第一篇：2012年云南省特崗教師招考仿真試卷(小學(xué)語文科目六)

云南省特崗教師招聘試題（小學(xué)語文科目六）部分試題 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是()A.追溯老兩口雙向選擇談笑風(fēng)生 B.誠懇入場(chǎng)卷黃梁美夢(mèng)婷婷玉立 C.陷井互聯(lián)網(wǎng)甘敗下風(fēng)出奇不意 D.松馳名信片淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)始作俑者

2.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A.即便中國足球又一次與世界杯失之交臂，就像其他城市一樣，北京已深深地陷入了世界杯的浪潮之中。

B.“超級(jí)女聲”在3年內(nèi)成為了全民娛樂的一種方式，觀眾們甚至把它的飽受歡迎與上世紀(jì)80年代初港劇風(fēng)潮時(shí)《霍元甲》、《射雕英雄傳》令萬人空巷的現(xiàn)象去相比。

C.國內(nèi)史學(xué)界長(zhǎng)期流行的觀點(diǎn)認(rèn)為：丁汝昌指揮失誤，錯(cuò)誤的戰(zhàn)斗隊(duì)形導(dǎo)致了失敗云云，都屬不諳軍事的外行話，不足為訓(xùn)。

D.人才有天才、奇才、大器早成和大器晚成之分，神童若能如期嶄露頭角，則為英才。

3.下列各句中，沒有語病的一句是()A.2006年7月4日，在美國佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角的肯尼迪航天中心，搭載7名宇航員的“發(fā)現(xiàn)”號(hào)航天飛機(jī)發(fā)射升空。

B.“根據(jù)政策規(guī)定，我可以同時(shí)參加復(fù)旦、交大舉行的考試，如果沒有被它們錄取，同樣可以參加全國高考。我當(dāng)時(shí)想，蠻好呀，這不是讓我有3次進(jìn)大學(xué)的機(jī)會(huì)嗎？”18歲的章文昕的高三學(xué)生說。

C.執(zhí)法人員立即趕往亞中商城某批發(fā)部，經(jīng)查，兩名當(dāng)事人銷售48箱假冒“伊力老陳酒”的違法事實(shí)。

D.如果今天我們漠視母語，不精通、不會(huì)用母語，不僅是一個(gè)缺乏個(gè)性特征的民族，還將是一個(gè)“愚蠢的民族”。

4.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()每一個(gè)時(shí)代，都有自己的精神象征。十多萬青藏鐵路建設(shè)者在世界屋脊上，筑就了中華民族偉大精神的新高度。建成青藏鐵路這一壯舉將永遠(yuǎn)載入共和國史冊(cè)，青藏鐵路精神將永遠(yuǎn)光耀神州大地。這種精神，。

①是激勵(lì)我們５６個(gè)民族、１３億中國人民奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力 ②是以愛國主義為核心的民族精神的傳承和升華 ③是以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的延伸和拓展 A.①②③B.③②① C.②③①D.③①②

5.下列句子，同時(shí)用了對(duì)偶與夸張修辭手法的是()A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干B.淚添九曲黃河溢，恨壓三峰五岳低 C.無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來 D.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

6.成語“夙興夜寐”出自()A.《陳情表》B.《短歌行》 C.《關(guān)山月》D.《氓》

7.《新五代史》的撰寫者是()A.歐陽修B.宋祁 C.司馬光D.王安石

8.下列作品中，最鮮明地體現(xiàn)了“五四”時(shí)代的最強(qiáng)音的是()A.郭沫若的《女神》B.艾青的《大堰河》 C.聞一多的《死水》D.戴望舒的《雨巷》

9.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是()A.新春伊始，“和諧社會(huì)”這一極具親和力的溫馨詞匯迅速“升溫”。B.美國總統(tǒng)布什3日罕見地談及拉登，稱阻止這名恐怖大亨再次進(jìn)攻美國的圖謀是“我們當(dāng)前面臨的最大挑戰(zhàn)”。

C.充滿刀光劍影、奇幻色彩的金庸小說《天龍八部》如今也入選高二《語文讀本》，并受到師生們的普遍接受和歡迎。

D.在人們疑惑于“廉頗老矣，尚能飯否”之時(shí)？他帶給世人的，是最震驚的答案。

10.對(duì)下列詞語意義的解釋，正確的一組是()A.頒布（公布）古道熱腸（道路上的熱心人）古物（古代器物）后來居上（后起的超過先前的）B.化名（假名字）回心轉(zhuǎn)意（改變態(tài)度）次等（第二等）超然物外（比喻置身事外）C.處世（處理事務(wù)）汗牛充棟（形容書籍很多）寒秋（深秋）含沙射影（暗地里誹謗中傷）

D.火并（同伙決裂）腳踏實(shí)地（形容做事踏實(shí)認(rèn)真）久仰（長(zhǎng)久仰慕）泥沙俱下（比喻好壞不分）

二、閱讀下面的文字，完成11～14題。（每題3分，共12分）

如今有一種重智商輕人格的偏見，似乎新型人才的成長(zhǎng)，知識(shí)和智商才是具格的，什么人格、品德已經(jīng)過時(shí)。其實(shí)，當(dāng)今時(shí)代需要的新型人才，不但要有高智商，而且要有健全的人格。這是因?yàn)樾畔r(shí)代知識(shí)的創(chuàng)新活動(dòng)，都是在集體協(xié)作中進(jìn)行的，需要有善于同他人協(xié)作的品德和能力，需要人們遵守規(guī)則，講究信譽(yù)。

一個(gè)知名的企業(yè)向社會(huì)招聘高級(jí)管理人才，面試中有一道試題：“請(qǐng)寫出你原來所在單位的最大秘密和對(duì)我公司有何價(jià)值？”應(yīng)聘者對(duì)此各陳所見，但最后被錄用的卻是一位對(duì)此題交白卷者。有人問及原因，老總回答說：“這樣的人值得信任?！?/p>

專家的研究表明，當(dāng)今時(shí)代，一項(xiàng)事業(yè)的開拓，一個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的成功，智力因素往往只占據(jù)20%~30%，人格要素占70%~80%。由此，人們對(duì)德才兼?zhèn)溆钟猩钜粚拥恼J(rèn)識(shí)，在重視智商的同時(shí)，還應(yīng)致力于情商的提高。

所謂情商是一種穩(wěn)定存在的情緒、品質(zhì)和人格素質(zhì)。它包括個(gè)人駕馭自己的情緒和行為的能力；協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力；個(gè)人了解自身感受、能夠抑制沖動(dòng)和情緒波動(dòng)、理智行事的能力；面對(duì)各種艱難考驗(yàn)時(shí)能保持樂觀自信心態(tài)的能力。如果說智商測(cè)量的是你適宜從事什么工作，情商測(cè)量的則是你在這個(gè)工作中能否成功。可見，青年人在走向成才的奮斗中，既要開發(fā)智力，更要養(yǎng)成健康人格。智商如同飛鳥的雙翅，情商有如翅上的羽毛。

但丁說過：“道德常常能夠填補(bǔ)人們智慧的缺陷，而智慧卻不能同樣填補(bǔ)道德的缺陷?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們常?？吹接行└咧巧痰娜藚s沒有獲得成功，究其自身原因，多發(fā)生在人格的殘缺和扭曲上。

11.應(yīng)聘者對(duì)某試題交白卷卻被錄用，這件事說明了什么？對(duì)此理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.聰明的不做勝過愚蠢的做。B.有創(chuàng)新精神才能出奇制勝。C.能保守秘密的人值得信任。D.人格是成功的重要因素。

12.在文中空格處應(yīng)填入的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.如果失去了雙翅，羽毛也就無所依存、一無所用了 B.如果失去了羽毛，鳥兒也就只能空有雙翅、望天長(zhǎng)嘆了 C.正是有了羽毛，飛鳥才能在廣闊的天空展翅翱翔 D.雙翅與羽毛相輔相成，將飛鳥托上那蔚藍(lán)的天空

13.對(duì)文中劃線句子的意思，理解無誤的一項(xiàng)是()A.在某種意義上，道德比智慧對(duì)人更重要 B.一個(gè)人可以缺乏智慧，但絕不可以缺乏道德 C.智慧的缺陷可以填補(bǔ)，而道德的缺陷不可填補(bǔ) D.道德的缺陷，?？蓭碇腔凵蠠o可彌補(bǔ)的缺陷

14.根據(jù)文章進(jìn)行推斷，下面全屬于“情商”較高的一組是()①感情豐富，多愁善感；②一目十行，過目成誦；③寬容大度，善解人意；④行事果決，遇變不驚；⑤知識(shí)淵博，學(xué)富五車；⑥不求聞達(dá)，知足常樂。A.①⑥B.③④ C.①④⑥D(zhuǎn).②③⑤

試題由中人教育獨(dú)家提供，任何網(wǎng)站如需轉(zhuǎn)載，均需得到中國教育在線教師招聘頻道和中人教育雙方的書面許可，否則追究法律責(zé)任。

三、閱讀下列文言文，完成15～18 題。（每題3分，共12分）(武)則天將不利王室，越王貞于汝南舉兵，不克。士庶坐死者六百余人，沒官五千余口。司刑使相次而至，逼促行刑。時(shí)狄仁杰檢校刺史，其詿誤①，止司刑使，停斬決，飛奏表曰：“臣欲聞奏，似為逆人論理；知而不言，恐乖陛下存恤之意。奏成復(fù)毀，意不能定。此輩非其本心，愿矜其詿誤。”表奏，特敕配流豐州。諸囚次于寧州，寧州耆老郊迎之，曰：“我狄使君活汝耶?”相攜哭于碑側(cè)，齋三日而后行。諸囚至豐州，復(fù)立碑紀(jì)德。初，張光輔以宰相討越王，既平之后，將士恃威，征斂無度，仁杰率皆不應(yīng)。光輔怒曰：“州將輕元帥耶?何征發(fā)之不赴?仁杰，汝南叛亂，一越王耶?”仁杰曰：“今一越王已死，而萬越王生。”光輔質(zhì)之，仁杰曰：“明公親董戎旃②二十余萬，所在劫奪，遠(yuǎn)邇流離。創(chuàng)巨之余，肝腦涂地，此非一越王死而萬越王生耶?且脅從之徒，勢(shì)不自固，所以先著綱③理之也。自天兵暫臨，其棄城歸順者不可勝計(jì)，繩墜四面成蹊，夸何縱求功之人，殺投降之人?但恐冤聲騰沸，上徹于天，將請(qǐng)尚方斷馬劍斬足下。當(dāng)北回請(qǐng)命，死猶生也?！彼鞛楣廨o所譖，左授復(fù)州刺史。尋征還魏州刺史，威惠大行，百姓為立生祠。(選自劉肅《大唐新語》，有刪改)【注釋】①詿誤：貽誤，連累，牽累。②戎旃：軍旗，這里指軍隊(duì)。③著綱：頒布法令。15.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()A.愿矜其詿誤矜：憐憫

B.諸囚次于寧州 次：臨時(shí)駐扎、住宿 C.明公親董戎旃二十余萬 董：監(jiān)督、督察 D.自天兵暫臨 暫：暫時(shí)

16.下列各組句子中加點(diǎn)詞意義用法相同的一組是()A.司刑使相次而至 泉涓涓而始流

B.張光輔以宰相討越王 不賂者以賂者喪 C.何征發(fā)之不赴 大王來何操

D.且脅從之徒，勢(shì)不自固 臣死且不避，卮酒安足辭

17.下列句子分別編為四組，全都反映狄仁杰果敢有為的吏治作風(fēng)的一組是()①時(shí)狄仁杰衰其詿誤②止司刑使，停斬決③表奏，特敕配流豐州④將士恃威，征斂無度，仁杰率皆不應(yīng)⑤將請(qǐng)尚方斷馬劍斬足下⑥威惠大行，百姓為立生祠

A.①④⑥B.②④⑤ C.①③⑤D.②③⑥

18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.越王李貞起兵抗拒武則天，兵敗后，受牽連而被處死的士人及老百姓有六百多人，另有五千多人沒為官奴。

B.狄仁杰上表為連累之人求情時(shí)，深知風(fēng)險(xiǎn)極大，故言辭委婉。

C.張光輔對(duì)狄仁杰抗命極為憤怒，以叛逆罪相戚脅，狄仁杰毫不畏懼，D.狄仁杰抵制了張光輔的橫征暴斂，被張光輔誣陷，降為復(fù)州刺史。

四、綜合知識(shí)（22分）

19.將文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)臣欲聞奏，似為逆人論理；知而不言，恐乖陛下存恤之意。(3分)譯文：

(2)寧州耆老郊迎之，曰：“我狄使君活汝耶?”(3分)譯文：

(3)所在劫奪，遠(yuǎn)邇流離。(2分)譯文：

20.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)月夜 杜甫

今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。

【注】天寶十五年六月，安史叛軍攻進(jìn)潼關(guān)，杜甫帶著妻小逃鄜州，寄居羌村，七月，肅宗即位靈武，杜甫于八月間離家北上延州，企圖趕到靈武，為平叛效力。出發(fā)不久，被叛軍捉住，送到淪陷后的長(zhǎng)安。望月思家，寫下《月夜》這首詩。

有人說“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒”一聯(lián)中有兩個(gè)字用得格外形象生動(dòng)、含蓄凝練，你認(rèn)為是哪兩個(gè)字？并請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。

21.補(bǔ)寫出下列名句名篇的空缺部分。（6分）

(1)。久在樊籠里，復(fù)得返自然。(陶淵明《歸園田居》)(2)老當(dāng)益壯，；窮且益堅(jiān)。(王勃《膝王閣序》)(3)，莫使金樽空對(duì)月。，千金散盡還復(fù)來。(李白《將進(jìn)酒》)

五、現(xiàn)代文閱讀(19分）進(jìn)當(dāng)鋪的男孩

兒子有一天對(duì)我說，他們班同學(xué)有一支派克筆要出讓，開價(jià)人民幣100元整?！斑@筆是什么來路?不會(huì)是贓物吧?”我說。

兒子說，筆的來路絕對(duì)正當(dāng)。是那同學(xué)的親戚送的，他因已有了一支，故將這支賣出，肯定是原裝。

我看出兒子的渴望，就說：“我認(rèn)為一個(gè)孩子現(xiàn)在就用派克筆，有點(diǎn)為時(shí)過早。” 兒子激烈地反駁說：“派克筆也是少兒不宜嗎?”

