第一篇：高中地理《地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》說課教案 中圖版必修1

高中地理(中圖版)必修一《地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》說課教案

方 億

一,教材分析

(一)地位和作用:本節(jié)課內(nèi)容是本章的重點和難點,又為下面的內(nèi)容---了解這些運(yùn)動所產(chǎn)生的地理意義打下基礎(chǔ).(二)教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo)

①了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及方向,周期,速度,軌道等方面的規(guī)律和特點 ②了解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系,理解黃赤交角的形成及其導(dǎo)致的太陽直射點的回歸運(yùn)動規(guī)律.2.能力目標(biāo)

① 實踐能力:能正確運(yùn)用地球儀來演示地球的自轉(zhuǎn) 能正確繪制太陽直射點回歸運(yùn)動的示意圖

②讀圖分析能力:能運(yùn)用圖示來正確分析和解釋黃赤交角的形成

能用相關(guān)的圖準(zhǔn)確解析太陽直射點的回歸周期以及二分二至日太陽直射點的位置.3.情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)

讓學(xué)生樹立辯證的唯物主義思想觀,認(rèn)識到宇宙的一切物質(zhì)都處在運(yùn)動狀態(tài),運(yùn)動是絕對的,靜止是相對的,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué),用科學(xué)的志趣.(三)教學(xué)的重點和難點

1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動的規(guī)律和特點 2.黃赤交角的形成

3.太陽直射點的回歸運(yùn)動規(guī)律 二,教學(xué)方法及手段

有位著名的教育家說過:施教之初,在于得法.所以要取得較好的教育效果,教師應(yīng)選擇行之有效的教學(xué)方法.由于本節(jié)難點多,而且較為抽象,如果應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué),不太便利,所以運(yùn)用了多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué).1.通過教具(地球儀)和多媒體動畫演示,讓學(xué)生根據(jù)課文來分析,歸納,比較地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動.2.借助多媒體動畫,結(jié)合課本插圖來解釋說明黃赤交角的形成

3.運(yùn)用多媒體動畫“太陽直射點的回歸運(yùn)動”讓學(xué)生理解并掌握太陽直射點的回歸運(yùn)動規(guī)律.目的:使用多媒體動畫,將教材靜態(tài)信息加工成動態(tài)信息,化抽象為具體,調(diào)動學(xué)生多種感官,以生動直觀的畫面給學(xué)生留下了鮮明,深刻的印象.同時,吸引學(xué)生的注意力,喚起其強(qiáng)烈的求知欲,為攻破難點打下基礎(chǔ).三,學(xué)情分析

高一學(xué)生身心發(fā)育趨于成熟,知識面廣,具有較強(qiáng)的認(rèn)知能力,推理能力和自學(xué)能力,故教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心,以學(xué)生主動參與為標(biāo)志,在自主學(xué)習(xí)方式

用心

愛心

專心

在北半球,有時直射在南半球,有時直射在赤道上,范圍最北為23026'N,最南為23026'S ,即南,北回歸線上.演示動畫:二分二至日太陽直射點的位置,引導(dǎo)學(xué)生完成課本上的表1—3—1 5,本節(jié)內(nèi)容小結(jié) 授課設(shè)計意圖: 整個教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心,以學(xué)生為本位,發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,在問題解決過程中,力求促進(jìn)學(xué)生的積極思維.不將結(jié)果簡單拋給學(xué)生,而是讓學(xué)生在教師的步步啟發(fā)引導(dǎo)下去分析,推理,判斷,并作出結(jié)論,然后教師簡評,補(bǔ)充,總結(jié),這樣才能符合循序漸進(jìn)的教學(xué)原則和新課標(biāo)的課改精神.用心

愛心 專心

第二篇：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)參考教案范文

地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)參考教案

（編者提示：人教版自然第12冊第12課 地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）

一、說明

第12、13、14、15、16課構(gòu)成本冊教材的“宇宙”教學(xué)單元。本課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，以及晝夜和四季的成因；在能力培養(yǎng)方面，屬于“推理能力”和“想像能力”的系列。

本課的思路是重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球的自轉(zhuǎn)及晝夜的成因，這部分內(nèi)容盡可能啟發(fā)學(xué)生在有關(guān)事實的基礎(chǔ)上，自己得出問題的結(jié)論；關(guān)于地球公轉(zhuǎn)及四季成因，課文中的內(nèi)容比較

簡略。課文分兩部分：

第一部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球的自轉(zhuǎn)及晝夜成因。這部分內(nèi)容分為八層：

1．提出問題：太陽東升西落，晝夜交替循環(huán)，這種現(xiàn)象是怎樣形成的？這是本課的引入。這個問題需要學(xué)生討論。通過討論，可能有兩種意見：有的說是太陽繞地球轉(zhuǎn)動形成的，有的說是地球自己轉(zhuǎn)動形成的；也可能只有其中一種意見。無論哪種情況，都可以形成一種

