第一篇：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算教案設(shè)計(jì)與反思

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算教案設(shè)計(jì)與反思

蓮花九年制學(xué)校

譚小祥

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法并能進(jìn)行口算。

2、初步學(xué)會用估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

3、充分讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確地口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)，學(xué)會用估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。教具準(zhǔn)備：口算題卡 學(xué)具準(zhǔn)備：口算題卡 教學(xué)過程：

一、結(jié)合情境，提出問題 師：同學(xué)們都知道我們的大海物產(chǎn)非常豐富，請同學(xué)們打開課本看本單元的主題圖，看滿載而歸的漁民們給我們帶來了什么？

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你看到了什么？請說說。（師根據(jù)學(xué)生的回答，簡單板書信息）

師：你能提出哪些問題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］

二、交流討論，解決問題

1、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)

（1）師：我們先來看“一共有多少條船？”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問題？

（學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。）生可能：用加法算：20+20+20+20=80（條）生可能：用乘法算：20×4=80（條）

（2）師：你能解釋一下“20×4”這個(gè)算式的意思嗎？

師：說說你計(jì)算的過程？誰愿意起來交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

（3）師：剛才同學(xué)們交流了計(jì)算方法，誰能說說30×9等于多少？（4）選擇一種你喜歡的方法，我們來做個(gè)小練習(xí)。

口算卡片：

10×7 20×3 50×2

60×9

2、整百數(shù)乘一位數(shù)

師：我們再來解決“200千克魚，能賣多少錢？” 學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 師：誰愿意起來交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］

三、鞏固練習(xí)

比一比看誰算得又對又快 200×3

400×7

300×5

600×3

3、教學(xué)估算

師：我們再來解決“買6千克螃蟹，200元錢夠嗎？”（學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。）師：誰愿意起來交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］

這里教師教授估算的方法。

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問題嗎？ ［學(xué)生自己列式計(jì)算，全班交流］

練習(xí)：

1、估一估，說說估算的方法

59×3

72×5

103×6

298×3

2、同桌口算比賽，出示昨天自己準(zhǔn)備的卡片

在一分鐘內(nèi)看誰算的又對又多，最后小組評比“口算王”

四、小結(jié)

請學(xué)生說說本節(jié)課學(xué)到了哪些知識？談?wù)勥@節(jié)課有哪些收獲？

教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容看似簡單，但讓學(xué)生在生活中學(xué)會用就是一門學(xué)問了，課堂上學(xué)生活躍并積極的回答問題，特別是學(xué)生喜歡老師說：“看誰算的又快又準(zhǔn)確，”來提高他們的興趣，特別是大家都為了爭當(dāng)“口算王”，學(xué)生積極參與并進(jìn)行的非常激烈，從而達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。

第二篇：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算教案設(shè)計(jì)

兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算教案設(shè)計(jì) 教學(xué)過程： 一．激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們聽說過國際果蔬博覽會嗎？投示有關(guān)課件并介紹國際果蔬博覽會（果蔬博覽會是國際性的一大盛會。第一屆國際果蔬博覽會于2000年10月在咱們山東省的煙臺市召開，此后每年10月份都要在煙臺市舉辦一次。煙臺市全國聞名的果蔬大市，煙臺蘋果、萊陽梨久負(fù)盛名。）

師：今天就讓我們一起去看一看這個(gè)國際果蔬博覽會吧。二：自主學(xué)習(xí)，合作探究

師：仔細(xì)觀察國際果蔬博覽會的現(xiàn)場，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生:3天接待了96個(gè)客戶。4天簽訂了480萬元的銷售合同。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：①平均每天接待了多少個(gè)客戶？②平均每天簽訂了多少萬元的銷售合同？ 活動一：

師：同學(xué)們提出的問題都非常好，首先我們來解決第一個(gè)問題：平均每天接待了多少個(gè)客戶？（投示課件）

師：要解決平均每天接待多少個(gè)客戶？應(yīng)該怎么樣列式？同學(xué)們寫在自己的練習(xí)本上，師下去巡視。師：哪位同學(xué)來回答一下？ 生：96÷3 師：（投示課件96÷3）為什么要用除法？

