第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級上冊《兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算連續(xù)進(jìn)位》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級上冊

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進(jìn)位）

1、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過程，理解其算理，掌握其計(jì)算法則。

過程與方法：理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算法則。情感態(tài)度與價(jià)值觀：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和先估算后計(jì)算的良好習(xí)慣。在自主探究解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位及一次進(jìn)位的筆算，這是在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。

4、教學(xué)活動(dòng)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

筆算：123×4=

261×2=

421×3= 請三位同學(xué)板演，其他同學(xué)動(dòng)筆練習(xí)。

師：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法，這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)難度更大一些的筆算乘法。

（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。讓學(xué)生對新知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大的欲望，也對自己已經(jīng)掌握的舊知感到有成就感）

二、探究新知

（一）探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法

1.展示情境圖

（1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？ 讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生對有趣的圖片的觀察，自己探索，找出已知的條件，也就是得到的信息。讓學(xué)生自己找出，教師再給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲）

（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48×4”

（3）請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計(jì)算一下這個(gè)題目，請一名同學(xué)到黑板列豎式計(jì)算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。）

（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試著算一算，把自己的想法展示出來）（4）爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解48×4的詳細(xì)計(jì)算步驟，注意讓學(xué)生說清楚十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？

（設(shè)計(jì)意圖：爭當(dāng)小老師這個(gè)環(huán)節(jié)，完全利用了三年級孩子的年齡特征，提起學(xué)生的興趣，課堂效果會(huì)比較好）

2.總結(jié)。

教師：通過以上幾個(gè)題目的計(jì)算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？

學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：

1．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾； 2．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾； 3．不要漏加進(jìn)位數(shù)字。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)行討論交流得出自己的結(jié)論，他們對計(jì)算的理解會(huì)更加深

刻）

（二）探索三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法

教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動(dòng)探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法？

1.教學(xué)試一試。

7 2

×

（1）讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師注意巡視指導(dǎo)。

（2）爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？

（先讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試著算一算，把自己的想法展示出來）3.總結(jié)。

教師：通過例7各試一試兩道題目的計(jì)算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？

學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：

1．用一位數(shù)乘三位數(shù)上個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾； 2．用一位數(shù)乘三位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾； 3．用一位數(shù)乘三位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進(jìn)幾； 4.不要漏加進(jìn)位數(shù)字。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)行討論交流得出自己的結(jié)論，他們對計(jì)算的理解會(huì)更加深刻）

三、鞏固練習(xí)1.想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計(jì)算過程并說明計(jì)算步驟。

2.火眼金睛。（想想做做第2題）3.想想做做第4題。

出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。4.想想做做第5題。

（1）出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？

（2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來比較更為簡單。）

5.想想做做第6題。

出示題目，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后說一說解決第1個(gè)問題需要哪些條件？解決第2個(gè)問題需要哪些條件？

四、全課小結(jié)。

教師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么?

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級上冊--教案-兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法連續(xù)進(jìn)位（最終版）

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級上冊

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，通過加大做題的難度，提高學(xué)生的計(jì)算能力．

2、培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣，以及認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，來提高學(xué)生的一次正確率． 教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘法計(jì)算． 教學(xué)難點(diǎn)：

某一位上的乘積加上進(jìn)上來的數(shù)又要進(jìn)位的情況是一位數(shù)乘法計(jì)算中的一個(gè)難點(diǎn)． 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

1．口算：

2．筆算．請三位同學(xué)板演，其他同學(xué)動(dòng)筆練習(xí)．

二、指導(dǎo)探索、學(xué)習(xí)新知：

1．出示題目

有4盒奶粉，每盒545克，求這些奶粉共多少克？

2．由學(xué)生來列式，老師板書：

3．師：這道題同學(xué)們自已動(dòng)筆試著做一做，在做題的過程中體會(huì)一下與前一節(jié)課講的有什么不同，你在做題時(shí)遇到什么困難了，一會(huì)可以互相交流．

學(xué)生試做，教師巡視．

4．匯報(bào)自學(xué)情況：

學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)今天做的豎式題是連續(xù)進(jìn)位的，每乘一位都需要向前進(jìn)位．而昨天的題不是連續(xù)進(jìn)位．

