第一篇：11~20的認識教案

11～20各數(shù)的認識（第一課時）

教學內(nèi)容：

教科書第84--85頁。教學目標：

1、會數(shù)、會寫、會讀11—20各數(shù)。

2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認識計數(shù)單位“一”和“十”，了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、通過擺一擺、捆一捆等活動讓學生體會和掌握11—20以內(nèi)各數(shù)的組成。

4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，并結(jié)合具體情景對學生安全教育。

教學重點：認識計數(shù)單位“一”和“十”‘掌握11—20以內(nèi)各數(shù)的組成，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學難點：掌握11—20以內(nèi)各數(shù)的組成，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教法：引導(dǎo)探究法

教具準備：電腦課件、小棒、橡皮筋。學具準備：小棒、橡皮筋。

一 導(dǎo)入

同學們，老師知道我們一年級的小朋友數(shù)數(shù)的本領(lǐng)特別強，是這樣嗎？那我們來一次數(shù)數(shù)比賽好不好?。凑l數(shù)得又對又快。）

師：請告訴老師，你有多少根小棒？ 師：同學們，你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真的很強。但是，我們學習數(shù)學，不但要掌握數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，還要學會應(yīng)用。老師想請你們觀察下面這幅圖（多媒體出示主題圖）并數(shù)數(shù)上面出現(xiàn)的事物的數(shù)量。

二 新授課 1．主題圖教學

師：請同學們看電視屏幕。

師：哎，這是什么地方？ 誰知道，馬路上這一條條的白線是什么標志？

生：這些白線是人行橫道線

師：說得對。它提醒人們過馬路時要走人行橫道線，這樣才能保證安全。

師：你們看，這位老師正帶著幾個小學生過馬路，他們多么遵守交通規(guī)則啊！師：請同學們仔細觀察這幅圖，圖中都有些什么事物？它們的數(shù)量各是多少？ 師：這幾個數(shù)字，哪些是我們已經(jīng)學過的？哪幾個是沒學過的？

這節(jié)課我們就來認識11—20以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）

●請大家數(shù)一數(shù)，過馬路的有多少人？（10人）

●再看一看周圍還有些干什么的人？馬路上一共有多少人？

●讓我們一起接著10的后面繼續(xù)數(shù)，看看一共有多少人。（師指屏幕示意：先數(shù)馬路這邊的，再數(shù)馬路那邊的。）

問：想一想，19人再添上一個人是多少人？ 生：19個人再添上一個人是20個人。??

師：大家再仔細觀察一下圖上還有什么？（樹、汽車、自行車）師：趕快數(shù)一數(shù)有多少棵樹？自行車呢？有幾輛汽車？

師：剛才我們一齊數(shù)了圖中所有的人和物，大家數(shù)得非常準確。小精靈聽說你們數(shù)得這么好，也想和你們一塊兒學數(shù)數(shù)，看一看它要和我們數(shù)什么呢？

2．教學例1 多媒體顯示：（1）12根小棒

（全體學生隨著微機顯示過程，一根一根地數(shù)小棒。）多媒體顯示:（2）把10根小棒捆成一捆。

問：一捆小棒有幾根？它表示幾個十？ 小結(jié)：一捆小棒有10根，它表示1個十。師：12可以表示成幾個十和幾個一？

多媒體顯示:（3）一捆小棒和一根（認識數(shù)字11）引導(dǎo)學生認識11的組成

多媒體顯示:（4）11根小棒再加上4根是多少根？15表示有幾個十和幾個一？

多媒體顯示:（5）要表示數(shù)字17，還應(yīng)該加上幾根小棒？17表示有幾個十和幾個一？

多媒體顯示:（6）要表示數(shù)字13，應(yīng)該怎樣表示？13表示有幾個十和幾個一？

多媒體顯示:（7）再13根小棒的基礎(chǔ)上再添上6根，現(xiàn)在有幾個十和幾個一？表示數(shù)字幾？那要表示數(shù)字20還要怎樣做？

問：圖中有幾捆小棒？這是幾個十？ 生A：有2捆小棒，這是2個十。

問：2個十是多少呢？（指名4人回答）生B：2個十是20。?? 師：請同學們學著小精靈的樣子，迅速地數(shù)10根小棒捆成一捆，再數(shù)10根也捆成一捆。（生動手操作）