問題的情境，順利地導(dǎo)入下一層。

2．講解前人對這個問題探究的過程，告訴學(xué)生太陽東升西落現(xiàn)象是由于地球的運(yùn)動形成的。這很有必要，因為到底是地球圍著太陽轉(zhuǎn)還是太陽圍著地球轉(zhuǎn)，小學(xué)生是無法爭論清楚的。只有明確了這個問題，才能繼續(xù)進(jìn)行下面的研究。

3．為了使學(xué)生明白太陽東升西落為什么是由于地球自轉(zhuǎn)形成的，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中熟悉的車、船與窗外風(fēng)景相對運(yùn)動的現(xiàn)象。人坐在向前行駛的汽車?yán)铮瑫吹铰放缘臉湎蚝笸?；?dāng)車向后行駛時，會看到路旁的樹前進(jìn)。在船上，只有看窗外的景物是否在“動”，才能知道船是否行駛；當(dāng)看到窗外的景物向后退時說明船在向前行駛，當(dāng)看到窗外的景物向前進(jìn)時說明船在向后行駛；看船上的物體是不行的，因為它們是和船一起運(yùn)動的。

4．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)上述相對運(yùn)動的原理，以及日月星辰的視運(yùn)動，進(jìn)一步推想地球的運(yùn)

動情況：

（1）我們看不到大地在動，但看到地球以外的太陽、月亮、星星都在自東向西運(yùn)動。這說明地球是運(yùn)動著的，并且是在自西向東運(yùn)動。

（2）太陽東升西落循環(huán)不止，晝夜現(xiàn)象總是交替出現(xiàn)。這說明地球在自轉(zhuǎn)，只有自轉(zhuǎn)

才能看到上述現(xiàn)象。

（3）從看到太陽正南到再次看到太陽正南，相隔的時間大約是24小時。這說明地球自

轉(zhuǎn)一周的時間大約是24小時。

5．在以上思考的基礎(chǔ)上，得出以下結(jié)論：地球每時每刻都在自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)的方向是自西

向東，自轉(zhuǎn)一周的時間大約是24小時。

6．通過模擬實驗，使學(xué)生看到在地球自轉(zhuǎn)過程中，在地球上同一地點確實會出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象，從而進(jìn)一步證明太陽東升西落、晝夜交替是由于地球自轉(zhuǎn)形成的。模擬地球自轉(zhuǎn)、晝夜交替的實驗方法很多，教學(xué)時可以根據(jù)學(xué)校的設(shè)備條件，因地制宜選擇方法。

7．在以上實驗的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的。

8．在以上實驗、思考的基礎(chǔ)上，明確晝夜成因：“地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，向著太陽的那面是白晝，背著太陽的那面是黑夜。地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜現(xiàn)象就會交替出現(xiàn)。”至此，已經(jīng)把太陽東升西落、晝夜交替、地球自轉(zhuǎn)聯(lián)系起來了，認(rèn)識了它們內(nèi)

在的聯(lián)系。

第二部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球的公轉(zhuǎn)和四季成因。這部分內(nèi)容分為兩層：

1．講解什么是地球公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的方向及時間。這些知識要求學(xué)生知道。

2．概括地說明：地球在公轉(zhuǎn)過程中，同一地點（主要是溫帶地區(qū)）受到太陽的照射情況不同，有時太陽高度較大，有時太陽高度較小，有時太陽高度適中，因而會出現(xiàn)冷熱不同的四季變化。這是本課的選講內(nèi)容，只要求學(xué)生了解。

二、目的要求

1．通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道什么是地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、時間；

明白晝夜現(xiàn)象是由于地球自轉(zhuǎn)形成的。

2．培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ〞鰰円钩梢虻哪M實驗）、推理能力和想像能力（根據(jù)日

月星辰的視運(yùn)動推想地球的運(yùn)動）。

3．通過認(rèn)識地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，使學(xué)生體會到宇宙間的天體都是運(yùn)動的，運(yùn)動是有規(guī)

律的。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1．分組實驗材料──蠟燭，用乒乓球、鐵絲制成的小地球儀（在北半球處粘一個小紙

人）。

2.掛圖或投影片──地球的自轉(zhuǎn)（示地軸、自轉(zhuǎn)方向、陽光及晝夜），地球的公轉(zhuǎn)。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1．提問：

