第一篇：1.2《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》教案 (中圖版七年級(jí)上冊(cè))

1.2《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》教案（1）（中圖版七年級(jí)上冊(cè)）

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

在現(xiàn)實(shí)生活中有許多自然現(xiàn)象，可能沒有引起大家太多的注意，如：為什么會(huì)有日出日落？為什么日出自東，日落向西？（因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）

一、地球的自轉(zhuǎn)

大家知道這些現(xiàn)象是地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)引起的，那么地球是怎樣進(jìn)行自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的？自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)又是怎樣產(chǎn)生白天、黑夜的我們這兒準(zhǔn)備有手電筒和地球儀，你能演示一下地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)嗎

你能通過(guò)演示來(lái)解釋這些現(xiàn)象嗎？

讓位學(xué)生人，合作演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，有人拿手電筒，有人轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，有人觀察并做好記錄，教師指導(dǎo)，提醒學(xué) 生注意旋轉(zhuǎn)地球儀時(shí)的方向，演示完畢后，小組討論下面幾個(gè)問 題： 地球上為什么會(huì)有日出日落現(xiàn)象？（因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)）

為什么日出自東、日落向西？（自轉(zhuǎn)方向和日出日落相反是自西向東）

日出日落產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？（白天黑夜）學(xué)生回答完畢后，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步思考下列問題： 晝夜的產(chǎn)生只是因?yàn)榈厍蛟谧赞D(zhuǎn)嗎？

若問題4學(xué)生回答不出來(lái)，可用一較大的透明的地球儀進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察、思考后回答。(還因?yàn)榈厍蚴遣煌该鞯那蝮w)。

并作進(jìn)一步的解釋：由于地球是一個(gè)不透明的球體，在任何時(shí)刻，太陽(yáng)光只能照亮地球的一半。因此，被太陽(yáng)照亮的半球是白晝，我們叫它晝半球；未被太陽(yáng)照亮的半球是黑夜，我們叫它夜半球。地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)，各地晝夜也就不斷更替，而且總是自東方迎來(lái)黎明的曙光，由西方送走黃昏的落日。

再請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手用手電筒和地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，思考下列問題：

指出晝半球、夜半球的范圍。當(dāng)中國(guó)是白天時(shí)，還有 哪些國(guó)家是白天，有哪些國(guó)家是黑夜？（處在白天的有日本、朝鮮、蒙古等國(guó)家；處在黑夜的有美國(guó)、加拿大、巴西等國(guó)家。）將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)180°，中國(guó)和美國(guó)分別處在白天，還是黑夜？（中國(guó)處在黑夜，美國(guó)處在白天。）

地球上某地經(jīng)歷一次白天和黑夜大約多長(zhǎng)時(shí)間？（24個(gè)小時(shí)左右，即一天。)從南極和北極上空俯視地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的方向有什 么不同？（從北極俯視為逆時(shí)針，南極俯視為順時(shí)針。）

小結(jié)：（邊小結(jié)邊板書）地球 圍繞地軸不停地自西向東自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象，還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異。

出示《地球自轉(zhuǎn)歌訣》，學(xué)生朗讀： 地球向東繞軸轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)一周為一天，背著太陽(yáng)為黑夜，朝著太陽(yáng)為白天，地球上面看日出，每天東邊要早見。

承轉(zhuǎn)：大家都知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，你能想像出同時(shí)進(jìn)行的這兩種運(yùn)動(dòng)嗎？

二、地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

現(xiàn)在我給大家演示這兩種運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)大家邊觀察邊思考下列問 題： 地球公轉(zhuǎn)圍繞的中心是什么？ 運(yùn)動(dòng)的方向 怎么樣？ 公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間有多長(zhǎng)？

學(xué)生總結(jié)：地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還繞太陽(yáng)不 停地公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的方向與自轉(zhuǎn)的方向一致，也是自西 向東，公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年。課堂小結(jié)：由學(xué)生填寫下表進(jìn)行總結(jié) ：