生：要求平均每天接待了多少個(gè)客戶，就是把96平均分成3份，求其中的一份，所以用除法來計(jì)算(認(rèn)學(xué)生的時(shí)候一定要讓他們說出來)。

師：那96÷3怎樣口算呢？請同學(xué)們先思考一下，再把你的想法和同桌交流一下，生交流，師巡視，并適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下學(xué)生。

師：哪位同學(xué)愿意把你的想法和大家分享一下？（如果生都說用筆算計(jì)算，師就說：我們已經(jīng)學(xué)過用豎式計(jì)算了，那除了用豎式計(jì)算，我們也可以用口算來解決）。生：①擺小棒的方法

②90÷3=30,6÷3=2,30+2=32。（生說到這種方法的時(shí)候，師投示課件，并再指生說一遍，教師板書，然后師再結(jié)合擺小棒的方法再解釋一遍這種算法。）

③9個(gè)十除以3等于3個(gè)十，6個(gè)一除以3等于2個(gè)一，3個(gè)十和兩個(gè)一組成32。（生說到這種方法的時(shí)候師要投示課件）

師：老師發(fā)現(xiàn)，這幾種方法其實(shí)都是把96÷3轉(zhuǎn)化成了咱們以前學(xué)的整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算除法，方法非常巧妙！下面就讓我們來試一試這四道題目（教師投示課件63÷3=，48÷4=，84÷4=，99÷9=）。指生回答，并說算法?；顒佣?/p>

師：同學(xué)們我們繼續(xù)來解決第二個(gè)問題：平均每天簽訂了多少萬元的銷售合同？怎樣列式？ 生：480÷4 師：怎樣計(jì)算？

生獨(dú)立計(jì)算并和同桌交流下算法，師下去巡視并作適當(dāng)指導(dǎo)。師：哪位同學(xué)說說你的想法？

生：①400÷4=100,80÷4=20,100+20=120（生邊說邊板書）②48個(gè)十除以4等于12個(gè)十，也就是120。

師：以上幾位同學(xué)的方法都非常的好，都是把480÷4轉(zhuǎn)化成了咱們以前學(xué)過的整百數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算除法。下面我們就來試試這四道題目（教師投示課件640÷2=，360÷3=，840÷4,420÷2=）。指生回答，并說算法。

師：手指黑板板書，對比兩個(gè)解決問題的算法，揭示課題并板書：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算。

師：那兩三位數(shù)除以一位數(shù)該怎樣計(jì)算呢？

生討論一下，指生回答，并作小結(jié)：就像同學(xué)們說的一樣，我們在計(jì)算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算時(shí)，可以把三位數(shù)和兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成整百、整十?dāng)?shù)的口算除法來進(jìn)行計(jì)算。活動三：鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的題卡1，看誰能又快又準(zhǔn)的算出來。生做在題卡上，師下去巡視。

師選一位同學(xué)的題卡進(jìn)行投影，在校正答案的同時(shí)，指兩名生說說算法。

師：看來同學(xué)們都已經(jīng)熟練掌握了兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，下面就讓我們再來鞏固一下，拿出題卡2，在計(jì)算的同時(shí)，對照一下上下兩個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師選一位同學(xué)的題卡進(jìn)行投影，在校正答案的同時(shí)，指兩名生說說算法。

生回答，師適當(dāng)小結(jié)：我們能根據(jù)第一個(gè)算式快速的算出來第二個(gè)算式。

第三篇：兩三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)反思

《兩三位數(shù)除以一位數(shù)》的教學(xué)反思

青島九聯(lián)小學(xué) 王俊英

《兩三位數(shù)除以一位數(shù)》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我從以下兩個(gè)方面入手：

1、讓學(xué)生在看圖觀察、動手操作中感知算理

在探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算方法時(shí)由于部分學(xué)生能應(yīng)用已有知識計(jì)算出結(jié)果，為讓每一位學(xué)生都能進(jìn)一步理解算理，我主要通過讓學(xué)生分小棒和看情境圖來理解。使學(xué)生通過動手操作，在操作過程中探討出新知。因?yàn)閯邮植僮魇且环N主動學(xué)習(xí)活動，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點(diǎn)。所以，通過組織學(xué)生動手操作學(xué)習(xí)新知識，正是適應(yīng)這一認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生只有在一些實(shí)際操作中才能逐步體會、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。

