第一篇：2016-2017學(xué)年魯教版地理必修一一師一優(yōu)課必修一教學(xué)設(shè)計：1.3《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》4

地理中學(xué)學(xué)習(xí)資料

《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動規(guī)律及特點(diǎn)。

2、理解晝夜長短和正午太陽高度的變化、四季成因及其緯度變化規(guī)律。

3、理解五帶的形成原因，了解五帶的劃分及各帶日照情況。

4、能夠準(zhǔn)確畫出兩分兩至日太陽照射地球的示意圖，并說明地球上不同地帶太陽高度及晝夜長短的變化規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：

1、地球公轉(zhuǎn)的運(yùn)動規(guī)律及特點(diǎn)。

2、黃赤交角的形成。

3、晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律及原因，四季和五帶的劃分。教學(xué)難點(diǎn)：

1、黃赤交角的形成。

2、晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律及原因。教具準(zhǔn)備：地球儀、多媒體設(shè)備及課件 教學(xué)過程：

[復(fù)習(xí)舊課]：復(fù)習(xí)地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識，自轉(zhuǎn)方向、速度周期及地理意義。[導(dǎo)入新課]：

請同學(xué)們讀圖“陽光花園”正午太陽變化示意圖，思考問題：“陽光花園”一樓在六月份陽光充足，到了一月份陽光怎么就被前排樓房擋住了呢？

第一課時 [講授新課]： 一、地球的公轉(zhuǎn)

【提問】地球運(yùn)動的另一種形式是繞日公轉(zhuǎn)，哪位同學(xué)能根據(jù)初中學(xué)習(xí)的知識和教材插圖所給信息，演示地球的公轉(zhuǎn)？

【演示】讓學(xué)生以講桌面作為地球公轉(zhuǎn)軌道平面，演示地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動。提示學(xué)生注意掌握住地球公轉(zhuǎn)的方向和公轉(zhuǎn)的狀態(tài)，讓其他學(xué)生觀察和評價演示是否正確?！咎釂枴磕隳芸偨Y(jié)出地球公轉(zhuǎn)的方向？公轉(zhuǎn)中地軸的姿態(tài)嗎？

地理學(xué)習(xí)

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【觀察】學(xué)生觀察多媒體課件有關(guān)內(nèi)容，分析說明地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向和速度等特點(diǎn)，并試著回答。

【講述】地球公轉(zhuǎn)軌道是近似正圓的橢圓形，太陽位于橢圓的一個焦點(diǎn)上；公轉(zhuǎn)方向自西向東；地球繞日公轉(zhuǎn)中出現(xiàn)近日和遠(yuǎn)日現(xiàn)象。開普勒第三定律證明：地球位于近日點(diǎn)及附近時，公轉(zhuǎn)速度快，位于遠(yuǎn)日點(diǎn)及附近，公轉(zhuǎn)速度慢。這對地球上冬夏季節(jié)的時間長短都有一定影響。

【演示】要求學(xué)生用手撥動地球儀自轉(zhuǎn)，同時手持地球儀使其公轉(zhuǎn)，演示自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的疊加運(yùn)動。

【提問】地球運(yùn)動是自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動疊加而成的，兩種運(yùn)動同時存在，緊密聯(lián)系，這種聯(lián)系在時間上和空間上具體表現(xiàn)是什么？

【活動】讓學(xué)生分組用地球儀邊演示邊思考和議論上述問題。

【總結(jié)】地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動相互關(guān)聯(lián)，密不可分。表現(xiàn)在時間上：地球公轉(zhuǎn)一周為360°，是一恒星年，相當(dāng)于地球自轉(zhuǎn)了365日6時9分10秒。在空間上：地軸和公轉(zhuǎn)軌道平面(黃道面)之間有66°34′的傾角，且北極永遠(yuǎn)指向北極星附近，由此產(chǎn)生黃道平面與赤道平面的夾角—黃赤交角，為23°26′。

【活動】要求學(xué)生在圖上描畫出南北回歸線，同時畫出四條太陽直射光線(用直線箭頭來表示)。觀察二分二至?xí)r太陽直射光線與南北回歸線關(guān)系及在一年中如何變化。

【總結(jié)】可利用太陽直射光線與南北回歸線的關(guān)系，確定二分二至日及其他日期，地球在公轉(zhuǎn)軌道上的空間位置。

【思考】請同學(xué)們思考并完成太陽直射點(diǎn)移動示意圖。

二、正午太陽高度角的變化

【講述】正午太陽高度是一天中最大的太陽高度，即正午12點(diǎn)種的太陽高度?！咎釂枴空埓蠹铱磿?，并結(jié)合地圖，思考下列問題： 1正午太陽高度隨緯度的分布有什么規(guī)律？ 2正午太陽高度隨季節(jié)的分布有什么規(guī)律？ 【講述】

1、隨緯度變化：

由太陽直射點(diǎn)所在緯度向南北兩側(cè)遞減。所以：(1)夏至日，正午太陽高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。(2)冬至日，正午太陽高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減。(3)二分日，正午太陽高度由赤道向南北兩側(cè)遞減。

【提問】為什么正午太陽高度會隨緯度分布而發(fā)生變化？ 地理學(xué)習(xí)

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【講述】成因：——太陽直射點(diǎn)的季節(jié)移動。

【思考】正午太陽高度角的大小變化與一年中的氣溫高低變化有關(guān)嗎？畫圖說明。你能解釋極晝的南北極為何冰雪不融了吧。

(太陽高度角小，冰雪反射率大，冰層厚海拔高。)

2、正午太陽高度的季節(jié)變化

南北回歸線之上，每年各有一次太陽直射；南北回歸線之間，每年有兩次太陽直射，太陽直射或近于直射；

北回歸線以北，每年6月22日正午太陽高度達(dá)最大值，12月22日達(dá)最小值；南回歸線以南，每年12月22日正午太陽高度達(dá)最大值，6月22日達(dá)最小值。

【講述】隨季節(jié)變化：任一地點(diǎn)，一年中離太陽直射點(diǎn)所在緯度最近時，正午太陽高度達(dá)最大值；反之，達(dá)最小值。所以：(1)北回歸線以北的地區(qū)，夏至日時正午太陽高度達(dá)一年中最大值，冬至?xí)r達(dá)最小值。(2)南回歸線以南的地區(qū)，冬至日時正午太陽高度達(dá)一年中最大值，夏至?xí)r達(dá)最小值。(3)南北回歸線之間的地區(qū)，一年中，太陽直射時，正午太陽高度達(dá)最大值；離太陽直射點(diǎn)所在緯度最遠(yuǎn)時，達(dá)最小值。【計算】

【公式】H=90°-|θ±δ|(θ為某地的緯度，δ為太陽直射點(diǎn)的緯度；同半球用“—”，異半球用“+”)

【舉例】夏至日，南京的正午太陽高度是多少？

【分析】夏至日：δ=23°26′N；θ為南京的緯度=31°N；此時南京和太陽直射點(diǎn)位于同一半球，H=90°-|32°—23°26′|=82°26′ 【練習(xí)】冬至日，北京(40°N)的正午太陽高度是多少？ H=90°-|40°+23°26′|=26°34′

三、晝夜長短的變化 【讀圖分析】：

太陽直射哪個緯度？哪個緯度的晝長最長？晝長的緯度分布有什么規(guī)律？ 夏半年和冬半年晝夜變化關(guān)系，這種變化與緯度有什么關(guān)系？二至日呢？赤道上呢？ 【多媒體】二分二至日全球的晝長和正午太陽高度分布

