第一篇：《五四運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第10課 《五四愛國運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

柳江縣流山中學(xué) 覃海霞

一、教材分析

《五四愛國運(yùn)動(dòng)》是岳麓版八年級(jí)上冊第三單元“新民主主義革命的興起”中的重點(diǎn)課。本課上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟新民主主義革命。五四運(yùn)動(dòng)是中國歷史的一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國革命史上的里程碑，它揭開了中國新民主主義的篇章，改變了２０世紀(jì)的中國命運(yùn)。本課的重點(diǎn)是五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、歷史意義和五四精神，難點(diǎn)是五四精神的理解及為什么五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的開端。

二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握五四愛國運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，了解五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線、爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)、口號(hào)、主力和結(jié)果；認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和意義；理解五四精神的實(shí)質(zhì)。能力目標(biāo)：

通過對五四運(yùn)動(dòng)背景、經(jīng)過、影響等的講述和分析，培養(yǎng)學(xué)生把握歷史線索、認(rèn)識(shí)歷史事件之間的相互影響的思維能力、比較分析能力、口頭表達(dá)能力等。情感目標(biāo)：

初步理解五四精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)五四青年“徹底地不妥協(xié)”的愛國精神，學(xué)習(xí)他們敢于承擔(dān)歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、教學(xué)方法

1、多媒體輔助教學(xué)：通過播放歌曲、視頻片段，展示歷史圖片及相關(guān)史料知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、問題探究法：采用以探究為中心的啟發(fā)式教學(xué)法，通過設(shè)置程度不一的問題，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的精神開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主體。

3、情景設(shè)置法：五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)代離現(xiàn)在比較遠(yuǎn)，學(xué)生難以想象。通過情景再現(xiàn)，角色扮演，讓學(xué)生置身其中，引起共鳴。

四、教學(xué)過程

課前播放歌曲《中國夢》。給學(xué)生介紹課前播放的歌曲并展示其中的歌詞：中共中央總書記習(xí)近平在參觀國家博物館時(shí)，提出了“中國夢”的概念。而這首歌曲中唱出的“文明夢”、“和諧夢”和 “這就是你的夢，這就是我的夢，這就是我們的中國夢”體現(xiàn)了中華民族的時(shí)代夢想。很多歌曲都唱出了不同時(shí)期的時(shí)代要求，今天就讓我們乘著歌聲的翅膀，開始我們今天的學(xué)習(xí)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

班級(jí)共青團(tuán)員起立隨音樂同唱團(tuán)歌《光榮啊，中國共青團(tuán)》。（設(shè)計(jì)意圖：以激昂雄壯的歌曲導(dǎo)入新課，可以迅速集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。）教師因勢利導(dǎo)引入要學(xué)習(xí)的課題：五四愛國運(yùn)動(dòng)。

（二）新課講授

1、探源五四

利用多媒體播放一段有關(guān)巴黎和會(huì)的視頻。教師設(shè)問：中國參加了巴黎和會(huì)嗎？以什么身份參加的？巴黎和會(huì)上，中國代表提出了哪些合理要求？結(jié)果怎么樣？中國是當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)勝國，為什么得到的卻是類似戰(zhàn)敗國的待遇呢？中國外交失敗說明了什么呢？

學(xué)生通過觀看視頻，再結(jié)合課文中的文字介紹就不難理解巴黎和會(huì)上中國外交的失敗成為了引發(fā)五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線。教師再通過層層剝筍式的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生對五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景更深層次的了解，2、解讀五四

活動(dòng)一：

首先多媒體打出五四運(yùn)動(dòng)前一階段有關(guān)學(xué)生活動(dòng)的四幅圖片，讓學(xué)生邊觀察邊看書。

學(xué)生任務(wù)：假如你就是當(dāng)時(shí)生活在中國的一名外國記者，請你就五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生、發(fā)展作一個(gè)客觀公正的現(xiàn)場報(bào)道。

學(xué)生講述完畢，老師再設(shè)問，“在這篇報(bào)道里你捕捉到了哪些信息呢？”

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生既了解了五四運(yùn)動(dòng)第一階段的基本史實(shí)，同時(shí)讓學(xué)生穿越歷史時(shí)空，變換角色，一下就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)他們分析和利用材料的能力，語言表達(dá)能力和歷史想象能力）活動(dòng)二：

仔細(xì)觀察大屏幕中《北京學(xué)生街頭演講》的畫面，假如你就是當(dāng)中那個(gè)拿著擴(kuò)音器喊口號(hào)的那位青年學(xué)生，那么你可能會(huì)喊出什么樣的口號(hào)呢？然后要他（她）帶領(lǐng)全班同學(xué)喊出五四運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，重溫歷史，感受五四青年的愛國情懷，為下文學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)鋪墊好基礎(chǔ)?；顒?dòng)三：

大屏幕提供畫面，請學(xué)生以講解員身份來概述五四運(yùn)動(dòng)在1919年6月后發(fā)生了什么新的變化？最后結(jié)果怎么樣？讓學(xué)生逐步了解五四運(yùn)動(dòng)第二階段的基本史實(shí)，培養(yǎng)他們概述歷史史實(shí)的能力。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納五四運(yùn)動(dòng)新階段的特點(diǎn)，即運(yùn)動(dòng)主力和運(yùn)動(dòng)中心的變化。并通過大屏幕顯示五四運(yùn)動(dòng)前后兩個(gè)階段的知識(shí)對比表格，引導(dǎo)學(xué)生完成對整個(gè)五四運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的歸納。

