第一篇：11~20的認(rèn)識(shí) 教案

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，能夠正確地寫(xiě)出11~20各數(shù)． 2．培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神．

教學(xué)重點(diǎn)：正確地書(shū)寫(xiě)11~20各數(shù)．

教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位概念． 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．

1．?dāng)?shù)20以?xún)?nèi)的數(shù)

（1）從1數(shù)到20．

（2）從20數(shù)到1．

2．讀出下列各數(shù)并說(shuō)出它的組成．11、13、16、18、20

分別出示數(shù)字卡片，指名回答．

師：同學(xué)們對(duì)11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，那么怎么寫(xiě)這些數(shù)呢？今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題．

二、指導(dǎo)探索．

1．教學(xué)例4【演示動(dòng)畫(huà)“寫(xiě)數(shù)”】

（1）出示數(shù)位表

師：這個(gè)表叫數(shù)位表．它可以幫助我們寫(xiě)數(shù)．上面標(biāo)著數(shù)位的名稱(chēng)，從右邊起第一位是什么位？（個(gè)位閃動(dòng)）第二位呢？（十位閃動(dòng)）

寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，如果有1個(gè)“十”就在十位上寫(xiě)“1”，有2個(gè)十呢？（在十位上寫(xiě)2），有幾個(gè)“一”就在個(gè)位上寫(xiě)幾，有3個(gè)一就要在個(gè)位上寫(xiě)幾？（在個(gè)位上寫(xiě)3）．

（2）出示小棒圖：

師：這是多少根小棒？（12根）

12里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

隨學(xué)生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個(gè)位上．

師：有1個(gè)十要在十位上寫(xiě)幾？

有2個(gè)一要在個(gè)位上寫(xiě)幾？

十位上的這個(gè)“1”表示1個(gè)什么？（1個(gè)十）

個(gè)位上的這個(gè)“2”表示2個(gè)什么？（2個(gè)一）

這個(gè)數(shù)是多少？

請(qǐng)你用手指在桌子上寫(xiě)出一個(gè)12．

（3）學(xué)生擺小棒試著寫(xiě)15．

師：請(qǐng)你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒．

說(shuō)一說(shuō)15里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

1個(gè)十在什么位上寫(xiě)幾？

5個(gè)一呢？

請(qǐng)同學(xué)們把它寫(xiě)在數(shù)位表上．（學(xué)生試寫(xiě)）請(qǐng)一人說(shuō)自己是怎么寫(xiě)的．

（4）學(xué)生獨(dú)立探索20的寫(xiě)法．

在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫(xiě)法．

師：個(gè)位上不寫(xiě)“0”行不行？為什么？

老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用．

學(xué)生書(shū)空，邊說(shuō)邊寫(xiě)“20”．

2．教學(xué)做一做．

（1）看圖寫(xiě)數(shù)：

出示p79格子圖

（一）師：如果不擺小棒，沒(méi)有數(shù)位表，你能看圖寫(xiě)數(shù)嗎？

這有兩行格子，左邊的黃格子有幾個(gè)？右邊的粉格子有幾個(gè)？一共是多少？這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)？（先寫(xiě)十位上的“1”，再寫(xiě)個(gè)位上的“4”）．

出示p79格子圖

（二）師：看著這幅圖，你會(huì)寫(xiě)數(shù)嗎？

學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，然后訂正．

出示計(jì)數(shù)器．

師：這是計(jì)數(shù)器，是用來(lái)計(jì)數(shù)的，右起第一檔是個(gè)位，第二檔是十位；十位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一．

邊撥珠邊提問(wèn)：十位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？

個(gè)位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？合起來(lái)是多少？（11）

師：同樣是1個(gè)珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同．

這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)？請(qǐng)你書(shū)空．

出示計(jì)數(shù)器圖

（一）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，然后訂正．

出示計(jì)數(shù)器圖

（二）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，然后訂正．

（2）用數(shù)字卡片擺數(shù)