5．教學例3 微機顯示：

問：圖上的數(shù)字是按怎樣的順序排列的？ 生：按從小到大的順序排列的。

生齊讀：0——20、20——0。

問：10的后面一個數(shù)是多少？ 16的前面一個數(shù)是多少？

問：誰知道，排在15和17中間的是哪個數(shù)？11和13相比誰打？17和14誰大？

師：你們回答得非常準確，那么大家知道20前面一個數(shù)是多少嗎？

三 鞏固練習

1．從1到20，按順序把點連起來。

微機顯示訂正：第87頁練習十四第2小題

2.看圖數(shù)數(shù)（多媒體出示）全課小結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？

你學會了哪些新知識？（分組交流）

板書設(shè)計：

11－20各數(shù)的認識

10個一是1個十

1個十是10

2個十是20

四

第二篇：《認識11～20》教案（精選）

教學目標：

1.學生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間物體的個數(shù)，認識11～20各數(shù)，能正確讀出11～20各數(shù)，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

2.學生初步了解十進制，知道10個一是1個十，2個十是20，初步掌握一個十和幾個一表示十幾。

3.學生初步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的估計意識。

教學重點：

11～20的數(shù)數(shù)和認數(shù)。

教學難點：

建立計數(shù)單位十的概念和數(shù)的組成。

教學準備：

課件、小棒單根20根、橡皮筋1根、直尺

教學過程：

一、激情導(dǎo)入

（大屏幕出示小熊和文具店背景）

師：在茂密的大森林里住著一只可愛的小熊，今天它特別高興，因為小熊的文具店開業(yè)了。（點擊課件出示小熊和柜臺上若干鉛筆，其中整捆2捆，另有一個大筆筒里面單枝鉛筆若干。）

師：瞧，店里有好多漂亮的鉛筆呢。小動物們都來了?？?，小松鼠！

（課件：小松鼠說：小熊，我要買一枝鉛筆。）

（師演示操作從筆筒中取出一枝）：小熊拿給它1枝，小松鼠滿意地走了。

（課件：小兔也來了：小熊，我要買5枝鉛筆。）

師：我們來和小熊一起數(shù)，1、2、3、4、5。（課件演示：從筆筒中數(shù)出5枝）

二、自主學習、動手操作

認識10個一是1個十

1.提供探索機會

師：小兔剛走，大象伯伯走了過來。他想考考小熊，（課件播放：小熊，我想買10枝鉛筆。）小熊有點為難了，他該怎么拿呢？誰愿意來幫幫小熊？

指名回答，估計有兩種情況

①從筆筒中一枝一枝地數(shù)出10枝鉛筆。

②直接拿一捆鉛筆。

（無論學生先出現(xiàn)哪一種，師：還有不同的拿法嗎？）

2.比較中體會新知

（課件上只留下一捆鉛筆和10枝單根鉛筆）：剛才，咱們有的小朋友是從筆筒中數(shù)出10枝，還有的小朋友是直接拿一捆。這兩種方法，你喜歡哪一種？為什么呢？（多指名幾人說一說）

師：大家都喜歡直接拿一捆，那一捆是不是10枝呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（課件上去掉單根，演示一捆鉛筆展開數(shù)的過程，學生一起數(shù)）師：果然是10枝，把10枝鉛筆捆成一捆，這樣拿起來很方便。