設(shè)問“五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利的原因有哪些？”讓學(xué)生明白無產(chǎn)階級(jí)登上了政治舞臺(tái)并成為運(yùn)動(dòng)的主力是其根本原因，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)作鋪墊。教師就五四運(yùn)動(dòng)中“拒絕和約簽字”這一勝利總結(jié)近代中國自鴉片戰(zhàn)爭以來，面對西方列強(qiáng)的侵略，中國被迫簽定了一系列喪權(quán)辱國的不平等條約。惟有這次中國代表面對列強(qiáng)的淫威擲地有聲的說出了“不！”，渲染當(dāng)時(shí)的愛國激情，使學(xué)生進(jìn)一步感受貫穿于整個(gè)五四運(yùn)動(dòng)的愛國情懷。

3、感悟五四

首先讓學(xué)生從教材中找出五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及歷史意義，以培養(yǎng)學(xué)生的歸納知識(shí)的能力。接著教師提問：為什么五四運(yùn)動(dòng)是一次反帝反封建的愛國主義運(yùn)動(dòng)？青年學(xué)生喊出的哪一句口號(hào)能體現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)的這一性質(zhì)？

利用幻燈片展示出自于《毛澤東選集》的一段話，并由此引出了辛亥革命與五四運(yùn)動(dòng)的比較表格，通過兩次運(yùn)動(dòng)斗爭對象、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、指導(dǎo)思想、斗爭精神的對比，讓學(xué)生明白新舊民主主義革命的主要區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力，引導(dǎo)學(xué)生理解引文中“新姿態(tài)”的具體含義，明白無產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)是其中最重要的新特點(diǎn)。

（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高

問：“什么是五四精神？”。

展示《江澤民在北大100周年紀(jì)念會(huì)的講話》中的一段材料，學(xué)生從中概括出五四精神的內(nèi)涵：“愛國、民主、科學(xué)、進(jìn)步”。

思考探究：作為21世紀(jì)的青年學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，理性愛國？教師積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)等生活實(shí)際，從我做起，從小事做起，將愛國行動(dòng)落到實(shí)處。

（四）課堂小結(jié)：

課件展示完整板書，以引導(dǎo)學(xué)生理清本課脈絡(luò)

五四愛國運(yùn)動(dòng)，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)，是中國新民主主義革命的開始，為中國共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件。

（五）板書設(shè)計(jì)：

第10課

五四愛國運(yùn)動(dòng)

一、探源五四

導(dǎo)火線——巴黎和會(huì)中國外交失敗

二、解讀五四

第一階段：5月4日

北京

學(xué)生

游行示威

遭鎮(zhèn)壓

第二階段：6月3日

上海

工人

“ 三罷”

初步勝利

三、感悟五四

性質(zhì)：反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)

歷史意義：標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端 五四精神：愛國、民主、科學(xué)、進(jìn)步

（六）課堂練習(xí)

一、選擇題

1、五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線是（）

A．日本提出滅亡中國的“二十一條”

B．巴黎和會(huì)上中國外交的失敗 C．新文化運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了人民的思想解放

D．日本侵占中國山東

2、最能體現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的口號(hào)是（）A．廢除“二十一條”

B．“還我青島”

C．“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”

D．“拒絕在和約上簽字”

3、五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國新民主主義革命的開始，這主要是因?yàn)椋ǎ〢．青年學(xué)生起了先鋒作用

B．工人階級(jí)開始登上政治舞臺(tái)

C．斗爭取得初步勝利

D．促使中國人民新的覺醒

二、閱讀材料，回答問題。

因感覺大會(huì)對山東問題解決辦法之不公道，中國代表團(tuán)曾于1919年5月4日，對最高會(huì)議提出正式抗議，并于5月6日聲請保留??媾和會(huì)議，對于解決山東問題，已不予中國以公道，中國非犧牲其正義公道愛國之義務(wù)不能簽字?！?919年6月28日《中國代表團(tuán)宣言》（1）材料中的“大會(huì)”是什么會(huì)議？

（2）材料中的“對最高會(huì)議提出正式抗議”的當(dāng)天，國內(nèi)發(fā)生了什么事情？（3）國內(nèi)發(fā)生的這次運(yùn)動(dòng)有什么歷史意義？（4）中共二大制定的民主革命綱領(lǐng)。

（七）教學(xué)反思

1、本節(jié)課創(chuàng)設(shè)歷史情境，設(shè)置相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，提高學(xué)生想象力，幫助學(xué)生探究問題、主動(dòng)獲取、運(yùn)用知識(shí)，又讓學(xué)生在此過程中理解了五四精神和黨誕生的意義。

2、在課堂上我堅(jiān)持論從史出的教學(xué)方法，幫助學(xué)生對史實(shí)進(jìn)行梳理和分析，以得出結(jié)論，從而培養(yǎng)了論從史出及史論結(jié)合的能力。

3但是本節(jié)課仍存在一些問題，活動(dòng)雖然激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，但是仍未能達(dá)到預(yù)期的效果。又如本課內(nèi)容較多，想在有限的時(shí)間里更好地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，還有待進(jìn)一步研究與探討。

第二篇：五四運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

華山中學(xué)新課程評(píng)優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、執(zhí)教教師：苗波

學(xué)科：歷史 學(xué)段：高中

二、授課時(shí)間：2010年11月18日

三、授課地點(diǎn)：農(nóng)二師華山中學(xué)

課題：《新民主主義革命的開端—五四運(yùn)動(dòng)》

一、教材分析：

本課內(nèi)容分為三個(gè)子目：五四風(fēng)雷、中國共產(chǎn)黨的誕生、國共合作和北伐戰(zhàn)爭。鑒于本課內(nèi)容特別多，地位也非常重要，它是新民主主義革命的開端，所以本節(jié)課僅選一個(gè)子目，盡可能全面的讓學(xué)生了解五四運(yùn)動(dòng)的歷史。