老師說(shuō)，學(xué)生擺． 十六、十一、十九、十四、十七、二十

由1個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)．

三、鞏固練習(xí)．

1．在田格里寫(xiě)數(shù)（11~20）

2．口頭填數(shù)．

3．請(qǐng)把卡片按順序排列起來(lái)．

四、課堂小結(jié)．

今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書(shū)課題）你有什么收獲？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想到了什么？（拓展知識(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)想右起第三位是什么位呢？??）

第二篇：《認(rèn)識(shí)11～20》教案（精選）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確讀出11～20各數(shù)，初步掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

2.學(xué)生初步了解十進(jìn)制，知道10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20，初步掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾。

3.學(xué)生初步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

11～20的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立計(jì)數(shù)單位十的概念和數(shù)的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒單根20根、橡皮筋1根、直尺

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

（大屏幕出示小熊和文具店背景）

師：在茂密的大森林里住著一只可愛(ài)的小熊，今天它特別高興，因?yàn)樾⌒艿奈木叩觊_(kāi)業(yè)了。（點(diǎn)擊課件出示小熊和柜臺(tái)上若干鉛筆，其中整捆2捆，另有一個(gè)大筆筒里面單枝鉛筆若干。）

師：瞧，店里有好多漂亮的鉛筆呢。小動(dòng)物們都來(lái)了。看，小松鼠！

（課件：小松鼠說(shuō)：小熊，我要買(mǎi)一枝鉛筆。）

（師演示操作從筆筒中取出一枝）：小熊拿給它1枝，小松鼠滿(mǎn)意地走了。

（課件：小兔也來(lái)了：小熊，我要買(mǎi)5枝鉛筆。）

師：我們來(lái)和小熊一起數(shù)，1、2、3、4、5。（課件演示：從筆筒中數(shù)出5枝）

二、自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作

認(rèn)識(shí)10個(gè)一是1個(gè)十

1.提供探索機(jī)會(huì)

師：小兔剛走，大象伯伯走了過(guò)來(lái)。他想考考小熊，（課件播放：小熊，我想買(mǎi)10枝鉛筆。）小熊有點(diǎn)為難了，他該怎么拿呢？誰(shuí)愿意來(lái)幫幫小熊？

指名回答，估計(jì)有兩種情況

①?gòu)墓P筒中一枝一枝地?cái)?shù)出10枝鉛筆。

②直接拿一捆鉛筆。

（無(wú)論學(xué)生先出現(xiàn)哪一種，師：還有不同的拿法嗎？）

2.比較中體會(huì)新知

（課件上只留下一捆鉛筆和10枝單根鉛筆）：剛才，咱們有的小朋友是從筆筒中數(shù)出10枝，還有的小朋友是直接拿一捆。這兩種方法，你喜歡哪一種？為什么呢？（多指名幾人說(shuō)一說(shuō)）

師：大家都喜歡直接拿一捆，那一捆是不是10枝呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（課件上去掉單根，演示一捆鉛筆展開(kāi)數(shù)的過(guò)程，學(xué)生一起數(shù)）師：果然是10枝，把10枝鉛筆捆成一捆，這樣拿起來(lái)很方便。

3.抽象建立新知

師：小朋友，你會(huì)數(shù)出10根小棒捆成一捆嗎？（生動(dòng)手捆）邊捆邊想，這一捆里有幾根？

師：捆好了舉起來(lái)。把小棒放在桌上坐直，（手拿一捆）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一捆里有幾個(gè)一根？（10個(gè)一根）板書(shū)：10個(gè)一

我們把10根小棒捆成1捆，這1捆就是1個(gè)十。幾個(gè)十呀？（板書(shū)：1個(gè)十）

（任意拿學(xué)生的1捆）師：他的這一捆是幾個(gè)十？（另外一捆）這一捆呢？

每個(gè)人說(shuō)說(shuō)你的一捆是幾個(gè)十？

（出示一捆教具）看，老師的這個(gè)也表示1捆小棒，這一捆也是幾個(gè)十呀？里面有多少個(gè)一呢？

對(duì)，我們就說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。（完善板書(shū)）齊讀。

追問(wèn)：那反過(guò)來(lái)，1個(gè)十里面就有幾個(gè)一呀？

小結(jié)：以后我們看到這樣的一捆小棒，不用一根根地?cái)?shù)，就知道一捆有10根，就是1個(gè)十。

三、合作分享、反饋點(diǎn)撥

1.認(rèn)識(shí)十幾

（1）實(shí)踐操作，初步體會(huì)

