第一篇：人教版高中歷史必修二24 世界經濟的全球化 教學設計1

新人教版高中歷史必修二第八單元 第24課《世界經濟的全球化趨勢》教學設計

【教學目標】

通過學生熟悉經濟全球化的原因、過程、影響，培養(yǎng)學生一分為二地辯證思維 ；認知WTO的由來、在經濟全球化中的作用，探討經濟全球化所帶來的問題；了解中國入世的過程、原因、影響，探討中國入世后帶來的機遇與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其全球史觀。

按設計的程序，輔以多媒體教學。學生通過自主填空，做題、分析相關材料，參與討論，上黑板等活動，在掌握基礎知識的前提下，養(yǎng)成獨立思考的習慣，提高運用材料論證問題以及同他人合作學習、交流的能力。

通過做與教，培養(yǎng)學生與時俱進，把握人類歷史發(fā)展的動向的意識，增強為我國社會主義現(xiàn)代化建設而奮斗的歷史使命感和社會責任感。

【教學重難點】

重點：經濟全球化的原因、評價；世界貿易組織在世界經濟全球化進程中的作用；中國加入世界貿易組織的影響。難點：如何理解經濟全球化是一把雙刃劍。【教學方法】

經濟全球化是當今的一個熱點問題，學生關注點較集中，有利于學習積極性的調動和發(fā)揮主體作用；因此本課采用學生自主探究學習做題為主，輔以老師補充說明。整個過程采用討論、上黑板、自主限時做題等教學方法.【課時安排】1 【教學過程】 【導入新課】

由福特汽車生產網(wǎng)絡、美麗的互聯(lián)網(wǎng)圖兩幅圖導入，引出世界經濟全球化趨勢（課件1）

首先出示ppt介紹世界經濟的全球化趨勢定義?！局v述新課】

一、經濟向全球化發(fā)展(課件5---12)世界經濟的全球化趨勢：指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內自由流動和配置，各國經濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。主要表現(xiàn)為資本全球化、貿易全球化、生產全球化

學生看書和ppt，然后概括出經濟向全球化發(fā)展原因。

1、推動向經濟全球化發(fā)展的原因

歷史條件：新航路的開辟，使各地區(qū)的經濟聯(lián)系開始增多，啟動了經濟全球化進程。

兩次工業(yè)革命以后，世界市場迅速擴大 科技條件：交通運輸與信息技術的發(fā)展 推動者：跨國公司和各種國際組織的推動 國際環(huán)境：兩極格局的瓦解

各國政策：絕大多數(shù)國家都實行市場經濟體制，推動了世界經濟向全球化發(fā)展。

老師尤其強調科學技術的推動。---科技進步、生產力發(fā)展是根本原因老師在通過圖示的形式在加強一便原因?！竞献魈骄俊?/p>

2、經濟全球化的全過程 老師提示：結合第二章內容

2、經濟全球化的全過程新航路的開辟殖民擴張工業(yè)革命第二次工業(yè)革命二戰(zhàn)后商品輸出資本輸出全球化開始啟動世界市場拓展世界市場初步形成世界市場最終形成形成了以美國為主導的資本主義世界經濟體系，使世界經濟朝著體系化、制度化方向發(fā)展。世界經濟出現(xiàn)了集團化趨勢二十世紀七八十年代20世紀90年代以來資本新一輪擴張全球化時代 出示ppt:克林頓、卡斯特講話： 【合作探究】

3、經濟全球化的影響： 學生探討，老師總結提示：

有利方面：有利于發(fā)展中國家引進先進技術，參與國際競爭，發(fā)展本國經濟。不利方面：

①由于經濟全球化發(fā)展過快，市場破壞作用膨脹，不合理的國際經濟秩序存在，發(fā)展中國家資金、技術實力不足，造成發(fā)展中國家與發(fā)達國家貧富差距拉大。

②有些發(fā)達國家的跨國公司不僅利用發(fā)展中國家的廉價原料和勞動力賺取高額利潤，還將本國不允許生產、又容易產生環(huán)境污染的產品轉移到發(fā)展中國家。

③國際經濟風險對發(fā)展中國家經濟 發(fā)展的影響進一步加大。

4、經濟全球化的實質

發(fā)達國家主導的資本在全球范圍內的新 一輪擴張

二、世界貿易組織：（課件13—16）

讓學生看導學案的材料。然后總結出世界貿易組織宗旨、特點、目標、作用、原則等學生講，老師點撥。

1、目標：

——促進各國市場開放、調解貿易糾紛，實現(xiàn)全球范圍內的貿易自由化

2、作用： ①取消貿易壁壘

②生活水平的提高和經濟的繁榮

③通過爭端解決機制，為成員國提供建設性和公平合理的解決貿易糾紛的方案

④抑制國際經濟貿易關系中的強權政治

3、原則：

——運行基于規(guī)則而非強權，對發(fā)展中國家和貿易小國的利益給予足夠的重視

4、決策特點：

——決策是采取“完全協(xié)商一致”方式，協(xié)議是所有成員參加談判、同意并由其國內立法部門批準后方可實施的。

三、中國的選擇——加入世界貿易組織（課件17---19）老師講述加入世界貿易組織的過程 【合作探究】中國入世利與弊（師生共同活動）最后老師概括為：

對中國：利中國入世弊促進了中國的經濟發(fā)展，有利于進一步完善社會主義市場經濟體制。對世界：促進世界經濟的增長，有利于建立完整的世界貿易體系。市場進一步開放，關稅大幅度降低，使國內一些產品、企業(yè)和產業(yè)面臨更激烈的競爭，有些產業(yè)會受到沖擊。總體上是利大于弊老師一定強調加入利大于弊

【本課小結】

（老師講述，學生附和，老師板書）：本堂課復習了三個高考知識點（黑板板書以三角的形式寫出經濟全球化、WTO的成立、中國入世），主要掌握經濟全球化的過程、原因、評價，WTO的前身、宗旨、評價，中國入世的原因、過程、評價。而這三者之間又是相互聯(lián)系的：如在經濟全球化的形勢下WTO的建立，WTO的建立又促進了經濟全球化趨勢的進一步發(fā)展；中國入世可以進一步完善WTO體系，WTO的建立促使中國必須入世以發(fā)展社會主義經濟；經濟全球化趨勢下中國入世是必然舉措，中國入世可以擴大大世界市場以促進經濟全球化趨勢的進一步發(fā)展，總之，三者之間不是孤立而存在。板書設計：

一、經濟向全球化發(fā)展

二、世界貿易組織

三、中國的選擇——加入世界貿易組織

第二篇：《世界經濟全球化》教學設計

《世界經濟的“全球化”》教學設計

一．教學內容分析

教學內容選自人民教育出版社的九年義務教育三年制初級中學教科書《世界歷史》。本課屬于第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變中第三節(jié)世界經濟的“全球化”一課，其主要內容是戰(zhàn)后世界經濟的“全球化”的趨勢及影響。

二．教學對象分析

教學對象是初三學生。由于學生已在前兩節(jié)課：冷戰(zhàn)中的對峙、世界政治格局的多極化趨勢，所以在學習本課時對于戰(zhàn)后世界的局勢以及世界經濟“全球化”的背景不叫熟悉，接受較快，容易進入新的學習，對世界經濟“全球化”的思考會比較深刻。