我被噎得沒話回答，就說：“這筆太貴了，沒有那么多的錢?！?/p>

兒子轉(zhuǎn)一下眼珠說：“您的意思是只要我可以搞到錢，就可以買下這支筆啦？”

我當(dāng)然不是這個(gè)意思，但一時(shí)也琢磨不出更好的理由回絕。想他一直是個(gè)守本分的孩子，手中并無積攢的閑錢?，F(xiàn)在離春節(jié)還很遠(yuǎn)，也沒壓歲錢供他揮霍，只要實(shí)行“經(jīng)濟(jì)封鎖”，他的夢(mèng)想就是鏡中之花。于是支吾著說：“是啊，是啊?！?兒子說：“買筆的事，咱們一言為定。”

我說：“錢的來路需光明正大?！?兒子說：“您就放心好了?！?/p>

過了兩天，兒子把他的世佳游戲機(jī)妥妥帖帖地捆起來，結(jié)實(shí)得好像一個(gè)炸藥包。

我隨口問了一句：“又要借給哪個(gè)朋友玩啊?”

兒子齜牙笑著說：“這一次不是借給人家，是放進(jìn)當(dāng)鋪①里換點(diǎn)現(xiàn)金?！?/p>

我嚇得跳起來，撫著胸口說：“請(qǐng)你把話再說一遍，我大概耳背了，實(shí)在聽不明白!” 兒子說：“為了買筆，我需要錢。我檢點(diǎn)了一下我的所有財(cái)產(chǎn)，就數(shù)這臺(tái)游戲機(jī)值錢了。我去當(dāng)鋪里問了一下，大約可當(dāng)250元，可惜您把發(fā)票弄丟了，要不然還可以多當(dāng)些。我說：“天啊，你小小年紀(jì)知道進(jìn)當(dāng)鋪，長(zhǎng)大了一定是個(gè)敗家子。”

兒子奇怪地說：“這和敗家子有什么關(guān)系?反正從現(xiàn)在到暑假的日子，我都沒有機(jī)會(huì)玩游戲機(jī)了，放在家里什么用也沒有。進(jìn)了當(dāng)鋪，我就可以用錢買到筆??”

我不客氣地打斷他的話：“可是你拿什么來贖呢?醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉，到時(shí)候沒有錢，你的游戲機(jī)就成了死當(dāng)?！保ㄎ液貌蝗菀讖囊郧白x過的舊小說中記起了“死當(dāng)”這個(gè)詞，用得恰是地方）

兒子不慌不忙地說：“以后我每個(gè)月都從伙食費(fèi)里節(jié)省一些，到了暑假的時(shí)候就可以把游戲機(jī)贖回來了。當(dāng)鋪的庫房很嚴(yán)密，還有空調(diào)，游戲機(jī)擱在那里，真是比家里還保險(xiǎn)呢。我瞠目結(jié)舌只能自嘆弗如。

兒子說：“要是等我慢慢地把錢攢夠了，我們同學(xué)的派克筆早就拍賣出去了。我覺得當(dāng)鋪沒有什么不好的，可以救人急難?！?我們的爭(zhēng)論告一段落。

后來，兒子還是把同學(xué)的派克筆買了回來，用的是我貸給他的100元錢。

我一再聲明貸款是無息的，而且償還期可以拖得很長(zhǎng)，不必他短時(shí)間內(nèi)壓縮伙食費(fèi)還貸，以保障身體健康。

兒子從此用派克筆流利地寫作業(yè)，但提起此事，表情卻是悻悻②的。他說我給的錢有“嗟來之食”的味道，還是自己進(jìn)當(dāng)鋪來得理直氣壯。

【注釋】①當(dāng)鋪：專門收取抵押品而借款給人的店鋪。借錢多少，按抵押品的估價(jià)而定。到期不贖，抵押品就歸當(dāng)鋪所有。②悻悻：怨恨，憤怒。

22.給加點(diǎn)的字注音。（4分）①瞠目結(jié)舌②嗟來之食

23.根據(jù)下面的提示用簡(jiǎn)潔的語言概括這篇小說的故事情節(jié)。（4分）①開端： ②發(fā)展： ③高潮： ④結(jié)局：

24.從哪些描寫中可以看出男孩非常喜愛自己的游戲機(jī)?為什么要寫這些?（3分）25.在典當(dāng)游戲機(jī)買派克筆這件事上，“我”和兒子的分歧是什么?由此可見，他們的思想性格有哪些不同?（2分）①分歧：

②“我”：兒子：

26.“瞠目結(jié)舌”寫出了“我”怎樣的心態(tài)?請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線上把要補(bǔ)充的話寫出來，要符合語境，25字左右。（2分）

27.男孩用“貸款”買下了筆，如愿以償，為什么“表情卻是悻悻的”?（2分）28.你認(rèn)為“我”和兒子誰的做法對(duì)?為什么?（2分）

六、語文教學(xué)案例（共15分）

29.認(rèn)真閱讀下面這個(gè)教學(xué)實(shí)錄片段，運(yùn)用所學(xué)原理進(jìn)行分析，回答后面的問題。《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)片段：

師：“烈火整個(gè)把他包住了”，邱少云的生命危在旦夕。假設(shè)你也是參加本次戰(zhàn)斗的一名志愿軍戰(zhàn)士，目睹了這一緊急情景，你會(huì)想些什么呢？

生：我想，邱少云，你的周身被烈火包圍啦，快想個(gè)得救的辦法吧！

生：我想，我可以撲過去幫你把火撲滅嗎？不行啊。你不會(huì)在地上打幾個(gè)滾把火撲滅嗎？也不行啊。要是這樣，敵人肯定會(huì)發(fā)覺我們，我們的戰(zhàn)友就會(huì)犧牲，作戰(zhàn)計(jì)劃就會(huì)落空。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第6、7兩段，看看當(dāng)時(shí)的“我”是怎樣想的？把重點(diǎn)詞語劃出來。（學(xué)生邊讀邊劃）

師：烈火燒身，是怎樣的疼痛？能忍受得了嗎？ 生：劇烈的疼痛，忍受不了。

師：當(dāng)時(shí)的“我”對(duì)戰(zhàn)友邱少云會(huì)有什么樣的擔(dān)心？

生：“我”擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。師：“我”為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？ 生：因?yàn)榍裆僭票换馃锰弁措y忍。生：因?yàn)榍裆僭剖且粋€(gè)年輕的戰(zhàn)士。師：多年輕？ 生：僅僅21歲。

師：是啊，年僅21歲的邱少云，能承受住這種巨大的痛苦嗎？正是因?yàn)檫@樣，“我”才有這樣的擔(dān)心。可是邱少云突然跳起來了嗎？ 生：沒有。

師：書上怎么寫的？

生：他趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方。師：邱少云突然叫起來了嗎？ 生：沒有。

師：書上怎么寫的？

生：直到最后一息，他也沒有發(fā)出一聲呻吟。

師：同學(xué)們想一想，烈火在身上燃燒了半個(gè)多小時(shí)而一動(dòng)不動(dòng)、一聲不吭，直到最后一息，（板書：“直到最后一息”）這是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)士？ 生：是一個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。師：是一個(gè)非常高尚的戰(zhàn)士。生：是一個(gè)非常偉大的戰(zhàn)士。

師：對(duì)！的確是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、高尚、偉大的戰(zhàn)士。通過學(xué)習(xí)課文，誰能具體地說一說邱少云偉大在什么地方？

生：邱少云了為戰(zhàn)友的安全和整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)守革命紀(jì)律，忍受極大痛苦，以至獻(xiàn)出寶貴生命，這種為全局為別人犧牲自己的精神是多么偉大！

生：邱少云在烈火燒身的極端痛苦的情況下，為了戰(zhàn)斗的勝利，像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（學(xué)生紛紛舉手）

生：烈火在他身上燒了半個(gè)多小時(shí)，他都沒有挪動(dòng)一寸地方；直到最后一息，他都沒有呻吟一聲。這種毅力是多么堅(jiān)強(qiáng)，多么驚人??！

生：他一心想著整個(gè)部隊(duì)，一心想著戰(zhàn)斗的勝利，不惜犧牲自己，這種思想品質(zhì)是多么的崇高，多么的偉大！

師：大家說得真好！誰能有感情地把這段課文再朗讀一遍？（生紛紛舉手）（1）這段教學(xué)實(shí)錄中，教師安排了哪些教學(xué)環(huán)節(jié)？（5分）

（2）這段教學(xué)實(shí)錄中，教師主要運(yùn)用了什么教學(xué)方法？結(jié)合實(shí)錄中的具體例子說明教師是怎樣引導(dǎo)學(xué)生分析、概括和想象的？（10分）

教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

七、簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）30.教學(xué)的主要作用有哪些？

31.影響性格形成與發(fā)展的途徑和條件有哪些？

八、案例分析（10分）

32.某校六年級(jí)學(xué)生何某趁老師上課板書之際，偷偷地在下面抽煙。陳老師發(fā)現(xiàn)之后，便叫何某交出煙來，但何某再三否認(rèn)自己抽煙。于是，陳老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并打了他兩個(gè)耳光，恰好打在何某的左耳朵上，致使何某左耳失聰。

請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)相關(guān)原理對(duì)這件事進(jìn)行分析。

云南省特崗教師招聘試題（小學(xué)語文科目六）參考答案及解析 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、單項(xiàng)選擇題

1.A 【解析】B項(xiàng)的“入場(chǎng)卷”應(yīng)為“入場(chǎng)券”，“黃梁美夢(mèng)”應(yīng)為“黃粱美夢(mèng)”，“婷婷玉立”應(yīng)為“亭亭玉立”。C項(xiàng)的“陷井”應(yīng)為“陷阱”，“甘敗下風(fēng)”應(yīng)為“甘拜下風(fēng)”，“出奇不意”應(yīng)為“出其不意”。D項(xiàng)的“松馳”應(yīng)為“松弛”，“名信片”應(yīng)為“明信片”，“淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)”應(yīng)為“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。

2.B 【解析】 萬人空巷：家家戶戶的人都從巷里出來了，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。而“超級(jí)女聲”與《霍元甲》、《射雕英雄傳》等娛樂節(jié)目，主要是通過電視機(jī)來收看的，故以“萬人空巷”來形容不妥。

3.A 【解析】 B項(xiàng)的“18歲的章文昕的高三學(xué)生說”語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)為“18歲的高三學(xué)生章文昕說”。C項(xiàng)的“經(jīng)查”與“違法事實(shí)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“經(jīng)查”改為“查出”，并去掉“查”字后的逗號(hào)。D項(xiàng)是一個(gè)多重復(fù)句，總的關(guān)系是假設(shè)關(guān)系，因成分殘缺，致使整個(gè)句子讀起來不順暢。在“不僅”前加上“那么我們的民族”——“那么”與“如果”呼應(yīng)，“我們的民族”作表示假設(shè)結(jié)果的分句的主語，意思就貫通了。

4.C 【解析】 這段文字對(duì)“這種精神”的詮釋有三句話，這三句話是有著嚴(yán)密的邏輯關(guān)系的：先有“民族精神的傳承和升華”，再有“時(shí)代精神的延伸和拓展”，在此二者的基礎(chǔ)上，才有了“激勵(lì)我們５６個(gè)民族、１３億中國人民奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力”?！皞鞒泻蜕A”及“延伸和拓展”這兩組詞語本身，就透露出了句子間邏輯關(guān)系的信息。

