第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元時(shí)分秒教案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元時(shí)、分、秒

《奧運(yùn)開(kāi)幕》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合奧運(yùn)開(kāi)幕的顯示情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)分，知道1時(shí)=60分，初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義。

2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫(xiě)，鐘面上的時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、知道1時(shí)=60分，初步體會(huì)時(shí)分的實(shí)際意義。

2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫(xiě)，鐘面上的時(shí)間。教學(xué)用具：

課件、時(shí)鐘模型、鐘面圖紙 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話(huà)引入

1、出示：圖片（乒乓球球賽、排球球賽）

師：同學(xué)們你知道這是什么體育競(jìng)賽？（生回答）今年巴西里 約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)，老師很期待這兩項(xiàng)競(jìng)賽。同學(xué)們，還記得北京奧運(yùn)會(huì)是在什么時(shí)候舉辦的呢？（生回答）

2、出示：視頻（北京奧運(yùn)開(kāi)幕）引導(dǎo)學(xué)生交流奧運(yùn)開(kāi)幕的情境。介紹北京奧運(yùn)會(huì)舉辦時(shí)間（出示文字）：北京時(shí)間2008年8月 8日晚8時(shí)08分，北京奧運(yùn)會(huì)在國(guó)家體育場(chǎng)開(kāi)幕。

師：“從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？”（生回答）師：8時(shí)08分在鐘面上時(shí)針應(yīng)該指向數(shù)字幾？（生回答）（出示：鐘面8時(shí)08分）今天，我們一起通過(guò)《奧運(yùn)開(kāi)幕》認(rèn)識(shí)鐘面上的學(xué)問(wèn)。

板書(shū)課題：《奧運(yùn)開(kāi)幕》鐘面知識(shí)

二、新知探索

1、銜接遷移

（ppt出示鐘面）師：請(qǐng)同學(xué)觀察鐘面，關(guān)于鐘面你知道哪些信息？（強(qiáng)調(diào)：鐘面上又粗又短的是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的是分針，秒針是最細(xì)最長(zhǎng)的但是本節(jié)課暫時(shí)不研究分針。）

2、認(rèn)識(shí)鐘面上的學(xué)問(wèn)

師：你還想知道鐘面上哪些信息？（生回答）（1）認(rèn)識(shí)大格、小格 ① 生自主探索，小組交流

師：請(qǐng)同學(xué)拿出鐘面圖紙，觀察鐘面解決第一個(gè)問(wèn)題，解決后 四人小組交流。問(wèn)題：鐘面上有()個(gè)大格，（）個(gè)小格。② 反饋展示——請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹

師：大格，從哪里到哪里為一個(gè)大格？（例如：從數(shù)字1到2），小格有幾個(gè)你是怎樣數(shù)的？ ③ 總結(jié)

師：鐘面上有12個(gè)數(shù)字就有12個(gè)大格；1個(gè)大格里有5個(gè)小 格，數(shù)小格可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，也可以背5的口訣。（課件顯示數(shù)小格的過(guò)程）板書(shū)：鐘面上有(12)個(gè)大格，（60）個(gè)小格。（2）認(rèn)識(shí)大格、小格所表示的意義。

① 課件顯示：鐘面9時(shí)到10時(shí)時(shí)針的運(yùn)動(dòng)過(guò)程

師：觀察鐘面上的時(shí)間的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從幾時(shí)到幾時(shí)，經(jīng)過(guò)了幾時(shí)？時(shí)針的變化？）板書(shū)：時(shí)針走1大格是1時(shí)

② 課件顯示： 鐘面10時(shí)到10時(shí)01分分針的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，并在中面旁表明這時(shí)是10時(shí)01分

師：觀察鐘面上的時(shí)間的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從幾時(shí)到幾時(shí)，經(jīng)過(guò)了幾分？分針的變化？）

課件顯示：鐘面10時(shí)到10時(shí)05分分針的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，分針邊走學(xué)生邊跟讀時(shí)間。

師：請(qǐng)學(xué)生看著鐘面，讀出時(shí)間。(生讀)分針走了幾個(gè)小格？走了幾個(gè)大格？

板書(shū)：分針走一小格是1分，走一大格是5分。（3）認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。

課件顯示： 鐘面10時(shí)到11時(shí)時(shí)、分針的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。師：觀察鐘面時(shí)間的變化以及時(shí)針、分針的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書(shū)：時(shí)針走一大格，分針正好走1圈。

1時(shí) = 60分

3、讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)間（出示課本P75“寫(xiě)出鐘面上所表示的時(shí)間”）① 出示時(shí)刻為8時(shí)08分的鐘面，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是什么時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生先看時(shí)針，再看分針。

師：你知道現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？（生回答）看時(shí)間時(shí)先看什么？再看什么? 師：8時(shí)08分可以簡(jiǎn)寫(xiě)為8:08，冒號(hào)前表示幾時(shí)，冒號(hào)后表示幾分。能否把冒號(hào)省略？分部分一般用兩位數(shù)表示，如果十位不滿(mǎn)一的就用零代替。零能寫(xiě)在8后面嗎？

② 出示時(shí)刻為9時(shí)的鐘面，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是什么時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生先看時(shí)針，再看分針。

師：現(xiàn)在是幾時(shí)？簡(jiǎn)寫(xiě)為9：00，凡是幾時(shí)整，在簡(jiǎn)寫(xiě)時(shí)分的部分都用零表示，并且要寫(xiě)上兩個(gè)0。（可能有學(xué)生會(huì)說(shuō)12分，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)當(dāng)12分時(shí)，分針應(yīng)該指向哪里）

③ 生獨(dú)立完成第三、四個(gè)鐘面所表示的時(shí)間。9：30、9：45 時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字之間生可能分不清楚是幾時(shí)，可多讓幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)看時(shí)間的方法，如果生說(shuō)不清楚可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出當(dāng)10：30、10：45時(shí)針、分針在鐘面的位置。最后可以告訴學(xué)生當(dāng)他們分不清楚時(shí)，一般可以選擇兩個(gè)數(shù)字較小的那個(gè)數(shù)。

三、練習(xí)鞏固

1、課本P76練一練第一題：看一看，練一練

2、游戲：我撥你說(shuō)（說(shuō)出鐘面上的時(shí)間）

四、課堂總結(jié)

1、師：本節(jié)課你收獲了什么？

2、填寫(xiě)課本p75：撥一撥，填一填。板書(shū)設(shè)計(jì)：

奧運(yùn)開(kāi)幕（鐘面知識(shí)）

鐘面上有(12)個(gè)大格，（60）個(gè)小格。時(shí)針走1大格是1時(shí)

分針走一小格是1分，走一大格是5分。時(shí)針走一大格，分針正好走1圈。

1時(shí) = 60分

第二篇：北師大 小學(xué) 數(shù)學(xué) 一年級(jí) 下冊(cè) 教案第七單元

第七單元

加減法

（二）一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。

2、讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。

3、通過(guò)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以?xún)?nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。

二、單元重難點(diǎn)：

1、能說(shuō)各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字含義。２、學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。

三、課時(shí)安排：１５課時(shí)

四、教學(xué)方法：直觀演示法、操作法

課題：捆小棒

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在具體的操作中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11—20各數(shù)。

2、掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，能在生活中發(fā)現(xiàn)20以?xún)?nèi)的各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生交流的意識(shí)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、在具體的操作中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11—20各數(shù)。

2、掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，能在生活中發(fā)現(xiàn)20以?xún)?nèi)的各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生交流的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、直尺、小棒

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、直接引入新課

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的數(shù)，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的數(shù)。