三．教學目標

(一).知識與技能

1.通過本節(jié)課的學習，了解掌握冷戰(zhàn)后世界經濟發(fā)展的趨勢及其具體表現(xiàn)，理解經濟全球化的影響這一難點。

2.通過對世界經濟的全球化的學習，培養(yǎng)學生歸納、整理的能力，自主學習的能力，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

（二）.過程與方法

教師通過搜集、整理有關歷史資料并和同學一起分析有關實例、閱讀教材，使同學明確世界經濟全球化是世界經濟發(fā)展總體趨勢，理解世界經濟全球化的原因?？梢圆シ庞嘘P視頻，有關新聞等幫助學生進一步理解。

（三）.情感態(tài)度與價值觀

樹立學生關注社會生活的意識，培養(yǎng)其社會責任感。培養(yǎng)學生認真自主的學習態(tài)度。經濟全球化是世界經濟發(fā)展的趨勢，這一點是毋庸置疑的，中國在世界經濟全球化的潮流中，應抓住機遇，勇于挑戰(zhàn)，在加快自身發(fā)展的同時為世界的和平安定奉獻一份力量。

四．教學重點

掌握冷戰(zhàn)后世界經濟發(fā)展的趨勢及其具體表現(xiàn)。

五．教學難點

理解經濟全球化的影響

六.教法設計

歷史情境教學法

歷史情境教學法就是根據(jù)教學理論、初中生歷史學科特點和初中生學習歷史的認知規(guī)律，在歷史教學過程中針對具體教學目標和內容，綜合運用多種教學方法和手段，積極創(chuàng)設特定的

教學情境，促使學生大腦綜合活動，激發(fā)學生的學習興趣和情感，建立愉悅的表象優(yōu)化認知過程，掌握歷史知識，陶冶情操，樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促使學生心理機能得到發(fā)展的一種教學方法。

本節(jié)課采用：

（一）.創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。（播放視頻，引入問題）培養(yǎng)學生自主探究的能力。

（二）.利用語言情境，有助于渲染氣氛，陶冶情感。（激情講課）

七．學法設計

根據(jù)新頒布的《基礎教育課程改革指導綱要》把“以學生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，倡導學生“主動參與、樂于研究”?；谶@一理念，將學生的學法設計如下：

1．自主學習法：在導入新課后，教師通過播放有關視頻，在此基礎上使學生了解經濟“全球化”的趨勢，引導學生自主探究經濟“全球化”趨勢的具體表現(xiàn)。

2．協(xié)作學習法：在教師出示材料講解的基礎上，讓學生通過情境影片、小組討論的方法，了解掌握冷戰(zhàn)后世界經濟發(fā)展的趨勢及其具體表現(xiàn)，理解經濟全球化的影響這一難點。采用分組討論、探究啟發(fā)式教學給學生充分發(fā)散思維的空間，培養(yǎng)協(xié)作學習，并初步掌握學習歷史的方法。

八．教學環(huán)境

硬件環(huán)境：帶有多媒體教具的教室 軟件環(huán)境：世界經濟“全球化”課件

九．主要教學過程說明

（一）.導入新課

請同學們先看一段視頻。（教師運用多媒體播放中國加入世貿組織的歷史片斷）地點：

卡塔爾多哈，時間：2001年11月10日晚18時39分，隨著WTO第四屆部長會議主席卡邁斯手中的一聲木槌響，會議通過了《關于中國加入世貿組織決定》。13億中國人翹首以待的夢想瞬間化為現(xiàn)實，中國的改革開放進程就此進入了一個新的輪回。請問：中國加入世貿組織，體現(xiàn)了經濟發(fā)展的一個什么趨勢？（學生回答后，教師指出）體現(xiàn)了世界經濟發(fā)展全球化的趨勢。在世界經濟發(fā)展的過程中，發(fā)展與沖突并存。今天我們一起來學習第16

課時世界經濟的“全球化”。

(二)上.節(jié)回顧，開始新課教學

教師和學生一起回顧前兩節(jié)課，了解世界經濟全球化是在什么樣的的大背景下發(fā)展的。

（提問學生）請同學試舉例我們身邊的經濟全球化現(xiàn)象（如：商店里的耐克運動服其實不一定產于美國；一臺康柏電腦的部件很可能來自美國、中國和新加坡。一部諾基亞全球通，已經同時在另一種意義上把世界各地的人連在一起。）

教師問：那“全球化”的含義是什么？請同學們依據(jù)教材內容結經濟全球化這一概念下一個定義。（學生回答，老師進一步補充，進而闡述“全球化”）“全球化”一詞最早于1985年提出，用來概括此前20年間國際經濟的巨大變化，即商品、服務、資本和技術在世界性生產、消費和投資領域的發(fā)展。經濟全球化指世界各國、各地區(qū)通過密切的經濟交往與合作，在經濟上相互聯(lián)系和依存、相互競爭和制約達到了很高的程度，使全球經濟形成一個有機整體。經濟全球化是當代世界生產力發(fā)展的要求和結果。

老師出示有關材料，“那么經濟全球化的趨勢及具體表現(xiàn)在哪兒？”學生分小組討論。

（老師）經濟的全球化趨勢：20世紀八九十年代，東西方冷戰(zhàn)結束，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為世界的發(fā)展趨勢。經濟發(fā)展過程中，各國經濟聯(lián)系日益密切，任何一個國家經濟都不可能孤立地發(fā)展下去。于是，世界經濟日益成為一個整體，經濟全球化趨勢加速發(fā)展。199年5，世界貿易組織成立，這是世界經濟全球化發(fā)展的一個重要表現(xiàn)。

（老師）世界經濟的全球化主要表現(xiàn)在：（1）國際貿易的絕對量和相對量迅速增長。進入20世紀90年代以后，越來越多的國家加入外向型經濟的行列，世界貿易有增無減。貿易往來的大幅度增加，把世界各國經濟有機地聯(lián)系起來。（2）生產國際化程度大大加深。生產的國際化主要體現(xiàn)在跨國公司的發(fā)展上。第一次世界大戰(zhàn)前，只有少數(shù)發(fā)達國家在其他國家利用當?shù)刭Y源和勞動力投資建廠。第二次世界大戰(zhàn)后，這種現(xiàn)象開始普通化，跨國公司遍及世界各地。近年來，一些發(fā)展中國家由于民族經濟的發(fā)展壯大，也紛紛積極對外投資，興辦自己的跨國公司。請同學們看教材第112～113頁的一段小字。（指導學生看書，以加深對跨國公司的理解）(3金)融國際化程度大大加強。二戰(zhàn)后，一些新型的國際借貸資本市場出現(xiàn)。這些借貸資本市場的活動完全脫離了各國的借貸資本市場和外匯法的管理；而且出現(xiàn)了多國銀行資本的聯(lián)合，加速了全球范圍內的吸收資金和貸款能力。(4經)濟管理制度與經濟習慣的國際化。當代許多國家認識到，要保持本國經濟的活力，就必須學習和吸收他國合理的經濟管理制度，使本國的經濟運行有效程度盡可能地接近國際水平。

請學生自己舉例說明經濟全球化帶來的影響。學生討論。

教師出示材料，引導學生分析：來自北京大學、清華大學和美國南卡羅來那大學的經濟學家們以可口可樂公司為個案，運用科學手段進行了量化分析，評估了這個跨國公司對中國經濟總體意義上真正的影響。該調查是中國首次嘗試評估一個跨國公司對中國經濟產生的影響。

