? 檢驗(yàn)：將帶火星的木條伸入到集氣瓶?jī)?nèi)，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣。

? 注意事項(xiàng)：

◆ 停止反應(yīng)時(shí)，應(yīng)先把導(dǎo)管從水槽中移出，再熄滅酒精燈，防止水槽中的水被倒吸入熱的試管中，使試管炸裂。

◆ 加熱高錳酸鉀時(shí)，試管口要放一團(tuán)棉花，防止高錳酸鉀被吹入導(dǎo)管，使導(dǎo)管堵塞。

◆ 棉花不要離高錳酸鉀太近，否則會(huì)導(dǎo)致發(fā)生裝置爆炸。

2.分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣

? 反應(yīng)原理：2H2O22H2O+O2↑（催化劑可換成硫酸銅溶液）

? 發(fā)生裝置：由于反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)不需要加熱，所以選擇固液混合在常溫下制取氣體的裝置。? 收集裝置：由于氧氣不易溶于水，且不與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以可以選擇排水法收集氣體的裝置。

由于氧氣的密度比空氣大，且不與空氣中的成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以可以選擇向上排空氣法收集氣體的裝置。

? 驗(yàn)滿：（用排水法收集）如果集氣瓶口有氣泡出現(xiàn)，說(shuō)明氣體收集滿了。

（用向上排空氣法收集）將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣收集滿了。? 檢驗(yàn)：將帶火星的木條伸入到集氣瓶?jī)?nèi)，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣。

? 不能用加熱過(guò)氧化氫溶液的方法制取氧氣！因?yàn)榧訜徇^(guò)氧化氫溶液時(shí)，過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣和水

蒸氣一起逸出，水蒸氣的干擾會(huì)使帶火星的木條不能復(fù)燃。

3.加熱氯酸鉀制取氧氣

2KCl+3O2↑ ? 反應(yīng)原理：2KClO3

? 發(fā)生裝置和收集裝置：和加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置相同。

? 驗(yàn)滿：（用排水法收集）如果集氣瓶口有氣泡出現(xiàn)，說(shuō)明氣體收集滿了。

（用向上排空氣法收集）將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣收集滿了。? 檢驗(yàn)：將帶火星的木條伸入到集氣瓶?jī)?nèi)，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣。

二、催化劑 在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。

催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，不能改變化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)率。

催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后不改變，其反應(yīng)過(guò)程中有可能改變。

第五篇：制取氧氣實(shí)驗(yàn)教案

§2—3制取氧氣實(shí)驗(yàn)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1）回顧制取氧氣的方法和原理。

2）練習(xí)連接儀器的基本操作，初步掌握用高錳酸鉀制取氧氣的操作。

過(guò)程與方法：

1）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)條件，反應(yīng)原理決定實(shí)驗(yàn)裝置。氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法和驗(yàn)滿方法。

2）學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究方法

提出問(wèn)題→猜想和假設(shè)→查閱資料→實(shí)驗(yàn)制定→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→實(shí)驗(yàn)記錄→反思與評(píng)價(jià)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的積極性和活躍性

2）逐步認(rèn)知用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)理論，從而進(jìn)一步體會(huì)到化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.氧氣的制取及實(shí)驗(yàn)操作 2.氧氣在制取中的注意事項(xiàng)

三、教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)操作：提出問(wèn)題→實(shí)驗(yàn)操作→分析總結(jié)→遷移創(chuàng)新

四、課時(shí)

1課時(shí)

五、課型

綜合課

六、教具

燒杯

導(dǎo)管

鐵架臺(tái)

鐵夾

棉花

酒精燈（火柴）

集氣瓶（毛玻璃片）水槽

七、教學(xué)過(guò)程

知識(shí)回顧 環(huán)節(jié)一：

教師：上節(jié)課我們主要在工業(yè)和實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)方面學(xué)習(xí)了制取氧氣的原理和方法，大家都還記得嗎？下面找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在工業(yè)上采用什么方法制取氧氣？

學(xué)生：分離液態(tài)空氣法

教師：這種方法屬于物理變化還是化學(xué)變化？ 學(xué)生：物理變化

教師：非常好，請(qǐng)坐。這位同學(xué)記得不錯(cuò)。

（化學(xué)反應(yīng)，列舉紅豆，黃豆，綠豆，黑豆—菜豆）

環(huán)節(jié)二： 教師：實(shí)驗(yàn)使制取氧氣有三種方法，重點(diǎn)是這三種方法的文字表達(dá)式，請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)本，聽(tīng)寫。

（學(xué)生邊寫邊巡視）

教師：同桌互相交換，用紅筆批改。強(qiáng)調(diào)幾個(gè)方面：丟生成物，寫錯(cuò)條件，寫錯(cuò)字，生成的符號(hào)。

教師：聽(tīng)寫的效果不好，課下背誦不夠努力，把寫錯(cuò)了的表達(dá)式每個(gè)寫三遍。

新授課

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 環(huán)節(jié)三：

教師：我們已經(jīng)知道如何在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理，下面我們以高錳酸鉀受熱分解為例制取氧氣。

環(huán)節(jié)四：

板書：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐迫⊙鯕?/p>

教師：我們?yōu)槭裁醋鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)做什么就是目的。板書：實(shí)驗(yàn)原理：高錳酸鉀受熱分解

教師：我們知道做實(shí)驗(yàn)有什么用了，做試驗(yàn)用的方法就是原理 教師：我們知道如何制取氧氣了，那又如何收集呢？小組討論 學(xué)生：1.根據(jù)密度

