第一篇：大腦教學(xué)設(shè)計(jì)

《大

腦》教學(xué)設(shè)計(jì)

績(jī)溪縣桂枝小學(xué)

黃敏

教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法：

1．能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或圖畫(huà)記錄觀察的結(jié)果。

2．能夠通過(guò)看、摸、掂等方法觀察大腦的相似物，進(jìn)而了解大腦的大小、形狀、結(jié)構(gòu)。

3.通過(guò)查閱網(wǎng)絡(luò)信息、圖書(shū)文本等方法學(xué)會(huì)搜集信息并進(jìn)行必要的整理。

知識(shí)與技能：

1知道大腦的主要功能。

2．知道大腦是人體最高的指揮中心，知道保護(hù)大腦的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1．在探究大腦的活動(dòng)中體驗(yàn)到合作交流的樂(lè)趣。2．激發(fā)探究生命科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道大腦的大小、顏色、質(zhì)量等等

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)到大腦對(duì)人體活動(dòng)的神奇指揮作用，體驗(yàn)到每個(gè)大腦都是獨(dú)一無(wú)二的，產(chǎn)生進(jìn)一步的探究欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)大腦的視頻資料、圖片、課件、沙袋、豬腦等

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話，聽(tīng)說(shuō)咱們梓陽(yáng)學(xué)校的學(xué)生特別的聰明，在去年的“最強(qiáng)小學(xué)生”比賽中一舉奪得冠軍，今天老師來(lái)考考大家。

2、游戲：腦筋急轉(zhuǎn)彎

3、我們玩腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲考的是什么？（腦）你還知道哪些有關(guān)人腦的知識(shí)？

二、探究大腦的模樣

1、腦在哪兒？

認(rèn)識(shí)腦的位置，用手從前額摸到后腦勺，找到腦的位置，簡(jiǎn)單進(jìn)行腦的分類：大腦、小腦及腦干。板書(shū)課題：大腦

2、你想從哪些方面來(lái)感受大腦的模樣呢？ 生答：質(zhì)量、體積、表面特征、軟硬、顏色……

3、拎一拎

小組活動(dòng)，輪流拎一拎沙子的重量，估一估，稱一稱，直觀感受腦的質(zhì)量和大腦的質(zhì)量。

4、比一比

小組活動(dòng)，把兩只拳頭握起來(lái)并攏，體驗(yàn)大腦的體積和形狀。

5、看一看

觀察豬腦的顏色，說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)大腦的顏色：淡粉紅色

6、摸一摸

用手摸一摸，摁一摁豬腦的硬度，體會(huì)：大腦比較柔軟。

7、觀察豬腦表面的凹凸，認(rèn)識(shí)大腦的回和溝。思考：大腦為什么要有這么多回和溝？

出示從小鼠到貓到猴子再到人腦的大小和溝回的變化，利用報(bào)紙與小球的對(duì)比，認(rèn)識(shí)人類大腦皮層有2200平方厘米，可以儲(chǔ)存大約5億本書(shū)的信息量。

8、回顧大腦的模樣，整體感知大腦的外在特征。

三、探究大腦的功能

1、大腦有哪些功能？

學(xué)生討論，匯報(bào)：思維、記憶、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、情緒、感覺(jué)……

2、“眼疾手快”游戲。

學(xué)生二人一組活動(dòng)，在游戲中體會(huì)大腦的一些功能如：運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)覺(jué)、情緒等。

3、“記憶力”游戲。

學(xué)生游戲，直觀感受大腦的記憶，推理、語(yǔ)言等功能是

4、觀看詩(shī)詞大會(huì)冠軍比賽視頻。

學(xué)生觀看視頻，體會(huì)大腦的功能不是孤立的，而是同時(shí)發(fā)生，互相作用的。

5、觀看視頻。

學(xué)生觀看視頻，體會(huì)大腦功能的強(qiáng)大以及每個(gè)大腦都有自己的特點(diǎn)。

4、介紹植物人的信息，體會(huì)大腦是人體的核心，對(duì)人的身體起著控制的作用，像是人體的司令部。

四、大腦的保護(hù)

