第一篇：兩三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)筆算 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(青島版三年級(jí)上冊(cè))

兩三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)筆算 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(青島版三年級(jí)上冊(cè))教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)11頁(yè) 信息窗1第2課時(shí)

教學(xué)目的：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法，能夠正確地計(jì)算。

2、經(jīng)歷探索算理、算法的過(guò)程，學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，感受美來(lái)源于生活，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。

難點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘的順序和積的書寫位置。

教具、學(xué)具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：

前面我們學(xué)習(xí)了“富饒的大?！钡谝粋€(gè)信息窗的內(nèi)容，同學(xué)們看到了海邊碼頭上繁忙熱鬧的場(chǎng)面，那你想不想親自到大海邊看一看、走一走、感受一下呢?(想)今天呀，老師就帶領(lǐng)大家一起去看大海，說(shuō)不定我們還能在哪里尋找到什么寶貝呢!（出示多媒體）

看到這么美麗的大海，你有什么感受呢？（生答）

在海邊你還發(fā)現(xiàn)了什么？（生說(shuō)出漁民們出海打魚歸來(lái)豐收忙碌的情景）

二、探究新知

1、根據(jù)學(xué)生的回答，出示數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：

（1）漁民捕了2筐蝦，每筐13千克。一共多少千克？

（2）漁民捕了帶魚312千克，每千克3元。這批帶魚能賣多少錢？

根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

13×2 312×3

2、自主學(xué)習(xí)，小組探究第一個(gè)算式的計(jì)算方法：

（1）找生說(shuō)出13×2所表示的意義，先讓學(xué)生估一估算式的結(jié)果大約是多少？并說(shuō)出估算過(guò)程。

你想不想知道確切的結(jié)果呢？引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計(jì)算，（小組討論、交流、教師巡視）

（2）匯報(bào)交流：

有用口算、擺小棒、加法、筆算等方法，找生說(shuō)出每種計(jì)算的過(guò)程，重點(diǎn)教學(xué)筆算方法。

引導(dǎo)學(xué)生由一位數(shù)乘一位數(shù)豎式的寫法類推列出13×2的豎式寫法：先寫第一個(gè)乘數(shù)，再寫第二個(gè)乘數(shù)，寫乘數(shù)時(shí)應(yīng)注意將一位數(shù)與一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。板書筆算寫法： 3

×

————

小組討論：筆算13×2應(yīng)先算什么，再算什么？

可根據(jù)口算過(guò)程回答，但他們的寫法不同，根據(jù)學(xué)生的回答講解：將第一個(gè)乘數(shù)十位上的“1”遮住，變成了3×2，3乘2得6，表示6個(gè)一，寫在積的個(gè)位上，即寫在與2對(duì)齊的橫線上。3

×2 ——

露出遮住的“1”，引導(dǎo)學(xué)生想：用2乘第一個(gè)乘數(shù)十位上的“1”表示什么意思？得多少？（十位上的1表示一個(gè)十，2乘1個(gè)十表示2個(gè)十，2個(gè)十是20，把個(gè)位、十位乘得的積合起來(lái)，得26）

板書： 3 3

×

×

————

此豎式可簡(jiǎn)寫為→

————

6??3×2＝6

6 2 0??10×2＝20

———— 6

把剛才的計(jì)算過(guò)程找一兩名學(xué)生完整地口述一遍。

練一練：（出示多媒體）

練習(xí)課本第14頁(yè)“自主練習(xí)”第4題第一行。

學(xué)生計(jì)算完后，以24×2為例，說(shuō)一說(shuō)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)，要先用一位數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)的個(gè)位上的數(shù)，乘得的積寫在積的個(gè)位上，接著再用一位數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)，乘得的積寫在積的十位上。然后把兩次乘得的積加起來(lái)

3、探究第二個(gè)算式312×3

根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的方法，你們選擇一種自己最喜歡的方法來(lái)試著計(jì)算出312×3的結(jié)果。（小組合作完成）

匯報(bào)結(jié)果：口述計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)講清筆算中乘的順序合積的書寫位置。

