第一篇：人教版一年級(jí)上比一比教案教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文

三 單元 1 節(jié) 2 課時(shí)

課型：

新授

備課日期：2013年

月

日

上課日期：2013年

月

日

比一比

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及相應(yīng)的詞組。

2、能正確流利的誦讀兒歌，并從中體悟“大小、多少”的含義及量詞的用法。過(guò)程與方法：能夠認(rèn)真觀察圖畫及周圍的事物并練習(xí)說(shuō)一句完整的話，養(yǎng)孩子的想象能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：能從復(fù)雜的事物中進(jìn)行選擇，仿照教材作簡(jiǎn)單的進(jìn)行邊兒歌，培養(yǎng)其思維的分析與綜合能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力;啟發(fā)學(xué)生的思維，仿照課文編句子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件和實(shí)物 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、舉例導(dǎo)入

1．出示 1 張紅紙、1 張綠紙，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。再出示 1 張紅紙、1 張白紙，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。

2．先比比講臺(tái)和學(xué)生桌子的大小，然后再比桌子和椅子的高矮。

3．揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么？

教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，大小、高矮、多少等都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《比一比》。

教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍課題。

二、情境識(shí)字

1．課件出示情境圖：清晨，我們來(lái)到一戶農(nóng)家小院，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，然后借助圖畫讀詞語(yǔ)。

2．借助拼音讀詞語(yǔ)。

3．出示詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀生字。

4．小組合作交流識(shí)字方法。你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？是怎么認(rèn)識(shí)的？想想可以怎樣記住其他的字？

三、快樂(lè)朗讀兒歌

情境引入：今天，老師要帶領(lǐng)大家去蘭蘭家的院子里，看看在那里你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的東西？

1．認(rèn)真地讀一讀。

（1）自由讀兒歌。（要求：要把字讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字要自己想辦法解決。）（2）朗讀質(zhì)疑。（不懂的可以問(wèn)老師、同學(xué)。鼓勵(lì)并贊賞那些自己想辦法解決困難的同學(xué)。）（3）采用多種形式讀課文。（點(diǎn)名讀，小組讀，齊讀。）2．快樂(lè)地讀一讀。（1）讀讀第一句。

激趣引入：今天，老師請(qǐng)來(lái)了蘭蘭家院子里的小動(dòng)物們，你們想和它們玩嗎？ ①比較大小，體會(huì)發(fā)現(xiàn)大和小的樂(lè)趣。（從它們的個(gè)頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么？）它們雖然個(gè)頭相差很懸殊，但卻是很好的朋友呢?、谧杂稍囎x第一句。（把喜愛(ài)和快樂(lè)的心情表現(xiàn)出來(lái)吧。）③指名讀??評(píng)價(jià)（提示學(xué)生注意表情）??范讀??再指名讀??齊讀。（2）讀讀第二句。

過(guò)渡：鴨子和小鳥要是聽(tīng)到我們快樂(lè)地招呼它們，一定也會(huì)開心地叫起來(lái)的！請(qǐng)你讀讀第二句。

①自由試讀??齊讀。（課件：傳來(lái)了小鳥的叫聲）。

②課件出示：鴨子和小鳥的圖片。小鴨子問(wèn)：“嘎嘎嘎，從我們的數(shù)量上你又發(fā)現(xiàn)了什么呀？”

③齊讀課文第二句。（3）讀讀第三、四兩句。

過(guò)渡：同學(xué)們都那么喜歡可愛(ài)的小動(dòng)物，那么大家喜歡甜甜的水果嗎？ ①自由試讀三、四兩句（在實(shí)物投影儀上出示水果實(shí)物）。

②男、女生比賽讀（個(gè)別??集體）（鼓勵(lì)讀得好的學(xué)生，并用掌聲表示獎(jiǎng)勵(lì)）。（4）齊讀全文。①齊讀全文。（讓我們一起去感受快樂(lè)吧！）②老師給予肯定和鼓勵(lì)。

