第一篇：語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字六

《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)

文／周金梅 羅 蓉 【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“海”“鷗”等14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“沙”“?！钡?個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)挛?，并嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件：春天美景。

2.隊(duì)旗、銅號(hào)、銅絲等實(shí)物。

3.生字卡片。【教學(xué)過(guò)程】

一、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字

師：春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小草發(fā)芽了，小柳枝也抽出了嫩綠的芽?jī)?，多美?（教師出示春天美景課件。）

師：多美??！春天的海邊更美，你們想去看看嗎？

教學(xué)設(shè)想：從低年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

二、利用實(shí)物認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1.學(xué)習(xí)“旗”字。

師（出示隊(duì)旗）：這是什么？

生：紅旗、旗子、國(guó)旗??

師：這是少先隊(duì)的——

生：隊(duì)旗。

師（出示卡片“隊(duì)旗”）：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（學(xué)生讀。）

師：我們這里有多少隊(duì)旗？

生：一面。（教師把詞語(yǔ)貼到黑板上。）

2.學(xué)習(xí)“銅”字。

師（拿出銅號(hào)）：這又是什么呢？

生：號(hào)。

師：是用什么做的呢？

生：鋼、鐵、銅。

師：這是用銅做的。（教師出示卡片“銅號(hào)”。）

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞呢？（學(xué)生讀。）

師：老師這里有多少銅號(hào)？

生：一把銅號(hào)。

師：我們?cè)鯓幼R(shí)記這兩個(gè)字呢？（學(xué)生用多種方法識(shí)記，如用“銅”字組詞。）

3.學(xué)習(xí)“領(lǐng)”字。（教師出示卡片“紅領(lǐng)巾”。）

師：現(xiàn)在我們就組成“紅領(lǐng)巾”中隊(duì)。誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)字呢？（學(xué)生讀。）

師：他讀對(duì)了嗎？后鼻音要讀準(zhǔn)，三聲也要讀準(zhǔn)。（學(xué)生再讀。）

師：大家都戴上紅領(lǐng)巾，我們就成了——

生：一群“紅領(lǐng)巾”。

師：我們現(xiàn)在已認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字朋友。待會(huì)兒，我們還要用猜字謎、編兒歌、講故事的方法認(rèn)識(shí)更多的生字朋友。旗手、號(hào)手，快帶領(lǐng)大家出發(fā)吧。

（學(xué)生開(kāi)心地笑了。）

師：多開(kāi)心?。⌒∨笥褌儼l(fā)出了——

生：一片歡笑。

教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文即生活。在生活中識(shí)字，利用實(shí)物識(shí)字，不僅可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，還可以促使學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活，體驗(yàn)生活。利用升旗、戴紅領(lǐng)巾等情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“旗”“銅”“號(hào)”“領(lǐng)”等生字，可引導(dǎo)學(xué)生回歸生活。創(chuàng)設(shè)紅領(lǐng)巾中隊(duì)可深化學(xué)生對(duì)生字的理解，讓學(xué)生體驗(yàn)生字與生活的關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.看圖說(shuō)話(huà)。

（教師播放海灘畫(huà)面。）

師：到了！到了！我們趕快往海邊跑吧！你們看到了什么？

生：我看到了美麗的海灘。

生：還有一只美麗的海鷗??

2.讀課文認(rèn)字。

師：課文這個(gè)“導(dǎo)游”是怎么介紹的呢？大家翻開(kāi)課本第95頁(yè)認(rèn)真讀一讀第一小節(jié)。讀不準(zhǔn)的字要多讀幾遍。

（學(xué)生讀。）

師：大家讀得多認(rèn)真??！現(xiàn)在，老師想考考你們。

（教師利用課件檢查學(xué)生讀生字。）

師：你們能記住這些生字嗎？快和小伙伴們商量商量吧。過(guò)一會(huì)兒，老師要看哪個(gè)組的辦法最好。

（學(xué)生說(shuō)記生字的方法。）

教學(xué)設(shè)想：利用多媒體課件播放“美麗的海灘”畫(huà)面，讓孩子們?cè)谛蕾p美麗海灘中認(rèn)識(shí)“鷗”等幾個(gè)生字，孩子們?cè)谔角笊值暮x中會(huì)學(xué)得更快樂(lè)和更牢固。

3.學(xué)寫(xiě)生字，欣賞字形。

師：小朋友們都會(huì)認(rèn)了，真棒！下面，我們來(lái)比一比誰(shuí)寫(xiě)得最美。

（教師利用課件在田字格中出示生字。）

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下生字在田字格中的位置，然后寫(xiě)一寫(xiě)，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么。

