第一篇：西亞的封建國家教案

西亞的封建國家

教學(xué)目的

1．要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識：

伊斯蘭教：背景、時間、地點、創(chuàng)始人、教義、作用、經(jīng)典；穆罕默德出走麥地那；基本統(tǒng)一阿拉伯半島；阿拉伯帝國的形成和分裂；奧斯曼土耳其的興起和擴(kuò)張。

2．要求學(xué)生理解：

①伊斯蘭教是當(dāng)今世界三大宗教之一。它的產(chǎn)生和傳播有利于阿拉伯半島氏族制度的解體和統(tǒng)一。

②地跨歐、亞、非三洲的阿拉伯帝國，曾繁榮一時，但由于建立在軍事征服的基礎(chǔ)上，缺乏牢固的基礎(chǔ)，因此，200多年之后就瓦解了。

③奧斯曼土耳其帝國是繼阿拉伯帝國之后，又一個地跨三洲的大帝國，它是經(jīng)過長期的對外擴(kuò)張形成的。它的統(tǒng)治對世界歷史產(chǎn)生了重大影響。

3．對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求：

①通過學(xué)習(xí)伊斯蘭教的創(chuàng)立與阿拉伯半島的統(tǒng)一、帝國的建立等史實，使學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點分析宗教與政治的關(guān)系。

②將西亞的兩個封建國家進(jìn)行對比，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、對比的能力。

重難點

重點：伊斯蘭教的創(chuàng)立和阿拉伯半島的統(tǒng)一。

難點：伊斯蘭教創(chuàng)立的歷史背景及其在阿拉伯帝國建立中的作用；奧斯曼土耳其擴(kuò)張的后果。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖《阿拉伯的擴(kuò)張》、《奧斯曼土耳其的擴(kuò)張》。

板書設(shè)計

一、伊斯蘭教的創(chuàng)立

1．背景

2．創(chuàng)立：7世紀(jì)初、穆罕默德、麥加

3．發(fā)展：622年（回歷元年）

二、阿拉伯帝國 1．形成：8世紀(jì)中期

2．強(qiáng)盛與分裂

三、奧斯曼土耳其帝國

1．建立：16世紀(jì)

2．?dāng)U張及后果

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

伊斯蘭教是當(dāng)今世界上三大宗教之一，讓學(xué)生回答世界三大宗教的名稱。在當(dāng)今世界上，有許多國家和民族信仰伊斯蘭教，尤其是在西亞，更是穆斯林聚居的地區(qū)。那么，你知道這是為什么嗎？伊斯蘭教又是怎樣產(chǎn)生的呢？

【講授新課】

（一）伊斯蘭教的創(chuàng)立

1．歷史背景

學(xué)生看書，大字第一段，回答問題：（1）產(chǎn)生地點？（2）時代？（3）人們的生活習(xí)俗？（4）人們的宗教信仰情況？（5）6至7世紀(jì)以后，隨著社會的發(fā)展，半島出現(xiàn)了什么情況？

阿拉伯半島是世界上最大的半島（指掛圖），它位于亞洲西南部的紅海和波斯灣之間，半島大部分地區(qū)氣候干燥，適于畜牧業(yè)，少數(shù)有綠洲的地方適于農(nóng)業(yè)，在6至7世紀(jì)時，半島處于氏族公社的解體過程中，社會和階級危機(jī)嚴(yán)重，各部落由于宗教信仰不同，經(jīng)常爆發(fā)殘酷的戰(zhàn)爭，因此，阿拉伯貴族為了鎮(zhèn)壓人民的反抗，掠奪新的土地，急需建立一個強(qiáng)有力的國家，人民也渴望打破部落局限，謀求一條生路?？傊?，阿拉伯不同階級的人們從不同的愿望出發(fā)，都要求盡快實現(xiàn)統(tǒng)一。在這種前提下，一神教的產(chǎn)生，對阿拉伯國家的建立就起了十分重要的作用，這就是伊斯蘭教產(chǎn)生的歷史背景。

2．創(chuàng)立和發(fā)展

創(chuàng)立：

學(xué)生看書，大字第二段，小字第一段，需要學(xué)生掌握的要點：時間、創(chuàng)始人、地點、教義、作用、經(jīng)典。看完書后，請學(xué)生逐一回答問題。

伊斯蘭教的創(chuàng)始人是穆罕默德（注意書寫要正確），課本對他創(chuàng)教前的活動有簡要介紹，從而我們知道他幼年孤苦無依，少年廣泛游歷，青年時善于思考，隱居修行，這都為他創(chuàng)立新教創(chuàng)立了條件。請同學(xué)們看圖：《阿拉伯的擴(kuò)張》，在阿拉伯半島西部紅海沿岸，有一條通商要道，要道上有兩座著名的商業(yè)城市麥加和麥地那。穆罕默德首先在麥加傳教，因此，麥加就成為伊斯蘭教的發(fā)源地。穆罕默德號召大家都信仰宇宙間惟一的神“安拉”，放棄信仰本部落的神，而他自己則是“真主”的使者、信徒的先知。他的說教后來集錄成冊，這就是伊斯蘭教的經(jīng)典《古蘭經(jīng)》。伊斯蘭教宣稱在信仰一神教的前提下，所有的穆斯林都以兄弟相稱，這有助于打破狹隘的氏族界限，對促進(jìn)阿拉伯半島的統(tǒng)一，起了非常重要的作用。伊斯蘭教的創(chuàng)立雖然符合阿拉伯半島絕大多數(shù)人的愿望，但遭到有錢有勢的麥加貴族的反對，這是為什么呢？請同學(xué)們看插圖，《麥加城中的克爾伯神廟》。克爾伯神廟中，供奉著許多神，其中一塊黑色隕石被視為神物，最受人們崇拜，在每年的朝拜期間，神廟周圍舉行集市貿(mào)易，麥加貴族由此獲利不少，他們害怕穆罕默德的說教損害自己的政治、經(jīng)濟(jì)利益，就百般迫害伊斯蘭教徒。那么，伊斯蘭教是怎樣發(fā)展起來的呢？

發(fā)展：

622年，穆罕默德帶少數(shù)信徒出走麥地那，麥地那的許多農(nóng)民、手工業(yè)者接受了伊斯蘭教，穆罕默德在那里建立了政教合一的政權(quán)。因此，622年后來被定為伊斯蘭教教歷元年，即回歷元年。這是一個重要時間。630年，穆罕默德率大軍從麥地那返回，進(jìn)軍麥加，麥加貴族無力抵抗，只好向穆罕默德妥協(xié)，承認(rèn)穆罕默德為政治、宗教領(lǐng)袖，穆罕默德也做了讓步，把克爾伯神廟改為清真寺，作為伊斯蘭教的朝圣之地，克爾伯神廟內(nèi)的黑色隕石成為伊斯蘭教的圣物。伊斯蘭教還規(guī)定，穆斯林做禮拜時，要面向麥加克爾伯神廟的方向。課本插圖上即一個虔誠的穆斯林在旅途中做禮拜的情景。此后，穆罕默德的勢力日益壯大，不久，基本統(tǒng)一了阿拉伯半島。思考：伊斯蘭教對阿拉伯半島的統(tǒng)一有什么作用？穆罕默德去世后，他的繼承人最終完成了阿拉伯半島的統(tǒng)一。而且繼續(xù)向外擴(kuò)張，使阿拉伯最終成為地跨三洲的大帝國，即阿拉伯帝國。