師：小熊照小朋友們的方法拿了一捆給大象伯伯，大象伯伯表?yè)P(yáng)了他。接下來(lái)的顧客是誰(shuí)呢？

（課件出示：小鹿老師走來(lái)了：小熊，我要買(mǎi)12枝鉛筆。）

師：這次誰(shuí)愿意幫小熊拿呢？這么多小朋友都愿意，那我們用小棒代替鉛筆，在你的桌上擺出來(lái)，不過(guò)小鹿老師有個(gè)要求，比比誰(shuí)擺的能讓人一眼看出是12根。擺好的小朋友就舉手。

投影展示

①單根和一捆帶兩根的情況

②只出現(xiàn)一捆帶兩根

師：他擺得對(duì)嗎？你是怎么看出來(lái)有12根的？（一捆是10根，再添上2根就是12。）為什么不一根一根地?cái)[呢？

比較：這是兩個(gè)小朋友的不同擺法，你覺(jué)得哪一種能讓人一眼看出是12根？為什么？

小結(jié)：哦，象這樣左邊擺1捆，右邊擺2根，能讓人一眼就看出是12根。

（2）擺擺說(shuō)說(shuō)，深化認(rèn)知

①師擺生說(shuō)

師：下面我們就用這個(gè)好辦法來(lái)試試看。老師擺小棒，小朋友們說(shuō)是多少根。不用舉手，搶答！比比誰(shuí)快！

（師擺11）生答。

師：這么快，怎么看出來(lái)的呀？（板書(shū)：11）再擺13、16，分別說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

②生擺生說(shuō)

師：剛才都是老師擺小棒，你想不想也用這樣的方法擺出一個(gè)十幾呢？老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，比比誰(shuí)擺得快。17 15

每次要求學(xué)生擺好的就舉手，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺的：左邊擺一捆，右邊擺幾根，合起來(lái)是十幾。

③同桌活動(dòng)

師：下面要請(qǐng)小朋友來(lái)做小老師，聽(tīng)好要求，左邊的小朋友先說(shuō)一個(gè)十幾讓右邊的小朋友擺，然后右邊的小朋友再說(shuō)一個(gè)十幾讓左邊的小朋友擺，同桌兩人都擺好了就坐直，比比哪桌的小朋友合作得最好。

匯報(bào)：指名一桌匯報(bào)。

現(xiàn)在咱們反過(guò)來(lái)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的，其他的小朋友來(lái)猜你擺的是多少？

