第一篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《圖形的運(yùn)動(dòng)(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元

圖形的運(yùn)動(dòng)

（二）教學(xué)內(nèi)容

教材第82～89頁的內(nèi)容。教材分析

小學(xué)階段“圖形的運(yùn)動(dòng)”共安排了三次，“圖形的運(yùn)動(dòng)

（二）”是第二次學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，主要是對(duì)平移和軸對(duì)稱圖形的再認(rèn)識(shí)，是在第一學(xué)段整體感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元分為兩個(gè)小節(jié)：第一小節(jié)是對(duì)于軸對(duì)稱圖形的再認(rèn)識(shí)，第二小節(jié)對(duì)于平移的再認(rèn)識(shí)。每個(gè)小節(jié)都安排了兩個(gè)例題：第一小節(jié)由軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)和補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形組成；第二個(gè)小節(jié)是由畫平移后的圖形和運(yùn)用平移知識(shí)解決問題組成。

教學(xué)目標(biāo)

1．在觀察、操作等活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。

2．會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，感受平移運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)建議

1．關(guān)注知識(shí)形成過程，把握核心內(nèi)容。

2．借助“方格圖”學(xué)習(xí)軸對(duì)稱和平移，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3．設(shè)計(jì)活動(dòng)，重視數(shù)學(xué)思考。課時(shí)安排

第1課時(shí)

軸對(duì)稱圖形的性質(zhì) 第2課時(shí)

圖形的平移

第3課時(shí)

運(yùn)用平移知識(shí)解決問題

第1課時(shí)

軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)

教學(xué)內(nèi)容

軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)：教材第82～83頁例

1、例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1．通過動(dòng)手操作，會(huì)在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半，掌握畫圖的方法和步驟：先畫出幾個(gè)關(guān)鍵的對(duì)稱點(diǎn)，再連線。

2．通過觀察、操作等活動(dòng)，能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形。

3．讓學(xué)生在探索的過程中進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美觀念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

掌握畫圖的方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)

能在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 出示軸對(duì)稱圖片：

師：這些圖片好看嗎？為什么好看？在我們生活中有許多因?yàn)閷?duì)稱而讓人覺得美的物體，今天我們就一起來研究這些美麗的對(duì)稱圖形。（板書：軸對(duì)稱圖形）

教師：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，誰能說說它有什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。

二、新課教學(xué)

師：什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形？ 1．畫出軸對(duì)稱圖形。

教師：根據(jù)對(duì)稱軸，補(bǔ)全下面的軸對(duì)稱圖形。

教師：要想順利的畫出另外一半的圖形，你有什么辦法呢？根據(jù)是什么？（小組討論，全班交流）

預(yù)設(shè)： 我們剛剛學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱點(diǎn)的特點(diǎn)，可以利用這個(gè)方法來畫。教師：很好，怎樣來找點(diǎn)呢，所有的點(diǎn)都找嗎？

預(yù)設(shè)：不用，只要數(shù)出關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離；在對(duì)稱軸的另一側(cè)點(diǎn)出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)；順次連接描出的各個(gè)點(diǎn)即可。

教師：誰能來展示一下你畫出的軸對(duì)稱圖形的另一半？ 學(xué)生展示自己的作品。2．探究結(jié)果匯報(bào)。

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

預(yù)設(shè)：在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半時(shí)，先確定對(duì)稱軸，找出關(guān)鍵點(diǎn)，數(shù)出關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，然后點(diǎn)出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，最后依次連接各個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，就可以畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。

教師：你能簡(jiǎn)要概述一下上面畫軸對(duì)稱圖形另一半時(shí)的步驟嗎？

學(xué)生：確定對(duì)稱軸后，一找關(guān)鍵點(diǎn)；二數(shù)出距離；三點(diǎn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)；四連線。

三、鞏固練習(xí)

教師：看來同學(xué)們已經(jīng)找到了畫對(duì)稱圖形的方法，那我們?cè)賮砭氁痪毎伞?．動(dòng)手操作：剪下教材附頁上的臉譜，補(bǔ)全到教材第84頁第2題的空白處。2．教材第83頁“做一做”。

教師指導(dǎo)學(xué)生畫出對(duì)稱圖形的另一半。通過練習(xí)，幫助學(xué)生梳理軸對(duì)稱的特點(diǎn)，鞏固相關(guān)知識(shí)。3．教材第84頁第4題。

