第一篇：八年級語文上冊第六單元第28課《觀潮》教學設計(新版)新人教版(新)

28.觀潮

出示目標

1.讀通、讀懂課文，積累重點文言詞語。

2.深入理解課文，體會文中所描繪的自然美、人情美以及語言美。預習導學 新課導入

詩仙在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭?！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。

作者鏈接

周密，字公謹，號草窗，原籍濟南，后遷吳興(今屬浙江)。南宋文學家。宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅后不再做官，他的詩文頗有成就，又能書畫。著有《武林舊事》、《草窗詞》、《齊東野語》?！队^潮》選自《武林舊事》，是他進入元朝后所作。

背景鏈接

錢塘江是浙江省最大的河流，全長四百多公里，流經(jīng)杭州，在杭州灣入海，由于江口呈喇叭狀，海潮倒灌，便形成了錢塘潮這一自然奇觀，被前人稱為“壯觀天下無”。錢塘觀潮也成為古今盛事，天下奇觀。

錢塘江涌潮為世界一大自然奇觀，錢塘觀潮始于漢魏，已成為當?shù)氐牧曀?。中秋佳?jié)前后為觀潮最佳時節(jié)。

合作探究 讀準字音

霆(tíng)齋(zhāi)艨艟（méng chōng)履(lǚ)倏(shū)舸(gě)泅(qiú)僦賃(jiù lìn)仞(rèn)綺(qǐ)疏通文意

1.自學課文，疏通字詞，理解文意。

(1)結合課下注釋與課前預習，把握課文大意。(2)圈畫出自己難以理解的字、詞、句。2.小組合作，翻譯課文。

(1)解決個人在自學過程中發(fā)現(xiàn)的問題。(2)通過合作做到逐字逐句翻譯。

(3)注意把握通假字、詞類活用和一字多義現(xiàn)象。教師點撥 ◆一詞多義

1.方：方其遠出海門：當??時

方出神：正 方七百里：面積 2.觀：觀潮：觀看(動詞)天下之偉觀也：景象(名詞)3.僅：僅有“敵船”為火所焚：僅僅

僅如銀線：幾乎，將近4.為：僅有“敵船”為火所焚：被

海涌銀為郭：成為

自既望以至十八日為盛：算是 5.以：以此夸能：憑借

自既望以至十八日為盛：和時間詞等連用，表示時間(助詞)6.勢：勢極雄豪：氣勢

既而盡奔騰分合五陣之勢：陣勢 7.能：以此夸能：本領

未復有能與其奇者：能夠 ◆詞類活用

1.天下之偉觀也。(觀：動詞作名詞，景觀，景象)2.既而盡奔騰分合五陣之勢。(盡：形容詞作動詞，窮盡。)3.皆披發(fā)文身。(文，名詞作動詞，畫著紋身；刺著花紋。“文”通“紋”，原指花紋，這里做動詞。)4.并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者。(標：名詞作動詞，樹立，舉)5.飲食百物皆倍穹常時。(穹：形容詞作動詞，高過)◆古今異義 1.方其遠出海門

方古義：當??時；今義：方形等 2.則玉城雪嶺際天而來

際：古義：接近、連接；今義：邊際 3.吞天沃日

沃：古義：用水淋洗；今義：肥沃 4.既而盡奔騰分合五陣之勢

奔騰：古義：兩個詞，意為疾駛和騰起；今義：跳躍著奔跑 5.并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者 標槍：古義：舉槍；今義：一種體育器械 6.人物略不相睹

人物：古義：人和物；今義：特指人 7.皆披發(fā)文身

文：古義：畫花紋；今義：文字、文章等 8.每歲京尹出浙江亭教閱水軍 尹：古義：名詞，長官，官名；今義：一般作姓氏 9.江干上下十余里間

上下：古義：上游到下游，指地域，區(qū)域，名詞；今義：用來表示大約數(shù)目 ◆特殊句式

1.浙江之潮，天下之偉觀也。(判斷句)2.方其遠出海門。(省略句)3.既而漸近，則玉城雪嶺際天而來。(省略句)4.并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者。(倒裝句)5.僅有“敵船”為火所焚。(被動句)6.出沒于鯨波萬仞中。(倒裝句)7.震撼激射。(省略句)整體感知

作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲繪色繪形地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上。作者圍繞“觀潮”刻畫了哪幾幅圖畫？

【交流點撥】

1.寫海潮的雄偉壯觀?！彼疀坝繄D 2.寫水軍演習的動人情景?！娧萘晥D 3.寫弄潮健兒的英姿?！獏莾荷魄鰣D 4.寫觀潮人眾之多?！稳擞^潮圖 文本探究

1.作者從哪幾個方面按什么順序對潮來之狀進行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點？ 【交流點撥】雄偉壯觀：形(僅如銀線)、色(玉城雪嶺)、聲(聲如雷霆)、勢(吞天沃日)、由遠及近。

2.作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和吳中健兒弄潮圖“？

【交流點撥】作者在描寫了錢塘江潮的雄偉景象之后，又濃墨重彩描繪水軍演習的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫了風景，又寫了民俗，人借水勢，水借人勢，人助水勢，水助人勢，使兩者相得益彰，巧妙融合。這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般。

語言賞析

本文語言生動而形象，運用了準確的動詞和比喻、夸張等修辭，試舉例說明?！窘涣鼽c撥】1.能準確地運用動詞。

如“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美。

2.文中善用比喻、夸張等修辭方法。

如“玉城雪嶺際天而來”中，“玉城雪嶺”是比喻，“際天”則是夸張，“大聲如雷霆”用了比喻，“吞天沃日’則用夸張，使讀者對錢塘江潮的氣勢如同親見，感受很深。

拓展延伸 有關錢塘潮的名詩句：

范仲淹：海面雷霆聚，江心瀑布橫。杜甫：天地黯慘忽異色，波濤萬頃堆琉璃。

劉禹錫《浪淘沙》：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

李白《橫江詞》：海神東過惡風回，浪打天門石壁開。浙江八月何如此，濤如連山噴雪來。

毛澤東《七絕·觀潮》：千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺。人山紛贊陣容闊，鐵馬從容殺敵回。