二、學(xué)生分析：

高中學(xué)生自身的知識(shí)、個(gè)性與社會(huì)性都比初中有了較為充分的發(fā)展，他們具有強(qiáng)烈的探究世界的動(dòng)機(jī)，他們的分析能力、辯證思維也明顯增強(qiáng)，而且獲得比較豐富的學(xué)習(xí)策略。對于本課內(nèi)容學(xué)生在初中歷史學(xué)習(xí)時(shí)接觸過，但對它的認(rèn)識(shí)比較膚淺，大多停留在表層，沒有形成系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：

1、識(shí)記：五四運(yùn)動(dòng)的背景、經(jīng)過和歷史意義。

2、理解：五四運(yùn)動(dòng)的背景、性質(zhì)，是中國新民主主義革命的開端。

3、能力：：通過歸納五四運(yùn)動(dòng)的背景，學(xué)會(huì)分析重大歷史事件發(fā)生的原因；通過比較五四運(yùn)動(dòng)前后兩個(gè)階段的特點(diǎn)以及新舊民主主義革命，學(xué)會(huì)比較歷史事件的方法。

（二）過程與方法：

1、通過歸納五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的背景，注重從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決歷史問題的方法。

2、通過對新舊民主主義革命的比較，讓學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的比較方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的開端。

2、注意對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)：不忘五四精神，努力學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)要點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

五四運(yùn)動(dòng)的背景以及歷史意義。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的開端。

（三）解決方法

通過對比分析，引導(dǎo)學(xué)生理解重難點(diǎn)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、新課導(dǎo)入：展示《山東·青島》的漫畫，引出五四運(yùn)動(dòng)。

2、推進(jìn)新課：（板書）五四運(yùn)動(dòng)

展示學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生銘記在心，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

放映幻燈片，顯示本課主人公：環(huán)河山。簡單介紹主人公，讓他帶著我們一起感受那段激情燃燒的歲月。

師：有請我們的河山老人為我們介紹《河山回憶錄》第一章—激情燃燒，第一節(jié)。由《河山回憶錄》引出這場運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線：巴黎和會(huì)中國外交的失敗。

師：當(dāng)美好的憧憬變成了現(xiàn)實(shí)的惡夢，當(dāng)美妙的幻想被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎，當(dāng)沉默的羔羊再也忍不住震天的怒吼，覺醒的時(shí)刻到來了，消息傳到國內(nèi)群情激奮，引發(fā)了這場聲勢浩大的愛國運(yùn)動(dòng)。史實(shí)的判斷和探究：沒有這個(gè)導(dǎo)火線就不會(huì)有五四運(yùn)動(dòng)？從而引導(dǎo)學(xué)生對這場運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景或原因做全面而深刻地分析。（板書）山雨欲來——無法阻擋的五四潮（教師展示幾組材料和圖片，師生互動(dòng)，完成對背景的分析）展示材料：“二十一條”的內(nèi)容、俄國十月革命的圖片，分析當(dāng)時(shí)的國際背景。國際背景：

1、日本加劇對中國的侵略；

2、俄國十月革命為中國指明了道路。（過渡）這些就是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)前的一些國際大背景，那么當(dāng)時(shí)的國內(nèi)情況又是怎樣的呢？ 展示：“北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期人民的生活狀況”、“中國近代工業(yè)發(fā)展情況”、“新文化運(yùn)動(dòng)”等材料，引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)時(shí)中國國內(nèi)的一些情況，并且要指出階級(jí)矛盾的激化才是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的根本原因。國內(nèi)背景：

1、階級(jí)矛盾的激化（根本原因）；

2、無產(chǎn)階級(jí)的壯大（階級(jí)基礎(chǔ)）；

3、新文化運(yùn)動(dòng)（思想基礎(chǔ)）

小結(jié)：根據(jù)上面的分析，我們可以得出一個(gè)結(jié)論，五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)它不是偶然的，是多種因素綜合作用的必然結(jié)果，也是中國人民反帝反封建的必然要求。而巴黎和會(huì)上中國外交的失敗只是引爆這場運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火索。師：請河山老人繼續(xù)為我們介紹《河山回憶錄》第二節(jié)。

師：由于時(shí)間的久遠(yuǎn)，河山老人的記憶變得有些模糊不清了。接下來請同學(xué)們根據(jù)本課知識(shí)以及收集到的關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的資料，請幫忙復(fù)原他參加游行后可能遇到的經(jīng)歷。要求是合情合理、豐富感人。

（給學(xué)生1—2分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備。）

師：同學(xué)們回答的都非常的好，那大家能不能從運(yùn)動(dòng)的階段、中心、力量、斗爭形式等變化說說這場運(yùn)動(dòng)？

打出表格，學(xué)生通過表格提示，敘述運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過。

（板書）為國抗?fàn)帯叱钡鸬奈逅穆?師：五四運(yùn)動(dòng)最終取得了怎樣的結(jié)果？ 生：取得了初步勝利。

表現(xiàn)：a、北洋軍閥被迫釋放被捕的學(xué)生b、罷免曹、陸、章的職務(wù) c、拒絕在巴黎和會(huì)上簽字

師：在這場運(yùn)動(dòng)中我們可以看到，無產(chǎn)階級(jí)初次登上歷史舞臺(tái)就顯示出了強(qiáng)大的爆發(fā)力，迫使當(dāng)時(shí)北洋政府不得不低頭。但也有些許遺憾，五四運(yùn)動(dòng)僅僅取得了初步勝利，如何理解“初步勝利”？

（教師提示：判斷一場革命的成功與否，關(guān)鍵是要看這場革命的任務(wù)完成與否。）

生：對內(nèi)：沒有推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，沒有改變中國半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)。

對外：沒有趕走帝國主義。

因而它沒有完成反帝反封建的任務(wù)，所以我們說它是取得了初步勝利。

過渡：通過以上的學(xué)習(xí)，我們不難看出五四運(yùn)動(dòng)是一場意義非凡、聲勢浩大的愛國運(yùn)動(dòng)它都有哪些偉大的歷史意義呢？ 歷史意義：（從運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、參與者及地位、作用及地位等概括分析。）