比較與前一個(gè)算式的異同，講解百位上的數(shù)“3”該怎么算？結(jié)果寫在什么位置上？（同位互相說(shuō)一說(shuō)）

練一練：教材第14頁(yè)“自主練習(xí)”第4題第二行。

學(xué)生計(jì)算完后，以324×2為例，說(shuō)一說(shuō)一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法。

三、師生小結(jié)：

用豎式計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，要先用一位數(shù)去乘多位數(shù)的個(gè)位，再乘多位數(shù)的十位和百位，并要特別注意用乘數(shù)去乘多位數(shù)哪一位上的數(shù)，積就寫在那一位的下面。

四、鞏固拓展提高

1、比一比、賽一賽

新課堂11頁(yè)第一題（分組練習(xí)報(bào)結(jié)果時(shí)可讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程及方法）

2、認(rèn)真思考后再解決。

大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，平均體重是132千克，一只大熊貓一天約吃19千克的竹子。

（1）這3只大熊貓重約多少千克？

（2）60千克竹子大約夠它們一天吃的嗎？

3、你會(huì)做嗎？

李梅一家計(jì)劃國(guó)慶節(jié)外出旅游，每天預(yù)計(jì)支出情況如下圖。

200元

150元

50元

餐費(fèi) 住宿費(fèi) 交通費(fèi)

(1)如果外出7天，至少要準(zhǔn)備多少錢？

(2)如果李梅的父母每月存800元錢，4個(gè)月能不能攢夠這筆錢？

板書設(shè)計(jì)：

兩三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)筆算

13×2＝26

312×3＝936 1 3

×1 2

————

3

×

6??3×2＝6

×

————

0??10×2＝20

————

3 6

————

6 6 使用說(shuō)明：

教學(xué)反思：回味課堂，我感覺(jué)亮點(diǎn)之處有：

（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生對(duì)大海的了解程度，我設(shè)計(jì)了以談話的方式讓學(xué)生饒有興趣地把對(duì)大海的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)，同時(shí)引入學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，這樣既為下面的學(xué)習(xí)提供了素材，同時(shí)也進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。由提供的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，利用學(xué)生已有的知識(shí)遷移，達(dá)到了學(xué)習(xí)新知的目的，在探究新知過(guò)程中能充分給學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的時(shí)間，讓學(xué)生探索13乘2的不同算法，有的學(xué)生用估算的方法，有的學(xué)生用口算的方法，有的學(xué)生用擺一擺的方法，還有的學(xué)生用豎式計(jì)算的方法，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在豎式計(jì)算的算理上，實(shí)現(xiàn)了算法的多樣化，拓展了學(xué)生的思維空間，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，突出學(xué)生的主體地位。練習(xí)中，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法，既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又使學(xué)生理解了算法、算理。

（3）鞏固拓展、提高教學(xué)效益。

練習(xí)有針對(duì)性、趣味性、由易到難，有簡(jiǎn)單到綜合，分層練習(xí)，層層遞進(jìn)，注重了數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合。拓寬了學(xué)生的視野，延伸了課堂空間。

第二篇：《兩三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)筆算》教學(xué)反思（最終版）

兩位數(shù)，三位數(shù)乘以一位數(shù)。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有趣的教學(xué)情況探索，研究計(jì)算和計(jì)算方法，讓學(xué)生讓學(xué)生獨(dú)立思考，在教學(xué)中，我專注于13×2，通過(guò)討論，交流，指導(dǎo)學(xué)生勇氣談?wù)撟约旱奶剿鬟^(guò)程和結(jié)論，初步掌握乘法和乘法原理。然后讓實(shí)踐的目標(biāo)討論，使學(xué)生進(jìn)一步掌握進(jìn)位乘法算法。同時(shí)，我鼓勵(lì)和尊重獨(dú)立思考的學(xué)生的多樣性，促進(jìn)各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在計(jì)算二，三位數(shù)乘以一個(gè)位計(jì)數(shù)乘法不攜帶，重復(fù)給孩子強(qiáng)調(diào)，當(dāng)時(shí)間記住到相同數(shù)量的對(duì)齊，從位置，用一個(gè)數(shù)字依次乘以二或三位數(shù)，并乘以，繪圖在下一個(gè)寫入。