（二）阿拉伯帝國

形成：（指地圖）

阿拉伯帝國最后形成是在8世紀(jì)中葉，它的疆域東到亞洲的蔥嶺與唐代的中國接壤，西到歐洲的西班牙與法蘭克王國為鄰，南達(dá)北非，形成橫跨亞、非、歐三洲的大帝國，我國史書上稱為大食帝國。在擴(kuò)張的過程中，阿拉伯人承襲了被征服地區(qū)已經(jīng)存在的封建生產(chǎn)關(guān)系，完成了從氏族部落向封建社會的過渡，促進(jìn)了阿拉伯社會的發(fā)展。阿拉伯人還把伊斯蘭教廣泛傳播到他們所控制的每一個地區(qū)，使伊斯蘭教最終成為了世界三大宗教之一。尤其是西亞一帶廣泛信仰伊斯蘭教，就不難理解了。阿拉伯帝國初期的百余年間，國勢最為強(qiáng)盛。

強(qiáng)盛：

帝國最強(qiáng)盛時，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，土地肥沃，農(nóng)產(chǎn)豐饒，美索不達(dá)米亞南部、波斯灣東部等地，有“地上天堂”之稱，農(nóng)業(yè)的發(fā)展為手工業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了有利條件，紡織業(yè)、金屬加工業(yè)、制陶業(yè)等，都有很大發(fā)展。阿拉伯人善于經(jīng)商，他們從陸路、海路到達(dá)亞洲、歐洲、非洲，中國唐、宋時的廣州、揚(yáng)州、泉州等地，都有阿拉伯人的足跡，帝國首都巴格達(dá)位于東西方商業(yè)大道上，是一座繁華的國際性大都市。埃及、印度以及中國的貨物在這里都可以買到，巴格達(dá)還有專賣中國貨物的市場呢。那么，阿拉伯帝國最后結(jié)局如何呢？

分裂：

由于阿拉佰帝國是建立在武力征服基礎(chǔ)上的，缺乏統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和民族基礎(chǔ)，因此，各地人民起義不斷爆發(fā)，被征服地區(qū)的各民族時刻都想恢復(fù)獨立。10世紀(jì)時，阿拉伯帝國終于分崩離析，走到了它的盡頭。在阿拉伯帝國分裂幾百年以后，西亞又出現(xiàn)一個地跨三洲的大帝國，這就是奧斯曼土耳其。

（三）奧斯曼土耳其的興起和擴(kuò)張

1．建國

讓同學(xué)們看書，了解奧斯曼土耳其是什么民族建立的國家？我們在講中國歷史的哪個朝代曾提到過與突厥的關(guān)系？奧斯曼土耳其是西突厥的一個游牧部落，原居住在中亞一帶，蒙古西征時被迫西遷，他們依附于在小亞西亞原突厥人建立的羅姆素丹國，得到一塊不大的封地。到13世紀(jì)末，奧斯曼成為首領(lǐng)，宣布獨立，建立了奧斯曼土耳其國。這是個軍事封建國家，以伊斯蘭教為國教，國家首領(lǐng)稱為素丹，集政治、宗教權(quán)力于一身。（學(xué)生自己閱讀小字，進(jìn)一步理解奧斯曼土耳其的對外擴(kuò)張）通過同學(xué)們閱讀大字和小字，得出結(jié)論：奧斯曼土耳其是一個極富軍事侵略性的國家。2．?dāng)U張

出示《奧斯曼土耳其的擴(kuò)張》圖。奧斯曼土耳其建國后，經(jīng)過幾十年的時間，占領(lǐng)了整個的小亞西亞，又逐漸滲入歐洲的巴爾干半島，威脅到已經(jīng)衰弱的拜占廷帝國，1453年，攻占拜占廷帝國的首都君士坦丁堡。土軍經(jīng)過53天的苦戰(zhàn)，最終進(jìn)入這座古文化名城，土軍進(jìn)入城市后縱兵搶劫，豪華的宮殿和其他壯麗的建筑被付之一炬，傳世的藝術(shù)品和珍貴的手稿也遭到洗劫。此后，奧斯曼土耳其遷都君士坦丁堡，改名為伊斯坦布爾，改圣索非亞教堂為清真寺，至此，在西羅馬帝國滅亡后又存在了近千年的東羅馬帝國也終于滅亡了。君士坦丁堡陷落后，土耳其繼續(xù)擴(kuò)張，到16世紀(jì)，它的疆域東起波斯灣，西至匈牙利，北抵高加索，南到非洲北部，控制著紅海、黑海和地中海東部，成為地跨亞、非、歐三洲的又一帝國——奧斯曼土耳其帝國。奧斯曼土耳其的擴(kuò)張對內(nèi)對外都產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。

3．后果

學(xué)生看書歸納，教師補(bǔ)充：第一，由于實行嚴(yán)厲的統(tǒng)治和殘酷的剝削，使被征服地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙，被征服地區(qū)長期處于落后狀態(tài)，人民不斷掀起反抗斗爭，導(dǎo)致土耳其國力逐漸衰弱，到了近代，土耳其也成為歐洲列強(qiáng)爭奪的對象之一。第二，奧斯曼土耳其隨著在地中海東部霸權(quán)地位的確立，控制了亞洲西部和里海的重要商路，向過境商人征收重稅，阻礙了東西方貿(mào)易的進(jìn)行，并成為西歐尋求新航路的重要原因。

鞏固小結(jié)：本課我們學(xué)習(xí)了西亞的兩個封建國家，（1）對比兩個帝國的異同，（2）伊斯蘭教的知識點和宗教的建立與阿拉伯半島統(tǒng)一的關(guān)系。

【課堂練習(xí)】（略）

第二篇：東亞和西亞和封建國家-教學(xué)教案

東亞和西亞和封建國家

（一）教學(xué)目的：1．基礎(chǔ)知識目標(biāo)：新羅統(tǒng)一朝鮮半島大部；李成桂建李朝并改國號朝鮮；大和統(tǒng)一日本；武士階層的形成和幕府統(tǒng)治的開始；奧斯曼土耳其的興起和擴(kuò)張2．思想教育目標(biāo)：①新羅統(tǒng)一和李朝的建立，都促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，中朝兩國有著悠久的友好關(guān)系。②大化改新標(biāo)志著日本從奴隸社會向封建社會過渡；中國文化對日本文化產(chǎn)生了重大影響。③奧斯曼土耳其普國是經(jīng)過長期的對外擴(kuò)張形成的；它對世界歷史產(chǎn)生了重大影響。3．能力培養(yǎng)目標(biāo)：①通過新羅統(tǒng)一和朝鮮王朝的建立的教與學(xué)培養(yǎng)學(xué)生概括知識的能力。②通過日本大化改新的背景、內(nèi)容和歷史意義的教與學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生評價重大歷史事件的能力。