我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的司令部呢？

師生討論，總結(jié)：讓大腦多運(yùn)動(dòng)，勤思考；充足的睡眠；樂(lè)觀積極的心態(tài)；合理飲食，適當(dāng)體育鍛煉。

五、回顧拓展

我們今天學(xué)習(xí)了什么？下節(jié)課我們會(huì)繼續(xù)研究有關(guān)大腦的分工問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們回去查找有關(guān)大腦分工的有關(guān)資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

大腦

質(zhì)量：約1.1千克

運(yùn)動(dòng) 體積：1.3立方分米

感覺(jué) 顏色：淡粉紅色

情緒 硬度：柔軟

記憶 表面特征：溝回

思維

分析

……

第二篇：大腦教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)開(kāi)放周《大腦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：葛茂穩(wěn) 2013年5月9日

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1、知道大腦的主要功能。

2、知道大腦是人體的最高指揮中心。過(guò)程與方法：

能夠通過(guò)觀察，了解大腦的外觀，結(jié)構(gòu)和大小。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)大腦的重要性，對(duì)探索腦的秘密充滿興趣。

2、愿意合作與交流?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過(guò)觀察，了解大腦的外觀，結(jié)構(gòu)和大小。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到大腦是人體各種活動(dòng)的最高指揮中心?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、紙團(tuán)等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入課文

師：同學(xué)們：在你們的心目中誰(shuí)是最聰明的人呢？ 生：我覺(jué)得最聰明的人是我的爸爸。生：我覺(jué)得是老師。生：我覺(jué)得是科學(xué)家。

師：你們的想法各不相同，課件出示2(愛(ài)因斯坦照片)，你們看，這個(gè)人你認(rèn)識(shí)嗎？他卻是世界上公認(rèn)的聰明人，他生前有很多成就，即使是他去世后，人們還把他的一個(gè)器官當(dāng)作寶貝研究，這個(gè)器官是什么呢？

生：大腦。

師：你們也非常聰明，這個(gè)器官確實(shí)是大腦，今天我們就來(lái)聊一聊大腦。

師板書(shū)：大腦（課件出示3）

講述：大腦這一課，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是認(rèn)識(shí)大腦和了解大腦的功能。

二、認(rèn)識(shí)大腦

1、認(rèn)識(shí)大腦的位置（課件出示4）

①要認(rèn)識(shí)大腦，首先要認(rèn)識(shí)腦的位置。你們說(shuō)說(shuō)腦在身體什么地方？ ②師生一同感受腦的位置。

③講述：我們摸到的堅(jiān)硬的部分其實(shí)是人的顱骨，腦就藏存在顱骨包裹的顱腔內(nèi)。

2、了解腦的構(gòu)成（課件出示5）

講述：大腦由大腦、小腦和腦干三個(gè)部分組成。

3、認(rèn)識(shí)大腦的重量（課件出示6）

講述：大腦的整個(gè)腦重1400克，大腦的質(zhì)量約為整個(gè)腦重的80﹪，即1400×80%克。（成人）

4、了解大腦的大小和形狀（課件出示7）

①提問(wèn)：同學(xué)們猜猜我們的大腦形狀像什么樣子？它究竟有多大？ ②學(xué)生交流。

③指導(dǎo)學(xué)生感受大腦大小和形狀：雙手握拳并攏。我們大腦就相當(dāng)于雙拳并攏時(shí)的大小和形狀。

④讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示。（個(gè)頭一大一小）講解：每個(gè)人生長(zhǎng)情況不同，腦的大小也不同。

5、了解大腦的外表（課件出示8）

⑴提問(wèn)今天老師為大家?guī)?lái)了大腦的外觀圖，說(shuō)說(shuō)像什么東西？ ⑵學(xué)生回答。

⑶講解大腦的表面，形狀和結(jié)構(gòu)與核桃非常相似。我們沒(méi)有辦法直接觀察大腦，但是我們可以通過(guò)觀察與大腦外觀非常相似的核桃來(lái)認(rèn)識(shí)大腦的外觀特點(diǎn)。