本題是根據(jù)對(duì)稱軸畫出軸對(duì)稱圖形的另一半，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，積累圖形運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)軸對(duì)稱圖形有了哪些新的認(rèn)識(shí)？又有什么收獲呢？

第2課時(shí)

圖形的平移 教學(xué)內(nèi)容

圖形的平移：教材第86頁例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平或豎直方向平移的圖形，掌握?qǐng)D形平移的畫法。

2．讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過程中，產(chǎn)生對(duì)圖形變換的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

圖形平移的畫法。教學(xué)難點(diǎn)

圖形平移的畫法。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 師：什么是平移？

拿出學(xué)具：請(qǐng)?jiān)谀愕姆礁窦埳掀揭埔幌滤蓸鋱D。小組討論交流。

師：你是怎么平移的？平移后的圖形和原圖有沒有變化？

小組匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生比較平移后的圖形和原圖，得出：物體位置發(fā)生變化，形狀、大小沒有變化。過渡：今天我們就進(jìn)一步研究平移現(xiàn)象。

二、探索新知

出示教材第86頁例3圖：畫出平移后的圖形，再數(shù)一數(shù)，填一填。1．動(dòng)手操作，繼續(xù)感知平移的方向和距離。

師：這是老師平移松樹后的圖形，你也試著這樣平移。提問：這兩幅圖可以怎樣平移到現(xiàn)在的位置？

學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的平移方法。

生交流：沿水平方向向左平移6個(gè)格，向右平移7個(gè)格；沿豎直方向向上平移5個(gè)格，向下平移5個(gè)格。師：怎樣數(shù)出圖形平移的格數(shù)？ 學(xué)生交流方法。

小結(jié)：平移的關(guān)鍵：根據(jù)箭頭觀察平移的方向，采用找對(duì)應(yīng)點(diǎn)的方法確定平移的格數(shù)。2．畫平移后的圖形。

師：向右平移7格，具體以某一點(diǎn)為準(zhǔn)，向右數(shù)7格，畫出平移移后的圖。學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。交流總結(jié)在方格紙上平移圖形的方法步驟：

（1）找出原圖形的關(guān)鍵點(diǎn)（如頂點(diǎn)或端點(diǎn)）。

（2）按要求分別描出各關(guān)鍵點(diǎn)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

（3）按原圖將各對(duì)應(yīng)點(diǎn)順次鏈接。

3．繼續(xù)完成向下、向左平移圖形。全班集體評(píng)講。

三、鞏固練習(xí)

完成教材第86頁“做一做”。

數(shù)一數(shù)向右平移的幾個(gè)格，然后畫出向下平移五個(gè)格之后的圖形，這道題是鞏固平移的兩個(gè)要素：方向和距離?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立完成，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣判斷的。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第3課時(shí)

運(yùn)用平移知識(shí)解決問題 教學(xué)內(nèi)容

運(yùn)用平移知識(shí)解決問題：教材第87頁例4及相關(guān)。教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程，運(yùn)用平移的方法解決簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形的面積問題，加深對(duì)平移的理解。2．在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、轉(zhuǎn)化能力。

3．通過比較，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的密切聯(lián)系，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)

巧用平移，積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)

巧用平移，積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

故事：一天早上，一位很貧困的牧師，為了轉(zhuǎn)移哭鬧不止的兒子約翰的注意力，將一幅色彩繽紛的世界地圖撕成許多小的碎片，丟在地上，許諾道：“小約翰，你如果能拼起這些碎片，我就給你一個(gè)銀幣?！蹦翈熞詾檫@件事會(huì)使約翰花費(fèi)上午的大部分時(shí)間，但沒有十分鐘，小約翰便拼好了。而且還準(zhǔn)確無誤。牧師驚奇地問：“孩子，你怎么拼得這么快？”小約翰很輕松的答道：“在地圖的另一面是一個(gè)人的照片，我把這個(gè)人的照片拼到一塊，然后把它翻過來。我想，如果這個(gè)“人”是正確的，那么，這個(gè)“世界”也就是正確的。”牧師微笑著給了兒子一個(gè)銀幣。