【講述】太陽直射點(diǎn)所在半球，晝長于夜，且緯度越高晝越長。夏半年(太陽直射點(diǎn)位于所在半球的時段)時晝長于夜；冬半年(太陽直射點(diǎn)不在所在半球的時段)時晝短夜長。緯度越高，晝夜長短變化越大。地理學(xué)習(xí)

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自春分日到秋分日，是北半球的夏半年，在此期間，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長大于夜長；緯度越高，晝越長夜越短，其中，夏至日這一天，北半球各緯度的晝長達(dá)到一年中的最大值，而且北極圈及其以北地區(qū)，太陽整日不落，出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，南半球則反之。從秋分日到次年的春分日，是北半球的冬半年，在此期間，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長大于晝長；緯度越高，夜長晝越短，其中，冬至日這一天，北半球各緯度的晝長達(dá)到一年中最小值。

【小結(jié)】二至日時，全球晝夜長短變化最大，極圈內(nèi)全部出現(xiàn)極晝或極夜現(xiàn)象；二分日，全球晝夜長短變化最小；赤道上無晝夜長短變化，終年晝夜平分。

【承轉(zhuǎn)】綜上所述，全球除赤道以外，同一緯度地區(qū)，晝夜長短和正午太陽高度隨季節(jié)而變化，使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律，形成了什么？(學(xué)生答：四季)；同一季節(jié)，晝夜長短和正午太陽高度隨緯度而變化，使太陽輻射具有緯度分異的規(guī)律，形成了什么？(學(xué)生答：五帶)

地理學(xué)習(xí)

第二篇：必修一1.3地球公轉(zhuǎn)的地理意義專題

江蘇省口岸中學(xué)高三地理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案

必修一 第一單元 從宇宙看地球 第三課時 地球公轉(zhuǎn)的地理意義（2）

高三年級地理備課組 2011年9月3日

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

教學(xué)內(nèi)容分析

1.地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、速度和周期、黃赤交角的地理意義。2.公轉(zhuǎn)的地理意義。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律。

2.晝夜長短及正午太陽高度角緯度變化規(guī)律及季節(jié)變化規(guī)律。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

一、課前自主學(xué)習(xí)檢查

完成《贏在高考》P15自主整理

二、小組討論質(zhì)疑

1.北極熊為什么每年能比南極的企鵝多曬幾天太陽呢？

造成這種現(xiàn)象不是偶然的，而是由于地球在公轉(zhuǎn)軌道上的不同位置，公轉(zhuǎn)的線速度不同的結(jié)果。夏半年，地球公轉(zhuǎn)的線速度慢，用時多。冬半年，公轉(zhuǎn)的線速度快，用時少。因而北極點(diǎn)附近的極晝天數(shù)比南極點(diǎn)附近的極晝天數(shù)多幾天。

2.晝夜長短和正午太陽高度對太陽輻射有什么影響？

晝長使日照時間長，接受太陽輻射能多，晝短決定日照時間短，接受太陽輻射能少。正午太陽高度大，太陽輻射強(qiáng)，單位時間內(nèi)太陽輻射能多，反之，則少。

三、師生合作研討

（一）地球公轉(zhuǎn)的概況

讀右圖，①標(biāo)注地球的公轉(zhuǎn)方向②標(biāo)注遠(yuǎn)近日點(diǎn)及對應(yīng)時間③分析公轉(zhuǎn)速度變化的原因④分析公轉(zhuǎn)速度變化帶來的影響（如北半球夏半年與冬半年時間的差異）

（二）黃赤交角及其意義

1、黃赤交角的形成 地球運(yùn)動時自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動的疊加

2、影響 使太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間往返運(yùn)動,其大小決定著太陽直射點(diǎn)的移動范圍即南北回歸線之間的范圍大小，決定著回歸線與極圈的度數(shù)。（注意：①南北回歸線上一年一次太陽直射，回歸線之間一年兩次直射②整個回歸運(yùn)動約每四天移動一度）

江蘇省口岸中學(xué)高三地理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案

（三）地球公轉(zhuǎn)的地理意義

Ⅰ.正午太陽高度的變化 1．太陽高度（h）的變化

(1)概念：太陽光線與當(dāng)?shù)氐仄矫娴膴A角。(2)變化規(guī)律

A、隨時間變化 在夜晚，h＜0；在白天，日出時h＝0，到正午前逐漸變大，正午時達(dá)到最大即正午太陽高度角（H），到日落逐漸變小，日落時h＝0，整個白天h＞0。B、空間變化---等太陽高度線圖的判斷

a、概念：某時刻把太陽高度角相等的點(diǎn)連接成線，即等太陽高度線，用等太陽高度線反映某一時刻太陽高度由太陽直射點(diǎn)向四周呈同心圓遞減的狀況，即等太陽高度線圖。b、判讀方法 如右圖所示

①圖中心A為太陽直射點(diǎn)，太陽高度為90°，由此先四周遞減（90-60-30-0）

②太陽直射點(diǎn)A所在BC線為經(jīng)線,對應(yīng)地方時為12點(diǎn)，所在緯線DE為直射點(diǎn)緯度。

③圖中最外圍大圓太陽高度為0，對應(yīng)為晨昏線，則圖示整個區(qū)域為晝半球，BDC為晨線，BEC為昏線。④在太陽直射點(diǎn)所在經(jīng)線上，太陽高度相差多少，緯度就相差多少。圖中，B、C點(diǎn)的緯度值相等，且都與A點(diǎn)緯度值互余，隨A點(diǎn)緯度變化。存在以下兩種情況：若A點(diǎn)在赤道上，則B、C兩點(diǎn)分別為南、北極點(diǎn)，BAC為一條完整經(jīng)線；若A點(diǎn)在北半球，則北極點(diǎn)在弧AB上，靠近B點(diǎn)，BAC為同一經(jīng)線圈上兩條經(jīng)線，此時北極點(diǎn)周圍出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，而南極點(diǎn)位于夜半球。若A點(diǎn)在南半球，則情況正好相反。

⑤圖中過A點(diǎn)的直線上任意兩點(diǎn)間的距離均等于太陽高度差值×111KM 【例1】下圖為某時刻太陽高度分布狀況（圓圈為等太陽高度線）。據(jù)此回答（1）-（3）題（1）此刻北京時間是（D）

A.10:00 B.14:00 C.8:40 D.15:20（2）①②兩地經(jīng)度相同，①③兩地緯度相同，則此刻的太陽高度（A）

A.①>② B.①=② C.①<③ D.①=③（3）E地的晝夜長短情況是（D）

A.晝夜平分 B.晝短夜長 C.極夜 D.極晝

2.正午太陽高度的變化（1）計算公式 H = 90°-直射點(diǎn)緯度與當(dāng)?shù)鼐暥鹊牟钪?若直射點(diǎn)與所求地點(diǎn)同在南半球或者同在北半球，兩點(diǎn)緯度差為大值減去小值；若直射點(diǎn)與所求地點(diǎn)分屬于南北不同半球，兩點(diǎn)緯度差為兩緯度之和。若計算出某地正午太陽高度等于零，說明此點(diǎn)在晨昏線上。總結(jié)：同一根緯線上正午太陽高度相等。（2）變化規(guī)律