創(chuàng)造教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生對(duì)海洋的理解，我設(shè)計(jì)了對(duì)話的方式，讓對(duì)海洋愛(ài)好感興趣的學(xué)生表達(dá)自己的感受，同時(shí)引進(jìn)學(xué)生仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息，使以下研究提供了材料，還要進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

突破 點(diǎn)，分散困難。通過(guò)提供數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，利用現(xiàn)有知識(shí)的學(xué)生遷移來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的，在探索新知識(shí)的過(guò)程中可以給學(xué)生一個(gè)單獨(dú)的思考與合作與交流的時(shí)間，使學(xué)生用13個(gè)不同的算法探索13個(gè)學(xué)習(xí)者，有些學(xué)生用方法估計(jì)，一些學(xué)生用方法的嘴巴，有些學(xué)生用擺錘法，有些學(xué)生用垂直計(jì)算法，我專注于教授垂直計(jì)算。算法的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了算法的多樣化，擴(kuò)展了學(xué)生的思維空間，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，突出了學(xué)生的主導(dǎo)地位。實(shí)踐，讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法，既運(yùn)用學(xué)生的語(yǔ)言技能，也讓學(xué)生理解算法，算術(shù)。

鞏固和擴(kuò)大，提高教學(xué)效率。練習(xí)有針對(duì)性，有趣，容易困難，有一個(gè)簡(jiǎn)單的集成，分層的練習(xí)，漸進(jìn)的層次，專注于數(shù)學(xué)和生活的緊密結(jié)合。拓寬學(xué)生的視野，拓展教室空間。

使用建議。直觀和算法抽象在教學(xué)中的有效組合。學(xué)生口算，兩種方法寫的兩個(gè)學(xué)生的獨(dú)立思考，使學(xué)生經(jīng)歷兩三個(gè)數(shù)字的一??個(gè)數(shù)字的計(jì)算過(guò)程，一個(gè)明確的算術(shù)運(yùn)算。

第三篇：兩三位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)筆算乘法

兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）筆算乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書61頁(yè)例2 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)直觀與操作，學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，理解“滿十進(jìn)一”“滿幾十進(jìn)幾”的算理，初步掌握筆算中的進(jìn)位法則。

2、通過(guò)放手讓學(xué)生主動(dòng)參與筆算中進(jìn)位法則的推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類推能力。

3、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合操作，理解為什么要進(jìn)位，掌握怎樣進(jìn)位。教學(xué)難點(diǎn)：分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：今天老師和同學(xué)們繼續(xù)研究“多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”。（板書課題）

1、口算下面各題。

4×4＋

25×7＋6×5＋1 3×4＋2

7×8＋6×7＋5 3×9＋5

6×9＋8

2×9＋3

2、自己試著寫一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的算式，交流自己所寫的算式，老師選擇一些進(jìn)位的算式板書在黑板上。師：老師這兒也有一道算式，想看看嗎？（出示例2情境圖）

二、探索新知

（1）自學(xué)提示：（可以利用小棒）

認(rèn)真看課本61頁(yè)例2，看圖：看文字并填空，重點(diǎn)看小女孩的筆算方法，思考：

1、筆算乘法時(shí)，從哪一位乘起，乘得的積滿幾十，該怎么辦？

2、得數(shù)中的十位上的5是怎樣得來(lái)的？

比一比，看誰(shuí)做得對(duì)并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。27×2 15×5 214×3

3、小組匯報(bào)，展示：

小結(jié)：從各位乘起，哪一位上的乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

二、探討交流（1）這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)。（3）、各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說(shuō)說(shuō)本組的新發(fā)現(xiàn)。（4）、各小組 匯報(bào)的板演到黑板上。

（5）、請(qǐng)小組說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程中需要注意的地方在哪里？

1、那一位相乘的積滿幾十就要向前一位進(jìn)幾。

2、當(dāng)心漏加進(jìn)上來(lái)的數(shù)。

3、要先乘后加進(jìn)上來(lái)的數(shù)，不能先加進(jìn)來(lái)的數(shù)，然后再乘。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”1題，教師巡視了解情況。

2、完成“做一做”2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。

四、全課小結(jié)。

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說(shuō)的。

2、教師小結(jié)（這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法，計(jì)算時(shí)要注意從個(gè)位乘起，哪一位的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成P61 3 豎式計(jì)算