師：為什么說“五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開端”？它和舊民主主義革命相比主要“新”在哪里？（根據(jù)老師提示，學(xué)生討論回答）

過渡：這場作為新民主主義革命開端的事件，距今已經(jīng)有91周年了，在這90多年里，無論風(fēng)云如何變幻，世事如何變遷，但是五四之魂卻薪火相傳，與時(shí)俱進(jìn)。那么到底什么是五四魂？

（板書）薪火相傳——與時(shí)俱進(jìn)的五四魂（學(xué)生思考回答）師總結(jié)：剛才有的學(xué)生談到五四魂是愛國精神，是民主精神，是科學(xué)精神等等。這些其實(shí)都是愛國精神的內(nèi)涵或外延，是升華了的愛國精神，而愛國精神就是五四之魂。過渡：了解了五四精神，同學(xué)們能不能舉一些最近發(fā)生的可以反映五四精神在當(dāng)今中國社會(huì)繼續(xù)傳承的時(shí)事？

學(xué)生：釣魚島事件，中國人的反映強(qiáng)烈。教師展示：釣魚島事件的始末，以及釣魚島問題的由來，中國大學(xué)生的游行示威反日活動(dòng)。

暢所欲言：結(jié)合五四精神和釣魚島事件，談?wù)勎覀內(nèi)绾魏霌P(yáng)五四精神？

（學(xué)生反映強(qiáng)烈，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，相互之間討論。）學(xué)生回答略。

師總結(jié)：愛國不需要理由，但需要理性。生活在和平年代的我們更應(yīng)該理性愛國，應(yīng)該實(shí)實(shí)在在的去做一些事情，而不是空喊口號(hào)，也不要一味的譴責(zé)。我們的人民需要做些實(shí)在的事情，我們的政府也應(yīng)該做些實(shí)在的事情。尤其是青年學(xué)子，更應(yīng)該珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對于你們來說，好好學(xué)習(xí)就是最大的愛國。今天我想對每一位同學(xué)們說的是：今后無論你們在哪里，無論在什么時(shí)候，無論你們從事什么樣的工作，你們心中都要懷有一份愛國之心和報(bào)國之志。正所謂：天下興亡匹夫有責(zé)！

最后讓我們唱起我們心中共同的歌：《萬里長城永不倒》 師：有請河山老人為我們介紹最后一節(jié)的內(nèi)容。

經(jīng)歷五四運(yùn)動(dòng)的環(huán)河山，在他的身上還會(huì)發(fā)生哪些驚天動(dòng)地的事情？他的命運(yùn)將會(huì)如何？請同學(xué)們預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，下節(jié)課我們共同完成《河山回憶錄》第二章—崢嶸歲月。

板書設(shè)計(jì)：

五四運(yùn)動(dòng)

山雨欲來——無法阻擋的五四潮

為國抗?fàn)帯叱钡鸬奈逅穆?/p>

薪火相傳——與時(shí)俱進(jìn)的五四魂

第三篇：《五四運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《五四運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

巴黎和會(huì)對中國問題的無理決定。五四愛國運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)。無產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)。五四愛國運(yùn)動(dòng)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的背景、精神。教學(xué)難點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。教學(xué)過程

播放歌曲《光榮啊，中國共青團(tuán)》導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。本節(jié)課我們就來探討一下五四運(yùn)動(dòng)開展的相關(guān)內(nèi)容。

播放電影《我的1919》的片斷，引導(dǎo)學(xué)生思考五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因。

1、巴黎和會(huì)對中國問題的無理決定——五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火索 中國作為戰(zhàn)勝國，從戰(zhàn)敗國（德國）手中取回自己的東西，這點(diǎn)要求都沒有滿足，相反，把中國山東特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本，中國無疑是被當(dāng)成戰(zhàn)敗國在處理。

探究一：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？

2、五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)

總結(jié)歸納五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過。⑴前期：

時(shí)間：1919年5月4日。地點(diǎn)：北京

運(yùn)動(dòng)主力：青年學(xué)生 斗爭方式：游行示威 口號(hào)：“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊” 探究二：假設(shè)你是北京大學(xué)生游行隊(duì)伍中的一員。請以第一人稱給同學(xué)們介紹一下你們的游行經(jīng)過 ⑵后期：

時(shí)間：6月5日 地點(diǎn)：上海

主力：工人階級(jí) 斗爭方式：罷工—罷市

3、五四愛國運(yùn)動(dòng)的初步勝利： 探究三：五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義 五四愛國運(yùn)動(dòng)，是一次徹底地反對帝國主義和反對封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)，是中國新民主主義革命的開始。

說其“徹底”是指斗爭的堅(jiān)決性而言的，說其“是中國新民主主義革命的開始”，是因?yàn)椋?/p>

一、工人階級(jí)第一次登上歷史的政治舞臺(tái)，對斗爭勝利起了決定性的作用。

二、具有初步共產(chǎn)主義思想的知識(shí)分子起了重要的領(lǐng)導(dǎo)作用。

三、俄國十月革命的影響，社會(huì)主義已成為中國社會(huì)發(fā)展的方向。

探究四：什么是五四精神？在新時(shí)期，我們中學(xué)生應(yīng)該如何發(fā)揚(yáng)五四精神？

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分析新舊民主革命的異同。回顧上節(jié)課辛亥革命的內(nèi)容，鞏固本節(jié)課的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生比較能力。最后進(jìn)行情感升華，講述今年2008年是中國多難的一年，打出圖片“愛國心”，由學(xué)生思考：作為祖國的兒女，我們能為我們的國家做什么？指出：無論在什么時(shí)代，我們都要有對國家、民族的歷史使命感和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，始終堅(jiān)守愛國主義情感！板書設(shè)計(jì)：

