第一篇：小學(xué)語文：課文 第三組《看菊花》3教案(蘇教版一年級(jí)上)

看菊花（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀第二.三自然段。感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2.菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音帶、生字卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。

2.去公園之前，我們要把門票準(zhǔn)備好了，瞧！這張門票上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。3.指名朗讀，齊讀。

二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀 ㈠ 學(xué)習(xí)第二自然段。

1.過渡：你們真了不起，都得到了門票，拿好門票，趕快坐上汽車出發(fā)吧！嘟嘟——，嘀嘀——

2.師：公園到了！現(xiàn)在天氣已經(jīng)開始變涼了，很多花都謝了，連樹葉都黃了，你認(rèn)為公園里的菊花盛開著嗎？

3.師：走，我們進(jìn)公園瞧瞧去?。ǚ耪n件第二自然段）

⑴ 小朋友們?cè)诠珗@里看到的菊花開得怎樣？看到那么美的菊花心情怎么樣？（學(xué)生自由說看到的景色.心情）

（在“好看”上加點(diǎn)。）

⑵ 指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的，紫紅的

⑶ 師：這句話寫出了菊花的什么美？（顏色美）除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個(gè)詞說——（相機(jī)出示：五彩繽紛、五顏六色）

⑷ 你們能用這樣的句子說嗎：菊花穿著五彩的衣裳，有——?? 還有——?? 它們穿得那么漂亮，好像在——??

4.師：五顏六色的菊花真好看，讓我們來數(shù)一數(shù)看菊花多不多？（用‘朵’數(shù)第一幅圖）師：哎呀，這的菊花比剛才那個(gè)地方的菊花更多，怎么數(shù)呀？（用‘叢’數(shù)第二幅圖）

師：原來菊花可以用一朵朵，一叢叢來數(shù)，那第三幅圖讓老師來數(shù)，嗯？？？我應(yīng)該用什么來數(shù)呢？誰來幫幫我？

師：原來一朵朵，一叢叢數(shù)不過來的時(shí)候還可以用一片片來數(shù)呀，謝謝小朋友的幫助。

師：菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。

（指導(dǎo)朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）

5.師：公園的菊花真是五顏六色，你們喜歡嗎？看到這么美的菊花開心嗎？那好，帶著對(duì)菊花的喜愛之情開開心心地朗讀第二自然段的第一句。

（指導(dǎo)用喜悅的語氣讀第一句）（板書：好看極了）

小朋友對(duì)菊花的喜愛老師都感覺到了，但你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出菊花外表美麗）（板書：外表美）㈡ 學(xué)習(xí)第三自然段：

1.師：小朋友們那么喜愛菊花，小作者的爸爸喜歡菊花嗎？

聽第三自然段的課文錄音。（引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的語氣讀爸爸的話）

2.師：現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸變涼了，小朋友們，你們知道其它的花都去哪兒了嗎？

（指名回答：謝了！枯萎了！躲起來了······）

師：原來其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花又怎么樣了？（引導(dǎo)學(xué)生說出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。）（板書：不怕冷）

師：誰來扮做一朵‘迎著深秋的寒風(fēng)’開放的菊花？

師：原來菊花一點(diǎn)兒都不怕冷。小朋友們，你們覺得菊花堅(jiān)強(qiáng)嗎？

師：小朋友們覺得菊花堅(jiān)強(qiáng)，那爸爸覺得菊花堅(jiān)強(qiáng)嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。

（指導(dǎo)讀這句，讀出喜愛.贊美的語氣）

師：誰來扮演爸爸說這句話？（點(diǎn)名讀，師生點(diǎn)評(píng)，全班齊讀）師：請(qǐng)第一小組扮演爸爸說這句話，其余組的小朋友扮做你們喜愛的菊花。

㈢ 學(xué)習(xí)第四自然段：

誰想讀最后一個(gè)自然段？

師：最后一個(gè)自然段小作者覺得菊花怎么樣了？（板書：更好看）師：為什么覺得菊花更好看了呀？ 指導(dǎo)用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ钡木涫秸f話。