（3）提煉升華

師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，剛才咱們擺的十幾，都是怎么擺的呀？

小結(jié)：對(duì)了，一捆和幾根合起來(lái)就是十幾。

2.認(rèn)識(shí)2個(gè)十是20

師：現(xiàn)在把小棒推向前方?？春诎澹瑒偛艛[了16根小棒，現(xiàn)在繼續(xù)搶答，再添1根是多少根？（17）再添上一根呢？&&（20根）

怎樣擺就能讓人一眼看出是20根呢？（把10根再捆成一捆）

師（2捆）：為什么就是20了？（一捆是1個(gè)十，2捆就是2個(gè)十）

師：對(duì)，2個(gè)十就是20。（板書(shū)：2個(gè)十是20。）齊讀。

四、及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1.想想做做第2、3題。

（1）找找，哪里有我們學(xué)過(guò)的數(shù)?。浚ㄖ背撸?/p>

拿出你的直尺，按順序讀一讀上面的數(shù)。（從0～20）（指名讀）

（2）小馬虎做了一把尺，我們來(lái)看看。咦，他怎么少些了一些數(shù)啊？看看，都少了那些數(shù)？（11、12、13、14、19、20）

你能找到這些數(shù)的位置嗎？誰(shuí)來(lái)幫小馬虎？

11在哪個(gè)數(shù)的后面？10后面的數(shù)與10前面的數(shù)有什么不同？

（3）你能從7數(shù)到17嗎？

同桌合作從11數(shù)到20.一人提要求（從幾數(shù)到十幾），另一人按要求數(shù)數(shù)。

2.想想做做第4題。

（1）這里有一些草莓，你能估計(jì)出這些草莓大約有多少個(gè)嗎？

估計(jì)后數(shù)一數(shù)。追問(wèn)：你估計(jì)的怎么樣估多了還是估少了？

（2）估計(jì)雨傘圖。

3.想想做做第6題。

下面我們來(lái)翻書(shū)比賽，看誰(shuí)動(dòng)作快？

（1）把書(shū)翻到第10頁(yè)，14頁(yè)，18頁(yè)，15頁(yè)。是往后翻還是往前翻??？

（2）數(shù)出10張，用手捏一捏，看看有多厚；再數(shù)出20張，用手捏一捏，看看有多厚。

兩次的感覺(jué)一樣嗎？有什么不同？

五、總結(jié)提升

師：今天我們又認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？（揭示課題）

你都有哪些收獲呢

第三篇：11~20的認(rèn)識(shí)教案

11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（第一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第84--85頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)數(shù)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀11—20各數(shù)。

2、在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，了解20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

3、通過(guò)擺一擺、捆一捆等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)和掌握11—20以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。

4、經(jīng)歷用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，并結(jié)合具體情景對(duì)學(xué)生安全教育。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”‘掌握11—20以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：掌握11—20以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教法：引導(dǎo)探究法

教具準(zhǔn)備：電腦課件、小棒、橡皮筋。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、橡皮筋。

一 導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道我們一年級(jí)的小朋友數(shù)數(shù)的本領(lǐng)特別強(qiáng)，是這樣嗎？那我們來(lái)一次數(shù)數(shù)比賽好不好?。凑l(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。）

師：請(qǐng)告訴老師，你有多少根小棒？ 師：同學(xué)們，你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真的很強(qiáng)。但是，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但要掌握數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，還要學(xué)會(huì)應(yīng)用。老師想請(qǐng)你們觀(guān)察下面這幅圖（多媒體出示主題圖）并數(shù)數(shù)上面出現(xiàn)的事物的數(shù)量。

二 新授課 1．主題圖教學(xué)

師：請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕。

師：哎，這是什么地方？ 誰(shuí)知道，馬路上這一條條的白線(xiàn)是什么標(biāo)志？

生：這些白線(xiàn)是人行橫道線(xiàn)

師：說(shuō)得對(duì)。它提醒人們過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道線(xiàn)，這樣才能保證安全。

師：你們看，這位老師正帶著幾個(gè)小學(xué)生過(guò)馬路，他們多么遵守交通規(guī)則?。煟赫?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，圖中都有些什么事物？它們的數(shù)量各是多少？ 師：這幾個(gè)數(shù)字，哪些是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的？哪幾個(gè)是沒(méi)學(xué)過(guò)的？

這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)11—20以?xún)?nèi)的數(shù)。（板書(shū)課題）

●請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，過(guò)馬路的有多少人？（10人）

●再看一看周?chē)€有些干什么的人？馬路上一共有多少人？

●讓我們一起接著10的后面繼續(xù)數(shù)，看看一共有多少人。（師指屏幕示意：先數(shù)馬路這邊的，再數(shù)馬路那邊的。）

問(wèn)：想一想，19人再添上一個(gè)人是多少人？ 生：19個(gè)人再添上一個(gè)人是20個(gè)人。??

師：大家再仔細(xì)觀(guān)察一下圖上還有什么？（樹(shù)、汽車(chē)、自行車(chē)）師：趕快數(shù)一數(shù)有多少棵樹(shù)？自行車(chē)呢？有幾輛汽車(chē)？

師：剛才我們一齊數(shù)了圖中所有的人和物，大家數(shù)得非常準(zhǔn)確。小精靈聽(tīng)說(shuō)你們數(shù)得這么好，也想和你們一塊兒學(xué)數(shù)數(shù)，看一看它要和我們數(shù)什么呢？