第二課時(shí)

一、鞏固識(shí)字，朗讀課文

開火車識(shí)字，齊讀課文兩遍。

二、學(xué)習(xí)量詞“群”“堆”“顆”

1．學(xué)習(xí)量詞“群”。

課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。學(xué)生自由說(shuō)，教師小結(jié)，許多只鴨子在一起，就可以說(shuō)是“一群鴨子”。

課件再出示一頭牛，一群牛；一只羊，一群羊。學(xué)生自由說(shuō)。

指名讀第二節(jié)。

2．學(xué)習(xí)量詞“堆”。

課件先后出示一個(gè)蘿卜，一堆蘿卜。學(xué)生自由說(shuō)。

課件再出示一個(gè)杏兒，一堆杏兒；一個(gè)西瓜，一堆西瓜。學(xué)生自由說(shuō)。

指名讀第四節(jié)。

3．學(xué)習(xí)量詞“顆”。

課件先后出示一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珍珠。學(xué)生自由說(shuō)。

看到這些東西有什么共同的地方？學(xué)生自由說(shuō)。教師小結(jié)，這些東西都是圓形、顆粒狀的東西。

再出示：“一顆（）”學(xué)生自由說(shuō)，與 “一棵樹”進(jìn)行區(qū)別。

齊讀第三節(jié)。

4．再讀課文，鼓勵(lì)背誦。

三、完成課后“我會(huì)說(shuō)”

小組合作，先自由說(shuō)，再指名說(shuō)。

四、寫字指導(dǎo)

1．齊讀四個(gè)字。

2．觀察這四個(gè)字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

3．教師板書，學(xué)生書空筆順。

提醒注意：“牛、羊、小、少”四個(gè)字的豎畫都?jí)涸谪Q中線上，兩邊部分基本對(duì)稱。認(rèn)識(shí)“豎鉤”。

4．描紅、臨寫。

5．實(shí)物投影展示學(xué)生書寫的生字，號(hào)召學(xué)生向?qū)懙米屑?xì)、端正、占格位置正確的同學(xué)學(xué)習(xí)。

五、趣味作業(yè)，鞏固識(shí)字

1．“涂涂畫畫”：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學(xué)生按要求涂色。2．“對(duì)號(hào)入座”：黑板上出示詞語(yǔ)“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的圖片貼到黑板上來(lái)，再將它們分別請(qǐng)到水果之家和動(dòng)物之家。

課堂檢測(cè)：

板書設(shè)計(jì)： 比一比

大——————小 多——————-少

黃牛蘋果 花貓紅棗 一群 一堆 一個(gè)一只

教學(xué)反思：

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《比一比》

1、比一比

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，一個(gè)偏旁“提土旁”。

2、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用這些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文和詞語(yǔ)。

4、讓學(xué)生知道語(yǔ)文知識(shí)與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、秋天來(lái)了，天氣真好啊！村子里有一個(gè)美麗的農(nóng)家小院，今天，老師要帶大家去小院里做客，你們想去嗎？（課件出示課文圖）輕輕推開院門，走進(jìn)小院。你們瞧，這個(gè)美麗的農(nóng)家小院里都有什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫并學(xué)詞）

二、觀察圖畫，認(rèn)識(shí)事物。

1、認(rèn)讀圖畫上的詞。

2、去掉圖片讀詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

三、自主認(rèn)字和識(shí)詞

1、小組合作自主識(shí)字

（1）哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)你教教你的同桌。（2）哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，向你的同桌學(xué)習(xí)，并且想個(gè)好辦法記住它，好嗎？

2、交流匯報(bào)。

3、那就快快發(fā)動(dòng)我們的雙軌火車吧！（同桌一人讀字，一人組詞）

4、涂涂畫畫。

四、初步接觸童謠。

師：剛才小朋友你一句，我一句的比識(shí)字，可以看出我們班的小朋友個(gè)個(gè)爭(zhēng)先愛(ài)學(xué)習(xí)。前不久在這個(gè)農(nóng)家的小院里也出現(xiàn)一場(chǎng)熱鬧的比賽，你們想去看看