⑷學(xué)生觀察。

⑸師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的觀察結(jié)果？

⑹交流。大腦與核桃非常相似，都有左右兩個(gè)部分。左邊的部分稱為大腦左半球，也叫做左腦，右邊部分稱為大腦右半球，也叫右腦。（板書(shū)：外觀——左右腦）大腦的表面與核桃一樣都是凹凸不平的，凹下去的地方稱為溝，突起來(lái)的地方稱作回（課件出示9）。

⑺提問(wèn)：為什么大腦表面不是光滑的，而是有很多溝回？（課件出示10）

⑻猜測(cè)。

⑼教師出示一張腦腔面積大小的光滑的紙和一團(tuán)有溝回的紙團(tuán)。將紙團(tuán)展開(kāi)，再與光滑的紙比較。提問(wèn)：比一比這兩個(gè)腦的表面積，現(xiàn)在你得到什么啟發(fā)？

⑽學(xué)生交流。⑾師小結(jié)：大腦表面溝回是為了增加大腦的表面積。溝回越多，大腦的表面積越大。

⑿提問(wèn)：表面積越大有什么好處？ ⒀學(xué)生交流。

⒁?guī)煟罕砻娣e增大可以儲(chǔ)存更多的信息，因此也就更聰明。

6、大腦的軟硬程度（課件出示11）

講述：用手摁一摁豆腐，感受一下豆腐的軟硬。大腦的硬度和它差不多。在這里老師說(shuō)一下，大腦這么軟，它需要有堅(jiān)硬的顱骨保護(hù)才不容易受傷，平時(shí)同學(xué)們也要注意不要讓大腦受到劇烈撞擊。下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)如何保護(hù)大腦。

7、認(rèn)識(shí)大腦的顏色（課件出示12）

大腦的顏色不是白的，而是淡粉紅色的。

三、大腦的功能（課件出示13）

1、提問(wèn)：大腦有哪些功能？

2、學(xué)生交流。

3、師生參與記憶游戲，體驗(yàn)大腦功能。

4、師：剛才的游戲中，大腦發(fā)揮了哪些功能？還用到了身體的哪些器官？這些器官的工作與大腦有什么關(guān)系？

5、學(xué)生交流。

6、小結(jié)：（課件出示14）大腦有情緒、思維、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、感受、記憶等功能。它的管理范圍非常廣泛，所以被稱為人體的司令部。

四、總結(jié)

1、提問(wèn)：同學(xué)們！通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

2、課件出示15

3、邊出示課件邊讓學(xué)生回答

五、復(fù)習(xí)鞏固

課堂檢測(cè)：課件出示16和17，邊出示邊指名學(xué)生回答。

六、布置作業(yè)

課后完成基礎(chǔ)訓(xùn)練大腦一課的作業(yè)。

七、全課結(jié)束（課件出示18）

第三篇：大腦教學(xué)設(shè)計(jì)

《大腦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《大腦》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課，屬于觀察，認(rèn)識(shí)課型。本課主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)踐活動(dòng)了解大腦的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。了解大腦是人體的最高指揮中心，知道保護(hù)大腦的方法，增強(qiáng)保護(hù)大腦的意識(shí)。學(xué)情分析

對(duì)于大腦，學(xué)生即熟悉又陌生，因?yàn)槿巳硕加写竽X，可學(xué)生沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)更沒(méi)研究過(guò)大腦，教學(xué)本課，只要教法靈活，新穎，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該很高。教學(xué)目標(biāo)

預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果

1、能夠通過(guò)觀察和查閱資料，初步了解人大腦的形態(tài)、結(jié)構(gòu)。

2、知道人大腦的左右半球有分工。

3、知道大腦是人體的最高指揮中心。

4、知道保護(hù)大腦的方法。

重點(diǎn)：初步了解人體大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道左右大腦半球具有不同的功能。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到大腦是人體各種活動(dòng)的最高指揮中心 教法與學(xué)法

為了把《大腦》中一個(gè)個(gè)比較抽象的知識(shí)具體化，形象化，直觀化，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，比劃，掂量，比較，觸摸等多種方法認(rèn)識(shí)大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。通過(guò)多媒體課件，游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)大腦的功能。教學(xué)手段：