5.B 【解析】B項(xiàng)，對(duì)仗工整，這里用了對(duì)偶；“眼淚”使“九曲黃河溢”，“恨”把“三峰五岳”都?jí)旱土?，顯然是夸張。至于AC兩項(xiàng)，雖然對(duì)仗工整，用了對(duì)偶，卻并無夸張；D既無對(duì)偶，也無夸張，而是用了比喻。

6.D 【解析】略。7.A 【解析】略。8.A 【解析】略。

9.D 【解析】問號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)，“時(shí)”后用逗號(hào)。10.B 【解析】A.古道熱腸：指待人真摯熱情。C.處世：在社會(huì)上與人往來。D.泥沙俱下：比喻好壞混雜在一起。

二、閱讀下面的文字，完成11~14題

11.D 【解析】A、B均脫離本文主旨，C并不錯(cuò)，但太就事論事。

12.C 【解析】上下文重在強(qiáng)調(diào)“情商”的作用，A強(qiáng)調(diào)“智商”，D平均用力，B從反面立意，不如C從正面立意與上文更銜接。

13.A 【解析】B、C、D均屬于從某種角度對(duì)原意的曲解。

14.B 【解析】②⑤屬于“智商”高；①情緒不穩(wěn)定，⑥滿足于現(xiàn)狀，不符合“情商”高的特點(diǎn)。

三、閱讀下列文言文，完成15~18 題 15.D 【解析】暫：突然。

16.A 【解析】均為表修飾的連詞。B“以”①作介詞“憑”、②作“因”；C“何”①作副詞，“為什么”，②疑問代詞作賓語；D“且”連詞，①?zèng)r且，②尚且。

17.B 【解析】①反映狄仁杰的同情心，③是狄仁杰果敢行為的結(jié)果，⑥反映狄仁杰給老百姓的恩德，在百姓中的聲望影響。

18.A 【解析】六百人判為死罪。

四、綜合知識(shí)

19.(1)我想稟奏圣上，似乎是替反賊說情；知道了不說吧，又怕違背了您憐憫百姓之心。

(2)寧州的德高望重的老人到郊外迎接他們，說：“是我們的狄使君救活了你們的命吧?”(3)所到之處搶劫掠奪，遠(yuǎn)近居民流離失所。

20.用得格外生動(dòng)形象的兩個(gè)字是“濕”和“寒”。一“濕”一“寒”可觸可感，形象生動(dòng)；表現(xiàn)了妻子對(duì)詩人的憶念之深而“獨(dú)看”之久，“濕”而“寒”渾然不覺；“濕”和“寒”的表象是詩人的想象和聯(lián)想，反照詩人看月之久、憶念之深的痛苦現(xiàn)實(shí)；“濕”寫云鬟，“寒”寫玉臂，詩人心中妻子的美好形象正表現(xiàn)詩人對(duì)妻子的情深愛切、思念之苦，真是言有盡而意無窮。

21.(1)羈鳥戀舊林 池魚思故淵(2)寧移白首之心 不墜青云之志(3)人生得意須盡歡 天生我材必有用

五、現(xiàn)代文閱讀 22.①chēng②jiē

23.①兒子想買下同學(xué)出讓的派克筆，“我”以太貴為由想阻止。②兒子決定典當(dāng)游戲機(jī)，“我”卻認(rèn)為這是“敗家子”的行為。③“我”貸款給兒子買下派克筆。

④兒子認(rèn)為用“我”的錢不如進(jìn)當(dāng)鋪理直氣壯。

24.①妥妥帖帖地捆起來，結(jié)實(shí)得像炸藥包。

②當(dāng)鋪的庫房很嚴(yán)密，還有空調(diào)，比家里還保險(xiǎn)。

③我每個(gè)月都從伙食費(fèi)里節(jié)省一些，暑假的時(shí)候就可以把游戲機(jī)贖回來了。表現(xiàn)兒子有心計(jì)，做事有條理，有經(jīng)濟(jì)頭腦。

25.①兒子認(rèn)為當(dāng)鋪沒什么不好，它可以救急；“我”認(rèn)為進(jìn)當(dāng)鋪當(dāng)東西是“敗家子”的行為。

②我：思想較守舊，對(duì)兒子要求嚴(yán)。兒子：思想靈活，有經(jīng)濟(jì)頭腦和自立意識(shí)。

26.被他的心計(jì)驚呆了。

橫線上要補(bǔ)充的內(nèi)容為：“這小子鬼點(diǎn)子還真多，是誰教他的?”面對(duì)著他的無懈可擊的計(jì)劃，自己

27.“貸款”有“嗟來之食”的味道，不如自己進(jìn)當(dāng)鋪理直氣壯，所以悻悻的。

28.開放性試題，誰對(duì)都可。①認(rèn)為兒子對(duì)，可從有思想、有個(gè)性、有經(jīng)濟(jì)頭腦、做事嚴(yán)密等方面闡釋。②認(rèn)為“我”對(duì)，可從關(guān)愛兒子、嚴(yán)格要求等方面說。

六、語文教學(xué)案例

29.（1）【答案要點(diǎn)】這個(gè)教學(xué)片段，大體包括五個(gè)環(huán)節(jié)：①提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分析。③引導(dǎo)學(xué)生概括人物的精神實(shí)質(zhì)。④引導(dǎo)學(xué)生將抽象的結(jié)論具體化。⑤通過學(xué)生有感情的朗讀，深入體會(huì)課文的思想感情。（2）【答案要點(diǎn)】主要運(yùn)用談話法（答“問答法”、“提問”亦可）教師通過一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生緊扣課文內(nèi)容進(jìn)行分析、概括。

教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

七、簡(jiǎn)答題

30.【答案要點(diǎn)】

（1）教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；

（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。

31.【答案要點(diǎn)】性格是比較復(fù)雜的個(gè)性心理內(nèi)容，性格形成的途徑也是多方面的。對(duì)性格形成與發(fā)展有決定意義的途徑和條件有：

（1）家庭途徑。家庭中的各種因素如父母的教養(yǎng)方式、家庭氣氛、兒童在家庭中的地位等，對(duì)兒童性格的形成起重要作用。

（2）學(xué)校教育途徑。教師、學(xué)校中的班集體、少先隊(duì)、共青團(tuán)等組織，對(duì)學(xué)生性格的發(fā)展有直接或間接的影響。

（3）職業(yè)活動(dòng)。職業(yè)本身對(duì)人的性格特征有一定的要求。職業(yè)對(duì)性格的形成與發(fā)展的影響不可忽視。

（4）社會(huì)實(shí)踐。個(gè)體的性格是在人與環(huán)境的相互作用的實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展的。

八、案例分析

32.【答案要點(diǎn)】本案例中，陳老師的做法是不對(duì)的，從德育的原則來看，陳老師違背了德育的疏導(dǎo)性原則，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題應(yīng)該堅(jiān)持正面教育，講明道理，動(dòng)之以情，曉之以理，而不應(yīng)該大聲呵斥，甚至體罰。

陳老師的做法也違背了《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》以及教師的職業(yè)道德，教師不得侮辱學(xué)生的人格，不得體罰和變相體罰學(xué)生。

陳老師應(yīng)該控制自己的情緒，待下課后，把這名學(xué)生叫到辦公室耐心教育，或者跟其家長(zhǎng)溝通，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

第二篇：云南省特崗教師招考仿真試卷(小學(xué)語文科目八)

云南省特崗教師招考仿真試卷（小學(xué)語文科目八）

專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共10分)1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是()A.睥睨庇護(hù)窮鄉(xiāng)僻壤開天辟地 B.赦免懾服拾級(jí)而上退避三舍 C.孝悌締約眾矢之的根深蒂固 D.逶迤怡然貽笑大方遺之千金

2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是()A.泥淖杯盤狼藉哀聲嘆氣坐收漁人之利 B.喝彩捫參歷井水泄不通無所不用其及

C.忖度甘拜下風(fēng)集思廣益盛名之下，其實(shí)難副 D.部署各行其事相輔相成金玉其外，敗絮其中

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①針對(duì)巴以雙方?jīng)_突不斷升級(jí)的緊張局勢(shì)，中國外交部發(fā)言人發(fā)表談話，對(duì)方保持克制態(tài)度，盡早回到談判桌上來，以推進(jìn)中東地區(qū)的和平進(jìn)程。

②這樣做穩(wěn)妥，但是太費(fèi)事，太耗費(fèi)時(shí)間，我就怕這個(gè)工程趕不過來。③聽到工廠改制的廣播后，工人們不一，有的歡喜，有的驚愕?? A.督促固然反映B.敦促固然反應(yīng) C.督促當(dāng)然反應(yīng)D.敦促當(dāng)然反映

4.下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A.青年人缺少經(jīng)驗(yàn)，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是無可非議的，要熱情幫助他們改正才是。

B.有些國家對(duì)別國的人權(quán)問題說三道四，橫加指責(zé)，而對(duì)本國侵犯人權(quán)的行為卻諱莫如深。

C.基層干部要多為群眾辦實(shí)事，不能說得好聽而沒有行動(dòng)，空頭支票開多了，黨在群眾中的威信就會(huì)受損。D.你只要設(shè)身處地為我們想想，就會(huì)同情我們的處境，不會(huì)對(duì)我們求全責(zé)備了。

5.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()A.他對(duì)字畫、古玩、盆景、古典家什、玲瓏湖石??等等都有興趣。

B.對(duì)李清照的詩詞，比之那“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，我倒是更喜歡她那“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！?/p>

C.文學(xué)工作者應(yīng)培養(yǎng)起自己對(duì)語言的敏感，才能利于遣詞用字，寫出的作品明確、清晰、生動(dòng)、鮮明、節(jié)奏和諧、音調(diào)優(yōu)美。

D.他接著說：“最近這兒連降暴雨。老媽已到北京去了。小紅上了高中。”

二、閱讀下面的文字，完成6～8題（每小題3分，共9分）

有人認(rèn)為，攝取充足的維生素和改善機(jī)體免疫力以防止輻射對(duì)機(jī)體的損害可以達(dá)到長(zhǎng)壽的目的。這種看法并沒有錯(cuò)，但專業(yè)人員認(rèn)為太過于樂觀。

當(dāng)我們的細(xì)胞把氧氣和食物轉(zhuǎn)化成化學(xué)能量時(shí)，我們的身體每時(shí)每刻都在產(chǎn)生自由基。自由基能損害DNA和細(xì)胞膜，這種傷害可導(dǎo)致衰老。當(dāng)然，很多生物都有天然的抗氧化劑和酶，它們可以阻止自由基的產(chǎn)生。補(bǔ)充抗氧化劑維生素或模擬抗氧化酶的藥物可能會(huì)延緩衰老。其實(shí)，這只是一種理論，而在這種理論的鼓噪下，樂開了懷的是一些廠家和商人。君不見眼下消費(fèi)者的鈔票正在大把大把地流入生產(chǎn)維生素和抗衰老補(bǔ)充劑廠商的腰包。事情的真相是，無論我們多么努力都絕不可能消除體內(nèi)所有的自由基。而且，如果能消除所有的自由基，事情又向另外一種不利于人體健康的方向發(fā)展。因?yàn)?，我們的機(jī)體需要一定數(shù)量的自由基來維持自身的免疫系統(tǒng)。此外，在千百萬年的自然進(jìn)化中我們身體內(nèi)在的防御自由基的免疫系統(tǒng)也許進(jìn)化得天衣無縫，所以基本上難以接受改進(jìn)。例如，催化清除劑EUK-8和EUK-134可能幫助短命的線蟲增強(qiáng)脆弱的免疫力，但是對(duì)于人來說卻毫無用處。這些催化清除劑對(duì)果蠅的免疫系統(tǒng)也不起作用。

也有事實(shí)表明，促進(jìn)免疫系統(tǒng)清除自由基對(duì)提高壽命并非是至關(guān)重要的。對(duì)生物體的免疫起重要促進(jìn)作用的有兩種酶，它們是超氧化物歧化酶和過氧化酶。實(shí)驗(yàn)證明，經(jīng)遺傳工程改造的果蠅能產(chǎn)生較多的這兩種酶，因此它們的壽命比一般果蠅要延長(zhǎng)約10%。但是，也不完全是這樣，有些遺傳工程改造的果蠅盡管能產(chǎn)生較多的這兩種酶，但它們的壽命甚至比普通果蠅還要短，其中的原理尚不清楚。

不過，如果對(duì)人進(jìn)行同樣的基因工程改造，使超氧化物歧化酶產(chǎn)生增多，那么對(duì)于人來說并非幸福，而是一種災(zāi)難。這種過多的酶不僅不能促使人長(zhǎng)壽，而且會(huì)導(dǎo)致一種嚴(yán)重的疾病——肌萎縮性側(cè)索硬化癥。所以，改善免疫力和攝取維生素也并非是科學(xué)對(duì)我們延年益壽的有效承諾。6.下面對(duì)“自由基”的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.人體在新陳代謝過程中產(chǎn)生的自由基會(huì)傷害DNA和細(xì)胞膜，從而導(dǎo)致人的衰老。B.阻止自由基的產(chǎn)生的唯一方法，是補(bǔ)充帶有天然的抗氧化劑和酶的生物。C.人體的自由基，并非清除得越多越好。