當堂訓練

使用學案當堂訓練部分。

第二篇：2013年八年級語文上冊_第六單元_28《觀潮》教學設計_新人教版采用

《觀潮》教學設計

[教學目的] 1．讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。

2．整體把握文章，學習用正面描寫與側面描寫相結合的手法。3．品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。[教學重點] 目標①

[教學難點] 作者映襯手法天衣無縫的運用。[教學時間]一課時 [教學過程] 1．導入新課。

詩仙在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”中國有句俗語叫“水到東海不回頭?！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。

錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

2．認讀。

（1）讀準字音。

艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）溯（）僦（）綺（）溢（）（2）讀懂詞義。①同義詞釋義聯(lián)讀。

略：

略不相睹（）

略不沾濕（）

雖：

雖席地不容閑也（）

雖我之死，有子存焉（）皆：

皆披發(fā)紋身（）

皆出酒食（）既而：既而漸進（）

既而兒醒（）②生詞釋義點讀。

珠翠羅綺溢目

________________

倏爾黃煙四起

_____________ 方其遠出海門

________________ ③通讀句子,指出其修辭方法。

A．出沒于鯨波萬仞中（）

B、海涌銀為郭，江橫玉系腰（）3．研讀。

（1）本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫和側面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫，第4段側面烘托。

（2）第4段在文中的作用是：以人多馬眾側面烘托出浙江潮的壯美。4．賞讀。

（1）方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。

寫漲潮，由遠而近，順勢而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個角度進行描繪，如：“僅如銀線”寫其形；“玉城雪嶺”狀其色；“大聲如雷霆”描其聲；“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。

（2）艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分和五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。寫參演船艙之多的句子是：_____________________________________ 寫陣勢變化多端的句子是：______________________________________ 寫演練技藝之高的句子是：_______________________________________ 寫雙方習戰(zhàn)之激烈的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 寫＂靜＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 寫＂動＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ５．亮點探究。（１）《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用？

點撥：用渲染的手法揭示了描寫對象，點明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。

（２）作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？

點撥：作者從四個方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠而近寫“潮來之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界?！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯?。弧膀v身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。”作者以“十余里”的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

（３）渲染，烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫作方法，請各找出一個例句，說說它的作用。點撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪?！笔卿秩惧X塘江大潮的“偉觀”，增強了藝術效果。烘托又稱“襯托”，“映襯”，如“飲食百物皆倍穹于常時”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況。“出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

（４）試從課文中找出一些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。點撥：“吞天沃日”動詞“吞”“沃”極有氣勢?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動作神速。動詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾“的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美?！半m席地不容閑也”的“也”是用來加強肯定語氣的助詞，強調(diào)觀潮的人特別多。

６．背讀。［課堂練習］

１．讀，背。

２、課后習題。［板書設計］

觀潮 周密

漲潮

（狀）

情 水戰(zhàn)

（威）

景 弄潮

（技）

交 觀潮

（盛）

融

第三篇：八年級語文上冊 第六單元 第28課《觀潮》教學設計范文

觀 潮

教學目標

1．積累文言詞語。

2．能借助工具書和注釋整體感知課文內(nèi)容大意。3．學習正面描寫與側面描寫相結合的方法。教學重難點

1．積累文言詞語，提升文言文閱讀素養(yǎng)。2．學習正面描寫與側面描寫相結合的方法。學情分析

八年級學生經(jīng)過七年級一年的學習，已學過了16篇文言文，已經(jīng)積累了一定的文言實詞、虛詞和句子，已初步掌握了一定的學習方法，具備了一定的文言閱讀的能力。而且經(jīng)過以往的朗讀訓練，他們很容易感受到文言文的獨特之處，容易從朗讀中獲得學習文言文的喜悅感與成就感?！队^潮》是以自讀課出現(xiàn)，學生閱讀課文沒有難度。

課時安排 1課時

教學設計(設計者：)

教學過程設計

一、傳說激趣

春秋時，吳國有個大夫叫伍子胥，吳越爭霸，越王勾踐被吳國所俘，伍子胥多次建議殺勾踐以絕后患，吳王不聽，反信奸臣讒言賜死子胥，子胥死前對家人說：“請把我一雙眼睛掛在姑蘇城東門，讓我總有一天看見吳國滅亡！”吳王大怒，將其尸身拋入錢塘江中。九年后，吳國果然滅亡，子胥悲憤難抑，乘素車白馬在錢塘江上奔騰吼叫，從此便有波濤滾滾的錢塘大潮。

錢塘觀潮，始于漢魏，宋朝時最盛。每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典，從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。今天，就讓我們隨著作者周密一起去“觀潮”吧。

二、問答明意

1．師：請同學們大聲自由地朗讀課文，初步了解文章內(nèi)容。(學生讀課文)2．搶答比賽，檢測自學和預習情況。(1)錢塘江潮觀看的最佳日期是何時？ 自既望(十六日)以至十八日為最盛。(2)錢塘江潮初來之時就洶涌澎湃嗎？

方(當??的時候)其遠處海門，僅(jǐn幾乎，差不多)如銀線。(3)軍演有哪些項目？ 乘騎弄旗標槍舞刀

(4)文中哪個四字詞最能表現(xiàn)軍士們的技藝水平？ 如履平地

(5)吳中健兒水中所持的彩旗是否僅僅作為標志？ “略不沾濕”“以此夸能”(6)觀潮人多不多？

車馬塞途 珠翠羅綺溢目 雖席地不容間也(7)他們聚集在哪里觀潮？ “江干”gān江岸、水邊 3．教師范讀，學生批注

(1)教師配樂朗讀，學生做批注。(2)指導長句子的朗讀。每歲京尹出浙江亭教閱水軍

既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者。飲食百物皆倍穹常時

(3)齊讀全文，讀準字音，讀好節(jié)奏。

三、賞讀明情

(一)潮來了！(以讀為主，分析略少，抓住關鍵詞指導學生朗讀，讀出“偉觀”)(指導朗讀品情感氣勢)過渡：在同學們的朗讀中，我們仿佛聽到了江潮挾卷著磅礴的氣勢奔涌而來。看！潮來了！(播放錢塘江潮視頻)1．師：難怪蘇軾贊嘆到“八月十八潮，壯觀天下無”??！

2．師：作者為我們描繪了一幅怎樣雄偉壯觀的畫面？推薦一生朗讀第一段。3．學生互評朗讀。(師適時評價)“玉城雪嶺”：既寫出了潮頭向前推涌時排山倒海的氣勢，“雪嶺”二字也使我們遍體生寒：既有形態(tài)，又有色彩，又生寒意。

