第一篇：《電子計算器的使用》教學設(shè)計

《電子計算器的使用》教學設(shè)計

設(shè)計思想

新課標對本節(jié)課的要求教學要求是“能借助計算器進行較復雜的運算，解決簡單的實際問題，探索簡單的數(shù)學規(guī)律?！备鶕?jù)這個教學理念，我設(shè)計了借助計算器解決生活中的數(shù)學問題、探索數(shù)學規(guī)律，體驗學有價值的數(shù)學。在師生互助學習的過程中，培養(yǎng)學生的問題意識，結(jié)合解決實際問題，滲透思想品德教育。同時在活動中進一步感受計算器的優(yōu)越性和局限性。

學情分析

對于計算器，學生并不陌生，都有過用計算器計算的經(jīng)驗，因此計算器的認識部分不是難點。由于本班一些學生有粗心的毛病，所以基本練習中需要安排一些正確讀數(shù)、按鍵的練習，為后面的強化訓練做準備。針對班里的一些愛動腦筋、對數(shù)學思考題懷有強烈興趣的學生，我安排了一些需要借助計算器解決復雜的數(shù)學問題，既激發(fā)了學生的學習興趣，又強化了計算器使用的練習。

教學目標

1．使學生了解計算器面板上的按鍵名稱和功能，初步學會簡單計算器的使用方法。

2．較大數(shù)目的四則運算能比較熟練用計算器進行計算。

3.通過對計算器的使用，體驗它的實用性。使學生體會要根據(jù)實際情況靈活選擇計算方法解決生活中的實際問題，教學過程

一、初步了解

1、今天這節(jié)數(shù)學課，你們的桌子上多了一樣東西，是什么？計算器是一種計算工具，在我們身邊隨處可見。關(guān)于計算器，同學們都知道哪些知識？（學生自由發(fā)言）

2．介紹電子計算器方面的知識。（課件出示：“電子計算器”的認識）

3．師：聽了介紹，我們對于電子計算器已經(jīng)有了一些初步的認識，那么如何使用呢？我們繼續(xù)研究。（學生拿出準備的計算器）

二、訓練使用

1．基本練習

課件出示：“你會使用計算器嗎？嗯，讓我們試一試吧??” 57734+7698=

此題訓練學生正確讀數(shù)和按鍵，提醒學生要細心。56 ÷ 7 = 此題幫助學生認識計算器上的“/”號（除號）。

2345-39×21=

此題要提醒學生注意運算的順序，先乘后減。

2.強化練習出示一組題：

3904+1048-2973= 48×29+134= 29192÷82+644= 1593÷27-59= 3.交流計算器使用心得和技巧，提高學生使用計算器的能力。

三、實際應用

1.小游戲

先從“1-9”這9個數(shù)字中選一個你喜歡的數(shù)字，把它記在心里。比如說，我喜歡“2”，然后就輸入9個“2”，再把它除以“12345679”，除完后你只要把結(jié)果告訴我，我很快就能猜出你最喜歡的數(shù)是幾。

讓學生自由嘗試，過程中需注意：

（1）算錯的學生盡量通過學生交流自己發(fā)現(xiàn)問題，除數(shù)多輸入一個“8”的，要提醒學生做事認真。

（2）對于自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律的，要及時給予鼓勵。2.數(shù)學魔方：“6174問題”

“任意選四個互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)去減最小數(shù)，對所得結(jié)果的四個數(shù)字重復上述過程，你有什么發(fā)現(xiàn)？”

在激發(fā)學生興趣的基礎(chǔ)上讓學生自由使用計算器計算，不必要求學生弄懂原理，關(guān)鍵是通過學生饒有興趣的運算過程培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和熟練運用計算器的能力。

3.大挑戰(zhàn)

22222222×55555555

此題看似簡單，但計算器顯示答案時由于位數(shù)過多而顯示不正常，其實當你觀察出這組算式的規(guī)律以后，也不需要計算器解決了。

如果學生算不出來，可以適當提示： 2×5=10 22×55=1210 222×555=123210 ??