嗎？那就和我一起到“比一比”的現(xiàn)場(chǎng)去吧。（板書：

1、比一比。全班齊讀課題）

1、初步看圖比一比。

（1）比大小：（學(xué)習(xí)“一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓）（板書：大 ?。W(xué)習(xí)“頭”“只”。知道“大”和“小”是一對(duì)反義詞。

（2）比多少（一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥）（板書：多 少）學(xué)習(xí)討論“群”。知道“多”和“少”是一對(duì)反義詞。

（3）討論探究：“顆”的適用對(duì)象。

（4）理解量詞“堆”的用法。

2、那么多的動(dòng)物和水果在一起比大小比多少真有趣，大家一定很想讀吧？那我們同桌合作來(lái)讀，你們喜歡以怎樣的方式讀用就用什么方式讀吧。

（1）齊讀。

（2）小組接讀。

3、學(xué)習(xí)生字。

師：你們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？（1）開火車讀。（2）雙軌火車。

4、認(rèn)讀全課生詞。

5、再讀兒歌。（1）同桌互讀。（2）小組讀。

（3）師生合作讀。（師：你們讀得真有趣，老師也想讀，歡迎我加入嗎？來(lái)！老師讀前半句，你們讀后半句。）

（4）拍手讀。（真有趣，還想讀嗎？這次我們邊拍手邊讀。老師參與其間，和學(xué)生拍手念童謠。）

五、課堂總結(jié)。

今天的作業(yè)是：把今天學(xué)習(xí)的這首兒歌回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)：

1、比一比

大 小 多 少

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 比一比教案 人教新課標(biāo)版

《比一比》

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)；

2．在情境中快樂(lè)地朗讀課文，體會(huì)農(nóng)家小院的可愛(ài)有趣；

3．學(xué)習(xí)正確使用量詞。

二．課前準(zhǔn)備

錄象、識(shí)字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物玩具和水果等。

三．教學(xué)流程

（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

游戲引入：我們來(lái)玩一玩識(shí)字游戲！

1．看動(dòng)作、圖片猜詞語(yǔ)，并找出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片（指名說(shuō)——分組說(shuō)），同時(shí)對(duì)念錯(cuò)的字正音（例如：“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音）。

2．玩一玩快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤，齊讀復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（例如生念：“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)——停——蜜蜂—蜜蜂?！保?/p>

3．反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，寫一寫“少”字。

（1）出示兩本有差距的作業(yè)跟學(xué)生一起討論，比一比。

（2）再看一看課件范寫。

（3）寫一寫“少”字，寫兩個(gè)。

（4）評(píng)價(jià)（出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵(lì)）。

（二）快樂(lè)朗讀兒歌。

情境引入：昨天，我們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永?，認(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢！

1．正確地讀一讀。

（1）自由讀兒歌。（要求：把字讀準(zhǔn)確，遇到朗讀上的困難請(qǐng)你想想辦法。）

（2）朗讀質(zhì)疑。（可以請(qǐng)老師、同學(xué)幫助，鼓勵(lì)并贊賞那些自己想辦法解決困難的同學(xué)。）

（3）采用多種形式讀（指名讀——小組讀——齊讀）。

2．快樂(lè)地讀一讀。

（1）讀讀第一句。

激趣引入：今天，老師請(qǐng)來(lái)了牛牛家院子里的小動(dòng)物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓孩子們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。）

①比較大小，體會(huì)發(fā)現(xiàn)大和小的樂(lè)趣。（從它們的個(gè)頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個(gè)頭很懸殊，卻是一對(duì)好朋友呢，多有趣?。。?/p>