“大聲如雷霆，震撼激射”，是寫其震天撼地的巨大聲響。

“吞天沃日，勢極雄豪”是寫其包舉宇內(nèi)、氣吞萬物的雄渾氣勢。(此處邊問邊讓學生朗讀句子，老師范讀、學生再讀)(適當點撥朗讀方法：重音、停頓、語調(diào)、語速，朗讀細節(jié)點撥到位，點撥、范讀、再讀、齊讀)4．找出文中準確概括作者對錢塘江大潮的感受的句子。天下之偉觀也。

5．師總結：周密用精練生動的語言，讓我們領略到錢塘江大潮排山倒海、呼嘯而來的壯闊氣勢，讓我們一起把這段讀一遍！

(全班齊讀本段，賞景之壯美，讀出氣勢)(二)人潮也來了！(抓關鍵詞讀出繁華熱鬧悠閑令人難忘之意)師：“錢塘江潮雄天下，萬人空巷盡觀潮”，潮來了！看！人潮也來了！其實啊，人們對于錢塘江大潮的追捧不自今日始，周密就用他的生花妙筆描繪了南宋觀潮的盛況，使之也成為錢塘江邊一道雄奇的風景線。

1．文中哪一段描寫了人們爭相觀潮的盛況？ 2．齊讀第四段，找出表現(xiàn)這一盛況的詞句。

—— “江干上下十余里”人山人海，真是相當?shù)責狒[啊?！爸榇淞_綺溢目”“塞途” “倍穹常時”“雖席地不容間”。(指導學生品出熱鬧、繁華、快樂的味道)(三)走！弄潮去！(讀畫面品精神)師：江潮的壯闊，自然的偉力，固然是吸引人們爭相觀看的原因，但是，如若是單單看潮水，再壯觀，幾分鐘足矣，周密在文中對錢塘潮水的描寫也僅僅只有40個字嘛，究竟是什么吸引了人們勞師動眾、盛裝出席，無視物價的飛漲，還要租著棚子看足三天呢？

——軍演、吳兒弄潮

1．請同學們自讀2～3兩段，找出最喜歡的段落?！?學生自讀，舉手調(diào)查分組，自由組合)2 2．分組賞讀賞讀要求：用自己喜歡的方式朗讀精彩語句。(說說喜歡的理由)——水軍軍演： “艨艟”，是大型戰(zhàn)船；“奔騰分合”是形容這些戰(zhàn)船時而進擊、時而防守，時而分散、時而合圍，不斷變換隊形。這是明寫船，暗寫人，暗示這支水軍訓練有素。

水軍表演分為乘騎、弄旗、標槍、舞刀等多種技藝，卻都能“如履平地”。而且不是在陸地上，而是在“玉城雪嶺”的大潮之上，體現(xiàn)水軍高超的技藝，不凡的身手。

(此處指導學生讀得有氣勢些，情感激昂，語速略快。)“煙消波靜，則一舸無跡，僅有‘敵船’為火所焚，隨波而逝?！毖萘暤慕Y果：一是敵我對比，“敵船”為炮火所焚，隨波而逝，我軍則一舸無跡，迅速撤離戰(zhàn)場，表現(xiàn)南宋水軍的卓越作戰(zhàn)技能。二是動靜對比，方才還是水爆轟震、聲如崩山，現(xiàn)在卻是煙消波靜，一舸無跡，這使得觀潮的場面更加變幻莫測，引人入勝。

(此處指導學生語速放慢，讀出塵埃落定之后的平靜。而且兩部分間的停頓要略長，前后變化要明顯。)吳兒弄潮：

作者對吳兒極盡贊美之情。抓住關鍵詞：“騰身百變”“爭先鼓勇”“溯迎而上”“旗尾略不沾濕”(此處的側面描寫根據(jù)學生掌握情況靈活講解)。

“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”等動詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎的形象特點，表現(xiàn)了膽略和技藝，具有動態(tài)美。

(此處指導學生要讀出吳兒弄潮技藝高超，泅水豪邁的氣勢，還有作者對其極力地贊美。)師總結：同學們的賞讀非常精彩。原來啊，這才是觀潮盛會的重要看點之一。盛會的組織者真是深諳觀眾心理啊，他深知人們年年追捧的遠不止磅礴的錢塘潮而已，更是因為錢塘潮水激起了人們澎湃于心的熱情和昂揚的斗志。精彩的軍演、勇敢的弄潮兒和洶涌的錢塘江潮相得益彰，不愧為天下之偉觀。正所謂“人借水勢、水助人威”！奇?zhèn)グ蹴绲淖匀伙L景，因有了人的參與而靈動生輝！

四、拓展延伸

1．觀看極限運動勇敢者視頻，看到他們，你會想到我們文中的？——吳兒 他們有什么相同的地方？——勇敢、技藝高超。

2．思考：文中的吳兒僅僅靠勇敢和技藝高超就能在“鯨波萬仞”之中游刃有余嗎？ ——從小在錢塘江邊長大，深諳水性，了解浪潮，親近浪潮，才能來去自如，精彩連連，人與自然才能融合得那么壯美。

3．回扣導語：照應導語伍子胥的故事，進一步理解人與自然的壯美融合。

4．回歸文本，其背全文，再次解讀作者為我們精心展現(xiàn)的人潮合一的天下偉觀。結束語

這篇散文以觀潮為線索，逼真地再現(xiàn)了錢塘江大潮壯美雄奇的景象，形象地勾勒出水軍演習的動人情景，吳中健兒的弄潮英姿和觀者如云的盛況，風景畫與風俗畫相互交融，自然美與人情美糅為一體，給人以美的陶冶。

教學板書設計

觀 潮 周密

(狀)(威)(技)(盛)

漲潮 水戰(zhàn) 弄潮 觀潮

情 景 交 融

第四篇：新人教版八年級英語上冊第六單元教學設計

新人教版八年級英語上冊第六單元教學設計 Unit 6 I’m going to study computer science.Section A 1(1a-2d)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)能掌握以下單詞：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer，violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure

能掌握以下句型：

① ─What do you want to be when you grow up?

─I want to be a basketball player.② ─How are you going to do that?