：ρ氧氣>ρ空氣 → 采用向上排空氣法

2.根據(jù)溶解性：不易溶于水 →采用排水法 板書：收集方法：排水法，向上排空氣法 板書：實(shí)驗(yàn)用品：藥品，儀器

教師：根據(jù)原理我們選用了一套儀器，首先

我們一起認(rèn)識(shí)基本儀器。

燒杯

試管（量筒）

導(dǎo)管（橡膠塞+橡膠管+玻璃管）

鐵架臺(tái)

鐵夾（試管夾）

棉花

酒精燈（火柴）

集氣瓶（毛玻璃片）（廣口瓶）水槽（水缸）高錳酸鉀

教師：我們一起切都準(zhǔn)備好了，該具體操作了，大家一定要認(rèn)真聽(tīng)講

環(huán)節(jié)五：

板書：實(shí)驗(yàn)步驟：

1.查：檢查裝置的氣密性

教師：為什么要檢查裝置的氣密性有如何檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

學(xué)生：防止漏氣

教師：回答的非常好，不知道的同學(xué)翻第一章。板書：2.裝：裝藥品

教師：高錳酸鉀為粉末狀固體，加入時(shí)應(yīng)注意寫什么？

學(xué)生：一斜二送三直立

教師：為什么要在試管口放一團(tuán)棉花？

學(xué)生思考后：不知道

教師：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，使集氣瓶?jī)?nèi)氧氣變紅 板書：3.定：固定儀器

教師：固定儀器時(shí)試管口應(yīng)向下，防止冷凝水回流進(jìn)入導(dǎo)管 板書：4.點(diǎn)：點(diǎn)然酒精燈

教師：能不能直接用酒精燈加熱呢？

學(xué)生:不能，受熱不均勻，易炸裂

教師：所以應(yīng)該先均勻受熱后固定加熱。

教師：加熱時(shí)弄酒精燈的什么焰？ 學(xué)生：外焰

板書：5.收：收集氣體

教師：我們收集氣體是能否一冒氣泡就立即收集？ 學(xué)生：不能，里面有空氣 教師：非常好

教師：那什么時(shí)候進(jìn)行收集？ 學(xué)生：等一會(huì)（學(xué)生回答不準(zhǔn)確）教師：等連續(xù)且均勻時(shí)

教師：什么時(shí)候就收集滿了呢？ 學(xué)生：等沒(méi)有水的時(shí)候

教師：非常好，有沒(méi)有其他方法？可以根據(jù)氧氣的性質(zhì) 學(xué)生：用帶火星的木條（回答不夠準(zhǔn)確）

教師：把帶火星的木條放入集氣瓶口，若復(fù)燃則證明已收集滿，否則不滿。板書：6.離：撤離導(dǎo)管

7.熄：熄滅酒精燈

教師：正確的操作步驟是先撤離導(dǎo)管，后熄滅酒精燈，如果操作錯(cuò)誤會(huì)有什么后果？

學(xué)生：試管溫度降低，壓強(qiáng)變小，水會(huì)倒吸，炸裂試管。

教師：回答非常好，不僅化學(xué)學(xué)習(xí)好，物理學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，真是理化不分家,所以要想學(xué)習(xí)好就要好好學(xué)習(xí)每一科，科科相連。

八、總結(jié)

教師：實(shí)驗(yàn)步驟是本節(jié)課的重點(diǎn)，簡(jiǎn)單記憶為 查 裝 定 點(diǎn) 收 離 熄7個(gè)字

也可以記憶為茶 莊 定 點(diǎn) 收 利 息

板書：查 裝 定 點(diǎn) 收 離 熄

茶 莊 定 點(diǎn) 收 利 息

九、課堂練習(xí)

教師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)是以高錳酸鉀受熱分解為例制取氧氣，如果用過(guò)氧化氫需要那幾步驟？需要注意哪些事項(xiàng)？小組可以討論

學(xué)生：查 裝 定 收 離 5字步驟，因?yàn)檫^(guò)氧化氫分解不需要加熱，注意事項(xiàng)是過(guò)氧化氫是液體，安裝時(shí)豎直。

教師：學(xué)習(xí)的非常好，說(shuō)明你們這節(jié)課都完全學(xué)會(huì)了。

十、下課作業(yè)

1.把黑板上的筆記認(rèn)真抄寫一遍

2.練習(xí)冊(cè)1—10選擇題，11題實(shí)驗(yàn)題

十一、板書

2—3制取氧氣實(shí)驗(yàn)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

四、實(shí)驗(yàn)步驟：

制取氧氣

（茶）1.查：檢查裝置的氣密性

二、實(shí)驗(yàn)原理：

（防止漏氣）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

（莊）2.裝：裝藥品

收集方法：

（加棉花：防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管）1.根據(jù)密度 ：ρ氧氣>ρ空氣 → 向上排空氣法（定）3.定：固定儀器 2.根據(jù)溶解性：不易溶于水 → 排水法

三、實(shí)驗(yàn)用品

（點(diǎn)）4.點(diǎn)：點(diǎn)然酒精燈

1.實(shí)驗(yàn)儀器

（先均勻受熱，后固定加熱）

2.實(shí)驗(yàn)藥品

（收）5.收：收集氣體

（連續(xù)且均勻）

（利）6.離：撤離導(dǎo)管

（息）7.熄：熄滅酒精燈

}（防止倒吸）