一、背景：

政治：北洋軍閥統(tǒng)治：專制、混亂、賣國

經(jīng)濟(jì)：民族工業(yè)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍壯大

思想：新文化運(yùn)動(dòng)的開展。十月革命的影響

導(dǎo)火線：巴黎和會(huì)上中國外交失敗

二、精神：愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)

三、意義：新的政治力量登上政治舞臺(tái)，新的解救中國思想的出現(xiàn)。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)(五四運(yùn)動(dòng))

第10課《五四愛國運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

流山中學(xué)

藍(lán)彩松

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

①巴黎和會(huì)上中國外交的失敗，五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)和要求，五四運(yùn)動(dòng)中心的轉(zhuǎn)移和中國工人階級(jí)登上政治舞臺(tái)，五男運(yùn)動(dòng)取得初步勝利，五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和意義。

②通過新舊民主主義革命的比較，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較方法分析歷史問題的能力。

二、過程與方法 ①運(yùn)用歷史圖方，影視資料，使學(xué)生感知運(yùn)動(dòng)的情景，理解當(dāng)時(shí)的青年學(xué)生的愛國精神和五四運(yùn)動(dòng)的意義。②自學(xué)質(zhì)疑——輔導(dǎo)法，教授五四愛國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)和經(jīng)過的歷史，分析理解五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。

三、情感態(tài)度與價(jià)格觀

①培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和集體主義精神。2理解并發(fā)揚(yáng)“五四精神”○。

四、重點(diǎn)：學(xué)生的愛國運(yùn)動(dòng)的歷史意義。

五、難點(diǎn)：五四愛國運(yùn)動(dòng)的精神。

六、教法簡介

情景導(dǎo)學(xué)法 ——通過影片的播放和情境的模擬，再現(xiàn)歷史情景，使學(xué)生全面直觀地感受歷史、認(rèn)知?dú)v史。問題探究法 ——以問題為導(dǎo)線，以學(xué)生為主體，在教師引導(dǎo)下，將知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的自主性，展開探究式學(xué)習(xí)。講解法 —— 一些政治概念性較強(qiáng)的名詞，如“無產(chǎn)階級(jí)”、“新民主主義革命”等教師作簡單講解以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解。

多媒體輔助教學(xué)法———利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)對學(xué)生大腦的多重刺激，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，充分顯現(xiàn)集聲、文、圖、像于一體的多媒體功能，實(shí)現(xiàn)立體式教學(xué)。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

師:你們知道青年節(jié)是哪一天嗎?(五月四日)為什么要以五月四日作為青年節(jié)呢?(為紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng))師:今天我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在95年前的這場轟轟烈烈的五四愛國運(yùn)動(dòng)。

（二）教學(xué)新課

1、五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景

播放電影《我的1919》片斷“顧維鈞在巴黎和會(huì)上的陳詞”。

提問：

1)影片再現(xiàn)的是哪一歷史事件？

2)巴黎和會(huì)是怎樣的會(huì)議？中國人為什么對它有期許？結(jié)果怎樣？ 3）五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線是什么？板書（巴黎和會(huì)中國外交失敗）

討論：有人說:“如果沒有巴黎和會(huì)的中國外交的失敗,中國也不會(huì)發(fā)生五四運(yùn)動(dòng)”.你認(rèn)為準(zhǔn)確嗎?

學(xué)生討論回答后，教師歸納總結(jié)：

五國運(yùn)動(dòng)并不是一個(gè)偶然的歷史事件，他有著深刻的社會(huì)根源。問：當(dāng)時(shí)統(tǒng)治中國的是什么政府？是怎樣統(tǒng)治的？

北洋軍閥政府對外出賣國家和民族的權(quán)益，對內(nèi)搞獨(dú)裁、打內(nèi)戰(zhàn)，使我國的民族矛盾和國內(nèi)的階級(jí)矛盾日益加深。因此，北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的社會(huì)背景。

一戰(zhàn)期間，中華民族工業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，促使我國的工人階級(jí)隊(duì)伍迅速壯大起來，又為五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)提供了階級(jí)基礎(chǔ)。

新文化運(yùn)動(dòng)使一大批青年的知識(shí)分子，受到了馬克思主義的影響，迅速的成長起來，為五國運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)提供了思想基礎(chǔ)。

最后，從俄國傳來十月革命勝利的消息，為中國人民指明了解放的方向和道路。因此，俄國十月革命的影響是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的國際背景。

通過上面的分析，我們不難看出，五四前的中國社會(huì)宛如一個(gè)一觸即發(fā)的火山一樣，隨著巴黎和會(huì)上，帝國主義列強(qiáng)拒絕中國代表的正義要求。這座火山終于噴發(fā)而出。

2、五四運(yùn)動(dòng)的過程

播放五四運(yùn)動(dòng)的相關(guān)歷史資料，再現(xiàn)歷史。提問：

1）五四運(yùn)動(dòng)是什么時(shí)候爆發(fā)的？當(dāng)時(shí)運(yùn)動(dòng)中心在哪？以什么人為主？他們喊出了什么口號(hào) 學(xué)生邊回答邊展示“五四運(yùn)動(dòng)口號(hào)”。