─I’m going to practice basketball every day.③ Where are you going to work? ④ When are you going to start? ⑤ I’m not sure about that.2)能了解以下語法：

掌握一般將來時態(tài)的構成形式；

3)用一般將來時態(tài)表達將要做的事情。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。人們以常談論他們的設想，因此，應通過學習這單元的內(nèi)容來激發(fā)學生們的學習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努力。

二、教學重難點 1.教學重點：

1)學習一般將來時態(tài)的構成方式。

2)學習本課時出現(xiàn)的重點句型，通過在不同情景下運用來熟練運用一般將來時態(tài)。2.教學難點：

用一般將來時態(tài)表達自己未來的打算。

三、教學過程 Ⅰ.Revision Ⅱ.Warming up

1.介紹自己小時候想要從事的職業(yè)，由此歸納出以前所學過的一些職業(yè)的英語表達方式：teacher, nurse, doctor, basketball player, runner, actor, actress… 2.詢問學生們想要從事的職業(yè)，從而引出句型： ─ What do you want to be when you grow up?

─ I want to be a basketball player.3.學生們看幻燈片，引導學生們進行問答自己將來所喜歡的職業(yè)。Ⅲ.Presentation

1.播放幻燈片，展示一些職業(yè)的圖片，來引導學生們學習一些新的職業(yè)名詞：

computer programmer, cook, engineer, violinist, pianist, pilot, scientist,… 2.讓學生們看大屏幕來學習記憶這些生詞。3.Finish 1a.Ⅳ.Listening(1b)

1.T: Tell Ss to read the words of jobs in the chart.Make sure they know the meaning of the words and sentences.2.Play the recording for the Ss to listen and fill in the blanks.3.Play the recording again.Check the answers with the Ss.4.Play the recording again.Ss listen and match the jobs with activities.5.Show the answers on the big screen.Ⅴ.Pair work(1c)

1.Let Ss read the model with their partners.2.Use the information in the chart of 1b.Ask and answer with a partner.3.Let some pairs ask and answer about the chart.Ⅵ.Listening Work on 2a: 1.Let Ss look at the pictures below.Explain the activities in the pictures if necessary.2.Play the recording for the Ss to listen and check(√)the correct boxes in the picture.3.Play the recording again and check the answers.Work on 2b:

1.Let Ss read the chart below.Tell Ss that they'll listen to Cheng Han's plan for the future.“What” means “What is Cheng Han want to be?” “Where” means “where is Cheng Han going to work?” “How” means “How is he going to do it? ” “When” means “when is he going to start?”

2.Play the recording for the Ss to write the correct answers in the chart.3.Play the recording again and check the answers.Ⅶ.Pair work(2c)

1.Tell Ss to ask and answer about Cheng Han’s plans using the information in 2b.2.Give a model to the Ss.3.Work in pairs.Try to ask and answer about Cheng Han’s plans.4.Ask some pairs to act out their conversations.Ⅷ.Reading

1.Read the conversation and answer the questions.① What does Ken want to be? __________________________________ ② How is he going to do that? __________________________________ ③ What does Andy want to be? __________________________________

2.Role-play the conversation.VIII.Language points

1.The Old Man and the Sea by Hemingway.海明威的《老人與?！?。此處介詞by為“由……所著”之意。再如：a short story by Lu Xun(魯迅的一部短篇小說)，the music by Mozart(莫扎特寫的音樂)，paintings by Van Gogh(梵高的繪畫)等。

2.I’m going to keep on writing stories…

keep on doing sth.可意為“繼續(xù)做某事;重復做某事”。如：

He often keeps on working after dark.Kate, don’t keep on asking such questions.【運用】將下列句子翻譯成漢語。

(1)I’m going to keep on learning to sing and dance.我打算繼續(xù)學唱歌跳舞。

(2)He keeps on phoning me and I really don’t want to talk to him.他一直給我打電話, 而我真不想跟他說話。3.Just make sure you try your best.try one’s best意為“盡力;盡量”，其后常接帶to的動詞不定式, 即try one’s best to do sth., 表示“盡力做某事”。如:

He tried his best to finish the work.【運用】根據(jù)漢語意思完成英語句子，每空一詞。

我們應該盡力幫助這些孩子。

We should ________ ________ ________ ________ ________ these children.4.Then you can be anything you want!那么你就能當上你想做的人了。

此句的基本意思是you can be anything，不定代詞anything指代未來所從事的某一職業(yè)，you want用來修飾anything。3.Let Ss read the conversation after the teacher.4.Practice the conversation with their partner.Then let some pairs to act out the conversation.IX.Exercises

根據(jù)提示完成句子。

1.My father is good at computer science.He works as a computer ___________(程序師).2.The boy likes planes very much and he wants to be a _______(飛行員)in the future.3.Mary is a beautiful ________(小提琴手)from America.4.Peter’s dream is to be a famous __________(工程師)in the future.X.Homework

根據(jù)圖片提示或自己的實際想法編寫一個對話。

--What are you going to be when you grow up?--I’m going to be a/an…

--How are you going to do that?

--I’m going to…

Section A 2(Grammar focus-3c)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)學習掌握下列詞匯：college, education, medicine, university, London, article，send

2)進行下一步復習鞏固學習Section A 部分所學的生詞和詞組。3)總結一般將來時態(tài)的句子結構，并掌握其在不同句式中的句子結構。4)能夠熟練運用一般將來時態(tài)的句子來表達自己未來的打算和做法等情況。2.情感態(tài)度價值觀目標：

每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。人們以常談論他們的設想，因此，應通過學習這單元的內(nèi)容來激發(fā)學生們的學習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努力。

二、教學重難點 1.教學重點：

1)復習鞏固Section A 部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。2)能夠熟練運用一般將來時態(tài)的句子來表達自己未來的打算和做法等情況。2.教學難點：

1)掌握一般將來時態(tài)的句子結構，并掌握其在不同句式中的句子結構。

2)能夠熟練運用一般將來時態(tài)的句子來表達自己未來的打算和做法等情況。

三、教學過程 Ⅰ.Warming-up Ask and answer:

What are you going to be when you grow up? How are you going to do that? Ⅱ.Words and expressions

college, university, education, medicine, article, send, III.Grammar Focus

學生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習。① 當你長大后，你想做什么？

What do you want ____ ___ When you _____ _____?