2、讓學(xué)生在操作觀察中理解算理

在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法時(shí)，我先讓學(xué)生自己嘗試，然后我在逐步講解豎式書寫過程，最后讓學(xué)生自己觀察豎式并結(jié)合操作思考以下問題：（1）從哪一位開始算起？（2）除得的商寫在哪里？（3）2為什么寫在商的十位？等問題，通過觀察、思考，探究豎式計(jì)算的算理和寫法。

本節(jié)課有兩次比較。其一：本次教學(xué)是以兩位數(shù)除法筆算方法為基礎(chǔ)的，但兩個(gè)知識點(diǎn)之間又存在著很大的不同：以前學(xué)的有余數(shù)的除法是直接應(yīng)用表內(nèi)除法計(jì)算的，商都是一位數(shù)，而現(xiàn)在所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的除法則商是兩位數(shù)，不能直接應(yīng)用表內(nèi)除法進(jìn)行計(jì)算，而要從十位開始算起。其二：兩位數(shù)除以一位數(shù)，首位能整除與不能整除在算理、算法上也不盡相同，找出他們的共同點(diǎn)總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，找出他們的不同點(diǎn)，講清豎式的寫法，這樣才能突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。由于沒有讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)知識的對比，導(dǎo)致很多學(xué)生在筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，和以前的知識產(chǎn)生混淆，沒有突破豎式計(jì)算這個(gè)難點(diǎn)。尤其是在計(jì)算個(gè)位除法時(shí)，如果個(gè)位上有余數(shù)，學(xué)生在寫商時(shí)很容易卡在那里或理解不清瞎寫，在以后教學(xué)中要發(fā)揮引導(dǎo)作用讓學(xué)生多說多講，加強(qiáng)豎式寫法的指導(dǎo)。

教育故事

青島九聯(lián)小學(xué) 王俊英

上一學(xué)期視力測試，我們班只有一位同學(xué)視力是4.5，其他同學(xué)都正常。新學(xué)期開學(xué)時(shí)我們又組織一次視力測試結(jié)果又新增6名同學(xué)的視力在4.5，為什么短短的三個(gè)月會有這么大的變化呢？我注意觀察本班學(xué)生用眼衛(wèi)生，并通過問卷調(diào)查。

課堂上讀書、寫字時(shí)我發(fā)現(xiàn)有80%的學(xué)生坐姿不正確，不能夠做到“三個(gè)一”（即眼離書面一尺，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸）。通過課外閱讀我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生喜歡枕著胳膊看書，通過問卷得到周末在家里連續(xù)看電視兩小時(shí)的53%的同學(xué)，玩電腦一小時(shí)以上的同學(xué)有42%。孩子們的近視率為什么會直線上升主要是沒有養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生。小小的年級就要架上一副眼鏡，是一件很痛苦的事，不行我要每一位學(xué)生從小養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生。

一、正確的坐姿和書寫

上課時(shí)，我不時(shí)的提醒學(xué)生：坐如鐘。在書寫時(shí)我們齊背兒歌：兩腳平放，兩肩持平，收腹挺胸，左手按本，右手執(zhí)筆。

二、勞逸結(jié)合

做到連續(xù)用眼不超過半小時(shí)，在學(xué)校里我嚴(yán)格要求學(xué)生注意，同時(shí)也爭取家長的積極配合注意孩子在家里

一、預(yù)防近視必須牢記“六要，五不要” 六要：（1）讀寫姿勢要端正，眼和書保持30～35厘米（1尺）距離。（2）連續(xù)看書1小時(shí)后休息片刻，并向遠(yuǎn)處眺望。