辨一辨：五四運(yùn)動(dòng)的口號(hào)哪些是反帝，哪些是反封建口號(hào)？ 2）當(dāng)時(shí)他們還有什么要求？

多媒體展示：曹、章、陸的三位畫像。

曹汝霖

章宗祥

陸宗輿

教師過渡：學(xué)生5月4日的游行示威遭到了北洋政府的鎮(zhèn)壓，逮捕了30多人，5月5日北京?？埔陨系母咝ｉ_始實(shí)行總罷課，并得到全國各地學(xué)生的積極響應(yīng)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)升級(jí)并發(fā)展了。學(xué)生運(yùn)動(dòng)的發(fā)展引起帝國主義的極度恐慌。它們向北洋政府施壓，學(xué)生運(yùn)動(dòng)遭到更大規(guī)模的鎮(zhèn)壓，6月3日北洋軍閥政府共逮捕了800多名學(xué)生，從而直接導(dǎo)致工人階級(jí)參與進(jìn)來，工人階級(jí)的參與，標(biāo)志著無產(chǎn)階級(jí)開始登上政治舞臺(tái)，五四運(yùn)動(dòng)達(dá)到高潮，進(jìn)入新階段。板書：無產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)。

繼續(xù)提問：

3）中國無產(chǎn)階級(jí)是怎樣產(chǎn)生并發(fā)展壯大起來的？

4）五四運(yùn)動(dòng)的新階段是從什么時(shí)候開始的？“新”在哪里 多媒體展示：《上海工人罷工》圖

上海工人罷工

上海商界罷市游行

教師過渡：當(dāng)時(shí)上海是中國最大的城市，工人最集中的地方，上海工人開始罷工，標(biāo)志著無產(chǎn)階段登上了政治舞臺(tái)，并展示出強(qiáng)大的前所未有的力量，在全國人民的強(qiáng)大壓力下，特別是無產(chǎn)階段最徹底的革命斗爭，終于使五四運(yùn)動(dòng)取得了初步勝利。

提問：北洋軍閥政府面對著學(xué)生罷課，工人罷工，商人罷市的局面，最后采取了什么措施平息的這件事？ 多媒體展示：①學(xué)生返校畫面；②曹、陸、章免職令；③拒簽和約的報(bào)道。播放影片《我的1919》片段“顧維鈞拒簽合約”。

提問：中國為什么能夠拒簽合約？

多媒體展示：議一議：五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利的原因有哪些？

3、五四運(yùn)動(dòng)的意義

教師過渡：五四運(yùn)動(dòng)取得了勝利，也產(chǎn)生了偉大的歷史意義。學(xué)生回答五四運(yùn)動(dòng)的意義，教師相機(jī)提問，加深學(xué)生對意義的理解

1）五四運(yùn)動(dòng)的反帝反封建是具體表現(xiàn)在哪里？為什么說他是一場“徹底的”反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)？（是因?yàn)榍嗄陮W(xué)生在運(yùn)動(dòng)中起了先鋒作用,工人階級(jí)在運(yùn)動(dòng)后期發(fā)揮了主力軍作用,李大釗、陳獨(dú)秀等知識(shí)分子指導(dǎo)和推動(dòng)了運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,并起了領(lǐng)導(dǎo)作用,商人、小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)起了配合作用,正是由于五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)與中堅(jiān)力量不同于以往一切運(yùn)動(dòng)。波及范圍廣，群眾參與面廣,才使這場運(yùn)動(dòng)具有徹底性,并取得初步勝利）

2）為什么說五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的開端？你認(rèn)為它的“新”表現(xiàn)在哪些方面? 多媒體展示新民主主義革命與舊民主主義革命的對比表。

（三）暢想“五四”

1.你認(rèn)為“五四”精神是什么？

2.在和平年代的今天，我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)“五四”精神？

（四）課堂練習(xí)——多媒體展示

一、選擇題

1、五四愛國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線是（）A．北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治B．無產(chǎn)階級(jí)力量的壯大C．俄國十月革命的影響D．巴黎和會(huì)中國外交失敗

2、在五四運(yùn)動(dòng)中，發(fā)揮主力作用的是（）A、青年學(xué)生B、小資產(chǎn)階級(jí)C、無產(chǎn)階級(jí)D、農(nóng)民階級(jí)無私

3、五四運(yùn)動(dòng)發(fā)展到一個(gè)新階段是（）A、1919年5月4日后B、1919年6月3日后C、1918年5月4日后D、1918年6月3日后

二、閱讀材料，回答問題?！巴鉅巼鴻?quán)，內(nèi)懲國賊”“拒絕在巴黎和會(huì)上簽字”“取消二十一條”?誓死爭回青島“。1）、材料內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，該運(yùn)動(dòng)發(fā)生在年。2）、“內(nèi)除國賊”中的“國賊”是指、和。19

（五）小結(jié)

10、五四愛國運(yùn)動(dòng)導(dǎo)火索:中國在巴黎和會(huì)上外交的失敗。第一階段:５月４日—６月初中心：北京主力：青年學(xué)生經(jīng)過第二階段:６月初開始中心：上海主力：工人階級(jí)釋放被逮捕的學(xué)生結(jié)果取得初步勝利罷免三個(gè)賣國賊（曹汝霖、陸宗輿、章宗祥）中國出席巴黎和會(huì)的代表拒絕在和約上簽字是一場徹底的反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng),青年學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中起了先鋒作用；歷史意義中國無產(chǎn)階級(jí)開始登上政治舞臺(tái),發(fā)揮了主力軍作用；擴(kuò)大了馬克思主義的傳播，促進(jìn)了馬克思主義與中國工人運(yùn)動(dòng)結(jié)合；標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端。18 舊民主革命時(shí)期(1840—1919)中國人民做出了不懈的努力,付出了巨大的犧牲,但是中國半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)沒有改變。五四運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出的氣勢,特別是其中孕育的無限生機(jī),使這場運(yùn)動(dòng)成為中國革命歷史上具有劃時(shí)代意義的事件,它標(biāo)志著中國新民主主義革命的偉大開端。

第五篇：五四運(yùn)動(dòng)---教學(xué)設(shè)計(jì)