（1）每天，我們看到太陽在空中是怎樣運(yùn)動的？

（2）在一天中的不同時刻，南天的星座（例如獵戶座）在天空中是怎樣移動的？北天的星座（例如大熊座）在天空中是怎樣移動的？

（3）伴隨太陽東升西落，發(fā)生什么現(xiàn)象？（晝夜現(xiàn)象）

（4）晝夜現(xiàn)象有什么規(guī)律？（交替、循環(huán)）

2．談話：你認(rèn)為太陽東升西落、晝夜交替循環(huán)的現(xiàn)象是怎樣形成的？

學(xué)習(xí)新課

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)

（1）講述：

關(guān)于太陽東升西落、晝夜交替循環(huán)的現(xiàn)象，有的同學(xué)認(rèn)為是太陽圍繞地球轉(zhuǎn)動形成的，有的同學(xué)認(rèn)為是地球自己轉(zhuǎn)動形成的，這是兩種不同的意見。（這段話具有承上啟下的作用，把導(dǎo)入新課與學(xué)習(xí)新課聯(lián)系起來。教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)實際情況講，有幾種意見講幾種。）

關(guān)于這個問題，在歷史上也曾有過兩種不同的看法。以前，人們憑肉眼直接觀察，一直以為太陽東升西落、晝夜交替循環(huán)是由于太陽圍繞地球轉(zhuǎn)動形成的；后來，人們通過細(xì)致的觀察和深入的思考，認(rèn)識到這種現(xiàn)象是由于地球的運(yùn)動形成的。

（2）談話：明明看到太陽東升西落，為什么說是地球在運(yùn)動呢？為了弄清這個問題，讓我們來聯(lián)想一些熟悉的現(xiàn)象：

①當(dāng)你坐在快速向前行駛的汽車?yán)?，看到路旁的樹、房子等物體會怎樣？（向后移動）

②你們坐過船嗎？在船上怎樣知道船是否在行駛？怎樣知道船在向哪個方向行駛？如

果看船上的物體能發(fā)現(xiàn)嗎？為什么？

（3）講解：當(dāng)我們隨同車、船一起運(yùn)動的時候，會看到車、船以外的景物向相反方向運(yùn)動；同時，通過觀察車、船以外的景物的運(yùn)動狀況，可以判斷我們乘坐的車船的運(yùn)動情況。

（4）提問：

①當(dāng)看到船艙外的景物是靜止的，這說明什么？

②當(dāng)看到船艙外的景物在向前移動，這說明什么？

③當(dāng)看到船艙外的景物在快速地向后移動，這說明什么？

（5）講述：我們可以根據(jù)物體間相互運(yùn)動的關(guān)系，推想地球的運(yùn)動狀況。

（6）討論：

①通過觀察，我們看不到大地在動。據(jù)此能說地球是靜止不動的嗎？為什么？（如果把地球比做宇宙中的一艘大船，我們便是這艘大船上的乘客，只看“船”或“船”上的物體，是不能判斷地球這艘大船動或不動的。）

②怎樣才能判斷地球動或不動呢？（要看地球以外的天體的運(yùn)動情況）

③通過觀察可以知道，地球以外的太陽、月亮、星星等天體，每天都有東升西落現(xiàn)象，也就是說都在自東向西運(yùn)動。這說明什么？（地球在自西向東運(yùn)動）

④我們看到太陽東升西落總是循環(huán)出現(xiàn)的，這說明什么？（這說明地球在轉(zhuǎn)動）

⑤太陽每天東升西落，從看到太陽正南到再次看到太陽正南，相隔時間大約是多少？（24小時）這說明什么？（地球轉(zhuǎn)動一周的時間大約是24小時）

（7）教師小結(jié)：

通過以上分析，我們認(rèn)為地球在不停地自西向東轉(zhuǎn)動，這個分析是正確的。現(xiàn)在，人們可以乘火箭、航天飛機(jī)離開地球，從宇宙空間觀察地球，看到地球確實在轉(zhuǎn)動。

（出示掛圖或投影片──地球自轉(zhuǎn)。）

我們知道地球是個球體，中間是赤道，兩端分別是南極和北極，穿過地軸南北極的一條

假想的直線叫做地軸。（板書“地軸”）

地球每時每刻都在以地軸為軸轉(zhuǎn)動著，地球的這種運(yùn)動叫做自轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)的方向是自西向

東，自轉(zhuǎn)一周的時間大約是24小時。

（8）指導(dǎo)學(xué)生填寫課本中這個問題的空白。

（9）提問：

①什么叫地球自轉(zhuǎn)？我們根據(jù)什么知道地球在自轉(zhuǎn)？

②地球自轉(zhuǎn)的方向是什么？地球自轉(zhuǎn)一周的時間是多少？

③為什么在地球自轉(zhuǎn)過程中，我們會看到日月星辰東升西落？

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識晝夜的成因

（1）討論：

①我們已經(jīng)知道晝夜現(xiàn)象是伴隨太陽東升西落發(fā)生的。既然太陽東升西落是由于地球自轉(zhuǎn)引起的，那晝夜現(xiàn)象應(yīng)該是由什么引起的？（由地球自轉(zhuǎn)引起的）