多媒體應(yīng)用：ppt課件、影像資料

演示觀察材料：報(bào)紙（約2500平方厘米）

分組操作材料：豆腐、核桃仁、兩盒鉤碼（約1120克）、七巧板拼圖 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?，初始大腦。

1、宣布游戲規(guī)則：老師會(huì)做出些動(dòng)作或發(fā)出些指令，大家要做出與老師相反的動(dòng)作。（舉左手，右手、坐下）

2、提問(wèn)：剛才是人體的什么器官指揮你迅速做出不同反應(yīng)的？（板書(shū)課題：大腦）

3，你們都知道大腦的哪些知識(shí)？

二、采用多種方法，認(rèn)識(shí)大腦。

1、了解大腦的位置，模型示范

（1）從圖中看腦在人體的什么部位？（2）摸摸頭頂，有什么感覺(jué)？

2、我們的大腦約有多大呢？

3、大腦具體是什么樣子呢？點(diǎn)擊課件。

4、大腦究竟有多重呢？（1）、講解：1400克是成年人整個(gè)腦的重量，我們大腦的實(shí)際重量約1400X80%=1120克。（2）、那么1120克究竟有多重呢？老師課前為每一組準(zhǔn)備了兩盒鉤碼，這里兩盒鉤碼的重量大約就是1120克，同學(xué)們輪流掂掂兩盒鉤碼的重量。

5、認(rèn)識(shí)大腦的形狀。（1）、你覺(jué)得大腦像什么?（核桃仁）（2）核桃仁與大腦有哪些相似的地方？（3）出示課件

邊點(diǎn)擊課件邊講解：大腦的表面形狀的確與核桃仁有相似之處，凹凸不平，皺褶叢生。其中突出隆起的部分叫“回”，凹陷下去的叫“溝”。

6、大腦的硬度和顏色

觀察豬腦感受，軟軟的，想豆腐一樣，是粉色的

7、大腦長(zhǎng)得好看嗎？它為什么不長(zhǎng)得平整光滑些呢？（1）、講解：科學(xué)家將大腦皮層解剖后展開(kāi)發(fā)現(xiàn)，大腦皮層的表面積約2500平方厘米，2500平方厘米到底有多大呢？老師這里有一張報(bào)紙，它的面積大約就是2500平方厘米。（2）、講解：大腦長(zhǎng)得凹凸不平，皺褶叢生，能夠增加大腦皮層的表面積，也就增強(qiáng)了大腦的功能。

（3）比較人腦，雞腦等動(dòng)物腦的圖案。

8、小結(jié)

現(xiàn)在，你正確認(rèn)識(shí)了我們的大腦嗎？誰(shuí)來(lái)給我說(shuō)說(shuō)？

三、了解大腦的功能。

1、大腦有哪些功能呢？即：人的哪些活動(dòng)都離不開(kāi)大腦？

（隨即板書(shū)大腦的功能）感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、說(shuō)話、情緒、記憶、分析、推理

四、游戲競(jìng)賽活動(dòng)，體驗(yàn)大腦功能。

1、大腦的功能真多。想不想檢測(cè)一下自己大腦的工作效率？我們先來(lái)測(cè)試一下記憶力。1）、同桌互相測(cè)試記憶力。2）、集體測(cè)試。我將出示兩副圖，每副圖都有八種相同的動(dòng)物卡片，它們的區(qū)別在于第二副圖中有兩種動(dòng)物卡片位置發(fā)生了變化，給15秒觀察記憶第一副圖，看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)第二副圖中改變位置的動(dòng)物卡片。提高難度，出示有十種動(dòng)物卡片的兩副圖，只給10秒鐘時(shí)間觀察，再檢測(cè)學(xué)生的記憶力。

2、同學(xué)們的創(chuàng)造力又如何呢？想不想檢測(cè)一下？（活動(dòng)一）1）問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)它們像什么？ 2）、想不想試一試，比一比,拼出自己喜歡的圖案呢？ 巡視指導(dǎo)、隨機(jī)評(píng)價(jià)