三、小結(jié)：

1.師：看著又美又不怕冷的菊花，老師真不移動(dòng)腳步，真想就這樣一直看下去。小朋友你們想不想就這樣一直看下去？那周圍的人們想不想離去？

（板書：人們 舍不得）

2.師：那么我們慢慢地看，慢慢地走。

（齊讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。課件出示句子）（指導(dǎo)用緩慢的語氣朗讀）

3.師：菊花那么美，大家都喜歡它，都舍不得離去，那么用我們最后幾分鐘時(shí)間再次有感情地朗讀第二、第三自然段，讓我們一邊讀一邊欣賞美麗的菊花吧。（在音樂聲中有感情的朗讀課文第二.三自然段）

四、指導(dǎo)書寫

過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經(jīng)來到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰通過了考驗(yàn)，誰就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來了三個(gè)字。（出示：許、放、聽），誰把字寫得好，誰就可以和她交朋友。

1.菊花姐姐為什么把這三個(gè)字放在一起呢？它們有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)）

2.我們先來看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫這個(gè)字之前，你想提醒大家注意什么？

（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎）。

范寫。

學(xué)生描紅。

3.再來看“聽”： 左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。范寫。學(xué)生描紅。

4.“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點(diǎn)，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。范寫。學(xué)生描紅。

五、作業(yè)：

師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請(qǐng)小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來，或者用文字描繪出來，看看誰心中的菊花是最美麗的。

板書設(shè)計(jì)：

（外表美）好看極了 我

看菊花

（不怕冷）更好看了 喜愛 人們 舍不得

第二篇：小學(xué)一年級(jí)語文看菊花教案

１．老師今天帶來了幾盆菊花，想請(qǐng)我們小朋友用它來打扮一下我們的教室，你們?cè)敢鈫幔?/p>

２．活動(dòng)：（四人小組一盆菊花）你拿的是什么顏色？你覺得把它放什么地方比較好看就放什么地方。

３．（生站原地）真漂亮??！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課＜看菊花＞（板書課題：看菊花）

４．我們一起聞一聞――香嗎？（香）我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎？（滑）是不是還有一點(diǎn)絨絨的感覺？退遠(yuǎn)一點(diǎn)看一看，像什么？（噴頭．刷子）

５．欣賞完菊花的小朋友回座位吧。剛才我們看的菊花真漂亮，你還在哪里看到過它呀？（公園）

二．學(xué)習(xí)第一自然段

１．有一位小朋友他就到公園去看菊花了，可開心了，我們小朋友把書輕輕打開，自己大聲地讀一讀。

２．如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開心嗎？（開心）

３．那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰來試試？（指名讀）

４．集體評(píng)價(jià)

三．學(xué)習(xí)第二自然段

１．這位小朋友還拍了許多照片回來，我們一起來看看。

理解黃的，白的，淡綠的，紫紅的 １．這張照片挺好看的，你們看。好多種顏色??！你看到了哪些顏色？(課件：許多菊花)

２．是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（課件：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊！

３．我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白中透紅。桔紅，紫紅&&）

４．菊花的顏色可真神奇?。∧阍敢饪淇渌鼈儐?？（菊花真美啊！&&）（板書：美）

６．我們一起美美地讀讀它們。

（出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）

（評(píng)價(jià)：你們讀得真美?。?/p>

理解一朵朵，一叢叢，一片片

１．公園里的菊花可真不少，我們做個(gè)游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？

２．（課件：近鏡頭七八朵菊花）一朵，兩朵，三朵，&&

（課件：稍遠(yuǎn)四五叢菊花）啊！那邊還有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢&&

（課件：遠(yuǎn)一片片菊花）??！還有那么多??！一叢一叢地也數(shù)不過來了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片&&菊花多不多?。浚ǘ啵ò鍟憾啵?/p>