適時激勵學生要超越電子計算器，并總結(jié)：

計算器不是萬能的，有些情況下，人腦可以比計算器做得更好！

四、課時小結(jié)

師：如果你想對計算器有進一步的了解，課后我向你們推薦一位老師，那就是——說明書。相信你一定會發(fā)現(xiàn)計算器更多的奧秘！

教學資源設(shè)計：

為了更好地實現(xiàn)教學目標，提高學生對電子計算器的實際掌握水平，我配合教學內(nèi)容制作了課件，針對PowerPoint界面互動性差的特點，我在設(shè)計時大量運用鏈接加強互動，并加入了一些趣味性環(huán)境（如復活節(jié)彩蛋等），所以本課件既可作教師授課用，又可作學生自學使用。

課件中自帶了兩個電子計算器，一個是windows中的算術(shù)型計算器，一個是來自網(wǎng)絡的十四位數(shù)仿真科學計算器(語音型)V2.1試用版，如果遮擋題目的話，鼠標單擊液晶屏幕可轉(zhuǎn)為小窗口方式，在此方式下只能用鍵盤輸入，再次單擊鼠標可恢復原狀。右鍵點擊液晶屏幕可選擇退出。

學習效果： 由于課堂設(shè)計沒有拘泥于單純的計算器的使用的反復而簡單的訓練，所以整堂課極大吸引了學生的參與熱情，學生始終保持興奮狀態(tài)。從完成教學預期目標來看，本課不但完全完成了既定目標，而且在培養(yǎng)學生學習習慣、以正確的態(tài)度使用計算器、小組合作能力的培養(yǎng)等方面都具有較好的表現(xiàn)。

教學反思：

通過本課的學習，不光要讓學生掌握到計算器的一些基本的使用方法，體驗到它的實用性，而且要使學生體會，要根據(jù)實際情況靈活選擇計算方法解決生活中的實際問題。

這是學生初次接觸到運用計算器進行學習，學生興趣濃厚，容易形成依賴性，對簡單的口算也要依靠計算器，所以我在學生已有的知識基礎(chǔ)上，通過學生自己介紹操作計算器的過程，學習計算器的基本使用方法，再通過一些題目的設(shè)計，比如能口算和估算的題目，讓學生親身體會到動腦筋的好處，自己開動腦筋比計算器更加的快捷。

在逐步學習如何使用計算器的過程中，也逐步的讓學生發(fā)現(xiàn)計算器的局限性，比如在確定運算順序上，在結(jié)果的位數(shù)上，還有在計算的過程中輸錯數(shù)字的情況等等，讓學生明白計算器也不能盡信，它也有出錯的時候，讓學生能根據(jù)實際的情況，靈活的使用計算器幫助自己計算。

第二篇：使用計算器計算_教學設(shè)計_教案

教學準備

1.教學目標

1、能夠使用簡單計算器進行較大數(shù)的加、減、乘、除等基本四則運算和含有同一級運算的混合運算。

2、能夠使用計算器對計算結(jié)果進行驗算

2.教學重點/難點

計算器的使用方法

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、新課導入

師：小朋友，我們已經(jīng)了解了計算器各部分的功能鍵，在日常生活中許多小朋友也都使用過計算器，大家來說說在什么情況下計算器用得最多。

1、學生交流，在計算大數(shù)相加、減、乘、除，外面購買商品，買菜的時候等用計算器。

2、老師在計算平均數(shù)的時候，算班級總分的時候也都用到計算器。

二、新課探索 探究一

一、那么在具體運算的時候我們可以怎樣算呢？ 2587＋9604 師：

1、首先開機

2、然后，按鍵2 5 8 7，再按＋ 9 6 0 4 ＝，這樣，計算器就會自動把計算結(jié)果顯示在屏幕上。

3、練習14596＋37625 7248＋50879 8848＋7653 學生計算匯報

二、師：那么，我們在計算時要注意什么呢？ 小結(jié)：

1、數(shù)字不能看錯，按錯。

2、發(fā)現(xiàn)錯誤后可以用修正鍵進行修正，例如＋ 5 4，按成＋ 5 3，那么，就可以用修正鍵來修正，用不著重新計算，這樣比較快速。

3、用計算器計算也可以邊讀讀題目，邊按鍵，注意按鍵仔細，用力要均勻，否則就有可以漏按或一下子按下去兩個鍵。探究二

師：下面我們再來計算一下減法。80738―31927 4758―3169 8726―4698 32768―18893 學生匯報計算結(jié)果 探究三

師：在生活中，我們有很多地方用到計算器，新學期開學，印刷廠師傅趕印圖書，共印了30240本，36本捆成一包，總共能捆成多少包？ 誰來列個算式：30240÷36＝□ 請同學們列豎式計算

1、老師很快地計算出了結(jié)果，你知道為什么嗎？

2、用計算器計算乘除法既快，而且又不容易出錯。

三、及時練習

一、現(xiàn)在大家一起來算一算。8×4728657×8769×148 1427×18156×243237×41 22638÷987448÷7617216÷32 16235÷1237592÷14638772÷1436 練習二