3、拓展：增強(qiáng)記憶力的方法

第二課時(shí)

五、了解左右腦的差別。

1、談話：在大腦中，左腦和右腦是有差別的。講解交叉關(guān)系（大腦對(duì)人體的管理，是一種交叉的關(guān)系。即左大腦半球支配右側(cè)身體的運(yùn)動(dòng)，右大腦半球控制左側(cè)身體的運(yùn)動(dòng)。

2，左腦偏重于管理哪方面的功能？右腦呢？（左半球偏重于管理語(yǔ)言等功能，右半球則偏重于管理空間概念等功能）舉例：右腦——音樂(lè) 繪畫(huà) 情感 技藝

左腦——數(shù)學(xué) 邏輯 語(yǔ)言 書(shū)寫(xiě)

2、我們平時(shí)用哪只手做事比較多？說(shuō)明我們腦的哪個(gè)部位鍛煉的機(jī)會(huì)多？希望今后也多用左手做事，使我們的左右腦都能得到開(kāi)發(fā)利用，這樣我們會(huì)越變?cè)铰斆鳌?/p>

六、教育學(xué)生保護(hù)好大腦。

1、既然腦對(duì)人體來(lái)說(shuō)這么重要，我們就應(yīng)該保護(hù)好我們的大腦。如何保護(hù)我們的大腦呢？

2、你知道哪些保護(hù)大腦的措施？（活動(dòng)二）（1）小組討論（2）交流

（充足的睡眠 運(yùn)動(dòng)時(shí)注意保護(hù) 動(dòng)腦時(shí)間過(guò)長(zhǎng)要休息??）

七、全課總結(jié)，拓展延伸。

1、學(xué)了這一課,你有什么收獲?

2、關(guān)于大腦，你還有哪些感興趣的問(wèn)題嗎？（隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的機(jī)器人問(wèn)世，它在各行各業(yè)發(fā)揮著重要的作用。機(jī)器人的腦是如何工作的?）

3、希望課后繼續(xù)探究有關(guān)大腦感興趣的問(wèn)題。搜集有關(guān)機(jī)器人的資料。

第四篇：《大腦》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《大腦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課是蘇教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第五單元《人體的司令部》的第一課，主要是讓學(xué)生從大腦的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，體會(huì)大腦是人體的最高指揮中心。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對(duì)有關(guān)人體生理機(jī)能方面的知識(shí)已有了一定的了解。因而充分考慮到學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，遵循兒童科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律，讓學(xué)生輕松而又直接地達(dá)到《課標(biāo)》中提出的“知道大腦在人的語(yǔ)言、思維、情感方面的作用，是人體生命活動(dòng)的指揮中心”的目標(biāo)。本節(jié)課安排了很多活動(dòng)：用腦筋急轉(zhuǎn)彎引出有關(guān)大腦的話題；將兩只握著的拳頭靠在一起來(lái)類比大腦的大??；通過(guò)觀察豬腦來(lái)了解大腦的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及功能；通過(guò)測(cè)記憶力來(lái)體會(huì)大腦的記憶功能等。課外活動(dòng)結(jié)合穿插書(shū)中的有關(guān)活動(dòng)，力求通過(guò)“活動(dòng)——交流——活動(dòng)——?dú)w納”這一簡(jiǎn)單明了的科學(xué)探究過(guò)程來(lái)喚起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，深入體驗(yàn)大腦對(duì)人體活動(dòng)的指揮作用。

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

1、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或圖畫(huà)記錄觀察的結(jié)果。

2、能夠通過(guò)看、摸、掂等方法觀察大腦的相似物，進(jìn)而了解大腦的形狀和結(jié)構(gòu)。

知識(shí)與技能：

1、知道大腦的左右半球有不同的功能。

3、知道大腦是人體最高的指揮中心。

4、知道保護(hù)大腦的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、在探究大腦的活動(dòng)中體驗(yàn)到合作交流的樂(lè)趣。

2、激發(fā)探究生命科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道左右大腦半球具有不同的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)到大腦是人體各種活動(dòng)的最高指揮中心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生查閱相關(guān)資料。