（二）教學(xué)重點與難點：1．重點：新羅統(tǒng)一朝鮮半島大部，日本大化改新的內(nèi)容和意義，奧斯曼土耳其的擴(kuò)張和拜占延帝國的滅亡。2．難點：日本大化改新和日本社會性質(zhì)的變化

（三）教學(xué)時數(shù)：1課時

（四）教學(xué)方法與手段：講述法

（五）教學(xué)過程：[復(fù)習(xí)提問]伊斯蘭教對阿拉伯的統(tǒng)一有什么作用？[導(dǎo)入新課]上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了阿拉伯帝國的有關(guān)內(nèi)容，領(lǐng)略了充滿神秘色彩的阿拉伯的歷史風(fēng)情，感受到了東方文明的悠久和燦爛。在亞洲的歷史舞臺上，西亞除阿拉伯外，還有對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生過重大影響的奧斯曼土耳其；東亞除中國外，還有與中國聯(lián)系密切的朝鮮和日本。現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)??[講授新課]朝鮮是東方文明古國之一，具有悠久的歷史和古老的文化。自古以來，中朝兩國人民唇齒相依，關(guān)系密切。下面我們就來探討一下朝鮮歷史的發(fā)展軌跡。

一、古代朝鮮（板書）公元前后，居住在半島北部的高句麗人的原始公社制度瓦解，建立了奴隸制國家。后來居住在半島北部的韓人，在半島的西南部和東南部，先后建立了百濟(jì)和新羅兩個奴隸制國家。從此，在朝鮮半島上形成了三國鼎立的局面，史稱“三國時代”。幾百年里，隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，封建的生產(chǎn)關(guān)系逐漸發(fā)展起來。7世紀(jì)時，新羅聯(lián)合唐朝，先后滅掉了百濟(jì)、高句麗。676年，新羅統(tǒng)一了朝鮮半島大同江以南的地區(qū)。9世紀(jì)時，新羅統(tǒng)治階級內(nèi)部爭權(quán)奪利，賦稅日益沉重，許多地方發(fā)生農(nóng)民起義。10世紀(jì)，朝鮮半島重新形成了三國鼎立的局面，稱后三國。14世紀(jì)末，高麗大將李成桂廢掉高句麗國王自立為王，建立了朝鮮王朝，定都漢城，改國號為朝鮮。朝鮮王朝是朝鮮歷史上的最后一個王朝。1910年日本吞并朝鮮，結(jié)束了朝鮮王朝的統(tǒng)治。古代朝鮮王朝在政權(quán)不斷更替的過程中，經(jīng)濟(jì)文化也得到了迅速的發(fā)展。課本小字部分作了介紹，同學(xué)課后閱讀。這一時期，朝鮮的文化之所以得到發(fā)展，原因主要有兩方面：一是新羅的統(tǒng)一為經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展提供了重要條件；二是外來文化尤其是中國文化的影響。除朝鮮之外，與中國一衣帶水的近鄰日本的歷史發(fā)展也深受中國的影響。