二、動(dòng)手操作，探討新知

1、數(shù)小棒，引入小棒。師：請(qǐng)同學(xué)們，拿出小棒，我們一起數(shù)十根小棒。（師生一起數(shù)，然后小結(jié)）

2、介紹計(jì)數(shù)器

十根小棒和一根小棒合起來(lái)是多少？（引入計(jì)數(shù)器）

3、認(rèn)識(shí)數(shù)位

師：用計(jì)數(shù)器的珠子如何表示一根小棒呢？ 學(xué)生動(dòng)手操作。

4、認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)（1）認(rèn)識(shí)11 師：個(gè)位上的1個(gè)珠子就表示1，十位上的一個(gè)珠子就表示十，11用計(jì)數(shù)器怎樣表示？

學(xué)生動(dòng)手操作，師檢查（2）認(rèn)識(shí)15 我們拿出一捆小棒和5根小棒，表示的數(shù)是多少？ 生回答后用計(jì)數(shù)器拔珠表示。（3）認(rèn)識(shí)19 師：現(xiàn)在老師擺數(shù)，你們?cè)谟?jì)數(shù)器上表示和老師一樣多的數(shù)來(lái)。生拔珠

5、我說(shuō)你擺，你拔我擺

師先示范，然后小組合作完成

6、估小棒

師：這里有一把小棒，請(qǐng)你估一估有多少？ 同桌之間互相估一估。

三、尋找生活中的數(shù) 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了比十大的數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找我們生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)？

學(xué)生互相找一找

四、鞏固練習(xí)

1、課本第69頁(yè)練一練第2題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)的排列順序。

2、課本第69頁(yè)練一練第5題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么計(jì)算的。

五、總結(jié)

1、學(xué)生互評(píng)

師；這節(jié)課你認(rèn)為誰(shuí)學(xué)得最好？

2、小組互評(píng)

課題：搭積木 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的不進(jìn)位和不退位減法。

2、通過(guò) 情景，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)20以?xún)?nèi)的數(shù)的順序，有數(shù)位意識(shí)。

3、步學(xué)會(huì)在合作中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的不進(jìn)位和不退位減法。

2、通過(guò) 情景，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)20以?xún)?nèi)的數(shù)的順序，有數(shù)位意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：幻燈片、正方體木塊 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情景

師：看看老師今天給你們帶來(lái)了什么？（20塊積木）你們同桌之間互相玩一玩積木加減游戲，好嗎？

師；從玩積木中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、建立模型

1、觀察圖，引出算式。師：笑笑和淘氣也和咱們一樣在玩積木，看看他們是怎么樣擺的？（出示幻燈片）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后教師小結(jié)。

2、試一試。師：剛才小朋友非常熱心地給笑笑和淘氣幫忙，現(xiàn)在你們?cè)敢庾约阂苍囈辉噯幔浚?）師讓學(xué)生根據(jù)算式，動(dòng)手用積木搭一搭。（2）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。（3）集體交流反饋。

三、課堂開(kāi)火車(chē)

1、開(kāi)火車(chē)，看看誰(shuí)算得有快有準(zhǔn)。

2、碰碰車(chē)

老師說(shuō)明題意，讓學(xué)生小組完成，最后匯報(bào)

四、鞏固練習(xí)

1、看圖列式。（課本第71頁(yè)練一練第1題）

師：請(qǐng)同學(xué)看第一幅圖，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

2、先計(jì)算再找規(guī)律。（課本第71頁(yè)練一練第2題）師：老師請(qǐng)大家觀察兩個(gè)算式13+5=

5+13=

從這兩個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（小組討論）

3、登長(zhǎng)城（課本第71頁(yè)練一練第3題）

五、小結(jié)

你們給自己打個(gè)分，覺(jué)得給自己多少分？ 下節(jié)課你會(huì)怎樣補(bǔ)救不足？

課題：有幾瓶牛奶

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促使學(xué)生提出問(wèn)題的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

3、理解湊十法的含義，在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過(guò)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促使學(xué)生提出問(wèn)題的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備:小棒、幻燈片 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄?/p>

1、湊十“對(duì)口令”

師；看，我們的好朋友機(jī)靈狗來(lái)了，它要和我們一起玩對(duì)數(shù)的游戲。（以叫聲代替）

2、揭題

師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可不她難住了，請(qǐng) 你們幫她數(shù)一數(shù)一共有幾瓶牛奶，好嗎？ 生回答后，引導(dǎo)學(xué)生列式

二、合作探討計(jì)算規(guī)律

1、動(dòng)手操作

你能用什么辦法很快地知道有幾只雞蛋？(1)引導(dǎo)學(xué)生用湊十法。.(2)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺 板書(shū)：9+5= 把5分成1和4，或者把9分成4和5來(lái)湊十

2、試一試

9+3=

6+7=

8+4=

3+9=

5+9=

三、鞏固練習(xí)

1、圈一圈，算一算

師；9+4=？請(qǐng)你們?cè)趫D上用小棒圈一圈（引導(dǎo)學(xué)生用湊十法）

2、比比誰(shuí)算得快

師：同學(xué)們的本領(lǐng)越來(lái)越大，老師考考你們，下面的幾條算式會(huì)做嗎？ 9+4=

8+6=

4+7=

9+9=

8+5=

3、小貓數(shù)魚(yú)

師：有只小貓今天可高興了，你們知道是為什么嗎？（引導(dǎo)看圖說(shuō)出數(shù)理）

四、數(shù)學(xué)游戲

1、找朋友

先讓學(xué)生明白題意，然后以小組的形式完成。

2、數(shù)字小火車(chē)

出示“小火車(chē)”，講明規(guī)則

五、小結(jié)

師：今天你有什么收獲，還有什么疑問(wèn)嗎？

課題：

有幾棵樹(shù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 使學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8+？的各種方法，使學(xué)生進(jìn)一不理解“湊十法”，并能正確熟練口算8加幾。

2． 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察.比較，抽象及概括能力.動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)遷移類(lèi)推能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意思。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一． 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

（出示：小猴子在公園里種了8棵樹(shù)，然后小熊又來(lái)種了6棵樹(shù)的情境。）1創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

師：以上猴子和小熊共種了多少棵樹(shù)，你們可以幫它算一算嗎？ 2小組合作討論，老師共同參與。3小組匯報(bào)交流。4老師小結(jié)。

師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出這么多辦法。二． 動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知。

（1）師：你們會(huì)把他們兩種的樹(shù)列出一個(gè)算式嗎？（2）討論算理，（8+6應(yīng)該是怎樣算的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小捧擺一擺“湊十法”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。）三． 鞏固深化，發(fā)展思維。

教師演示9+8=17想的過(guò)程和8加9等于17想的過(guò)程，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。

四． 應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。

1看圖列式，比一比誰(shuí)算得快，獨(dú)立完成練一練中的第3題。五． 總結(jié)

利用主情境圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)抱教育，教師對(duì)學(xué)生在課堂中的參與狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課題：練習(xí)四 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 通過(guò)秋游這一情境，在愉快的情緒中進(jìn)行6.7.8.9加幾的進(jìn)位加法練習(xí)。2． 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高計(jì)算能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

初步型成小組內(nèi)互相合作的意識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一． 創(chuàng)設(shè)情境。

（教師用生動(dòng)的語(yǔ)言把學(xué)生帶到秋游的情境中。）二． 建立模型，解釋?xiě)?yīng)用。

1． 老師在黑板上出示標(biāo)好號(hào)碼的巴士，然后讓小朋友拿好自己的棋（棋上有算式），然后讓小朋友按照自己自己的得數(shù)應(yīng)該上那部巴士。2． 送信（利用練習(xí)四的第2題）用不同號(hào)碼的郵箱。然后讓顯示拿起有算式的信，算好得數(shù)后投進(jìn)相對(duì)應(yīng)的郵箱里。