D.我們的機(jī)體需要一定數(shù)量的自由基來維持自身的免疫系統(tǒng)。

7.對(duì)本文所提供的信息，理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.生物都有天然的抗氧化劑和酶，它們可以阻止自由基的產(chǎn)生。

B.在千萬年的自然進(jìn)化中我們的身體內(nèi)在防御自由基的免疫系統(tǒng)進(jìn)化得天衣無縫。C.對(duì)人進(jìn)行基因工程改造而增多的超氧化物歧化酶并不能使人長(zhǎng)壽。D.補(bǔ)充抗氧化劑維生素或模擬抗氧化酶的藥物會(huì)延緩衰老。

8.根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是()A.攝取維生素和改善免疫力，可以阻止自由基的產(chǎn)生，使人們達(dá)到延年益壽的目的。

B.實(shí)踐證明，經(jīng)遺傳工程改造的果蠅能產(chǎn)生使生命延長(zhǎng)的兩種酶，這給人類壽命的延長(zhǎng)以有益的啟示，使人們看到了增壽的希望。

C.眼下，科學(xué)仍然不能弄清限制食物攝入對(duì)我們究竟是增壽還是減壽。

D.人之所以長(zhǎng)壽，是因?yàn)轶w內(nèi)有長(zhǎng)壽基因存在，所以，攝取維生素和改善免疫力沒有多大的必要。

三、文言文閱讀（每小題2分，共8分）

于是信問廣武君①曰：“仆欲北攻燕，東伐齊，何若而有功？”廣武君辭謝曰：“臣聞‘?dāng)≤娭畬⒉豢梢匝杂拢鰢蠓虿豢梢詧D存’。今臣敗亡之虜，何足權(quán)大事乎！”信曰：“仆聞之，百里奚居虞而虞亡，在秦而秦霸，非愚于虞而智于秦也，用與不用，聽與不聽也。誠令成安君聽足下計(jì)，若信者，亦已為禽矣。以不用足下，故信得侍耳?！币蚬虇栐唬骸捌臀臍w計(jì)，愿足下勿辭。”廣武君曰：“臣聞‘智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得’。故曰‘狂夫之言，圣人擇焉’。顧恐臣計(jì)未必足用，顧效愚忠。夫成安君有百戰(zhàn)百勝之計(jì)，一旦而失之，軍敗鄗下，身死泜上。今將軍涉西河，虜魏王，禽夏說閼與，一舉而下井陘，不終朝破趙二十萬眾，誅成安君。名聞海內(nèi)，威振天下。農(nóng)夫莫不輟耕釋耒，褕衣甘食，傾耳以待命者。若此，將軍之所長(zhǎng)也。然而眾勞卒罷，其實(shí)難用。今將軍欲舉倦斃之兵，頓之燕堅(jiān)城之下，欲戰(zhàn)恐久，力不能拔；情見勢(shì)屈，曠日糧竭。而弱燕不服，齊必距境以自強(qiáng)也。燕齊相持而不下，則劉、項(xiàng)之權(quán)未有所分也。若此者，將軍所短也。臣愚，竊以為亦過矣。故善用兵者，不以短擊長(zhǎng)，而以長(zhǎng)擊短?！表n信曰：“然則何由？”廣武君對(duì)曰：“方今為將軍計(jì)，莫如案甲休兵，鎮(zhèn)趙，撫其孤。北首燕路，而后遣辯士奉咫尺之書，暴其所長(zhǎng)于燕，燕必不敢不聽從。燕已從，使諠言者東告齊，齊必從風(fēng)而服，雖有智者，亦不知為齊計(jì)矣。如是，則天下事皆可圖也。兵固有先聲而后實(shí)者，此之謂也?！表n信曰：“善。”從其策，發(fā)使使燕，燕從風(fēng)而靡。①廣武君：李左車，秦末楚漢相爭(zhēng)時(shí)趙國的謀臣，廣武君為其封號(hào)。趙成安君不用其計(jì)，漢將韓信滅趙，廣武君降漢。9.對(duì)下列句中加點(diǎn)的字解釋正確的一項(xiàng)是()A.然而眾勞卒罷罷：停，歇 B.亦已為禽禽：泛指禽獸之類 C.齊必距境以自強(qiáng)距：距離 D.北首燕路首：向

10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()A.因固問B.百姓皆以王為愛也

至于顛覆，理固宜然旦日，飧士卒，為擊破沛公軍 C.愿足下勿辭D.不終朝破趙二十萬眾 臣死且不避，卮酒安足辭 相如每朝時(shí)，必稱病

11.以下五句話分別編為四組，全都表現(xiàn)廣武君愿意為韓信出謀劃策的一組是()①亡國之大夫，不可以圖存②今臣敗亡之虜，何足以權(quán)大事乎 ③愚者千慮，必有一得④狂夫之言，圣人擇焉 ⑤愿效愚忠

A.①④⑤B.②③⑤ C.①③⑤D.③④⑤

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的—項(xiàng)是()A.廣武君被韓信俘虜后，如魚得水，因?yàn)樗械巾n信能禮賢下士，便直率地給韓信出謀劃策。B.廣武君被韓信俘虜后，有屈辱感，但被韓信的誠意所打動(dòng)，故向韓信獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。C.廣武君勸韓信用大兵鎮(zhèn)壓趙兵和燕兵，再向齊國寫信，使齊兵膽怯而降。

D.韓信按照廣武君的計(jì)謀，先攻燕軍北方首領(lǐng)，再派人向燕發(fā)書一封，燕軍聞風(fēng)而降。

試題由中人教育獨(dú)家提供，任何網(wǎng)站如需轉(zhuǎn)載，均需得到中國教育在線教師招聘頻道和中人教育雙方的書面許可，否則追究法律責(zé)任。

四、綜合知識(shí)（20分）

13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）①何若而有功？ ②情見勢(shì)屈，曠日糧竭。

③兵固有先聲而后實(shí)者，此之謂也。

14.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（4分）過分水嶺 溫庭筠

溪水無情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺湲①一夜聲?！咀ⅰ竣黉郎核鲃?dòng)的聲音。

（1）韓愈在論述七言詩時(shí)曾發(fā)表過這樣的觀點(diǎn)：六字尋常一字奇。簡(jiǎn)要指出“溪水無情似有情”一句中的“似”字“奇”之所在。（2）“惜別潺湲一夜聲”運(yùn)用了什么修辭手法？達(dá)到了怎樣的修辭效果？ 15.將下面的古詩文補(bǔ)充完整（10分）

(1),。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。（《將進(jìn)酒》）（2）去時(shí)里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。。(《兵車行》)(3)細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。,。（《旅夜書懷》）

（4）,。老者衣帛食肉，,然而不王者，未之有也。（《齊桓晉文之事》）

五、閱讀下文，完成第16~19題（22分）

話說知音 林非

兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似的咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。

說的是春秋時(shí)期的俞伯牙，他在停泊的小舟中專心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會(huì)聽得出神入化。當(dāng)他將仰慕著高山的情思注入音符時(shí)，鐘子期立即慷慨激昂地吟詠著：“巍巍乎若泰山！”當(dāng)他揮舞手指彈出浩蕩迸涌的水聲時(shí)，鐘子期又像是站在滾滾的江河之濱，禁不住心曠神怡地叫喊起來：“湯湯乎若江河！”對(duì)這變幻無窮和神秘莫測(cè)的琴聲，怎么能感應(yīng)得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的？如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般。這怎么能不讓伯牙萬分興奮感激？困此當(dāng)鐘子期死去之后，他就再也沒有心思觸摸琴弦了。知音難覓，怪不得唐代的詩人孟浩然，要反復(fù)地感嘆“恨無知音賞”和“知音世所稀”了。

我偶或在黝黑的深夜里瀏覽著《呂氏春秋·本味》和《列子·湯問》，思忖著知音這兩個(gè)字的分量，想得心馳神往時(shí)，眼前似乎籠罩著一陣陣飄蕩的云霧，在惝恍和朦朧中超越了時(shí)間的阻隔，覺得伯牙老人隱隱約約地從這兩本典籍的字縫里走出來，矍鑠地站在我身旁。當(dāng)我向他衷心地致敬時(shí)，多么想唐突地勸慰他，依舊要不斷地奏出震撼人們靈魂的聲音，其中自然應(yīng)該有悼念那位知音的悲歌，讓人們更透徹地理解，智慧的靈魂和豐盈的情感是多么值得懷念和尊重，像這樣美麗動(dòng)人的樂曲，難道就不會(huì)熏陶出第二個(gè)、第三個(gè)乃至更多的知音？而如果不再去彈奏這迷人的弦索，哪里還能引出心心相印的知音呢？知音總是越多越好啊！

更何況伯牙學(xué)習(xí)鼓琴的道路實(shí)在是太艱辛了，我曾在《樂府解題》里看到過這樣的記載。據(jù)說他整整三年都困苦地彈奏著，琢磨著，冥想著，手指都開裂了，鮮血直往外冒，渾身消瘦，憔悴得像奄奄一息的病人。但是，琴弦上總是蹦出一絲絲渾濁和粗糙的聲響。于是苦心孤詣的恩師帶領(lǐng)他奔向波濤洶涌的東海，整日整夜在沙灘上躑躅。狂風(fēng)吹腫了眼睛，暴雨淋濕了衣衫，烈日曬黑了皮膚，黯淡和凄涼的月光又使他迷失了道路，險(xiǎn)些兒溺死在奔騰和呼嘯的海浪中。那鋪天蓋地怒吼著的波濤，茫茫無際蔓延著天涯，扶搖直上哀號(hào)和翱翔著的鷗鳥，霍地使他開啟了緊閉的心竅，琴聲突然變得悠揚(yáng)而又壯烈，清洌而又浩瀚，剛勁而又纏綿，悲切而又歡樂，我似乎瞧見他無法遏止自己的淚水順著臉頰滾滾流淌。像這樣花費(fèi)千辛萬苦學(xué)得的技藝，輕易放棄了是多么嚴(yán)重的損失，藝術(shù)的追求必須不懈地堅(jiān)持下去，不能動(dòng)搖和沉淪。

大凡能用聲音、圖畫或文字去打動(dòng)人們的藝術(shù)家，往往會(huì)歷盡滄桑，甚至要闖過多少生死的關(guān)隘，還得在日后反復(fù)地揣摩，晝夜都不能停歇。既然已經(jīng)耗盡了畢生的心血，投入了如此巨大的工夫，確實(shí)就應(yīng)該永不停頓地奮斗下去，將自己美好和高尚的憧憬始終存留在人們心中，獲得更多更多的知音。16.愈伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音，為什么會(huì)“萬分的興奮和感激”？（4分）

17.知音的傳說已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)文化的一部分，根據(jù)文意，分兩點(diǎn)對(duì)此概括說明。（8分）

18.愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要“唐突地勸慰他”？根據(jù)文意，簡(jiǎn)要回答。（6分）

19.下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是()（4分）

A.這篇散文選擇了一個(gè)全新的視角，對(duì)早已深入華夏子孫心坎里的知音的傳說進(jìn)行評(píng)說，表達(dá)了作者對(duì)獲得知音的獨(dú) 特看法。

B.全文以“神往和渴求知音”為線索，以敘述和描寫愈伯牙遇知音和艱苦學(xué)琴的經(jīng)歷為主要內(nèi)容，揭示知音難覓但又可求的主題。

C.“我似乎瞧見他，??滾滾流淌”一句，生動(dòng)地描寫出伯牙學(xué)琴成功后激動(dòng)與喜悅的心情，也融入了作者學(xué)藝的切身體會(huì)。

D.最后一段以“獲得更多更多的知音”收尾，既與第一段神往和渴求知音的意思相呼應(yīng)，又進(jìn)一步闡釋了第一段的內(nèi)容。

E.第一段中“有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，??催促人們趕快付諸行動(dòng)”，形象地表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。

六、句式訓(xùn)練（16分）

21.把下列句子組合成語意連貫的一句話。（只填序號(hào)）（5分）

①那里有一道瀑布，幾十丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽到轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來，彌漫了半天。②我們沿谷底走，便看見有許多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，就像地上鋪了一層寒煙。③日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。④我們走了半天，一直到了山的深處。⑤香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。答：

22.下面是“感動(dòng)中國——2003年人物”評(píng)委會(huì)為巴金寫的頒獎(jiǎng)詞，情感色彩濃郁，思想內(nèi)涵豐厚，且運(yùn)用了排比的修辭手法。請(qǐng)你從下面所給三個(gè)人物中任選一個(gè)作為陳說對(duì)象，仿寫一段話。要求：結(jié)構(gòu)基本相同，語言風(fēng)格一致，運(yùn)用排比手法。（6分）