2、完成P61 4 讀題列算式計(jì)算

3、完成P61 5 改正錯(cuò)誤并訂正

板書設(shè)計(jì)：

兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）筆算乘法 一套連環(huán)畫16本，王老師一共買了多少本連環(huán)畫？ 16×3＝48（本）6 × 3 4 8

第四篇：青島版三年級(jí)上冊(cè)兩三位數(shù)除以一位數(shù)教案（推薦）

課前對(duì)話：幫老師解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的感覺(jué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情景，感知除法的意義。2.探索并掌握一位數(shù)除整

十、整百的口算方法。并能正確的進(jìn)行計(jì)算。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握一位數(shù)除整

十、整百的口算及估算方法。并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：交流自己的算法。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師: 課件 學(xué)生：小棒

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們放過(guò)風(fēng)箏么?你的風(fēng)箏都有什么樣的啊？生：孔雀，燕子，老鷹……這么多形狀的風(fēng)箏，你想知道他們是怎么制作出來(lái)的么？請(qǐng)跟隨老師一起到風(fēng)箏加工廠看一看。

二、師生合作，探究新知

（一）提出問(wèn)題

教師：出示風(fēng)箏廠情景圖，讓學(xué)生觀察。并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。師：請(qǐng)同學(xué)們提出問(wèn)題。

小組討論后找出代表提出有代表性的問(wèn)題。教師：板書學(xué)生所提出的問(wèn)題。

1、平均每天要做老鷹風(fēng)箏多少個(gè)？

2、平均每天要做燕子風(fēng)箏多少個(gè)?

3、平均每天要做鶴風(fēng)箏多少個(gè)?

4、平均每天要做孔雀風(fēng)箏多少個(gè)?

（二）解決問(wèn)題

活動(dòng)

1、我們先來(lái)解決“平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏？我們應(yīng)根據(jù)哪些信息解決這個(gè)問(wèn)題，（叫一生起來(lái)回答），誰(shuí)會(huì)列算式？為什么用除法呢？ 生：60÷2（師板書）結(jié)果會(huì)是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們自己想一想。（生獨(dú)立思考）半分鐘

同學(xué)們可以借助學(xué)具擺一擺。將自己的想法在組內(nèi)交流一下。師巡視

小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)。可能出現(xiàn)的情況：

1.用學(xué)具操作：把6個(gè)10平均分成2份，每份是3個(gè)10，就是30；

2.因?yàn)?0×2=60，所以60÷2=30 3.因?yàn)?÷2=3，所以60÷2=30 教師在學(xué)生回答的過(guò)程中完成板書。這幾種方法都可以，你可以選擇你喜歡的方 法來(lái)計(jì)算。下面我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題。

活動(dòng)

2、平均每天要做多少只燕子風(fēng)箏？我們應(yīng)根據(jù)哪些信息解決這個(gè)問(wèn)題，（叫一生起來(lái)回答），誰(shuí)會(huì)列算式？ 用你喜歡的方法算一算。

集體交流。學(xué)生獨(dú)立完成，交流：可能出現(xiàn)的情況：

1.把24 0看作24個(gè)十，把24個(gè)十平均分成6份，每份是4個(gè)十，也就是40。（師：我們?yōu)槭裁匆?40看成24個(gè)十呢，而不是2個(gè)百4個(gè)十？生：這樣更方便計(jì)算。）

2.24÷6=4 可以推出240÷6=40

3.因?yàn)?0×6=240，所以，240÷6=40 師隨即板書，同學(xué)們真棒，我們成功解決了這兩個(gè)問(wèn)題，活動(dòng)3.還有一種風(fēng)箏沒(méi)有完工,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上提問(wèn)并解答。師板書。小結(jié)：

觀察今天學(xué)習(xí)的除法計(jì)算和前面學(xué)習(xí)的有什么不同？算法上有什么不同？（師指板書）

學(xué)生可能回答：以前學(xué)過(guò)的除法直接用口訣計(jì)算，今天學(xué)習(xí)的除法的被除數(shù)都是整

十、幾百幾十?dāng)?shù)，先用口訣計(jì)算，再在商的后面添0。板書：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算。齊讀課題。學(xué)生讀課題。（加練習(xí)）