用豎式計算，并用計算器檢驗。P55/2 小結(jié)：在用計算器計算的時候，我們也可以用驗算的方法來檢查計算器計算的對不對，例如：

1427×18＝25686，當屏幕上顯示25686時，再除以18，如果屏幕上展示1427，就說明你計算對了。

課堂小結(jié)

在用計算器計算的時候，我們也可以用驗算的方法來檢查計算器計算的對不對，例如：

1427×18＝25686，當屏幕上顯示25686時，再除以18，如果屏幕上展示1427，就說明你計算對了。

第三篇：計算器教學設(shè)計

計算器計算教學設(shè)計

[教學內(nèi)容]

四年級下冊第一單元計算器。

[教學目標]

知識與技能：

使學生在具體的活動中了解計算器的結(jié)構(gòu)和基本功能，能正確地運用計算器進行較大數(shù)目的一、兩步式題的計算。

過程與方法：

能用計算器探索一些基本的教學規(guī)律、解決一些簡單的實際問題。初步感受應根據(jù)計算的需要靈活確定不同的計算方式。

情感、態(tài)度和價值觀

使學生體驗用計算器進行計算的優(yōu)點，進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，感受用計算器計算在人類生活和工作中的價值。

[教學重難點]

重點：使學生了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的計算。

難點：使學生通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。

[教學過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入計算器

1.在過去，我們有許多計算工具，如算籌，算盤來計算數(shù)據(jù)，但隨著這計算越來越復雜，我們會用什么來計算呢?(計算器，電子計算機等等)。

(1)小組合作，認識計算器。

今天我們繼續(xù)探討計算器的有關(guān)知識。

小組交流：

(1)在哪見到過計算器?已經(jīng)了解計算器的哪些知識?

(2)計算器的外部特征、構(gòu)造及基本功能?

(3)計算器主要鍵的作用、功能及操作方法?

2、學生匯報、操作：

(1)對以上問題進行匯報。出示課件：認識計算器上重要按鍵的名稱和作用。

(2)學生嘗試開機、關(guān)機。

(3)同桌互相說一說自己已經(jīng)了解的按鍵的作用，并可以動手試一試。

二、自主探索，會用計算器。

1.摸著石頭過河

(1)學生嘗試完成加法：例1.386+179=。

指名學生匯報輸入過程，然后說出結(jié)果。電腦課件實際演示計算過程。

(2)嘗試計算加法：4468+1792=，指名學生匯報輸入過程，然后說出結(jié)果。電腦課件實際演示計算過程。

(3用計算器計算平均成績。學生探討求平均成績的方法，然后計算出結(jié)果。

2.龜兔賽跑。

現(xiàn)在我們已經(jīng)了結(jié)了計算器主要按鍵的作用，接下來我們來見識一下計算器的能力怎么樣?男生用計算器計算，然后把算出的結(jié)果記在紙上，女生用筆算。

課件出示

男生請用計算器，女生請筆算： 38+27=30×18= 3028-2965=41600÷128= 816÷68×27=126×7÷18= 顯而易見，用計算器的男生組明顯快于女生組、結(jié)果也都正確。通過你們剛才的操作，你能說說使用計算器計算有哪些優(yōu)點嗎? 指名學生回答。根據(jù)學生回答的內(nèi)容板書。

3.小試牛刀。

現(xiàn)在，男生已經(jīng)初步了解了計算器的使用方法，下面就讓我們嘗試用它去計算吧。

課件出示：計算下面各題。

課件出示：

125×8×7= 669+75+125= 32÷4=36×99≈

學生談談比賽感想。

小結(jié)：一般在進行比較復雜的計算時使用計算器，像一些能口算、估算或簡便計算的題目，不需要使用計算器計算，要靈活選擇計算工具和方法。

三、聯(lián)系生活，樂用計算器。

有一個沒有關(guān)緊的水龍頭。1.每天大約滴水16千克，照這樣計算，一年(按365天計算)要浪費()千克水。

把這些水裝入飲水桶，若每桶裝25千克,需要()只這樣的桶。

16×365=5840(千克)5840÷20=292(只)292÷6=48.66……≈48.7(月)48.7÷12=4(年)看到這些數(shù)據(jù)，同學們有沒有什么想說的? 2.僅僅一個水龍頭沒有關(guān)緊，一年就要浪費那么多水，所以，請大家一定要節(jié)約用水，并請大家說說節(jié)約用水的妙招，如：洗衣服的水可以用來沖馬桶，洗碗時要用盆接水等等。