該調查發(fā)現(xiàn)，可口可樂的生產和銷售對中國的就業(yè)、稅收和產值產生了巨大的影響。可口可樂在中國直接或間接地創(chuàng)造了41萬多個就業(yè)機會；1998年可口可樂制瓶商向中國政府繳稅3.87億元。投入??產出分析結果顯示可口可樂在中國的運作為中國創(chuàng)收12億元?？煽诳蓸饭嘌b系統(tǒng)在1998年為中國經濟注入81.6億元。投入——產出分析顯示中國為此獲得大約217億元的收入。北京大學中國經濟研究中心平新喬教授是該調查報告的撰稿人之一，他說：“當我們剛獲得可口可樂會間接支持近40萬個就業(yè)崗位時是很驚訝的。于是小心翼翼地運用3種不同方法去檢查這個數(shù)字。最后還是證實該數(shù)字比較可信。它說明，外國直接投資對中國就業(yè)的支持潛力是巨大的?！?/p>

學生分析材料，得出結論：經濟全球化給中國帶來了更多的就業(yè)機會，中國應抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，促進經濟高速發(fā)展。

教師運用多媒體播放東南亞金融危機歷史片斷。東南亞金融危機說明了什么？

學生觀看錄像資料，分析得出結論：世界各地區(qū)經濟的相互依存和一體化，使一個地區(qū)和國家的經濟波動往往影響到別的地區(qū)和國家，國家不再是控制本國經濟的單一力量。

學生閱讀教材，歸納總結。教師在學生發(fā)言的基礎上進行總結；經濟全球化趨勢的影響：有利方面是：經濟全球化對于發(fā)展中國家引進先進技術、參與國際競爭、發(fā)展本國經濟無疑是一個良好的機遇。不利方面有三點：(1由)于經濟全球化發(fā)展過快，市場的破壞作用膨脹；不合理的國際經濟秩序的存在和發(fā)展中國家資金、技術實力不足，造成發(fā)展中國家與發(fā)達國家在經濟全球化發(fā)展過程中貧富差距拉大。(2在)經濟全球化發(fā)展過程中，有些發(fā)達國家的跨國公司不僅利用發(fā)展中國家的廉價原料和勞動力賺取高額利潤，還將本國不允許生產、又容易產生環(huán)境污染的產品，轉移到發(fā)展中國家生產，這是非常不公平的。(3國)際經濟風險對發(fā)展中國家經濟發(fā)展的影響進一步加大。發(fā)展中國家如何在競爭中堅持平等互利的原則，采取相應的經濟政策，興利除弊，需要做出很大的努力。

經濟全球化的發(fā)展，對我國國民經濟和對外經貿發(fā)展產生重大影響，使我們既面臨難得的發(fā)展機遇，又面臨前所未有的挑戰(zhàn)。我們應當抓住機遇，迎頭趕上。

在經濟全球化和跨國公司不斷擴張的浪潮面前，如何加快發(fā)展本國經濟是許多發(fā)展中國家在新世紀面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。針對這種挑戰(zhàn)，各國需要適時調整經濟結構和政策，趨利避害，抓住全球化帶來的機遇，保持經濟的健康發(fā)展。與此同時，改革不合理的國際經濟舊秩序，建立新的國際經濟秩序，以此規(guī)范跨國公司的活動，使之有利于世界經濟的穩(wěn)定增長，實現(xiàn)各國經濟的共同發(fā)展，也是新世紀世界各國的共同責任。

（三）．鞏固練習，拓展延伸

1.對經濟全球化的認識，不正確的是（）

A．經濟全球化是在第三次科技革命推動下形成的B．經濟全球化對發(fā)達國家來說有利也有弊C．在經濟全球化的過程中起重要作用的是跨國公司D．經濟全球化使人們面臨諸多問題

解析：此題主要考查對經濟全球化的認識。A．C．D三項分別是對經濟全球化形成的原因、因素、帶來問題的準確分析表述，B項則是錯誤的觀點，這是由于經濟全球化是發(fā)達國家主導下進行的，不合理的舊的國際經濟秩序使發(fā)達國家在經濟全球化過程中，經濟發(fā)展速度加快，擴大了與發(fā)展中國家貧富差距。

答案：B

2.材料解析題

閱讀材料：目前全球大跨國公司有5．3萬家，其子公司達45萬多個，它們控制著世界生產總值的1/3．投資總額的10%和貿易總額的2/3，而絕大多數(shù)母公司設在少數(shù)發(fā)達國家。結合所學知識回答：

（1）歸納材料所提供的信息說明了什么問題。（2）你怎樣看待跨國公司在當代的作用與影響？

答：（1）目前全球性的跨國公司在急劇發(fā)展，在世界經濟中起主導作用，跨國公司主要來自少數(shù)發(fā)達國家。

（2）作用：推動了世界經濟的一體化進程，促進了世界的發(fā)展，但跨國公司也使世界財富壟斷在少數(shù)人和少數(shù)國家手中。能言之成理即可。

十．教學評價 1．前置性評價

大部分學生已經課本進行預習，學生思維活躍、協(xié)作能力較好，因此，教師在該節(jié)課上采用歷史情境教學法，指導學生以自主學習和協(xié)作學習為主的學習并掌握經濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)和經濟全球化趨勢的影響。

2．形成性評價

在教學過程中，通過創(chuàng)設問題、請學生回答問題、小組討論，了解學生的學習情況，并及時給予個別指導和整體激勵；通過小組內學生間的協(xié)作歸納整理經濟全球化的影響，培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習的能力；創(chuàng)設問題和回答問題，引導學生發(fā)散性思維，提高學生綜合運用能力。3．總結性評價

通過鞏固練習和拓展延伸來檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況，在充分理解和掌握扎實的知識的前提下，請同學們課后思考經濟全球化趨勢在中國的的具體表現(xiàn)，經濟全球化對中國的影響。歷史學科的學習不僅僅只是課堂45分鐘，指導學生利用網(wǎng)絡進行主題學習，學會自主學習，培養(yǎng)學生的探究精神。

第三篇：世界經濟全球化教學設計

【教學目標】： 知識目標

1、了解經濟發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布及其特征，理解其形成原因和發(fā)展過程。

2、理解科學技術和跨國公司對推動經濟全球化的主要作用。

3、了解經濟全球化的地理意義。能力目標

運用大量的文字材料，提高學生閱讀理解、分析、歸納能力。德育目標

通過本課學習使學生明白世界經濟全球化是未來經濟發(fā)展的趨勢?！窘虒W重點、難點】：

1、發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布及其特征，理解其形成原因和發(fā)展過程。

2、經濟全球化的地理意義。【教學方法】

閱讀法、討論歸納法，啟發(fā)式講述法 【教學手段】 投影儀、掛圖 【教學過程】

導入新課： 世界經濟發(fā)展的趨勢必然是世界經濟全球化。講授新課：

一、經濟活動的空間擴散

1、發(fā)達國家和發(fā)展中國家的特征及其分布

（1）發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間的差異

按照經濟發(fā)展水平，一般把世界上的國家和地區(qū)分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家兩種類型。其差異如下：