3.抽象建立新知

師：小朋友，你會數(shù)出10根小棒捆成一捆嗎？（生動手捆）邊捆邊想，這一捆里有幾根？

師：捆好了舉起來。把小棒放在桌上坐直，（手拿一捆）誰來說說這一捆里有幾個一根？（10個一根）板書：10個一

我們把10根小棒捆成1捆，這1捆就是1個十。幾個十呀？（板書：1個十）

（任意拿學生的1捆）師：他的這一捆是幾個十？（另外一捆）這一捆呢？

每個人說說你的一捆是幾個十？

（出示一捆教具）看，老師的這個也表示1捆小棒，這一捆也是幾個十呀？里面有多少個一呢？

對，我們就說10個一是1個十。（完善板書）齊讀。

追問：那反過來，1個十里面就有幾個一呀？

小結(jié)：以后我們看到這樣的一捆小棒，不用一根根地數(shù)，就知道一捆有10根，就是1個十。

三、合作分享、反饋點撥

1.認識十幾

（1）實踐操作，初步體會

師：小熊照小朋友們的方法拿了一捆給大象伯伯，大象伯伯表揚了他。接下來的顧客是誰呢？

（課件出示：小鹿老師走來了：小熊，我要買12枝鉛筆。）

師：這次誰愿意幫小熊拿呢？這么多小朋友都愿意，那我們用小棒代替鉛筆，在你的桌上擺出來，不過小鹿老師有個要求，比比誰擺的能讓人一眼看出是12根。擺好的小朋友就舉手。

投影展示

①單根和一捆帶兩根的情況

②只出現(xiàn)一捆帶兩根

師：他擺得對嗎？你是怎么看出來有12根的？（一捆是10根，再添上2根就是12。）為什么不一根一根地擺呢？

比較：這是兩個小朋友的不同擺法，你覺得哪一種能讓人一眼看出是12根？為什么？

小結(jié)：哦，象這樣左邊擺1捆，右邊擺2根，能讓人一眼就看出是12根。

（2）擺擺說說，深化認知

①師擺生說

師：下面我們就用這個好辦法來試試看。老師擺小棒，小朋友們說是多少根。不用舉手，搶答！比比誰快！

（師擺11）生答。

師：這么快，怎么看出來的呀？（板書：11）再擺13、16，分別說說是怎么想的。

②生擺生說

師：剛才都是老師擺小棒，你想不想也用這樣的方法擺出一個十幾呢？老師說一個數(shù)，比比誰擺得快。17 15

每次要求學生擺好的就舉手，并說說自己是怎么擺的：左邊擺一捆，右邊擺幾根，合起來是十幾。

③同桌活動

師：下面要請小朋友來做小老師，聽好要求，左邊的小朋友先說一個十幾讓右邊的小朋友擺，然后右邊的小朋友再說一個十幾讓左邊的小朋友擺，同桌兩人都擺好了就坐直，比比哪桌的小朋友合作得最好。

匯報：指名一桌匯報。

現(xiàn)在咱們反過來，你來說說你是怎么擺的，其他的小朋友來猜你擺的是多少？

（3）提煉升華

師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，剛才咱們擺的十幾，都是怎么擺的呀？

小結(jié)：對了，一捆和幾根合起來就是十幾。

2.認識2個十是20

師：現(xiàn)在把小棒推向前方?？春诎澹瑒偛艛[了16根小棒，現(xiàn)在繼續(xù)搶答，再添1根是多少根？（17）再添上一根呢？&&（20根）

怎樣擺就能讓人一眼看出是20根呢？（把10根再捆成一捆）

師（2捆）：為什么就是20了？（一捆是1個十，2捆就是2個十）

師：對，2個十就是20。（板書：2個十是20。）齊讀。

四、及時訓練、當堂達標

1.想想做做第2、3題。

（1）找找，哪里有我們學過的數(shù)??？（直尺）

拿出你的直尺，按順序讀一讀上面的數(shù)。（從0～20）（指名讀）

（2）小馬虎做了一把尺，我們來看看。咦，他怎么少些了一些數(shù)啊？看看，都少了那些數(shù)？（11、12、13、14、19、20）

你能找到這些數(shù)的位置嗎？誰來幫小馬虎？

11在哪個數(shù)的后面？10后面的數(shù)與10前面的數(shù)有什么不同？

（3）你能從7數(shù)到17嗎？

同桌合作從11數(shù)到20.一人提要求（從幾數(shù)到十幾），另一人按要求數(shù)數(shù)。

2.想想做做第4題。

（1）這里有一些草莓，你能估計出這些草莓大約有多少個嗎？

估計后數(shù)一數(shù)。追問：你估計的怎么樣估多了還是估少了？

（2）估計雨傘圖。

3.想想做做第6題。

下面我們來翻書比賽，看誰動作快？

（1）把書翻到第10頁，14頁，18頁，15頁。是往后翻還是往前翻啊？

（2）數(shù)出10張，用手捏一捏，看看有多厚；再數(shù)出20張，用手捏一捏，看看有多厚。

兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？

五、總結(jié)提升

師：今天我們又認識了哪些數(shù)？（揭示課題）

你都有哪些收獲呢

第三篇：11~20的認識 教案

教學目標

1．使學生初步認識“十位”和“個位”，能夠正確地寫出11~20各數(shù)． 2．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和積極主動學習的精神．