二、古代日本：（板書）日本是亞洲東北部的一個島國，大量的舊石器時代的文物和很多新石器時代遺址的發(fā)現(xiàn)，說明在日本列島上很早就有人類居住。日本的古代居民除土著居民外，有一部分是從亞洲大陸移去的。遠(yuǎn)古時代的日本列島曾一線相連，它的南、北兩端與亞洲大陸接壤，一萬五千年前才與大陸分離，這種地理條件有利于移民的遷徒。中國史書記載（秦始皇為求長生不老之藥，曾派徐福率三千童男童女，并帶五谷、百工和生產(chǎn)工具等東渡日本。這一史實在日本史學(xué)界有不同看法，但在日本民間卻廣泛流傳至今，甚至將徐福神化，并經(jīng)常舉行祭祀活動。這一切史實都說明了中華文化對日本的影響。公元前3世紀(jì)到3世紀(jì)間，日本從中國、朝鮮傳入了青銅器、鐵器以及水稻種植和鑄造金屬的技術(shù)，促進(jìn)了生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，從而逐步完成了日本由原始社會向階級社會的過渡，1世紀(jì)前后，日本開始出現(xiàn)奴隸制國家。當(dāng)時，日本列島上有100多個小國，到曹魏時，同中國通使交往的有30國，其中最大的是邪馬臺國。3世紀(jì)時，在日本洲中部出現(xiàn)了另一個強(qiáng)大的奴隸制國家，“大和”。1．大和奴隸制國家（板書）2世紀(jì)以后，大和成為中國文化輸入本洲的門戶，亞洲大陸移民也不斷移來，促進(jìn)了當(dāng)?shù)厣a(chǎn)的發(fā)展，大和憑借著自己強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)勢力不斷擴(kuò)張，到5世紀(jì)，統(tǒng)一了日本。大和的最高統(tǒng)治者稱天皇。在孝德皇統(tǒng)治時期，日本實行了大化改新。2．大化改新（板書）①（板）7世紀(jì)時，日本奴隸社會的各種矛盾非常尖銳，政局混亂。一是階級矛盾尖銳，當(dāng)時，人們的生活困苦，受到天皇和奴隸主的壓迫，人們反抗情緒強(qiáng)烈，階級矛盾不斷激化。二是統(tǒng)治階級內(nèi)部的矛盾尖銳，當(dāng)時，天皇所能直接支配的只限于自己的領(lǐng)土和上面的居民?；适液团`主貴族之間為了爭奪勞動力和土地不斷進(jìn)行斗爭。這些矛盾、斗爭往往又因發(fā)生大災(zāi)荒而加劇，造成了社會**，生產(chǎn)荒廢，日本奴隸社會面臨嚴(yán)重危機(jī)。日本社會的出路何在呢？日本皇帝和一部分留學(xué)中國的人，主張仿效唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)制度，進(jìn)行改革，建立中央集權(quán)。645年，皇室和一部分要求改革的貴族發(fā)動政變，殺死了掌權(quán)的守舊大臣蘇我入鹿，迫使皇極天皇退位，擁立孝德天皇，確立了改革派的統(tǒng)治。646年，孝德天皇頒布改新詔書，仿效中國隋唐制度進(jìn)行改革。孝德天皇的年號是大化，史稱大化改新，那么大化改新的主要內(nèi)容是哪些？（閱讀）②內(nèi)容：（板書）大化改新一方面圍繞土地問題進(jìn)行改革，效仿隋唐的“均田制”實行“班田收授法”班，是分、賜的意思。它規(guī)定，土地屬于國家，國家每六年按人口把田地分配給農(nóng)民，田地不得買賣，受田者死后歸還。另一方面，改革行政制度，確立了中央集權(quán)的國家制度，加強(qiáng)了中央集權(quán)。大化改革使日本社會的階級關(guān)系發(fā)生了變化。土地、人民收歸國有，成為“公地”、“公民”，天皇成為最高的土地所有者，貴族成為政府的官吏，職務(wù)不能世襲，他們的勢力受到了很大的打擊。同時，由于實行了班田收授法，班田的農(nóng)民有了田園、宅地，可以使用山林、池沼，在經(jīng)濟(jì)上獲得了一定的獨立性，成為自由農(nóng)民。所以大化改新標(biāo)志著日本從奴隸社會向封建社會的過渡，這是其重要意義之所在。3．意義：奴→封（板）日本在政治改革方面效法隋唐，在文化上也積極吸收文化的營養(yǎng)，在教育、宗教、建筑、美術(shù)、文學(xué)等方面，都受到中國影響。（讀60—61小字）（看圖）《屏風(fēng)仕女圖》所繪仕女體態(tài)豐滿，充分反映了受中國唐朝繪畫風(fēng)格的影響?？蘸Ｉ瞄L漢字書法，他的書法手跡《信風(fēng)帖》，神彩飛揚(yáng)，筆力剛勁，揮灑自如，是書苑藝術(shù)中的珍品。這說明了中國文化對日本文化的影響之大。也說明了古代中國文化在世界文明史上占有重要地位，這是我們引為自豪的。大化改新，促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展。生產(chǎn)的發(fā)展，促進(jìn)了很多豪強(qiáng)地主貴族通過各種方法獲得大量土地，建立起莊園。隨著封建兼并的進(jìn)行，到10世紀(jì)中期，農(nóng)村大批破產(chǎn)，莊園數(shù)量越來越多。國家已無田可班，班田收授法被廢除。封建莊園經(jīng)濟(jì)在社會經(jīng)濟(jì)生活中占有統(tǒng)治地位。各地的莊園主為了維護(hù)自己的統(tǒng)治，蓄養(yǎng)武士，作為私人武裝。武士有佩劍的權(quán)利，不從事生產(chǎn)，平時進(jìn)行訓(xùn)練，一旦主人需要，就要為主人作戰(zhàn)，甚至不惜犧牲生命。p61圖為武士披甲佩劍，躍馬持弓外出訓(xùn)練的場面。武士的力量不斷壯大，地位不斷提高，逐漸形成了一個特殊的武士階層，武士對日本政治產(chǎn)生了很大影響，終于導(dǎo)致了幕府統(tǒng)治的建立。3．幕府統(tǒng)治的建立（板）隨著武士力量的膨脹，形成了幾個大的武士集團(tuán)，互爭權(quán)勢和領(lǐng)地。12世紀(jì)末，天皇封武士大頭領(lǐng)為征夷大將軍，簡稱將軍。將軍的政廳叫幕府。從此，日本進(jìn)入了幕府統(tǒng)治時期。幕府依靠武士作為支柱，自己設(shè)置官吏，分掌行政、軍事、司法權(quán)力，還派人到首都京都監(jiān)視朝延。幕府實際上是朝延以外的政府，幕府將軍掌握了國家大權(quán)，天皇成為傀儡，這種局面一直持續(xù)到19世紀(jì)中期明治維新前夕，持續(xù)將近700年的時間，幕府統(tǒng)治實質(zhì)上是軍事封建貴族專政。在封建時代的亞洲，除了朝、日個封建國家外，還有奧斯曼土耳其帝國，也對古代世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生過重大影響。

三、奧斯曼土耳其的興起和擴(kuò)張（板書）1．興起（板書）奧斯曼土耳其的祖先是突厥族，約5世紀(jì)，居住在天山和阿爾泰山一帶。6世紀(jì)中期，勢力強(qiáng)盛，成為橫亙亞洲北部的大國。隋朝時突厥分裂為東、西兩部分。唐朝時，突厥族西遷，一支西遷到小亞細(xì)亞，建立了羅姆素丹國；一支留在了中亞西亞，后來也西遷到小亞細(xì)亞，投奔了羅姆素丹國，得到了一塊不大的封地。13世紀(jì)末，奧斯曼成為首領(lǐng)，宣布獨立，建立了奧斯曼土耳其國。奧斯曼土耳其是個軍事封建國家，以伊斯蘭為國教。國家的首領(lǐng)稱為素丹，意思為“最有權(quán)威的人”，集政治、宗教大權(quán)于一身。奧斯曼土耳其的軍事封建性與其土分封制度緊密相聯(lián)。素丹是全國最高的土地所有者，他把土地封給很多封建主，這些封建主必須率領(lǐng)武裝跟隨素丹外出征戰(zhàn)。圖中的土耳其戰(zhàn)士躍馬持弓，身背盾牌，正在前往戰(zhàn)場。奧是個極富軍事侵略性的國家。2．?dāng)U張（板書）（出示《奧??擴(kuò)張》）奧建國后，經(jīng)過幾十年的時間占領(lǐng)了整個小亞細(xì)亞，又逐漸滲入歐洲和巴爾干半島，威脅到已經(jīng)衰微的拜占延帝國。1453年，攻占拜占延帝國的首都君士坦丁堡，拜占延帝國滅亡。奧??以君士坦丁堡作為首都，改稱伊斯坦布爾，意為“伊斯蘭教的城市”。此后，繼續(xù)擴(kuò)張，到16世紀(jì)，它的領(lǐng)土已從小亞細(xì)亞、巴爾干半島、黑海北岸，延伸到兩河流域，非洲北部從埃及到阿爾及利亞的廣大地區(qū)，成為地跨亞、歐、非三洲的大帝國。17世紀(jì)時，版圖達(dá)到最大規(guī)模（讀p62關(guān)于君士坦丁堡之戰(zhàn)的故事）奧斯曼土耳其的征服對內(nèi)外都產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。

第三篇：西亞教案

高二區(qū)域地理《西亞》教學(xué)設(shè)計

浙江省湖州市第二中學(xué) 章徐芳

【教材分析】

本節(jié)是區(qū)域地理亞洲分區(qū)的西亞部分，高考考試說明認(rèn)為區(qū)域地理是高中地理知識必要的載體，要求掌握本區(qū)域的主要地理特征，因此學(xué)生應(yīng)該要掌握奔去的基本自然地理特征及對生產(chǎn)生活的指導(dǎo)作用，本區(qū)的石油儲量及輸油線路，理解本區(qū)重要的地理戰(zhàn)略地位，而本區(qū)的**也是圍繞該地區(qū)的地位、資源、宗教、水源展開，一直是每年關(guān)注的熱點區(qū)域之一，自然與時事的結(jié)合也是考試中的常題，本區(qū)的學(xué)習(xí)可以為學(xué)習(xí)之后的歐洲、非洲和美洲打下基礎(chǔ)，同時也可以為之前所學(xué)的氣候、陸地與海洋的相關(guān)知識起到很好的鞏固效果?！緦W(xué)情分析】