發(fā)達國家

發(fā)展中國家

國家

歐洲絕大部分國家，北美洲的美、加，亞洲的日本，大洋洲的澳、新，非洲的南非 亞洲、非洲、拉丁美洲、大洋洲的絕大多數(shù)國家

頒 北半球（所謂的北方）

北半球南部、南半球（所謂的南方）

面積

40％

60％

人口

25％

75％

財富

75％

25％

貿易

75％

25％

技術

先進

落后

人均收入

高

低

經濟結構

工業(yè)產值比重高，制造業(yè)比重高

工業(yè)產值比重低，采礦業(yè)比重大從上表可以看出，發(fā)達國家技術先進，人均收入高，向發(fā)展中國輸出產品、資本和技術，在上處于核心地位；發(fā)展中國家技術相對落后，人均收入低,向發(fā)達國家提供原料和燃料，在世界經濟中相對處于邊緣。說明：①核心和邊緣反映各個國家和地區(qū)在世界經濟中地位和作用的不同。核心指經濟發(fā)達、工資高、技術先進的國家和地區(qū)，在經濟上剝削其他國家和地區(qū)；邊緣國家則經濟落后，技術簡陋，生產單一，經濟上遭受先進地區(qū)的剝削。②發(fā)展中國家內部也存在分異。大致可分為三類：

a高收入的石油出國，如海灣地區(qū)的科威特、東南亞的文萊等，人口少，人均財富多，產業(yè)結構比較單一；

b新興的工業(yè)化國家或地區(qū)，如亞洲的新加坡、韓國、我國的臺灣、拉丁美洲的巴西等，人均國民生產總值接近或超過10000美元；（2）發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布

發(fā)達國家即所謂的北方，主要是一些歐洲國家和北美國家（美國、加拿大）以及部分亞洲國家（日本）和大洋洲國家（澳大利亞、新西蘭），此外還包括非洲的南非。發(fā)展中國家即所謂的南方。主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

注意：世界經濟格局以南北兩類國家為代表，這種發(fā)達國家集中在北部，發(fā)展中國家集中在南部的世界經濟事實狀分布現(xiàn)象（或稱空間格局）是世界經濟發(fā)展不平衡規(guī)律作用的結果，經濟發(fā)展不平衡則表現(xiàn)為國家間的貧富差距。

2、世界經濟核心和邊緣格局的形成

世界經濟的核心地區(qū)首先出現(xiàn)在西歐。15世紀，隨著歐洲資本主義的發(fā)展，歐洲人開始對掠奪和殖民擴張，歐洲經濟開始向外擴散。歐洲人的經濟活動逐步擴大到拉丁美洲、非洲、北美、印度、東亞、大洋洲，到20世紀擴展到全球，形成一個歐洲人的世界經濟。在歐洲經濟向外擴散的過程中，北美、日本和澳大利亞等地也加入核心地區(qū)。在歐洲經濟向外擴散的過程中,拉美、非洲和亞洲廣大地區(qū)相繼變成邊緣地區(qū)。注意：（1）世界經濟核心和邊緣地區(qū)的形成過程，實質就是帝國主義和殖民主義對外進行掠奪和殖民擴張的結果。（2）當代世界經濟地理格局以經濟發(fā)達國家為核心和以發(fā)展中國家為邊緣的特征，是歐洲經濟活動向外擴用的結果，其實質是長期的武力征服、殖民掠奪和不合理的國際經濟秩序，使廣大發(fā)展中國家的在經濟上處于剝削和不平等的地位，經濟相對落后。

（3）第一次技術革命后世界經濟的核心在歐洲；第二次技術革命后擴大到北美；第三次技術革命擴大到日本。在經濟活動的空間擴散過程中，世界經濟活動的范圍在擴大，核心區(qū)在擴大，逐漸形成了現(xiàn)在的歐洲、北美、日本、澳大利亞等核心區(qū)，亞洲、拉美、非洲等邊緣區(qū)。由此可見，經濟活動的空間擴散加強了世界各國各地區(qū)的經濟聯(lián)系，世界經濟出現(xiàn)全球化趨勢。

思考：當今世界經濟地理格局中的南北差距形成的主要原因是什么？（主要原因是殖民侵略和不合理的國際經濟秩序。）

二、推動經濟全球化的因素

1、經濟全球化及其發(fā)展 經濟全球化一般是指資本、商品、服務、勞動、信息和人員超越國界，在全球范圍內擴散的現(xiàn)象。20世紀90年代以來，經濟全球化浪潮洋洋而來，進入21世紀，全球化的洪流更加洶涌，全球市場化、全球信息化、生產全球化和國際資本迅速流動這四大特征將表現(xiàn)得更加充分。說明：（1）隨著世界經濟全球化趨勢蓬勃發(fā)展，各國、各地區(qū)的經濟聯(lián)系日益密切，任何國家離開了國際市場，都將寸步難行。因此，加強國際經濟聯(lián)系，進入世界大市場，已經成為一個國家和地區(qū)發(fā)展自身經濟的重要手段。

（2）經濟全球化從根本上說是生產力發(fā)展的必然結果。具體來說，當前推動經濟全球化的因素有以下幾個：①高科技的發(fā)展為經濟全球化奠定了物質技術基礎；②越來越多的國家將對外開放和發(fā)展市場經濟，邊界控制減弱，是經濟全球化的政策保障；③國際貿易和投資自由化是經濟全球化的直接動因；④企業(yè)經營國際化，特別是跨國公司在全球范圍的迅速擴張起了推波助瀾的作用。教材重點介紹了科學技術和跨國公司兩個因素。

2、科學技術對經濟全球化的推動 科學技術最具世界性，也最早實現(xiàn)全球化?？茖W技術對經濟全球化的影響主要表現(xiàn)在兩方面：（1）促進世界統(tǒng)一的生產體系和技術體系的使用，使產品能夠大量生產和銷售?？茖W技術可以提高生產效率，擴大產品市場范圍，使產品和服務能迅速在全球普及；面對日益激烈的市場競爭，企業(yè)也需要通過技術創(chuàng)新和產品更新來占領的市場。這些都說明，科學技術是經濟全球化的推進器。

（2）改進貨物運輸和信息交流的工具，大大縮短世界的距離，加強了經濟活動的全球聯(lián)系。

3、跨國公司對經濟全球化的推動

跨國公司是指在兩上或更多國家內控制有工廠、礦山、銷售機構和其它資產的企業(yè)。跨國公司作為世界性生產的基本組織方式，不僅有相當大的能力左右一些產品在全球的生產和銷售，而且可能從根本上改變世界經濟格局。

跨國公司在推動世界經濟全球化進程中的作用主要表現(xiàn)在：

（2）促進技術的空間擴散。在新技術擴散過程中，跨國公司通過知識產品的內部化，解決了國家之間、公司之間交易費用昂貴的問題，促進技術進步和國際技術交流。

（3）擴大貿易量，提高國際金融市場的運行效益。例如，在拉美地區(qū)，90％的小麥和玉米貿易、85％的咖啡貿易、80％的茶葉貿易、60％的糖料貿易是由跨國公司完成的；在美國，80％以上的進出口額是通過跨國公司實現(xiàn)的。跨國公司還是對外直接投資的主要力量。

（4）促進各國經濟政策的協(xié)調和融合?？鐕镜陌l(fā)展使各國經濟相互依賴性增強，也迫使東道國政府關注別國經濟政策，以求得吸引對外直接投資和創(chuàng)造就業(yè)崗位上的優(yōu)勢。