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A、空間變化

同一時刻，正午太陽高度自太陽直射點(diǎn)所在緯度向南北兩側(cè)遞減，具體如圖所示：

總結(jié)：距直射點(diǎn)越近，正午太陽高度越大

距直射點(diǎn)同等緯度距處，正午太陽高度角相等。B、時間變化

同一緯度，正午太陽高度的大小隨季節(jié)而變化，什么時間離太陽直射點(diǎn)近，什么時間正午太陽高度就大；什么時間太陽直射點(diǎn)向該地接近，什么時間該地太陽高度就增大；反之，則相反。

①北回歸線及其以北地區(qū)：夏至日達(dá)最大值，冬至日最小。②南回歸線及其以南地區(qū)：冬至日達(dá)最大值，夏至日最小。

③回歸線之間的地區(qū)：太陽兩次直射，但回歸線上直射一次。

④當(dāng)太陽直射點(diǎn)由南回歸線向北回歸線運(yùn)動時，北回歸線及其以北的地區(qū)正午太陽高度不斷變大。南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度不斷變小，回歸線之間地區(qū)正午太陽高度先變大后變小。

⑤同一地點(diǎn)距6月22日、12月22日同等時間差的兩天正午太陽高度相等。

【思考】

1、極晝范圍內(nèi)極點(diǎn)的太陽高度h全天有何變化規(guī)律？其數(shù)值與直射點(diǎn)緯度δ有何關(guān)系？

極晝范圍內(nèi)極點(diǎn)的太陽高度全天不變，h =δ。

2、某天，極晝的最低緯與直射點(diǎn)緯度有何關(guān)系？其正午太陽高度與直射點(diǎn)緯度δ何關(guān)系？

極晝的最低緯其緯度與直射點(diǎn)緯度互余，H=2δ。

3、極晝范圍內(nèi)某點(diǎn)的子時、午時太陽高度與直射點(diǎn)緯度δ有何關(guān)系？其緯度β為多少？ δ=，β= 90 —

4、熱帶、南北溫帶地區(qū)及南北寒帶地區(qū)的正午太陽高度的年最大差值有何規(guī)律？

熱帶地區(qū) H = 當(dāng)?shù)鼐暥?+ 23°26′； 南北溫帶地區(qū)H = 46°52′ 南北寒帶地區(qū)H = 90 —（當(dāng)?shù)鼐暥?— 23°26′）

【例2】M（0°N, 30°E）N(23°26′N, 30°E)兩地的正午太陽高度為HM HN，下列敘述正確的是(D)

A.每年十個月HM＞ HN B.任何時候HM≥HN

C.每年某一時刻HM ＝HN D.HM和 HN不可能同一天達(dá)到最大值

【例3】：讀“某季節(jié)某日部分緯線上的正午太陽高度”，完成下列要求：

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（1）該日太陽直射緯線的緯度為23°26′N。（2）當(dāng)太陽直射180°經(jīng)線時，請在下圖中畫出該日此刻夜半球（用陰影表示）的范圍。（圖中虛線為南北極圈）

（3）該日，當(dāng)太陽直射西10區(qū)的中央經(jīng)線時，與北京處于相同日期的經(jīng)度范圍為自30°E經(jīng)線向東至180°。

（4）若該日甲地（20°N，50°E）的晝長為13時14分，則乙地（20°S，60°W）的晝長為10時46分。甲地比乙地日出早或晚的時間是：早日出8小時34分。

【例4】讀北半球某地太陽高度日變化圖，求該地經(jīng)緯度及直射點(diǎn)緯度。

（80°N,180）20°N

【例5】讀北半球三地夏半年某日的太陽高度日變化 過程示意圖（h為已知量），回答下列問題：（1）A、B兩地的緯度 90°，90°-h（2）此日B的正午太陽高度為 2h , C地正

午太陽高度90°-h（3）此日發(fā)生極晝的地區(qū) [90°-h N , 90°N]

3、正午太陽高度的應(yīng)用

（1）利用正午太陽高度確定地方時：

當(dāng)某地太陽高度達(dá)到一天中的最大值時，此時日影最短，就是一天的正午時刻，此時該地的地方時為12時。

（2）利用正午太陽高度確定當(dāng)?shù)氐牡乩砭暥龋?/p>

當(dāng)太陽直射點(diǎn)位置一定時，如果我們能夠知道當(dāng)?shù)氐恼缣柛叨?，就可以根?jù)“某地與太陽直射點(diǎn)相差多少緯度，正午太陽高度就相差多少度”的規(guī)律，求出當(dāng)?shù)氐牡乩砭暥?。?）太陽高度與影子朝向、大小的關(guān)系 ①影子的朝向與光源方向相反。

②一天中日影的變化：日出日影最長，往正午漸短，正午最短，到日落減長，日落最長。理論上晨昏線上日影無限長；日影長度與太陽高度成反比。③各地正午日影朝向和長短變化

a、北回歸線及以北（極點(diǎn)除外、極夜時除外）正午太陽在正南，日影始終朝北；且緯度

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越高，日影越長。6月22日達(dá)最短，12月22日達(dá)最長b、南回歸線及以南（極點(diǎn)除外、極夜時除外）正午太陽始終在正北，日影始終朝南；且緯度越高，日影越長。12月22日達(dá)最短，6月22日達(dá)最長c、南北回歸線之間 日影朝向有太陽位置決定，長短有正午太陽高度大小決定d、極點(diǎn) 北極點(diǎn) 太陽始終居于正南方，日影始終朝南，且日影長短無日變化。南極點(diǎn)與之相反。（4）確定房屋的朝向：

在北回歸線以北地區(qū)，正午太陽偏南，房屋朝南；在南回歸線以南地區(qū)，正午太陽偏北，房屋朝北。

（5）判斷日影長短及方向：

太陽直射點(diǎn)上，物體的日影為零。正午太陽高度越大，日影越短；正午太陽高度越小，日影越長，且日影方向背向太陽。（6）計算樓距：

一般來說，緯度越低的地區(qū)，樓距較近；緯度越高的地區(qū)，樓距越遠(yuǎn)，保證后排的樓完全采光。其樓距L≥前一棟樓高×cotH（7）計算熱水器安裝角度：

太陽能熱水器集熱板與太陽光線垂直。其傾角與正午太陽高度互余。

【例6】某地是我國重要的人工多層經(jīng)濟(jì)林區(qū)。圖1為該地“某日太陽處在最高位置時的示意圖”，此時北京時間為12 : 40，樹影遮擋地被植物的面積在一年中達(dá)到正午時的最大。讀圖回答(1)一（2）題。

（1）該地位于（B）A.45°N, 110°E B.21°34′N, 110°E C.45°N, 130°E D.21°34′N, 130°E（2）這一天（C）A．太陽距離地球最遠(yuǎn) B．江蘇省各地晝長夜短

C．晨昏線與極圈相切 D．正午太陽高度由赤道向南北兩側(cè)遞減 【例7】（2010江蘇高考）圖2為6月22日與l2月22日地球表面四地正午太陽高度。讀圖回答3—4題。