3． 排隊(duì)（出示動(dòng)物身上標(biāo)有算式的動(dòng)物圖，讓學(xué)生算出得數(shù)后，把動(dòng)物按順序排好。）游戲完后讓學(xué)生把書(shū)本上的第3題填完整。4． 午餐，（引導(dǎo)學(xué)生看第6題，說(shuō)說(shuō)題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體討論。解答完全正確的小朋友可以得到“食物”）

5． 返校，（把第9題制作成車(chē)票的形式給學(xué)生，利用第9題創(chuàng)設(shè)情境，這是一個(gè)開(kāi)放題，只要學(xué)生寫(xiě)出一個(gè)答案，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)他們寫(xiě)出多種答案。）

三． 總結(jié)。

老師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在本節(jié)課的收獲。

課題：買(mǎi)鉛筆 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)“十幾減九”的退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。2。體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步應(yīng)用的意識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程： 一。問(wèn)題情境 1。觀察

師：小動(dòng)物非常喜歡學(xué)習(xí)，它們經(jīng)常買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品。現(xiàn)在老師帶你們?nèi)?dòng)物文具店看看（電腦演示：小白兔買(mǎi)鉛筆。）2。摸以表演，提出問(wèn)題。師：現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)小袋鼠，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小白兔，我們來(lái)表演小白兔買(mǎi)走9支鉛筆。（準(zhǔn)備好一盒10支的鉛筆和5支鉛筆）師：能說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁匆蜷_(kāi)盒子啊？ 師：大家同意他打開(kāi)盒子嗎？

師：那個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)，剛才XX同學(xué)是怎樣拿的？ 二.建立模型。

1.說(shuō)一說(shuō)，算一算。2.擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

3.試一試，擺一擺，算一算。三.解釋與應(yīng)用。1.提問(wèn)。2.質(zhì)疑。3.練一練。4.數(shù)字火車(chē)。5.挑戰(zhàn)。四.小結(jié)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9，怎樣算得數(shù)才會(huì)又對(duì)又快？ ] 課題：跳傘表演 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

2、讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)新情景，引導(dǎo)新課

師：今天老師帶你們到一個(gè)美麗的大森林里觀察一場(chǎng)精彩的表演，好嗎？ 出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，你知道了什么？

二、合作交流，探討發(fā)現(xiàn)

1、獨(dú)立思考，自主探索

師：小螞蟻和小蝸牛誰(shuí)多誰(shuí)少？ 先小組討論，再匯報(bào)

2、小組匯報(bào)交流 師作相應(yīng)的引導(dǎo)

3、探討算法的多樣化

師：11-7=4，你是怎樣想的，可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說(shuō)一說(shuō)。（1）先小組交流再匯報(bào)（2）師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)

4、師生共同對(duì)比、評(píng)價(jià)

（1）師：一道題，就有這么多的算法，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪種算法，為什么？

（2）學(xué)生介紹自己喜歡的算法（3）師生評(píng)價(jià)

三、設(shè)計(jì)情景，解決問(wèn)題

師：看一只調(diào)皮的小猴子當(dāng)住了我們的去路，原來(lái)它要讓大家來(lái)幫忙。

1、出示練習(xí)的第1題

（學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體解決）

2、出示練習(xí)的第2題

（先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體解決）

四、應(yīng)用拓展，解決計(jì)算問(wèn)題

師：智慧爺爺也來(lái)參加我們的活動(dòng)了，他給大家?guī)?lái)了兩道題。第一題：出示練習(xí)的第3題

（先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體解決）第二題：出示練習(xí)的第4題

（先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體解決）

五、小結(jié)

今天你覺(jué)得自己有什么收獲？

課題：

練習(xí)五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加減法和退位的減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和口頭表達(dá)的能力。

3、讓學(xué)生初步體會(huì)學(xué)生的樂(lè)趣與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加減法和退位的減法。

2、讓學(xué)生初步體會(huì)學(xué)生的樂(lè)趣與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、計(jì)算，尋找規(guī)律

1、第1題

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成第一題

（2）組織學(xué)生觀察每一小組的算式，找一找有什么規(guī)律（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察第三組算式，用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填數(shù)。（4）比較第四組數(shù)與其他三組數(shù)的區(qū)別。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察第四組數(shù)，自己填數(shù)。

2、第2題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律

3、第6題

（1）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

（2）觀察算式，看看有什么 規(guī)律（3）引導(dǎo)學(xué)生自己交流。

二、游戲（比比誰(shuí)釣得多）

1、戲準(zhǔn)備：每組一些魚(yú)行的算式卡片

2、游戲要求：根據(jù)每組算式，把相應(yīng)算式投入相應(yīng)的魚(yú)簍

3、游戲結(jié)果交流：每組派代表讀出本小組的算式，其他小組給予評(píng)價(jià)。

三、解決問(wèn)題

1、第4題

學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。

2、第5題

師：同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 師引導(dǎo)說(shuō)話(huà)

四、總結(jié)

師：這節(jié)課，你們都學(xué)到了許多計(jì)算的方法，在游戲中你們都非常投入，每人獎(jiǎng)一個(gè)指揮星。

課題：美麗的田園 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.據(jù)圖畫(huà)提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。3.能根據(jù)一個(gè)加法算式寫(xiě)出兩個(gè)減法算式。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)圖畫(huà)，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1.出示圖畫(huà)，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹(shù)林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開(kāi)著一些美麗的野花。在一棵大樹(shù)上停著許多小鳥(niǎo)，天空中飛來(lái)了一些小鳥(niǎo)，春天的田野真美麗！

2、看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、自主合作，解決問(wèn)題

1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問(wèn)題。

3、交流。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

1、指導(dǎo)完成練一練第1題。

（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你能題出什么問(wèn)題？（2）解決問(wèn)題。（同桌討論）（3）完成書(shū)上的填空題。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

3、指導(dǎo)第3題。

（1）觀察圖，理解題意。

（2）小組討論：換一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

四、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？怎樣學(xué)會(huì)的？

課題：練習(xí)六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

正確計(jì)算加減法。根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

舉例子復(fù)習(xí)進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法。（思考過(guò)程）二.基本練習(xí)

指導(dǎo)完成第5題。（1）、獨(dú)立完成。

（2）、選幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

三、變式練習(xí)

1、指導(dǎo)完成第1題。（1）、指導(dǎo)看懂題意。

（2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）、看圖理解題意。（2）、完成后校對(duì)結(jié)果。

3、指導(dǎo)第3題。

（1）、讀題，明確方法。（2）、學(xué)生獨(dú)立完成。

4、指導(dǎo)第6題。

（1）、填寫(xiě)第1豎的結(jié)果，觀察4個(gè)算式與上面3個(gè)數(shù)的關(guān)系，得出規(guī)律。（2）、完成后2題。

四、提高練習(xí)

1、指導(dǎo)第4題。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）、解決提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、指導(dǎo)第7題。

（1）、看懂圖畫(huà)意思，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）、解決問(wèn)題。

五、開(kāi)放性練習(xí)。（指導(dǎo)第8題）

1、先獨(dú)立解題。

2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫(xiě)出來(lái)？

3、交流。

六、總結(jié)

課題：整理與復(fù)習(xí)

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)20以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)，熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng) 學(xué)生合作交流 的意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步的體驗(yàn)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)20以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)，熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng) 學(xué)生合作交流 的意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，揭示課題 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們本單元學(xué)過(guò)了哪些知識(shí)？今天我們要把這些知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，比一比哪個(gè)同學(xué)學(xué)得好。