《五四愛國運(yùn)動(dòng)》說課稿

各位老師，大家好！我是黃群，今天我要說課的內(nèi)容是高中歷史岳麓版必修一第四單元《內(nèi)憂外患與中華民族的奮起》，第17課《五四愛國運(yùn)動(dòng)》。

一、教材分析： 1.教材的地位和作用：

本課上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟新民主主義革命。五四運(yùn)動(dòng)是中國歷史的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是新民主主義革命的偉大開端。而且本課與必修二第12課《民國時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展》和必修三第22課《新文化運(yùn)動(dòng)》都有著緊密聯(lián)系。因此本課在教材中具有重要地位。2．課標(biāo)要求：

概述五四運(yùn)動(dòng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其對中國社會(huì)變革的影響。3.課標(biāo)解讀：

本課是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)的背景、過程、結(jié)果和意義，并說明五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底地不妥協(xié)地反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)，標(biāo)志著新民主主義革命的開始。4.教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與能力：了解五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景；知道五四運(yùn)動(dòng)的過程和結(jié)果；理解五四精神，五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。

（2）過程與方法：通過探究、分析、歸納，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合有關(guān)史料、歌曲和電影片段，引導(dǎo)學(xué)生步步深入探究五四運(yùn)動(dòng)。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成對國家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。5.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的背景、精神。

突破策略：利用電影片段和相關(guān)史料，帶領(lǐng)學(xué)生探究分析，加深印象。（2）教學(xué)難點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。

突破策略：貫穿于全課的學(xué)習(xí)之中，幫助學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 1.學(xué)情分析：

我授課的對象是深圳市紅嶺中學(xué)高一（8）班的學(xué)生，他們思想活躍，具有一定的獨(dú)立思考能力和初步辯證分析問題的能力。而且求知欲強(qiáng)，上課主動(dòng)積極，但是對歷史學(xué)科不感興趣而且不太重視。此外，初中歷史教科書中五四運(yùn)動(dòng)也是重點(diǎn)，學(xué)生已有了初步的了解。2.說教法：

（1）多媒體輔助教學(xué)：通過播放歌曲、電影片段，展示歷史圖片及相關(guān)史料，（2）問題探究法：采用以探究為中心的啟發(fā)式教學(xué)法，通過設(shè)置不同的問題，引導(dǎo)學(xué)生以探究、自主、合作的精神開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主體。教師適當(dāng)指導(dǎo)，及時(shí)反饋和總結(jié)。師生共同合作，深入探討五四運(yùn)動(dòng)。

（3）情景設(shè)置法：五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)代離現(xiàn)在比較遠(yuǎn)，學(xué)生難以想象。通過情景再現(xiàn)，角色扮演，讓學(xué)生置身其中，引起共鳴。3.說學(xué)法：

（1）從電影片段，歷史圖片，史料中捕捉并提取處理有效信息，進(jìn)行分析歸納，綜合概括，把握歷史宏觀概念，獲取新知識(shí)。

（2）通過探究、討論、交流，角色體驗(yàn)，解決問題。深入思考，理性分析。

三、教學(xué)過程： 1.課前準(zhǔn)備： 布置學(xué)生以當(dāng)時(shí)外國記者的身份寫一篇關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的新聞報(bào)道，要包括運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過、中心、主力等基本內(nèi)容，字?jǐn)?shù)在150字左右。通過創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。2.導(dǎo)入新課（2分鐘）： 播放歌曲《光榮啊，中國共青團(tuán)》中的一段。以昂揚(yáng)的歌曲導(dǎo)入新課，可以迅速集中學(xué)生的注意力，引起其興趣。同時(shí)配合課件打出歌詞，提問學(xué)生：為什么說‘五四’的火炬，喚起了民族的覺醒？又是怎么喚起的呢？ 3.講授新課（38分鐘）： 五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景是本課的重點(diǎn)，因此用15分鐘的時(shí)間。由于初中的教材中，五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線講的比較詳細(xì)，所以我會(huì)打出思考題，讓學(xué)生帶著題目觀看電影《我的1919》片段一:巴黎和會(huì)上，顧維鈞慷慨陳詞就山東問題作了一次精彩發(fā)言，說明山東是中國不可分割的一部分，批駁了日本的無理要求。通過情景再現(xiàn)，把學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)的歷史氛圍，并有助于回顧初中所學(xué)知識(shí)。播放完后，由學(xué)生回答剛才提出的思考題，加深學(xué)生的印象，同時(shí)也自然的學(xué)習(xí)了教材第一目內(nèi)容：“‘二十一條’與巴黎和會(huì)”。解決了思考題后，再播放電影片段二：中國代表的正義要求被拒絕，和會(huì)要把德國在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)給日本。消息傳出來，群情激憤。北洋政府來電要求代表在和約上簽字。由學(xué)生自己得出結(jié)論：中國在巴黎和會(huì)上的外交失敗是五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線！并且我會(huì)指出，中國的外交失敗是由于“弱國無外交”，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。然后再由學(xué)生探究：“五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)僅僅是因?yàn)橹袊诎屠韬蜁?huì)上的外交失敗嗎？”啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生步步深 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。入探究原因。引導(dǎo)他們回顧上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，即辛亥革命后，中國社會(huì)狀況發(fā)生了什么變化？從政治、文化、經(jīng)濟(jì)和階級(jí)方面進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生宏觀把握歷史的能力和歷史思維的形成。前兩個(gè)方面學(xué)生比較容易得出答案，而經(jīng)濟(jì)和階級(jí)方面，我會(huì)打出史料，由學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論。探究過后，我會(huì)對五四運(yùn)動(dòng)的背景進(jìn)行總結(jié)，最后指出：一場轟轟烈烈的愛國運(yùn)動(dòng)即將爆發(fā)。從而過渡到本課的第二個(gè)內(nèi)容：五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過和結(jié)果。這部分我將用12分鐘的時(shí)間。首先進(jìn)行情景設(shè)置：“假如你是那個(gè)時(shí)代的人(學(xué)生/商人/工人)，在斗爭中，你會(huì)提出什么樣的口號(hào)？”學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。并用課件打出“國家興亡，匹夫有責(zé)”，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。然后，抽取學(xué)生朗讀他們課前所寫的新聞報(bào)道，并展示學(xué)生自創(chuàng)的標(biāo)語和口號(hào)，進(jìn)行交流。通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生自學(xué)掌握運(yùn)動(dòng)的過程，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。然后，我再展示五四傳單和有關(guān)歷史圖片，進(jìn)行總結(jié)：1.五四運(yùn)動(dòng)是全國范圍內(nèi)工學(xué)商聯(lián)合的群眾性的革命運(yùn)動(dòng)！讓學(xué)生明白愛國精神是五四精神的主旋律。2.在運(yùn)動(dòng)中，青年學(xué)生起了先鋒作用，工人階級(jí)發(fā)揮了主力軍作用！工人階級(jí)開始作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)！這與五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義之一有直接關(guān)系：在五四運(yùn)動(dòng)中，知識(shí)分子認(rèn)識(shí)到工人階級(jí)的強(qiáng)大力量，五四運(yùn)動(dòng)后，他們深入到工人群眾中宣傳馬克思主義，開始把馬克思主義同工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，為中國共產(chǎn)黨的建立做了思想上和干部上的準(zhǔn)備。將歷史意義融于歷史事件中講解，學(xué)生更容易理解，并培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，我會(huì)提問：“五四運(yùn)動(dòng)取得了哪些初步勝利？”學(xué)生自主閱讀教材得出答案，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。這時(shí)，我再播放電影《我的1919》片段三:顧維鈞在巴黎和會(huì)發(fā)表演說，疲憊但是堅(jiān)定有力量的聲音：“這樣一份喪權(quán)辱國的和約誰能接受？所以，我們拒絕簽字！”中國第一次對帝國主義說出了“不”！渲染當(dāng)時(shí)的愛國激情，使學(xué)生進(jìn)一步感受貫穿于五四運(yùn)動(dòng)的愛國主義精神。同時(shí)這也是我本節(jié)課的亮點(diǎn)，通過這三個(gè)電影片段，成為主線把整節(jié)課貫穿成一個(gè)整體。

