第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)--教案-兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法連續(xù)進(jìn)位（最終版）

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，通過加大做題的難度，提高學(xué)生的計(jì)算能力．

2、培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣，以及認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，來提高學(xué)生的一次正確率． 教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘法計(jì)算． 教學(xué)難點(diǎn)：

某一位上的乘積加上進(jìn)上來的數(shù)又要進(jìn)位的情況是一位數(shù)乘法計(jì)算中的一個(gè)難點(diǎn)． 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

1．口算：

2．筆算．請(qǐng)三位同學(xué)板演，其他同學(xué)動(dòng)筆練習(xí)．

二、指導(dǎo)探索、學(xué)習(xí)新知：

1．出示題目

有4盒奶粉，每盒545克，求這些奶粉共多少克？

2．由學(xué)生來列式，老師板書：

3．師：這道題同學(xué)們自已動(dòng)筆試著做一做，在做題的過程中體會(huì)一下與前一節(jié)課講的有什么不同，你在做題時(shí)遇到什么困難了，一會(huì)可以互相交流．

學(xué)生試做，教師巡視．

4．匯報(bào)自學(xué)情況：

學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)今天做的豎式題是連續(xù)進(jìn)位的，每乘一位都需要向前進(jìn)位．而昨天的題不是連續(xù)進(jìn)位．

師：你說的真對(duì)，你找到了今天的題與昨天的題的不同點(diǎn)，這個(gè)不同點(diǎn)就是我們今天要學(xué)習(xí)的地方．

老師板書課題：連續(xù)進(jìn)位乘法．

學(xué)生2：我在做題中遇到的困難是：每乘一位都向前進(jìn)位，每乘一位都要加上進(jìn)上來的數(shù)，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算題，特別復(fù)雜．

師：你觀察得真仔細(xì)，別看一道小小的一位數(shù)乘法，這里面包含的步驟可多啦，更需要你們用耐心和細(xì)心去算．

老師板書豎式：

師：進(jìn)位數(shù)字一定要寫，還要寫清楚（用紅筆描一描）

5．師：那同學(xué)們說一說與昨天學(xué)的例題有什么相同？（學(xué)生討論）

交流匯報(bào)：

生1：我覺得不論數(shù)字多大，數(shù)字多高，計(jì)算法則是一樣的．

生2補(bǔ)充：都是從個(gè)位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾．

6．鞏固練習(xí)，反饋調(diào)節(jié)：

老師在訂正時(shí)要強(qiáng)調(diào)豎式書寫時(shí)要把字寫清楚，進(jìn)位數(shù)字一定要寫對(duì)位置，向十位進(jìn)幾要寫在十位上，向百位進(jìn)幾，要寫在百位上．

三、多層次練習(xí)

1．對(duì)比練習(xí)

（1）

（2）

教師提出要求（1）（2）（3）組做第（1）組題，（2）（4）（6）組同學(xué)做第（2）組題．

學(xué)生做完后討論兩組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．

（相同點(diǎn)：2組題都是連續(xù)進(jìn)位的．

不同點(diǎn)：兩組題中第1小題是一般的連續(xù)進(jìn)位乘法，而第二小題則是乘得的積加上進(jìn)來的數(shù)又要進(jìn)位的乘法．）

2．改錯(cuò)練習(xí)．

3．在○內(nèi)填上“＞”、“＜”或“＝”．

○402

○1325

○600

○1122

四、課堂小結(jié)

師：今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲．

生1：今天我學(xué)會(huì)了連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法．

生2：乘的方法與前面學(xué)的一樣，每乘一步都要進(jìn)位，每乘一位都要加進(jìn)來的數(shù)，比較復(fù)雜．

生3：今天雖然做的是筆算，可我覺得每一步都用到了口算，今后我要加強(qiáng)練習(xí)口算，提高計(jì)算能力．

第二篇：兩三位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)筆算乘法

兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）筆算乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書61頁(yè)例2 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀與操作，學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，理解“滿十進(jìn)一”“滿幾十進(jìn)幾”的算理，初步掌握筆算中的進(jìn)位法則。

2、通過放手讓學(xué)生主動(dòng)參與筆算中進(jìn)位法則的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類推能力。

3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合操作，理解為什么要進(jìn)位，掌握怎樣進(jìn)位。教學(xué)難點(diǎn)：分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：今天老師和同學(xué)們繼續(xù)研究“多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”。（板書課題）

1、口算下面各題。

4×4＋

25×7＋6×5＋1 3×4＋2

7×8＋6×7＋5 3×9＋5

6×9＋8

2×9＋3

2、自己試著寫一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的算式，交流自己所寫的算式，老師選擇一些進(jìn)位的算式板書在黑板上。師：老師這兒也有一道算式，想看看嗎？（出示例2情境圖）