二、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景

1、復(fù)習(xí)11---20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 師：數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，不可以離開(kāi)數(shù)，通過(guò)最近的學(xué)習(xí)，你們有認(rèn)識(shí)了那些新的 知識(shí)？ 出示11—20各數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

說(shuō)一說(shuō)，生活中什么時(shí)候、可以用到這些數(shù)？

2、聯(lián)系生活

師：大家說(shuō)得好，看來(lái)你們都學(xué)會(huì)了用數(shù)字娃娃了。想想看，除了 書(shū)本上介紹的，我們生活上還可以在哪兒見(jiàn)到他們呢？

2、拓展練習(xí)

師：同學(xué)們，剛才數(shù)字娃娃告訴我們，他們來(lái)做客時(shí)，不小心把隊(duì)伍弄亂了，請(qǐng)你們幫他們把隊(duì)伍整理好，可以嗎？ 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。

三、鞏固練習(xí)

1、我會(huì)猜

師：今天動(dòng)物園里有好多小動(dòng)物去旅游了，每個(gè)小動(dòng)物都坐在不同的車(chē)廂里，小白兔第一個(gè)上車(chē)是11，小鹿第二個(gè)上車(chē)是13，其他的小動(dòng)物在哪節(jié)車(chē)廂，你們知道嗎？

2、我會(huì)算

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：各組有20以?xún)?nèi)的加減法算式口算卡片，以及20以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片。

（2）活動(dòng)要求：老師出示數(shù)字，同學(xué)找出相應(yīng)的口算算式（3）分組做游戲：組長(zhǎng)舉答案，組員找算式

四、自行研究，找出規(guī)律

1、送信游戲

師出示算式，學(xué)生把相應(yīng)的算式放進(jìn)郵箱

2、小組合作，填寫(xiě)加法表

出示排列錯(cuò)亂的算式讓學(xué)生按一定的順序整理好。

3、找出規(guī)律

4、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固新知

5、猜數(shù)游戲

五、應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題：

9+4=

4+7= 6+7=

9+9=

7+6=

8+4=

5+3=

5+6=

7+4= 9+8=

10+7=

12+7=

7+13=

3+2=

六、小結(jié)

第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元單元教學(xué)計(jì)劃和教案

第七單元 單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容： 萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法

（一）課本P91～105頁(yè)。單元教材分析：

本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。共安排了5個(gè)例題。

這部分內(nèi)容是在萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以?xún)?nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過(guò)口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí)，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)魚(yú)計(jì)算起就鋪墊作用。單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。單元教學(xué)重點(diǎn)：

正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。單元教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

單元課時(shí)安排：六課時(shí)。

第一課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)

授課日期：---年---月---日 星期---

教學(xué)內(nèi)容：

課本第91~93頁(yè)?！白鲆蛔觥币约熬毩?xí)十九1、2、5題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：

口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教師準(zhǔn)備：題單及課件。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的。

口算：50+70 300+600 800-400 30+40 200+700 600+400 80+90 80-30 說(shuō)出怎么計(jì)算的。

二、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)

1、春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排就一次春游特別行動(dòng)，你想?yún)⒓訂幔?/p>

2、播放展示動(dòng)畫(huà)。我們將去一個(gè)十分美麗的地方，一起去看看吧。

3、可是美麗的鳥(niǎo)島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？

【設(shè)計(jì)意圖】：由談話(huà)引發(fā)去春游的愿望，抓住孩子的興奮點(diǎn)，搭建生活平臺(tái)，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)

1、組織活動(dòng)1——碼頭乘船。（1）認(rèn)真觀看，回答問(wèn)題。二年級(jí)一斑有23人，二年級(jí)二班有31人，二年級(jí) 三班有32人，二年級(jí)四班有39人。一艘船限乘68人。

（2）根據(jù)這些信息，想一想，我們?cè)诔舜瑫r(shí)將碰到哪些問(wèn)題？

學(xué)習(xí)不斷提出問(wèn)題，教師及時(shí)肯定，引導(dǎo)。鼓勵(lì)拓展思路，盡可能多提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

同時(shí)板書(shū)一些有價(jià)值的問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】；通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的多樣化，培養(yǎng)估算意識(shí)。重點(diǎn)是口算方法。

（4）選擇書(shū)上例

1、例2的問(wèn)題，加以解決。

先看第一個(gè)問(wèn)題：四個(gè)班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手？為什么不行？說(shuō)說(shuō)原因。23+31=（5）互相交流算法。

3+1=4 20+30=50 50+4=54 23+30=53 53+1=54

31+20=51 51+3=54（6）同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說(shuō)一說(shuō)！

嘗試計(jì)算32+39并說(shuō)說(shuō)算法。

（7）對(duì)比兩個(gè)算式，你要提醒大家注意些什么？ 提醒：注意進(jìn)位?。?）引導(dǎo)完成。

（9）我們知道二年級(jí)一班和二班合坐需54個(gè)位子，現(xiàn)在你能不能獨(dú)立完成第3個(gè)問(wèn)題還剩下多少人？

（10）二年級(jí)一班和二班合坐后，還剩14個(gè)座位，你想怎么安排？ 32-10=22 22-4=18 強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議。

1、練習(xí)十九第1題。

2、練習(xí)十九第2題。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固新知的掌握。拓展性學(xué)習(xí)

1、練習(xí)十九第5題

2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。

五、課題總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第二課時(shí) 練習(xí)十九

授課日期：---年---月---日 星期---教學(xué)內(nèi)容：課本第94~95頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。教師準(zhǔn)備：

練習(xí)十九第3題和第8題的主題。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生采用較簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。巡視、輔導(dǎo)。

幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。

及時(shí)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。

【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。

二、學(xué)中做

1、組織活動(dòng)1——買(mǎi)東西。出示練習(xí)十九第3題主題圖。

（1）觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報(bào)看見(jiàn)的東西和價(jià)錢(qián)。（2）列式計(jì)算。58+25=83（3）提示：算的時(shí)候要注意些什么？

（4）要是你來(lái)到商店，你會(huì)想買(mǎi)些什么？提出要求： 小組討論，選出一個(gè)記錄員，算一算一共要花多少錢(qián)？（5）組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

2、組織活動(dòng)2——籃球比賽。出示練習(xí)十九第8題的主題圖。（1）你看了以后有什么問(wèn)題嗎？

自己獨(dú)立提出問(wèn)題，然后同桌交流，最后進(jìn)行匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)買(mǎi)東西的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。

三、做中學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。

（1）說(shuō)說(shuō)意圖。（2）獨(dú)立計(jì)算。（3）集體訂正

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。（1）用講故事的形式說(shuō)說(shuō)圖意。（2）解決書(shū)上的問(wèn)題。

（3）你還能提出什么問(wèn)題？能解決嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。引導(dǎo)讀題、理解題意。列出算式，正確計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的知識(shí)。

四、課堂總結(jié)。

要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫(xiě)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第三教時(shí) 幾百幾十加減幾百幾十（筆算）

授課日期：--年—月—日 星期—

教學(xué)內(nèi)容：

課本96頁(yè)例3?！白鲆蛔觥暗?、2題中加法，練習(xí)二十第1、2題加法。教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

2、掌握豎式計(jì)算的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠化環(huán)境的教育。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)準(zhǔn)備： 教材第96頁(yè)主題圖。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學(xué)生搶答?！驹O(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。小朋友們都在干什么？ 他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

2、現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

3、出示問(wèn)題：500個(gè)送一次現(xiàn)在夠嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習(xí)上寫(xiě)出算式。

5、訂正算式。

6、看看這兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)？

7、揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加法。（板書(shū)課題）

三、探究新知

1、現(xiàn)在我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。

2、提出要求：（1）先獨(dú)立計(jì)算。

（2）計(jì)算完成后同桌交流。

3、組織學(xué)生匯報(bào)。

用口算。因?yàn)?8+34=52 所以180+340=520 用豎式計(jì)算。百位、十位和個(gè)位分別對(duì)齊，然后從個(gè)位開(kāi)始算起。

4、同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來(lái)計(jì)算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算。我們寫(xiě)豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數(shù)位上的豎對(duì)齊，如果滿(mǎn)了十就向前一位進(jìn)一。

5、但是老師還是有個(gè)疑問(wèn)：為什么百位上不是4呢？

讓學(xué)生回答：因?yàn)槭簧系?+4=12，向百位進(jìn)了1，百位上就是應(yīng)該是1+3+1=5 豎式計(jì)算時(shí)進(jìn)的1要寫(xiě)上，算的時(shí)候不要漏掉了?？谒?80+340，算了18+34后要記得在末尾再寫(xiě)上0。??