②請你想像一下，為什么在地球自轉(zhuǎn)過程中地球上會有晝夜現(xiàn)象呢？

（2）講述：為了證明這個問題，我們來做個實驗。每組都有一個用乒乓球做的小地球

儀，我們就用它來實驗。

（3）分組實驗：

①點燃蠟燭，用蠟燭光代替太陽光，讓“太陽光”照射在“地球”上。

②觀察：“地球”的哪個部分被“太陽光”照亮？哪個部分沒有被照亮？想一想：這兩

部分分別相當(dāng)于一天中的什么時間？

③轉(zhuǎn)動地球儀，使它自西向東（即從左向右）轉(zhuǎn)動，觀察在同一地點（例如貼小紙人的地方）是否會出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？

（4）匯報實驗結(jié)果。

（以上實驗也可以分步進(jìn)行。如果分步實驗，匯報也分步進(jìn)行。）

（5）討論：

①以上實驗說明什么？

②現(xiàn)在，你認(rèn)為晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的？

（6）教師小結(jié)：

（出示掛圖或投影片──地球自轉(zhuǎn)及晝夜成因。）

地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，向著太陽的那面是白晝，背著太陽的那面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動，晝夜現(xiàn)象就會交替出現(xiàn)。

（7）指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個問題的空白。

（8）提問：

①晝夜現(xiàn)象是怎樣形成的？

②晝夜現(xiàn)象為什么是交替循環(huán)的？

③晝夜的來臨為什么是逐漸發(fā)生的？

3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)及四季成因

（1）談話：地球除自轉(zhuǎn)外，還有其他運(yùn)動形式嗎？

（2）出示掛圖或投影片──地球公轉(zhuǎn)。

（3）觀察：

①從圖中看，地球在怎樣運(yùn)動？（繞太陽轉(zhuǎn)動）運(yùn)動的方向是怎樣的？（自西向東）

②你知道地球繞太陽轉(zhuǎn)一周要多長時間嗎？（一年）

③從圖中看，地球在繞太陽轉(zhuǎn)動時，地軸的方向是怎樣的？（總是傾斜的，傾斜的方向、角度不變。）

（4）講解：

地球在自轉(zhuǎn)的同時還繞太陽轉(zhuǎn)動，地球的這種運(yùn)動叫做公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向

東，公轉(zhuǎn)一周的時間是一年。

由于地球在公轉(zhuǎn)時地軸總是傾斜的并且傾斜角度不變，這樣就造成在地球公轉(zhuǎn)過程中，地球上同一地點受到太陽的照射情況是不斷變化的：有時太陽高度比較大，有時太陽高度比較小，有時太陽高度居中。我們知道太陽高度的變化會直接影響氣溫的變化，這樣，在地球公轉(zhuǎn)過程中，地球上同一地點的氣溫就會出現(xiàn)有規(guī)律的變化，形成春夏秋冬四季現(xiàn)象。

鞏固應(yīng)用

1．講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

2．提問：

（1）什么是地球自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

（2）什么是地球公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

（3）一天24小時是根據(jù)什么定的？

（4）在地球公轉(zhuǎn)一周的過程中，同時自轉(zhuǎn)多少周？

（5）為什么一年有365天？

布置作業(yè)

觀察與思考：在不同日期的同一時刻，南天的星座（獵戶座或其他任意一個星座）在天空中的方位有什么變化？（隨著日期的推移，自東向西移動。）你怎樣解釋這種現(xiàn)象？（這是地球在公轉(zhuǎn)過程中與周圍星座相互運(yùn)動的現(xiàn)象。）

五、參考資料

1．地球自轉(zhuǎn)

地球總是不停地以地軸為軸自西向東旋轉(zhuǎn)著，地球的這種運(yùn)動形式叫做自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)周期籠統(tǒng)地說是一日（24小時），具體地說約為23小時56分4秒（平太陽時）。地球在赤道處自轉(zhuǎn)線速度最大，約每秒465米。

2．地球公轉(zhuǎn)