師：讀了這個(gè)故事，你受到了怎樣的啟示？ 生交流匯報(bào)。

師：小約翰對(duì)世界地圖是很陌生的，但對(duì)小孩的照片卻十分熟悉，他將陌生的事物轉(zhuǎn)化成熟悉的事物，巧妙地解決了爸爸出的難題。

師：我們也應(yīng)該像小約翰一樣學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，巧妙地運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略來解決問題。

二、新課教學(xué) 1．誰的面積大？

生：用面積公式算一算或者數(shù)數(shù)方格。

師：我們借助方格發(fā)現(xiàn)，原來兩個(gè)面積是一般大！2．制造認(rèn)知沖突。

每個(gè)小方格邊長(zhǎng)都是1cm。比較一下誰的面積大？

師：比較上面這兩個(gè)圖形的大小再用數(shù)方格的辦法還能行得通嗎？ 師：動(dòng)腦筋想一想，怎樣才能比較快地看出它們的大小呢？

同桌交流，交流中明確：由于這是兩個(gè)不規(guī)則圖形，所以不能直接用公式求出面積，用數(shù)方格的方法又太麻煩了。

3．小組操作畫一畫、剪一剪。分組反饋展示方法：平移法。課件演示：

生：把它轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形后，非常容易比較出它們的大小。小結(jié)：把不規(guī)則圖形平移轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形后，面積不變。

三、鞏固練習(xí)

教材第87頁“做一做”。

本題意在讓學(xué)生經(jīng)歷“畫、量、算”的過程，求出火箭的面積，進(jìn)一步體會(huì)將不規(guī)則圖形的面積計(jì)算轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形面積的計(jì)算的方法，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化思想。

四、課堂總結(jié)

今天的課堂上你感覺最有趣的是什么？

第二篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)第七單元《 圖形的運(yùn)動(dòng)(二) 軸對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖形運(yùn)動(dòng)(二)軸對(duì)稱（例2）》的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：圖形運(yùn)動(dòng)(二)軸對(duì)稱（例2）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：通過畫、觀察、想象、分類、找對(duì)稱軸等系列活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的意義、特征及性質(zhì)。

2、數(shù)學(xué)思考：掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對(duì)稱情況，能正確地找出其對(duì)稱軸，能在方格紙上畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。

3、問題解決：通過軸對(duì)稱圖形的變換培養(yǎng)空間想象能力和思維能力。

4、情感態(tài)度：利用軸對(duì)稱的知識(shí)，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：探索圖形成軸對(duì)稱的性質(zhì)和特征。

教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法：觀察法、講解法，合作交流法、探究法。教學(xué)過程 ：

一、情景導(dǎo)入

1.在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

2.提問：軸對(duì)稱圖形的特征是什么？軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)是什么？

二、新課講授 出示課本例題

1.讓學(xué)生自己在方格紙畫一下，看能否畫出軸對(duì)稱圖形。

2.學(xué)生畫完，同位的兩名互相對(duì)照一下，看畫的圖形是不是一樣。

3.教師在每一小組中抽查一些學(xué)生，看他們畫得如何，然后請(qǐng)畫得好的同學(xué)說說畫的方法，教師作簡(jiǎn)單小結(jié)。

4.畫圖形的軸對(duì)稱圖形的步驟和方法是怎樣的？小組討論、交流，全班歸納總結(jié)： ①找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)。

②數(shù)出或量出圖形關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。③在對(duì)稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。

④按照所給圖形，順次連結(jié)各點(diǎn)，就畫出所給圖形的軸對(duì)稱圖形。

三、課堂練習(xí)

1.完成教材第83頁“做一做”第2題。

2、練習(xí)二十第4、6題。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了畫對(duì)稱圖形的方法嗎？說說畫對(duì)稱圖形的方法。

五、課后作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

軸對(duì)稱（2）

方格紙上畫已知圖形的軸對(duì)稱圖形的方法： 1.找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)。

2.數(shù)出或量出圖形關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。3.在對(duì)稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。

4.按照所給圖形，順次連結(jié)各點(diǎn)，就畫出所給圖形的軸對(duì)稱圖形。

第三篇：學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)第七單元圖形運(yùn)動(dòng)（二）單元卷（2）

2018-2019學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè) 第七單元圖形的運(yùn)動(dòng)（二）單元卷（2）姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!一、畫一畫(共1題；