2．教學(xué)例1 多媒體顯示：（1）12根小棒

（全體學(xué)生隨著微機(jī)顯示過(guò)程，一根一根地?cái)?shù)小棒。）多媒體顯示:（2）把10根小棒捆成一捆。

問(wèn)：一捆小棒有幾根？它表示幾個(gè)十？ 小結(jié)：一捆小棒有10根，它表示1個(gè)十。師：12可以表示成幾個(gè)十和幾個(gè)一？

多媒體顯示:（3）一捆小棒和一根（認(rèn)識(shí)數(shù)字11）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11的組成

多媒體顯示:（4）11根小棒再加上4根是多少根？15表示有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

多媒體顯示:（5）要表示數(shù)字17，還應(yīng)該加上幾根小棒？17表示有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

多媒體顯示:（6）要表示數(shù)字13，應(yīng)該怎樣表示？13表示有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

多媒體顯示:（7）再13根小棒的基礎(chǔ)上再添上6根，現(xiàn)在有幾個(gè)十和幾個(gè)一？表示數(shù)字幾？那要表示數(shù)字20還要怎樣做？

問(wèn)：圖中有幾捆小棒？這是幾個(gè)十？ 生A：有2捆小棒，這是2個(gè)十。

問(wèn)：2個(gè)十是多少呢？（指名4人回答）生B：2個(gè)十是20。?? 師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著小精靈的樣子，迅速地?cái)?shù)10根小棒捆成一捆，再數(shù)10根也捆成一捆。（生動(dòng)手操作）

5．教學(xué)例3 微機(jī)顯示：

問(wèn)：圖上的數(shù)字是按怎樣的順序排列的？ 生：按從小到大的順序排列的。

生齊讀：0——20、20——0。

問(wèn)：10的后面一個(gè)數(shù)是多少？ 16的前面一個(gè)數(shù)是多少？

問(wèn)：誰(shuí)知道，排在15和17中間的是哪個(gè)數(shù)？11和13相比誰(shuí)打？17和14誰(shuí)大？

師：你們回答得非常準(zhǔn)確，那么大家知道20前面一個(gè)數(shù)是多少嗎？

三 鞏固練習(xí)

1．從1到20，按順序把點(diǎn)連起來(lái)。

微機(jī)顯示訂正：第87頁(yè)練習(xí)十四第2小題

2.看圖數(shù)數(shù)（多媒體出示）全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)？（分組交流）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

10個(gè)一是1個(gè)十

1個(gè)十是10

2個(gè)十是20

四

第四篇：認(rèn)識(shí)11到20各數(shù)教案

認(rèn)識(shí)11到20各數(shù)

來(lái)復(fù)鎮(zhèn)天鳳小學(xué) 趙群

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11－20之間物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確讀出11-20各數(shù)，初步掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

2、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，知道個(gè)位、十位，知道數(shù)的組成。

3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)11到20各數(shù)在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：知道11到20各數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念。形成初步的數(shù)感。教具準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器，貼紙。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，這段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了11個(gè)數(shù)字寶寶，你們能大聲地喊出它們的名字嗎？出示課件，復(fù)習(xí)0到10各數(shù)。

2、出示課件練習(xí)數(shù)數(shù)。

3、（出示第56頁(yè)單元主題圖）師：觀(guān)察主題圖，你們看到了什么？在小組內(nèi)找一找，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。隨著學(xué)生匯報(bào)板書(shū)相關(guān)數(shù)字。揭示課題，剛才大家匯報(bào)的結(jié)果很多都用到了比10大的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)11到20各數(shù)。（板書(shū)課題）

二、實(shí)踐操作，探索新知

（一）、建立計(jì)數(shù)單位“十”

1、猜數(shù)游戲

教師出示一堆小棒（十幾根），學(xué)生猜一猜或估一估。再抽生上臺(tái)數(shù)一數(shù)。（14根）

剛才我們用數(shù)一數(shù)的方法知道有14根小棒，可每次都要這樣數(shù)一數(shù)，挺麻煩的，有沒(méi)有更好的方法最快的拿出14根小棒？

2、生操作，教師巡視。

學(xué)生在小組討論，并相互說(shuō)說(shuō)數(shù)的方法，教師給予必要的指導(dǎo)。

3、教師展示學(xué)生作品，比較、優(yōu)化。

教師提問(wèn)：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多種數(shù)小棒的方法，你們覺(jué)得哪種方法最好？