2、相關(guān)圖片資料、豆腐、核桃仁、七巧板、報(bào)紙、豬腦等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、大家喜歡玩做腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎？課件出示下面的題目，吸引學(xué)生的興趣。

（1）有一個(gè)女孩子穿著泳衣在沙灘上走，為什么在她的身后卻沒(méi)有腳??？（他是倒著走的）

（2）用椰子和西瓜打頭哪一個(gè)比較痛？（頭比較痛）（3）有一頭頭朝北的牛，它向右轉(zhuǎn)原地轉(zhuǎn)三圈，然后向后轉(zhuǎn)原地轉(zhuǎn)三圈，接著再往右轉(zhuǎn)，這時(shí)候它的尾巴朝哪？（朝下）

（4）一只兇猛的餓貓，看到老鼠，為何拔腿就跑？（去抓老鼠）（5）有一個(gè)人，他是你父母生的，但他卻不是你的兄弟姐妹，他是誰(shuí)？（自己）

師問(wèn)：游戲中是什么器官指揮你做出不同反應(yīng)？揭示課題：大腦

2、提問(wèn)：關(guān)于大腦你知道些什么？還想知道些什么？（交流課前查閱的資料）。

二、初識(shí)大腦

1、大腦位于人體的什么部位？（課件出示腦的組成圖）

2、我們的大腦有多大呢？（學(xué)生比劃動(dòng)作，教師演示說(shuō)明）。

3、大腦究竟有多重呢？（掂一掂6本課本，感受大腦的質(zhì)量）。

4、大腦具體是什么樣的呢？（出示大腦圖片，學(xué)生展開(kāi)想象討論）

想：大腦的表面形狀與什么有相似之處？

看：觀察課前準(zhǔn)備好的核桃

比：課件出示核桃仁與大腦的形狀對(duì)比

畫(huà)：讓學(xué)生把觀察結(jié)果畫(huà)下來(lái)

問(wèn)：為什么大腦不長(zhǎng)得平整光滑些呢？

做：師用報(bào)紙演示

5、認(rèn)識(shí)腦的硬度和顏色（學(xué)生動(dòng)手摸豆腐感受大腦硬度）。

6、小結(jié)

三、體驗(yàn)大腦的功能

1、你認(rèn)為人的哪些活動(dòng)離不開(kāi)大腦？（運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)、語(yǔ)言、思維等）。

出示圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)左右半腦不同的功能。

2、檢測(cè)一下自己的大腦工作效率如何：（1）記憶力游戲（你說(shuō)我接）

（2）創(chuàng)造力游戲（拼七巧板）

四、如何保護(hù)我們的大腦

大腦是我們的總指揮官，該如何保護(hù)我們的大腦呢？學(xué)生進(jìn)行討論交流。

1、體育鍛煉。

2、充足睡眠。

3、要學(xué)會(huì)科學(xué)用腦。

五、整理和延伸：

1、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

2、討論：未來(lái)的機(jī)器人會(huì)比人聰明嗎？會(huì)不會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題呢

第五篇：《大腦》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大 腦》

（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教師行為 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入。

① 一片草地（猜一植物）逐個(gè)思考，并交流自己的答②一片草地，來(lái)了一只羊。（猜一植物）案。③一片草地，來(lái)了一只羊，又來(lái)了一只小組討論 狼。（猜一植物）

④一片草地來(lái)了一直羊，羊沒(méi)有吃草。（猜一動(dòng)物）。

教師逐個(gè)說(shuō)出謎面，引導(dǎo)學(xué)生有次序回答。

1、活躍氣氛，放松心情。

2、引出課題：在回答謎語(yǔ)的時(shí)候大腦的作用。

二、進(jìn)行新課，探究大腦。

提問(wèn)：大家想了解大腦的那些內(nèi)容？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)，并總結(jié)出多數(shù)學(xué)生想要知道的內(nèi)容，在板書(shū)上總結(jié)本課可以探究的內(nèi)容：結(jié)構(gòu)、功能、大小、形態(tài)、重量、顏色、軟硬以及兩個(gè)半球的具體功能。

（一）形態(tài)、結(jié)構(gòu)