播放完電影片段，我就讓學(xué)生探究：五四運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了什么樣的精神？“五四精神”的核心是什么？這也是本課的重點(diǎn)，那我將打出三則材料，學(xué)生閱讀并分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料提取有效信息并進(jìn)行分析的能力。最后用課件打出五四精神：愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)。強(qiáng)調(diào)五四運(yùn)動(dòng)是一次偉大的反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)，愛國主義精神貫穿運(yùn)動(dòng)的始終，是五四精神的主旋律。而進(jìn)步表現(xiàn)在五四運(yùn)動(dòng)不僅是一場政治運(yùn)動(dòng)，還是一場偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)，它促進(jìn)了馬克思主義在中國的廣泛傳播，極大地提高了中國人民的覺悟，促進(jìn)人們思想的解放。這是五四五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義之二，把它與五四精神聯(lián)系起來，學(xué)生也更容易理解。最后我總結(jié)五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義：新的政治力量登上歷史舞臺(tái)，新的解救中國思想的出現(xiàn)！中國革命的新時(shí)代即將到來。新民主主義革命的曙光噴薄欲出！4．課堂小結(jié)（5分鐘）：

引導(dǎo)學(xué)生分析新舊民主革命的異同。回顧上節(jié)課辛亥革命的內(nèi)容，鞏固本節(jié)課的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生比較能力。最后進(jìn)行情感升華，講述今年2008年是中國多難的一年，打出圖片“愛國心”，由學(xué)生思考：作為祖國的兒女，我們能為我們的國家做什么？指出：無論在什么時(shí)代，我們都要有對國家、民族的歷史使命感和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，始終堅(jiān)守愛國主義情感！5.課后探究： 新時(shí)代，在復(fù)雜的國際環(huán)境中，在中華民族偉大復(fù)興的任務(wù)前，我們年輕一代如何繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神,理性愛國？ 6.教學(xué)檢測： 如果教學(xué)過后，課堂仍有時(shí)間，我將進(jìn)行教學(xué)檢測，讓學(xué)生完成幾道選擇題，以檢測本課的教學(xué)效果。7.板書設(shè)計(jì)：

一、背景：

政治：北洋軍閥統(tǒng)治：專制、混亂、賣國

經(jīng)濟(jì)：民族工業(yè)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍壯大

思想：新文化運(yùn)動(dòng)的開展。十月革命的影響

導(dǎo)火線：巴黎和會(huì)上中國外交失敗

二、精神：愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)

三、意義：新的政治力量登上政治舞臺(tái)，新的解救中國思想的出現(xiàn)。

四、教學(xué)預(yù)測：

通過本課的學(xué)習(xí)，能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生深入理解五四運(yùn)動(dòng)。并鍛煉了學(xué)生歷史思維的形成，從歷史材料中捕捉、提取有效信息，進(jìn)行分析歸納、綜合概括的能力。風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測：關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線，考慮到初中講過，所以只是通過電影片段以及解決思考題，由學(xué)生得出結(jié)論。但如果上課時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都已經(jīng)沒有印象，那么我會(huì)花多些時(shí)間講述日本出兵山東和向中國遞交“二十一條”的歷史事件，巴黎和會(huì)召開的背景和實(shí)質(zhì)。此外，本課知識(shí)容量較多，時(shí)間可能比較緊，所以要適當(dāng)把握時(shí)間，防止前松后緊的情況。

以上是我的說課內(nèi)容，不當(dāng)之處，請各位老師指正，謝謝！