3．四地按地球自轉(zhuǎn)線速度由大到小排列．依次是 A．甲、乙、丙、丁

B．乙、丙、丁、甲 C．丙、丁、甲、乙 D．丁、甲、乙、丙

4．四地自北向南排列，依次是

A．甲、乙、丙、丁

B．甲、丙、丁、乙

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C．丁、乙、丙、甲

D．甲、丙、乙、丁

BD 解析：該題組主要考查正午太陽高度的年際變化與緯度之間的關(guān)系。

第3題，緯度越低，地球自轉(zhuǎn)線速度越大，從圖中可以看出乙地太陽高度角變化較小，而且普遍比較大，甲地不僅變化幅度大，且正午太陽高度角較小，丙地太陽高度角最大可以達(dá)到90度，丁地則變化幅度偏大，因此答案為B。

第4題，根據(jù)第3題，再依據(jù)6月22日和12月22日四地的正午太陽高度的大小推斷半球，入甲地肯定位于北半球，而且在北半球的中緯度，依據(jù)就是兩點(diǎn)，第一，甲地的太陽高度在冬至和夏至這兩天都大于0度而且小于60度；第二，冬至日的正午太陽高度小于夏至日的正午太陽高度。其余類推。

四、總結(jié)提升

【課時訓(xùn)練】

讀夏至日四地晝長時數(shù)和正午太陽高度圖，完成1～2題。1．圖中標(biāo)注有明顯錯誤的一地是

(D)A．①地

B．②地

C．③地

D．④地

5．當(dāng)北京時間為8時45分時，①地正好日出，則①地的地理坐標(biāo)是

(A)A．60°N、30°E

B．45°S、30°W

C．60°N、75°E

D．13°S、75°W 某年7月1日中午12時30分52秒，廣州市花地大道時間園里的九條鐵柱瞬間失去黑影，出現(xiàn)“立竿無影”的天文奇觀，引得現(xiàn)場觀看的數(shù)百名廣州市民噴噴稱奇。據(jù)此回答3～4題。3．此景象發(fā)生時

(A)A．地球公轉(zhuǎn)到遠(yuǎn)日點(diǎn)附近

B．地球公轉(zhuǎn)到近日點(diǎn)附近C．北極點(diǎn)出現(xiàn)極夜期間

D．南極點(diǎn)出現(xiàn)極晝期間 4．此景象在一年內(nèi)會出現(xiàn)兩次，另一次可能發(fā)生在(B)A．4月18日前后

B．6月11日前后

C．8月11日前后

D．10月6日前后

下圖為某地一天中太陽視運(yùn)動軌跡，當(dāng)北京時間6時時，太陽運(yùn)動至③點(diǎn)，測得當(dāng)時太陽高度角θ為40°。讀圖，完成第5--6題。

5．太陽在這一天中的運(yùn)動過程依次為

A．②—③—④—①—②

B．①—②—③—④—① C．②—①—④—③—②

D．①—④—③—②—① 6．該地的地理坐標(biāo)是

A．(70°S,30°E)

B．(70°N,150°W)

C．(70°S,150°W)

(B)

D．(70°N,30°E)

(B)

江蘇省口岸中學(xué)高三地理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案

7.下圖所示區(qū)域在北半球?；【€a為緯線，Q、P兩點(diǎn)的經(jīng)度差為90°;弧線b為晨昏線，M點(diǎn)為b線的緯度最高點(diǎn)?；卮穑?）～（3）題。

（1）若此時南極附近是極晝，P點(diǎn)所在經(jīng)線的地方是

A.5時 B.15時 C.9時 D.19時

（2）若此時為7月份，圖中M點(diǎn)的緯度數(shù)可能為

A.55°N B.65°N C.75N D.85°N（3）若Q地的經(jīng)度為0°，此時正是北京日出。這個季節(jié)

A.洛杉磯地區(qū)森林火險等級最高

B.長江下游楓葉正紅 C.長城沿線桃紅柳綠

D.南極地區(qū)科考繁忙

【布置作業(yè)】完成《贏在高考》

【課后反思】

B）

(C)（A)

（

第三篇：2016-2017學(xué)年魯教版地理必修一一師一優(yōu)課必修一教學(xué)設(shè)計：1.2《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》1

地理中學(xué)學(xué)習(xí)資料

《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的概念、方向和周期，分析地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替、時間差異的成因，了解地轉(zhuǎn)偏向力對地表水平運(yùn)動物體的影響。

2．能運(yùn)用地球儀或計算機(jī)模擬演示地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象和解釋地球自轉(zhuǎn)的地理意義，結(jié)合生活實(shí)際事例掌握地方時和區(qū)時的概念和計算方法。培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力

3．通過合作學(xué)習(xí)、課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神；并通過認(rèn)識地球運(yùn)動，樹立科學(xué)的宇宙觀。

【教具準(zhǔn)備】 多媒體設(shè)備、自制多媒體課件、地球儀、手電筒。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律；時區(qū)的劃分及區(qū)時、地方時的概念與計算?！窘虒W(xué)過程】 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

你知道嗎？為什么太陽總是東升西落？從今夭的“鋤禾日當(dāng)午”到明天“日當(dāng)午”要多長時間?為什么2004年暑假雅典奧運(yùn)會期間我們得知劉翔等運(yùn)動員的比賽成績都是在深夜或是凌晨？幾年前世界杯足球賽在歐洲巴塞羅那舉桿，我們要看比塞為什么都在下半夜？ 為什么途經(jīng)我國東部海域的臺風(fēng)中心，其氣流旋轉(zhuǎn)怠是呈逆時針方向？

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，相信你會找到答案。[板書課題](自評：用實(shí)際問題和自然現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)求知的興趣)

一、地球的自轉(zhuǎn)

合作學(xué)習(xí)，動手動腦

[活動]把全班同學(xué)分成若干小組，每組4人，每組兩個地球儀，一個手電筒，完成以下問題的研究性學(xué)習(xí)，每組推選一位代表發(fā)言，其他組員可補(bǔ)充。

(自評：引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與人合作能力及團(tuán)隊精神)① 地球圍繞著什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？注意觀察從北極和南極上空看地球旋轉(zhuǎn)的方向。這里有一個大地球儀，請兩位同學(xué)上講臺來給大家正確地演示地球的自轉(zhuǎn)。(自評：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、觀察能力)(自轉(zhuǎn)軸稱為地軸，過地心，是人們假想的軸；正確演示地球的自轉(zhuǎn)方向應(yīng)自西向東，且地地理學(xué)習(xí)

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軸北端指向始終不變)[多媒體課件展示正確的轉(zhuǎn)動] ② 日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？是太陽在繞著地球轉(zhuǎn)嗎？日月星辰為什么不西升東落？(地球的自轉(zhuǎn)；自轉(zhuǎn)方向是自西向東)③閱讀教材，回答自轉(zhuǎn)一周的時間和角速度及線速度的意義、大小及分布規(guī)律。

(地球自轉(zhuǎn)角速度為單位時間里轉(zhuǎn)過的角度，除極點(diǎn)外均為15°／小時，而線速度為單位時間里轉(zhuǎn)過的弧長，它隨緯度增加而降低，因緯線圈的長度由赤道向兩極遞減，南、北極點(diǎn)無論角速度、線速度均為0)④地球在一刻不停的轉(zhuǎn)動，為什么我們感覺不到它的轉(zhuǎn)動？

(自轉(zhuǎn)速度均勻，地球大，地心強(qiáng)大的吸引力及無明顯對比的參照物等)(自評：通過生生互動、師生互動，共同討論和歸納問題的答案)[展示課件]：小結(jié)地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期、速度。[做反饋練習(xí)1-5題，8(1)]