師：你說的真對，你找到了今天的題與昨天的題的不同點(diǎn)，這個(gè)不同點(diǎn)就是我們今天要學(xué)習(xí)的地方．

老師板書課題：連續(xù)進(jìn)位乘法．

學(xué)生2：我在做題中遇到的困難是：每乘一位都向前進(jìn)位，每乘一位都要加上進(jìn)上來的數(shù)，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算題，特別復(fù)雜．

師：你觀察得真仔細(xì)，別看一道小小的一位數(shù)乘法，這里面包含的步驟可多啦，更需要你們用耐心和細(xì)心去算．

老師板書豎式：

師：進(jìn)位數(shù)字一定要寫，還要寫清楚（用紅筆描一描）

5．師：那同學(xué)們說一說與昨天學(xué)的例題有什么相同？（學(xué)生討論）

交流匯報(bào)：

生1：我覺得不論數(shù)字多大，數(shù)字多高，計(jì)算法則是一樣的．

生2補(bǔ)充：都是從個(gè)位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾．

6．鞏固練習(xí)，反饋調(diào)節(jié)：

老師在訂正時(shí)要強(qiáng)調(diào)豎式書寫時(shí)要把字寫清楚，進(jìn)位數(shù)字一定要寫對位置，向十位進(jìn)幾要寫在十位上，向百位進(jìn)幾，要寫在百位上．

三、多層次練習(xí)

1．對比練習(xí)

（1）

（2）

教師提出要求（1）（2）（3）組做第（1）組題，（2）（4）（6）組同學(xué)做第（2）組題．

學(xué)生做完后討論兩組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．

（相同點(diǎn)：2組題都是連續(xù)進(jìn)位的．

不同點(diǎn)：兩組題中第1小題是一般的連續(xù)進(jìn)位乘法，而第二小題則是乘得的積加上進(jìn)來的數(shù)又要進(jìn)位的乘法．）

2．改錯(cuò)練習(xí)．

3．在○內(nèi)填上“＞”、“＜”或“＝”．

○402

○1325

○600

○1122

四、課堂小結(jié)

師：今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲．

生1：今天我學(xué)會(huì)了連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法．

生2：乘的方法與前面學(xué)的一樣，每乘一步都要進(jìn)位，每乘一位都要加進(jìn)來的數(shù)，比較復(fù)雜．

生3：今天雖然做的是筆算，可我覺得每一步都用到了口算，今后我要加強(qiáng)練習(xí)口算，提高計(jì)算能力．

第三篇：兩三位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)筆算乘法

兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）筆算乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書61頁例2 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀與操作，學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，理解“滿十進(jìn)一”“滿幾十進(jìn)幾”的算理，初步掌握筆算中的進(jìn)位法則。

2、通過放手讓學(xué)生主動(dòng)參與筆算中進(jìn)位法則的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的類推能力。

3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合操作，理解為什么要進(jìn)位，掌握怎樣進(jìn)位。教學(xué)難點(diǎn)：分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：今天老師和同學(xué)們繼續(xù)研究“多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”。（板書課題）

1、口算下面各題。

4×4＋

25×7＋6×5＋1 3×4＋2

7×8＋6×7＋5 3×9＋5

6×9＋8

2×9＋3

2、自己試著寫一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的算式，交流自己所寫的算式，老師選擇一些進(jìn)位的算式板書在黑板上。師：老師這兒也有一道算式，想看看嗎？（出示例2情境圖）

二、探索新知

（1）自學(xué)提示：（可以利用小棒）

認(rèn)真看課本61頁例2，看圖：看文字并填空，重點(diǎn)看小女孩的筆算方法，思考：

1、筆算乘法時(shí)，從哪一位乘起，乘得的積滿幾十，該怎么辦？

2、得數(shù)中的十位上的5是怎樣得來的？

比一比，看誰做得對并和同桌說說你是怎樣計(jì)算的。27×2 15×5 214×3

3、小組匯報(bào)，展示：

小結(jié)：從各位乘起，哪一位上的乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

二、探討交流（1）這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。（3）、各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。（4）、各小組 匯報(bào)的板演到黑板上。