地球在自轉(zhuǎn)的同時還環(huán)繞太陽運(yùn)動，地球的這種運(yùn)動形式叫做公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)的周期為一恒星年，約等于365日6時9分10秒。從北天極向下看，地球公轉(zhuǎn)的方向是逆時針的，根據(jù)日出東方的習(xí)慣，也可以說是自西向東的。地球公轉(zhuǎn)的軌道是一個橢圓，太陽位于這個橢圓的一個焦點上，軌道全長9.4億千米。地球公轉(zhuǎn)平均線速度約每秒30千米。地球公轉(zhuǎn)有一個重要特點，就是它的自轉(zhuǎn)軸對于公轉(zhuǎn)軌道面是傾斜的，夾角等于66°33′（或者說赤道平面與公轉(zhuǎn)軌道平面夾角為23°27′，也可以說黃道與赤道交角23°27′），而且在地球公轉(zhuǎn)過程中，不論在軌道上哪一點，自轉(zhuǎn)軸總是指向大致相同的方向，即指向北極星的方向。地球就是這樣一面自轉(zhuǎn)，又一面?zhèn)戎碜庸D(zhuǎn)。

六、課后小記

摘自中教育星多媒體教學(xué)資源庫

第三篇：地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)教案

第五節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及方向、周期、速度、軌道等方面的規(guī)律和特點 2.了解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系，理解黃赤交角的形成及其導(dǎo)致的太陽直射點的回歸運(yùn)動規(guī)律。

3.能正確運(yùn)用地球儀來演示地球的自轉(zhuǎn) 教學(xué)的重點

1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動的規(guī)律和特點 2．黃赤交角的形成

3．太陽直射點的回歸運(yùn)動規(guī)律 教學(xué)的難點

1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動的規(guī)律和特點 2．黃赤交角的形成

3．太陽直射點的回歸運(yùn)動規(guī)律 教學(xué)課時 2課時 教學(xué)內(nèi)容 1．新課導(dǎo)入

引用毛澤東主席著名的詩句：“坐地日行八萬里”，提問學(xué)生這種情況能否發(fā)生。

討論后給出明確結(jié)論：可以，因為地球在不停地運(yùn)動，從而引入與人類關(guān)系最密切的兩種運(yùn)動——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。2．介紹地球自轉(zhuǎn)的基本規(guī)律 ①借助地球儀演示“自轉(zhuǎn)”，講解概念： 提示學(xué)生注意地軸指向。

結(jié)論：自轉(zhuǎn)是圍繞其自轉(zhuǎn)軸（地軸）的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，地軸傾斜，北端始終指向北極星附近

②轉(zhuǎn)動地球儀，讓學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)方向（提問學(xué)生）結(jié)論：自西向東，北極上空看為逆時針，南極上空看則為順時針

③講解地球的自轉(zhuǎn)周期：

首先提問：生活在地球上的人怎樣才能知道地球已經(jīng)自轉(zhuǎn)了一周？引導(dǎo)學(xué)生思考。

結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)周期的度量需要一個超然于地球的參照點，這個參照點應(yīng)當(dāng)是固定不動的，故我們選擇一顆離地球非常遙遠(yuǎn)的恒星，在地球上看來，恒星的位置似乎是固定不動的，以它為參照點算出來的周期即為恒星日。

④運(yùn)用地球儀和彩圖冊上的圖，講解地球自轉(zhuǎn)的速度-----線速度和角速度。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察動畫，注意不同緯度的線速度、角速度的特征。結(jié)論：地球表面除南北極點外，任何地點的自轉(zhuǎn)角速度都一樣； 線速度則由赤道向南、北兩極逐漸遞減。3．講解地球公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律

①演示地球儀和太陽代表物，提示學(xué)生觀察地球公轉(zhuǎn)軌道特征

結(jié)論：地球的公轉(zhuǎn)是圍繞太陽在轉(zhuǎn)動，其軌道為橢圓形，太陽位于橢圓的一 個焦點上，導(dǎo)致地球有時離太陽較近，有時較遠(yuǎn)，從而引出近日點和遠(yuǎn)日點。②閱讀表格 “地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時公轉(zhuǎn)速度的變化”。提示學(xué)生閱讀時注意在近、遠(yuǎn)日點時公轉(zhuǎn)的線速度和角速度的差異。結(jié)論：近日點較快，遠(yuǎn)日點較慢。4．自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系

①講清黃道平面和赤道平面及黃赤交角的形成

引導(dǎo)學(xué)生思考：如果地球正著身子公轉(zhuǎn)，則黃道面和赤道面的關(guān)系如何？ 應(yīng)該是重合的，但由于地球公轉(zhuǎn)時是傾斜著身子的（即地軸傾斜）：而且傾斜的方向保持不變，故黃道面和赤道面之間有一個交角，即黃赤交角。②分析太陽直射點的移動規(guī)律

由于太陽的體積比地球大得多，因此可以認(rèn)為太陽射來的是平行光。

設(shè)計兩個假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生分析思考假設(shè)1：假如地球表面是平面的，那么太陽光跟地面的關(guān)系（答案是到處都是垂直的，直射點有無數(shù)個。）但地球是一個球體，表面是球形，故直射點只有一個。