② 我想成為一名工程師。

I want to ______ ___ _________.③ 你打算如何做？

How ______ you _____ to ____that?

④ 我打算努力地學習數(shù)學。

I’m _______ _____ ______ _____ really hard.⑤ 想去哪里工作？

______ _______ you going to work?

⑥ 我打算搬往上海。

I’m ______ _____ ________ to Shanghai.⑦ 你打算從什么時候開始？

When ______you _______ to _____?

⑧ 我打算完成中學和大學時開始。

I’m going to _____ _______I _____ high school and _________.歸納：

be going to結構表示打算、計劃做某事或即將發(fā)生某事。如： He is going to buy her some flowers.(打算、計劃做某事)Oh, it’s going to rain.(即將發(fā)生某事)

be going to后接動詞原形, 其中be根據(jù)主語的不同變成相應的am, is或are。如：

I am going to have a birthday party.He is going to learn a foreign language.They are going to sell their house.be going to結構的否定形式是在be動詞后面加not。如： Jane is not / isn’t going to see a movie.含有be going to結構的陳述句變一般疑問句時, 是將be提到主語前面, 且肯定回答為: Yes, 主語(人稱代詞)+be, 否定回答為: No, 主語(人稱代詞)+be +not。如：

They are going to act in the play.→Are they going to act in the play? →Yes, they are./ No, they aren’t.【運用】根據(jù)各題后括號內(nèi)的要求完成下

列各題，每空一詞(含縮略形式)。

1)She is going to visit the museum.(用her parents代替she改寫句子)_____ _________ _____ going to visit the museum.2)The boy is cleaning his room.(用be going to改寫句子)

The boy ___ ________ ____ _____ his room.3)We are going to climb the mountain.(改為否定句)

We _______ _______ to climb the mountain.4)Dale is going to swim in the pool.(改為一般疑問句并作肯定及否定回答)

_____ Dale _______ to swim in the pool?

_______, he _______._______, he _______.Ⅳ.Practice Work on 3a:

1.Tell Ss to read the sentences in 3a and match what these people want to do with what they are going to do.2.方法指導：

先讀懂這些句子的意思。根據(jù)生活常識來進行推測，將職業(yè)與相關的活動相連。

Work on 3b:

1.讓學生們閱讀對話，整體把握對話的意思。

2.然后仔細讀對話，根據(jù)上下文意及時態(tài)來確定空格處所應填的詞。3.最后，確定空格處恰當?shù)膯卧~形式及時態(tài)。Ⅴ.Group work(3c)

1.讓學生們看表格中的四個特殊疑問詞，告訴他們，在這個活動中要求學生們在表格中填寫出自己的理想、實現(xiàn)理想的做法，工作的地點及開始的時間等問題。

2.學生們與自己的小組成員一起來討論自己理想、實現(xiàn)理想的做法，工作的地點及開始的時間等問題，同學們根據(jù)自己的實際情況，在表格先填寫出自己打算成為什么職業(yè)的人；打算在哪里工作；打算如何做；打算什么時候開始。

3.就上述問題，根據(jù)表格的提示，用英語進行討論。4.讓幾個小組的同學來用英語問題上述四個問題。

Ⅵ.Exercises

If time is enough, do some more exercises on big screen.重排下列句子，成為一段完整的對話。

A.Are you going to move to Hollywood? B.Well, I'm going to take acting lessons.C.What are you going to be when you grow up? D.I'm going to finish high school and college first.E.When are you going to start? F.I'm going to be an actor.G.And how are you going to become an actor? H.No, I'm going to move to New York.___, ___, ____, ____, ___, ___, ___, ____ VII.Homework

1.Review “Grammar Focus”.2.Finish the exercises in the workbook.Section B 1(1a-2e)

一、教學目標：

1.語言知識目標： 1)能掌握以下單詞：

resolution, team, foreign, able, be able to, question, meaning, discuss, promise, beginning, write down, physical, themselves, have to do with;self-improvement, take up, hobby, weekly, schoolwork 2)能掌握以下句式結構：

① ─What are you going to do next year?

─I’m going to take guitar lessons.② Many resolutions have to do with self-improvement.③ They’re going to take up a hobby like painting.④ Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.2.情感態(tài)度價值觀目標：

每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。人們以常談論他們的設想，因此，應通過學習這單元的內(nèi)容來激發(fā)學生們的學習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努力。

二、教學重難點 1.教學重點：

1)掌握本課時出現(xiàn)的生詞及表達方式。2)進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。3)閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。2.教學難點: 1.聽力訓練

2.閱讀2b部分的短文并完成相關要求。

三、教學過程 Ⅰ.Revision

1.頭腦風暴: 說出表示職業(yè)的名詞

teacher, nurse, doctor, actor, actress, runner, basketball player, pilot, waiter, computer programmer, pianist, scientist, violinist…

2.說理想，談打算。

I want to be an engineer.I’m going to study math.讓學生們依次說出他們的理想及打算如何去做。（可以用大屏幕提示職業(yè)或用學生們自己剛才寫的職業(yè)）

Ⅱ.Words and expressions

resolution, team, foreign, able, question, meaning, beginning, discuss, promise, improve, physical, hobby, weekly, schoolwork, write down, themselves, III.Pairwork

1.T: Do you have any New Year’s resolutions?

Let some Ss answer your questions.2.Work on 1a.3.Let Ss try remember these resolutions and think of other resolutions.IV.Talking

1.Tell your partners your New Year’s resolutions.2.S1: I’m going to get lots of exercise.I’m going to make a basketball team.S2: I’m going to learn another foreign language.I’m going to learn French.S3: …

3.Let Ss say as many resolutions as they can.V.Listening

Work on 1c: 1.Tell Ss to read the resolutions in 1a.Tell Ss to listen and circle the resolutions they hear.2.Listen again and check the answers.Work on 1d:

1.T: Now please look at the chart in 1d.Tell Ss Lucy, Kim and Mike are talking about their New Year’s resolutions.How are they going to do it? Listen and try to fill in the blanks.聽力指導：本題要求同學們聽清他們打算如何做來實現(xiàn)他們各的理想；因此，同學們在聽的時候應將注意力放在“如何做”上；第一遍僅聽，努力記住要做的事情；第二遍的時候再寫出來。