教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把10根捆成一捆的方法最好。

教師小結(jié)：對(duì)，1捆就是1個(gè)十（板書(shū)：1個(gè)十），再數(shù)數(shù)旁邊有幾個(gè)一，（板書(shū)：幾個(gè)一）合起來(lái)就是十幾了。（板書(shū)）

（二）教學(xué)例一

1、出示11根小棒圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是多少，并說(shuō)一說(shuō)為什么拿一捆和一根小棒就知道是11根呢？

引導(dǎo)學(xué)生理解：一捆小棒就是一個(gè)十，所以一個(gè)十和一個(gè)一合起來(lái)就是11。強(qiáng)調(diào)：知道一個(gè)十和幾個(gè)一就可以讀作十幾。

教師范讀1

1（十一），讓學(xué)生跟讀，教師在貼圖下面板書(shū)：寫(xiě)作11，讀作十一。

教師提問(wèn)：同學(xué)們真厲害，這么快就認(rèn)識(shí)了數(shù)字11，那這個(gè)數(shù)是多少呢？（貼出一捆加三根）

學(xué)生數(shù)后回答，教師追問(wèn)：13是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 教師根據(jù)回答板書(shū)：1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)就是十三，寫(xiě)作13，讀作十三。

同桌兩人擺一擺15和17，并說(shuō)一說(shuō)它們的組成。課件出示結(jié)果評(píng)議，并抽生回答它們的組成。

教師：剛才我們用小棒擺出11、13、15和17，其實(shí)還可以在計(jì)數(shù)器上表示。教師拿出計(jì)數(shù)器，先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，并向?qū)W生介紹從右邊第一位是個(gè)位，第二位是十位。教師提問(wèn)：在計(jì)數(shù)器上怎樣撥11呢？學(xué)生嘗試撥一撥，教師巡視給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

教師示范撥珠邊講解：在十位上撥一顆，表示一個(gè)十，在個(gè)位上撥一顆表示一個(gè)一。

教師提問(wèn)：13應(yīng)該怎么撥，誰(shuí)來(lái)教教大家？

學(xué)生上臺(tái)示范撥珠，教師追問(wèn):在個(gè)位上撥三顆，表示什么？ 教師提問(wèn)：19又應(yīng)該怎么撥呢？學(xué)生動(dòng)手撥一撥。

2、認(rèn)識(shí)20 教師提問(wèn)：

出示用小棒擺19的擺法，教師問(wèn)：看一看這是多少？生答。那么20又該怎么擺？（出示一捆零10根）教師提問(wèn)：老師用小棒這樣擺20，你有什么看法？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，另外的10根小棒又可以捆成一捆，這樣就變成2捆小棒。一捆是一個(gè)十，那么兩捆就是兩個(gè)十，就是20.（貼出兩捆小棒圖）

接著教師在計(jì)數(shù)器上演示從19到20的變化，讓學(xué)生再次感悟“滿(mǎn)十進(jìn)一”。

教師提醒學(xué)生：寫(xiě)20時(shí)，十位上有兩顆珠子，所以在十位上寫(xiě)2，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在個(gè)位上添0占位。

3、寫(xiě)11到20各數(shù)

完成教材例3.同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)會(huì)讀11到20各數(shù)了，那我們是不是應(yīng)該把這些數(shù)寫(xiě)好呢？請(qǐng)同學(xué)們先描紅，再脫手寫(xiě)。

三、鞏固擴(kuò)展

1、我數(shù)你撥

完成教材第58也“課堂活動(dòng)”第一題。

教師先與一位同學(xué)做示范，一人撥計(jì)數(shù)器，一人數(shù)數(shù)。再讓學(xué)生和同桌一起邊撥邊數(shù)。再請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演。

學(xué)生數(shù)完一次一次后，老師讓學(xué)生交換任務(wù)再數(shù)一次。即使鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

2、打電話(huà)