同學(xué)們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們?cè)谟?jì)算中哪些地方要特別小心嗎？

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、完成教材第97頁(yè)“做一做”第1、2題中有關(guān)加法的練習(xí)。

2、完成練習(xí)二十第2題。（1）說(shuō)說(shuō)圖意。

（2）根據(jù)圖上問(wèn)題列式計(jì)算。（3）根據(jù)變化的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。

五、拓展性學(xué)習(xí)

想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？

第四教時(shí) 加、減法估算

授課日期：--年—月—日 星期— 教學(xué)內(nèi)容：

加、減法估算(教材第98頁(yè)例5，練習(xí)二十第5—7題 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠綜合具體情景，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：

1、在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。

2、體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。教學(xué)準(zhǔn)備：教材第98頁(yè)主題圖。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)近平似數(shù)

1．實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人，2．小明家到學(xué)校有492米，約是()米，3．一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是()元，4．學(xué)校圖書(shū)館又買(mǎi)來(lái)新書(shū)702本，約是()本。

講一講自己是怎樣想的? 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)于近似數(shù)的復(fù)習(xí)引出加減估算的自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗(yàn)估算策略的多樣性。

二、新知研討 1．引入。

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎? 大家都學(xué)會(huì)了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問(wèn)題，愿意試試嗎? 2．出示問(wèn)題。

展示例5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問(wèn)題：“第三、四周大約一共收集了多少個(gè)？”

收集礦泉水瓶情況

第一周240個(gè)

第二周380個(gè)

第三周192個(gè)

第四周219個(gè)

3．討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決明明提出的問(wèn)題，不需準(zhǔn)確計(jì)算，只進(jìn)行估算就 可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。4．探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己是如何 想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時(shí)給予肯定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=410 5．出示問(wèn)題二。問(wèn)：再收集多少個(gè)，又可以再送一次?讓學(xué)生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，回答還需多少個(gè)。其中可引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法算出，也可以用精確計(jì)算的方法算出結(jié)果。

6．延伸拓展。師：你還可以提出什么問(wèn)題?能估算出結(jié)果嗎?

三、形成應(yīng)用

1．完成教材第98頁(yè)“做一做”。獨(dú)立估算，指名說(shuō)一說(shuō)各自的估算過(guò)程，結(jié)果是多少。

2．完成教材第100頁(yè)練習(xí)二十第5題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，明白題意后獨(dú)立完成。用連線(xiàn)的方式把魚(yú)分裝在兩個(gè)筐里。3．集體研討完成練習(xí)二十第6、7題。

四、課題總結(jié)。

第五課時(shí) 幾百幾十的加、減

（綜合練習(xí)）

授課日期（）年（）月（）日 星期（）教學(xué)內(nèi)容：

綜合練習(xí)(教材第99頁(yè)練習(xí)二十第3、4、8、9、10、11、12題)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應(yīng)的估算。

2、使學(xué)生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實(shí)際情況相符。

3、滲透培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能熟練計(jì)算幾百幾十的加、減。

2、能運(yùn)用正確的估算策略進(jìn)行加、減法的估算。教學(xué)難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)練習(xí)題的情景圖，幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。教學(xué)過(guò)程：

一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習(xí) 1．完成教材第99頁(yè)練習(xí)二十第3題。

教師分別出示數(shù)字卡片：650，200，160，280，450，以開(kāi)火車(chē)的方式要求學(xué)

生連續(xù)計(jì)算 60+200-160+280-450，集體評(píng)價(jià)訂正。2．獨(dú)立完成教材第101頁(yè)練習(xí)二十的第9題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果直接填在書(shū)上，然后集體交流評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

二、筆算解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)

1．完成教材第99頁(yè)練習(xí)二十第4題。

(1)大屏幕出示第4題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真看圖、讀題。說(shuō)一說(shuō)題中說(shuō)的是什么?怎樣列式?(2)討論交流后引導(dǎo)學(xué)生列出算式300—150=150(度)，教育學(xué)生要保護(hù)自己的視力。

2．獨(dú)立完成教材第101頁(yè)練習(xí)二十第10題。

(1)大屏幕出示第10題的情景圖，要求學(xué)生獨(dú)立思考題意，獨(dú)立列式解答，并指名學(xué)生 上臺(tái)板演。

(2)集體交流匯報(bào)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣列算式?結(jié)果是多少?然后集體評(píng)價(jià)訂正。

三、技能訓(xùn)練。

1．完成練習(xí)二十第11題的估算。

先讓學(xué)生獨(dú)自估算，將結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上，然后指名說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程，引導(dǎo)其它學(xué)生評(píng)價(jià)該生估算是否合理，使學(xué)生理解估算策略的多樣性。2．利用估算解決實(shí)際問(wèn)題。(1)完成練習(xí)二十第8題。

大屏幕出示第8題情景圖。引導(dǎo)學(xué)生分析出本題中的隱蔽條件：“小朋友已看的頁(yè)碼是142—143頁(yè)”，進(jìn)而一起估算出結(jié)果。(2)完成練習(xí)二十第12題。

大屏幕出示第12題情景圖，先讓學(xué)生獨(dú)立估算。學(xué)生估算結(jié)果后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)估算的結(jié)果進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進(jìn)貨情況。如，礦泉水比冰棍賣(mài)得多，第二天礦泉水要多進(jìn)些。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多樣化的練習(xí)，鞏固、深化知識(shí)的掌握。

四、練習(xí)總結(jié)。

第六課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)

授課日期—年--月--日 星期— 教學(xué)內(nèi)容：

萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法(一)的整理和復(fù)習(xí)(教材第102頁(yè)內(nèi)容，練習(xí)二十一第1-3題)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

2、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片及大屏幕出示相關(guān)的主題圖。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

1．教師出示口算卡片(教材102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。52+35 86—34 47+33 23+69 62—18 70—26 以開(kāi)火車(chē)的方式口算，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的(口算步驟)。2．總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯(cuò)。

3．口算練習(xí)。完成第103頁(yè)練習(xí)二十一第1題。兩人一組，輪流出題計(jì)算，要求他 們互相評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)獨(dú)立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

二、基本訓(xùn)練。

1．練習(xí)教材第102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

(1)讓學(xué)生采用不同方法獨(dú)自完成第2題。(可以口算也可以筆算)．

(2)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。

(3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問(wèn)題；如果采用筆算，要特別注意相同數(shù)位要對(duì)齊；如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲的形式提高學(xué)生的計(jì)算能力。2．筆算練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第2題。

仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個(gè)同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計(jì)算。

三、技能訓(xùn)練。

1．集體研討教材第102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第3題。

(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。

(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問(wèn)題是什么? ?(3)交流各自的估算過(guò)程及結(jié)果，集體評(píng)價(jià)訂正。

2、鞏固練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第3題。

先獨(dú)自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過(guò)程。同時(shí)教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使 學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

1．這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)內(nèi)容?請(qǐng)你口述一遍1 2．通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問(wèn)題嗎?