注意：跨國公司實行全球化的經營方式，促進了資金、技術和先進管理方式在全球范圍內的流動，帶動了相對落后地區(qū)國家和地區(qū)的產業(yè)結構調整，有力地促進了世界經濟的發(fā)展和全球化進程，但是跨國公司以追求最大利潤為目的，可能壓制地區(qū)競爭，形成世界性壟斷，勢力強大的跨國公司甚至可能對一個國家的政府行為產生影響，沖擊該國的國民經濟。

三、經濟全球化的地理意義

1、發(fā)達國家是全球化的最大受益者

發(fā)達國家具有制造業(yè)和金融業(yè)發(fā)達、科技基礎雄厚、基礎設施完善、法制健全等優(yōu)勢，在世界經濟全球化的浪潮中，能夠主導世界貿易和國際金融市場，是全球化的最大受益者。例如：一半以上的世界貿易是在發(fā)達國家之間進行的，全球直接對外投資絕大部分集中在發(fā)達國家，跨國公司的活動及其地理分布，也相對集中在這里。

說明：隨著經濟全球化的發(fā)展，發(fā)達國家對世界市場的依賴程度加大。據(jù)統(tǒng)計，近幾年美國出口對經濟增長的貢獻率已占40％，說明美國越來越依靠對外經濟來維持本國的繁榮。

2、發(fā)展中國家面臨挑戰(zhàn)和機遇（1）發(fā)展中國家面臨的機遇

（2）發(fā)展中國家面臨的挑戰(zhàn)和風險 發(fā)展中國家由于比較弱小，在世界貿易中是相對被動的一方，經濟全球論既能帶來發(fā)展機遇，也伴隨著巨大風險。一方面，南北差距有可能進一步擴大，另一方面，發(fā)展中國家之間的差距也會拉大，世界經濟發(fā)展的不均衡性更加突出。（1）經濟全球化使南北差距進一步拉大 p106表5.1“南北主要指標對比”

（2）經濟全球化發(fā)展中國家之間的差距拉大（見下表）

區(qū)域

經濟全球化狀況

拉美

持續(xù)的國內改革為提高競爭力奠定了基礎，自20世紀90年代以來，墨、阿、智等國調整產業(yè)結構，推進區(qū)域一體化，改善投資環(huán)境，吸引了眾多外資，貿易也有較大發(fā)展

亞洲

東亞和東南亞

①有效的產業(yè)政策和高水平的教育投入，吸引較多外資；②亞洲新興工業(yè)化地區(qū)轉移勞動密集型產業(yè)，帶動了經濟發(fā)展

南亞

通過實施開放經濟政策，已發(fā)展成為世界市場勞動密集型產品（尤其是紡織品）的供應地

撒哈拉以南非洲

①工業(yè)基礎薄弱，競爭力低，吸引外資條件較差，國家財政嚴重依賴外援；②一些國家政治動蕩，經濟發(fā)展波動明顯

西亞和北非 思考：（1）為什么說世界經濟的南北差距有可能進一步擴大？（①發(fā)展中國家需要從發(fā)達國家引進資金和技術，從而對發(fā)達國家形成依賴，容易被發(fā)達國家控制；②由于規(guī)模小、水平低、基礎差、發(fā)展中國家的許多產品在國際市場上缺乏競爭力；③在國際貿易中，發(fā)達國家輸出的是先工業(yè)產品，發(fā)展中國家則多是農礦產品，在產品交換中，始終處于不等介狀態(tài)；④發(fā)展中國債務沉重，有些國家政局動蕩，社會不穩(wěn)定，給經濟發(fā)展帶來很多困難；發(fā)達國家為了維護自身既得利益，有可能在貿易和環(huán)保等方面提出苛刻條件，給發(fā)展中國家進入世界市場設置高門檻。）

（2）經濟全球化對發(fā)展中國家有什么不同影響？（世界經濟全球化對發(fā)展中國家地區(qū)影響不同。①持續(xù)的國內改革為拉美國家和地區(qū)提高競爭力奠定了基礎；②有效的產業(yè)政策和高水平的教育投入，使東亞和東南亞成為吸引對外直接投資較多的地區(qū)，從而帶動了這些國家和地區(qū)的經濟發(fā)展；③撒哈拉以南非洲工業(yè)基礎薄弱，競爭力低，吸引對外直接投資條件較差，國家財政嚴重依賴外援。一些國家由于政局動蕩，經濟發(fā)展波動比較明顯。④北非和西亞制造業(yè)技術水平低，技術工人短缺，一些國家內部及國家之間政治沖突不斷，吸引對外直接投資的能力較低。

第四篇：《24.世界經濟的全球化趨勢》教學設計

《24.世界經濟的全球化趨勢》教學設計

漢川一中 楊艷麗

課程標準：

（1）了解世貿組織的由來和發(fā)展，認識它在世界經濟全球化進程中的作用。（2）了解中國參加世貿組織的史實，認識其影響和作用。（3）了解經濟全球化的發(fā)展趨勢，探討經濟全球化進程中的問題。

三維目標：

1．知識與能力：

（1）了解經濟全球化概念及主要表現(xiàn)；理解經濟全球是歷史發(fā)展的必然趨勢；分析經濟全球化的影響以及面對全球化的挑戰(zhàn)發(fā)展中國家的對策。

（2）了解世貿組織的由來與發(fā)展，探討世貿組織對世界經濟全球化進程的作用；進一步探討中國與世貿組織的關系，明確中國加入世貿組織的影響。

（3）探討經濟全球化進程中的問題，培養(yǎng)學生一分為二的辯證思維和創(chuàng)新思維。

2．過程與方法：

（1）提高比較問題、提取信息的能力、辯證分析問題的能力；通過研究教材、解決問題，提高自主學習和獨立思考的能力。

（2）按設計的程序，輔以多媒體教學，學生通過自主閱讀教材，整理和運用相關資料，參與討論等活動，在掌握基礎知識的過程中，養(yǎng)成獨立思考的習慣，提高運用材料論證問題以及同他人合作學習、交流的能力，形成對經濟全球化全面的認識。

3．情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學生與時俱進，把握人類歷史發(fā)展的動向的意識，引導學生關注國際社會，樹立面向世界、積極參與國際合作與競爭、促進世界和平發(fā)展的信念和責任感，初步懂得世界性與民族性的關系。

（2）通過學習正確理解經濟全球化的本質及其利弊，更好地理解我國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，增強為我國社會主義現(xiàn)代化建設而奮斗的民族復興意識，積極參與國際事務的意識，順應全球化趨勢的潮流。

教學重難點：

重點：世界貿易組織在經濟全球化中的作用。難點：經濟全球化的影響和如何正確應對經濟全球化。

教學方法：

講述法、案例分析教學法、情景教學法、歷史“神入”教學法、合作討論學習法等。輔助工具：PPT 課時安排：一課時

課堂流程：

【設疑導入、激發(fā)興趣】

芭比娃娃，世界上最成功的玩具。大家可知道一個芭比是如何誕生的？可知道小小的芭比制造，甚至可以詮釋經濟學家們搜腸刮肚得出的“經濟全球化”的定義？今天我們就從小小的芭比入手，一起來學習24課《世界經濟的全球化趨勢》