教學重點：正確地書寫11~20各數(shù)．

教學難點：理解數(shù)位概念． 教學過程

一、復(fù)習導(dǎo)入．

1．數(shù)20以內(nèi)的數(shù)

（1）從1數(shù)到20．

（2）從20數(shù)到1．

2．讀出下列各數(shù)并說出它的組成．11、13、16、18、20

分別出示數(shù)字卡片，指名回答．

師：同學們對11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，那么怎么寫這些數(shù)呢？今天我們就一起來研究這個問題．

二、指導(dǎo)探索．

1．教學例4【演示動畫“寫數(shù)”】

（1）出示數(shù)位表

師：這個表叫數(shù)位表．它可以幫助我們寫數(shù)．上面標著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個位閃動）第二位呢？（十位閃動）

寫數(shù)的時候，如果有1個“十”就在十位上寫“1”，有2個十呢？（在十位上寫2），有幾個“一”就在個位上寫幾，有3個一就要在個位上寫幾？（在個位上寫3）．

（2）出示小棒圖：

師：這是多少根小棒？（12根）

12里有幾個十和幾個一？

隨學生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個位上．

師：有1個十要在十位上寫幾？

有2個一要在個位上寫幾？

十位上的這個“1”表示1個什么？（1個十）

個位上的這個“2”表示2個什么？（2個一）

這個數(shù)是多少？

請你用手指在桌子上寫出一個12．

（3）學生擺小棒試著寫15．

師：請你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒．

說一說15里有幾個十和幾個一？

1個十在什么位上寫幾？

5個一呢？

請同學們把它寫在數(shù)位表上．（學生試寫）請一人說自己是怎么寫的．

（4）學生獨立探索20的寫法．

在學生獨立完成的基礎(chǔ)上交流寫法．

師：個位上不寫“0”行不行？為什么？

老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用．

學生書空，邊說邊寫“20”．

2．教學做一做．

（1）看圖寫數(shù)：

出示p79格子圖

（一）師：如果不擺小棒，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？

這有兩行格子，左邊的黃格子有幾個？右邊的粉格子有幾個？一共是多少？這個數(shù)怎么寫？（先寫十位上的“1”，再寫個位上的“4”）．

出示p79格子圖

（二）師：看著這幅圖，你會寫數(shù)嗎？

學生獨立寫數(shù)，然后訂正．

出示計數(shù)器．

師：這是計數(shù)器，是用來計數(shù)的，右起第一檔是個位，第二檔是十位；十位上有幾個珠子就表示幾個十，個位上有幾個珠子就表示幾個一．

邊撥珠邊提問：十位上有幾個珠子？（1個）表示什么？

個位上有幾個珠子？（1個）表示什么？合起來是多少？（11）

師：同樣是1個珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同．

這個數(shù)怎么寫？請你書空．

出示計數(shù)器圖

（一）學生獨立寫數(shù)，然后訂正．

出示計數(shù)器圖

（二）學生獨立寫數(shù)，然后訂正．

（2）用數(shù)字卡片擺數(shù)

老師說，學生擺． 十六、十一、十九、十四、十七、二十

由1個十和8個一組成的數(shù)．

三、鞏固練習．

1．在田格里寫數(shù)（11~20）

2．口頭填數(shù)．

3．請把卡片按順序排列起來．

四、課堂小結(jié)．

今天我們學習了什么？（板書課題）你有什么收獲？通過今天的學習，你想到了什么？（拓展知識，有的學生可能會想右起第三位是什么位呢？??）

第四篇：認識11到20各數(shù)教案

認識11到20各數(shù)

來復(fù)鎮(zhèn)天鳳小學 趙群

教學目標：

1、能正確地數(shù)出數(shù)量在11－20之間物體的個數(shù)，認識11-20各數(shù)，能正確讀出11-20各數(shù)，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步認識計數(shù)單位“十”和“一”，知道個位、十位，知道數(shù)的組成。