３．老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大！

４．我們換個(gè)方式再來數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）

哪排小朋友愿意來數(shù)一數(shù)。

理解它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！

１．天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開得那么美麗。

２．老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎？

３．站起來，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）

４．課間操＜花仙子之歌＞

５．啊呀，刮風(fēng)了，好冷??！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？（不怕）

６．我看到了＊＊＊菊花抬起了頭，＊＊＊菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟兀浚ㄒ赂?，不怕?&）

７．你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們―――我們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！

８．看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請(qǐng)大家都來看菊花（師范讀：公園里的菊花好看極了，&&它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）

９．誰愿意學(xué)著老師的樣子來讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個(gè)勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

理解人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

１．來看菊花的人越來越多，看到這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們會(huì)說些什么呢？

２．你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。

四．學(xué)習(xí)第三自然段

１．人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會(huì)說什么呢？你們聽―――（放第三自然段的錄音）

２．爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）３．學(xué)學(xué)爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽

４．指名讀，注意一點(diǎn)兒兒化

五．學(xué)習(xí)第四自然段

１．快要離開公園了，我們?cè)倩仡^看一看這美麗的菊花吧！（課件）

２．師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以作藥用，對(duì)保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢！

３．讓我們?cè)僖黄鹂淇溥@美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。

六．拓展

１．我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫點(diǎn)菊花的什么呢？（形狀，味道）

２．看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細(xì)，你們真了不起！

３．老師這里還有兩張照片，大家一起來看一看，（破壞綠化）你想對(duì)照片里的小朋友說些什么？

４．是呀，正是因?yàn)橛辛诉@些花兒，草兒，我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿生機(jī)。

七．指導(dǎo)書寫

有一朵菊花看到我們小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，想來考考大家。

（一朵花的背后寫著聽）

（聽）a．它是誰？有沒有見過？（tīnɡ）

b．找朋友（聽說，聽話，打聽，）

c．你打算記住這個(gè)字？

d．寫的時(shí)候要注意什么？

e．師板演

f．生描紅，臨寫兩個(gè)

八．作業(yè)

１．今天我們一起看了美麗的菊花，你還有問題想問問菊花嗎？還想為菊花做些什么呢？

２．看來我們小朋友對(duì)菊花非常感興趣，不如課后我們自己去找問題答案，比比哪位小朋友對(duì)菊花了解得最多。

板書：

8．看菊花

美

多

不怕冷

課文：

星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

公園里的菊花好看極了。黃的,白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

爸爸說：天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜歡它。

聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。

第三篇：一年級(jí)上語文教案-看菊花蘇教版

教學(xué)目標(biāo)：

1.能 正確流利有感情的朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。二類字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一種新的筆畫，理解有生字組成的詞語。

3.理解課文的內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不但是因?yàn)樗每?，更是因?yàn)樗慌潞涞母哔F品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解生字組成的詞語意思和課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：

理解最后爸爸說的話，人們喜愛菊花不但是因?yàn)楹每?，更重要的是菊花不怕寒冷的精神?/p>

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一 談話導(dǎo)入

師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好消息，想知道嗎？（想）

公園里的菊花開啦！你聽了這個(gè)好消息想干什么呢？我猜，一定是非常想去看菊花吧！是嗎？（是）

（揭示課題：）那今天我們就一起去看菊花。隨機(jī)出示：看菊花 指導(dǎo)朗讀，讀出高興的心情?？淳栈ǎㄗ⒁庖粋€(gè)看字是生字）。二 讀準(zhǔn)字音

師：有一個(gè)小朋友他和我們一樣在星期天也和爸爸媽媽去公園看到了美麗的菊花，它看到的菊花是什么樣子的呢？請(qǐng)小朋友們打開課文，自由的讀一讀。邊讀邊劃出生字和自然段，借助拼音自己讀一讀課文！

（學(xué)生讀課文）老師巡視指導(dǎo)

（出示一類生字詞：公園 開放 不許 一點(diǎn)兒 也不怕 聽了）出示二類生字詞：看菊花 爸爸媽媽 紫紅 離去 很喜愛 聽話 更好看）

（出示詞組：邊走邊看 天冷了 舍不得離去 星期天早晨 一朵朵 一叢叢 一片片

迎著深秋的寒風(fēng)開放）

（出示長句子：1.星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

2.黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢.3.天冷了，許多花都謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜愛它。4.聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。）（各種形式的讀）（讀準(zhǔn)前后鼻音）