四、探索規(guī)律，巧用計算器。

1、談話：數(shù)學中存在很多有趣的現(xiàn)象，現(xiàn)在我們就用手中的計算器來探索一下。課件出示：例2：

9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4= 9999×5= 9999×6= 提問：先用計算器計算出上面各題的積，再找找有什么規(guī)律。

2、砸金蛋、繼續(xù)探索數(shù)學奇妙的運算規(guī)律。

今天，全國非常有名的主持人李詠也來到了我們的課堂，現(xiàn)在我們來看看他給我們帶來了什么有趣的題目，生動有趣的題目、充滿動感的畫面，使學生積極地參加進來。

142857×1= 142857×4= 142857×2= 142857×5= 142857×3= 142857×6=

五、綜合練習，熟用計算器

六、全課總結(jié)，體驗收獲

第四篇：《手指計算器》教學設(shè)計

《手指計算器》教學設(shè)計

教學目標：

1．通過手指計算器的方法，學生能感受數(shù)學的趣味性，并能運用這種方法記住口訣，進行準確計算。

2.在合作交流、探索過程中，培養(yǎng)學生動手操作能力，初步發(fā)展類推能力。

3．在與同學的合作交流中獲得良好的情感體驗，培養(yǎng)學生樂于探尋規(guī)律、善于團結(jié)合作的精神。

教學重點：運用手指計算器的方法記憶乘法口訣。教學難點：任選9的乘法運算，運用手指試做手指乘法 教學過程：

一、導入

1.（出示9的乘法口訣）昨天我們學習了9的乘法口訣，誰有好方法快速、牢固的記住9的乘法口訣呢？

2.學生分享方法

3.今天老師給大家?guī)砹艘环N好方法，我們可以借助我們身體上的“小計算機”幫助我們很好地記憶口訣。今天讓我們一起來探索“手指計算器”的奧秘。

二、合作探究“手指計算器”的奧秘

1.伸出兩手，并在一起，從左到右，分別按1到10的順序排列（課件演示完后，生動手數(shù)）2.算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應的手指，這個手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個位上的數(shù)。（師結(jié)合圖講編）例如：計算3×9，就彎起左數(shù)第3個手指，彎曲手指左面的2個手指表示20，右面的7個手指表示7，所以3×9的積就是27。三九二十七，大家試試。

3.有趣嗎？在底下自己試一試

4.現(xiàn)在老師來考考你。（出示）這個手勢誰知道表示幾乘幾？你能看出積是多少嗎？

5.你能用手勢表演一遍9的乘法口訣嗎？在小組內(nèi)試一試，說說你的發(fā)現(xiàn)。

6.匯報

7.總結(jié)，整理出規(guī)律。

①計算9乘幾的時候，乘幾，就把“幾”對應的手指彎曲起來； ②彎曲手指的左邊有幾個手指，就是“幾十”； ③彎曲手指的右邊有幾個手指，就是“幾”； ④合起來，就是“幾十幾”

8.師說算式，生做手勢。開火車做手勢。班級齊演示 9.同學們關(guān)于手指計算器你還有什么疑問嗎？（預設(shè)：思考 “為什么動一個手指就可以看出乘積呢？”）引導學生再進一步觀察9的乘法口訣（出示9的乘法口訣）。10.生匯報口訣特點。同學們仔細看，每句口訣的積中個位和十位上的數(shù)字的和都等于9。我們就可以用口訣的形式來記住9的乘法口訣了。

11.班級一起邊說邊演示9的乘法口訣 12.做題檢測

三、拓展與應用

1.小組交流：利用手指還能計算其他乘法算式嗎？ 2.匯報

3.師介紹一種方法

在進行6—10之間的數(shù)字相乘時，我們可以這樣做： ①確定需要相乘的兩個數(shù)字，將對應的兩手手指頭頂在一起 ②這兩個手指頭上方的兩手剩余的手指頭數(shù)量相乘，乘積代表“幾”。

③這兩個手指頭連同他們下方的手指個數(shù)，代表“幾十”。④將兩個結(jié)果相加，就是他們的乘積了。4.學生嘗試練習5.比賽鞏固練習

6.小結(jié)：這節(jié)課我們探索了“手指計算器”的奧秘，你們學會了嗎？其實生活中處處充滿著數(shù)學的奧秘，我們要善于觀察和思考，留心我們身邊的數(shù)學。