（學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。）

師：海的“氵”要寫(xiě)在一條弧線(xiàn)上，“母”的第二畫(huà)是橫折勾，不要斷著寫(xiě)；寫(xiě)“氵”時(shí)要寫(xiě)窄一些；寫(xiě)“母”時(shí)要寫(xiě)寬一點(diǎn)?！败姟钡牡诙P是橫勾，豎要寫(xiě)得直，要像軍人一樣站得直直的。

（學(xué)生寫(xiě)字，教師評(píng)價(jià)。）

教學(xué)設(shè)想：利用“像軍人一樣站得直直的”等引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的形體，可讓字的深刻寓意和字的漂亮外形在孩子們的心中留下印記。

四、回歸課本，說(shuō)數(shù)量詞

1.有感情朗讀課文。

師：小朋友們太聰明了，現(xiàn)在就既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫(xiě)了。老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家去軍艦上玩。走！好大的軍艦??！在這里讀書(shū)肯定很棒，大家試試吧！

（學(xué)生用不同方式讀第一和第四小節(jié)。）

2.說(shuō)數(shù)量詞。

師：讀完后你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：它們都有一個(gè)“一”字和一個(gè)量詞。

師：生活中像這樣的數(shù)量詞還有很多。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

（學(xué)生說(shuō)數(shù)量詞。）

師：還有這么多人想說(shuō)?。∧谴蠹一丶液笳f(shuō)給自己的爸爸媽媽聽(tīng)吧，讓他們也高興高興。（作者單位：湖北宜昌市萬(wàn)壽橋小學(xué)）

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞圖片導(dǎo)入

1、老師先請(qǐng)小朋友們欣賞一幅圖畫(huà)。這幅圖畫(huà)里藏著一對(duì)什么反意詞？

2、再來(lái)看一幅圖畫(huà)？

3、讀一讀這兩組詞。

4、你發(fā)現(xiàn)了什么？（由對(duì)字連接）

5、出示課題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字六，對(duì)子歌，誰(shuí)來(lái)讀讀什么是對(duì)子？

6、檢查前置作業(yè)：說(shuō)一說(shuō)課前收集到的對(duì)子。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1學(xué)生自由讀一讀課文。

2找一找對(duì)子歌里的反義詞?？纯凑l(shuí)找的又快又多。

3誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀，讀一讀這些反義詞。

4自己讀一讀反義詞。

5誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)積累了哪些反義詞？

三、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀一讀這些生字。

2小組匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的。

3找學(xué)生領(lǐng)讀。

4出示課文生詞，用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

5、完成課時(shí)練第一題。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、生字和詞語(yǔ)回到了課文里，你們想不想聽(tīng)老師讀一讀？

2、你們也想讀一坊嗎？（一人讀一節(jié)）

3、最后一句說(shuō)得真好，這是一首歌的歌詞，我們一起再來(lái)讀一讀。

4、拍手讀。能背的背一下。

五、小結(jié)課文，全班齊讀。布置前置作業(yè)

1、我們看一下這課要寫(xiě)的生字吧？104頁(yè)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)呢？

2、老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、完成課時(shí)練二、三題。

4、全課總結(jié)

5、布置前置作業(yè)

回家把你積累的反義詞，自己編成對(duì)子歌下節(jié)課讀給大家聽(tīng)。

第三篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字六》教案-精選文檔

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字六》教案

《識(shí)字六》設(shè)計(jì)兩個(gè)課時(shí)比較合理，下面是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字六》教案，為大家提供參考。

第一課時(shí)

一 授課時(shí)間

二 課題：識(shí)字六

三 教學(xué)目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

正確，較流利地朗讀課文。

初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

四 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：較流利地朗讀

五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶

六 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主

七 學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）談話(huà)引入 講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

引導(dǎo)歸納，談話(huà)導(dǎo)入

（二）朗讀課文

初讀感知

（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)

（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。

正音，評(píng)議

（3）引讀課文，感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)

再讀入情

（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)

（2）播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

（3）講講身邊助人為樂(lè)的人和事。

（4）朗讀單元引言

（三）指導(dǎo)認(rèn)字 小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音

小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字

交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

（四）熟讀課文，鞏固識(shí)字

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 鞏固生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

流利地朗讀課文。在識(shí)字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。

四 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：朗讀感悟

五 學(xué)習(xí)方法：朗讀

六 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片

七 學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)回顧

復(fù)習(xí)字詞 抽讀詞語(yǔ)卡片，評(píng)議糾正

多種形式讀詞語(yǔ)

抽讀其他生字

組詞，擴(kuò)展說(shuō)話(huà)

（二）誦讀課文

用自己喜歡的方式誦讀課文。

同桌讀 自由選擇伙伴讀

讀給伙伴聽(tīng)

自己小聲讀

邊讀邊品位課文的思想和韻味

（三）指導(dǎo)寫(xiě)字

結(jié)合范寫(xiě)，觀察字形

書(shū)空，描紅，臨寫(xiě)