假設(shè)2：如果地軸不傾斜，直射點和地面的關(guān)系（將永遠(yuǎn)在赤道上。）但地軸傾斜且傾斜的方向保持不變。因此在地球繞日公轉(zhuǎn)過程中，太陽有時直射在北半球，有時直射在南半球，有時直射在赤道上，范圍最北為23026’N，最南為23026’S，即南、北回歸線上。板書設(shè)計

地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

1.自轉(zhuǎn)是圍繞其自轉(zhuǎn)軸（地軸）的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，地軸傾斜，北端始終指向北極星附近方向 ：自西向東，北極上空看為逆時針，南極上空看則為順時針。2.地球的公轉(zhuǎn)是圍繞太陽在轉(zhuǎn)動，其軌道為橢圓形，太陽位于橢圓的一個焦點上，導(dǎo)致地球有時離太陽較近，有時較遠(yuǎn)，從而引出近日點和遠(yuǎn)日點。3.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系。①講清黃道平面和赤道平面及黃赤交角的形成 ②分析太陽直射點的移動規(guī)律

教學(xué)反思

1.整個教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生為本位，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，在問題解決過程中，力求促進(jìn)學(xué)生的積極思維。不將結(jié)果簡單拋給學(xué)生，而是讓學(xué)生在教師的步步啟發(fā)引導(dǎo)下去分析、推理、判斷，并作出結(jié)論，然后教師簡評、補(bǔ)充、總結(jié)；

2.高一學(xué)生身心發(fā)育趨于成熟，知識面廣，具有較強(qiáng)的認(rèn)知能力、推理能力和自學(xué)能力，故教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生主動參與為標(biāo)志，在自主學(xué)習(xí)方式下，進(jìn)行有效教學(xué)。

第四篇：《地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引起的變化》教案

《地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引起的變化》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、知道地球自轉(zhuǎn)形成的晝夜交替。

2、知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)周期為一天。

3、知道地球公轉(zhuǎn)形成的四季變化。

（二）過程與方法

1、通過小組實驗，探究晝夜交替。

2、通過小組活動，探究四季變化。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象和重證據(jù)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、同學(xué)之間相互合作交流，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點

了解晝夜交替是怎樣形成的。

三、教學(xué)難點

了解地球運(yùn)動引起的四季變化。

四、課時安排

1課時

五、教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)實驗的材料等。

六、教學(xué)過程

一、引入

經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一個事實：地球每時每刻都在自轉(zhuǎn)。同學(xué)們，我們就在地球上，怎么感覺不到地球的轉(zhuǎn)動呢？讓我們做個實驗來體會一下吧。

二、猜想與實驗 “地球自轉(zhuǎn)”模擬實驗

1、猜想與實驗

同學(xué)們圍成一個圈，中間一位同學(xué)從右向左旋轉(zhuǎn)。猜一猜，中間的同學(xué)看周圍的同學(xué)會是怎樣的情況？

在做這個實驗的時候要注意什么？(學(xué)生發(fā)言，老師重點提示)

中間的同學(xué)就是地球。從右向左旋轉(zhuǎn)。眼睛看著周圍的同學(xué)。

由于咱們教室的空地不夠大，我挑選一個小組代表我們驗證一下。引導(dǎo)：先轉(zhuǎn)一圈，怎樣才算轉(zhuǎn)了一圈？ 學(xué)生描述看到的現(xiàn)象。

思考：我們實際觀察到的現(xiàn)象與原來的猜想一致嗎？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 結(jié)論：當(dāng)我們在運(yùn)動的時候去觀察周圍的物體，就會發(fā)現(xiàn)周圍的物體向相反的方向運(yùn)動。

2、引申：

（1）我們每天看到太陽東升西落，實際上是地球在怎樣運(yùn)動？（2）地球怎樣才算轉(zhuǎn)了一圈？

生：從我們看到太陽從東方升起的時候算起，又一次看到太陽從東方升起的時候，地球就轉(zhuǎn)了一周。

（3）地球自轉(zhuǎn)一圈大概需要多長時間？

生：地球自轉(zhuǎn)一圈的時間是一天，大約二十四小時。師：為什么是一天？

生：太陽從東方升起旋轉(zhuǎn)一圈，再一次從東方升起的時間，恰好是一天。師：為什么大約二十四小時？

生：因地球在自轉(zhuǎn)的時候，太陽也在轉(zhuǎn)動。

三、實驗與討論 晝夜變化

1、引入：日出和日落是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象，每天，我們都能看到白天和黑夜交替的出現(xiàn)。同學(xué)們，你知道地球上為什么會有晝夜現(xiàn)象嗎？晝夜現(xiàn)象又為什么會交替著出現(xiàn)呢？（板書：晝夜變化？）