繞轉(zhuǎn)軸心 方向 周期 產(chǎn)生現(xiàn)象

布置作業(yè)：

課外實(shí)踐：動(dòng)動(dòng)手，測(cè)量竿影的長(zhǎng)度和方向。

首先，在學(xué)校空曠平坦的空地上垂直插立一根竿子，然后，在晴朗的日子，分別在早晨、中午和下午，觀察和測(cè)量這根竿子的影子，并且填寫下表：

次數(shù) 第一次 第二次 第三次

觀察時(shí)間

竿影長(zhǎng)度

竿影方向

地球自轉(zhuǎn)

地球公轉(zhuǎn)

根據(jù)記錄表，完 成下面的填空題。

早上，竿影在 邊，中午，竿影在 邊，下午，竿影在 邊。

時(shí)，竿影最短。請(qǐng)你想一想，這個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，能說(shuō)明什 么問題。板書設(shè)計(jì)： 第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)

1、地球的自轉(zhuǎn)：（1）方向： 自西向東（2）周期：一天（約24小時(shí)）（3）產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜交替

2、地球的公轉(zhuǎn)：（1）方向：自西向東（2）周期：一年（3）公轉(zhuǎn)的軌道是橢圓（4）產(chǎn)生的現(xiàn)象：四季變化（5）地球公轉(zhuǎn)示意圖：

第二篇：1.2《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》教案 (中圖版七年級(jí)上冊(cè))

1.2《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》教案（2）（中圖版七年級(jí)上冊(cè)）

引入：上節(jié)課，我們留了一個(gè)問題，地球公轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？ 本節(jié)課，我們重點(diǎn)來(lái)

研究這個(gè)問題。

學(xué)生活動(dòng)：我們繼續(xù)用地球運(yùn)行儀來(lái)演示地球的公轉(zhuǎn)，在演示的過(guò)程中請(qǐng)大家注意觀察

和思考這樣幾個(gè)問題：

? ? ? ? 地球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，其軌 道是什么形狀？（橢圓形）地球公轉(zhuǎn)時(shí)是斜著身子還是直著身子？（斜著）地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸指示的方向有沒有發(fā)生變化？（沒有）

太陽(yáng)直射點(diǎn)最北可以到達(dá)哪里？最南呢太陽(yáng)直射點(diǎn)在一年內(nèi)幾次經(jīng)過(guò)赤道？（北回歸線、南回歸線、兩次）

注意：演示時(shí)速度不要太快，若運(yùn)行一周學(xué)生還沒有看清楚的話，可以反復(fù)一次。學(xué)生回答后，以板圖的方式進(jìn)一步做具體的解釋：地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，是斜著身子的。它斜著身子，是因?yàn)榈剌S與公轉(zhuǎn)軌道面有個(gè)夾角，這個(gè)夾角是66．5°。正是 因?yàn)檫@個(gè)夾角的存在，才使太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間來(lái)回移動(dòng)，最北到達(dá)北回歸線，最南到達(dá)南回歸線，這也是南、北回歸線得名的原因。

試想，假如地球不是斜著身子，而是直著身子，也就是地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道夾角是90°，那太陽(yáng)直射點(diǎn)還會(huì)移動(dòng)嗎？

為使問題更簡(jiǎn)單明了，將地球運(yùn)行儀的地球儀取下來(lái)，換上一個(gè)皮球來(lái)演示。學(xué)生思考后回答：不會(huì)移動(dòng)，始終在赤道上。

太陽(yáng)直射點(diǎn)始終在亦道上，那么南北半球在一年中獲得的 太陽(yáng)熱量會(huì)有變化嗎？（沒有）沒有熱量的變化，會(huì)不會(huì)有氣溫的變化？(不會(huì)。)地球在一年中沒有氣溫的變化，會(huì)不會(huì)有季節(jié)的變化？(不會(huì)。)1