活動(dòng)

4、估算。

師：平均每天大約要做多少只鶴風(fēng)箏？誰(shuí)會(huì)列算式？ 生：列式89÷3

師：89÷3大約得多少呢？你是怎么知道的？（生獨(dú)立思考）

師：把你的想法在小組里交流一下。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)，可能出現(xiàn)的情況：（課件就一種）1.89約等于90，90÷3=30，所以89÷3約等于30。2.30乘3得90，最接近89，所以平均每天要做80只。

師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)。仔細(xì)想想，如果平均每天要做30只鶴風(fēng)箏能不能完成任務(wù)？這個(gè)問(wèn)題大家一起來(lái)思考，同桌可以一起討論討論。

1.我們認(rèn)為可以按時(shí)完成任務(wù)，因?yàn)槿绻刻熳?0只，3天只能做90只，還多一只，所以能完成任務(wù)。

2.我們也認(rèn)為可以按時(shí)完成任務(wù)，因?yàn)榘?9看做90，比實(shí)際的總數(shù)多，所以每天做30只能完成任務(wù)。我們來(lái)解決最后一個(gè)問(wèn)題：

活動(dòng)5.每天大約要做多少只孔雀風(fēng)箏？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，說(shuō)出自己是怎樣想的？為什么要這樣做？ 教師：組織學(xué)生交流自己的做法 練習(xí)估算

三、練習(xí)

2.投籃。

學(xué)了這么多，我們活動(dòng)一下筋骨。同學(xué)們喜歡打籃球么？看誰(shuí)投進(jìn)的籃球多？ 2.拓展提升解決問(wèn)題

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課，你覺(jué)得你最大的收獲是什么？

生：用兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算解決了廠長(zhǎng)提出的問(wèn)題，師：對(duì)，我們利用我們所學(xué)的知識(shí)解決了廠長(zhǎng)提出的問(wèn)題，但是啊在生活中還有許多問(wèn)題等待我們?nèi)ソ鉀Q，只要我們善于思考，敢于探索，相信同學(xué)們會(huì)有更大的收獲！

第五篇：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)教案

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo)：

1．自主探究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，理解其算理，掌握其計(jì)算法則。

2．理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算法則。3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和先估算后計(jì)算的良好習(xí)慣。4．在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解和探索連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，既然有一次進(jìn)位，那么有沒(méi)有兩次進(jìn)位、三次進(jìn)位呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們一起來(lái)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。

二、探究新知

（一）探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法 1.展示情境圖（1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？ 讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48×4”（3）請(qǐng)同學(xué)們利用我們前面學(xué)過(guò)的列豎式來(lái)計(jì)算一下這個(gè)題目，請(qǐng)一名同學(xué)到黑板列豎式計(jì)算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。）（4）爭(zhēng)當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解48×4的詳細(xì)計(jì)算步驟，注意讓學(xué)生說(shuō)清楚十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？ 2.總結(jié)。教師：通過(guò)以上幾個(gè)題目的計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）： 1．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾； 2．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾； 3．不要漏加進(jìn)位數(shù)字。

（二）探索三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法 教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動(dòng)探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法？1.教學(xué)試一試。272 × 4（1）讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師注意巡視指導(dǎo)。（2）爭(zhēng)當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？ 3.總結(jié)。教師：通過(guò)例7各試一試兩道題目的計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）： 1．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾； 2．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾； 3．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進(jìn)幾； 4.不要漏加進(jìn)位數(shù)字。

三、鞏固練習(xí)1.想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計(jì)算過(guò)程并說(shuō)明計(jì)算步驟。2.火眼金睛。（想想做做第2題）3.想想做做第4題。出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你獲取到哪些信息？然后列式解答。4.想想做做第5題。（1）出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你獲取到哪些信息？（2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來(lái)比較更為簡(jiǎn)單。）5.想想做做第6題。出示題目，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后說(shuō)一說(shuō)解決第1個(gè)問(wèn)題需要哪些條件？解決第2個(gè)問(wèn)題需要哪些條件？

四、全課小結(jié)。

教師：通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么?