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案和反思

第七單元

萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法

（一）單元教學(xué)內(nèi)容：

萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法

（一）課本P91～105頁(yè)。單元教材分析：

本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。共安排了5個(gè)例題。

這部分內(nèi)容是在萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以?xún)?nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過(guò)口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí)，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)魚(yú)計(jì)算起就鋪墊作用。單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。單元教學(xué)重點(diǎn)：

正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。單元教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

單元課時(shí)安排：六課時(shí)。

第一課時(shí)

兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：

課本第91~93頁(yè)?！白鲆蛔觥币约熬毩?xí)十九1、2、5題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：

口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教師準(zhǔn)備：題單及課件。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的。

口算：50+70

300+600

800-400

30+40 200+700

600+400

80+90

80-30 說(shuō)出怎么計(jì)算的。

二、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)

1、春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排就一次春游特別行動(dòng)，你想?yún)⒓訂幔?/p>

2、播放展示動(dòng)畫(huà)。我們將去一個(gè)十分美麗的地方，一起去看看吧。

3、可是美麗的鳥(niǎo)島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】：由談話(huà)引發(fā)去春游的愿望，抓住孩子的興奮點(diǎn)，搭建生活平臺(tái)，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)

1、組織活動(dòng)1——碼頭乘船。（1）認(rèn)真觀看，回答問(wèn)題。二年級(jí)一斑有23人，二年級(jí)二班有31人，二年級(jí) 三班有32人，二年級(jí)四班有39人。一艘船限乘68人。

（2）根據(jù)這些信息，想一想，我們?cè)诔舜瑫r(shí)將碰到哪些問(wèn)題？

學(xué)習(xí)不斷提出問(wèn)題，教師及時(shí)肯定，引導(dǎo)。鼓勵(lì)拓展思路，盡可能多提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

同時(shí)板書(shū)一些有價(jià)值的問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】；通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的多樣化，培養(yǎng)估算意識(shí)。重點(diǎn)是口算方法。

（4）選擇書(shū)上例

1、例2的問(wèn)題，加以解決。

先看第一個(gè)問(wèn)題：四個(gè)班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手？為什么不行？說(shuō)說(shuō)原因。23+31=（5）互相交流算法。

3+1=4

20+30=50

50+4=54 23+30=53

53+1=54 31+20=51

51+3=54（6）同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說(shuō)一說(shuō)！

嘗試計(jì)算32+39并說(shuō)說(shuō)算法。

（7）對(duì)比兩個(gè)算式，你要提醒大家注意些什么？ 提醒：注意進(jìn)位?。?）引導(dǎo)完成。

（9）我們知道二年級(jí)一班和二班合坐需54個(gè)位子，現(xiàn)在你能不能獨(dú)立完成第3個(gè)問(wèn)題還剩下多少人？

（10）二年級(jí)一班和二班合坐后，還剩14個(gè)座位，你想怎么安排？ 32-10=22

22-4=18 強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議。

1、練習(xí)十九第1題。

2、練習(xí)十九第2題。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固新知的掌握。拓展性學(xué)習(xí)

1、練習(xí)十九第5題

2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。

五、課題總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第二課時(shí)

練習(xí)十九

教學(xué)內(nèi)容：課本第94~95頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。教師準(zhǔn)備：

練習(xí)十九第3題和第8題的主題。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生采用較簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。巡視、輔導(dǎo)。

幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。

及時(shí)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。

二、學(xué)中做

1、組織活動(dòng)1——買(mǎi)東西。出示練習(xí)十九第3題主題圖。

（1）觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報(bào)看見(jiàn)的東西和價(jià)錢(qián)。（2）列式計(jì)算。58+25=83（3）提示：算的時(shí)候要注意些什么？

（4）要是你來(lái)到商店，你會(huì)想買(mǎi)些什么？提出要求： 小組討論，選出一個(gè)記錄員，算一算一共要花多少錢(qián)？（5）組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

2、組織活動(dòng)2——籃球比賽。出示練習(xí)十九第8題的主題圖。（1）你看了以后有什么問(wèn)題嗎？

自己獨(dú)立提出問(wèn)題，然后同桌交流，最后進(jìn)行匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)買(mǎi)東西的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。

三、做中學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。（1）說(shuō)說(shuō)意圖。（2）獨(dú)立計(jì)算。（3）集體訂正

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。（1）用講故事的形式說(shuō)說(shuō)圖意。（2）解決書(shū)上的問(wèn)題。

（3）你還能提出什么問(wèn)題？能解決嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。引導(dǎo)讀題、理解題意。列出算式，正確計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的知識(shí)。

四、課堂總結(jié)。

要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫(xiě)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第三課時(shí)

幾百幾十加減幾百幾十（筆算）教學(xué)內(nèi)容： 課本96頁(yè)例3?！白鲆蛔觥暗?、2題中加法，練習(xí)二十第1、2題加法。教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

2、掌握豎式計(jì)算的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠化環(huán)境的教育。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教材第96頁(yè)主題圖。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學(xué)生搶答?！驹O(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

小朋友們都在干什么？ 他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

2、現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

3、出示問(wèn)題：500個(gè)送一次現(xiàn)在夠嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習(xí)上寫(xiě)出算式。

5、訂正算式。

6、看看這兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)？

7、揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加法。（板書(shū)課題）

三、探究新知

1、現(xiàn)在我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。

2、提出要求：

（1）先獨(dú)立計(jì)算。

（2）計(jì)算完成后同桌交流。

3、組織學(xué)生匯報(bào)。

用口算。因?yàn)?8+34=52

所以180+340=520 用豎式計(jì)算。百位、十位和個(gè)位分別對(duì)齊，然后從個(gè)位開(kāi)始算起。

4、同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來(lái)計(jì)算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算。我們寫(xiě)豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數(shù)位上的豎對(duì)齊，如果滿(mǎn)了十就向前一位進(jìn)一。

5、但是老師還是有個(gè)疑問(wèn)：為什么百位上不是4呢？

讓學(xué)生回答：因?yàn)槭簧系?+4=12，向百位進(jìn)了1，百位上就是應(yīng)該是1+3+1=5 豎式計(jì)算時(shí)進(jìn)的1要寫(xiě)上，算的時(shí)候不要漏掉了?？谒?80+340，算了18+34后要記得在末尾再寫(xiě)上0。??