2.Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.3.Play the recording again and check the answers.VI.Discussion(1e)

1.Work in groups.Make a list of other resolutions and how you are going to make them work.Then discuss with your group.2.Ask some pairs to act out the conversations.VII.Reading

1.Work on 2a.2.T: This passage is about resolutions.Now read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.2.Let Ss read the sentences in the box first.Let some Ss say the meanings.3.Work on 2b.First, let’s read the sentences and make sure we know the meanings of all the sentences.Then read the passage again and chose which paragraph in the passage

each sentence goes in.4.方法指導：首先，應讀懂四個句子的意思；然后，帶著這四個句子再次認真閱讀短文的內(nèi)容，特別是認真閱讀空格前后句子的意思，以便根據(jù)上下文意及整個段落的意思來確定空格處應填的句子。綜合段落的主旨大意及空格上下文的意思，確定最貼切的答案。

5.T: Now let’s work on 2c.Ss read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.6.Let Ss underline the words and phrases that helped them decide.7.Ss read carefully and try to find the answers to the questions.8.Check the answers with the class.9.T: Read the passage again.Then answer the questions with short sentences in 2d.VIII.Language points

1.Some resolutions have to do with better planning, … 有些決定與合理的時間規(guī)劃相關，……

1)此句中的planning為名詞，表示“計劃；規(guī)劃”等意思，如：city planning（城市規(guī)劃）等。英語中better planning類似漢語中的“合理規(guī)劃”，指通過制定計劃來更加充分的利用時間、空間、精力等。

2)have to do with這個結構表示“與……相關；與……有關聯(lián)或有關系”。例如：What does this problem have to do with what we’re learning today? 這道題跟我們今天所學的內(nèi)容有什么關系？ 2.Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.有時這些決定可能會太難而無法實現(xiàn)。

1)此處情態(tài)動詞may表示推測，相當于漢語的“可能；或許；大概”之意。又如：You may be right this time, but I’m not sure.這一次你或許是對的，但我無法確定。

2)英語中too…to…是一種固定結構，表示“太……而不能夠……”。又如：

The kid is too young to play this game.這孩子太小，不能玩這個游戲。

3)本句中的動詞keep意為“履行（諾言等）；遵守（慣例等）”，這是keep的常見用法之一。類似的句子還有： People hardly ever keep them!人們很少履行它們（指計劃）。

在這一語義下，常見的表示還有keep a promise(信守諾言)，keep one’s word(遵守承諾；說話算數(shù))等。如： We always keep our word.我們說話是算數(shù)的。

3.be able to & can

be able to和can都可表示“能;能夠”的意思, 但兩者的用法有所不同。

be able to有人稱和數(shù)的變化，而can沒有人稱和數(shù)的變化。如：

I am / My sister is / They are able to speak English well.I / My sister / They can speak English well.be able to可用于多種時態(tài), 而can只有現(xiàn)在式和過去式。如： The boy is able to do some cooking.I will be able to help you look after the dog next year.Linda was able to play the violin well at the age of 11.They can make kites.The girl could wash clothes when she was 10.【運用】將下列句子翻譯成英語。

(1)他妹妹會彈鋼琴。

His sister is able to / can play the piano.(2)他去年就會騎自行車。

He was able to / could ride a bicycle last year.IX.Homework

1.課后閱讀短文，試著復述課文，總結課文出現(xiàn)的重難點詞組及表達方式。2.完成2e的任務；用這些詞組來造句。

Section B 2(3a-Self check)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)復習一般將來時態(tài)的構成。掌握生詞own, personal, relationship 2)能夠綜合運用一般將來時態(tài)及所給的提示詞來完成閱讀填空的任務。3)能夠綜合運用所學的知識來學習寫作自己的新年決心。

4）通過完成Self check的中練習題來全面復習一般將來時態(tài)的用法。2.情感態(tài)度價值觀目標：

每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。人們以常談論他們的設想，因此，應通過學習這單元的內(nèi)容來激發(fā)學生們的學習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努力。

二、教學重難點 1.教學重點：

1)能夠綜合運用一般將來時態(tài)及所給的提示詞來完成閱讀填空的任務。2）能夠綜合運用所學的知識來學習寫作自己的新年決心。2.教學難點：

能夠綜合運用所學的知識來學習寫作自己的新年決心。

三、教學過程 Ⅰ.Revision

Fill in the blanks with the right words.1.A resolution is a kind of p ________.We usually make resolutions at the b_______ of the year.We hope to i_______ our lives.2.Some resolutions are about p_______ health.Many resolutions have to do with self-improvement.Some resolutions have to do with better planning, like making a w_______ plan for s___________.Ⅱ.New words

own, personal, relationship, Ⅲ.Reading

1.Tell Ss to work on 3b.Complete the first two paragraphs about resolutions with the words in the box.2.寫作指導： 首先，閱讀方框中的詞匯，掌握其意思，然后閱讀短文，整體把握短文大意。

其次，分析有空格的每個句子，根據(jù)上下文意及句子結構確定空格處應填哪一個詞。

最后，通讀一遍短文，看是否通順。

3.Ss try to read the article and try to fill in the blanks.4.Check the answers with the Ss.Ⅳ.Writing

Work on 3b:

1.Write your own resolutions under the following heading.2.Ss try to think about their own resolutions and try to write them down.3.Check the answers with your partners.Work on 3c:

1.Tell Ss to use the notes in 3b and write three more paragraphs about their resolutions.In each paragraph, write what they are going to do and why.2.寫作指導：

??本文要求寫自己的新年決心。因此在寫句子時應用一般將來時態(tài)，用 be going to 結構。

??根據(jù)3b中的要點提示，模仿3a中的寫作方式，將自己的新年決心依次寫在每個相關的決心里。

??最后，再通讀一遍自己的短文，看是否通順和正確。3.Let some Ss read their passage to the class.Ⅴ.Discussion(4)

1.Discuss the environment in your city.Are the street and the park clean? Is the air clean? Is it quiet or noisy?