二、產(chǎn)生晝夜交替

[繼續(xù)活動]在小組內(nèi)用地球儀演示，集體討論學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見。

(自評：課堂教學(xué)方式嘗試讓學(xué)生有較多的動手操作或親身實(shí)踐、討論交流或自學(xué)的機(jī)會)⑤假如地球不自轉(zhuǎn)，有沒有晝夜現(xiàn)象？有沒有晝夜的更替？假如地球不自轉(zhuǎn)但圍繞太陽公轉(zhuǎn)，有沒有晝夜的更替？如果有，晝夜更替的周期又如何？

(晝夜現(xiàn)象是不透明的地球在太陽光的照射下靠反射太陽光線而發(fā)亮產(chǎn)生的，地球的半個球面向著太陽，是白天，另半個球面背向太陽，是黑夜；由于地球在不停地自轉(zhuǎn)，造成地球上每一個地方都有白天和黑夜的交替，如果沒有地球的自轉(zhuǎn)，就無晝夜交替現(xiàn)象；如果地球不自轉(zhuǎn)但圍繞太陽公轉(zhuǎn)，仍有晝夜的更替，但一年只更替一次)⑥用手電筒照地球儀，手電筒光線表示太陽光線來的方向，用地球儀演示晝半球和夜半球，在地球儀上找出正午、子夜、由黑夜轉(zhuǎn)為白天和由白天轉(zhuǎn)為黑夜的地方。(太陽直射的經(jīng)線為正午12點(diǎn)，子夜的經(jīng)線與之正相對，相差1800)⑦什么是晨昏線？晨線和昏線是一根線嗎？用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，看晨昏線位置的變化和移動方向。

(晝、夜半球的分界線就是晨昏線，由夜半球進(jìn)入晝半球的分界線是晨線，由晝半球進(jìn)入夜半球的分界線是昏線，晨昏線平面過地心并與太陽光線垂直，晨昏線上太陽高度等于00。晨昏線應(yīng)當(dāng)是靜止的，根據(jù)物理學(xué)的相對運(yùn)動原理，晨昏線的移動方向應(yīng)逆著地球的自轉(zhuǎn)方向，即不斷地向西移動)[做反饋練習(xí)9(1)] 地理學(xué)習(xí)

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⑧晝夜交替的周期是多少小時？它是地球自轉(zhuǎn)的周期嗎？

(地球表面晝夜交替的周期為24小時，叫做1個太陽日，它不是地球自轉(zhuǎn)的真正周期)

三、產(chǎn)生時差

自主感悟，討論探究

[學(xué)生分組活動，在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對以下問題自主感悟后小組討論，然后回答，教師用多媒體課件展示、講述和總結(jié)](1)先在地球儀上找出北京和紐約。煙花三月旅游節(jié)期間，揚(yáng)州玩具廠的工作人員下午2點(diǎn)上班后要給美國紐約的客商打電話，以落實(shí)玩具出口合同，這個時間與客商聯(lián)系合適嗎？你認(rèn)為什么時候與客商通電話比較合理？

(2)什么叫地方時？為什么在同一時刻、地球上不同的地方，時間可能不 一樣？

(地球自西向東自轉(zhuǎn)，不同的經(jīng)線有不同的時刻，這就產(chǎn)生了地方時，同一條經(jīng)線上的地方時相同；經(jīng)度相差15o，地方時相差1小時；由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的東早西晚，東邊地點(diǎn)的時刻總是早于西邊地點(diǎn))(3)時區(qū)和區(qū)時有何不同？不同時區(qū)間的區(qū)時如何換算？

(時區(qū)的劃分以本初子午線為標(biāo)準(zhǔn)，從西經(jīng)7.5o到東經(jīng)7.5o，經(jīng)度間隔為15o為零時區(qū)，由零時區(qū)分別向東和向西，每隔經(jīng)度15o劃一個時區(qū)，東、西各劃出12個時區(qū)，東十二時區(qū)與西十二時區(qū)相重合；全球共劃分成24個時區(qū)；區(qū)時是特殊的地方時，是各時區(qū)以其中央經(jīng)線的地方時作為全區(qū)共同使用的標(biāo)準(zhǔn)時，中央經(jīng)線的經(jīng)度是“時區(qū)號×150”，相鄰時區(qū)的區(qū)時相差1小時，任意兩時區(qū)間時區(qū)相差幾個，區(qū)時即相差幾小時；計算時要東“+”西“－”：計算東面時區(qū)的時刻要用“已知時區(qū)的時刻+兩時區(qū)間的區(qū)時差”，計算西面時區(qū)的時刻要用“已知時區(qū)的時刻—兩時區(qū)間的區(qū)時差”)(4)為什么要規(guī)定國際日期變更線？日界線是如何規(guī)定的？它和1800線為何不重合？

地理學(xué)習(xí)

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(為了避免日期的紊亂，國際上規(guī)定將180o經(jīng)線作為國際日期變更線，簡稱日界線，日界線是地球上新一天的起點(diǎn)和終點(diǎn)，日界線西側(cè)的東12區(qū)總比日界線東側(cè)的西12區(qū)早24小時(1天)，即東西12區(qū)鐘點(diǎn)相同，日期相差一天。如圖，國際日期變更線有三處偏離1800經(jīng)線，主要是為了照顧1800經(jīng)線附近居民生活方便而盡量避免通過陸地)(5)“北京時間就是北京的地方時”對嗎？為什么？

(北京的地方時是116oE經(jīng)線的地方時，而北京時間是首都所在的東八區(qū)區(qū)時，即120oE經(jīng)線的地方時，也是我國實(shí)際統(tǒng)一使用的記時方法。所以各國不一定用區(qū)時記時，而是根據(jù)具體情況人為規(guī)定以便利生活)(6)當(dāng)我國最東端(約135oE)早晨6點(diǎn)時，最西端(約73oE)的地方時是多少？ [做完除7題以外的反饋練習(xí)](自評：利用多媒體課件教學(xué)，直觀演示問題和知識，學(xué)生更容易融入到思考和集體討論之中，探究性的教學(xué)啟發(fā)學(xué)生在課堂上的思維，培養(yǎng)了學(xué)生自主思考、解決問題的能力)

四、使地表水平運(yùn)動物體方向發(fā)生偏轉(zhuǎn) 聯(lián)系實(shí)際，思維拓展

閱讀教材自學(xué)，回答什么是地轉(zhuǎn)偏向力？說出偏轉(zhuǎn)規(guī)律。通過小組討論試?yán)斫馄湫纬傻脑蚝鸵饬x，并解釋以下地理現(xiàn)象。

(由于地球的自轉(zhuǎn)，沿地表作水平運(yùn)動的物體將受到地轉(zhuǎn)偏向力的作用方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)。規(guī)律：在北半球向右偏，在南半球向左偏，在赤道上不偏。主要是牛頓慣性定律和地球自轉(zhuǎn)共同作用形成，地轉(zhuǎn)偏向力深刻地影響地球上水流和氣流的運(yùn)動。以上內(nèi)容在學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組活動前提下，教師使用多媒體課件展示進(jìn)行)，①為什么長江三角洲河口的河道向南偏移？長江大堤加固時，你認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)加固河流的左岸還是右岸，為什么？