②自由試讀第一句。（就把你的喜愛(ài)和快樂(lè)的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)吧。）

③指名讀——評(píng)價(jià)（提示學(xué)生注意表情）——范讀——再指名——齊讀。（花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲，表?yè)P(yáng)讀得好的小朋友。）

（2）讀讀第二句。

過(guò)渡：鴨子和小鳥要是聽(tīng)到我們快樂(lè)地招呼它，一定也會(huì)開心地叫起來(lái)的！請(qǐng)你讀讀第二句。

①自由試讀——齊讀（傳來(lái)了小鳥的叫聲）。

②出示鴨子和小鳥。（小鴨子問(wèn)你：嘎嘎嘎，你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么？）

③再齊讀。

（3）讀讀第三、四句。

--1--

過(guò)渡：對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物我們是那么的喜愛(ài)，那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎？

①自由試讀三、四句（在實(shí)物投影儀上出示水果實(shí)物）（請(qǐng)你自己去發(fā)現(xiàn)，比比大小多少，把你快樂(lè)的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)。）

②男女生比賽讀（個(gè)別——集體）（鼓勵(lì)大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚?！保?/p>

（4）齊讀全文。

①起立，齊讀全文。（讓我們一起分享我們的快樂(lè)。）

②老師給予肯定和鼓勵(lì)。

小結(jié)引出下一環(huán)節(jié)：我看見(jiàn)有的小朋友把快樂(lè)寫在了臉上，有的把快樂(lè)放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！

（三）讀讀練練，學(xué)會(huì)正確使用量詞。

1．溫習(xí)兒歌中的量詞

（1）課件出示兒歌中“一頭黃?！钡仍~組，讀一讀。

（2）質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方：左邊是動(dòng)物，右邊是水果，都有“一（）”。

2．遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞

過(guò)渡：山區(qū)農(nóng)村的生活真令我向往，以后帶我去你們老家玩，好嗎？今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方——老師的家。

（1）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請(qǐng)你用“一（）？”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）

（2）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。

（3）反饋。（糾正學(xué)生用錯(cuò)的量詞，例如：“一個(gè)賽車”改為“一輛賽車”，“一個(gè)床”改為“一張床”；隨機(jī)復(fù)習(xí)“群”、“堆”等量詞。）

（四）做做認(rèn)認(rèn)，完成拓展識(shí)字作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生課外多認(rèn)字。

1．出示大的老師的房間圖畫（圖上有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字）。

2．引入：看，老師把自己的房間畫下來(lái)了，你認(rèn)識(shí)上面的字嗎？我把它貼在教室里，有興趣的話，你可以去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫，你也可以在畫上寫上字，不會(huì)寫的可以請(qǐng)家長(zhǎng)和老師、同學(xué)幫忙，要是能自己去學(xué)會(huì)再寫上去就更棒了?。C(jī)動(dòng)：自由選擇認(rèn)字、看圖說(shuō)量詞或朗讀。老師和學(xué)生一起參與。）

--2--

第四篇：一年級(jí)上教案人教語(yǔ)文影子

影 子

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。

2、能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。

3、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

4、能背誦課文。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、通過(guò)拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂(lè)趣。

2、通過(guò)看、聽(tīng)、讀、議、練、編，初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來(lái)。

三、情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、利用課文發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍事物有好奇心。

2、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

2、初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。教學(xué)用具：

生字詞卡片、多媒體課件一組。課前準(zhǔn)備：

1、在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，溫習(xí)自己念過(guò)的兒歌。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入課題

1、激發(fā)興趣：同學(xué)們我們?cè)隗w育課一起玩了什么游戲？對(duì)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)影子的課文。[營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。］

2、揭示課題：9 影子。（學(xué)生齊讀課題。）

二、充分朗讀，整體感知

1、師：現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家先聽(tīng)清楚老師的要求：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，多讀幾遍。遇到不會(huì)讀的字可以拼拼音。