2.Tell Ss: It’s everyone’s duty to keep our city clean and tidy.Can you think of a plan to make it cleaner and greener? 3.Give Ss some examples: ??We’re going to make the subway better.Then people don’t have to drive to work.??We’re going to plant more trees and flowers in the park and street.??…

4.Ss try to write about their own plans on a piece of paper.5.Let some Ss read out their plans.Ⅵ.Self Check

Work on Self Check 1:

1.Match the jobs with the school subjects.2.Check the answers.Then let some Ss make some sentences with them.e.g.I want to be a computer programmer.I’m going to study computer science.3.指導：復習運用句型結構：I want to be…, I’m going to …

4.學生自主寫句子，然后相互檢查答案。Work on Self Check 2

1.Tell Ss to read the conversation and fill in the blanks with the right words.2.Ss work by themselves.3.Check the answers and explain some main points.Work on Self Check 3

1.Tell Ss to make their own plans using the phrases below.2.Ss work with their partners.Write down their own plans.3.Let some Ss read their plans.VII.Homework

Interview five of your friends.Ask them what they’re going to do next weekend.Then write a report.

第五篇：八年級語文上冊第六單元綜合測試卷新人教版

中小學精品試卷、試題、教案、復習資料

第六單元測試卷

注意事項：

1．答題前，務必將自己的姓名、班級、準考證號填寫在答題卡規(guī)定的位置。2．答題時將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置，字體工整，筆跡清楚。3．所有題目必須在答題卡上作答，在試卷上答題無效。4．本試題共4頁，滿分150分，考試用時150分鐘。5．考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用(31分)(一)選擇題(每題3分，共30分。請將答案用2B鉛筆依次填涂在答題卡上相應的位置)1．下列詞語加點字注音完全正確的一項是(D)A．按轡(pèi)畎畝(quán)丈夫之冠(guàn)．．．B．箕畚(bèi)驅馳(chí)動心忍性(rěn)．．．C．荷擔(hè)筋骨(jīn)法家拂士(fú)．．．D．窮匱(kuì)魁父(kuí)山北之塞(sè)．．．(解析：A.“畎”應讀“quǎn”；B.“畚”應讀“běn”；C.“拂”應讀“bì”。)2．選出下列句中沒有通假字的一項(B)A．往之女家 B．固不可徹 C．曾益其所不能 D．始一反焉

(解析：A.“女”同“汝”；C.“曾”同“增”；D.“反”同“返”。)3．下列句子中加點詞沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是(C)A．餓其體膚 B．箕畚運于渤海之尾 ．．．C．必敬必戒 D．改容式車 ．．(解析：A.“餓”是形容詞的使動用法，使……饑餓；B.“箕畚”是名詞作狀語，這里是用箕畚裝土石的意思；D.“式”同“軾”，車前橫木，這里名詞用作動詞，指扶軾。)4．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是(C)A．年且九十/且焉置土石 ．．B．空乏其身/其如土石何 ．．C．是焉得為大丈夫乎/且焉置土石 ．．D．投諸渤海之尾/已而之細柳軍 ．．(解析：A.將近/況且；B.代詞，他的/用在“如……何”前面加強反問語氣；C.怎么，哪里；D.結構助詞，的/到，往。)5．下列句中停頓的劃分錯誤的一項是(B)A．舜/發(fā)于/畎畝之中

B．于是/上乃使使持節(jié)詔/將軍 C．且/焉置土石

D．一怒/而諸侯懼，安居/而天下熄

(解析：B.于是/上乃使使持節(jié)/詔將軍。)6．下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是(C)A．以順為正者(準則，標準)．B．且焉置土石(況且)．中小學精品試卷、試題、教案、復習資料 1

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C．以河內(nèi)守亞夫為將軍(成為)．D．其將固可襲而虜也(必，一定)．(解析：C.“為”是“擔任”的意思。)7．下列關于文學作品內(nèi)容及常識的表述，不正確的一項是(A)A．孟子，名軻，戰(zhàn)國時期思想家，法家學派代表人物之一?！睹献印肥怯涗浢献友孕械闹鳌?/p>

B．《愚公移山》選自《列子·湯問》。作者列子，名寇，鄭國人，戰(zhàn)國前期道家思想代表人物之一。

C．古代年齡有特殊的稱謂，比如“襁褓”指不滿周歲的嬰兒，“始齔”指七八歲，“而立之年”指三十歲。

D．《周亞夫軍細柳》選自《史記》，作者司馬遷，字子長，西漢歷史學家。(解析：A.中孟子是儒家學派代表人物之一。)(二)詩文填空(每空1分，共10分。請將答案寫在答題卡上相應的位置)8．(1)我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。(李清照《漁家傲》)(2)無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)(3)興盡晚回舟，誤入藕花深處。(李清照《如夢令》)(4)中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚過揚州。(朱敦儒《相見歡》)(5)杜甫在《春望》一詩中，感傷時事，抒發(fā)離別之情的詩句是：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

(6)陶淵明《飲酒》(其五)中反映詩人的生活志向，表現(xiàn)他悠游自在的隱居生活的詩句是：采菊東籬下，悠然見南山。

(7)《雁門太守行》中運用比喻、夸張的修辭方法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢以及城內(nèi)將士披堅執(zhí)銳、嚴陣以待的情形的詩句是：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

二、閱讀與理解(59分。請將答案寫在答題卡上相應的位置)(一)古詩賞析

閱讀杜牧的《赤壁》，完成第9題。(共5分)

赤 壁 杜 牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

9．(1)對詩作賞析有誤的一項是(A)(2分)A．這首詠物詩最大的特點是借物抒發(fā)抑郁不平的情感以及豪爽胸襟。B．詩的前兩句借一件古物來興起對前朝人物和事件的慨嘆。

C．以“二喬”的命運形象代表東吳的命運，更能體現(xiàn)詩句的形象性，能以小見大，感情表達更含蓄。

D．開頭從一把很不起眼的折戟寫起，其作用主要不在于作為詩的引導，它本身也蘊含著強烈的意念，為下文做鋪墊。

(解析：A.這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨。)(2)全詩最精彩的是久為人們傳誦的后兩句，這兩句議論抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？(3分)詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得施展。這兩句詩似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有作為。顯示出一種逼人的英氣。

(二)文言文閱讀1

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閱讀《生于憂患，死于安樂》，完成10～13題。(共13分)

生于憂患，死于安樂

《孟子》

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

10．解釋下列句中加點的詞語。(3分)(1)傅說舉于版筑之間

舉：選拔、任用 ．(2)行拂亂其所為 亂：擾亂 ．(3)曾益其所不能 曾：同“增”，增加 ．11．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)故天將降大任于是人也。