3、初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感，體會11到20各數(shù)在生活中的運用。

教學重點：知道11到20各數(shù)的組成

教學難點：初步建立計數(shù)單位“十”的概念。形成初步的數(shù)感。教具準備：課件、小棒、計數(shù)器，貼紙。教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、師：同學們，這段時間我們認識了11個數(shù)字寶寶，你們能大聲地喊出它們的名字嗎？出示課件，復(fù)習0到10各數(shù)。

2、出示課件練習數(shù)數(shù)。

3、（出示第56頁單元主題圖）師：觀察主題圖，你們看到了什么？在小組內(nèi)找一找，數(shù)一數(shù)，說一說。隨著學生匯報板書相關(guān)數(shù)字。揭示課題，剛才大家匯報的結(jié)果很多都用到了比10大的數(shù)，今天我們就來認識11到20各數(shù)。（板書課題）

二、實踐操作，探索新知

（一）、建立計數(shù)單位“十”

1、猜數(shù)游戲

教師出示一堆小棒（十幾根），學生猜一猜或估一估。再抽生上臺數(shù)一數(shù)。（14根）

剛才我們用數(shù)一數(shù)的方法知道有14根小棒，可每次都要這樣數(shù)一數(shù)，挺麻煩的，有沒有更好的方法最快的拿出14根小棒？

2、生操作，教師巡視。

學生在小組討論，并相互說說數(shù)的方法，教師給予必要的指導(dǎo)。

3、教師展示學生作品，比較、優(yōu)化。

教師提問：同學們真會動腦筋，想出了這么多種數(shù)小棒的方法，你們覺得哪種方法最好？

教師注意引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)把10根捆成一捆的方法最好。

教師小結(jié)：對，1捆就是1個十（板書：1個十），再數(shù)數(shù)旁邊有幾個一，（板書：幾個一）合起來就是十幾了。（板書）

（二）教學例一

1、出示11根小棒圖，讓學生說一說是多少，并說一說為什么拿一捆和一根小棒就知道是11根呢？

引導(dǎo)學生理解：一捆小棒就是一個十，所以一個十和一個一合起來就是11。強調(diào)：知道一個十和幾個一就可以讀作十幾。

教師范讀1

1（十一），讓學生跟讀，教師在貼圖下面板書：寫作11，讀作十一。

教師提問：同學們真厲害，這么快就認識了數(shù)字11，那這個數(shù)是多少呢？（貼出一捆加三根）

學生數(shù)后回答，教師追問：13是由幾個十和幾個一組成的？ 教師根據(jù)回答板書：1個十和3個一合起來就是十三，寫作13，讀作十三。

同桌兩人擺一擺15和17，并說一說它們的組成。課件出示結(jié)果評議，并抽生回答它們的組成。

教師：剛才我們用小棒擺出11、13、15和17，其實還可以在計數(shù)器上表示。教師拿出計數(shù)器，先引導(dǎo)學生觀察計數(shù)器上的數(shù)位，并向?qū)W生介紹從右邊第一位是個位，第二位是十位。教師提問：在計數(shù)器上怎樣撥11呢？學生嘗試撥一撥，教師巡視給予點評指導(dǎo)。

教師示范撥珠邊講解：在十位上撥一顆，表示一個十，在個位上撥一顆表示一個一。

教師提問：13應(yīng)該怎么撥，誰來教教大家？

學生上臺示范撥珠，教師追問:在個位上撥三顆，表示什么？ 教師提問：19又應(yīng)該怎么撥呢？學生動手撥一撥。

2、認識20 教師提問：

出示用小棒擺19的擺法，教師問：看一看這是多少？生答。那么20又該怎么擺？（出示一捆零10根）教師提問：老師用小棒這樣擺20，你有什么看法？

引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，另外的10根小棒又可以捆成一捆，這樣就變成2捆小棒。一捆是一個十，那么兩捆就是兩個十，就是20.（貼出兩捆小棒圖）

接著教師在計數(shù)器上演示從19到20的變化，讓學生再次感悟“滿十進一”。

教師提醒學生：寫20時，十位上有兩顆珠子，所以在十位上寫2，個位上一個珠子也沒有，就在個位上添0占位。

3、寫11到20各數(shù)