（3）連續(xù)看電視1小時(shí)后，休息5～10分鐘，眼與電視屏面距離應(yīng)為屏面對角線的5～7倍，但不小于2米。

（4）連續(xù)操作計(jì)算機(jī)1小時(shí)后，至少休息10分鐘，或做由近到遠(yuǎn)的晶體操。

（5）每天保證1小時(shí)的戶外活動。通過體育鍛煉，達(dá)到提高體質(zhì)、增強(qiáng)眼調(diào)節(jié)力的目的。

（6）堅(jiān)決糾正偏食、挑食等不良習(xí)慣，養(yǎng)成合理膳食和膳食平衡等良好習(xí)慣。

五不要：

（1）不要在直射陽光或暗弱光線下讀書、寫字。（2）不要躺在床上或趴在桌上看書。

（3）不要無節(jié)制地玩游戲機(jī)，每天玩的時(shí)間不要超過1小時(shí)。（4）不要邊走邊看書，更不要在晃動的車廂里看書。（5）不要用太細(xì)的鉛筆，寫太細(xì)小的字。

二、坐姿要正確

坐時(shí)脊柱要挺直，不前傾，不聳肩，不歪頭，前胸不受壓，大腿呈水平，兩足著地，眼與書本距離30～35cm（一尺），筆尖與手指距離一寸，胸與前桌一拳，俗稱“三個(gè)一”，并定期調(diào)換座位。

三、改善不良學(xué)習(xí)環(huán)境 教室和家庭的采光和照明要符合衛(wèi)生要求，消除燈的頻閃現(xiàn)象及眩光。課桌椅要符合國家標(biāo)準(zhǔn)，黑板定期刷黑無反光，墻壁定期粉刷。學(xué)習(xí)用品也不能忽視，如紙張不能太白，印刷字體要清晰等。

四、注意休息

小學(xué)生每天睡眠時(shí)間需10小時(shí)。

五、合理膳食

注意營養(yǎng)，多食蔬菜、海產(chǎn)品、動物肝臟，限制甜食。還要注意維生素A、維生素B1和B2及微量元素硒、鋅、鉻的攝入。

六、做好眼保健操

做眼保健操是我國中小學(xué)校重視眼保健工作的具體體現(xiàn)，通過按摩眼部周圍各穴位和肌肉，刺激神經(jīng)末梢，增加眼部周圍組織血液循環(huán)，調(diào)節(jié)眼的新陳代謝，從而達(dá)到消除疲勞，增強(qiáng)視力，預(yù)防近視的目的。此外，加強(qiáng)身體鍛煉，提倡戶外活動，常曬日光，呼吸新鮮空氣，多接觸青山綠水等大自然景物，也有利于眼睛的健康。

《100以內(nèi)數(shù)的加減法的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

青島九聯(lián)小學(xué) 王俊英

【教學(xué)內(nèi)容】：

青島版一年級下冊100以內(nèi)數(shù)的加減法的整理和復(fù)習(xí)

【教材分析】：本課復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括第四單元《100以內(nèi)加減法

（一）》和第六單元《100以內(nèi)加減法

（二）》，涉及到兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)，具體表現(xiàn)為：兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位和進(jìn)位、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)不進(jìn)位、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位和進(jìn)位、兩位數(shù)減一位數(shù)退位、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位和退位。這些內(nèi)容中，應(yīng)該以兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位和進(jìn)位、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位和退位為重點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、經(jīng)歷分類整理的過程，掌握100以內(nèi)數(shù)加減法的算理和算法，準(zhǔn)確、熟練、靈活地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力，形成初步估算意識。

2、在分類整理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理歸納能力，發(fā)展思維能力。

3、使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

讓學(xué)生形成初步的整理知識的能力，熟練掌握正確的計(jì)算方法并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)回顧

1、提出問題。

談話：同學(xué)們，你們都有哪些課外活動？（生說：跳繩、拔河、閱讀……）

2、小結(jié)揭題。

談話：其實(shí)在豐富多彩的活動中也蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)問題，比如我們學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)的加減法，今天我們就來復(fù)習(xí)一下《100以內(nèi)數(shù)的加減法》（板書）

二、梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化

（一）復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)加減法的口算

1、提出問題。

談話：我們學(xué)校在讀書月中組織了圖書互換活動，仔細(xì)觀察情境圖，根據(jù)圖中信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答？