巴金：穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中袒露的真誠，扣響多少人心靈的大門；他在文學(xué)和生命中堅(jiān)守的熱情、憂患、良知，在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。所給人物：屈原杜甫蘇軾

23.下面是海濱市和崧山市春節(jié)期間的天氣預(yù)報(bào)表，請(qǐng)據(jù)此寫一段溫馨的解說詞，簡(jiǎn)要介紹天氣情況（不得出現(xiàn)數(shù)字），并為市民出行提出建議。要求：用語親切、自然，60字左右。（5分）城市名稱天氣狀況溫度風(fēng)力風(fēng)向空氣狀況 海濱晴轉(zhuǎn)多云16℃~21℃ 南風(fēng)2~3級(jí)較差 崧山中到大雪-27℃~10℃北風(fēng)6~8級(jí)良 教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

七、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共5分)1.最早明確提出教育學(xué)的科學(xué)性問題的是()A.裴斯泰洛齊 B.赫爾巴特 C.夸美紐斯 D.杜威

2.個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.學(xué)習(xí)需要 C.學(xué)習(xí)興趣 D.學(xué)習(xí)期待

3.在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（）A.努力程度 B.能力高低 C.運(yùn)氣好壞 D.任務(wù)難易 4.個(gè)體成功地完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是（）A.氣質(zhì) B.性格 C.興趣 D.能力

5.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強(qiáng)調(diào)教師的（）A.合作精神B.友愛精神 C.奉獻(xiàn)精神D.自律精神

八、填空題(每小題2分，共10分)1.教育學(xué)是研究人類，揭示的一門科學(xué)。

2.教育是和社會(huì)生產(chǎn)延續(xù)的手段，它通過為社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活服務(wù)。3.實(shí)驗(yàn)法一般可以分為、和三種。

4.前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了的教育理論。

5.美國當(dāng)代教育家倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，主張培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神、科學(xué)興趣和創(chuàng)造能力，其代表作是《教育過程》。

一、單項(xiàng)選擇題

1.B 【解析】A“庇”讀bì，其余的讀pì；C“悌”讀tì，其余的讀dì；D“遺”讀wèi，其余的讀yí。2.C 【解析】A“哀”應(yīng)為“唉”，B“及”應(yīng)為“極”，D“事”應(yīng)為“是”。

3.B 【解析】敦促：表示誠懇地催促，適用于外交場(chǎng)合；督促：表示上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的監(jiān)督催促。當(dāng)然：應(yīng)當(dāng)這樣或合于事理、情理；固然：表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折。反映：把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來，把情況或意見告訴上級(jí)或有關(guān)部門；反應(yīng)：受到刺激而引起的相應(yīng)活動(dòng)，如“藥物反應(yīng)”，物質(zhì)相互作用引起的變化，如“化學(xué)反應(yīng)”，事情引起的意見、態(tài)度或行為，如“反應(yīng)如此之快”。

4.A 【解析】無可非議：沒有什么可以指責(zé)的。表示做得妥當(dāng)。這里應(yīng)用“無可厚非”，意思是不能過分責(zé)備。指說話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。諱莫如深：原意為事件重大，諱而不言。后指把事情隱瞞得很緊?？疹^支票：指不能兌現(xiàn)，即取不到錢的支票。比喻不準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)的諾言。設(shè)身處地：設(shè)想自己處在別人的那種境地。指替別人的處境著想。

5.D 【解析】省略號(hào)和“等等”作用相同，應(yīng)刪去一個(gè)，B句末詩文中的句號(hào)應(yīng)移到引號(hào)外，C“鮮明”后的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。

二、閱讀下面的文字，完成6~8題

6.B 【解析】文中并沒有說是“唯一方法”。

7.C 【解析】 A文章中說的是“很多生物”；B文中說的是“也許”，并沒有絕對(duì)地說“進(jìn)化得天衣無縫”；D只是說“可能”，也并沒有太絕對(duì)說“會(huì)延緩衰老”。

8.C 【解析】A文中第二段第四句中只說“可能會(huì)延緩衰老”；B文章第四段末句可以得出此說法是不正確的；D人體內(nèi)并沒有長(zhǎng)壽基因存在，而“改善免疫力和攝取維生素沒有多大的必要”的說法也是不正確的。

三、文言文閱讀 9.D 【解析】罷：疲憊；禽：俘獲；距：據(jù)守。

10.C 【解析】A.“固”分別譯為堅(jiān)決；本來。B.“為”分別譯為是；替。D.“朝”分別譯為早晨；上朝。11.A 【解析】略。12.B 【解析】略。

四、綜合知識(shí)

13.①怎么辦（樣）才能成功呢？

②軍情（實(shí)情、情況）暴露形勢(shì)就被動(dòng)，日子耽擱長(zhǎng)了糧食就會(huì)吃光。

③用兵本來就有先虛張聲勢(shì)，而后采取實(shí)際行動(dòng)的，（我）說的就是這種情況。

14.（1）“似”字將人的主觀情感注入客觀景物之中,使本無生命的溪水充滿了情趣；在結(jié)構(gòu)上，這個(gè)字勾聯(lián)以下三句，“同行”、“分頭”、“惜別”這些情感皆由此而來。

（2）擬人，使本無生命的溪流充滿了人的惜別之情，顯得情趣盎然。15.（1）人生得意須盡歡莫使金樽空對(duì)月（2）邊庭流血成海水武皇開邊意未已（3）星垂平野闊月涌大江流

（4）謹(jǐn)庠序之教申之以孝悌之義頒白者不負(fù)戴于道路矣黎民不饑不寒

五、閱讀下文，完成第16~19題

16.因?yàn)橛岵赖那俾曌兓脽o窮，神秘莫測(cè)，鐘子期卻能夠準(zhǔn)確感應(yīng)他的琴聲，領(lǐng)悟他的琴思。17.①神往和渴求知音，已經(jīng)成為華夏子孫的一種純潔而神圣的情操。②中國古代典籍中多有記載、傳誦。

18.①知音越多越好，俞伯牙不能因?yàn)槭ョ娮悠诙蝗で蟾嗟男轮?。②千辛萬苦學(xué)得的技藝不應(yīng)輕易放棄，藝術(shù)的追求必須不懈地堅(jiān)持下去。19.AE 【解析】略。

六、句式訓(xùn)練 21.④①③②⑤ 22.略。

23.春節(jié)期間，海濱市天氣晴好，習(xí)習(xí)南風(fēng)和融融春光將伴您走親訪友、遠(yuǎn)足郊游，美中不足的是空氣質(zhì)量較差，請(qǐng)做好防護(hù)；崧山市將瑞雪飄飄，銀裝素裹，空氣清新，但凜冽的北風(fēng)和雪天會(huì)給您的出行帶來不便，請(qǐng)注意防凍和防滑。教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

七、單項(xiàng)選擇題 1.B 【解析】略。

2.B 【解析】本題考查學(xué)習(xí)需要的定義。3.A 【解析】略。

4.D 【解析】本題考查能力的定義。5.C 【解析】略。

八、填空題 1.教育現(xiàn)象教育規(guī)律 2.個(gè)人發(fā)展培養(yǎng)人 3.單組法等組法循環(huán)法 4.全面發(fā)展 5.布魯納

第三篇：云南省特崗教師《語文》試卷

小學(xué)語文教學(xué)基本知識(shí) 常規(guī)教學(xué)方法：

1.講授法：是教師通過語言（主要是口頭語言）向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識(shí)方法。2.談話法：也叫問答法，是以師生的相互談話和問答為主要方式來組織課堂教學(xué)活動(dòng)的方法。

3.討論法：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討，便明是非真?zhèn)?，以獲取知識(shí)的方法。

4.演示法：是教師通過展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。

5.練習(xí)法;是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。

6.自然法;也稱自主學(xué)習(xí)法，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以自主學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的一種教學(xué)方法。

7.“讀.議.講.練”法：在課堂中，以學(xué)生為主題，教師為主導(dǎo)，按照讓學(xué)生“讀一讀”，師生“議一議”，然后由教師“講解”，最后由學(xué)生“練一練”而進(jìn)行教學(xué)的閱讀教學(xué)方法。常見的語文教學(xué)方法

1.朗讀:又稱吟誦性閱讀或品味閱讀。常用方式：（1）教師范讀；（2）學(xué)生單讀;(3)學(xué)生齊讀；（4）學(xué)生分角色讀。

2.背誦：是指不看原文僅憑記憶而念出讀過的文字的讀書方法?；痉椒ǎ海?）大聲誦讀；（2）抓住關(guān)鍵詞語；（3）利用課文畫面；（4）遵循寫作順序；（5）整分聯(lián)背誦法；（6）限時(shí)強(qiáng)制記憶。

3.默寫：憑記憶把讀過的文字寫出來或把觀摩過的圖繪畫出來。4.聽寫：是指在學(xué)習(xí)人類語言時(shí)所進(jìn)行的一種強(qiáng)化記憶的方式。

課堂教學(xué)組織的方法

1.目光注視法；2.表情感染法；3.趣味激發(fā)法；4.設(shè)疑引導(dǎo)法；6.鼓勵(lì)激將法；7.版演示范法；8.語言表達(dá)法；9.暗示提醒法；10.活動(dòng)刺激法.識(shí)字與寫字?jǐn)?shù)學(xué)

1.識(shí)字、寫字?jǐn)?shù)學(xué)的意義；（1）識(shí)字、寫字教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)的前提和保障；（2）識(shí)字、寫字教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生智能的重要途徑；（3）識(shí)字、寫字教學(xué)有助于提高學(xué)生的文化品味和審美情趣。

2.漢語拼音教學(xué)的方法：（1）借助情境、語境學(xué)習(xí)生母、韻母；

（2）借助游戲演練，教學(xué)生拼讀音節(jié)；（3）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高拼音教學(xué)效率。3.可分字音教學(xué)，字形教學(xué)、字義教學(xué)三部分。

4.寫字教學(xué)的方法：（1）培養(yǎng)學(xué)生書寫的基本技能；（2）培養(yǎng)學(xué)生“讀”字的能力；（3）訓(xùn)練學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)；（4）注重識(shí)字、寫字有機(jī)結(jié)合。閱讀教學(xué)

1.閱讀教學(xué)的意義：（1）閱讀教學(xué)是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的重要途徑；（2）閱讀教學(xué)可以使學(xué)生的情感潛移默化地受到熏陶和感染；（3）閱讀教學(xué)可以使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力。

2.小學(xué)階段閱讀教學(xué)的過程：小學(xué)階段的閱讀教學(xué)，閱讀能力和閱讀習(xí)慣都經(jīng)歷了分階段、有層次的訓(xùn)練課程。階段性的安排與整體要求和諧統(tǒng)一，從而使學(xué)生的語文能力得到逐步培養(yǎng)和提高。3.閱讀教學(xué)的方法：（1）指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的方法：1.直觀法；2.聯(lián)系上下文法；3.聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)累積；4.比較辨析法。

（2）指導(dǎo)學(xué)生理解句子的方法：1.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子2.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解句子。

（3）知道學(xué)生理解段的方法：：1.指導(dǎo)學(xué)生段中分層的方法；2.指導(dǎo)學(xué)生分段的方法；3.指導(dǎo)學(xué)生歸納段落大意的方法。

（4）指導(dǎo)學(xué)生理解偏的方法：1.指導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容和中心思想的方法；引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章的表達(dá)順序；3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者思想感情的方法；4.指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；5.指導(dǎo)學(xué)生積累語言材料；

寫話與習(xí)作教學(xué)

1.寫話與習(xí)作教學(xué)的意義：（1）寫話與習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的重要途徑；（2）寫話與習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性的重要途徑；（3）寫話與習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生穿鑿性思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要途徑。

2.小學(xué)階段寫話習(xí)作與習(xí)作教學(xué)過程:（1）低年級(jí)的寫話訓(xùn)練；1.激發(fā)學(xué)生書面表達(dá)的興趣；2.培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣；3.抓好語句通順訓(xùn)練。（2）中年級(jí)著重訓(xùn)練學(xué)生自由表達(dá)自己的見聞和想象，并寫得具體。（3）高年級(jí)著重訓(xùn)練習(xí)能寫成篇的習(xí)作達(dá)到會(huì)寫文章。3.小學(xué)生寫話與習(xí)作指導(dǎo)、批改和講評(píng)

（1）寫話與習(xí)作的指導(dǎo)。1.平時(shí)指導(dǎo)：A.指導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中積累材料；B.指導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累材料2.寫話與習(xí)作課上學(xué)生動(dòng)筆前的指導(dǎo)：A.激發(fā)寫話與習(xí)作的興趣；B.開闊思路，放飛想象，鼓勵(lì)幻想；C.明確訓(xùn)練的要求。