完成教材例3.同學們，我們已經(jīng)會認會讀11到20各數(shù)了，那我們是不是應(yīng)該把這些數(shù)寫好呢？請同學們先描紅，再脫手寫。

三、鞏固擴展

1、我數(shù)你撥

完成教材第58也“課堂活動”第一題。

教師先與一位同學做示范，一人撥計數(shù)器，一人數(shù)數(shù)。再讓學生和同桌一起邊撥邊數(shù)。再請一組同學上臺表演。

學生數(shù)完一次一次后，老師讓學生交換任務(wù)再數(shù)一次。即使鼓勵表揚學生。

2、打電話

（1）完成教材第58頁“課堂活動”第3題。

教師指導(dǎo)學生讀題，明確目標后獨立完成，并展示學生答案。（2）全班活動

活動要求：請每位同學在11到20的數(shù)字卡片中選一個自己最喜歡的數(shù)，教師出示寫有數(shù)的組成的卡片，看看那些同學能接到電話。

3、說一說，寫一寫

教師在小黑板上出示有“個位”和“十位”的卡片。師請你說說，這兩張卡片應(yīng)該怎樣排隊。

學生回答后教師小結(jié)：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。師：現(xiàn)在請同學聽老師的描述，猜猜是哪個數(shù)，并寫在自己的練習本上。師生互動完成。

四、課堂小結(jié)

師;這個課，你們有怎么收獲？在小組內(nèi)說一說。

抽生談收獲。

同學們，今天這節(jié)課我們通過擺一擺、說一說、數(shù)一數(shù)等活動認識了11到20各數(shù)，理解了它們的組成以及順序，其實這些數(shù)在我們生活中也有很多，只要留心觀察就會發(fā)現(xiàn)，用于實踐、探索就能解決更多的難題，這樣你才能不斷攀登數(shù)學知識領(lǐng)域的高峰。布置作業(yè)：完成練習十 1、2題。

第五篇：《11～20各數(shù)的認識》參考教案

《11～20各數(shù)的認識》參考教案

教學目標：

1．使學生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步了解十進制計數(shù)法；初步培養(yǎng)數(shù)感。

2．通過教學活動，培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和樂于思考的習慣。3．使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。

教學重點：認識11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。

教學難點：寫數(shù)，體驗計數(shù)單位“十”。

教學準備：課件、小棒等。

教學過程

（一）主題圖引入 1．談話引入

教師（課件出示主題圖情境）：我們熟悉的學具和水果卡片來和我們做游戲了。

（1）引導(dǎo)觀察。

教師：這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個。

教師：圖中學具的數(shù)量有的超過10了，是哪一種？它們各是多少個？

（2）引入新課。

教師：生活中我們經(jīng)常會遇到比10多的數(shù)，今天我們就來認識這樣的數(shù)。（板書課題：11～20各數(shù)的認識。）2．初步感知

教師：請你想一想，這些學具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？

教師組織學生討論后得出：所數(shù)的物品超過10個時，把10個看作一份更清楚。

教師：下面我們通過數(shù)小棒來繼續(xù)研究11～20各數(shù)。

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（二）探究新知

1．教學11～20各數(shù)的數(shù)法和讀法

（1）教學11。

教師指導(dǎo)學生先數(shù)出10根小棒，捆成一捆。

教師：捆成一擱，10個“一”就變成了1個“十”。接著該怎么數(shù)呢？

教師指導(dǎo)學生在1捆小棒的基礎(chǔ)上再添加1根。

教師：10根小棒捆成1捆，就是1個“十”，讀“十”；1根小棒是1個“一”，1個“十”和1個一合起來是11，讀作“十一”。

（2）教學12。

教師：剛才我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根？你是怎么知道的？

教師：1個“十”和2個一，是12，讀作“十二”。（3）教學13～19。

教師指導(dǎo)學生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添加小棒，學生邊數(shù)邊說：1個“十”和3個一，是13，讀作“十三”；1個“十”和4個一，是14，讀作“十四”；1個“十”和5個一，是15，讀作“十五”??1個“十”和9個一，是19，讀作“十九”。