（1）完成教材第58頁(yè)“課堂活動(dòng)”第3題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，明確目標(biāo)后獨(dú)立完成，并展示學(xué)生答案。（2）全班活動(dòng)

活動(dòng)要求：請(qǐng)每位同學(xué)在11到20的數(shù)字卡片中選一個(gè)自己最喜歡的數(shù)，教師出示寫(xiě)有數(shù)的組成的卡片，看看那些同學(xué)能接到電話(huà)。

3、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)

教師在小黑板上出示有“個(gè)位”和“十位”的卡片。師請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，這兩張卡片應(yīng)該怎樣排隊(duì)。

學(xué)生回答后教師小結(jié)：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師的描述，猜猜是哪個(gè)數(shù)，并寫(xiě)在自己的練習(xí)本上。師生互動(dòng)完成。

四、課堂小結(jié)

師;這個(gè)課，你們有怎么收獲？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

抽生談收獲。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)了11到20各數(shù)，理解了它們的組成以及順序，其實(shí)這些數(shù)在我們生活中也有很多，只要留心觀(guān)察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，用于實(shí)踐、探索就能解決更多的難題，這樣你才能不斷攀登數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的高峰。布置作業(yè)：完成練習(xí)十 1、2題。

第五篇：《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》參考教案

《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》參考教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，初步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；初步培養(yǎng)數(shù)感。

2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、積極動(dòng)手操作和樂(lè)于思考的習(xí)慣。3．使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)數(shù)，體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位“十”。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等。

教學(xué)過(guò)程

（一）主題圖引入 1．談話(huà)引入

教師（課件出示主題圖情境）：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來(lái)和我們做游戲了。

（1）引導(dǎo)觀(guān)察。

教師：這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個(gè)。

教師：圖中學(xué)具的數(shù)量有的超過(guò)10了，是哪一種？它們各是多少個(gè)？

（2）引入新課。

教師：生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到比10多的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。（板書(shū)課題：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。）2．初步感知

教師：請(qǐng)你想一想，這些學(xué)具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？

教師組織學(xué)生討論后得出：所數(shù)的物品超過(guò)10個(gè)時(shí)，把10個(gè)看作一份更清楚。

教師：下面我們通過(guò)數(shù)小棒來(lái)繼續(xù)研究11～20各數(shù)。

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（二）探究新知

1．教學(xué)11～20各數(shù)的數(shù)法和讀法

（1）教學(xué)11。

教師指導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出10根小棒，捆成一捆。

教師：捆成一擱，10個(gè)“一”就變成了1個(gè)“十”。接著該怎么數(shù)呢？

教師指導(dǎo)學(xué)生在1捆小棒的基礎(chǔ)上再添加1根。

教師：10根小棒捆成1捆，就是1個(gè)“十”，讀“十”；1根小棒是1個(gè)“一”，1個(gè)“十”和1個(gè)一合起來(lái)是11，讀作“十一”。

（2）教學(xué)12。

教師：剛才我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根？你是怎么知道的？

教師：1個(gè)“十”和2個(gè)一，是12，讀作“十二”。（3）教學(xué)13～19。

教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添加小棒，學(xué)生邊數(shù)邊說(shuō)：1個(gè)“十”和3個(gè)一，是13，讀作“十三”；1個(gè)“十”和4個(gè)一，是14，讀作“十四”；1個(gè)“十”和5個(gè)一，是15，讀作“十五”??1個(gè)“十”和9個(gè)一，是19，讀作“十九”。

數(shù)完后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個(gè)十，再添加幾根小棒，合起來(lái)就是十幾。11～20各數(shù)都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

（4）教學(xué)20。

教師：19根小棒再添上1根是多少根？怎樣能更清楚地看出是20根？ 學(xué)生討論后明確：19根小棒再添上1根，散著的小棒又夠10根，把這10根再捆成1捆，就有2捆小棒，是2個(gè)十，即20。讀作“二十”。