（分自然段朗讀 重點(diǎn)朗讀第二段和第三段）(再讀全文)三 初步感知課文 師：小朋友讀的很好！

那么現(xiàn)在要認(rèn)真的聽老師讀課文，聽玩以后思考這樣的問題！（出示填空：我喜歡菊花，因?yàn)榫栈ú坏ǎ遥ǎ?。）（學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，并完成填空 一起讀填空）

師：是??！因?yàn)榫栈ú坏利惡每?，而且在深秋季?jié)不拍寒冷的開放，這樣勇敢的精神很值得我們學(xué)習(xí)。

（讓我們一起帶著對(duì)菊花的喜愛讀全文吧）（一起讀全文）四 學(xué)習(xí)生字 出示生字詞 說說怎么記住生字 形近字：開 升 區(qū)別 工 公 分解法：放 許 聽 加偏旁法：也 占 學(xué)習(xí)新的筆畫：橫折提 說說每一筆容易寫錯(cuò)的地方 容易寫錯(cuò)的字：聽 不 點(diǎn) 也 仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置 老師示范寫，學(xué)生書空

在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)寫這些生字 描紅和臨帖 老師巡視檢查指導(dǎo) 評(píng)議反饋 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：今天我們繼續(xù)去公園看菊花（出示課題：讀課題）

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)這課的生字詞，你們還記得嗎？一起讀一讀吧！~（點(diǎn)生字詞）二學(xué)習(xí)第一段

師：你們讀的真好！現(xiàn)在我們就要去公園欣賞美麗的菊花了！瞧！老師已經(jīng)把去公園的門票都準(zhǔn)備好了（點(diǎn)擊出現(xiàn)門票）

這張門票上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。

（出示第一自然段）（指名讀一讀）

師：讀了真棒！讀了這一段，你知道了什么？

（時(shí)間是：星期天 人物：爸爸媽媽和我 地點(diǎn)：去公園 干什么：看菊花）

師：這就是文章的開頭，我們?cè)谡f一段完整的話時(shí)，也要一開始說一說故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，做什么事情！

師；課文中的我和爸爸媽媽去公園看菊花，心情怎么樣？（指名說）

師：你能把這樣的心情讀出來嗎？（各種形式有感情的朗讀第一段）三 學(xué)習(xí)第二段

過度：現(xiàn)在就讓我們和課文中的我一起去公園欣賞美麗的菊花吧！

（欣賞錄像）

1.師：你有什么樣的感受？（指名學(xué)生說）師：是?。∽x一讀這句，把你的感受讀出來?。ǔ鍪荆汗珗@里的菊花好看極了。）（指名學(xué)生有感情的讀）

師：好看極了還可以怎么說？（美麗極了，漂亮極了）什么叫“極了”?(就是非常 特別 十分。。)師：是??！菊花太美了！一起讀這一句話（學(xué)生一起讀）

師：為什么課文中的我認(rèn)為菊花美麗極了呢？請(qǐng)你自由的讀一讀第二自然段，把你認(rèn)為菊花美麗極了的句子或者是詞語劃出來，再讀一讀?。ǔ鍪咀宰x要求 學(xué)生劃句子 再讀）

2.檢查自讀

師：你認(rèn)為哪些詞語和句子是表示菊花美麗極了的？（學(xué)生說顏色）

老師相機(jī)出現(xiàn)下劃線：黃色 白的 淡綠的 紫紅的，看書上的圖，你找到這幾種顏色的菊花了嗎？（學(xué)生看圖說一說）師：其實(shí)菊花不單單是這幾種顏色，瞧！老師在公園里也拍攝了許多其他顏色的菊花！