由此看來(lái)，正是因?yàn)榈厍蛐敝碜庸D(zhuǎn)，才會(huì)有太陽(yáng)直射點(diǎn)的來(lái)回移動(dòng)，才會(huì)使地球表面接受的太陽(yáng)熱量不同，才會(huì)有寒暑往來(lái)，于是就產(chǎn)生了四季。這就解釋了我們上節(jié)課留下的疑問。

關(guān)于四季的產(chǎn)生，我們結(jié)合教材圖D“地球公轉(zhuǎn)示意圖”來(lái)詳細(xì)具體地解釋一下。

? 太陽(yáng)直射點(diǎn)在北回歸線上時(shí)，大約是6月22日前后，請(qǐng)大家想，這時(shí)北半球獲得的太陽(yáng)熱量是否是一年中最多的？

講述：這一天，北半球的 白 天時(shí)間最長(zhǎng)，夜晚時(shí)間最短，也就是晝長(zhǎng)夜短，并且越向北去，白晝時(shí)間越長(zhǎng)，在北極圈及其以北地區(qū)長(zhǎng)到24小時(shí)都是白天，這就是極晝現(xiàn)象。這一天我們把它叫做夏至日。同時(shí)把夏至日前后的6、了、8三個(gè)月，規(guī)定為北半球的夏季。這一天，南半球的情況完全相反。

? 當(dāng)太陽(yáng)直射南回歸線時(shí)，這一天是12月22日前后，也就是北半球的冬至日，北半球獲 得的太陽(yáng)熱量、晝夜長(zhǎng)短情況與夏至完全相反。習(xí)慣上，規(guī)定12、1、2為冬季。

? 當(dāng)太陽(yáng)直射點(diǎn)兩次在赤道上時(shí)，分別在3月21日或9月23日 前后，北半球獲得的太陽(yáng)熱量與南半球相等，晝夜長(zhǎng)短也相等，即晝夜平分，因此把這兩個(gè)節(jié)氣分別叫做春分和秋分。人們習(xí)慣上規(guī)定3、4、5月為春季，6、7、8月為秋季。

學(xué)生就剛才的解釋填表，進(jìn)行總結(jié)并檢測(cè)學(xué)生的 理解情況。

日期

春分日 夏至日 秋分日 冬至日

陽(yáng)光直射的地點(diǎn)

晝夜長(zhǎng)短情況

為進(jìn)一步鞏固知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生用實(shí)際感受來(lái)驗(yàn)證所學(xué)。提問：我們當(dāng)?shù)匾荒戤?dāng)中，白晝時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎？如何變化？（不一樣。夏季，晝長(zhǎng)夜短；冬季，晝短夜長(zhǎng)。）

承轉(zhuǎn)：地球是個(gè)很大的球體，在同一時(shí)間里，緯度不同的地方，受到陽(yáng)光照射的情況也不同，冷熱就有差別，人們根據(jù)太陽(yáng)熱量在地表的分別狀況，把地球表面劃分為五個(gè)帶，讀教材圖F“地球上的五帶”，回答：