2、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行摘蘋果游戲，檢查字音，識(shí)記生字。

①播放課件：同學(xué)們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來(lái)了，你叫得出它們的名字嗎？下面我們來(lái)開火車，看哪列火車開得快。（個(gè)別讀）

師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（齊讀）

②你們讀得真棒！生字寶寶可高興啦，它就坐在一個(gè)個(gè)紅蘋果里面，你們想把它摘下來(lái)嗎？

③識(shí)記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？（同桌互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一加、減一減、猜謎語(yǔ)、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）

小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！

④生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們把課文連起來(lái)讀一讀。

三、利用課件，理解課文

過(guò)渡：今天老師帶來(lái)了一部動(dòng)畫片，想不想看？好！那你們可要看仔細(xì)，比比誰(shuí)最聰明，能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

1、課件展示：同學(xué)們看！太陽(yáng)在動(dòng)，影子也在動(dòng)?？纯从白佑惺裁醋兓?？［利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離?；顒?dòng)的畫面激發(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學(xué)難點(diǎn)的坡度。］

2、反饋：同學(xué)們看完了，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀？（1）先在四人小組里面說(shuō)一說(shuō)，然后再告訴老師，好嗎？ ①個(gè)別學(xué)生說(shuō)。②學(xué)生補(bǔ)充。

（2）教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么？你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3、現(xiàn)在老師就要考考你們了，你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？左面是誰(shuí)？右面是誰(shuí)？

4、再看動(dòng)畫，指導(dǎo)讀句。

（1）師：真聰明?。ǔ鍪菊n件）太陽(yáng)在后，影子在前；太陽(yáng)在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過(guò)頭來(lái)一看，看見(jiàn)了什么？影子像什么呢？真有趣！來(lái)讀讀這句？

指名讀后評(píng)議，再齊讀最后配上動(dòng)作讀。（2）看，影子又在動(dòng)了。影子跑來(lái)跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒。就像什么一樣？這句誰(shuí)來(lái)讀讀呢？指名讀后評(píng)議。他讀得有趣嗎？那聽(tīng)聽(tīng)老師讀怎么樣？（師讀）老師讀得有趣嗎？齊讀，并配上動(dòng)作。

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、讀得真棒！現(xiàn)在我們要分組讀課文了，比比誰(shuí)讀得更有趣，你們可以配上自己喜歡的動(dòng)作。（分組讀）

2、剛才老師看到了有的同學(xué)的動(dòng)作很美，聽(tīng)到了有的同學(xué)的聲音很甜。下面我們站起來(lái)再讀讀，看看誰(shuí)的動(dòng)作更美，聲音更甜。（齊讀）

3、老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)讀得很好，不僅動(dòng)作美，而且聲音也很好聽(tīng)。我們請(qǐng)他上來(lái)給大家讀讀好嗎？

五、表演升華，體驗(yàn)快樂(lè)

1、教師激趣：大家讀得真好！看，這是什么？（師在屏幕上比小鳥飛的動(dòng)作）你們想做嗎？（指名表演）

2、剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽(yáng)下和燈光下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周圍有影子嗎？

3、小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，只要有光的地方就

有影子。

課堂檢測(cè)：

給“前、后、左、右”分別組詞，再用詞語(yǔ)說(shuō)個(gè)句子。板書設(shè)計(jì)：

前

左 影子 右 小黑狗

后 好朋友

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、劃線找朋友：

月 工 十

又 月 口

2、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎？（左右 朋友)

3、說(shuō)話：看看你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。

4、你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時(shí)候看到過(guò)它?

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說(shuō)一說(shuō)，這位小朋友在做什么?太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽(yáng)在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會(huì)在他前面?(背著太陽(yáng)走)

(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。

說(shuō)說(shuō)，影子在誰(shuí)前，在誰(shuí)后?

你座位的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?