本節(jié)內(nèi)容教授對象為高二文科班，對區(qū)域的分布及一些基本常識能很好的識記和掌握，但在邏輯思維能力上，分析問題能力上還略有不足，因此課堂上也應(yīng)注意學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)，認(rèn)識到事物之間是相互聯(lián)系，學(xué)會知識點的遷移應(yīng)用，為高考大題打好基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

（1）理解西亞的地理位置及其戰(zhàn)略意義

（2）理解西亞的自然地理環(huán)境特征及其內(nèi)在的聯(lián)系（3）了解西亞的能源資源及輸出線路及市場

（4）理解西亞農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢，了解以色列農(nóng)業(yè)特色，對我國的借鑒意義 知識與技能：

（1）能夠在西亞地圖上找出五海、三洲、二洋，主要地形區(qū)及河流（2）能夠根據(jù)各種圖表，指導(dǎo)學(xué)生讀圖，分析西亞的自然地理特征（3）能夠分析西亞氣候類型及成因 情感價值與態(tài)度觀：

（1）通過對區(qū)域的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生事物之間是相互聯(lián)系的觀念

（2）通過對本區(qū)域資源及戰(zhàn)爭的了解，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識，加強(qiáng)全球感觀念 【教學(xué)重點難點】

（1）該區(qū)重要的戰(zhàn)略地位（2）該區(qū)的自然環(huán)境特征

（3）該區(qū)石油資源的輸出線路（4）該區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)劣

（5）如何指導(dǎo)學(xué)生讀圖析圖的基礎(chǔ)上對該區(qū)的自然環(huán)境進(jìn)行分析，并對該地的工農(nóng)業(yè)區(qū)位進(jìn)行討論

（6）本區(qū)氣候分布和成因及對該地區(qū)的影響 【教學(xué)課時】 1課時 【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

教師活動：播放視頻《千年爭端，今日焦點》，大家看這個視頻，根據(jù)視頻中給你的信息，去地圖上找找看，這個區(qū)域位于世界的哪個角落？

學(xué)生活動：亞洲西部、地中海地區(qū)、非洲北部中東等

設(shè)計意圖：通過視頻找地方，一方面考察學(xué)生對世界地圖上事物相對位置的熟悉程度及對這地區(qū)的時事了解情況，另一方面也讓同學(xué)們通過視頻更了解此地區(qū)的現(xiàn)狀，增加直觀的感受

教師活動：這塊區(qū)域我們電視上經(jīng)?？吹铰牭降拿~叫中東，包括非洲北部和西亞部分，不管是在自然地理特征和人文特征都有很多的相似性，比如這里都信奉伊斯蘭教，服裝都是白色長袍，我們稱之為阿拉伯國家，今天我們通過這一地區(qū)的一部分---西亞的學(xué)習(xí)來更好的認(rèn)識和了解此地區(qū)，（呈圖）剛才我們通過視頻看到，這一區(qū)域目前為止仍戰(zhàn)火連綿，依你平時的了解，你覺得戰(zhàn)爭的根源是 什么？

學(xué)生活動：石油、水、宗教、民族、大國之爭

設(shè)計意圖：通過學(xué)生對戰(zhàn)爭的分析，找出戰(zhàn)爭的原因，從而點出本課的核心問題，為接下來的課程學(xué)習(xí)作為鋪墊，從戰(zhàn)爭原因來分析該地區(qū)的基本狀況，也培養(yǎng)了學(xué)生事物是相互聯(lián)系的觀念

教學(xué)環(huán)節(jié)：明確地理位置

教師活動：通過從剛才同學(xué)們的回答中，我們總結(jié)出有以下幾個原因，大國之爭、石油之爭、宗教之爭、水源之爭。自從新航線開辟以來到現(xiàn)在的21世紀(jì)，大國們都在為爭奪此地區(qū)而明爭暗斗了幾百年，為了什么？

學(xué)生回答：教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

師生互動：找出西亞地區(qū)的五海三洲二洋及三大海峽的位置

設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生讀圖識圖，對此地區(qū)的相對位置更熟悉，也為之后石油線路的輸出作鋪墊。

教學(xué)環(huán)節(jié)：干旱的自然環(huán)境

教師活動：盡管被五海包圍，但命運(yùn)之神并沒有給這個地區(qū)帶來濕潤的水汽，反而此地區(qū)的國家為了生存而進(jìn)行水源的爭奪（呈現(xiàn)該地區(qū)的降水量圖）請大家描述此地區(qū)的降水分布特點

學(xué)生活動：降水量總量較少，分布不均勻，西北多、東南少 教師活動：水量少而分布不均導(dǎo)致了這地區(qū)的水源之爭，結(jié)合地圖看看，他們爭奪的水源有哪些？ 學(xué)生活動：地表水，兩河流域、約旦河

教師活動：本區(qū)干旱，地表水很少，表現(xiàn)在河流少，主要靠兩河及約旦河的水源來滿足生產(chǎn)生活用水，很多地方幾乎沒有河流，如阿拉伯半島上很多國家沒有河流，稱為“無流國”，降水量的多少還是取決于當(dāng)?shù)氐臍夂颍蠹医Y(jié)合西亞的經(jīng)緯度特征、海陸位置特征和地形等因素分析西亞有哪些氣候類型？

學(xué)生活動：熱帶沙漠氣候、地中海氣候、高山氣候

教師活動：（呈現(xiàn)西亞氣候圖和地形圖）西亞大部分地區(qū)為熱帶沙漠氣候，只有西北部地中海沿岸為地中海氣候，高山地區(qū)為為高山氣候，為什么這塊區(qū)域的熱帶沙漠氣候面積廣大？

學(xué)生活動：受副高和信風(fēng)帶的控制，地形以高原為主，面積廣大 師生互動：教師呈現(xiàn)此地區(qū)的氣候練習(xí)題，學(xué)生討論回答

設(shè)計意圖：通過對降水量的描述，培養(yǎng)學(xué)生的表述能力，提高學(xué)生的讀圖析圖能力，通過對氣候特征的分布、氣候類型、氣候成因之間相互判讀，考察了氣候的這塊知識的掌握程度

教學(xué)環(huán)節(jié)：農(nóng)業(yè)

教師活動：由于干旱面積廣大，水資源成了這里的稀缺資源，所以在西亞有兩句話描述水的稀缺性，其中一句是水比奶貴，說明了本區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展特點，從氣候角度分析，西亞發(fā)展的農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢和限制性因素分別是什么？