所以上天要把重任降臨在這個人身上。(2)然后知生于憂患而死于安樂也。

這樣以后才明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡 12．下列句子中加點詞用法相同的一項是(B)(2分)A．管夷吾舉于士/相與步于中庭(《記承天寺夜游》)．．B．故天將降大任于是人也/故漁者歌曰(《三峽》)．．C．傅說舉于版筑之間/下車引之(《陳太丘與友期行》)．．D．征于色，發(fā)于聲，而后喻/人不知而不慍(《〈論語〉十二章》)．．(解析：A.從在；B.所以；C.結構助詞，的代詞，他；D.連詞，表順承連詞，表轉折。)13．這篇文章闡明了什么道理？請你聯(lián)系實際談談自己的理解。(4分)這篇文章闡明了人才要在困境中造就和“人處困境能激發(fā)斗志，國無憂患易遭滅亡”的道理(2分)。因此，我們必須保持清醒的頭腦，不能沉湎于舒適安樂的生活之中，要有憂患意識，這樣才能振奮精神，奮發(fā)有為，否則，就有家亡國破的危險(2分)。(意思對即可)(三)文言文閱讀2 閱讀《愚公移山》，完成14～17題。(共13分)

愚公移山 《列子》

太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，中小學精品試卷、試題、教案、復習資料

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一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

14．解釋下列句中加點的詞語。(3分)(1)出入之迂也 迂：曲折，繞遠 ．(2)聚室而謀 謀：商量 ．(3)且焉置土石 置：放置、安放 ．15．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？

連魁父這樣的小山丘都不能削減，能把太行山、王屋山怎么樣呢？(2)甚矣，汝之不惠！你也太不聰明了！16．作者在敘述愚公移山的過程中，寫小孩“跳往助之”的用意是說明愚公移山的行為得人心，寫愚公與智叟辯論的作用是突出愚公移山的意志之堅。(2分)17．讀了這則寓言故事后，你從中得到了什么啟示？請聯(lián)系生活實際簡要談談你的看法。(4分)【示例】像愚公一樣不畏艱難、堅持不懈地頑強拼搏，以發(fā)展的眼光看問題。當今社會充滿了機遇和挑戰(zhàn)。我們?nèi)绻氤删鸵环聵I(yè)，一定會遇到許多困難，所以繼承并發(fā)揚“愚公精神”在當代有十分重要的意義(4分。言之有理即可)。

(四)文言文閱讀3 閱讀《周亞夫軍細柳》，完成18～22題。(共13分)

周亞夫軍細柳 司馬遷

①文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。

②上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。

③既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

18．解釋下列句中加點的詞語。(2分)(1)上自勞軍

勞：慰問 ．(2)天子且至 且：將要 ．19．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。

軍營將士都穿著鎧甲，(手持)磨得鋒利的兵刃，張開弓弩，把弓拉滿。(2)于是天子乃按轡徐行。

于是，天子的車隊就控制住馬車慢慢前行(2分)。

20．第①段主要交代了什么？“匈奴大入邊”的“大”有什么作用？(2分)主要點明背景：匈奴大舉入侵，邊關吃緊，周亞夫等人奉命備戰(zhàn)戍邊(1分)。“大”字強調(diào)了匈奴大肆入侵的氣勢，為下文突顯人物形象做鋪墊(1分)。

21．第②段主要采用了什么方法來寫周亞夫？突出了他的什么性格特點？(2分)中小學精品試卷、試題、教案、復習資料 4

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主要采用正面描寫和側面描寫相結合的方式(1分)，借助對比襯托集中表現(xiàn)了周亞夫一絲不茍、治軍嚴謹、嚴守軍紀的性格特點(1分)。

22．說說從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”。(3分)周亞夫不愧為“真將軍”，具體表現(xiàn)在：①“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”，可見細柳軍常備不懈，嚴陣以待；②“天子先驅至，不得入”“上至，又不得入”“亞夫乃傳言開壁門”可見細柳軍軍紀嚴明；③“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請以軍禮見?！笨梢娭軄喎蜚”M職守、時刻備戰(zhàn)。(3分。答出兩點即可給滿分)(五)文言文閱讀4

閱讀下面兩則文言文，完成23～26題。(共15分)【甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！?孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！?/p>

(《富貴不能淫》)【乙】故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

（《生于憂患，死于安樂》）

23．解釋下列句中加點的詞。(4分)(1)必敬必戒

戒：謹慎 ．(2)父命之 命：教導、訓誨 ．(3)行拂亂其所為 拂：違背 ．(4)人恒過 過：犯錯誤 ．24．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？

這個怎么能夠叫大丈夫呢？你沒有學過禮嗎？

(2)入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。(如果)一個國家，在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有勢力地位相當 的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。

25．根據(jù)課文內(nèi)容填空。(4分)【甲】景春認為公孫衍、張儀確實是“大丈夫”，而孟子則認為他們是“妾婦之道”，公孫衍、張儀與“妾婦之道”的共同點是“順”(用甲文中的一個字回答)，這里運用了類比的手法。

【乙】文中孟子論證“死于安樂”的句子是：“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡?！迸c上文論證“生于憂患”形成對比(填寫作手法)。

26．讀了上面的選文，你得到哪些啟示？(3分)做人應意志堅定，不輕易向邪惡勢力屈服，同時也不能耽于享受，要有憂患意識。

三、作文(60分。請將作文寫在答題卡上相應的位置)27．(一)話題作文

請以“新”為話題，寫一篇作文。(二)全命題作文

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生命的成長猶如行走。成長路上，氣象萬千。筆直開闊時，你可飽覽路旁那一道道風景；蜿蜒回環(huán)時，你須走過途中那一個個拐角。拐角，也許是我們生命行進中的一道道坎，也許是我們生命成長中的一個個結點。正如臺灣作家龍應臺所言：“一件事的畢業(yè)，永遠是另一件事情的開啟?！弊哌^一個個拐角，猶如經(jīng)歷一次次修煉。修煉中我們獲得生活的智慧，獲得生命的升華。

請以“走過那個拐角”為題，寫一篇文章。要求：(1)以上兩題，任選其一作文。(2)內(nèi)容緊扣話題，立意正確，思想健康。(3)除詩歌外，文體不限，不少于600字。(4)文章中不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。作文略

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