（5）、請小組說說計(jì)算過程中需要注意的地方在哪里？

1、那一位相乘的積滿幾十就要向前一位進(jìn)幾。

2、當(dāng)心漏加進(jìn)上來的數(shù)。

3、要先乘后加進(jìn)上來的數(shù)，不能先加進(jìn)來的數(shù)，然后再乘。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”1題，教師巡視了解情況。

2、完成“做一做”2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。

四、全課小結(jié)。

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說的。

2、教師小結(jié)（這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法，計(jì)算時(shí)要注意從個(gè)位乘起，哪一位的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成P61 3 豎式計(jì)算

2、完成P61 4 讀題列算式計(jì)算

3、完成P61 5 改正錯(cuò)誤并訂正

板書設(shè)計(jì)：

兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）筆算乘法 一套連環(huán)畫16本，王老師一共買了多少本連環(huán)畫？ 16×3＝48（本）6 × 3 4 8

第四篇：兩三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)教案

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過程，理解其算理，掌握其計(jì)算法則。

2、理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算法則。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和先估算后計(jì)算的良好習(xí)慣。

4、在自主探究解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。

三、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道嗎？漁民們把從大海里打撈到的帶魚送到海產(chǎn)品加工廠，經(jīng)過加工，才變成了市場上一箱箱的帶魚。今天，老師就帶領(lǐng)大家參觀一下海產(chǎn)品加工廠，看看我們能不能幫工人叔叔們解決什么問題？

2、探究新課：

師：仔細(xì)觀看情境圖，工人叔叔給我們提出了幾個(gè)問題？ 生：2個(gè)。

師：誰來說第一個(gè)？

生：7小時(shí)能加工多少千克帶魚？

師：利用哪些信息來解決這個(gè)問題？誰能把信息和問題完整地讀出來？ 生：每小時(shí)加工59千克帶魚，7小時(shí)能加工多少千克帶魚？ 師：你能列出算式嗎？（59×7）

好，我們接著看下一個(gè)問題，誰來說，怎樣列算式？ 9個(gè)車間加工多少箱？（118×9）

師：你能找到別的數(shù)學(xué)信息嗎，還能提出什么問題？ 生：每箱凈重25千克，8箱一共多少千克？

師：你觀察得真仔細(xì)，在這里，老師要提醒大家，要注意圖中隱含的數(shù)學(xué)信息，雖然沒寫著8箱，但圖中畫了8箱帶魚，以后同學(xué)們要注意圖中隱含的信息。你會(huì)列算式嗎？（25×8）

下面我們來看這3個(gè)算式，先來看59×7。

你能根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容來計(jì)算一下嗎，同桌討論一分鐘。估算：59≈60,60×7=420，59×7比420小一些。我列豎式：（一生板演，其他學(xué)生練習(xí)本上計(jì)算）a、生說計(jì)算過程。

b、師追問：6表示什么？7乘5等于35，35表示什么？

35個(gè)十加上6個(gè)十等于41個(gè)十，1寫在哪一位上，4呢？（40個(gè)十就是4個(gè)百，寫在百位）。在這道題中，個(gè)位相乘，滿了60向十位進(jìn)6，計(jì)算到十位滿了40向百位進(jìn)4，也就是不管乘到哪一位，滿了幾十就向前一位進(jìn)幾。這道題有幾次進(jìn)位？

c、師生共同說計(jì)算過程，同桌互相說一下。

d、413比420小，符合估算結(jié)果。寫上得數(shù)，單位和答語。自己試著計(jì)算25×8和118×9（兩個(gè)同學(xué)板演）

生說計(jì)算過程，師強(qiáng)調(diào)118×9的計(jì)算過程：1個(gè)百加9個(gè)百等于10個(gè)百，百 滿10向千位進(jìn)1。這道題有幾次進(jìn)位？

看這3個(gè)豎式與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么相同的地方，有什么不同的地方？（這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位））