學(xué)生活動：優(yōu)勢：光照熱量充足，晝夜溫差大 劣勢：水資源短缺

教師活動：（呈現(xiàn)該區(qū)農(nóng)業(yè)分布圖）西亞農(nóng)業(yè)分布有什么特點？為什么會這么分布？

學(xué)生活動：分布在兩河流域和地中海沿岸地區(qū)，水源充足、地勢平坦、土壤肥沃、光熱充足，晝夜溫差大

教師活動：在西亞發(fā)展農(nóng)業(yè)要注意哪些問題？ 學(xué)生活動：土地荒漠化與土地鹽堿化

設(shè)計意圖：通過西亞的農(nóng)業(yè)分布和幾個關(guān)于農(nóng)業(yè)的題目，一方面培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的事物是相互聯(lián)系的的觀念，從本區(qū)域的自然條件出發(fā)，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐牡霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。對以后區(qū)域練習(xí)起到指導(dǎo)作用

教學(xué)環(huán)節(jié)：石油資源及線路

教師活動：從西亞地形圖上我們可以看到西亞總體地勢較高，在僅有的美索不達(dá)米亞平原和地中海沿岸低地是以發(fā)展種植業(yè)，那廣大的高原地區(qū)則可以用來發(fā)展畜牧業(yè)，這就是為什么這個地區(qū)水比奶貴了，這里還流行一句，水比油貴。大家知道是什么吧？

學(xué)生活動：石油

教師活動：（呈現(xiàn)石油儲量圖），波斯灣的石油可以通過哪些線路輸送出去，目的地在哪？ 學(xué)生活動：找出三條輸往歐洲、北美、日本的三條線路 設(shè)計意圖：通過設(shè)計路線，從活動中明確石油的輸出線路，更進(jìn)步一了解本區(qū)的戰(zhàn)略地位，也更熟悉本區(qū)地圖，也了解大國插手干預(yù)此地的原因，培養(yǎng)了全球觀

教學(xué)環(huán)節(jié)：宗教之爭—巴以問題

教師活動：（呈現(xiàn)哭墻）從開頭的視頻中我們知道本地區(qū)**還有一個原因是因為宗教而戰(zhàn)，最典型的是巴以之間的戰(zhàn)爭，看書上材料，找出原因

學(xué)生活動：這里是三大宗教發(fā)源地，爭奪的耶路撒冷是三大教的圣城

教師活動：這里大部分人信奉伊斯蘭教，但是以色列信奉猶太教，宗教信仰之爭也成為了此區(qū)爭論的話題。今天這節(jié)課我們透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從戰(zhàn)爭的表象出發(fā)了解真正戰(zhàn)爭原因，從而認(rèn)識到西亞地區(qū)本身的地理位置和其特殊的自然環(huán)境，并且在這種特殊環(huán)境中的人們的生產(chǎn)和生活，這幾方面是相互聯(lián)系和相互制約，只有找出其內(nèi)在的聯(lián)系才能更深入的了解一個區(qū)域

設(shè)計意圖：教師總結(jié)，既為本堂課做小結(jié)，也指出了區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，更明確的指出事物的關(guān)聯(lián)性。

【作業(yè)布置】

區(qū)域地理相應(yīng)西亞作業(yè)

第四篇：《西亞》教案

《西亞》

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)

1.了解西亞的國家及西亞地理位置的重要性；

2.明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位； 3.了解西亞的自然環(huán)境以及農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。

二、能力目標(biāo)

1.學(xué)會運(yùn)用地圖分析問題、解決問題；

2.運(yùn)用辯證唯物主義的觀點分析當(dāng)今的熱點問題；

3.從西亞最具特色的節(jié)水農(nóng)業(yè)中獲取適宜發(fā)展我國農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗。

三、情感目標(biāo)

1.聯(lián)系當(dāng)前西亞動蕩不安的世界局勢，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍愛和平、反對戰(zhàn)爭、創(chuàng)造美好生活的情感；

2.由我國的“絲綢之路”培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生努力建設(shè)祖國的熱情。

教學(xué)重點：

1.西亞地理位置的重要性：

2.西亞豐富的石油資源及西亞石油對國際市場的影響。

教學(xué)難點：

1.西亞石油對國際市場的影響，西亞重要的石油運(yùn)輸線；

2.西亞的主要農(nóng)業(yè)區(qū)和畜牧業(yè)區(qū)及農(nóng)牧業(yè)與自然條件的關(guān)系； 3.西亞地區(qū)的動蕩不安與本地區(qū)的位置、資源的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

(一)知識儲備

l.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常收聽、收看新聞節(jié)目，了解當(dāng)今的世界局勢變化，收集有關(guān)西亞局勢的資料； 2.了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際開展調(diào)查農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的用水問題； 3.了解西亞石油對世界各國尤其對部分發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)影響狀況。(二)教學(xué)準(zhǔn)備

1.收集西亞地區(qū)的局勢變化資料制成錄象片段或辦成壁報； 2.收集有關(guān)西亞石油資源的資料； 3.節(jié)水農(nóng)業(yè)的影視圖片和相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入

由伊拉克入侵科威特、美英聯(lián)軍轟炸伊拉克、美英聯(lián)軍進(jìn)入巴格達(dá)、薩達(dá)姆銅象倒下及薩達(dá)姆被美軍捕獲的影視圖片導(dǎo)入戰(zhàn)爭發(fā)生的區(qū)域：這是一個充滿硝煙和血腥的地區(qū)，從古至今發(fā)生了多次戰(zhàn)爭，很多強(qiáng)國都想控制這個地區(qū)，以便從中獲利。你知道這是什么地區(qū)?他們?yōu)槭裁匆肟刂七@個地區(qū)?控制了這個地區(qū)會獲取哪些好處?(板書：西亞)學(xué)生活動：分組討論，合作探究，各抒己見。

學(xué)法指導(dǎo)：由影視圖片激趣入題，轉(zhuǎn)入討論研究。

二、講授新課

教師導(dǎo)入：重要的地理位置。(板書：重要的地理位置)學(xué)生讀圖：《西亞的國家》，確認(rèn)西亞的范圍： 1.西亞的經(jīng)緯度位置。2.西亞的海陸位置。3.本區(qū)主要的海峽。

4.絲綢之路、蘇伊士航海線路圖、土耳其海峽圖。

(引導(dǎo)學(xué)生在圖中依次找出并進(jìn)行填圖練習(xí)，注意大洲之間的界限)歸納：西亞位置極其特殊，我們可以將其概括為“兩洋、三洲、五海之地”，自古就是東西方貿(mào)易的交通要道，而今更成為海、陸、空運(yùn)輸?shù)囊兰爸修D(zhuǎn)站。

學(xué)法指導(dǎo)：讀圖分析，合作學(xué)習(xí)，鞏固知識并解決問題。教師轉(zhuǎn)接：西方資本主義國家除了看中西亞重要的地理位置外，他們把自己的勢力擴(kuò)張到這里還有什么企圖呢? 學(xué)生活動：討論──探究──發(fā)表觀點