１、地球上的五帶名稱分別是什么？（熱帶、南北溫帶、南北寒帶）２、五帶的范圍是怎樣的？

３、五帶的劃分界線是怎樣的？（熱帶與溫帶的分界線是回歸線，溫帶與寒帶分界線是極圈）４、五帶中有陽(yáng)光直射的是

，有極晝極夜現(xiàn)象的是

，既無(wú)陽(yáng)光直射現(xiàn)象，又無(wú)極晝極夜現(xiàn)象的是。

５、五帶分別會(huì)有什么樣的氣候現(xiàn)象？（熱帶終年炎熱；寒帶終年寒冷；溫帶冬季冷，夏季熱，四季分明。）布置作業(yè)：

畫出地球公轉(zhuǎn)示意圖和地球上的五帶圖 板書設(shè)計(jì)：

３、四季的劃分： 3、4、5月為春季 ；

北半球： 6、7、8月為夏季； 9、10、11月為秋季； 12、1、2月為冬季

（南半球與北半球的季節(jié)相反．．．．．．．．．．．．）４、地球上的五帶（熱量帶）

（1）、五帶的劃分依據(jù)：地球表面獲得太陽(yáng)光熱的多少。

（2）、五帶的名稱：人們把地球表面劃分為熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。

（3）、五帶的范圍：北寒帶（66.5°N--90°N）：北寒帶在北極圈以 北②北溫帶（23.5°N--66.5°N）：北溫帶在北回歸線和北極圈之間

③熱帶（23.5°N--23.5°S）：熱帶在南、北回歸線之間 ④南溫帶（23.5°S--66.5°S）：南溫帶在南回歸線和南極圈之間 ⑤南寒帶（66.5°S--90°S）：南寒帶在南極圈以南的地區(qū)（4）、五帶的特點(diǎn)：

熱帶——有陽(yáng)光直射現(xiàn)象，無(wú)極夜極晝現(xiàn) 象，氣候終年炎熱； 寒帶——有極夜極晝現(xiàn)象，氣候終年寒冷；

溫帶——既無(wú)陽(yáng)光直射現(xiàn)象，又無(wú)極晝極夜現(xiàn)象，四季變化明顯

第三篇：地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)教案

第五節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及方向、周期、速度、軌道等方面的規(guī)律和特點(diǎn) 2.了解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系，理解黃赤交角的形成及其導(dǎo)致的太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

3.能正確運(yùn)用地球儀來(lái)演示地球的自轉(zhuǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)

1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn) 2．黃赤交角的形成

3．太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律 教學(xué)的難點(diǎn)

1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn) 2．黃赤交角的形成

3．太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．新課導(dǎo)入

引用毛澤東主席著名的詩(shī)句：“坐地日行八萬(wàn)里”，提問學(xué)生這種情況能否發(fā)生。

討論后給出明確結(jié)論：可以，因?yàn)榈厍蛟诓煌５剡\(yùn)動(dòng)，從而引入與人類關(guān)系最密切的兩種運(yùn)動(dòng)——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。2．介紹地球自轉(zhuǎn)的基本規(guī)律 ①借助地球儀演示“自轉(zhuǎn)”，講解概念： 提示學(xué)生注意地軸指向。

結(jié)論：自轉(zhuǎn)是圍繞其自轉(zhuǎn)軸（地軸）的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，地軸傾斜，北端始終指向北極星附近

②轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)方向（提問學(xué)生）結(jié)論：自西向東，北極上空看為逆時(shí)針，南極上空看則為順時(shí)針

③講解地球的自轉(zhuǎn)周期：

首先提問：生活在地球上的人怎樣才能知道地球已經(jīng)自轉(zhuǎn)了一周？引導(dǎo)學(xué)生思考。

結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)周期的度量需要一個(gè)超然于地球的參照點(diǎn)，這個(gè)參照點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是固定不動(dòng)的，故我們選擇一顆離地球非常遙遠(yuǎn)的恒星，在地球上看來(lái)，恒星的位置似乎是固定不動(dòng)的，以它為參照點(diǎn)算出來(lái)的周期即為恒星日。

④運(yùn)用地球儀和彩圖冊(cè)上的圖，講解地球自轉(zhuǎn)的速度-----線速度和角速度。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)畫，注意不同緯度的線速度、角速度的特征。結(jié)論：地球表面除南北極點(diǎn)外，任何地點(diǎn)的自轉(zhuǎn)角速度都一樣； 線速度則由赤道向南、北兩極逐漸遞減。3．講解地球公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律