（出示其他顏色的菊花 讓學(xué)生說一說菊花的顏色）師：是??！菊花的顏色真多?。。ò鍟侯伾啵?/p>

你可以用哪個(gè)詞語來概括一下菊花的顏色？（五顏六色 五彩繽紛。。）請(qǐng)你來用這樣的句子說一說

（菊花穿著五彩的衣裳，有（），有（）還有（）它們穿得那么漂亮，好像在——??)師：這么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽！（出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來嗎？（指名讀 一起讀）

3.師：參加比美的菊花那么多！用朵來數(shù)一數(shù)?。ɡ蠋煍?shù)一朵兩朵。。）

呀！一朵朵的菊花太多了！（一起讀一朵朵）師：一朵朵也數(shù)不清了，老師送你們一個(gè)從字，你們一叢叢的數(shù)數(shù)看?。ǔ鍪疽粎矃?學(xué)生讀）

一叢一叢也數(shù)不過來，那我們只能用“片”字來數(shù)了(出示一片片字)。誰來讀？ 是啊，菊花的數(shù)量真多?。。ò鍟簲?shù)量多）

數(shù)都數(shù)不清，瞧這“一朵朵, 一叢叢, 一片片”的菊花真美?。。ㄏ嗬^出現(xiàn)圖片）

（出示，范讀, 聲音漸漸變高）我們一齊來數(shù)。

師：像這樣一后面的兩個(gè)字是重復(fù)的詞語我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說一說類似這樣的詞語嗎？（分別出示小魚 鴨子 水牛 學(xué)生說一說一條條 一只只 一頭頭等等）

4.師：前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。┚氉x。這句話說明菊花怎么樣？（板書：不怕冷 勇敢）

5.讓我們一起來夸一夸這美麗又勇敢的菊花吧！（讀第二自然的第二句）一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，一起讀：(拿書讀第二段)（學(xué)生一起讀）

6.師：眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛它，（老師引讀：人們——??

從哪兒可以看出人們喜歡菊花？（邊走邊看 舍不得離去）

師：人們會(huì)說些什么呢？（指名學(xué)生說話）

師：是啊！不知不覺了到了公園門口，我們還沒有看過癮呢！讓我們一起再來欣賞一遍這美麗的菊花吧！

（引背：公園里的菊花好看極了。——??）四．學(xué)習(xí)三、四自然段

師： 看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？

自由讀第三自然段。

你能學(xué)著爸爸平時(shí)說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽

嗎？

師：什么叫花謝了？（就是許多的花都凋謝枯萎了。。）

是啊！在這樣寒冷的秋季里，只有菊花傲然挺立，迎風(fēng)怒放，一點(diǎn)兒也不怕冷，所以—（學(xué)生：大家都很喜愛它）

師：回到我們剛才學(xué)習(xí)的第二段，哪句話說明了菊花不怕冷呢？（它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢）（再讀這一句 體會(huì)菊花的勇敢）聽了爸爸的話，我覺得—（學(xué)生讀最后一段）

師：為什么我會(huì)覺得菊花更好看了呢？（指名學(xué)生說）

師（手指板書）本來菊花就很美麗，一朵朵的更加好看，但是就是因?yàn)榫栈ㄟ€有不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我覺得菊花更好看了，（板書：更好看）

比較句子(哪一句喜歡的程度更深一些?為什么?)用更說一句話!(學(xué)生造句)小朋友，此時(shí)此刻，你想對(duì)美麗的菊花說什么呢？（出示：我想對(duì)菊花說：（）。）五 總結(jié)全文

師：菊花的美麗固然逗人喜愛，但是這樣勇敢的精神就更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，讓我們一起把對(duì)菊花的喜愛讀出來吧?。▽W(xué)生一起讀課文）

六 課外延伸

師：其實(shí)不但我們喜歡菊花，連中國的十大元帥之一的陳毅爺爺也寫過一首詩贊美又美麗又勇敢的菊花，請(qǐng)跟老師讀《秋菊》

秋菊

陳毅

秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。

本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。

七 板書設(shè)計(jì)：看菊花

顏色多 更好看 數(shù)量多

不怕冷 勇敢 七 作業(yè)設(shè)計(jì)