在計(jì)算中，應(yīng)注意什么？

2、鞏固練習(xí)：

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)幫工人叔叔解決了兩個(gè)問題，并且還解決了我們自己提出的一個(gè)問題。那你能又快又準(zhǔn)確地計(jì)算下列題目嗎？（指兩名學(xué)生說計(jì)算過程）

這樣的題目你會(huì)做，你會(huì)做這樣的嗎？

（2）先估一估，再算一算。先估算，再讓學(xué)生計(jì)算，符合估算結(jié)果。

在豎式計(jì)算時(shí)，為了簡便，往往把位數(shù)多的因數(shù)放在上面。

（3）同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是收獲的季節(jié)，看！小動(dòng)物們也忙起來了，小猴子和小山羊在收獲什么？老師想問一個(gè)問題：一共有多少個(gè)玉米？4是哪來的？

你還能提出別的問題嗎？

（4）同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？暑假里，老師帶領(lǐng)一部分同學(xué)外出旅游，我們來看一看。自己讀一讀信息和問題，計(jì)算一下，7次能全運(yùn)完嗎？ 老師把解題過程放在了屏幕上，大家看看。比較不可少。

4、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？

老師把計(jì)算過程編成了兒歌，大家讀一讀，希望這首兒歌能幫你少錯(cuò)題。

第五篇：兩三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)筆算 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(青島版三年級上冊)

兩三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)筆算 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(青島版三年級上冊)教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊11頁 信息窗1第2課時(shí)

教學(xué)目的：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法，能夠正確地計(jì)算。

2、經(jīng)歷探索算理、算法的過程，學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維。

3、在解決問題的過程中，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，感受美來源于生活，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。

難點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘的順序和積的書寫位置。

教具、學(xué)具：多媒體課件

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：

前面我們學(xué)習(xí)了“富饒的大?！钡谝粋€(gè)信息窗的內(nèi)容，同學(xué)們看到了海邊碼頭上繁忙熱鬧的場面，那你想不想親自到大海邊看一看、走一走、感受一下呢?(想)今天呀，老師就帶領(lǐng)大家一起去看大海，說不定我們還能在哪里尋找到什么寶貝呢!（出示多媒體）

看到這么美麗的大海，你有什么感受呢？（生答）

在海邊你還發(fā)現(xiàn)了什么？（生說出漁民們出海打魚歸來豐收忙碌的情景）

二、探究新知

1、根據(jù)學(xué)生的回答，出示數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題：

（1）漁民捕了2筐蝦，每筐13千克。一共多少千克？

（2）漁民捕了帶魚312千克，每千克3元。這批帶魚能賣多少錢？

根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

13×2 312×3

2、自主學(xué)習(xí)，小組探究第一個(gè)算式的計(jì)算方法：

（1）找生說出13×2所表示的意義，先讓學(xué)生估一估算式的結(jié)果大約是多少？并說出估算過程。

你想不想知道確切的結(jié)果呢？引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計(jì)算，（小組討論、交流、教師巡視）

（2）匯報(bào)交流：

有用口算、擺小棒、加法、筆算等方法，找生說出每種計(jì)算的過程，重點(diǎn)教學(xué)筆算方法。

引導(dǎo)學(xué)生由一位數(shù)乘一位數(shù)豎式的寫法類推列出13×2的豎式寫法：先寫第一個(gè)乘數(shù)，再寫第二個(gè)乘數(shù)，寫乘數(shù)時(shí)應(yīng)注意將一位數(shù)與一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對齊。板書筆算寫法： 3

×

————

小組討論：筆算13×2應(yīng)先算什么，再算什么？

可根據(jù)口算過程回答，但他們的寫法不同，根據(jù)學(xué)生的回答講解：將第一個(gè)乘數(shù)十位上的“1”遮住，變成了3×2，3乘2得6，表示6個(gè)一，寫在積的個(gè)位上，即寫在與2對齊的橫線上。3