①演示地球儀和太陽(yáng)代表物，提示學(xué)生觀察地球公轉(zhuǎn)軌道特征

結(jié)論：地球的公轉(zhuǎn)是圍繞太陽(yáng)在轉(zhuǎn)動(dòng)，其軌道為橢圓形，太陽(yáng)位于橢圓的一 個(gè)焦點(diǎn)上，導(dǎo)致地球有時(shí)離太陽(yáng)較近，有時(shí)較遠(yuǎn)，從而引出近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)。②閱讀表格 “地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時(shí)公轉(zhuǎn)速度的變化”。提示學(xué)生閱讀時(shí)注意在近、遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí)公轉(zhuǎn)的線速度和角速度的差異。結(jié)論：近日點(diǎn)較快，遠(yuǎn)日點(diǎn)較慢。4．自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系

①講清黃道平面和赤道平面及黃赤交角的形成

引導(dǎo)學(xué)生思考：如果地球正著身子公轉(zhuǎn)，則黃道面和赤道面的關(guān)系如何？ 應(yīng)該是重合的，但由于地球公轉(zhuǎn)時(shí)是傾斜著身子的（即地軸傾斜）：而且傾斜的方向保持不變，故黃道面和赤道面之間有一個(gè)交角，即黃赤交角。②分析太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律

由于太陽(yáng)的體積比地球大得多，因此可以認(rèn)為太陽(yáng)射來(lái)的是平行光。

設(shè)計(jì)兩個(gè)假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生分析思考假設(shè)1：假如地球表面是平面的，那么太陽(yáng)光跟地面的關(guān)系（答案是到處都是垂直的，直射點(diǎn)有無(wú)數(shù)個(gè)。）但地球是一個(gè)球體，表面是球形，故直射點(diǎn)只有一個(gè)。

假設(shè)2：如果地軸不傾斜，直射點(diǎn)和地面的關(guān)系（將永遠(yuǎn)在赤道上。）但地軸傾斜且傾斜的方向保持不變。因此在地球繞日公轉(zhuǎn)過(guò)程中，太陽(yáng)有時(shí)直射在北半球，有時(shí)直射在南半球，有時(shí)直射在赤道上，范圍最北為23026’N，最南為23026’S，即南、北回歸線上。板書設(shè)計(jì)

地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

1.自轉(zhuǎn)是圍繞其自轉(zhuǎn)軸（地軸）的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，地軸傾斜，北端始終指向北極星附近方向 ：自西向東，北極上空看為逆時(shí)針，南極上空看則為順時(shí)針。2.地球的公轉(zhuǎn)是圍繞太陽(yáng)在轉(zhuǎn)動(dòng)，其軌道為橢圓形，太陽(yáng)位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上，導(dǎo)致地球有時(shí)離太陽(yáng)較近，有時(shí)較遠(yuǎn)，從而引出近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)。3.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系。①講清黃道平面和赤道平面及黃赤交角的形成 ②分析太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律

教學(xué)反思

1.整個(gè)教學(xué)過(guò)程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生為本位，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，在問題解決過(guò)程中，力求促進(jìn)學(xué)生的積極思維。不將結(jié)果簡(jiǎn)單拋給學(xué)生，而是讓學(xué)生在教師的步步啟發(fā)引導(dǎo)下去分析、推理、判斷，并作出結(jié)論，然后教師簡(jiǎn)評(píng)、補(bǔ)充、總結(jié)；

2.高一學(xué)生身心發(fā)育趨于成熟，知識(shí)面廣，具有較強(qiáng)的認(rèn)知能力、推理能力和自學(xué)能力，故教學(xué)過(guò)程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生主動(dòng)參與為標(biāo)志，在自主學(xué)習(xí)方式下，進(jìn)行有效教學(xué)。

第四篇：地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)教案(詳案)

地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)（詳案）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、基本規(guī)律及其意義；

2.基本技能目標(biāo)；能夠運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，能夠讀懂地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的各種示意圖，會(huì)畫地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向，能利用自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際應(yīng)用問題； 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高分析問題和解決問題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的方向，周期，地球公轉(zhuǎn)的方向，周期，軌道，近日點(diǎn)，遠(yuǎn)日點(diǎn)，黃赤交角，太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的地理意義。