同學(xué)們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們?cè)谟?jì)算中哪些地方要特別小心嗎？

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、完成教材第97頁(yè)“做一做”第1、2題中有關(guān)加法的練習(xí)。完成練習(xí)二十第2題。（1）說(shuō)說(shuō)圖意。

（2）根據(jù)圖上問(wèn)題列式計(jì)算。（3）根據(jù)變化的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。

五、拓展性學(xué)習(xí)

想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？

第四課時(shí)

加、減法估算 教學(xué)內(nèi)容：

加、減法估算(教材第98頁(yè)例5，練習(xí)二十第5—7題 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠綜合具體情景，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。

2、體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。教學(xué)準(zhǔn)備：教材第98頁(yè)主題圖。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)近平似數(shù)

1．實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人，2．小明家到學(xué)校有492米，約是()米，3．一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是()元，4．學(xué)校圖書(shū)館又買(mǎi)來(lái)新書(shū)702本，約是()本。

講一講自己是怎樣想的? 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)于近似數(shù)的復(fù)習(xí)引出加減估算的自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗(yàn)估算策略的多樣性。

二、新知研討 1．引入。

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎? 大家都學(xué)會(huì)了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問(wèn)題，愿意試試嗎? 2．出示問(wèn)題。

展示例5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問(wèn)題：“第三、四周大約一共收集了多少個(gè)？”

收集礦泉水瓶情況

第一周240個(gè)

第二周380個(gè)

第三周192個(gè)

第四周219個(gè)

3．討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決明明提出的問(wèn)題，不需準(zhǔn)確計(jì)算，只進(jìn)行估算就

可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。

4．探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己是如何

想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時(shí)給予肯定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=410 5．出示問(wèn)題二。問(wèn)：再收集多少個(gè)，又可以再送一次?讓學(xué)生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，回答還需多少個(gè)。其中可引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法算出，也可以用精確計(jì)算的方法算出結(jié)果。

6．延伸拓展。師：你還可以提出什么問(wèn)題?能估算出結(jié)果嗎?

三、形成應(yīng)用

1．完成教材第98頁(yè)“做一做”。獨(dú)立估算，指名說(shuō)一說(shuō)各自的估算過(guò)程，結(jié)果是多少。

2．完成教材第100頁(yè)練習(xí)二十第5題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，明白題意后獨(dú)立完成。用連線(xiàn)的方式把魚(yú)分裝在兩個(gè)筐里。3．集體研討完成練習(xí)二十第6、7題。

四、課題總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第五課時(shí)

幾百幾十的加、減 教學(xué)內(nèi)容：

綜合練習(xí)(教材第99頁(yè)練習(xí)二十第3、4、8、9、10、11、12題)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應(yīng)的估算。

2、使學(xué)生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實(shí)際情況相符。

3、滲透培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能熟練計(jì)算幾百幾十的加、減。

2、能運(yùn)用正確的估算策略進(jìn)行加、減法的估算。教學(xué)難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)練習(xí)題的情景圖，幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。教學(xué)過(guò)程：

一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習(xí)

1．完成教材第99頁(yè)練習(xí)二十第3題。

教師分別出示數(shù)字卡片：650，200，160，280，450，以開(kāi)火車(chē)的方式要求學(xué)生連續(xù)計(jì)算

60+200-160+280-450，集體評(píng)價(jià)訂正。

2．獨(dú)立完成教材第101頁(yè)練習(xí)二十的第9題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果直接填在書(shū)上，然后集體交流評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

二、筆算解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)

1．完成教材第99頁(yè)練習(xí)二十第4題。

(1)大屏幕出示第4題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真看圖、讀題。說(shuō)一說(shuō)題中說(shuō)的是什么?怎樣列式?(2)討論交流后引導(dǎo)學(xué)生列出算式300—150=150(度)，教育學(xué)生要保護(hù)自己的視力。

2．獨(dú)立完成教材第101頁(yè)練習(xí)二十第10題。

(1)大屏幕出示第10題的情景圖，要求學(xué)生獨(dú)立思考題意，獨(dú)立列式解答，并指名學(xué)生

上臺(tái)板演。

(2)集體交流匯報(bào)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣列算式?結(jié)果是多少?然后集體評(píng)價(jià)訂正。

三、技能訓(xùn)練。

1．完成練習(xí)二十第11題的估算。

先讓學(xué)生獨(dú)自估算，將結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上，然后指名說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程，引導(dǎo)其它學(xué)生評(píng)價(jià)該生估算是否合理，使學(xué)生理解估算策略的多樣性。2．利用估算解決實(shí)際問(wèn)題。

(1)完成練習(xí)二十第8題。

大屏幕出示第8題情景圖。引導(dǎo)學(xué)生分析出本題中的隱蔽條件：“小朋友已看的

頁(yè)碼是142—143頁(yè)”，進(jìn)而一起估算出結(jié)果。

(2)完成練習(xí)二十第12題。

大屏幕出示第12題情景圖，先讓學(xué)生獨(dú)立估算。學(xué)生估算結(jié)果后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)估算的結(jié)果進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進(jìn)貨情況。如，礦泉水比冰棍賣(mài)得多，第二天礦泉水要多進(jìn)些?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多樣化的練習(xí)，鞏固、深化知識(shí)的掌握。

四、練習(xí)總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第六課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：

萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法(一)的整理和復(fù)習(xí)(教材第102頁(yè)內(nèi)容，練習(xí)二十一第1-3題)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

2、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片及大屏幕出示相關(guān)的主題圖。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

1．教師出示口算卡片(教材102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。52+35 86—34 47+33 23+69 62—18 70—26 以開(kāi)火車(chē)的方式口算，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的(口算步驟)。2．總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯(cuò)。

3．口算練習(xí)。完成第103頁(yè)練習(xí)二十一第1題。兩人一組，輪流出題計(jì)算，要求他

們互相評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)獨(dú)立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

二、基本訓(xùn)練。

1．練習(xí)教材第102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

(1)讓學(xué)生采用不同方法獨(dú)自完成第2題。(可以口算也可以筆算)．(2)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。

(3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問(wèn)題；如果采用筆算，要特別注意相同數(shù)位要對(duì)齊；如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲的形式提高學(xué)生的計(jì)算能力。2．筆算練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第2題。

仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個(gè)同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計(jì)算。

三、技能訓(xùn)練。

1．集體研討教材第102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第3題。(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。

(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問(wèn)題是什么? ?(3)交流各自的估算過(guò)程及結(jié)果，集體評(píng)價(jià)訂正。

2、鞏固練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第3題。

先獨(dú)自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過(guò)程。同時(shí)教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使

學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

1．這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)內(nèi)容?請(qǐng)你口述一遍1 2．通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問(wèn)題嗎?

教學(xué)反思：

萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法

學(xué)習(xí)完這個(gè)單元后，我也深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。因?yàn)檫@種動(dòng)態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對(duì)一時(shí)的“創(chuàng)造發(fā)明成果”還沒(méi)有馬上轉(zhuǎn)化，但在這過(guò)程中學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展，都會(huì)有意想不到的收獲吧。

本節(jié)課讓學(xué)生了解每一種計(jì)算方法，目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生“多種選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的科學(xué)研究態(tài)度。同時(shí)當(dāng)學(xué)生自己創(chuàng)造的算法被肯定時(shí)，他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價(jià)值、學(xué)習(xí)信心、主動(dòng)挑戰(zhàn)意識(shí)等不也是課堂教學(xué)的成功所在嗎？我認(rèn)為這些才是提倡算法多樣化乃至教學(xué)改革的真諦。

有多重教學(xué)反思

通過(guò)教學(xué)，我體會(huì)到計(jì)量單位的教學(xué)，不能教師的“說(shuō)”和示范，而是注重以學(xué)生的“做”為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己活動(dòng)、體驗(yàn)、感悟，充分感受知識(shí)的形成過(guò)程，最后通過(guò)自己總結(jié)提煉作為知識(shí)外顯的手段?！绑w驗(yàn)”是計(jì)量單位教學(xué)的關(guān)鍵。體驗(yàn)是指由身體性活動(dòng)與直接經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的感情和意識(shí)。教學(xué)關(guān)注讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受千克，是為了獲得關(guān)于“千克重”的觸覺(jué)表象，而表象是形象思維的基礎(chǔ)。表象有兩個(gè)特點(diǎn)：它的形象性和概括性。對(duì)于如此抽象的千克重，怎樣才