共1分)1.（1分）下面的各圖形是軸對(duì)稱圖形嗎?請(qǐng)畫出下面軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

二、我會(huì)判。

(共4題；

共4分)2.（1分）長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形都是軸對(duì)稱圖形。（）3.（1分）奧運(yùn)五環(huán)可以看做是一個(gè)圓經(jīng)過旋轉(zhuǎn)得到的。

4.（1分）平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形。

5.（1分）汽車在平坦的公路上行駛是平移現(xiàn)象，鐘面上指針的運(yùn)動(dòng)也是平移現(xiàn)象。

三、我會(huì)選。

(共4題；

共6分)6.（2分）下面的軸對(duì)稱圖形是從哪張紙上剪下來的？（）A.B.C.7.（1分）下面圖形不是軸對(duì)稱圖形的是（）。

A.長(zhǎng)方形???? B.等腰梯形???? C.平行四邊形???? D.等邊三角形???? 8.（1分）下列各種圖形中，是軸對(duì)稱圖形的是（）。

A.B.C.9.（2分）圖中，（1）圖①（）能得到圖②。

A.向右平移5格???? B.向右平移4格???? C.向下平移4格???? D.向上平移4格（2）圖③是圖②（）得到的。

A.向右平移5格???? B.向右平移4格???? C.向下平移4格???? D.向上平移4格???? 四、按要求回答(共6題；

共7分)10.（1分）如圖，在一塊底是26.5m的平行四邊形菜地里留出一條長(zhǎng)2.3m，寬1.2m的小路，求菜地是面積是多少平方米？ 11.（2分）陰影部分占整個(gè)圖形的幾分之幾?（1）_______（2）_______ 12.（1分）畫出下面軸對(duì)稱圖形的另一半。

13.（1分）畫出下圖先向上平移4格，再向右平移5格后的圖形。

14.（1分）先畫出下面圖形的軸對(duì)稱圖形，再把原圖向下平移5格。

15.（1分）一塊長(zhǎng)方形的草地，長(zhǎng)50 m，寬30 m。如圖，草地中有兩條寬2 m的小路，求草地的面積。

參考答案 一、畫一畫(共1題；

共1分)1-1、二、我會(huì)判。

(共4題；

共4分)2-1、3-1、4-1、5-1、三、我會(huì)選。

(共4題；

共6分)6-1、7-1、8-1、9-1、9-2、四、按要求回答(共6題；

共7分)10-1、11-1、11-2、12-1、13-1、14-1、15-1、

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)第七單元圖形運(yùn)動(dòng)（二）,單元卷（1）B卷

2019-2020學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)第七單元圖形的運(yùn)動(dòng)（二）單元卷（1）B卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗(yàn)一下！一、填空題。

(共5題；

共5分)1.（1分）(2019·京山)下圖是由一個(gè)大圓和兩個(gè)相等的小圓所組成的圖形。小圓直徑是20厘米，大圓的半徑是________厘米；

它有________條對(duì)稱軸。

2.（1分）下圖中，圖一經(jīng)過________得到圖二；

圖二經(jīng)過________得到圖三，圖三經(jīng)過________得到圖四． 3.（1分）拉抽屜的運(yùn)動(dòng)是________現(xiàn)象，乘坐海盜船時(shí)船的運(yùn)動(dòng)是________現(xiàn)象。

4.（1分）(2019四下·射陽期中)如圖中把陰影部分的三角形向右平移________厘米，可以使平行四邊形變成一個(gè)長(zhǎng)方形。

5.（1分）圖A如何變換得到圖B？ 將圖A以O(shè)點(diǎn)為中心逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)________°后，向________平移________格得到圖B。

二、選擇題。

(共4題；

共4分)6.（1分）下面圖形不是軸對(duì)稱圖形的是（）。

A.B.C.7.（1分）下面的圖形中，（）不能由 通過平移或旋轉(zhuǎn)得到。

A.B.C.D.8.（1分）(2018六上·興仁期中)下面各圖形中，對(duì)稱軸最少的是（）A.正方形???? B.圓???? C.等腰三角形???? D.等邊三角形???? 9.（1分）(2019六上·江夏期末)對(duì)稱軸最少的圖形是（）A.圓???? B.長(zhǎng)方形???? C.正方形???? D.等邊三角形???? 三、畫出下面圖形的軸對(duì)稱圖形。