（2）寫話與習(xí)作的批改：1.教師改與學(xué)生改結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力；2.寫話與習(xí)作批改要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效；3.寫話與習(xí)作批改要尊重學(xué)生的原意，鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步。

（3）寫話與習(xí)作的講評(píng)：1.對(duì)寫話與習(xí)作的交流和品味；2.對(duì)寫話與洗臟得失的分析；3.對(duì)文字的推敲、口語交際教學(xué)

1.口語交際教學(xué)的意義：（1）培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的需要；（2）培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，是現(xiàn)代生活學(xué)習(xí)工作的需要；（3）培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，有利于促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展。2.口語交際教學(xué)的特點(diǎn)：1.情境性；2.實(shí)踐性；3.整體性；4.互動(dòng)性；5.同步性；

3.口語交際教學(xué)的原則：1.入情入境原則；2.實(shí)踐性的原則；3.主體性的原則；4.互動(dòng)性原則；5.創(chuàng)新性原則；

4.口語交際教學(xué)的方法：1.尋找貼近小學(xué)生生活的話題；2.精心創(chuàng)設(shè)交際的情境；3.努力實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向或多向互動(dòng)。語文綜合性學(xué)習(xí)

1.綜合性學(xué)習(xí)的意義：（1）有利于語文課外綜合實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)，抓好綜合性學(xué)習(xí)，是溝通課堂內(nèi)外聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)和課外活動(dòng)整體優(yōu)化的關(guān)鍵；（2）有利于小學(xué)生良好思想品德的形成。

2.綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：（1）綜合性；（2）實(shí)踐性；（3）開放性； 3.綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（1）文本資源和非文本資源；（2）校內(nèi)資源和校外資源；（3）有形資源和無形資源；

4.綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法：（1）確定學(xué)習(xí)內(nèi)容-提出綜合性學(xué)習(xí)的主題;(2)策劃并開展綜合性學(xué)習(xí)；（3）重視綜合性學(xué)習(xí)的交流、綜合與評(píng)價(jià)；（4）綜合性學(xué)習(xí)要體現(xiàn)階段性。教學(xué)評(píng)價(jià)的種類

1.根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)中作用的不同，可以分為總結(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)；

2.根據(jù)評(píng)價(jià)所運(yùn)用的方法和標(biāo)準(zhǔn)的不同，可分為相對(duì)性評(píng)價(jià)和絕對(duì)性評(píng)價(jià)，3.根據(jù)評(píng)價(jià)方法的不同，還可分為定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

1.評(píng)價(jià)的目的-促進(jìn)發(fā)展；2.評(píng)價(jià)的內(nèi)容-綜合化；3.評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)-分層化：4.評(píng)價(jià)的方式-多樣化；5.評(píng)價(jià)的主體-多元化。教學(xué)評(píng)價(jià)的功能

教學(xué)評(píng)價(jià)一般具有診斷功能、導(dǎo)向功能、發(fā)展功能和管理功能等多種功能。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則

1.發(fā)展性原則；2.全面性原則；3.過程性原則；4.多元化原則；5.形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則；6.定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容

1.對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容：課程目標(biāo)的三個(gè)維度都應(yīng)當(dāng)包含在內(nèi)。評(píng)價(jià)內(nèi)容的范圍，應(yīng)涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)當(dāng)范圍；評(píng)價(jià)內(nèi)容的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)反映學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)。而最標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，應(yīng)當(dāng)是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》中關(guān)于各學(xué)段課程目標(biāo)的規(guī)定。

2.對(duì)于教師語文教學(xué)水平的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)有具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。大體包括：教

師自身的語文基本功和語文素養(yǎng)，教師把握和駕馭教材的能力，教師的授課水平，教師開發(fā)利用課外課程資源的水平，教師與學(xué)生溝通交流的藝術(shù)等等。在這幾方面當(dāng)中，教師的授課水平處于綜合和核心的地位。教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施

1.小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)評(píng)價(jià)；2.小學(xué)中年級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià)；3.小學(xué)高年級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià).

第四篇：云南省 2017年中央特崗計(jì)劃教師招考試卷

云南省2017年中央特崗計(jì)劃教師招考試卷

(小學(xué)數(shù)學(xué))

四、數(shù)學(xué)教學(xué)法知識(shí)（本大題共兩小題，每題5分，共10分）

22.數(shù)學(xué)語言包括哪三種？請(qǐng)舉例說明。

23.簡(jiǎn)述“說課”的步驟。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共一小題，共10分）24.請(qǐng)寫出“函數(shù)奇偶性”的教學(xué)方案。

教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

六、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）25.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心心理成分是內(nèi)驅(qū)力，請(qǐng)簡(jiǎn)述心理學(xué)家奧蘇泊爾成就動(dòng)機(jī)內(nèi)驅(qū)力的理論要點(diǎn)。

26.記憶是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要心理保證，試簡(jiǎn)述如何促進(jìn)小學(xué)生的知識(shí)保持。

第五篇：云南省特崗教師招聘試題(小學(xué)語文科目六)部分試題

云南省特崗教師招聘試題（小學(xué)語文科目六）部分試題 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、單項(xiàng)選擇題（每題 2 分，共 20 分）1.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是()A.追溯老兩口雙向選擇談笑風(fēng)生 B.誠懇入場(chǎng)卷黃梁美夢(mèng)婷婷玉立 C.陷井互聯(lián)網(wǎng)甘敗下風(fēng)出奇不意 D.松馳名信片淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)始作俑者 2.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A.即便中國足球又一次與世界杯失之交臂，就像其他城市一樣，北京已深深地陷入了世界杯 的浪潮之中。B.“超級(jí)女聲”在 3 年內(nèi)成為了全民娛樂的一種方式，觀眾們甚至把它的飽受歡迎與上世紀(jì) 80 年代初港劇風(fēng)潮時(shí)《霍元甲》、《射雕英雄傳》令萬人空巷的現(xiàn)象去相比。C.國內(nèi)史學(xué)界長(zhǎng)期流行的觀點(diǎn)認(rèn)為：丁汝昌指揮失誤，錯(cuò)誤的戰(zhàn)斗隊(duì)形導(dǎo)致了失敗云云，都 屬不諳軍事的外行話，不足為訓(xùn)。D.人才有天才、奇才、大器早成和大器晚成之分，神童若能如期嶄露頭角，則為英才。3.下列各句中，沒有語病的一句是()A.2006 年 7 月 4 日，在美國佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角的肯尼迪航天中心，搭載 7 名宇航員 的“發(fā)現(xiàn)”號(hào)航天飛機(jī)發(fā)射升空。B.“根據(jù)政策規(guī)定，我可以同時(shí)參加復(fù)旦、交大舉行的考試，如果沒有被它們錄取，同樣可 以參加全國高考。我當(dāng)時(shí)想，蠻好呀，這不是讓我有 3 次進(jìn)大學(xué)的機(jī)會(huì)嗎？”18 歲的章文 昕的高三學(xué)生說。C.執(zhí)法人員立即趕往亞中商城某批發(fā)部，經(jīng)查，兩名當(dāng)事人銷售 48 箱假冒“伊力老陳酒” 的違法事實(shí)。D.如果今天我們漠視母語，不精通、不會(huì)用母語，不僅是一個(gè)缺乏個(gè)性特征的民族，還將是 一個(gè)“愚蠢的民族”。4.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()每一個(gè)時(shí)代，都有自己的精神象征。十多萬青藏鐵路建設(shè)者在世界屋脊上，筑就了中華民族 偉大精神的新高度。建成青藏鐵路這一壯舉將永遠(yuǎn)載入共和國史冊(cè)，青藏鐵路精神將永遠(yuǎn)光 耀神州大地。這種精神，。①是激勵(lì)我們５６個(gè)民族、１３億中國人民奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力 ②是以愛國主義為核心的民族精神的傳承和升華 ③是以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的延伸和拓展 A.①②③B.③②① C.②③①D.③①② 5.下列句子，同時(shí)用了對(duì)偶與夸張修辭手法的是()A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 B.淚添九曲黃河溢，恨壓三峰五岳低 C.無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來 D.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 6.成語“夙興夜寐”出自()A.《陳情表》B.《短歌行》 C.《關(guān)山 月》D.《氓》

7.《新五代史》的撰寫者是()A.歐陽修 B.宋祁 C.司馬光 D.王安石 8.下列作品中，最鮮明地體現(xiàn)了“五四”時(shí)代的最強(qiáng)音的是()A.郭沫若的 《女神》B.艾青的《大堰河》 C.聞一多的《死水》D.戴望舒的《雨巷》 9.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是()A.新春伊始，“和諧社會(huì)”這一極具親和力的溫馨詞匯迅速“升溫”。B.美國總統(tǒng)布什 3 日罕見地談及拉登，稱阻止這名恐怖大亨再次進(jìn)攻美國的圖謀是“我們當(dāng) 前面臨的最大挑戰(zhàn)”。C.充滿刀光劍影、奇幻色彩的金庸小說《天龍八部》如今也入選高二《語文讀本》，并受到 師生們的普遍接受和歡迎。D.在人們疑惑于“廉頗老矣，尚能飯否”之時(shí)？他帶給世人的，是最震驚的答案。10.對(duì)下列詞語意義的解釋，正確的一組是()A.頒布（公布）古道熱腸（道路上的熱心人）古物（古代器物）后來居上（后起的超過先前的）B.化名（假名字）回心轉(zhuǎn)意（改變態(tài)度）次等（第二等）超然物外（比喻置身事外）C.處世（處理事務(wù)）汗牛充棟（形容書籍很多）寒秋（深秋）含沙射影（暗地里誹謗中傷）D.火并（同伙決裂）腳踏實(shí)地（形容做事踏實(shí)認(rèn)真）久仰（長(zhǎng)久仰慕）泥沙俱下（比喻好壞不分）

二、閱讀下面的文字，完成 11～14 題。（每題 3 分，共 12 分）如今有一種重智商輕人格的偏見，似乎新型人才的成長(zhǎng)，知識(shí)和智商才是具格的，什么 人格、品德已經(jīng)過時(shí)。其實(shí)，當(dāng)今時(shí)代需要的新型人才，不但要有高智商，而且要有健全的 人格。這是因?yàn)樾畔r(shí)代知識(shí)的創(chuàng)新活動(dòng)，都是在集體協(xié)作中進(jìn)行的，需要有善于同他人協(xié) 作的品德和能力，需要人們遵守規(guī)則，講究信譽(yù)。一個(gè)知名的企業(yè)向社會(huì)招聘高級(jí)管理人才，面試中有一道試題： “請(qǐng)寫出你原來所在單 位的最大秘密和對(duì)我公司有何價(jià)值？”應(yīng)聘者對(duì)此各陳所見，但最后被錄用的卻是一位對(duì)此 題交白卷者。有人問及原因，老總回答說：“這樣的人值得信任?！?專家的研究表明，當(dāng)今時(shí)代，一項(xiàng)事業(yè)的開拓，一個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的成功，智力因素往往只 占據(jù) 20%~30%，人格要素占 70%~80%。由此，人們對(duì)德才兼?zhèn)溆钟猩钜粚拥恼J(rèn)識(shí)，在重視智 商的同時(shí)，還應(yīng)致力于情商的提高。所謂情商是一種穩(wěn)定存在的情緒、品質(zhì)和人格素質(zhì)。它包括個(gè)人駕馭自己的情緒和行為 的能力；協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力；個(gè)人了解自身感受、能夠抑制沖動(dòng)和情緒波動(dòng)、理智行事的 能力； 面對(duì)各種艱難考驗(yàn)時(shí)能保持樂觀自信心態(tài)的能力。如果說智商測(cè)量的是你適宜從事什 么工作，情商測(cè)量的則是你在這個(gè)工作中能否成功?？梢?，青年人在走向成才的奮斗中，既 要開發(fā)智力，更要養(yǎng)成健康人格。智商如同飛鳥的雙翅，情商有如翅上的羽毛。但丁說過： “道德常常能夠填補(bǔ)人們智慧的缺陷，而智慧卻不能同樣 填補(bǔ)道德的缺陷?！?在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常?？吹接行└咧巧痰娜藚s沒有獲得成功，究其自身原因，多發(fā)生在人 格的殘缺和扭曲上。11.應(yīng)聘者對(duì)某試題交白卷卻被錄用，這件事說明了什么？對(duì)此理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.聰明的不做勝過愚蠢的做。B.有創(chuàng)新精神才能出奇制勝。C.能保守秘密的人值得信任。D.人格是成功的重要因素。