能具有形象性？可以讓學(xué)生掂了1千克重的物體后說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何，還要用比1千克重的物體和比1千克輕的物體讓學(xué)生用手去掂掂，在比較中鞏固表象。至于概括性，可以讓學(xué)生在掂量物體的重量時(shí)，提供不同形狀，不同大小，不同質(zhì)料的物體，使學(xué)生排除物體的質(zhì)料、形狀、大小、顏色等屬性，而把有關(guān)重量的感覺(jué)概括出來(lái)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結(jié)果，但在潛移默化中，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)——這不正是最好的“結(jié)果”嗎？使我驚喜的是，給學(xué)生的一縷陽(yáng)光，讓我收獲到了無(wú)數(shù)燦爛的太陽(yáng)！

以前，總為學(xué)生設(shè)計(jì)的太多，總想當(dāng)然地把學(xué)生想象成種子，自己是土壤。但在這次的整個(gè)活動(dòng)中，我不得不反思自己的比喻：孩子是種子倒好，如果孩子原本就是一塊金子，那么我超重的“愛(ài)”是不是影響了孩子鑄造奮飛的翅膀！

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)(北師大版)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第七單元認(rèn)識(shí)圖形

第七單元 認(rèn)識(shí)圖形

單元教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活情境，直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)以上三種角。

2、通過(guò)觀察、測(cè)量、比較、歸納，能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。

3、能夠按要求在方格紙上畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形。

4、結(jié)合生活情境直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。

5、欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案；會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案，發(fā)展空間想象力和審美意識(shí)。

1、認(rèn)長(zhǎng)方、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡(jiǎn)單圖形。

2、過(guò)觀察、操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，3、會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

4、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角。會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。單元教學(xué)建議

本單元包括認(rèn)識(shí)角、長(zhǎng)方形和正方形、平行四邊形以及欣賞與設(shè)計(jì)幾個(gè)部分。學(xué)生在一年級(jí)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形。本單元時(shí)在此基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)動(dòng)手操作，探索長(zhǎng)方形、正方形的特征，直觀地認(rèn)識(shí)角和平行四邊形，并利用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)圖案，發(fā)展空間想象力。下面對(duì)本單元教學(xué)提出幾點(diǎn)建議。2 通過(guò)“折一折”“比一比”等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)角、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形。

在教學(xué)中，教師要充分組織學(xué)生開(kāi)展操作活動(dòng)。例如，拿一張不規(guī)則的紙折一個(gè)角，再摸一摸，使學(xué)生對(duì)角有整體把握。再如，通過(guò)把長(zhǎng)方形和正方形紙折一折、量一量，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，精心組織，讓學(xué)生充分動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流。4 組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)變化中建立圖形之間的聯(lián)系。

在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師要充分使用動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)資料。例如：把長(zhǎng)方形彩紙?jiān)谛欧饫锿埔煌?、拉一拉，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系；挪動(dòng)用硬紙條做的活動(dòng)角的邊，比較銳角、直角和鈍角；借助拉動(dòng)長(zhǎng)方形框架對(duì)角使之變成平形四邊形的活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手操作、觀察、比較，使學(xué)生在頭腦中建立圖形之間的聯(lián)系。6 在“欣賞與設(shè)計(jì)”活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用教材中美麗的圖案，請(qǐng)學(xué)生欣賞，組織討論，發(fā)揮學(xué)生的想象力，不但可以說(shuō)一說(shuō)圖案像什么，是由什么圖形組成的，還可以說(shuō)說(shuō)是怎樣組合的，能用在什么地方。在完成“試一試”的圖案設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，設(shè)計(jì)與書(shū)中不同的、自己最喜歡的漂亮圖案。

單元建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：4課時(shí)。

7-1 認(rèn)識(shí)角

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、級(jí)和生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、通過(guò)“找一找”“折一折“”比一比“等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)角、銳角和鈍角。教學(xué)重難點(diǎn)：

直觀認(rèn)識(shí)角、銳角和鈍角。教 具：投影 教學(xué)過(guò)程：

一、出示64頁(yè)圖

1、說(shuō)一說(shuō)：生：1說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些角？

2、你在生活中在哪見(jiàn)過(guò)角？ 折一折：

1）拿一張不規(guī)則的紙折一個(gè)角，再摸一摸。2）問(wèn)：折的角有什么共同特點(diǎn)？ 3）比一比：介紹角的名稱(chēng)。

頂點(diǎn) 記作: 4）練一練：下面圖形中有哪些角？用鉛筆畫(huà)出來(lái)。

學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。

二、做一做

師演示：把角的兩邊張口變大。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么？

問(wèn)：如果把角的兩邊加長(zhǎng)呢？

三、比一比

1、說(shuō)說(shuō)怎么比的？

2、學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)。

四、找一找：找出圖中的角。

五、比一比

1、介紹直角、銳角和鈍角。

2、用紙折出直角、銳角和鈍角。

3、說(shuō)說(shuō)生活中在哪見(jiàn)過(guò)這三種角。

六、練一練

1、學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。

2、先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)怎么量的？

七、小結(jié)：你有哪些收獲？

板書(shū)

角

頂點(diǎn) 記作：

讀作：角1

讀作：角1

7-2 練習(xí)八 教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、鞏固角的指示。

教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教 具： 教學(xué)過(guò)程： 一 復(fù)習(xí)

問(wèn)：說(shuō)說(shuō)關(guān)于角的知識(shí)

二 練習(xí)

1、獨(dú)立完成后訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的。

2、獨(dú)立完成后訂正。

3、獨(dú)立完成后訂正

4、獨(dú)立完成后訂正，說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)的。

5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)

6、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

三、數(shù)學(xué)游戲：說(shuō)說(shuō)想法。

7-3長(zhǎng)方形和正方形 教學(xué)目的：

1、通過(guò)操作、比較、歸納，能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。

2、能公安要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。

3、通過(guò)“推一推”“拉一拉”等活動(dòng)，獲得演劇圖形的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形及其特征。

教 具：投影

教學(xué)過(guò)程：

一、出示長(zhǎng)方形和正方形圖

1、問(wèn)：這是什么圖形？說(shuō)說(shuō)圖形中的名稱(chēng)。板書(shū)：長(zhǎng)方形和正方形

2、做一做 讓學(xué)生折一折、量一量、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、填一填

4、想一想

二、練習(xí)

1、學(xué)生獨(dú)立完成

2、讓學(xué)生先折，說(shuō)說(shuō)怎么想的？

3、學(xué)生獨(dú)立完成訂正，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

4、學(xué)生先自己數(shù)，再到黑板上數(shù)。

5、學(xué)生自己拼。

三、小結(jié) 四、板書(shū)

長(zhǎng)方形和正方形

7-4平行四邊形 教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、通過(guò)生活情境和實(shí)際操作，直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)生活情境和實(shí)際操作，直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。教 具： 教學(xué)過(guò)程：

一、出示能拉動(dòng)的長(zhǎng)方形

1、問(wèn)：這是什么圖形？

2、師拉成一個(gè)平行四邊形。介紹：這是平行四邊形。

3、出示各種平行四邊形。

4、小結(jié)：這些都是平行四邊形。師：今天我們一起學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形。板書(shū)：平行四邊形

5、說(shuō)一說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)平行四邊形？

6、在點(diǎn)子圖上畫(huà)一個(gè)平行四邊形

7、用七巧板拼平行四邊形

二、欣賞與設(shè)計(jì) 出示各種漂亮的圖案

1、問(wèn)：你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？

2、自己設(shè)計(jì)漂亮的圖案

三、小結(jié)：

四 板書(shū)

平行四邊形

課后小結(jié)：