四、作業(yè)延伸 回家思考：“如何用十個手指頭進行兩位數(shù)的乘法運算”，可以借助資料查一查。

第五篇：計算器 教學設(shè)計 教案

教學準備

1.教學目標

1、認識計算器各部分名稱，了解計算器不同功能鍵的名稱、作用。

2、初步了解計算器的常用功能的名稱和作用。

2.教學重點/難點

各部分的名稱和作用

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、新課導入

介紹計算機的發(fā)展簡史

師：1977年，日本卡西歐公司生產(chǎn)出世界上第一部微型電子計算器Ma－6，這種袖珍計算器可握在手掌中，使用方便，可進行八位數(shù)的四則運算，此外還有時鐘、秒表和年歷的功能。隨著半導體技術(shù)的飛躍發(fā)展，計算器的功能越來越全，何種越來越小，價格越來越低，操作也越來越簡單，因此，它已經(jīng)被廣泛地用于各行各業(yè)。

二、新課探索 探究一

一、口算

180＋100

100－42

630＋27 860－20

650＋170

860－60

100×6

300×7

3×30

560÷80 師：下面這兩題可以口算嗎？ 5963×234

45875÷25 師：怎么辦呢？ 生：可以使用計算器。

師：計算器的各種鍵有什么作用? 個別學生簡單介紹自己的計算器。

師：看來同學們對計算器都了解了不少，下面我們就以書本上的計算器為例，來逐一介紹并操作。探究二

詳細介紹各部分的功能。

師：開關(guān)鍵，數(shù)字鍵，累加累減，存儲鍵等。師：你能找到計算器中的÷號鍵嗎?那×號呢? 師：現(xiàn)在我們試著操作一下?？纯茨阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：先鍵入的數(shù)字在高位。

師：其實計算器上的按鈕藏著很多小秘密，比如這個鍵你知道嗎？ 生：這是累加鍵。

師：你知道它是如何被使用的嗎？ 學生回答

師：M+：記憶加法鍵，也叫累加鍵。是計算結(jié)果并加上已經(jīng)儲存的數(shù)；用作記憶功能，它可以連續(xù)追加，把目前顯示的值放在存儲器中（也就是將顯示的數(shù)字與內(nèi)存中已有的任何數(shù)字相加，結(jié)果存入存儲器，但不顯示這些數(shù)字的和）。問：怎樣使用累減鍵呢？ 學生回答。

師M-：記憶減法鍵，也叫累減鍵。是計算結(jié)果并用已儲存的數(shù)字減去目前的結(jié)果；從存儲器內(nèi)容中減去當前顯示值（也就是將顯示的數(shù)字與內(nèi)存中已有的任何數(shù)字相減，結(jié)果存入存儲器，但不顯示這些數(shù)字的差）.師舉例：計算“50-（23+4）”時→先輸入“50”→按“M+”（把“50”儲存起來）→再輸入“23+4”→按“M-”鍵（計算結(jié)果是“27”）→再按“MR”（用儲存的“50”減去目前的結(jié)果“27”）→則出結(jié)果“23” 問：怎么使用修正鍵及清除儲存鍵？

師：CE：部分清除鍵，也叫修正鍵。其功能是清除當前輸入的數(shù)字，而不是清除以前輸入的數(shù)。如剛輸入的數(shù)字有誤，立即按此鍵可清除，待輸入正確的數(shù)字后，原運算繼續(xù)進行。如5+13，這時發(fā)現(xiàn)“13”輸入錯了，則按“CE”鍵就可以清除剛才的“13”，但還保留“5”這個數(shù)。

MC：累計清除鍵，也叫記憶式清除鍵。其功能是清除儲存數(shù)據(jù)，清除存儲器內(nèi)容，只清除存儲器中的數(shù)字，內(nèi)存數(shù)據(jù)清除，而不是清除顯示器上的數(shù)字?！径嗾垖W生進行介紹，學生說不到位的老師再總結(jié)】

三、及時練習

1、計算器怎樣開機、關(guān)機？

2、計算器有哪些數(shù)字鍵和運算符號鍵？ 練習二

１、ＯＦＦ鍵是開機鍵（）

２、電子計算器是通過按鍵盤上的鍵進行計算的。（）３、鍵＋是除法運算鍵。

（）４、在運算過程中，若發(fā)現(xiàn)已經(jīng)輸入的數(shù)據(jù)不正確，可使用 Ｃ.CＥ鍵清除錯誤．（）

課堂小結(jié)

認識計算器各部分名稱。

知道計算器各部分的功能。