×2 ——

露出遮住的“1”，引導(dǎo)學(xué)生想：用2乘第一個(gè)乘數(shù)十位上的“1”表示什么意思？得多少？（十位上的1表示一個(gè)十，2乘1個(gè)十表示2個(gè)十，2個(gè)十是20，把個(gè)位、十位乘得的積合起來，得26）

板書： 3 3

×

×

————

此豎式可簡寫為→

————

6??3×2＝6

6 2 0??10×2＝20

———— 6

把剛才的計(jì)算過程找一兩名學(xué)生完整地口述一遍。

練一練：（出示多媒體）

練習(xí)課本第14頁“自主練習(xí)”第4題第一行。

學(xué)生計(jì)算完后，以24×2為例，說一說一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)，要先用一位數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)的個(gè)位上的數(shù)，乘得的積寫在積的個(gè)位上，接著再用一位數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)，乘得的積寫在積的十位上。然后把兩次乘得的積加起來

3、探究第二個(gè)算式312×3

根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的方法，你們選擇一種自己最喜歡的方法來試著計(jì)算出312×3的結(jié)果。（小組合作完成）

匯報(bào)結(jié)果：口述計(jì)算過程，重點(diǎn)講清筆算中乘的順序合積的書寫位置。

比較與前一個(gè)算式的異同，講解百位上的數(shù)“3”該怎么算？結(jié)果寫在什么位置上？（同位互相說一說）

練一練：教材第14頁“自主練習(xí)”第4題第二行。

學(xué)生計(jì)算完后，以324×2為例，說一說一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法。

三、師生小結(jié)：

用豎式計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，要先用一位數(shù)去乘多位數(shù)的個(gè)位，再乘多位數(shù)的十位和百位，并要特別注意用乘數(shù)去乘多位數(shù)哪一位上的數(shù)，積就寫在那一位的下面。

四、鞏固拓展提高

1、比一比、賽一賽

新課堂11頁第一題（分組練習(xí)報(bào)結(jié)果時(shí)可讓學(xué)生說出計(jì)算過程及方法）

2、認(rèn)真思考后再解決。

大熊貓是我國的國寶，平均體重是132千克，一只大熊貓一天約吃19千克的竹子。

（1）這3只大熊貓重約多少千克？

（2）60千克竹子大約夠它們一天吃的嗎？

3、你會(huì)做嗎？

李梅一家計(jì)劃國慶節(jié)外出旅游，每天預(yù)計(jì)支出情況如下圖。

200元

150元

50元

餐費(fèi) 住宿費(fèi) 交通費(fèi)

(1)如果外出7天，至少要準(zhǔn)備多少錢？

(2)如果李梅的父母每月存800元錢，4個(gè)月能不能攢夠這筆錢？

板書設(shè)計(jì)：

兩三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)筆算

13×2＝26

312×3＝936 1 3

×1 2

————

3

×

6??3×2＝6

×

————

0??10×2＝20

————

3 6

————

6 6 使用說明：

教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有：

（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生對大海的了解程度，我設(shè)計(jì)了以談話的方式讓學(xué)生饒有興趣地把對大海的喜愛之情表達(dá)出來，同時(shí)引入學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，這樣既為下面的學(xué)習(xí)提供了素材，同時(shí)也進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。由提供的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，利用學(xué)生已有的知識(shí)遷移，達(dá)到了學(xué)習(xí)新知的目的，在探究新知過程中能充分給學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的時(shí)間，讓學(xué)生探索13乘2的不同算法，有的學(xué)生用估算的方法，有的學(xué)生用口算的方法，有的學(xué)生用擺一擺的方法，還有的學(xué)生用豎式計(jì)算的方法，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在豎式計(jì)算的算理上，實(shí)現(xiàn)了算法的多樣化，拓展了學(xué)生的思維空間，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，突出學(xué)生的主體地位。練習(xí)中，通過讓學(xué)生說出計(jì)算方法，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又使學(xué)生理解了算法、算理。

（3）鞏固拓展、提高教學(xué)效益。

練習(xí)有針對性、趣味性、由易到難，有簡單到綜合，分層練習(xí)，層層遞進(jìn)，注重了數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合。拓寬了學(xué)生的視野，延伸了課堂空間。