句式：我的前面是()，后面是()。

或()在我的前面，()在我的后面。

(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來(lái)?猜一猜，他心里會(huì)怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)該用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我。

同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說(shuō)一說(shuō)。

句式：我常常()。

(5)談話：說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過(guò)小狗，說(shuō)說(shuō)小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說(shuō)出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對(duì)影子喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。

(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。)

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

(1)看圖說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽(yáng)在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會(huì)在他的左面?(小朋友往回走。)

(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右

(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來(lái)這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友?

(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句：

影子是個(gè)好朋友，常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

三、小結(jié)全文。

影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。

四、作業(yè)練習(xí)。

1、想一想影子還有哪些變化?(大小長(zhǎng)短的變化；物體移動(dòng)影子也跟著移動(dòng)等。)

2、同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場(chǎng)上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右? 課堂檢測(cè)：

1.用“常常、朋友、跟、陪”分別說(shuō)個(gè)句子，請(qǐng)先說(shuō)給老師聽(tīng)，再說(shuō)給同伴聽(tīng)！

2.寫出下列詞語(yǔ)的進(jìn)一次和反義詞。

【近義詞】常常──

跟著──

【反義詞】左── 朋友──

板書設(shè)計(jì)：

前

左 影子 右 小黑狗

后 好朋友

教學(xué)反思：

第五篇：人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)比一比2教學(xué)設(shè)計(jì)

（人教新課標(biāo)）一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 上冊(cè)比一比3

單元目標(biāo)：

1、初步知道怎樣進(jìn)行比較，初步了解直接比較的思維方法。

2、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重及最（長(zhǎng)或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語(yǔ)句表達(dá)出比較的結(jié)果。

單元重點(diǎn)：

1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。

2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。

單元難點(diǎn)：

1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。

課時(shí)安排：3課時(shí)

比一比（長(zhǎng)短 高矮）

教學(xué)內(nèi)容：

比較長(zhǎng)短、高矮。課本第４～５頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。

２、初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。３、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、知道長(zhǎng)短、高矮的含義。

２、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

１、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

２、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。

教具：實(shí)物、投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。

二、新課導(dǎo)入。

１、取出一支吸管，問(wèn)：這支吸管長(zhǎng)還是短？

２、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

３、出示課題，明確目標(biāo)。

三、新課教學(xué)。

１、明確比較的要求。

（１）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。（２）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

（３）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。２、指導(dǎo)看圖P4(投影)：圖上有什么？

３、看圖找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。

（訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出比較的結(jié)果：XX比XX長(zhǎng)、XX比XX短、XX和XX同樣長(zhǎng)或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）

４、練習(xí)P4。

（１）看圖長(zhǎng)的畫√，短的畫O。

（２）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

５、小結(jié)。

比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。

６、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）

四、鞏固練習(xí)。

１、課本P5想想做做。

（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說(shuō)出理由。）

２、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

五、質(zhì)疑。

六、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

七、作業(yè)。

1、運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。

2、預(yù)習(xí)P6比一比。

教學(xué)后記：

1本節(jié)學(xué)生對(duì)大小的比較容易掌握，對(duì)于輕重的比較則比較難。最大和最小的定義也比較難區(qū)分。

那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）

2、小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。

3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛(ài)助人的好孩子。

4、試練：把圓形圈在一起。

一、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、第8頁(yè)想想做做第一題，把能在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)。

2、第9頁(yè)第2題，把這些東西放在兩個(gè)袋子里怎樣放合適？

3、第9頁(yè)第3題，它們各在哪里行駛？

二、作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)課本第8——第9頁(yè)

2、試完成課本第9頁(yè)第4題，可以怎樣分？分成幾類？

一、教學(xué)后記：1學(xué)生能很好區(qū)分每一種不同的東西.對(duì)于生活中比較少見(jiàn)的事物學(xué)生比較難掌握他們的分類.3 實(shí)踐操作有些同學(xué)缺少條理性,不會(huì)將自己的東西分層放開.