2、教師演示實驗：我們來做一個實驗，一起探究晝夜變化的秘密。實驗要求：

一位同學(xué)地球自西往東轉(zhuǎn)，手電筒當(dāng)太陽，被“太陽”照亮的一面相當(dāng)于一天中的什么時間？（白晝），背著太陽的一面呢？（黑夜）。

討論：晝夜現(xiàn)象為什么會不停的交替出現(xiàn)呢？

結(jié)論：地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜現(xiàn)象就會不停地交替出現(xiàn)。

3、小組通過模擬實驗提出假設(shè)或解釋：

如果讓地球儀當(dāng)作地球，手電筒當(dāng)作太陽，怎樣才能讓中華人民共和國這個地方出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？

學(xué)生猜想

驗證猜想的最好方法就是實驗。

為了做好這個實驗，老師為大家準(zhǔn)備了手電筒和地球儀，小組內(nèi)討論一下，如何利用手邊的這些素材驗證我們的猜想呢？還有做這個實驗的時候，你覺得還有什么需要注意的地方呢？

溫馨提示：

（1）手電筒和地球儀之間的距離適當(dāng)，以手電筒光圈照到地球儀的一半為宜。（2）在地球儀上確定中華人民共和國作為晝夜交替觀察的起始點。（3）轉(zhuǎn)動地球儀時，要保持勻速。

（4）手電筒和地球儀之間的距離適當(dāng)，以手電筒光圈照到地球儀的一半為宜。學(xué)生分組實驗并把實驗結(jié)果記錄下來。

四、小組活動

探究地球運(yùn)動引起的四季變化。

五、驗證收獲

通過剛才的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第五篇：地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)教案(詳案)

地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)（詳案）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、基本規(guī)律及其意義；

2.基本技能目標(biāo)；能夠運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，能夠讀懂地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的各種示意圖，會畫地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向，能利用自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相關(guān)知識解決實際應(yīng)用問題； 3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高分析問題和解決問題的能力。

二、教學(xué)重點：地球自轉(zhuǎn)的方向，周期，地球公轉(zhuǎn)的方向，周期，軌道，近日點，遠(yuǎn)日點，黃赤交角，太陽直射點的回歸運(yùn)動，自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的地理意義。

三、教學(xué)難點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)空間概念的建立。

四、課型：單一新授課。

五、教學(xué)方法;教授法，演示法。

六、安排課時：一課時

七、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：我們尊敬的為人毛澤東同志在他所作的《送瘟神》當(dāng)中有一句是這樣寫道“坐地日行八萬里”，我想請一個同學(xué)告訴我，這句詩是什么意思，揭示了一個什么地理現(xiàn)象？

（學(xué)生回答，老師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，2分鐘）

大家來看我手上這個地球儀，這中間有一個連接北極點和南極點的固定點，波動這個地球儀，看，是不是好像中間有個軸，而這個地球是不是在繞這個軸轉(zhuǎn)動呢？是的，這種地球地球自身的轉(zhuǎn)動就叫做地球的自轉(zhuǎn)，這個軸呢，就叫做地軸，這是一根假想的軸線，現(xiàn)實中是不可能真的存在這么一根軸線對吧？不然那得是多大一個軸??！還有大家要記住，地軸是永遠(yuǎn)指向北極星的。

知道了地球的自轉(zhuǎn)，我們都知道任何物體的轉(zhuǎn)動都是有方向的對不對？那么地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的呢? 學(xué)生：“自西向東”

很好（用地球儀演示），現(xiàn)在我們知道地球圍繞地軸作自西向東的自轉(zhuǎn)運(yùn)動，那么大家來看這個正在轉(zhuǎn)動的地球儀，我們從北極點看去（這是將地球儀放低，拿下講臺給同學(xué)們看）她的轉(zhuǎn)動方向是怎樣的呢？ 學(xué)生：“逆時針轉(zhuǎn)動!” 很好，既然在北極點俯視是逆時針轉(zhuǎn)動，那么很顯然從南極點俯視的話呢就是？

學(xué)生：“順時針轉(zhuǎn)動！”

很好，大家都知道了，那么地球的自轉(zhuǎn)周期有事怎樣的呢?大家看到課本17頁的閱讀，這上面告訴我們地球的周期有兩個，一個是恒星日23時56分4秒，另一個是太陽日24時，為什么會有這個差別呢？那個主要是因為所選的參照物不同，恒星日是選擇恒星作參照物，假設(shè)地球上有一個A點正對著恒星，地球轉(zhuǎn)360°A點再一次正對著恒星所需的時間是23h56′4″，而太陽日所選的參照物是太陽，我們知道地球在自轉(zhuǎn)的同時也在繞地球公轉(zhuǎn)，A點正對著太陽，自轉(zhuǎn)360度所花的時間里地球也在公轉(zhuǎn)，這樣一圈后A點就不能正對著太陽，需要再偏轉(zhuǎn)一點角度才可以，偏轉(zhuǎn)這個角度的時間是3′56″，所以太陽日就是24時。明白？（7分鐘）