12.在文中空格處應(yīng)填入的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.如果失去了雙翅，羽毛也就無所依存、一無所用了 B.如果失去了羽毛，鳥兒也就只能空有雙翅、望天長(zhǎng)嘆了 C.正是有了羽毛，飛鳥才能在廣闊的天空展翅翱翔 D.雙翅與羽毛相輔相成，將飛鳥托上那蔚藍(lán)的天空 13.對(duì)文中劃線句子的意思，理解無誤的一項(xiàng)是()A.在某種意義上，道德比智慧對(duì)人更重要 B.一個(gè)人可以缺乏智慧，但絕不可以缺乏道德 C.智慧的缺陷可以填補(bǔ)，而道德的缺陷不可填補(bǔ) D.道德的缺陷，?？蓭碇腔凵蠠o可彌補(bǔ)的缺陷 14.根據(jù)文章進(jìn)行推斷，下面全屬于“情商”較高的一組是()①感情豐富，多愁善感；②一目十行，過目成誦；③寬容大度，善解人意；④行事果決，遇 變不驚；⑤知識(shí)淵博，學(xué)富五車；⑥不求聞達(dá)，知足常樂。A.①⑥B.③④ C.①④⑥D(zhuǎn).②③⑤ 試題由中人教育獨(dú)家提供，任何網(wǎng)站如需轉(zhuǎn)載，均需得到中國教育在線教師招聘頻道和 中人教育雙方的書面許可，否則追究法律責(zé)任。

三、閱讀下列文言文，完成 15～18 題。（每題 3 分，共 12 分）(武)則天將不利王室，越王貞于汝南舉兵，不克。士庶坐死者六百余人，沒官五千余口。司刑使相次而至，逼促行刑。時(shí)狄仁杰檢校刺史，其詿誤①，止司刑使，停斬決，飛奏表曰： “臣欲聞奏，似為逆人論理；知而不言，恐乖陛下存恤之意。奏成復(fù)毀，意不能定。此輩非 其本心，愿矜其詿誤?！北碜?，特敕配流豐州。諸囚次于寧州，寧州耆老郊迎之，曰：“我 狄使君活汝耶?”相攜哭于碑側(cè)，齋三日而后行。諸囚至豐州，復(fù)立碑紀(jì)德。初，張光輔以 宰相討越王，既平之后，將士恃威，征斂無度，仁杰率皆不應(yīng)。光輔怒曰：“州將輕元帥耶? 何征發(fā)之不赴?仁杰，汝南叛亂，一越王耶?”仁杰曰：“今一越王已死，而萬越王生?！惫?輔質(zhì)之，仁杰曰：“明公親董戎旃②二十余萬，所在劫奪，遠(yuǎn)邇流離。創(chuàng)巨之余，肝腦涂地，此非一越王死而萬越王生耶?且脅從之徒，勢(shì)不自固，所以先著綱③理之也。自天兵暫臨，其棄城歸順者不可勝計(jì)，繩墜四面成蹊，夸何縱求功之人，殺投降之人?但恐冤聲騰沸，上 徹于天，將請(qǐng)尚方斷馬劍斬足下。當(dāng)北回請(qǐng)命，死猶生也?！彼鞛楣廨o所譖，左授復(fù)州刺史。尋征還魏州刺史，威惠大行，百姓為立生祠。(選自劉肅《大唐新語》，有刪改)【注釋】①詿誤：貽誤，連累，牽累。②戎旃：軍旗，這里指軍隊(duì)。③著綱：頒布法令。15.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()A.愿矜其詿誤矜：憐憫 B.諸囚次于寧州 次：臨時(shí)駐扎、住宿 C.明公親董戎旃二十余萬 董：監(jiān)督、督察 D.自天兵暫臨 暫：暫時(shí) 16.下列各組句子中加點(diǎn)詞意義用法相同的一組是()A.司刑使相次而至 泉涓涓而始流 B.張光輔以宰相討越王 不賂者以賂者喪 C.何征發(fā)之不赴 大王來何操 D.且脅從之徒，勢(shì)不自固 臣死且不避，卮酒安足辭 17.下列句子分別編為四組，全都反映狄仁杰果敢有為的吏治作風(fēng)的一組是()①時(shí)狄仁杰衰其詿誤②止司刑使，停斬決③表奏，特敕配流豐州④將士恃威，征斂無度，仁 杰率皆不應(yīng)⑤將請(qǐng)尚方斷馬劍斬足下⑥威惠大行，百姓為立生祠

A.①④⑥B.②④⑤ C.①③⑤D.②③⑥ 18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.越王李貞起兵抗拒武則天，兵敗后，受牽連而被處死的士人及老百姓有六百多人，另有五 千多人沒為官奴。B.狄仁杰上表為連累之人求情時(shí)，深知風(fēng)險(xiǎn)極大，故言辭委婉。C.張光輔對(duì)狄仁杰抗命極為憤怒，以叛逆罪相戚脅，狄仁杰毫不畏懼，D.狄仁杰抵制了張光輔的橫征暴斂，被張光輔誣陷，降為復(fù)州刺史。

四、綜合知識(shí)（22 分）19.將文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8 分)(1)臣欲聞奏，似為逆人論理；知而不言，恐乖陛下存恤之意。(3 分)譯文：(2)寧州耆老郊迎之，曰：“我狄使君活汝耶?”(3 分)譯文：(3)所在劫奪，遠(yuǎn)邇流離。(2 分)譯文： 20.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8 分)月夜 杜甫 今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干?！咀ⅰ刻鞂毷迥炅?，安史叛軍攻進(jìn)潼關(guān)，杜甫帶著妻小逃鄜州，寄居羌村，七月，肅宗即位靈武，杜甫于八月間離家北上延州，企圖趕到靈武，為平叛效力。出發(fā)不久，被叛 軍捉住，送到淪陷后的長(zhǎng)安。望月思家，寫下《月夜》這首詩。有人說“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒”一聯(lián)中有兩個(gè)字用得格外形象生動(dòng)、含蓄凝練，你認(rèn)為 是哪兩個(gè)字？并請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。21.補(bǔ)寫出下列名句名篇的空缺部分。（6 分）(1)。久在樊籠里，復(fù)得返自然。(陶淵明《歸園田居》)(2)老當(dāng)益壯，；窮且益堅(jiān)。(王勃《膝王閣序》)(3)，莫使金樽空對(duì)月。，千金散盡還復(fù)來。(李白《將進(jìn)酒》)

五、現(xiàn)代文閱讀(19 分）進(jìn)當(dāng)鋪的男孩 兒子有一天對(duì)我說，他們班同學(xué)有一支派克筆要 出讓，開價(jià)人民幣 100 元整?！斑@筆是什么來路?不會(huì)是贓物吧?”我說。兒子說，筆的來路絕對(duì)正當(dāng)。是那同學(xué)的親戚送的，他因已有了一支，故將這支賣出，肯定 是原裝。我看出兒子的渴望，就說：“我認(rèn)為一個(gè)孩子現(xiàn)在就用派克筆，有點(diǎn)為時(shí)過早?！?兒子激烈地反駁說：“派克筆也是少兒不宜嗎?” 我被噎得沒話回答，就說：“這筆太貴了，沒有那么多的錢?！?兒子轉(zhuǎn)一下眼珠說：“您的意思是只要我可以搞到錢，就可以買下這支筆啦？” 我當(dāng)然不是這個(gè)意思，但一時(shí)也琢磨不出更好的理由回絕。想他一直是個(gè)守本分的孩子，手 中并無積攢的閑錢?，F(xiàn)在離春節(jié)還很遠(yuǎn)，也沒壓歲錢供他揮霍，只要實(shí)行“經(jīng)濟(jì)封鎖”，他 的夢(mèng)想就是鏡中之花。于是支吾著說：“是啊，是啊?！?兒子說：“買筆 的事，咱們一言為定?！?/p>

我說：“錢的來路需光明正大?！?兒子說：“您就放心好了。” 過了兩天，兒子把他的世佳游戲機(jī)妥妥帖帖地捆起來，結(jié)實(shí)得好像一個(gè)炸藥包。我隨口問了一句：“又要借給哪個(gè)朋友玩啊?” 兒子齜牙笑著說：“這一次不是借給人家，是放進(jìn)當(dāng)鋪①里換點(diǎn)現(xiàn)金?！?我嚇得跳起來，撫著胸口說：“請(qǐng)你把話再說一遍，我大概耳背了，實(shí)在聽不明白!” 兒子說：“為了買筆，我需要錢。我檢點(diǎn)了一下我的所有財(cái)產(chǎn)，就數(shù)這臺(tái)游戲機(jī)值錢了。我 去當(dāng)鋪里問了一下，大約可當(dāng) 250 元，可惜您把發(fā)票弄丟了，要不然還可以多當(dāng)些。我說：“天啊，你小小年紀(jì)知道進(jìn)當(dāng)鋪，長(zhǎng)大了一定是個(gè)敗家子?！?兒子奇怪地說：“這和敗家子有什么關(guān)系?反正從現(xiàn)在到暑假的日子，我都沒有機(jī)會(huì)玩游戲 機(jī)了，放在家里什么用也沒有。進(jìn)了當(dāng)鋪，我就可以用錢買到筆??” 我不客氣地打斷他的話：“可是你拿什么來贖呢?醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉，到時(shí)候沒有錢，你的游戲機(jī)就成了死當(dāng)?！保ㄎ液貌蝗菀讖囊郧白x過的舊小說中記起了“死當(dāng)”這個(gè)詞，用 得恰是地方）兒子不慌不忙地說： “以后我每個(gè)月都從伙食費(fèi)里節(jié)省一些，到了暑假的時(shí)候就可以把游戲 機(jī)贖回來了。當(dāng)鋪的庫房很嚴(yán)密，還有空調(diào)，游戲機(jī)擱在那里，真是比家里還保險(xiǎn)呢。我瞠目結(jié)舌只能自嘆弗如。兒子說：“要是等我慢慢地把錢攢夠了，我們同學(xué)的派克筆早就拍賣出去了。我覺得當(dāng)鋪沒 有什么不好的，可以救人急難?！?我們的爭(zhēng)論告一段落。后來，兒子還是把同學(xué)的派克筆買了回來，用的是我貸給他的 100 元錢。我一再聲明貸款是無息的，而且償還期可以拖得很長(zhǎng)，不必他短時(shí)間內(nèi)壓縮伙食費(fèi)還貸，以 保障身體健康。兒子從此用派克筆流利地寫作業(yè)，但提起此 事，表情卻是悻悻②的。他說我給的錢有“嗟來之食”的味道，還是自己進(jìn)當(dāng)鋪來得理直氣壯?！咀⑨尅竣佼?dāng)鋪：專門收取抵押品而借款給人的店鋪。借錢多少，按抵押品的估價(jià)而定。到 期不贖，抵押品就歸當(dāng)鋪所有。②悻悻：怨恨，憤怒。22.給加點(diǎn)的字注音。（4 分）①瞠目結(jié)舌②嗟來之食 23.根據(jù)下面的提示用簡(jiǎn)潔的語言概括這篇小說的故事情節(jié)。（4 分）①開端： ②發(fā)展： ③高潮： ④結(jié)局： 24.從哪些描寫中可以看出男孩非常喜愛自己的游戲機(jī)?為什么要寫這些?（3 分）25.在典當(dāng)游戲機(jī)買派克筆這件事上，“我”和兒子的分歧是什么?由此可見，他們的思 想性格有哪些不同?（2 分）①分歧： ②“我”：兒子： 26.“瞠目結(jié)舌”寫出了“我”怎樣的心態(tài)?請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線上把要補(bǔ)充的話寫出來，要符 合語境，25 字左右。（2 分）27.男孩用“貸款”買下了筆，如愿以償，為什么“表情卻是悻悻的”?（2 分）28.你認(rèn)為“我”和兒子誰的做法對(duì)?為什么?（2 分）

六、語文教

29.認(rèn)真閱讀下面這個(gè)教學(xué)實(shí)錄片段，運(yùn)用所學(xué)原理進(jìn)行分析，回答后面的問題?！段业膽?zhàn)友邱少云》教學(xué)片段： 師：“烈火整個(gè)把他包住了”，邱少云的生命危在旦夕。假設(shè)你也是參加本次戰(zhàn)斗的一名志 愿軍戰(zhàn)士，目睹了這一緊急情景，你會(huì)想些什么呢？ 生：我想，邱少云，你的周身被烈火包圍啦，快想個(gè)得救的辦法吧！生：我想，我可以撲過去幫你把火撲滅嗎？不行啊。你不會(huì)在地上打幾個(gè)滾把火撲滅嗎？也 不行啊。要是這樣，敵人肯定會(huì)發(fā)覺我們，我們的戰(zhàn)友就會(huì)犧牲，作戰(zhàn)計(jì)劃就會(huì)落空。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第 6、7 兩段，看看當(dāng)時(shí)的“我”是怎樣想的？把重點(diǎn)詞語劃出來。（學(xué)生邊讀邊劃）師：烈火燒身，是怎樣的疼痛？能忍受得了嗎？ 生：劇烈的疼痛，忍受不了。師：當(dāng)時(shí)的“我”對(duì)戰(zhàn)友邱少云會(huì)有什么樣的擔(dān)心？ 生：“我”擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。師：“我”為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？ 生：因?yàn)榍裆僭票换馃锰弁措y忍。生：因?yàn)榍裆僭剖且粋€(gè)年輕的戰(zhàn)士。師：多年輕？ 生：僅僅 21 歲。師：是啊，年僅 21 歲的邱少云，能承受住這種巨大的痛苦嗎？正是因?yàn)檫@樣，“我”才有 學(xué)案