三、教學(xué)難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)空間概念的建立。

四、課型：?jiǎn)我恍率谡n。

五、教學(xué)方法;教授法，演示法。

六、安排課時(shí)：一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：我們尊敬的為人毛澤東同志在他所作的《送瘟神》當(dāng)中有一句是這樣寫道“坐地日行八萬(wàn)里”，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)告訴我，這句詩(shī)是什么意思，揭示了一個(gè)什么地理現(xiàn)象？

（學(xué)生回答，老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，2分鐘）

大家來(lái)看我手上這個(gè)地球儀，這中間有一個(gè)連接北極點(diǎn)和南極點(diǎn)的固定點(diǎn)，波動(dòng)這個(gè)地球儀，看，是不是好像中間有個(gè)軸，而這個(gè)地球是不是在繞這個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)呢？是的，這種地球地球自身的轉(zhuǎn)動(dòng)就叫做地球的自轉(zhuǎn)，這個(gè)軸呢，就叫做地軸，這是一根假想的軸線，現(xiàn)實(shí)中是不可能真的存在這么一根軸線對(duì)吧？不然那得是多大一個(gè)軸啊！還有大家要記住，地軸是永遠(yuǎn)指向北極星的。

知道了地球的自轉(zhuǎn)，我們都知道任何物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有方向的對(duì)不對(duì)？那么地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的呢? 學(xué)生：“自西向東”

很好（用地球儀演示），現(xiàn)在我們知道地球圍繞地軸作自西向東的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，那么大家來(lái)看這個(gè)正在轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀，我們從北極點(diǎn)看去（這是將地球儀放低，拿下講臺(tái)給同學(xué)們看）她的轉(zhuǎn)動(dòng)方向是怎樣的呢？ 學(xué)生：“逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)!” 很好，既然在北極點(diǎn)俯視是逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，那么很顯然從南極點(diǎn)俯視的話呢就是？

學(xué)生：“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)！”

很好，大家都知道了，那么地球的自轉(zhuǎn)周期有事怎樣的呢?大家看到課本17頁(yè)的閱讀，這上面告訴我們地球的周期有兩個(gè)，一個(gè)是恒星日23時(shí)56分4秒，另一個(gè)是太陽(yáng)日24時(shí)，為什么會(huì)有這個(gè)差別呢？那個(gè)主要是因?yàn)樗x的參照物不同，恒星日是選擇恒星作參照物，假設(shè)地球上有一個(gè)A點(diǎn)正對(duì)著恒星，地球轉(zhuǎn)360°A點(diǎn)再一次正對(duì)著恒星所需的時(shí)間是23h56′4″，而太陽(yáng)日所選的參照物是太陽(yáng)，我們知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)也在繞地球公轉(zhuǎn)，A點(diǎn)正對(duì)著太陽(yáng)，自轉(zhuǎn)360度所花的時(shí)間里地球也在公轉(zhuǎn)，這樣一圈后A點(diǎn)就不能正對(duì)著太陽(yáng)，需要再偏轉(zhuǎn)一點(diǎn)角度才可以，偏轉(zhuǎn)這個(gè)角度的時(shí)間是3′56″，所以太陽(yáng)日就是24時(shí)。明白？（7分鐘）