數(shù)完后，教師引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個十，再添加幾根小棒，合起來就是十幾。11～20各數(shù)都是由幾個十和幾個一組成的。

（4）教學20。

教師：19根小棒再添上1根是多少根？怎樣能更清楚地看出是20根？ 學生討論后明確：19根小棒再添上1根，散著的小棒又夠10根，把這10根再捆成1捆，就有2捆小棒，是2個十，即20。讀作“二十”。

教師：夠10根就捆成1捆，這樣表示數(shù)更清楚（滲透以“十”為新的計數(shù)單位）。

2．教學11～20各數(shù)的數(shù)序

（1）教學20以內(nèi)各數(shù)的順序和大小。

教師（出示標有0～10各數(shù)的直尺）：請同學們讀一讀。

教師：今天我們認識的11～20各數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請大家

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來幫忙。

讓學生分別幫11～20各數(shù)在直尺上確定位置。由此認識11～20各數(shù)從小到大排列的順序是：ll，12，13,14，15，16，17，18，19，20。

教師先引導(dǎo)學生各自讀一讀0～20各數(shù)，再集體齊讀，加強對20以內(nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知。

（2）在活動中強化學生對數(shù)序的認識。

先整體認識11～20各數(shù)，如“13前一個數(shù)是多少”，“13的后一個數(shù)是多少”“11比13大還是小”“17和19的中間數(shù)是多少”“16的相鄰數(shù)是多少”等。

其次可以在游戲活動中深入思考：在0～20各數(shù)中，哪個數(shù)離18最近、哪個數(shù)離18最遠??

（三）鞏固練習，拓展提升 1．“做一做”第1題

教師：在數(shù)數(shù)的過程中為了有序、不重復(fù)也不遺漏有什么好辦法？（使學生懂得要認真仔細，按照一定順序去點數(shù)，幫助學生積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗，熟練掌握點數(shù)的方法。初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。）

2．“做一做”第2題

指導(dǎo)學生按照題中提示練習分段數(shù)數(shù)，讓同桌或好朋友互相數(shù)給對方聽。從一數(shù)到二十；從七數(shù)到十三?？筛鶕?jù)實際情況適當增加數(shù)數(shù)練習。

3．“做一做”第3題

指導(dǎo)學生準確認出、讀出題目中給定的數(shù)。4．拓展練習

教師：同學們已經(jīng)認識了11～20各數(shù)，讓我們來幫小動物解決問題吧一一猜休息室門牌號。

教師（課件出示休息室和小動物）：森林里，小動物們正要舉行運動會，這是小動物的休息室，請你根據(jù)老師提供的信息猜一猜小動物們的休息室的門牌號各是多少。

教師提供信息，學生來猜，具體如下。

（1）小兔子的門牌號是由1個十和4個一組成的。小兔子的門牌號是多少？（2）小豬的門牌號是11和13的中間數(shù)。小豬的門牌號是多少？

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（3）小羊的門牌號是16前面的那個數(shù)。小羊的門牌號是多少？

（上面關(guān)于組成的練習也可以設(shè)計為本班學生參與的游戲活動。如給學生胸前分別配戴11～20各數(shù)的號牌，由教師或?qū)W生說組成，請學生猜是誰的號牌。以此吸引學生，并在游戲中強化對組成的認識。）

（四）聯(lián)系生活實際 1．展示生活中的數(shù)

教師：其實生活中有許多地方會用到11～20這些數(shù)。教師課件展示一些生活中的數(shù)的資料。

教師：生活中經(jīng)常要用到11～20各數(shù)。如：溫度計上的刻度；限速牌上的限速標志；日歷上的日期都會用到11～20各數(shù)。

2．讓學生在生活中去發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)

教師鼓勵學生說出自己在生活中見到過的11～20各數(shù)，并充分肯定學生合理的發(fā)言，鼓勵學生多留心觀察生活。

（五）全課小結(jié)

（1）鼓勵學生交流本課時學習的內(nèi)容和收獲。

（2）教師對全課時的知識內(nèi)容和學生的學習過程進行總結(jié)。總結(jié)時注重激發(fā)學生認識數(shù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)的興趣，為后續(xù)學習做準備。

板書設(shè)計如下。11～20各數(shù)的認識 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

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