例

（共

分）這樣的擔(dān)心?？墒乔裆僭仆蝗惶饋砹藛?？ 生：沒有。師：書上怎么寫的？ 生：他趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方。師：邱少云突然叫起來了嗎？ 生：沒有。師：書上怎么寫的？ 生：直到最后一息，他也沒有發(fā)出一聲呻吟。師：同學(xué)們想一想，烈火在身上燃燒了半個(gè)多小時(shí)而一動(dòng)不動(dòng)、一聲不吭，直到最后一息，（板書：“直到最后一息”）這是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)士？ 生：是一個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。師：是一個(gè)非常高尚的戰(zhàn)士。生：是一個(gè)非常偉大的戰(zhàn)士。師：對(duì)！的確是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、高尚、偉大的戰(zhàn)士。通過學(xué)習(xí)課文，誰能具體地說一說邱少云偉 大在什么地方？ 生：邱少云了為戰(zhàn)友的安全和整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)守革命紀(jì)律，忍受極大痛苦，以至獻(xiàn)出寶 貴生命，這種為全局為別人犧牲自己的精神是多么偉大！生：邱少云在烈火燒身的極端痛苦的情況下，為了戰(zhàn)斗的勝利，像千斤巨石一般，趴在火堆 里一動(dòng)也不動(dòng)。（學(xué)生紛紛舉手）生：烈火在他身上燒了半個(gè)多小時(shí)，他都沒有挪動(dòng)一寸地方；直到最后一息，他都沒有呻吟 一聲。這種毅力是多么堅(jiān)強(qiáng)，多么驚人??！生：他一心想著整個(gè)部隊(duì)，一心想著戰(zhàn)斗的勝利，不惜犧牲自己，這種思想品質(zhì)是多么的崇 高，多么的偉大！

師：大家說得真好！誰能有感情地把這段課文再朗讀一遍？（生紛紛舉手）（1）這段教學(xué)實(shí)錄中，教師安排了哪些教學(xué)環(huán)節(jié)？（5 分）（2）這段教學(xué)實(shí)錄中，教師主要運(yùn)用了什么教學(xué)方法？結(jié)合實(shí)錄中的具體例子說明教師是 怎樣引導(dǎo)學(xué)生分析、概括和想象的？（10 分）教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

七、簡(jiǎn)答題（每題 5 分，共 10 分）30.教學(xué)的主要作用有哪些？ 31.影響性格形成與發(fā)展的途徑和條件有哪些？

八、案例分析（10 分）32.某校六年級(jí)學(xué)生何某趁老師上課板書之際，偷偷地在下面抽煙。陳老師發(fā)現(xiàn)之后，便叫何某交出煙來，但何某再三否認(rèn)自己抽煙。于是，陳老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并打 了他兩個(gè)耳光，恰好打在何某的左耳朵上，致使何某左耳失聰。請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)相關(guān)原理對(duì)這件事進(jìn)行分析。云南省特崗教師招聘試題（小學(xué)語文科目六）參考答案及解析 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、單項(xiàng)選擇題 1.A 【解析】B 項(xiàng)的“入場(chǎng)卷”應(yīng)為“入場(chǎng)券”，“黃梁美夢(mèng)”應(yīng)為“黃粱美夢(mèng)”，“婷婷玉立”應(yīng)為“亭亭玉立”。C 項(xiàng)的“陷井”應(yīng)為“陷阱”，“甘敗下風(fēng)”應(yīng)為“甘 拜下風(fēng)”，“出奇不意”應(yīng)為“出其不意”。D 項(xiàng)的“松馳”應(yīng)為“松弛”，“名信片” 應(yīng)為“明信片”，“淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)”應(yīng)為“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。2.B 【解析】 萬人空巷：家家戶戶的人都從巷里出來了，多用來形容慶祝、歡迎等 盛況。而“超級(jí)女聲”與《霍元甲》、《射雕英雄傳》等娛樂節(jié)目，主要是通過電視機(jī)來收 看的，故以“萬人空巷”來形容不妥。3.A 【解析】 B 項(xiàng)的“18 歲的章文昕的高三學(xué)生說”語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)為“18 歲的高 三學(xué)生章文昕說”。C 項(xiàng)的“經(jīng)查”與“ 違法事實(shí)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“經(jīng)查”改為“查 出”，并去掉“查”字后的逗號(hào)。D 項(xiàng)是一個(gè)多重復(fù)句，總的關(guān)系是假設(shè)關(guān)系，因成分殘 缺，致使整個(gè)句子讀起來不順暢。在“不僅”前加上“那么我們的民族”——“那么”與 “如果”呼應(yīng)，“我們的民族”作表示假設(shè)結(jié)果的分句的主語，意思就貫通了。4.C 【解析】 這段文字對(duì)“這種精神”的詮釋有三句話，這三句話是有著嚴(yán)密的邏輯 關(guān)系的：先有“民族精神的傳承和升華”，再有“時(shí)代精神的延伸和拓展”，在此二者的基 礎(chǔ)上，才有了“激勵(lì)我們５６個(gè)民族、１３億中國人民奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力”?！皞鞒泻蜕?華”及“延伸和拓展”這兩組詞語本身，就透露出了句子間邏輯關(guān)系的信息。5.B 【解析】B 項(xiàng)，對(duì)仗工整，這里用了對(duì)偶；“眼淚”使“九曲黃河溢”，“恨” 把“三峰五岳”都?jí)旱土耍@然是夸張。至于 AC 兩項(xiàng)，雖然對(duì)仗工整，用了對(duì)偶，卻并無 夸張；D 既無對(duì)偶，也無夸張，而是用了比喻。6.D 【解析】略。7.A 【解析】略。8.A 【解析】略。9.D 【解析】問號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)，“時(shí)”后用逗號(hào)。10.B 【解析】A.古道熱腸：指待人真摯熱情。C.處世：在社會(huì)上與人往來。D.泥沙俱 下：比喻好壞混雜在一起。

二、閱讀下面的文字，完成 11~14 題

11.D 【解析】A、B 均脫離本文主旨，C 并不錯(cuò)，但太就事論事。12.C 【解析】上下文重在強(qiáng)調(diào)“情商”的作用，A 強(qiáng)調(diào)“智商”，D平均用力，B 從反 面立意，不如 C 從正面立意與上文更銜接。13.A 【解析】B、C、D 均屬于從某種角度對(duì)原意的曲解。14.B 【解析】②⑤屬于“智商”高；①情緒不穩(wěn)定，⑥滿足于現(xiàn)狀，不符合“情商” 高的特點(diǎn)。

三、閱讀下列文言文，完成 15~18 題 15.D 【解析】暫：突然。16.A 【解析】均為表修飾的連詞。B“以”①作介詞“憑”、②作“因”；C“何”① 作副詞，“為什么”，②疑問代詞作賓語；D“且”連詞，①?zèng)r且，②尚且。17.B 【解析】①反映狄仁杰的同情心，③是狄仁杰果敢行為的結(jié)果，⑥反映狄仁杰給 老百姓的恩德，在百姓中的聲望影響。18.A 【解析】六百人判為死罪。

四、綜合知識(shí) 19.(1)我想稟奏圣上，似乎是替反賊說情；知道了不說吧，又怕違背了您憐憫百姓之 心。(2)寧州的德高望重的老人到郊外迎接他們，說：“是我們的狄使君救活了你們的命吧?”(3)所到之處搶劫掠奪，遠(yuǎn)近居民流離失所。20.用得格外生動(dòng)形象的兩個(gè)字是“濕”和“寒”。一“濕”一“寒”可觸可感，形象 生動(dòng)；表現(xiàn)了妻子對(duì)詩人的憶念之深而“獨(dú)看”之久，“濕”而“寒”渾然不覺；“濕”和 “寒”的表象是詩人的 想象和聯(lián)想，反照詩人看月之久、憶念之深的痛苦現(xiàn)實(shí)；“濕”寫云 鬟，“寒”寫玉臂，詩人心中妻子的美好形象正表現(xiàn)詩人對(duì)妻子的情深愛切、思念之苦，真 是言有盡而意無窮。21.(1)羈鳥戀舊林 池魚思故淵(2)寧移白首之心 不墜青云之志(3)人生得意須盡歡 天生我材必有用

五、現(xiàn)代文閱讀 22.①chēng②jiē 23.①兒子想買下同學(xué)出讓的派克筆，“我”以太貴為由想阻止。②兒子決定典當(dāng)游戲機(jī)，“我”卻認(rèn)為這是“敗家子”的行為。③“我”貸款給兒子買下派克筆。④兒子認(rèn)為用“我”的錢不如進(jìn)當(dāng)鋪理直氣壯。24.①妥妥帖帖地捆起來，結(jié)實(shí)得像炸藥包。②當(dāng)鋪的庫房很嚴(yán)密，還有空調(diào)，比家里還保險(xiǎn)。③我每個(gè)月都從伙食費(fèi)里節(jié)省一些，暑假的時(shí)候就可以把游戲機(jī)贖回來了。表現(xiàn)兒子有心計(jì)，做事有條理，有經(jīng)濟(jì)頭腦。25.①兒子認(rèn)為當(dāng)鋪沒什么不好，它可以救急；“我”認(rèn)為進(jìn)當(dāng)鋪當(dāng)東西是“敗家子” 的行為。②我：思想較守舊，對(duì)兒子要求嚴(yán)。兒子：思想靈活，有經(jīng)濟(jì)頭腦和自立意識(shí)。26.被他的心計(jì)驚呆了。橫線上要補(bǔ)充的內(nèi)容為：“這小子鬼點(diǎn)子還真多，是誰教他的?”面對(duì)著他的無懈可擊的計(jì) 劃，自己 27.“貸款”有“嗟來之食”的味道，不如自己進(jìn)

28.開放性試題，誰對(duì)都可。①認(rèn)為兒子對(duì)，可從有思想、有個(gè)性、有經(jīng)濟(jì)頭腦、做事 嚴(yán)密等方面闡釋。②認(rèn)為“我”對(duì)，可從關(guān)愛兒子、嚴(yán)格要求等方面說。

六、語文教學(xué)案例 29.（1）【答案要點(diǎn)】這個(gè)教學(xué)片段，大體包括五個(gè)環(huán)節(jié)：①提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，引 導(dǎo)想象。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分析。③引導(dǎo)學(xué)生概括人物的精神實(shí)質(zhì)。④引 導(dǎo)學(xué)生將抽象的結(jié)論具體化。⑤通過學(xué)生有感情的朗讀，深入體會(huì)課文的思想感情。（2）【答案要點(diǎn)】主要運(yùn)用談話法（答“問答法”、“提問”亦可）教師通過一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生緊扣課文內(nèi)容進(jìn)行分析、概括。教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

七、簡(jiǎn)答題 30.【答案要點(diǎn)】（1）教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。31.【答案要點(diǎn)】性格是比較復(fù)雜的個(gè)性心理內(nèi)容，性格形成的途徑也是多方面的。對(duì) 性格形成與發(fā)展有決定意義的途徑和條件有：（1）家庭途徑。家庭中的各種因素如父母的教養(yǎng)方式、家庭氣氛、兒童在家庭中的地位等，對(duì)兒童性格的形成起重要作用。（2）學(xué)校教育途徑。教師、學(xué)校中的班集體、少先隊(duì)、共青團(tuán)等組織，對(duì)學(xué)生性格的發(fā)展 有直接或間接的影響。（3）職業(yè)活動(dòng)。職業(yè)本身對(duì)人的性格特征有一定的要求。職業(yè)對(duì)性格的形成與發(fā)展的影響 不可忽視。（4）社會(huì)實(shí)踐。個(gè)體的性格是在人與環(huán)境的相當(dāng)鋪理

直

氣

壯，所

以

悻

悻的?；プ饔玫膶?shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展的。

八、案例分析 32.【答案要點(diǎn)】本案例中，陳老師的做法是不對(duì)的，從德育的原則來看，陳老師違背 了德育的疏導(dǎo)性原則，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題應(yīng)該堅(jiān)持正面教育，講明道理，動(dòng)之以情，曉之以 理，而不應(yīng)該大聲呵斥，甚至體罰。陳老師的做法也違背了《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》以及教師的職業(yè)道德，教師不 得侮辱學(xué)生的人格，不得體罰和變相體罰學(xué)生。陳老師應(yīng)該控制自己的情緒，待下課后，把這名學(xué)生叫到辦公室耐心教育，或者跟其家長(zhǎng)溝 通，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育。