【明確目標、有的放矢】

我們這節(jié)課要解決的問題主要有三個：

（1）了解世貿組織的由來和發(fā)展，認識它在世界經濟全球化進程中的作用。（2）了解中國參加世貿組織的史實，認識其影響和作用。（3）了解經濟全球化的發(fā)展趨勢，探討經濟全球化進程中的問題。【師生互動、合作探究】

一、材料解讀：經濟全球化定義及主要表現(xiàn)

材料：諾貝爾經濟學獎獲得者，美國著名經濟學家——薩謬爾遜在其名著《經濟學》中的一段關于“芭比娃娃”的材料。

設問：薩謬爾遜為什么說“小小的芭比娃娃制造”，甚至可以詮釋經濟學家們搜腸刮肚得出的‘經濟全球化’的定義”？

學法指導：史料中含有時間維度，如：最初、后來、現(xiàn)在等詞匯時，一定要注意，因為它們可以幫助我們理清材料層次和內容。

學生活動：略

參考答案：芭比的生產過程就是經濟全球化活動的一個體現(xiàn)，主要體現(xiàn)在三個方面：①生產全球化：生產環(huán)節(jié)是跨越國界的，各國的分工是不同的。②資本輸出、資本全球化：資本的跨國流動、追求利潤最大化。③貿易全球化：芭比銷往世界150多個國家。經濟全球化就是以跨國公司為載體，商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置，使各國經濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。

二、教師梳理：經濟全球化發(fā)展進程

過渡：大概了解經濟全球化的內涵后，教師簡單地給大家梳理一下經濟全球化的發(fā)展進程：

①新航路的開辟，啟動了經濟全球化進程。

②二次工業(yè)革命，資本主義世界市場逐步形成，但并不具有真正的全球性。③二戰(zhàn)后，世界經濟逐步走向區(qū)域集團化。

④一直到，20世紀90年代以來，世界經濟在“經濟區(qū)域集團化”的基礎上，真正進入全球化時代。

過渡：為什么是90年代以后世界經濟真正進入全球化時代呢？

三、自主探究：推動經濟全球化的主要因素

學法指導：請大家依據(jù)薩謬爾遜的材料并結合教材111頁第一段的內容，分析 推動世界經濟全球化趨勢的主要因素有哪些？

學生活動：略

參考答案： ①根本原因：現(xiàn)代科技進步和生產力發(fā)展。如：交通運輸、信息技術的迅猛發(fā)展。②推動者：跨國公司和各種國際組織的推動。(材料中的美泰公司就是典型的跨國公司)③障礙消除：90年代初，蘇聯(lián)解體，兩極格局的結束為經濟全球化消除障礙。④渠道疏通：蘇聯(lián)解體后，全球范圍內對市場經濟體制的普遍認可?？傊?，世界經濟全球化是多種因素綜合的結果，是不以人的意志為轉移的歷史趨勢。

四、材料深度解讀：經濟全球化的影響及實質

過渡：在多個國家和地區(qū)的共同協(xié)作下，生產出的一個芭比娃娃，零售價格是多少呢？10美元。這10美元里，美國和中國大陸的工廠各占有多少呢？ 8美元：50美分的巨大差距。

設問1：為什么會出現(xiàn)這樣大的差別呢？我們回到先前的材料，能不能用材料中原話回答？

學生活動：略

參考答案：“芭比”是由美國美泰公司設計；模子、油漆及關鍵裝飾材料產自美國，而服裝則產自中國大陸，最后在中國大陸“組裝”。

設問2：通過對芭比案例的解讀，以小見大，請問，如果要討論經濟全球化影響，大家可以從哪些方面入手？請具體闡述一下：

學生活動：略

參考答案：發(fā)達國家、發(fā)展中國家、世界三方面入手。①經濟全球化的影響──雙刃劍。既加速世界經濟的發(fā)展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡②發(fā)達國家：最大受益者(優(yōu)勢的技術、資金、市場)③發(fā)展中國家：機遇：有一定的進步，改善人民生活。挑戰(zhàn)：落后技術、資金、市場，經濟安全、政治壓力?

漫畫解讀：看這幅漫畫，可以看出經濟全球化的實質是什么？

學法指導：仔細品讀漫畫中的主角、行為以及行為的結果、影響，學會透過表象看實質。學生活動：略

參考答案：經濟全球化實質是發(fā)達國家主導下的資本在全球范圍內新一輪擴 張。

拓展延伸：反經濟全球化運動

過渡：近幾年來，幾乎可以說，有關經濟的國際會議開到哪里，哪里就會有反全球化運動，我們該如何看待反全球化運動？

學生活動：略

參考答案：①經濟全球化是歷史發(fā)展必然趨勢、但是道路不會平坦、過程不好一帆風順②是經濟全球化產物，針對全球化過程中一些弊端產生的，具有一定進步性。但也具有極端性、非理性的缺點。③我們的對策：保持清醒頭腦、制定合理對策，在積極主動的參與中謀求發(fā)展。

五、現(xiàn)實與思考：中國與世貿組織

過渡：經濟全球化有很多弊端，但終是利大于弊，是歷史發(fā)展的必然趨勢，哪個國際組織能夠極大促進全球化的發(fā)展？“世貿組織”。我們一起看看“世貿組織”的前世今生。

設問1：依據(jù)世貿組織與關貿總協(xié)定的區(qū)別，可見 WTO與關貿總協(xié)定有什么關系？

參考答案：世貿組織是對關貿總協(xié)定的繼承發(fā)展。

設問2：那么，世貿組織成立對世界經濟全球化的發(fā)展有何新的意義？ 學生活動：略

設問3：歷經15年努力，中國最終入世。展示中國入世十年代表性數(shù)據(jù)，思考：中國加入世界貿易組織的積極影響有哪些？

學生活動：略

參考答案：對世界：促進了世界經濟的發(fā)展，有利于建立完善的世界貿易體系。對中國：促進了我國經濟的發(fā)展，進一步完善了社會主義市場經濟體制。總之，中國需要世界、世界需要中國。

案例解讀——機遇、挑戰(zhàn)與對策

過渡：我們一起來看經濟全球化趨勢下一個真實的案例：利達玩具廠的興衰歷程。

設問1：經濟全球化下，發(fā)展中國家的機遇有哪些？ 學生活動：略

參考答案：引進西方資金、先進技術和管理經驗。擴大對外貿易，促進經濟增長。

設問2：依據(jù)材料，請回答：經濟全球化下發(fā)展中國家面臨的挑戰(zhàn)有哪些？ 學生活動：略

參考答案：幾根眉毛引發(fā)風暴，全球化下牽一發(fā)而動全身，我國經濟安全受到挑戰(zhàn)；國外媒體的挑戰(zhàn)，國內媒體應對能力需提高；法律維權意識不強；生產力低下，產業(yè)結構不合理，自身競爭力不強，在國際缺乏話語權：對發(fā)達國家的依賴。

設問3：面對這些挑戰(zhàn)，我們的對策有哪些？

學法指導：大家針對我們剛才總結出的挑戰(zhàn)，對癥下藥、解決問題。小組討論、各抒己見：略

參考答案：這是一個開放性的題目，大家一定要緊扣我們的挑戰(zhàn)：經濟安全、媒體、法律、生產力等角度，實事求是、有針對性地提出我們的對策，以推動我國社會主義市場經濟的發(fā)展。