二、探索新知

（1）自學(xué)提示：（可以利用小棒）

認(rèn)真看課本61頁(yè)例2，看圖：看文字并填空，重點(diǎn)看小女孩的筆算方法，思考：

1、筆算乘法時(shí)，從哪一位乘起，乘得的積滿幾十，該怎么辦？

2、得數(shù)中的十位上的5是怎樣得來的？

比一比，看誰做得對(duì)并和同桌說說你是怎樣計(jì)算的。27×2 15×5 214×3

3、小組匯報(bào)，展示：

小結(jié)：從各位乘起，哪一位上的乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

二、探討交流（1）這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。（3）、各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。（4）、各小組 匯報(bào)的板演到黑板上。

（5）、請(qǐng)小組說說計(jì)算過程中需要注意的地方在哪里？

1、那一位相乘的積滿幾十就要向前一位進(jìn)幾。

2、當(dāng)心漏加進(jìn)上來的數(shù)。

3、要先乘后加進(jìn)上來的數(shù)，不能先加進(jìn)來的數(shù)，然后再乘。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”1題，教師巡視了解情況。

2、完成“做一做”2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。

四、全課小結(jié)。

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說的。

2、教師小結(jié)（這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法，計(jì)算時(shí)要注意從個(gè)位乘起，哪一位的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成P61 3 豎式計(jì)算

2、完成P61 4 讀題列算式計(jì)算

3、完成P61 5 改正錯(cuò)誤并訂正

板書設(shè)計(jì)：

兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）筆算乘法 一套連環(huán)畫16本，王老師一共買了多少本連環(huán)畫？ 16×3＝48（本）6 × 3 4 8

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算連續(xù)進(jìn)位》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進(jìn)位）

1、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：自主探究?jī)伞⑷粩?shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過程，理解其算理，掌握其計(jì)算法則。

過程與方法：理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算法則。情感態(tài)度與價(jià)值觀：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和先估算后計(jì)算的良好習(xí)慣。在自主探究解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位及一次進(jìn)位的筆算，這是在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。

4、教學(xué)活動(dòng)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

筆算：123×4=

261×2=

421×3= 請(qǐng)三位同學(xué)板演，其他同學(xué)動(dòng)筆練習(xí)。

師：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法，這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)難度更大一些的筆算乘法。

（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大的欲望，也對(duì)自己已經(jīng)掌握的舊知感到有成就感）

二、探究新知

（一）探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法

1.展示情境圖

（1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？ 讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生對(duì)有趣的圖片的觀察，自己探索，找出已知的條件，也就是得到的信息。讓學(xué)生自己找出，教師再給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲）

（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48×4”

（3）請(qǐng)同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計(jì)算一下這個(gè)題目，請(qǐng)一名同學(xué)到黑板列豎式計(jì)算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。）

（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試著算一算，把自己的想法展示出來）（4）爭(zhēng)當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解48×4的詳細(xì)計(jì)算步驟，注意讓學(xué)生說清楚十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？

（設(shè)計(jì)意圖：爭(zhēng)當(dāng)小老師這個(gè)環(huán)節(jié)，完全利用了三年級(jí)孩子的年齡特征，提起學(xué)生的興趣，課堂效果會(huì)比較好）

2.總結(jié)。

教師：通過以上幾個(gè)題目的計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？

學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：

1．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾； 2．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾； 3．不要漏加進(jìn)位數(shù)字。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)行討論交流得出自己的結(jié)論，他們對(duì)計(jì)算的理解會(huì)更加深

刻）

（二）探索三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法

教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動(dòng)探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法？

1.教學(xué)試一試。

7 2

×

（1）讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師注意巡視指導(dǎo)。

（2）爭(zhēng)當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？

（先讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試著算一算，把自己的想法展示出來）3.總結(jié)。

教師：通過例7各試一試兩道題目的計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？

學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：

1．用一位數(shù)乘三位數(shù)上個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾； 2．用一位數(shù)乘三位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾； 3．用一位數(shù)乘三位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進(jìn)幾； 4.不要漏加進(jìn)位數(shù)字。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)行討論交流得出自己的結(jié)論，他們對(duì)計(jì)算的理解會(huì)更加深刻）

三、鞏固練習(xí)1.想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計(jì)算過程并說明計(jì)算步驟。

2.火眼金睛。（想想做做第2題）3.想想做做第4題。

出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。4.想想做做第5題。

（1）出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？

（2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來比較更為簡(jiǎn)單。）

5.想想做做第6題。

出示題目，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后說一說解決第1個(gè)問題需要哪些條件？解決第2個(gè)問題需要哪些條件？

四、全課小結(jié)。

教師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么?