收集有關(guān)菊花的詞語 文章 古詩 詩歌 收集還有哪些不怕冷的植物 和同學(xué)交流

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語文看菊花(第二課時(shí))教案

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀第二.三自然段。感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.一朵朵、一叢叢、一片片的指導(dǎo)朗讀與理解。

2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

教學(xué)準(zhǔn)備：.課件、錄音帶。

教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

你們瞧，老師還準(zhǔn)備了一些秋游用的東西?？砂嗌线@么多小朋友，該送給誰呢？嗯？誰可以回答出禮物后面的問題就把禮物送給他。

學(xué)生認(rèn)讀生字和分段讀課文。

一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)入新課：

放錄音：開往菊花公園的列車即將開動(dòng)，請(qǐng)乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動(dòng)，請(qǐng)乘客馬上上車。

二．學(xué)習(xí)全文。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1.過渡：看~~~~菊花公園到了？（放課件：出示：公園大門）小朋友們的心情怎么樣？文中的‘我’的心情又是怎么樣的？（板書：我）

能不能用愉快的心情朗讀第一自然段？（教師指導(dǎo)朗讀，師生共評(píng)）

（二）第二自然段。

師：現(xiàn)在天氣已經(jīng)開始變涼了，很多花都謝了，連樹葉都黃了，你認(rèn)為公園里的菊花盛開著嗎？

師：走，我們進(jìn)公園瞧瞧去?。ǚ耪n件第二自然段）

小朋友們?cè)诠珗@里看到了哪些景色呀？看到那么美的景色心情怎么樣？

（學(xué)生自由說看到的景色.心情）

1、你能在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的······）（點(diǎn)名讀，師生共評(píng)后全班再齊讀。）

2.師：五顏六色的菊花真好看，讓我們來數(shù)一數(shù)看菊花多不多？（用‘朵’數(shù)第一幅圖）

師：哎呀，這的菊花比剛才那個(gè)地方的菊花更多，怎么數(shù)呀？（用‘叢’數(shù)第二幅圖）

師：原來菊花可以用一朵朵，一叢叢來數(shù)，那第三幅圖讓老師來數(shù)，嗯？？？我應(yīng)該用什么來數(shù)呢？誰來幫幫我？

師：原來一朵朵，一叢叢數(shù)不過來的時(shí)候還可以用一片片來數(shù)呀，謝謝小朋友的幫助。

.師：菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。

（指導(dǎo)朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）

3、師：公園的菊花真是五顏六色，你們喜歡嗎？看到這么美的菊花開心嗎？

那好，帶著對(duì)菊花的喜愛之情開開心心地朗讀第二自然段的第一句

（指導(dǎo)用喜悅的語氣讀第一句）（板書：好看極了）

小朋友對(duì)菊花的喜愛老師都感覺到了，但你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出菊花外表美麗）（板書：外表美）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段：

1.分小組讀課文第三自然段。把體現(xiàn)爸爸喜愛菊花的句子畫出來，并讀一讀。

2.師：現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸變涼了，小朋友們，你們知道其它的花都去哪兒了嗎？生：謝了！枯萎了！躲起來了····

師：原來其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花又怎么樣了？

（引導(dǎo)學(xué)生說出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。）（板書：不怕冷）

師：誰來扮做一朵‘迎著深秋的寒風(fēng)’開放的菊花？

師：原來菊花一點(diǎn)兒都不怕冷。小朋友們，你們覺得菊花堅(jiān)強(qiáng)嗎？

師：小朋友們覺得菊花堅(jiān)強(qiáng)，那爸爸覺得菊花堅(jiān)強(qiáng)嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。（指導(dǎo)讀這句，讀出喜愛.贊美的語氣）

師：誰來扮演爸爸說這句話？（點(diǎn)名讀，師生點(diǎn)評(píng)，全班齊讀）

師：請(qǐng)第一小組扮演爸爸說這句話，其余組的小朋友扮做你們喜愛的菊花。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段：