【課堂小結、歸納升華】

我們這節(jié)課的主題是：世界經濟的全球化趨勢。通過薩謬爾遜的一段材料解讀了經濟全球化的內涵及主要表現(xiàn)，我給大家簡單梳理了它的發(fā)展進程，然后大家自主探究，了解了它的推動因素。通過對薩謬爾遜材料的深度解讀，分析了經濟全球化的影響和實質。中國積極參與經濟全球化，在抓住機遇的同時也遭遇了挑戰(zhàn)，咱們依據(jù)利達玩具廠的興衰歷程，深刻感受到了經濟全球化下發(fā)展中國家機遇與挑戰(zhàn)并存，我們需要更多思考的是：面對經濟全球化的挑戰(zhàn)，我們的對策是什么？

我國的玩具產業(yè)要想在全球化趨勢下走得更遠，是需要更多的“芭比”還是“喜羊羊”？ 應該是多創(chuàng)造一些我們民族自己的品牌。行進在經濟全球化道路上的我們，正如《西游記》片尾曲《敢問路在何方》中的兩句話：“踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)，又出發(fā)。” “敢問路在何方，路在腳下?！?/p>

【課后作業(yè)、開放探究】聚焦“美對華輪胎特保案”

緣起：2009年6月29日，美國國際貿易委員會以中國輪胎擾亂美國市場為由，建議美國將在現(xiàn)行進口關稅（3.4%-4.0%）的基礎上，對中國輸美乘用車與輕型卡車輪胎連續(xù)三年分別加征55%、45%和35%的從價特別關稅。

雙方爭辯：美方認為：中國輸美輪胎不僅擾亂美國市場，還造成美國輪胎廠工人失業(yè)，正傷害到美國的輪胎產業(yè)。中方認為：中國輸美輪胎與美國國產輪胎不存在直接競爭關系，不是造成美工人失業(yè)的直接原因。事實上，美國不僅從中國進口輪胎，同樣從世界其他十幾個國家進口輪胎。但是，美國卻唯獨對中國提出反傾銷制裁的“特保案”，“這不僅違背了非歧視性原則，更對中國的歧視”。美方決策：2009年9月該提案獲美國總統(tǒng)奧巴馬批準，最終確定懲罰性關稅稅率為第一年35％，第二年30％，第三年25％。

中方兩次上訴：對于美國政府的反傾銷法案，中國隨即向世界貿易組織提起上訴。

WTO最終裁決：認為美國做法與世貿規(guī)則沒有沖突。

數(shù)據(jù)中的真相：2010年,美國從中國進口的輪胎數(shù)量比2009年下降23.6%，2011年上半年進口量繼續(xù)同比下降6%。與此同時，美國2010年從全球進口的輪胎數(shù)量比2009年增長20.2%，2011年上半年進口量繼續(xù)同比攀升9%。

評材料中的美對華輪胎特保案。

（要求：“特保案”涉及中方、美方、WTO，請選取其中一方或兩方展開評論；觀點明確、史論結合。）

第五篇：新課標人教版高中歷史必修2第24課《世界經濟的全球化趨勢》精品教案

新課標人教版高中歷史必修2第24課《世界經濟的全球化趨勢》精品教案

一、教材分析

1、教材地位：從新航路開辟以來世界經濟便開始了全球化的征程，尤其是90年代以來全球化趨勢不管是深度還是廣度都得到迅速發(fā)展，因此了解和緊跟這種趨勢具有較強的時代感與現(xiàn)實意義。

2、新課標的要求與教學目標

新課標對這課的要求：（1）了解經濟全球化的發(fā)展趨勢，探討經濟全球化進程中的問題。（2）了解世界貿易組織（WTO）的由來和發(fā)展，認識它在世界經濟全球化進程中的作用。了解中國參加世界貿易組織（WTO）的史實，認識其影響和作用。

根據(jù)這一課新課標的要求，我設計了三個方面的教學目標： 知識目標：（1）、了解世界經濟全球化發(fā)展的進程、原因及影響；（2）、世界貿易組織的建立；（3）、中國加入世界貿易組織

能力目標：探討經濟全球化進程中的問題，培養(yǎng)學生一分為二的辯證思維和創(chuàng)新思維。

情感目標：通過對本課教與學，培養(yǎng)學生與時俱進，把握人類歷史發(fā)展動向的意識；引導學生關注國際社會樹立面向世界積極參與國際合作與競爭、促進世界和平發(fā)展的信念和責任感；初步懂得世界性和民族性的關系

3、教學重點：世界貿易組織在經濟全球化中的作用。

教學難點：經濟全球化的影響和如何正確面對經濟全球化。

二、教學方法

宗旨：聯(lián)系實際、分析案例、學生主導。

1、講述法

2、問題教學法（直接提問，一題多式設問）

3、圖片及材料閱讀法

4、討論法

這些方法在教學過程設計中有體現(xiàn)。

三、教學過程設計（注重案例的分析；發(fā)揮學生的主導作用）

（一）導入 多媒體顯示：

波音公司B-747巨型噴氣客機共有450萬個零部件，分別由美、英等6個國家的11000家大企業(yè)和15000家中小企業(yè)合作生產，其中外國企業(yè)提供的產品重量占飛機構件總重量的70%。

老師提問：以上反映了當今世界的什么趨勢？

鑒于教材前兩課未對世界經濟全球化作具體的解釋，教師首先從概念上解釋經濟全球化。全球化是指商品、服務、生產要素與信息的跨國界流通的規(guī)模和形式不斷擴大和增加，通過國際分工，在世界市場范圍內提高資源配置的效率，從而使各國經濟相互依賴程度日益加深的趨勢。

（二）推進新課：

1、經濟向全球化發(fā)展

這節(jié)子目錄論述了全球化趨勢的進程、原因及影響。（1）、全球化的進程和原因 教學設計：指導學生閱讀教材P111，從經濟全球化的進程及原因理清基本的知識點。然后由學生總結，老師展示相關圖片顯示進程，并指導學生閱讀教材【學思之窗】思考跨國公司在經濟全球化中的作用。

引用聯(lián)合國秘書長加利在聯(lián)合國致詞時說“第一個真正的全球化的時代已經到來?！闭{動學生情感認識到世界經濟全球化是不可抗拒的歷史潮流。

（2）、經濟全球化的影響

教學設計：這是難點，理論多，分析角度復雜。老師引用世界對全球化不同態(tài)度的圖片作為個案進行分析得出經濟全球化利弊共存。學生討論：不同的反應說明經濟全球化的利弊共存如一把雙刃劍，那么經濟全球化的利弊是什么？對發(fā)達國家和發(fā)展中國家分別有何影響？請舉例說明。緊接著探討：在經濟全球化浪潮中處于劣勢的發(fā)展中國家應如何對待全球化呢？