(長江三角洲河道右偏，北岸淤塞說明了地轉(zhuǎn)偏向力的存在和影響)② 第一次世界大戰(zhàn)中，英國艦隊攻打阿根廷的馬爾維納斯群島戰(zhàn)役時，艦上的炮手都打不中目標(biāo)，恰巧艦長的朋友某位地理學(xué)家路過該地，給他們做了幾分鐘的講話。此后他們的炮彈幾乎百發(fā)百中。請你簡略地說出地理學(xué)家對他們講話的大致內(nèi)容。

(地理學(xué)家主要告知沿水平方向運(yùn)行的物體都要受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，在南半球向左偏。所以炮手瞄準(zhǔn)時注意向目標(biāo)右側(cè)留一個矯正角度)地理學(xué)習(xí)

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③有人說在我國新疆有條河流，它上游兩岸的土質(zhì)相同，但左岸比右岸陡，下游右側(cè)沙灘中有豐富的沙金。你認(rèn)為他的說法可信嗎？

④單向行駛的火車鐵軌右側(cè)和小汽車右邊的輪胎容易被磨損。

(自評：新課標(biāo)的基本理念為“重視對地理問題的探究”，這里的設(shè)計即遵循研究性學(xué)習(xí)的思想、方法，以逐步探究實(shí)例代替?zhèn)鹘y(tǒng)的敘述，使學(xué)生學(xué)會欣賞生活中常見的地理景觀，能夠理解世界上一些事件發(fā)生的地理背景，能根據(jù)所學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象：突出應(yīng)用，在探索追尋中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力)[課后實(shí)驗驗證地轉(zhuǎn)偏向力] ①拿一個地球儀，在它靜止的時候，從高緯度地區(qū)滴一滴紅色膠水，觀察膠水的軌跡。轉(zhuǎn)動地球儀，在同樣的地點(diǎn)滴一滴紅膠水，觀察膠水的軌跡與剛才是否相同；如果不同，有什么不同。

②用一把撐開的雨傘代表北半球，傘的頂端表示北極，傘的支架桿表示經(jīng)線，分別在雨傘靜止時和雨傘按地球自轉(zhuǎn)方向勻速轉(zhuǎn)動時用水杯從“北極”向下倒水，觀察兩種情況下水珠流動的軌跡與經(jīng)線的相對方向有何不同？為什么？

③拔掉廚房水池中的塞子，觀察水池中的水是怎樣流走的，如是旋轉(zhuǎn)流下，仔細(xì)看其旋轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？

推斷如果在澳大利亞的悉尼，情況又會是怎樣？ [做反饋練習(xí)7題] 歸納小結(jié)。

反饋練習(xí)，鞏固講評，1、下列有關(guān)地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動敘述正確的是()A．地球自轉(zhuǎn)的線速度因緯度不同而有差異，緯度愈高，線速度愈快 B．從南極上空看，地球作順時針方向旋轉(zhuǎn) C，從北極上空看，地球作逆時針方向旋轉(zhuǎn) D．地球自轉(zhuǎn)過程中，地軸北端始終指向北極星

2、地球自轉(zhuǎn)3600所需要的時間為()A．23小時56分4秒 B．24小時 C．一個晝夜交替的周期 D．23小時4分56地理學(xué)習(xí)

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秒

3、我國發(fā)射的定點(diǎn)于1250E赤道上空的地球同步衛(wèi)星()A．衛(wèi)星軌道平面與地軸成66034/的夾角 B．繞地球的運(yùn)動方向與地球自轉(zhuǎn)方向相反

C．繞地球運(yùn)動的角速度與地球上任何一點(diǎn)的自轉(zhuǎn)角速度相同 D．繞地球運(yùn)動的線速度比地球上任何一點(diǎn)的線速度都大

4、與毛澤東主席詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”最吻合的地點(diǎn)是度()A、900W，890S B、800E，400N C、100E，100S D、1800W，700N

5、有關(guān)地球自轉(zhuǎn)速度的敘述正確的是

A、地球表面角速度處處相等 B、地球表面線速度處處不等 C、北緯45度地點(diǎn)的線速度約為赤道的一半 D、北京的線速度比香港小，而角速度與香港完全相同

6、當(dāng)倫敦為中午12時時()A．美國處于黑夜，中、印、日三國都處于白天 B．美國處于白天，中、印、日三國都處于黑夜

C．中、印、日三國的日期比美國早一天 D．中、印、日、美四國的日期相同

7、南北半球分別有一物體自西向東運(yùn)動，下列有關(guān)其偏向的敘述正確的是 A．都向高緯偏轉(zhuǎn) B．都向低緯偏轉(zhuǎn) C．都向南偏轉(zhuǎn) D．北半球向向南偏轉(zhuǎn)

8、讀右圖回答：

(1)圖中表示的是 半球。

(2)A、B、C地，地方時較早的是，地球自快的是。

(3)當(dāng)A地為18點(diǎn)時，C點(diǎn)為 點(diǎn)，北京時間(4)地球上由高緯度向低緯度作水平運(yùn)動的物體均向

9、讀右上圖回答：

(1)面對我們的晝夜半球的分界線是晨線還是昏線？斷理由。

(2)如果現(xiàn)在是北京時間10點(diǎn)整，請在圖中注明1200E

線和00為 點(diǎn)。(方向)偏移。

說明判轉(zhuǎn)線速度較地理學(xué)習(xí)

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經(jīng)線。

10、某軍艦在1200E，590S的海面上，沿1600E經(jīng)線的方向向南發(fā)射炮彈，射程為90千米，落彈點(diǎn)將在

A．東半球的中緯度地區(qū) B．東半球的高緯度地區(qū) C．西半球的中緯度地區(qū) D．西半球的高緯度地區(qū)

11、假定世界各地金融市場均在當(dāng)?shù)貢r間上午9時開市，下午5時閉市。

(1)如果某投資者上午9時在法蘭克福(8.5oE)市場買進(jìn)歐元，12個小時后歐元上漲，投資者想盡快賣出歐元，選擇的金融市場應(yīng)位于

A．東京(139.5oE)B．香港(114oE)C．倫敦 D．紐約(74oW)(2)在上述假定的營業(yè)時間內(nèi)，下列金融中心能保證24小時營業(yè)的是 A．法蘭克福 新加坡(104oE)倫敦 B．倫敦 香港 舊金山(122。5oW)C．倫敦 東京 紐約 D．東京 洛杉磯(119oW)紐約

地理學(xué)習(xí)

第四篇：地理：1.1.3《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》(第一課時)精品教案(魯教版必修一)

學(xué)校：臨清一中 學(xué)科：地理

山東省臨清市高中地理教案：第一單元 第三節(jié) 地球公轉(zhuǎn)的地理意義（第一課時）地球公轉(zhuǎn)和太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動

六、教材分析：

地球公轉(zhuǎn)的地理意義分三課時進(jìn)行，主要內(nèi)容有：1.認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)形成了黃赤交角，決定了地球表面太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動。2.地球在公轉(zhuǎn)過程中產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化、四季更替、五帶等自然地理現(xiàn)象。還應(yīng)分析這些現(xiàn)象對地理環(huán)境的形成和變化，以及對人類活動所具有的重要意義。