很好，自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)大家都掌握了，接下來(lái)我們來(lái)看看地球的公轉(zhuǎn)。地球的公轉(zhuǎn)呢與自轉(zhuǎn)方向是一致的，也是自西向東。公轉(zhuǎn)在空間上的位移，所以它就存在一個(gè)軌道的問題，地球公轉(zhuǎn)軌道是一個(gè)近似于正圓的橢圓，(一邊畫圖一邊講解)太陽(yáng)是位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上，大家從這個(gè)圖上可以很明顯的看出，地球在公轉(zhuǎn)軌道上有時(shí)會(huì)離地球遠(yuǎn)有時(shí)會(huì)離地球近，我們分別把離太陽(yáng)最近的點(diǎn)和最遠(yuǎn)的點(diǎn)稱作近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)，每年的一月初太陽(yáng)位于近日點(diǎn)7月初位于遠(yuǎn)日點(diǎn)，講到這里有同學(xué)可能就有疑問了：為什么一月我們離太陽(yáng)那么近我們卻覺得那么冷而七月離得那么遠(yuǎn)卻覺得那么熱呢？別著急，這個(gè)問題等我們學(xué)習(xí)到了接下來(lái)的太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)就很容易解釋了。接下來(lái)我們來(lái)看一個(gè)比較重要的問題——黃赤交角（畫圖講解）。來(lái)看圖，我們把地丟公轉(zhuǎn)軌道平面的延伸面稱作黃道面，將赤道平面的延伸面稱作赤道平面，大家看，這個(gè)黃道面與赤道面之間是不是存在一個(gè)夾角？是的，這個(gè)就是傳說(shuō)中的黃赤交角，目前黃赤交角的度數(shù)是23°26′。好的，這個(gè)黃赤交角大家都清楚了吧？ 學(xué)生：“清楚了！”（5分鐘）

很好，我們接下來(lái)就在黃赤交角的問題上來(lái)探討一下二分二至日的問題。所謂的二分二至日是什么呢有沒有同學(xué)可以告訴我？

學(xué)生：“二分二至日就是二十四節(jié)氣中的的春分日、秋分日、夏至日和冬至日?！?好的謝謝這位同學(xué)。在地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程中，地軸的指向和黃赤交角的大小可以在一定時(shí)期內(nèi)看做是不變的，因而地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，地表接收太陽(yáng)光垂直照射的點(diǎn)也就是太陽(yáng)直射點(diǎn)是有變化的，由于黃赤交角大小是23°26′那么太陽(yáng)直射點(diǎn)能到達(dá)的最高維度是南北緯23°26′（畫圖講解），大家來(lái)看圖，假設(shè)太陽(yáng)直射點(diǎn)從赤道開始向北移動(dòng)，那么這個(gè)時(shí)候在赤道的時(shí)間是在3月21日前后，我們把這一點(diǎn)稱作春分點(diǎn)，直射點(diǎn)北移到達(dá)最高點(diǎn)23°26′N時(shí)間是6月22日前后，這一天是夏至日，到達(dá)這里以后太陽(yáng)直射點(diǎn)就不能再往北了所以開始往南移再一次經(jīng)過(guò)赤道的時(shí)候呢就是9月23日前后了，這一天就是秋分，然后直射點(diǎn)到達(dá)23°26′S，這一天就是冬至日，時(shí)間是12月22日前后，然后大家可以很明顯地看到，太陽(yáng)直射點(diǎn)是不是在南北回歸線之間作回歸運(yùn)動(dòng)？（5分鐘）

好了，我們今天學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的相關(guān)內(nèi)容，大家還有沒有什么不明白的地方？（解答學(xué)生疑問）(1——3分鐘)那么我們今天要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容是自轉(zhuǎn)從兩個(gè)極點(diǎn)俯視時(shí)的自轉(zhuǎn)方向，腦海里要很快能構(gòu)架起這個(gè)圖來(lái)，還有就是太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，對(duì)這個(gè)圖要做到信手拈來(lái)。課后大家好好消化今天的內(nèi)容，然后去預(yù)習(xí)地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的地理意義，這是重點(diǎn)也是難點(diǎn)和考點(diǎn)希望大家重視。（1分鐘）今天的課就到這里，下課！八：板書設(shè)計(jì)：

一、自轉(zhuǎn)：

1.地軸：地球的自轉(zhuǎn)軸，是一根假想軸線，直指北極星 2.方向:自西向東

3.從北極上空俯視，地球自轉(zhuǎn)方向?yàn)槟鏁r(shí)針，從南極點(diǎn)則為順時(shí)針 4.周期：恒星日23時(shí)46分4秒，太陽(yáng)日24時(shí)