教師導(dǎo)入：豐富的石油使得這個地區(qū)成為一個敏感的地區(qū)，誰控制了這個地區(qū)就意味著控制了這個地區(qū)的石油。(板書：豐富的石油資源)師生互動：觀看有關(guān)西亞的石油資源的影視圖片，共同讀圖分析西亞石油資源的特點。教師點撥、歸納：西亞石油資源的特點：儲量大，埋藏淺，油質(zhì)好，出油多。

教師補(bǔ)充：除了上述幾點外，西亞石油成本低，易于開采，運(yùn)輸方便。由于這些特點，西亞石油所取得的經(jīng)濟(jì)效益是世界上任何一個產(chǎn)油區(qū)所無法比擬的。提問：西亞地區(qū)的石油主要集中分布在哪里呢? 學(xué)生活動：讀圖《世界石油分布圖》、《世界主要國家石油儲量扇形統(tǒng)計圖》、《世界十大儲油國統(tǒng)計表》、《西亞部分國家石油儲量表(1995年)》，分析本地區(qū)石油在世界的地位。學(xué)法指導(dǎo)：讀圖──合作──探究──歸納

提問：西亞這么多石油都是供自己國家用的嗎?如果出口，輸出路線又是怎樣的? 學(xué)生活動：結(jié)合《西亞石油海上運(yùn)輸線路圖》，討論、分析。

師生互動：教師結(jié)合掛圖講解，學(xué)生結(jié)合掛圖歸納?；又虚g注意滲透西亞重要的地理位置以及蘇伊士運(yùn)河的重要作用。

歸納小結(jié)：石油資源是西亞人民的寶貴財富，可以說是西亞人民的命根子。我們應(yīng)該站在第三世界人民一邊，支持西亞產(chǎn)油國為保護(hù)石油資源、維護(hù)石油權(quán)益的斗爭。

學(xué)生活動：自由閱讀書上的“石油輸出國組織”，明確它在國際上發(fā)揮的重要作用。教師轉(zhuǎn)接：結(jié)合前面所學(xué)的《東南亞》、《南亞》進(jìn)行比較，分析并總結(jié)西亞的優(yōu)勢。提問：西亞的地形、氣候等自然地理條件有什么特點呢?西亞的居民、國家情況又是什么樣的？

學(xué)生活動：讀《西亞地形圖》自由討論。

師生互動：觀看西亞的民族風(fēng)情、地貌水文、氣候植被等情況的影視圖片。(畫外音：看：一望無際的沙漠、新月形的沙丘；地面上河流很少，有一些地下泉水；氣候干熱、居民全用肥大的衣服把身體包起來；樹木很少??阿拉伯民族，人民信奉伊斯蘭教并向真主祈禱，向未來祝福)(板書：干旱環(huán)境中的農(nóng)牧業(yè))討論l：為何西亞阿拉伯半島上沒有河流?從緯度、海陸因素、地形、洋流的影響等方面考慮。討論2：在這種自然條件下該如何發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)? 展示：播放一段有關(guān)以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)的影視片段和棗椰樹的相關(guān)圖片資料。學(xué)生活動：讀書上的閱讀內(nèi)容“以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)”回答： 1.以色列為什么要發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)? 2.以色列是怎樣發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)的?它在發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)方面有哪些值得我國借鑒的地方? 歸納小結(jié)：西亞的自然條件比較惡劣，氣候干燥、炎熱，沙漠廣布，高原為主。艱苦的自然條件給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民的生活帶來了極大的不便。但西亞人民充分利用自己的地區(qū)優(yōu)勢：豐富的石油資源和重要的地理位置，通過大量開采石油運(yùn)往世界各地，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益，以此來彌補(bǔ)自然條件的不足。但是由于石油是非可再生資源，因此西亞的一些產(chǎn)油國都在考慮當(dāng)石油資源枯竭后如何發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)的問題。

學(xué)法指導(dǎo)：先通過讀圖、觀看影視圖片作一個初步的感性認(rèn)識，再閱讀書上的相關(guān)資料、自由討話探究學(xué)習(xí)掌握知識。最后再擴(kuò)展到資源利用問題上。

三、小結(jié)

延伸與探究：西亞的發(fā)展給我們有所啟示：近在我們的身邊，遠(yuǎn)在我們的大西北與西亞在自然條件上有很多相似之處，如或氣候干燥，或沙漠廣布，或有著豐富的礦產(chǎn)資源(西北地區(qū)豐富的石油資源)?，F(xiàn)在，黨和國家把經(jīng)濟(jì)發(fā)展放在重要位置，隨著大西北的進(jìn)一步開發(fā)，我們都面臨著一次千古難逢的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，能否從西亞地區(qū)的發(fā)展中借鑒其能適合我們的經(jīng)驗?就此試寫200字左右的文章。

教學(xué)反思：

從各種傳播媒體中了解當(dāng)前國際局勢的變化，結(jié)合本節(jié)知識能力要點進(jìn)仃臺作探究式的學(xué)習(xí)，可以使簡單枯燥的知識變得生動活潑起來，從而使整個氣氛活躍起來，學(xué)生掌握知識的速度也就快了起來，真正做到在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”。此其一。其二，授人以“魚”不如授人以“漁”。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍。這是地理教學(xué)過程中不容忽視的一個重要問題，它將對學(xué)生終身學(xué)習(xí)地理乃至其他知識產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

其三，“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”。學(xué)習(xí)了《西亞》這節(jié)內(nèi)容，我們從中獲得了哪些知識?這些知識對我們有用嗎?從西亞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中學(xué)習(xí)可以借鑒的經(jīng)驗，就是對我們有用的知識。而這樣的知識是極富有生命力的。

第五篇：西亞和北非教案

《西亞和北非》教案設(shè)計

【教材知識結(jié)構(gòu)】

精簡大洲大洋層次，以較大區(qū)域為單元安排教材章節(jié)，這是本教材編寫體系的一個革新。西亞與北非雖分屬兩洲，但地理位置相互毗鄰，在自然地理、人文地理方面有著很多相同、相似的特色，所以，把西亞與北非編為一章，集中起來講區(qū)域特征，顯然順理成章。

西亞和北非具有十分獨特的區(qū)域特征：

（1）共處于兩洋、三洲、五海之間的海陸交通要沖，對歐、亞、非三洲各國的交往，有著十分重要的意義。

（2）典型的干旱環(huán)境，沙漠化是當(dāng)前人類面臨的一大環(huán)境問題。

（3）石油資源在世界能源構(gòu)成中有舉足輕重的作用，對世界經(jīng)濟(jì)影響很大。

（4）居民社會構(gòu)成更為十分相似，宗教影響大，有阿拉伯世界之稱。

（5）灌溉農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。

（6）由于本地區(qū)位置和石油豐富的特殊性，致使大國爭奪戰(zhàn)略地位與政治經(jīng)濟(jì)沖突在此地不斷發(fā)生，影響世界和平。所以，指導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心、多了解一些西亞和北非的地理知識和新聞報道，對認(rèn)識當(dāng)前國際形勢中一些有關(guān)問題很有意義。