1、誰想讀最后一個(gè)自然段？

師：為什么覺得菊花更好看了呀？

三、小結(jié)：

師：看著又美又不怕冷的菊花，老師真不移動(dòng)腳步，真想就這樣一直看下去。小朋友你們想不想就這樣一直看下去？那周圍的人們想不想離去？（板書：人們舍不得）

師：那么我們慢慢地看，慢慢地走。

（齊讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。課件出示句子）（指導(dǎo)用緩慢的語氣朗讀）

3、師：菊花那么美，大家都喜歡它，都舍不得離去，那么用我們最后幾分鐘時(shí)間再次有感情地朗讀第二第三自然段。讓我們一邊讀一邊欣賞美麗的菊花吧。

（在音樂聲中有感情的朗讀課文第二.三自然段）

四：作業(yè)：

師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請(qǐng)小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來，或者用文字描繪出來，看看誰心中的菊花是最美麗的。

（外表美）好看極了

我

看菊花（不怕冷）更好看了喜愛

人們舍不得

課文內(nèi)容

看菊花

星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

公園里的菊花好看極了。黃的、白的、淡綠的、紫紅紅的、一朵朵，一叢叢，一片片，他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

爸爸說：天冷了，許多花都謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜歡它。

聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看

第五篇：一年級(jí)語文上《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語文《看菊花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

商州區(qū)陽光小學(xué)

李艷艷 教材依據(jù)

蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）課文第八課《看菊花》的第二課時(shí)。設(shè)計(jì)思想

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。過程與方法

能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識(shí)寫本課9個(gè)生字。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。教學(xué)難點(diǎn)

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2.“放”的筆順。教法選擇

講授法、引導(dǎo)法 學(xué)法選擇

朗讀法、觀察法 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件課件 教學(xué)過程

一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)入：陳毅爺爺有這樣一首詩：

秋

菊

秋 菊 能 傲 霜，風(fēng) 霜 重 重 惡。

本 性 能 耐 寒，風(fēng) 霜 其 奈 何。

在這首詩中陳毅爺爺贊美的是什么呀?你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？

2.課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

3.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字?師做手勢(shì)幫助理解

4.指導(dǎo)讀題。

二．初讀全文，整體感知。過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。

生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。

初學(xué)生字。

（1）課件出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。

（2）自由練讀；指名讀，教師指導(dǎo)；開火車讀；齊讀。

（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花 爸爸 媽媽 紫紅的 開放 離去 許多 一點(diǎn)兒

（4）開火車讀；齊讀。

4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，教師糾正錯(cuò)誤讀音。

三．細(xì)讀課文，品味語言。

（一）第一自然段。

談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。

（二）第二自然段。

1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！

課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。

公園到了，看到菊花，你想說……指名說。

老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。

指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。擴(kuò)展：你還看過其它顏色的菊花嗎？

導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請(qǐng)學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。

談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？（原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。┲该x：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?？粗@么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們舍得離去嗎？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。

（三）三、四自然段。

1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢？指名說。老師范讀爸爸說的話。指名讀第三自然段。聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。

指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。

四．學(xué)習(xí)生字，掌握寫法。課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。

自學(xué)書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。師范寫生字，講清書寫要求。

學(xué)生在書上描紅。學(xué)生在生字本練習(xí)本節(jié)所學(xué)生字，教師巡視糾錯(cuò)。

五．作業(yè)

背誦第二自然段，在生字本按筆順書寫本節(jié)所學(xué)的生字。板書設(shè)計(jì)

看

菊

花

顏

色

多

開

得

盛

不

怕

冷 教學(xué)反思

為了讓學(xué)生理解“一朵朵、一叢叢、一片片”等詞語，我把文字描述轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫表現(xiàn)，借助圖畫和語言的描述幫助學(xué)生理解詞語，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生這種直觀的教學(xué)方法能很好地吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，能夠真實(shí)體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教材為主線”的教學(xué)觀念。因此在教學(xué)過程中我主要通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地理解了菊花的高貴品質(zhì)。