第四篇：人教版新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)-筆算乘法連續(xù)進(jìn)位

筆算乘法

教學(xué)內(nèi)容：

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)第62頁(yè)例3及做一做。教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算方法的過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2.通過自主探索、合作交流，理解多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的算理。3.培養(yǎng)分析、推理能力，能靈活解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備： PowerPoint課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新授：

1、孩子們，前幾天咱們一起去了歡樂谷游玩你們開心嗎？今天咱們?nèi)⒂^一個(gè)美麗的小島，就是這里：智慧島（課件出示智慧島的圖片），誰想去？（生紛紛舉起小手）

師：想去這里可不是那么容易的，先要闖過兩關(guān)，有信心嗎？（課件出示：第一關(guān)：口算）

2、能說一說你是怎么算的嗎？真是既簡(jiǎn)便又好記。誰還想挑戰(zhàn)？（課件出示：第二關(guān)：豎式計(jì)算）

請(qǐng)你在本上完成。（生獨(dú)立完成，指明白板書寫）看一看這兩位同學(xué)寫的。請(qǐng)你來說一說你是怎么計(jì)算的。

3、兩道題都做對(duì)的同學(xué)舉手示意一下。（生舉手）你們真是闖關(guān)小能手，恭喜你們順利抵達(dá)智慧島。

二、探索發(fā)現(xiàn)：

1、出發(fā)之前老師再為同學(xué)們準(zhǔn)備水的時(shí)候出現(xiàn)了困難，我們?nèi)タ匆豢矗ㄕn件出示書62頁(yè)例3主題圖）仔細(xì)觀察這幅圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

2、觀察得真仔細(xì)。根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 這個(gè)問題你們能解決嗎？

3、誰來說一說該怎樣列式？

24×9（如果生列式為9×24，師追問：還可以怎樣列式？）

4、為什么這樣列式？

這道題求的是“一共有多少瓶？”也就是求9個(gè)24是多少，所以用24×9就等于總共瓶數(shù)。

誰能估計(jì)一下，這9箱大約有多少瓶飲料嗎？

5、獨(dú)立思考，思考完成后請(qǐng)將你的估算方法與你的同桌交流，交流完畢后請(qǐng)用坐姿告訴老師。

師：真的像我們估計(jì)的那樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出它準(zhǔn)確的結(jié)果看一看。會(huì)的同學(xué)將計(jì)算方法寫在本上。有問題的同學(xué)可以打開書62頁(yè)看一看。

6、寫完的同學(xué)同桌交流交流。

（生同桌交流，師巡視輔導(dǎo)，大約2分鐘）

7、剛才大家都說得非常好。那我有個(gè)問題：這個(gè)“3”表示什么意思？為什么寫在這兒？

師：非常正確，思路真清晰。誰能再說一遍？ 師：那我又有疑問了，二九十八，這怎么寫“1”呀？ 師：解釋得真清楚，誰能再說一遍？

師：現(xiàn)在這道題的豎式計(jì)算過程你們清楚了嗎？ 生：清楚了。

師：仔細(xì)觀察這道題與昨天學(xué)習(xí)的筆算乘法題有什么區(qū)別嗎？這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：多位數(shù)乘一位數(shù)。（板書課題：連續(xù)進(jìn)位）

師：那我們來做幾道練習(xí)，看一看誰今天學(xué)得最好。

三、鞏固發(fā)散：

1、豎式計(jì)算（課件出示）

（生獨(dú)立完成在本上，指名板演，集體訂正）

誰能根據(jù)這四道題試著歸納一下多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法？

小結(jié)：計(jì)算時(shí)，一定要注意相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位。哪一位上乘得的積滿幾十，就要向前 一位進(jìn)幾。

2、解決問題

（1）每天上學(xué)要騎車7分鐘，平均每分鐘要騎185米，小玲家到學(xué)校的路程有多少米？

師：該怎么解決這些問題呢？有想法后在本上列式計(jì)算。（生獨(dú)立完成在本上，完成后同桌交流，師巡視）師：誰愿意分享一下你的解題方法？

（指一組同桌展臺(tái)匯報(bào)，說明解題方法和計(jì)算方法，集體訂正）（2）兩本故事書一共有260頁(yè)，亮亮每天看28頁(yè)，9天能看完嗎？（生獨(dú)立完成在本上，完成后同桌交流，指一組同桌展臺(tái)匯報(bào)，說明解題方法和計(jì)算方法，集體訂正）

師：看來同學(xué)們學(xué)得都不錯(cuò)，那咱們來一個(gè)課堂小檢測(cè)，看一看誰能得100分。

四、課堂檢測(cè)：

1、豎式計(jì)算

（1）36×7（2）48×6（3）27×9（4）313×5

2、解決問題

每個(gè)學(xué)生發(fā)6個(gè)練習(xí)本。三年二班有32名學(xué)生，一共要發(fā)多少個(gè)練習(xí)本？

五、課堂小結(jié)：

師：不知不覺咱們這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，誰能說一說自己這節(jié)課的收獲？（指名回答）