(共1題；

共1分)10.（1分）(2019三下·棗莊期中)畫出下列圖形的另一半，使它們成為軸對(duì)稱圖形。

（1）（2）四、操作題。

(共2題；

共2分)11.（1分）下列運(yùn)動(dòng)，哪些是平移？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里畫“○”。哪些是旋轉(zhuǎn)？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里畫“△”。

12.（1分）(2019三下·定邊期末)（1）把 向右平移5格。

（2）把 向下平移3格。

五、按要求作圖。

(共1題；

共2分)13.（2分）(2019五上·龍華期中)（1）以虛線為對(duì)稱軸，畫出圖形A的軸對(duì)稱圖形。

（2）把圖形B向左平移4格，畫出平移后的圖形。

參考答案 一、填空題。

(共5題；

共5分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、選擇題。

(共4題；

共4分)6-1、7-1、8-1、9-1、三、畫出下面圖形的軸對(duì)稱圖形。

(共1題；

共1分)10-1、10-2、四、操作題。

(共2題；

共2分)11-1、12-1、12-2、五、按要求作圖。

(共1題；

共2分)13-1、13-2、

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè),第七單元圖形運(yùn)動(dòng)（二）,單元卷（2）B卷

2019-2020學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè) 第七單元圖形的運(yùn)動(dòng)（二）單元卷（2）B卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗(yàn)一下！一、畫一畫(共1題；

共1分)1.（1分）(2019四下·射陽期中)在下圖每一個(gè)虛線框中補(bǔ)畫一個(gè)小正方形，使補(bǔ)畫后的圖形成為軸對(duì)稱圖形，并畫出每個(gè)圖形的對(duì)稱軸。

二、我會(huì)判。

(共4題；

共4分)2.（1分）所有的軸對(duì)稱圖形都有對(duì)稱軸。

3.（1分）軸對(duì)稱圖形上對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。（）4.（1分）一條小魚從左邊游到右邊是平移現(xiàn)象。

5.（1分）(2019三下·商丘期中)騎自行車時(shí)，車輪的運(yùn)動(dòng)是平移現(xiàn)象。（）三、我會(huì)選。

(共4題；

共6分)6.（1分）下列圖形是軸對(duì)稱圖形的是（）。

A.B.C.D.7.（2分）下面的運(yùn)動(dòng)中，是旋轉(zhuǎn)的是（）。

A.B.C.D.8.（2分）下列哪個(gè)是軸對(duì)稱字母（）A.Z????????????????????? ???? B.G??????????????? ???? C.A???? 9.（1分）下列漢字是對(duì)稱圖形的是（）A.江???? B.即???? C.品???? D.如???? 四、按要求回答(共6題；

共7分)10.（2分）（1）這些蘋果的 是________個(gè)。

（2）這些蘋果的 是________個(gè)。

11.（1分）(2019五上·龍華期中)（1）以虛線為對(duì)稱軸，畫出圖形A的軸對(duì)稱圖形。

（2）把圖形B向左平移4格，畫出平移后的圖形。

12.（1分）(2019四下·撫寧期末)先畫出下面這個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半，再畫出這個(gè)軸對(duì)稱圖形向右平移8格后的圖形。

13.（1分）(2018·大渡口模擬)在下面的方格紙上一畫。

（1）畫出三角形繞C點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

（2）畫出圓向右平移5格后的圖形。

（3）畫出長(zhǎng)方形按2：1放大后的圖形。

14.（1分）(2020三上·十堰期末)下面的這個(gè)圖形最長(zhǎng)的一條邊是7米，另一條邊比這條邊短3米，這個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少米？ 15.（1分）(2018五上·渦陽期中)如圖，在一塊底是26.5m的平行四邊形菜地里留出一條長(zhǎng)2.3m，寬1.2m的小路，求菜地是面積是多少平方米？ 參考答案 一、畫一畫(共1題；

共1分)1-1、二、我會(huì)判。

(共4題；

共4分)2-1、3-1、4-1、5-1、三、我會(huì)選。

(共4題；

共6分)6-1、7-1、8-1、9-1、四、按要求回答(共6題；

共7分)10-1、10-2、11-1、11-2、12-1、13-1、13-2、13-3、14-1、15-1、