展示，評(píng)議，提高

（四）擴(kuò)展活動(dòng)

收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。

教學(xué)反思：

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字六教學(xué)反思（定稿）

二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字六教學(xué)反思

潘麗琴

《識(shí)字6》是通過(guò)對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛(ài)憎分明，感受到漢語(yǔ)言文字的魅力。教學(xué)這一課，我以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式完成了本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。下面針對(duì)這節(jié)課反思如下：

一、師生猜反義詞導(dǎo)入。

讓游戲進(jìn)入課堂；吸引住孩子們的注意力。

二、利用多媒體動(dòng)畫(huà)課件，幫助學(xué)生理解雪中送炭的意思。這樣的動(dòng)畫(huà)故事，直觀、形象，學(xué)生也挺喜歡，樂(lè)于接受，這樣教學(xué)使他們充滿(mǎn)了快樂(lè)，學(xué)生的注意力也就集中了，后面的學(xué)習(xí)，學(xué)生也就有滋有味地學(xué)了。

二、通過(guò)多種形式的讀，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)記生字的記憶。

在識(shí)字教學(xué)中，我充分利用多讀（指名讀、小組練讀、小老師教讀、齊讀、我指你讀、摘蘋(píng)果）的形式，讓學(xué)生在讀中認(rèn)字，讀中識(shí)字，課堂的識(shí)字效果顯著。在識(shí)字教學(xué)中，摻入貧的字理教學(xué)，讓學(xué)生知道這個(gè)貧字是一個(gè)會(huì)意兼形聲字。在本識(shí)字的學(xué)習(xí)中，除了識(shí)字，學(xué)生還積累了很多反義詞。

三、在教寫(xiě)貧字時(shí)，放手讓學(xué)生自己去探索并發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)這個(gè)生字時(shí)要注意什么地方。書(shū)寫(xiě)完畢后，讓孩子們共同學(xué)習(xí)，相互點(diǎn)評(píng)，談自己的看法。

四、我能夠有效利用40分鐘完成教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。不僅讓學(xué)生掌握了本課的反義詞也幫助學(xué)生拓展并積累許多課文以外的反義詞。

五、小組合作扎實(shí)創(chuàng)新，解放孩子的思想

在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自讀課文，自主識(shí)字，并能通過(guò)同桌合作學(xué)習(xí)的方式，在自主學(xué)習(xí)中，自我獲取知識(shí)，教師充當(dāng)引導(dǎo)的角色，通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中，在感悟中識(shí)字；培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，提高識(shí)字的效率和質(zhì)量。同桌互相合作能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

不足之處：

1．課堂上，對(duì)于學(xué)生情緒上的調(diào)控和課堂的應(yīng)變能力，還有待提高。表現(xiàn)在教學(xué)生書(shū)寫(xiě)貧字時(shí)，師范寫(xiě)，生跟寫(xiě)，之后應(yīng)該是請(qǐng)學(xué)生觀察貧字：你想提醒大家注意什么地方？可是漏掉了，就先出示反義詞，之后再回頭觀察令人感到有點(diǎn)唐突，在當(dāng)時(shí)我就應(yīng)該應(yīng)變到：讓學(xué)生跟隨書(shū)空富字，然后再讓學(xué)生觀看字形，在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，你想提醒大家注意什么？這樣亡羊補(bǔ)牢式的銜接也許會(huì)令人覺(jué)得比較自然。

2.教學(xué)任務(wù)完成了，可是看到離下課時(shí)間還剩余3分鐘左右；于是，課堂的最后一個(gè)環(huán)節(jié)師生對(duì)讀與男女賽讀，是我臨時(shí)添加的；但還是處理的不太完美，在這幾分鐘里，我應(yīng)該試著引導(dǎo)學(xué)生背誦。

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字6

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字6

識(shí)字6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

正確、流利地朗讀文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的感情，使學(xué)生初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)內(nèi)容：

本第-頁(yè)

教學(xué)過(guò)程：

第一時(shí)

一、導(dǎo)入新，激發(fā)興趣。

二、認(rèn)讀生字。

．

自讀文：畫(huà)出生字。

2．同伴互相讀。

3．指名讀文。

4．出示生字卡片。

三、朗讀感悟

．

自讀文，想想每個(gè)對(duì)子的意思。

2．小組里說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)每一個(gè)對(duì)子的理解。

3．邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些是真誠(chéng)的？哪些是虛假的？

4．教師范讀

．

師生、生生對(duì)讀。

6．全班齊讀文：從中體會(huì)到了什么？

7．學(xué)生質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

8．讀誦積累。

第二時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、識(shí)字寫(xiě)字、生活引路：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2、在詞中認(rèn)字。

3、形象意義識(shí)字

4、寫(xiě)字指導(dǎo)。