師：看來同學(xué)們的收獲都很豐富，希望你們能用今天學(xué)到的知識(shí)解決更多的實(shí)際問題。今天的課就上到這兒。

六、板書設(shè)計(jì)：

筆算乘法

七、教學(xué)后記：

第五篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元筆算乘法(連續(xù)進(jìn)位)教案

筆算乘法

多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法。

2、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、讓學(xué)生感受到乘法處處在生活中。培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力以及解決實(shí)際問題的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法，一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。

難點(diǎn)：計(jì)算的正確率以及用乘法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

三、教法、學(xué)法：

在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。學(xué)生通過觀察課件中出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子，為學(xué)生提供了探索《多位數(shù)乘一位數(shù)》連續(xù)進(jìn)位筆算筆算方法的具體問題情境，同時(shí)也設(shè)計(jì)了自主探索、小組合作討論的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)和已有的計(jì)算方法，探索新的計(jì)算方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的空間，逐步的加深對(duì)算理和法則的認(rèn)識(shí)和理解，從而輕松地獲得新知識(shí)。

四、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

老師：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位和進(jìn)位乘法，自己總結(jié)并發(fā)現(xiàn)了進(jìn)位筆算乘法的方法。同學(xué)們表現(xiàn)得非常了不起。下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，您能提出什么問題？你能夠用語言描

出來嗎？

（二）自主參與，探究新知 學(xué)生根據(jù)圖中的意思提出問題：

每箱有24瓶礦泉水，9箱有多少瓶礦泉水？ 學(xué)生獨(dú)立列出算式并解答，老師注意巡視。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在復(fù)雜的生活場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，然后再解決數(shù)學(xué)問題，這是最基本的數(shù)學(xué)能力，如果學(xué)生能夠用語言描述出來，就說明學(xué)生能夠把感性的數(shù)學(xué)理解上升到理性的認(rèn)識(shí)。本環(huán)節(jié)不但能培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)能力，更能夠突出本節(jié)課的重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)進(jìn)位乘法的練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

學(xué)生先自己思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。指名匯報(bào)。

老師：通過同學(xué)們自己解決以上問題，你覺得在計(jì)算進(jìn)位乘法時(shí)應(yīng)該注意什么呢？

學(xué)生匯報(bào)完后老師小結(jié)：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。

[設(shè)計(jì)意圖]為了保證學(xué)生計(jì)算的正確率，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)計(jì)算中的問題是非常有必要的，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)進(jìn)位乘法的理解，提高計(jì)算的正確率。

2、老師：同學(xué)們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題并且解決數(shù)學(xué)問題，我很佩服大家。老師這里有一個(gè)簡(jiǎn)單的題目你們想不想試一試？出示題目：

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有634個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？

學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。

解答完成后在全班進(jìn)行交流。（可以請(qǐng)一名同學(xué)講解自己的做法，其他同學(xué)質(zhì)疑。）

老師最后總結(jié)評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖]三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算，學(xué)生完全可以利用知識(shí)的遷移自己解決，可能有很少一部分同學(xué)存在困難，對(duì)于這部分同學(xué)老師可以在其他學(xué)生獨(dú)立解決的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。讓好的學(xué)生能力得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)相對(duì)差一點(diǎn)的同學(xué)也能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

（三）、方法與應(yīng)用

1、列豎式計(jì)算（基礎(chǔ)練習(xí)）12×8 13×7 36×7 48×6 247×6 765×7

2、解決問題我最棒（變式練習(xí)）每個(gè)方陣128人，一共多少人？

3、拓展練習(xí)

你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)解答。

（四）、梳理知識(shí)，總結(jié)升華

老師：這節(jié)課你有什么收獲？

［設(shè)計(jì)意圖］對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握用乘法豎式計(jì)算的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（五）、課堂檢測(cè) 課堂檢測(cè)A

1、下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。

2、3、小紅家和學(xué)校相距多少米？

答案：

1、84 208 3808（注意進(jìn)位）2、96 672 2016 3、185×7=1295（米）

課堂檢測(cè)B

1、計(jì)算我最棒。

36×7 48×6 59×8 247×6 832×4 681×8

2、少年宮樂隊(duì)有女同學(xué)18人，男同學(xué)17人。合唱隊(duì)的人數(shù)是樂隊(duì)的3倍，合唱隊(duì)有多少人？

3、找規(guī)律，用規(guī)律。99×1=99 99×2=198 99×3=297 ……

99×6 99×8 不計(jì)算，你能說出下面兩道算式的積各是多少嗎？ 答案：

1、252 288 472 1482 3328 5448 2、18+17=35（人）35×3=105（人）3、99×6=594 99×8=792

（六）、布置作業(yè)

根據(jù)不同的輔導(dǎo)材料以及不同的學(xué)習(xí)情況布置不同的作業(yè)。