多媒體顯示：

對全球化不同反應的圖片

老師設問：不同的反應說明經濟全球化的影響如雙刃劍，那么經濟全球化的利弊是什么？對發(fā)達國家和發(fā)展中國家影響怎樣？請舉例說明

學生討論：分正反兩方回答。老師總結：

利：加速世界經濟的發(fā)展和繁榮。

弊：加劇了全球競爭中的利益失衡。發(fā)達國家是最大受益者，發(fā)展中國家機遇與挑戰(zhàn)并存。多媒體顯示：

有人說：“全球化是發(fā)達國家用來打開發(fā)展中國家市場的‘敲門磚’，是新殖民主義的一種形式。因此發(fā)展中國家應該團結起來，抵制全球化?！?/p>

老師設問：在經濟全球化浪潮中處于劣勢的發(fā)展中國家應如何對待全球化呢？ 學生回答老師總結

運用學生討論法、圖片法和材料閱讀法，使學生了解經濟全球化的雙刃劍的作用，培養(yǎng)學生一分為二的辯證思維。同時特別強調對發(fā)展中國家機遇與挑戰(zhàn)并存。

2、世界貿易組織的建立

老師指出世貿組織最能代表全球化的應該是WTO。也就是世界貿易組織（1）、建立

教學設計：在屏幕上播放世貿組織的視頻，使學生直觀地了解世貿組織的建立與發(fā)展。老師利用提問法和比較法總結世貿組織的由來、原則以及關貿總協(xié)定與世貿組織的區(qū)別，對知識形成準確的認識。

（2）、作用

教學設計：這是重點。補充相關材料與圖片總結出世貿的作用，培養(yǎng)學生運用文獻資料的能力，養(yǎng)成論從史出的習慣。

多媒體顯示：

材料一 目前，世貿組織的貿易量已占世界貿易的９５％以上。

材料二 根據(jù)韓國酒稅法，韓國對國內燒酒征收35％的稅，而其他進口蒸餾酒（威士忌、伏特加等）的稅率是100％。歐共體和美國認為韓國違背GATT1947的第三條第2款，即國內稅的國民待遇條款。世貿規(guī)定只有在對相同產品征稅高于國內產品的情況下才違規(guī)，不是相同產品，征收不同的稅是理所當然的。這個案子最終結果是韓國敗訴。

材料三 同年１２月１３日至1８日，世貿組織第六次部長級會議在中國香港舉行，會議通過了《部長宣言》，規(guī)定發(fā)達成員和部分發(fā)展中成員２００８年前向最不發(fā)達國家所有產品提供免關稅。

學生思考：通過三則材料分析并總結世界貿易組織的作用？ 老師總結：

世貿組織的主要作用：標志著規(guī)范化和法制化的世界貿易體系建立

（1）促進市場開放，加快世界經濟發(fā)展（2）調節(jié)貿易糾紛

（3）很大程度上重視發(fā)展中國家和貿易小國。

3、中國加入世界貿易組織 教學設計：（1）、圖片展示中國加入世貿的歷史片斷，指導學生思考中國為什么加入世貿。（2）、影響：以正反事例及教材【歷史縱橫】分析中國加入世貿的影響，特別是中國面臨經濟全球化帶來的機遇與挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學生與時俱進，積極參與國際競爭的意識，初步認識民族性與世界性的關系。

多媒體顯示： 表一：

案例1：從1998年到2005年，海爾開始走國際化道路，產品遠銷歐美等國家和地區(qū)。據(jù)悉，2007年海爾洗衣機整體出口歐洲的訂單較去年同期，增長了6倍還多，在德國，最大的電視銷售渠道QVC中，海爾滾筒洗衣機創(chuàng)下了單日單型號銷售記錄,新品在上市第一天就銷售了770臺；在法國，最大的經銷商K連鎖店，不到兩周的時間，銷售了近5000臺海爾最新式洗衣機，連展示的樣機也被搶購一空??目前，海爾洗衣機已成功進入歐洲前15位大連鎖店中的12家，這場來自東方的“海爾風”給歐洲用戶帶來更多選擇的同時，也給競爭者帶來了巨大壓力。

案例2：根據(jù)中國商務部有關統(tǒng)計，2003年國際上針對中國的反傾銷和保障措施立案共計59起，涉及金額約22億美元，創(chuàng)歷史最高。且單起案例涉及金額不斷增大，在59起貿易摩擦案例中，愈千萬美元的大案共15起，另有4起金額超過1億美元。2004年1季度，WTO各成員國又對中國發(fā)起11起反傾銷和保障措施調查，同比增長83.3%，涉案金額3.3億美元，同比增長15.6倍。

學生思考：中國加入世貿產生的影響 老師總結：

對世界：促進世界經濟發(fā)展，建立完善的世貿體系 對中國：機遇與挑戰(zhàn)并存

老師指導學生自由發(fā)揮中國面對機遇與挑戰(zhàn)的對策。

（三）總結新課：

運用圖示法，顯示本節(jié)知識結構，對本節(jié)所學內容加以鞏固。使學生形成認知結構，強化歷史知識的

系統(tǒng)性和邏輯性。

（四）課外延伸

1、中國面對經濟全球化的帶來的機遇與挑戰(zhàn)所采取的對策。

2、開展社會調查，搜集經濟全球化對當?shù)匕l(fā)展影響的資料。

（五）、鞏固練習選擇題

1、在經濟全球化趨勢中占主導地位的是（）

A 發(fā)展中國家 B 發(fā)達國家 C 第三世界國家 D 世界貿易組織

2、經濟全球化趨勢的發(fā)展給一些地區(qū)的社會穩(wěn)定、地區(qū)和平帶來了嚴重威脅。其突出的事例有（）A 1997年東南亞金融危機 B 阿以沖突的升級 C 前南斯拉夫地區(qū)的沖突 D 東歐巨變、蘇聯(lián)解體

3、關于經濟全球化的表述，正確的是（）

A、經濟全球化就是指世界經濟統(tǒng)一于某一經濟發(fā)達國家或集團的支配之下。

B、全球化指世界各國在發(fā)展經濟過程中就像一個工廠的每一個車間一樣，進行嚴格的分工生產。C、指各國經濟相互依賴、相互滲透日益加深，阻礙生產要素在全球流通的各種壁壘正在不斷消解。D 它和世界經濟區(qū)域集團化相互對立、互相削弱 材料題

材料一 據(jù)統(tǒng)計，美國福特汽車主要部件生產商分布于美、歐、亞三洲的20多個國家。

材料二 在發(fā)達資本主義國家，出現(xiàn)了不少跨國公司，他們在原料最便宜的地方采購原料，到勞動力價格最低的地方加工產品，然后再銷往全球其他地區(qū)，以獲取最大利潤。這樣做的后果是，發(fā)達國家將本國不允許設立的工廠和生產的產品，特別是容易產生環(huán)境污染的工廠和產品，轉移到第三世界國家，以達到將污染轉移出國，以及利用發(fā)展國家廉價勞動力賺錢的雙重目的。

材料三 2001年11月10日，在卡塔爾首都多哈舉行的世界貿易組織第四屆部長級會議上，審議通過了中國加入世界貿易組織的決定。從1980年7月10日，中國政府正式提出申請要求恢復中國在關貿總協(xié)定中的締約方地位，到中國正式入世經歷了15年的談判，黑頭發(fā)都談成了白頭發(fā)。

⑴、材料一反映了當今世界經濟發(fā)展的什么特點？

⑵、結合材料二，說明世界經濟發(fā)展的這種特點將會對發(fā)展中國家的經濟產生什影響？

⑶、在加入世界貿易組織的問題上，中國政府堅持既要爭取，又不放棄原則的立場。試結合材料三及當今世界經濟發(fā)展的特點，說明中國采取這種立場的原因。

四、課后記：