很好，自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識大家都掌握了，接下來我們來看看地球的公轉(zhuǎn)。地球的公轉(zhuǎn)呢與自轉(zhuǎn)方向是一致的，也是自西向東。公轉(zhuǎn)在空間上的位移，所以它就存在一個軌道的問題，地球公轉(zhuǎn)軌道是一個近似于正圓的橢圓，(一邊畫圖一邊講解)太陽是位于橢圓的一個焦點上，大家從這個圖上可以很明顯的看出，地球在公轉(zhuǎn)軌道上有時會離地球遠(yuǎn)有時會離地球近，我們分別把離太陽最近的點和最遠(yuǎn)的點稱作近日點和遠(yuǎn)日點，每年的一月初太陽位于近日點7月初位于遠(yuǎn)日點，講到這里有同學(xué)可能就有疑問了：為什么一月我們離太陽那么近我們卻覺得那么冷而七月離得那么遠(yuǎn)卻覺得那么熱呢？別著急，這個問題等我們學(xué)習(xí)到了接下來的太陽直射點的回歸運(yùn)動就很容易解釋了。接下來我們來看一個比較重要的問題——黃赤交角（畫圖講解）。來看圖，我們把地丟公轉(zhuǎn)軌道平面的延伸面稱作黃道面，將赤道平面的延伸面稱作赤道平面，大家看，這個黃道面與赤道面之間是不是存在一個夾角？是的，這個就是傳說中的黃赤交角，目前黃赤交角的度數(shù)是23°26′。好的，這個黃赤交角大家都清楚了吧？ 學(xué)生：“清楚了！”（5分鐘）

很好，我們接下來就在黃赤交角的問題上來探討一下二分二至日的問題。所謂的二分二至日是什么呢有沒有同學(xué)可以告訴我？

學(xué)生：“二分二至日就是二十四節(jié)氣中的的春分日、秋分日、夏至日和冬至日?！?好的謝謝這位同學(xué)。在地球的公轉(zhuǎn)過程中，地軸的指向和黃赤交角的大小可以在一定時期內(nèi)看做是不變的，因而地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，地表接收太陽光垂直照射的點也就是太陽直射點是有變化的，由于黃赤交角大小是23°26′那么太陽直射點能到達(dá)的最高維度是南北緯23°26′（畫圖講解），大家來看圖，假設(shè)太陽直射點從赤道開始向北移動，那么這個時候在赤道的時間是在3月21日前后，我們把這一點稱作春分點，直射點北移到達(dá)最高點23°26′N時間是6月22日前后，這一天是夏至日，到達(dá)這里以后太陽直射點就不能再往北了所以開始往南移再一次經(jīng)過赤道的時候呢就是9月23日前后了，這一天就是秋分，然后直射點到達(dá)23°26′S，這一天就是冬至日，時間是12月22日前后，然后大家可以很明顯地看到，太陽直射點是不是在南北回歸線之間作回歸運(yùn)動？（5分鐘）

好了，我們今天學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的相關(guān)內(nèi)容，大家還有沒有什么不明白的地方？（解答學(xué)生疑問）(1——3分鐘)那么我們今天要重點掌握的內(nèi)容是自轉(zhuǎn)從兩個極點俯視時的自轉(zhuǎn)方向，腦海里要很快能構(gòu)架起這個圖來，還有就是太陽直射點的回歸運(yùn)動，對這個圖要做到信手拈來。課后大家好好消化今天的內(nèi)容，然后去預(yù)習(xí)地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的地理意義，這是重點也是難點和考點希望大家重視。（1分鐘）今天的課就到這里，下課！八：板書設(shè)計：

一、自轉(zhuǎn)：

1.地軸：地球的自轉(zhuǎn)軸，是一根假想軸線，直指北極星 2.方向:自西向東

3.從北極上空俯視，地球自轉(zhuǎn)方向為逆時針，從南極點則為順時針 4.周期：恒星日23時46分4秒，太陽日24時

二、公轉(zhuǎn);1.方向：自西向東 2.軌道;近似正圓的橢圓 3.近日點一月初，遠(yuǎn)日點七月初

4.黃赤交角：黃道平面與赤道平面的夾角，23°26′

三、太陽直射點的回歸運(yùn)動

春分：3月21日，0°

夏至：6月22日，23°26′N 秋分：9月23日，0°

冬至：12月22日，23°26′S 板畫略