2、獨(dú)立思考。

談話：重點(diǎn)想一想你計(jì)算的時(shí)候是怎樣想的？

3、班級交流。

預(yù)設(shè)：三個(gè)層次：問題——算式——計(jì)算過程

教師根據(jù)學(xué)生回答有選擇地板書算式（1）25+7=（2）25-7=（3）35+20 =（4）35-20=

4、歸納小結(jié)。談話：剛才我們用口算的方法復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，口算時(shí)用分解數(shù)的方法，先分解大數(shù)，再進(jìn)行加減。

（二）復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)加減法的筆算

1、提出問題。

談話： 這是我們學(xué)校體育節(jié)跳繩比賽的情景，仔細(xì)觀察情境圖，根據(jù)圖中信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題并列出算式？

（預(yù)設(shè)：教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書算式：（1）26+12=（2）26-12=（3）54-37=（4）54+37=

2、獨(dú)立解答。

談話：想一想你計(jì)算的時(shí)候是怎樣算的？(找4名學(xué)生板演)

3、班級交流。

預(yù)設(shè)：（1）口算的，要充分肯定。

（2）筆算的。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清楚豎式計(jì)算的方法。

4、概括小結(jié)。

談話：（1）相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位算起(2)個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一，個(gè)位不夠減的從十位借一個(gè)十，在個(gè)位上加10，再減。（出示課件,齊讀）

（三）復(fù)習(xí)分類，引導(dǎo)建構(gòu)

1、提出問題。

談話：剛才我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)加減法的口算和筆算，根據(jù)這些算式的運(yùn)算符號可以分成幾類？ 25+7= 25-7= 35+20= 35-20= 26+12= 26-12= 35+27= 35-27=

2、獨(dú)立思考。

3、班級交流。

預(yù)設(shè)：可能分成加法類，減法類。

追問：（1）觀察26+12和35+27的豎式，計(jì)算個(gè)位時(shí)有什么不同？這樣加法又可以分為幾類？（引導(dǎo)加法分成不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法）

（2）觀察26-12和35-27的豎式，計(jì)算時(shí)個(gè)位是否夠減？不夠減怎么辦？這樣減法又可以分為幾類？（減法分成不退位減法和退位減法。）

4、歸納小結(jié)。

談話：剛才，我們把100以內(nèi)數(shù)的加減法先是分成了兩類：一類是加法，一類是減法；接著又把加法分成了兩類：一類是不進(jìn)位加法，一類是進(jìn)位加法；還把減法也分成了兩類：一類是不退位減法，一類是退位減法。這種整理知識的方法叫分類整理法。

三、綜合應(yīng)用，整體提高

談話：剛才我們一起復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法，大家學(xué)的都很好。老師現(xiàn)在來考考大家，有信心嗎？（出示課件）

1、口算下列各題。（卡片）

2、火眼金睛辨對錯(cuò)

48 82 78 + 27 + 645 73 44 36 23

3、花兒笑了（算出結(jié)果，連一連）

68 28 39 43 34 11 + 8 + 1819

35-20 10+26 60-3

4、我是最棒的（接龍練習(xí)）

12+27=（）+35=（）-24=（）-17=（）+28=（）-46=（）+39=（）

5、解決問題

春游活動中一班有36人戴帽子，二班有17人戴帽子，一班帶了19個(gè)垃圾袋二班帶了,31個(gè)垃圾袋。（1）一班和二班帶帽子的有多少人？（2）二班比一班多帶幾個(gè)垃圾袋？（3）你還能提出什么問題？

四、總結(jié)提升

談話：今天我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法，你有什么收獲？ 引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面進(jìn)行表述（知識、方法、情感）。

第四篇：兩三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)反思

《兩三位數(shù)除以一位數(shù)》的教學(xué)反思 《兩三位數(shù)除以一位數(shù)》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我從以下兩個(gè)方面入手：