二、公轉(zhuǎn);1.方向：自西向東 2.軌道;近似正圓的橢圓 3.近日點(diǎn)一月初，遠(yuǎn)日點(diǎn)七月初

4.黃赤交角：黃道平面與赤道平面的夾角，23°26′

三、太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)

春分：3月21日，0°

夏至：6月22日，23°26′N 秋分：9月23日，0°

冬至：12月22日，23°26′S 板畫略

第五篇：1.2地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn) 第2課時(shí) 教案(中圖版七年級(jí)上)

第二節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)(第2課時(shí))本課教學(xué)目標(biāo)：

1.初步知道由于地球的公轉(zhuǎn)造成太陽(yáng)直射和斜射的變化，形成地球上的周期性季節(jié)變化。

2.初步知道地球圍繞太陽(yáng)進(jìn)行周期性的公轉(zhuǎn)。

3.初步知道不同季節(jié)，地球上不同地方的日照時(shí)間長(zhǎng)短不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

地球儀、畫有方格的手電筒、關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的影視資料和圖片。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 模擬太陽(yáng)的直射與斜射 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)模擬，知道地球上不同的地方受到太陽(yáng)照射的程度不同，有直射與斜射之分。

2.能將方格的大小與太陽(yáng)的照射程度加以關(guān)聯(lián)。學(xué)生活動(dòng)流程

1.思考：為什么地球上會(huì)有季節(jié)的變化？這和太陽(yáng)的照射有關(guān)嗎？

2.模擬：在手電筒的玻璃片上畫上大小均勻的方格，用手電筒照射地球儀，觀察地球儀上不同地方的方格大小。

3.小結(jié)：地球上不同地方受到的太陽(yáng)照射情況不同，有直射與斜射之分。指導(dǎo)要點(diǎn)：

* 在進(jìn)行模擬活動(dòng)前，應(yīng)讓學(xué)生知道地球儀上方格變大的地方相當(dāng)于受到太陽(yáng)的斜射，方格大小幾乎不變的地方相當(dāng)于受到太陽(yáng)的直射。

* 活動(dòng)中畫有方格的手電筒最好由教師預(yù)先準(zhǔn)備，因?yàn)橐蠓礁翊笮【鶆?，如果讓學(xué)生畫，難以保證方格的大小，從而影響活動(dòng)結(jié)果。

活動(dòng)二 模擬地球公轉(zhuǎn)與四季變化 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)模擬活動(dòng)，初步知道由于地球公轉(zhuǎn)，地球上同一個(gè)地方不同的季節(jié)受到太陽(yáng)的照射情況不同。

2.通過(guò)比較方格大小，分辨地球儀上同一點(diǎn)受到的太陽(yáng)直射與斜射情況。3.進(jìn)一步提高從事模擬活動(dòng)的能力。學(xué)生活動(dòng)流程

1.思考：地球上同一個(gè)地方，一年當(dāng)中受到的太陽(yáng)照射情況有什么不同？ 2.模擬：在地球儀上選擇一點(diǎn)（如上海）作出記號(hào)。讓地球儀沿圓形軌道圍繞手電筒轉(zhuǎn)動(dòng)，模擬地球圍繞太陽(yáng)進(jìn)行公轉(zhuǎn)，選擇4個(gè)對(duì)應(yīng)的位置，比較記號(hào)處方格的大小，判斷太陽(yáng)直射與斜射情況的變化。

3.小結(jié)：地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的過(guò)程中，受到太陽(yáng)直射和斜射的情況不同。4.觀看關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的影視資料。

5.交流：地軸的傾斜對(duì)季節(jié)更替的影響，春分、夏至、秋分、冬至?xí)r晝夜長(zhǎng)短的特點(diǎn)。教師總結(jié)：

因?yàn)榈剌S是傾斜著繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的，這樣地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周，會(huì)使地球表面受到的光熱程度發(fā)生變化，從而劃分了五帶、產(chǎn)生了四季，以及南北半球上晝夜長(zhǎng)短的變化。