1、想一想大腦有多重？ 分給每組一個(gè)水袋（1400g）讓學(xué)生體驗(yàn)這個(gè)重量，并告訴學(xué)生：這就是一個(gè)成人大腦的質(zhì)量。

2、大腦的大小即體積有多大？

觀察大腦的模型，讓學(xué)生用兩個(gè)拳頭放在一起和大腦比較。

3、大腦的形狀象什么？

讓學(xué)生觀察大腦模型、核桃仁，找出他們外形上的相同之處。重點(diǎn)觀察溝回部分。

4、大腦的顏色。

大家看過(guò)大腦實(shí)物么？他是什么顏色的？

教師提示學(xué)生看模型，并出示圖片

5、大腦的軟硬

給每個(gè)小組一塊豆腐，讓學(xué)生實(shí)際用手壓一壓?？偨Y(jié)出大腦的軟硬如豆腐一樣。

（二）大腦的功能

思考并回答自己的想法。

討論、總結(jié)等。

猜想。

每小組學(xué)生輪流提起水袋體驗(yàn)。

按老師布置的活動(dòng)進(jìn)行比較。

小組觀察、比較，交流、總結(jié)。

觀察、交流。

總結(jié)

摸一摸，壓一壓。

用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接體驗(yàn)大腦的重量，形成深刻印象。

采用適當(dāng)?shù)姆椒?，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

提供實(shí)物，形象直觀。

提供直觀的資料，一目了然。

直接體驗(yàn)，真實(shí)具體。

剛才大家通過(guò)觀察、體驗(yàn)、討論等對(duì)大腦的結(jié)構(gòu)和外形等有了一定的了解，那么大腦都有什么功能呢？

提示：根據(jù)教材或者體驗(yàn)來(lái)回答。

活動(dòng)一：用10秒時(shí)間記住投影屏幕上的字母及數(shù)字，然后按次序回答出來(lái)?；顒?dòng)二：觀察準(zhǔn)備好的兩幅相近并有幾處不同的圖片，找出不同的地方?；顒?dòng)三：雙手同時(shí)運(yùn)球。盡量別黃。準(zhǔn)備小皮球發(fā)放給學(xué)生。

（三）大腦左右兩個(gè)半球的職能。講解。通過(guò)準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行，思考、回答。

記憶、創(chuàng)造、思維、情緒、運(yùn)動(dòng)等。參與活動(dòng)

按要求進(jìn)行運(yùn)球，體驗(yàn)大腦怎么樣控制運(yùn)動(dòng)。

認(rèn)真聽(tīng)取老師的講解并體會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大腦的功能進(jìn)行探究?？刂苹顒?dòng)時(shí)間。

用游戲活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)大腦的功能。記憶 深化記憶并比較。用具體活動(dòng)體驗(yàn)大腦管理的運(yùn)動(dòng)功能。

這部分內(nèi)容沒(méi)有具體的實(shí)驗(yàn)或者活動(dòng)可操作，采取講述的方式告訴給學(xué)生即可。

三、總結(jié)反饋、拓展延伸。

1、通過(guò)板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧梳理并提出一些問(wèn)題讓學(xué)生回答。

問(wèn)題：

1、大腦為什么是人體的“司令部？

2、大腦左半球管理左邊的肢體運(yùn)動(dòng)，右半球管理身體右邊肢體的運(yùn)動(dòng)，這樣說(shuō)對(duì)么？]

2、這節(jié)課我們了解了大腦的很多知識(shí)，知道了大腦在我們?nèi)梭w中的重要性，那么我們?cè)趺礃觼?lái)保護(hù)我們的大腦和維持大腦的健康呢？以及人類對(duì)大腦的研究有什么成果呢？在下節(jié)課我們繼續(xù)探究，大家在課余時(shí)間通過(guò)調(diào)查或者媒體先自己去初步探究一下。

按照自己的想法去理解和回顧。

根據(jù)前面所學(xué)思考并回答。

師生共同進(jìn)行，鞏固、加深。

檢驗(yàn)學(xué)生的探究情況。

布置學(xué)生思考的方向，引起學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。