1、讓學(xué)生在看圖觀察、動手操作中感知算理

在探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算方法時(shí)由于部分學(xué)生能應(yīng)用已有知識計(jì)算出結(jié)果，為讓每一位學(xué)生都能進(jìn)一步理解算理，我主要通過讓學(xué)生分小棒和看情境圖來理解。使學(xué)生通過動手操作，在操作過程中探討出新知。因?yàn)閯邮植僮魇且环N主動學(xué)習(xí)活動，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點(diǎn)。所以，通過組織學(xué)生動手操作學(xué)習(xí)新知識，正是適應(yīng)這一認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生只有在一些實(shí)際操作中才能逐步體會、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。

2、讓學(xué)生在操作觀察中理解算理

在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法時(shí)，我先讓學(xué)生自己嘗試，然后我在逐步講解豎式書寫過程，最后讓學(xué)生自己觀察豎式并結(jié)合操作思考以下問題：（1）從哪一位開始算起？（2）除得的商寫在哪里？（3）2為什么寫在商的十位？等問題，通過觀察、思考，探究豎式計(jì)算的算理和寫法。

本節(jié)課有兩次比較。其一：本次教學(xué)是以兩位數(shù)除法筆算方法為基礎(chǔ)的，但兩個(gè)知識點(diǎn)之間又存在著很大的不同：以前學(xué)的有余數(shù)的除法是直接應(yīng)用表內(nèi)除法計(jì)算的，商都是一位數(shù)，而現(xiàn)在所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的除法則商是兩位數(shù)，不能直接應(yīng)用表內(nèi)除法進(jìn)行計(jì)算，而要從十位開始算起。其二：兩位數(shù)除以一位數(shù)，首位能整除與不能整除在算理、算法上也不盡相同，找出他們的共同點(diǎn)總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，找出他們的不同點(diǎn)，講清豎式的寫法，這樣才能突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。由于沒有讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)知識的對比，導(dǎo)致很多學(xué)生在筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，和以前的知識產(chǎn)生混淆，沒有突破豎式計(jì)算這個(gè)難點(diǎn)。尤其是在計(jì)算個(gè)位除法時(shí)，如果個(gè)位上有余數(shù)，學(xué)生在寫商時(shí)很容易卡在那里或理解不清瞎寫，在以后教學(xué)中要發(fā)揮引導(dǎo)作用讓學(xué)生多說多講，加強(qiáng)豎式寫法的指導(dǎo)。

第五篇：兩三位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)反思

兩三位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)反思

紅石中心校：李玉濤

多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，主要是解決筆算過程中從哪一位乘起、怎么進(jìn)位和豎式的書寫格式問題。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算乘法的開始，是在學(xué)生會做表內(nèi)乘法，整

十、整百的數(shù)乘一位數(shù)的口算、乘加兩步混合運(yùn)算和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課的例題教學(xué)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、個(gè)位與十位的積都要進(jìn)位、十位積加進(jìn)上來的數(shù)又要進(jìn)位，也就是連續(xù)兩次進(jìn)位的題目。在進(jìn)位乘法中，進(jìn)位疊加的乘法難度最大，學(xué)生既要記住進(jìn)上來的數(shù)，又要做兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，稍有疏忽，就會產(chǎn)生錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我在課中安排了口算，在板演題中又要求學(xué)生說說計(jì)算過程，（先算個(gè)位……再算十位……，教學(xué)例題和試一試時(shí)又在黑板上把過程板書出來，讓學(xué)生了解到筆算乘法其實(shí)可以拆分成一個(gè)表內(nèi)乘法算式和一到兩個(gè)乘加算式來進(jìn)行計(jì)算，再通過口答進(jìn)行強(qiáng)化，化難為易，一步步進(jìn)行突破。從學(xué)生的檢測完成情況上來看，效果還是比較好的，學(xué)生都能熟練說出算理，筆算正確率也較高。本節(jié)課通過多層次、多方式的練習(xí)使學(xué)生較好地掌握了筆算方法。練習(xí)題的設(shè)計(jì)做到了面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生均得到發(fā)展。

本節(jié)課教學(xué)也存在著以下不足：本課的在情境的設(shè)計(jì)上沒有花 多的時(shí)間，呈現(xiàn)的方式也缺乏變化，這對于三年級小學(xué)生來說，是缺乏趣味性的。應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)計(jì)算不枯燥，乏味。我想，這是我將進(jìn)一步為之而努力的方向。