本章第三節(jié)國家地理，選擇了反映本區(qū)區(qū)域特征最為典型的埃及。

【智能因素】

1.能在空白地圖上找到西亞和北非主要國家的位置；

2.學(xué)會利用地圖分析說明西亞和北非交通位置的重要性。

【思想教育因素】

1.通過講述西亞地區(qū)石油資源的掠奪與反掠奪的斗爭，認(rèn)識石油資源對本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義； 教學(xué)目的

一、使學(xué)生理解西亞和北非地理位置的重要性，并能分析說明。

二、了解炎熱干燥的氣候?qū)r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

三、了解石油資源在本區(qū)的分布狀況以及本區(qū)的石油資源在世界上的地位和影響。

四、了解阿拉伯世界的宗教、民情、風(fēng)俗習(xí)慣。

《西亞和北非地理位置和自然特征》

教案設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容分析】

在西亞和北非引言中，（1）通過讀圖，找到本區(qū)的位置和主要國家。

（2）列舉了西亞與北非在哪些方面有相同相似之處。

本節(jié)第一段“兩洋、三洲、五海之地”教材闡述了兩個要點：

（1）讓學(xué)生自己讀圖找出兩洋、三洲、五海的名稱，通過“蘇伊士運(yùn)河圖”、“土耳其海峽圖”，配合做兩道讀圖題，得出結(jié)論：西亞和北非的地理位置很重要。

（2）古代和現(xiàn)代在國際交通和互通貿(mào)易方面發(fā)揮了重要作用。熟練掌握本區(qū)海上交通線路，對于學(xué)習(xí)西亞石油輸出路線提供了方便。

“高原為主的地形”這一段課文的重點是講河流沖積平原的重要意義，尼羅河流域、兩河流域分別是古代埃及文化和巴比倫文化的搖籃，今天是本區(qū)重要的農(nóng)耕地區(qū)。此外，還介紹了一個特殊地區(qū)——死海，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

炎熱干燥的氣候，是本區(qū)自然環(huán)境最突出的特點，由此而出現(xiàn)“無流國”的新知識。對本區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展亞熱帶作物具有意義的倒是地中海氣候。教材采用了熱帶沙漠氣候和地中海氣候?qū)Ρ葓D，加深對這兩種氣候的認(rèn)識。

撒哈拉沙漠是世界最大的沙漠，它作為典型代表，教材用一段正文和一段選講課作了較詳細(xì)的敘述，同時以四幅圖形象地說明風(fēng)力作用形成的地形特點。

【教學(xué)重點】

1.地理位置的重要性

2.平原的重要意義。

【教學(xué)難點】

1.地中海氣候的成因——為什么夏季受副熱帶高氣壓控制、冬季卻吹西風(fēng)？

2，撒哈拉沙漠地下有豐富的石油和地下水。

教學(xué)方法

多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過程

導(dǎo)入：

同學(xué)們：今天我們將要講述的西亞和北非是一個文化歷史最為悠久的地區(qū)之一，它有古巴比倫和古埃及的燦爛文化，令人神往；它有豐富的石油資源，令一些大國垂涎；同時，它重要的戰(zhàn)略地理位置和錯綜復(fù)雜的民族、宗教矛盾，又導(dǎo)致地區(qū)沖突不斷，五次中東戰(zhàn)爭、持續(xù)八年的兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭、盤踞阿富汗的恐怖組織、目前伊朗的核危機(jī)等都令這一地區(qū)長期籠罩在戰(zhàn)爭的陰影之下。這節(jié)課，我們將從地理的角度來解讀這一地區(qū)。

1.海上交通位置，特別是蘇伊士運(yùn)河溝通兩洋。

2.撒哈拉地區(qū)的石油

一、地理位置和主要國家

二、兩洋、三洲、五海之地

1.指導(dǎo)學(xué)生找兩洋、三洲、五海。2.說明里海是湖泊。

3.看“絲綢之路”示意圖，簡要交代路線、古代東西交通貿(mào)易的通道。4.重點講述現(xiàn)代海、陸、空交通的意義

陸路——有鐵路、公路通三大洲。

航空——由我國飛往東非、北非、西歐，都經(jīng)過新疆、西亞。

5.結(jié)論? 西亞和北非處在聯(lián)系亞歐非三大洲、溝通大西洋和印度洋的樞紐地位（要求學(xué)生用筆勾畫出來）。

三、高原為主的地形

四、炎熱干燥的氣候

五、撒哈拉沙漠

1.“做一做”

沿北回歸線量算撒哈拉沙漠從大西洋岸到紅海邊的距離[約5200km]。

2.讀圖

剛才計算撒哈拉東西距離，表明橫跨整個北非；現(xiàn)在再看一看南北縱貫情況，北起地中海，南抵蘇丹草原?？偣裁娣e777萬km2，占非洲總面積的1/3，比澳大利亞大陸（763萬km2）還要大，堪稱世界上面積最大的沙漠。

3.描述熱帶荒漠自然景觀

根據(jù)課文或自選材料，說明“撒哈拉”原意是“一塊廣闊的不毛之地”。盡管“地上光禿禿，沙子礫石滿地鋪”，但是，地下卻與地上有著截然不同的狀況，地下水、石油能源、礦產(chǎn)資源豐富多彩。

4.講述

人們已經(jīng)意識到沙漠化的危害。這么大的土地應(yīng)當(dāng)如何利用，如何改造，逐步被人們所重視。（現(xiàn)修建了從阿爾及利亞縱貫撒哈拉沙漠的大公路，科學(xué)家們不斷地進(jìn)行考察，探險家、旅游者絡(luò)繹不絕，到這里觀光?？傊@一堂課講完以后，絕不能給學(xué)生留下“沙漠可怕”的感覺，這一點在教學(xué)時要特別注意）

5.撒哈拉沙漠正在擴(kuò)大蔓延，人類是可以用植樹種草的生物措施來預(yù)防的。

學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)

學(xué)會編地理歌訣（或順口溜）編地理歌訣可當(dāng)作是學(xué)習(xí)知識的小結(jié)，它幫助你記憶，也可鍛煉你的文思習(xí)作。編的好壞不要緊，那是一個提高過程。比方說，你對下面的順口溜覺得不如意，就可以大膽地去改。

亞歐非洲緊相連，濱臨四海一湖間；

“絲綢之路”連東西，海陸空運(yùn)很方便；

緊臨油區(qū)波斯灣，黑海海峽西北端；

南北運(yùn)河蘇伊士，三洲兩洋航程短。

六、居民和宗教 小結(jié)