二、教學(xué)目標(biāo)：

二、通過課本閱讀了解地球公轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)知識

三、通過分析圖“黃赤交角”和“二分二至日地球的位置”掌握節(jié)氣的判斷以及太陽直射點(diǎn)移動的規(guī)律。

一、教學(xué)重點(diǎn)：

黃赤交角 二分二至日地球的位置圖分析 太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動

二、教學(xué)難點(diǎn)：

二分二至日地球的位置圖分析

五、教學(xué)方法：圖表分析

六、學(xué)生分析：知識比較抽象，要求學(xué)生具備空間思維能力，對于難于想象的地理空間，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體輔助，變抽象為具體，并且結(jié)合實(shí)際分析這些地理現(xiàn)象對人類活動所具有的意義。

七、課前準(zhǔn)備：課本插圖、課件、投影儀等，給學(xué)生發(fā)學(xué)案。

八、課時安排：1課時

九、教學(xué)過程：

（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥

地球的運(yùn)動是地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的疊加，通過學(xué)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，我們了解了地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識，本節(jié)課，我們繼續(xù)公轉(zhuǎn)的的相關(guān)知識，基本思路和自轉(zhuǎn)類似：基礎(chǔ)知識、公轉(zhuǎn)

⑶太陽直射點(diǎn)位于北半球且一直向南移的時段是 ⑷地表各點(diǎn)一年中接受陽光直射的次數(shù)：

①南、北回歸線上的各點(diǎn)一年中有 次陽光直射的機(jī)會 ②南、北回歸線間的各點(diǎn)一年中有 次陽光直射的機(jī)會 ③南回歸線以南、北回歸線以北的各點(diǎn)一年中有無陽光直射機(jī)會？ ⑸回歸線與極圈數(shù)值有何關(guān)系？ 四、二分二至日地球的位置 【flash動畫演示（圖1-3-4）】

【討論】：根據(jù)二分二至日地球的位置圖討論回答下列問題 ⑴如何根據(jù)地軸判斷地球的公轉(zhuǎn)方向（地軸總是指向北）

⑵區(qū)分二分二至與近日點(diǎn)與遠(yuǎn)日點(diǎn)的關(guān)系（近日點(diǎn) 1月初 冬至 12月22日； 遠(yuǎn)日點(diǎn) 7月初 夏至 6月22日。近日點(diǎn)與遠(yuǎn)日點(diǎn)分別位于冬至與夏至相對偏東的位置。）⑶根據(jù)二分二至日地球的位置如何來判斷節(jié)氣？ 【教師講解】判斷節(jié)氣的方法如下：

①先畫出赤道 和地軸垂直② 連接日心和地心，找出與地球表面的交點(diǎn) ③交點(diǎn)在赤道以南，則直射點(diǎn)位于南回歸線，節(jié)氣為冬至，則另外一側(cè)為夏至④沿著地球公轉(zhuǎn)方向：春夏秋冬判斷，從而確定二分。

【拓展】假如黃赤交角變?yōu)?0°則全球的直射范圍與極晝極夜范圍有何變化？

【課堂小結(jié)】本節(jié)主要是從讀圖中找取知識點(diǎn)，并有效的歸納：地球公轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)知識，黃赤交角，太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動，二分二至日地球的位置，從根本上掌握這些比較抽象的知識?！窘虒W(xué)反思】變抽象為具體更有利于學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)。

【課下作業(yè)】基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)題目，預(yù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)的地理意義㈠正午太陽高度

第五篇：2016-2017學(xué)年魯教版地理必修一一師一優(yōu)課必修一教學(xué)設(shè)計：3.3《圈層相互作用案例分析》3

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《圈層相互作用案例分析》教學(xué)設(shè)計

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

1、舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。

2、舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、以桂林“山水”的成因為案例，說明地理環(huán)境的形成和演變是圈層間相互作用的結(jié)果，加深理解地理環(huán)境的整體性。

2、嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識，并聯(lián)系其他學(xué)科知識，分析解決地理問題。

3、激發(fā)探究地理問題的動機(jī)，培養(yǎng)求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣，增強(qiáng)熱愛祖國大好河山的情感。

三、教學(xué)過程：(一)認(rèn)識喀斯特地貌

1、喀斯特地貌名稱的由來(閱讀歸納)喀斯特是歐洲原南斯拉夫的一個石灰?guī)r高原的名稱，那里發(fā)育著各種奇特的地貌。19世紀(jì)末，歐洲學(xué)者借用該地名稱呼石灰?guī)r地區(qū)的地貌，水文現(xiàn)象和景觀。后來“喀斯特”一詞成為世界各國通用的專門術(shù)語。

2、我國喀斯特地貌的分布與研究(閱讀知識窗)喀斯特地貌在我國又被稱為巖溶地貌、徐霞客，早在歐洲人之前就對廣西、云南、貴州一帶的喀斯特地貌進(jìn)行實(shí)地勘察，記錄與成因分析，《徐霞客游記》中有世界上研究喀斯特現(xiàn)象的最早紀(jì)錄。

3、喀斯特地貌的形成(重點(diǎn)分析)喀斯特作用的本質(zhì)是含有二氧化碳的水對可溶性巖石的溶蝕與淀積作用。其溶蝕與淀積的作用分別體現(xiàn)了化學(xué)過程： CaCO3+CO2+H2O====Ca(HCO3)2 Ca(HCO3)2====CaCO3↓+CO2↑+H2O 影響其形成的因素可以以下幾個方面去分析：

(1)巖石圈：首先巖石不可溶性是最基本的條件，形成喀斯特地貌最主要的可溶性巖石是碳酸鹽類巖石如：碳巖、云巖等，其次是透水性，巖石空隙與裂隙越多，透水性愈好，喀斯特地貌發(fā)育越典型。

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(2)水圈：喀斯特地貌的形成離不開水，氣候愈濕潤，降水愈豐富，地表水與地下水的流動性愈好，從而提高了喀斯特地貌的發(fā)育程度。

(3)大氣圈：首先大氣中的與水體中CO2的含量是影響喀斯特地貌形成的重要物質(zhì)，其次氣溫愈高，有利于加快上進(jìn)化學(xué)反應(yīng)，可促進(jìn)喀斯特地貌的發(fā)育，由此，典型的喀斯特地貌一般分布在較低緯度地帶。

(4)生物圈：水的溶蝕作用不僅取決于水中CO2的含量，而與水中有機(jī)酸與無機(jī)酸的數(shù)量有關(guān)，而水中酸性含量與生物的生命活動密切相關(guān)。

第二課時

(二)剖析桂林“山水”的成因

結(jié)合前面影響喀斯特地貌的形成因素與中國地理知識，要求學(xué)生從巖石圖、水圈、大氣圈、生物圈四大圖層去探究桂林山水的形成原因。具體過程為：首先，學(xué)生個人根據(jù)課本、地圖冊及資料，探究原因、其次分組討論，尋求小組一致意見并委派一名代表發(fā)言，全班交流，最后教師歸納課后請每位同學(xué)寫一篇小論文。

評估檢測

一、選擇題(第1－12題為單項選擇題，第13－18題為雙項選擇題)圖3-3-1表示四種地貌景觀。讀圖回答1—4題。

圖3-3-1 1.圖中表示喀斯特地貌的是()A．a(chǎn) B．b C．c D．d 2.喀斯特地貌的形成原因是()A．褶皺隆起 B．流水搬運(yùn)與沉積作用 C．水的化學(xué)溶蝕作用 D．可溶性巖石構(gòu)成地表