教師：夠10根就捆成1捆，這樣表示數(shù)更清楚（滲透以“十”為新的計(jì)數(shù)單位）。

2．教學(xué)11～20各數(shù)的數(shù)序

（1）教學(xué)20以?xún)?nèi)各數(shù)的順序和大小。

教師（出示標(biāo)有0～10各數(shù)的直尺）：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

教師：今天我們認(rèn)識(shí)的11～20各數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請(qǐng)大家

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來(lái)幫忙。

讓學(xué)生分別幫11～20各數(shù)在直尺上確定位置。由此認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)從小到大排列的順序是：ll，12，13,14，15，16，17，18，19，20。

教師先引導(dǎo)學(xué)生各自讀一讀0～20各數(shù)，再集體齊讀，加強(qiáng)對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知。

（2）在活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)。

先整體認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，如“13前一個(gè)數(shù)是多少”，“13的后一個(gè)數(shù)是多少”“11比13大還是小”“17和19的中間數(shù)是多少”“16的相鄰數(shù)是多少”等。

其次可以在游戲活動(dòng)中深入思考：在0～20各數(shù)中，哪個(gè)數(shù)離18最近、哪個(gè)數(shù)離18最遠(yuǎn)??

（三）鞏固練習(xí)，拓展提升 1．“做一做”第1題

教師：在數(shù)數(shù)的過(guò)程中為了有序、不重復(fù)也不遺漏有什么好辦法？（使學(xué)生懂得要認(rèn)真仔細(xì)，按照一定順序去點(diǎn)數(shù)，幫助學(xué)生積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握點(diǎn)數(shù)的方法。初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。）

2．“做一做”第2題

指導(dǎo)學(xué)生按照題中提示練習(xí)分段數(shù)數(shù)，讓同桌或好朋友互相數(shù)給對(duì)方聽(tīng)。從一數(shù)到二十；從七數(shù)到十三?？筛鶕?jù)實(shí)際情況適當(dāng)增加數(shù)數(shù)練習(xí)。

3．“做一做”第3題

指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)出、讀出題目中給定的數(shù)。4．拓展練習(xí)

教師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11～20各數(shù)，讓我們來(lái)幫小動(dòng)物解決問(wèn)題吧一一猜休息室門(mén)牌號(hào)。

教師（課件出示休息室和小動(dòng)物）：森林里，小動(dòng)物們正要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，這是小動(dòng)物的休息室，請(qǐng)你根據(jù)老師提供的信息猜一猜小動(dòng)物們的休息室的門(mén)牌號(hào)各是多少。

教師提供信息，學(xué)生來(lái)猜，具體如下。

（1）小兔子的門(mén)牌號(hào)是由1個(gè)十和4個(gè)一組成的。小兔子的門(mén)牌號(hào)是多少？（2）小豬的門(mén)牌號(hào)是11和13的中間數(shù)。小豬的門(mén)牌號(hào)是多少？

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（3）小羊的門(mén)牌號(hào)是16前面的那個(gè)數(shù)。小羊的門(mén)牌號(hào)是多少？

（上面關(guān)于組成的練習(xí)也可以設(shè)計(jì)為本班學(xué)生參與的游戲活動(dòng)。如給學(xué)生胸前分別配戴11～20各數(shù)的號(hào)牌，由教師或?qū)W生說(shuō)組成，請(qǐng)學(xué)生猜是誰(shuí)的號(hào)牌。以此吸引學(xué)生，并在游戲中強(qiáng)化對(duì)組成的認(rèn)識(shí)。）

（四）聯(lián)系生活實(shí)際 1．展示生活中的數(shù)

教師：其實(shí)生活中有許多地方會(huì)用到11～20這些數(shù)。教師課件展示一些生活中的數(shù)的資料。

教師：生活中經(jīng)常要用到11～20各數(shù)。如：溫度計(jì)上的刻度；限速牌上的限速標(biāo)志；日歷上的日期都會(huì)用到11～20各數(shù)。

2．讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)

教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中見(jiàn)到過(guò)的11～20各數(shù)，并充分肯定學(xué)生合理的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生多留心觀(guān)察生活。

（五）全課小結(jié)

（1）鼓勵(lì)學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。

（2）教師對(duì)全課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

板書(shū)設(shè)計(jì)如下。11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

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