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3．喀斯特作用的本質(zhì)是()A．流水對巖石圈的侵蝕、搬運(yùn)和沉積作用

B．含有二氧化碳的水對可溶性巖石的溶蝕和淀積作用 C．風(fēng)力對巖石圈的侵蝕、搬運(yùn)和沉積作用 D．冰川對山體的侵蝕作用

4．喀斯特地貌發(fā)育的最基本條件是()A．巖石有風(fēng)化裂隙 B．巖石中含有化石 C．巖石具有層理構(gòu)造 D．巖石具有可溶性 5．水對碳酸鹽類巖石的溶蝕力大小主要取決于()A．二氧化碳、有機(jī)酸和無機(jī)酸的數(shù)量多少 B．二氧化碳和堿性物質(zhì)的數(shù)量多少 C．堿性物質(zhì)的數(shù)量多少

D．二氧化氮、有機(jī)酸和無機(jī)酸的數(shù)量多少 6．對地表水或地下水的流動性影響最小的是()A．大氣降水 B．地面坡度

C．太陽輻射 D．巖石裂隙的類型和連通性 7．與桂林山水形成和發(fā)育關(guān)系不密切的是()A．巖石條件 B．土壤條件 C．氣候條件 D．生物條件 8．桂林地區(qū)的石灰?guī)r屬于()A．火山噴發(fā)作用形成的巖漿巖 B．高溫高壓條件下形成的變質(zhì)巖 C．巖漿活動形成的沉積巖 D．外力作用形成的沉積巖 9．有關(guān)桂林地區(qū)自然條件的敘述，正確的是()A．地形與氣候有利于地表水和地下水的形成和富積 B．漓江谷地自東向西橫貫全境 C．流水的搬運(yùn)與沉積作用強(qiáng)烈 D．地勢南高北低 10．喀斯特地貌給人類生產(chǎn)和生活帶來的影響是()A．地表崎嶇、地基穩(wěn)定性強(qiáng)，有利于交通線的建設(shè) B．地表崎嶇、地基不穩(wěn)定，不利于交通線的建設(shè) C．平地雖小、但土壤肥沃，有利于種植業(yè)發(fā)展 D．窮山惡水、資源貧乏，不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

圖3-3-4表示我國某地地形發(fā)育示意圖，讀圖回答5—6題。地理學(xué)習(xí)

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11．圖中甲地反映的地形主要分布在我國的()A．黃土高原 B．云貴高原 C．內(nèi)蒙古高原 D．青藏高原

12.下列選項中，描述該地區(qū)景觀的是()A．不識廬山真面目，只緣身在此山中 B．會當(dāng)嶺絕頂，一覽眾山小

C．山在兩岸走，人在畫中游 D．一片孤城萬仞山

13．形成喀斯特地貌的最主要巖石有()A．石灰?guī)r B．花崗巖 C．白云巖 D．石英砂巖 14．巖石的透水性取決于()A．巖石的硬度 B．巖石的結(jié)構(gòu)與區(qū)域構(gòu)造 C．巖石的酸堿度 D．巖石的空隙和裂隙的發(fā)育程度 15．地面喀斯特地貌主要包括()A．峰林 B．石筍 C．石柱 D．落水洞 16下列自然景觀由喀斯特作用形成的是()A．壺口瀑布 B．桂林山水 C．路南石林 D．黃山群峰 17．有利于桂林“山水”形成的自然條件是()A．桂林地處亞熱帶濕潤區(qū)，氣候溫暖，全年降水豐富 B．桂林地區(qū)石灰?guī)r廣布，巖性純 C．桂林地區(qū)土壤中有機(jī)質(zhì)含量少 D．桂林地區(qū)地形相對較平坦

18．桂林山水是四大圈層相互作用的結(jié)果，有關(guān)敘述正確的是()A．桂林氣候條件有利于生物生長，為喀斯特地貌形成創(chuàng)造了條件 B．桂林地區(qū)山地多平地少，不利于植物的生長發(fā)育

C．桂林地區(qū)地表水和地下水都十分豐富，有利于喀斯特地貌的形成 D．桂林地區(qū)的石灰?guī)r厚度大、巖性純，不利于水的下滲

二、綜合題

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圖3-3-4

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19．讀圖3-3-2，回答下列各題。

(1)圖中的溶洞是由于石灰?guī)r受到含有 的流 水的 作用而形成的，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(2)圖中a是，b是，c是。它們是由于 作用而形成的。其形成過程中的化學(xué)方程式為。

(3)圖中地貌形態(tài)主要在我國、(省或自治區(qū))分布非常普遍。(4)寫出你所知道的如圖景觀的著名旅游景點(diǎn)名稱兩個：、。

20.圖3-3-3是我國某地區(qū)等高線地形圖。讀圖回答下列各題。

(1)圖示地形分布在我國(地形區(qū))，該地形區(qū)屬于

氣候，氣候特點(diǎn)是。

(2)圖中地貌發(fā)育的最基本條件是，形成該地貌的最主要巖石是 類巖石。

(3)圖中地貌形成的主要原因是，是、、、相互作用的結(jié)果。21.讀材料，回答下列問題。

材料：徐霞客在考察了廣西、貴州、云南后，對這一帶發(fā)育的峰林地貌作了總結(jié)：“峭峰離立，分行競穎”，“磅礴數(shù)千里，為西南奇勝”。他還指出這“磅礴數(shù)千里”的巖溶地貌，并不是一成不變，而是各省有各省的特點(diǎn)：廣西之山的特點(diǎn)是“有純石者，有間石者，各自分行獨(dú)挺，不相混雜”；云南之山，“皆土峰繚繞，間有纓石，亦十不一、二，故環(huán)洼為多”；貴州之山，“則界于二者之間，獨(dú)以逼聳見奇”。又說：云南之山，“惟多土，故多雍流成海，而流多渾濁”；廣西“惟石，故多穿穴之流，而水悉澄清”；至貴州則“界于二者之間”?！x自《徐霞客游記導(dǎo)讀》

(1)徐霞客為 代人，著名的 學(xué)家。地理學(xué)習(xí)

圖3-3-3 圖3-3-2

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(2)比《徐霞客游記》更早記載溶洞的著作包括成書于戰(zhàn)國年間的《 》和北魏酈道元的《 》等。

(3)西南地區(qū)巖溶地貌發(fā)育的主要自然條件是什么？

(4)文中“雍流成?！钡摹昂！笔侵?；“流多渾濁”的原因是 ；文中“穿穴之流”是指。

圖3-3-5 22．讀圖3-3-5回答下列各題。

(1)黃果樹瀑布位于A的位置，此地區(qū)的地形特點(diǎn)是，氣候特點(diǎn)是。

(2)從成因看，黃果樹瀑布主要由(內(nèi)力或外力)作用形成，具體表現(xiàn)為受 作用的結(jié)果。我國還有哪些著名的瀑布景觀，請舉2個例子。

(3)“桂林山水”位于圖中 處(填字母)，屬于(省區(qū))。它是 地貌的典型景觀。唐韓愈有“江作青羅帶，山如碧玉簪”的詩句概括其特色。應(yīng)如何欣賞“桂林山水”才能達(dá)到最佳效果？

(4)你能用所學(xué)過的化學(xué)知識解釋“桂林山水”的石灰?guī)r的“巖溶”原因嗎？(寫出化學(xué)反應(yīng)方程式)。

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