第一篇：三年級英語At_the_Zoo教案6

課時(shí)

【課題】Unit 6 At the zoo 第六課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)縮略語

【教學(xué)難點(diǎn)】理解縮略語含義;26個(gè)字母的讀音和認(rèn)讀。

【教具準(zhǔn)備】

1、本課縮略語的詞卡和圖卡。

2、字母頭飾。

3、相配套的教學(xué)錄音帶。4、26個(gè)字母卡片，每個(gè)孩子一套，教師的大卡片。

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、教師用動(dòng)作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應(yīng)的單詞卡片。

孩子在小組中做游戲。

2、小組比賽

傳字母，教師在每組第一個(gè)孩子的背上寫出字母，孩子猜出字母，一個(gè)一個(gè)的傳下去，最先傳完的組獲勝。

3、Guessing game

孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺桌上，請一個(gè)孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。

小組比賽的形式進(jìn)行，哪組在規(guī)定的時(shí)間里猜到的多，就獲勝。

(二)呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師出示學(xué)過的縮略語PRC UK CAN USA，讓孩子讀一讀，然后拿出相應(yīng)的卡片貼在黑板上。請掌握較好的學(xué)生帶著同學(xué)們讀一讀縮略語。

出示課文中的縮略語，讓孩子們自己試著讀一讀，然后試著說說縮略語的含義。

聽錄音，跟讀。小組說說。

讓孩子們介紹自己收集的生活中的縮略語。

教師給以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充：CCTV WTO UFO等。

教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動(dòng)作表示。

Let’s chant

聽錄音，邊聽邊打節(jié)奏。

聽錄音，邊聽邊出示相應(yīng)的字母。

聽錄音，邊聽邊試著說歌謠。

孩子們帶上自己的頭飾，在小組中邊演邊說。

各小組展示。

（三）趣味操練（Practice）

Listen and order the cards.讓孩子說字母，按照聽到的順序排列字母。

Listen and guess.教師拼一拼縮略語，孩子快速說出詞。

小組游戲。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

紙牌游戲

兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序出卡片，看誰能最先組成一個(gè)學(xué)過的縮略語。

第二篇：三年級英語At_the_Zoo教案4

四課時(shí)

【課題】Unit 6 At the zoo 第四課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】理解掌握形容詞tall, short，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片。

2、配套的教學(xué)課件。

3、配套的教學(xué)錄音帶。

4、動(dòng)物園的大掛圖。

5、教師和孩子們準(zhǔn)備的毛絨玩具。

【教學(xué)過程】

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、說一說，演一演A部分Let’s do的歌謠。

2、look and say

教師用手勢做出big, small, long, tall等樣子，讓孩子猜一猜，說一說。

3、choose and say

教師將毛絨玩具放在一個(gè)大盒子里，請孩子當(dāng)前面選擇自己最喜歡的，介紹給同學(xué)們，運(yùn)用上學(xué)過的句子：“I have a ?.It has long/? nose/?.”。

呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師投影一幅動(dòng)物園的大掛圖（自制,包括許多動(dòng)物），讓孩子結(jié)合圖說一說。

What can you see? 用自己學(xué)過的形容詞描述一下上面的動(dòng)物。引導(dǎo)孩子用成對的詞描述看到的動(dòng)物，引出新詞。

2、通過描述圖中的動(dòng)物，引出單詞tall short，教師指著圖中的長頸鹿和鹿，介紹這個(gè)單詞。通過動(dòng)作比劃tall short兩個(gè)詞，引導(dǎo)孩子理解。

3、引導(dǎo)孩子們和老師、同學(xué)比一比身高運(yùn)用上這兩個(gè)單詞。

4、出示課件，讓孩子觀看課件（關(guān)掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音。

5、播放課件, 孩子看課件理解含義。

6、孩子分角色跟讀。操練新句型（教師注意short tall這兩個(gè)單詞的讀音示范）。

7、小組表演、各小組展示。

（三）趣味操練（Practice）

運(yùn)用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的對話）然后再兩個(gè)同學(xué)比較一下自己手中的玩具，運(yùn)用tall、short進(jìn)行描述。

教師投影出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據(jù)家庭成員的情況，運(yùn)用tall, short兩個(gè)單詞進(jìn)行描述自己的家人。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1、Let’s practice

作該部分的交流活動(dòng)，讓孩子從家中帶來自己喜歡的動(dòng)物玩具，運(yùn)用學(xué)過的句子，把他們介紹給同學(xué)和老師。

2、參觀“動(dòng)物園”

學(xué)生把帶來的動(dòng)物玩具擺在桌子上，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”，教師先和個(gè)別英語較好的學(xué)生用所學(xué)的句型示范“參觀”，然后鼓勵(lì)學(xué)生兩三個(gè)人一組參觀、評論動(dòng)物。

第三篇：三年級英語At_the_Zoo教案3

三課時(shí)

【課題】Unit Six At the Zoo

【教學(xué)重點(diǎn)】在復(fù)習(xí)字母時(shí)學(xué)習(xí)中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

教師準(zhǔn)備字母卡A—Z。教師準(zhǔn)備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。

有關(guān)奧運(yùn)會(huì)入場式的錄像帶。

【教學(xué)過程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）日?？谡Z練習(xí)的展示。

（2）讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的圖片或個(gè)人情況，簡單形容某人、某物的樣子。

（3）游戲：請說出與我動(dòng)作不同的單詞。

教師做動(dòng)作，要求學(xué)生說出與教師所做動(dòng)作不同的單詞。如：教師做 tall 的動(dòng)作，學(xué)生說：short。呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師將準(zhǔn)備好的字母卡片按照A—Z 的順序貼在黑板上。指著每個(gè)字母請學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)字母表。可以全班齊讀，再以“開火車”的形式每人認(rèn)讀一個(gè)字母。教師要求學(xué)生注意每個(gè)字母大小寫的不同形式。

（2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China, Canada, United Kingdom, America。

（3）教師播放Let’s chant部分的錄相，在活潑動(dòng)感的chant中讓學(xué)生了解國旗的同時(shí)初步感受四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音 China, Canada, United Kingdom, America。

（4）游戲：眼疾手快

將全班分成四組，派一名學(xué)生到黑板前，教師念一個(gè)字母，學(xué)生就要從黑板上取下這個(gè)字母。最后比比，哪組學(xué)生手中的字母卡片最多。

（5）教師將寫有大寫字母的卡片發(fā)給部分學(xué)生，每人一張，說：P, R, C.拿著這三個(gè)字母卡的學(xué)生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學(xué)生找出CAN UK 和USA（教師在發(fā)給學(xué)生卡片時(shí)，可有意準(zhǔn)備兩個(gè)A, C, 和 U以備用）。

（6）領(lǐng)讀這幾個(gè)單詞，告訴學(xué)生它們是中國、加拿大、英國、美國四個(gè)國家的國名縮寫，國名要用大寫。將準(zhǔn)備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請學(xué)生根據(jù)國旗說出每個(gè)詞代表的國家。

趣味操練(Practice)

（1）游戲：配對游戲。

將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個(gè)學(xué)生，請他們將詞與圖配對貼在黑板上。

（2）讓學(xué)生聽Let’s say 部分錄音，并跟讀。

（3）讓學(xué)生聽 Let’s chant 部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China, Canada, United Kingdom, America 四個(gè)國家的國名板書于各國國旗下。告訴學(xué)生PRC 和 USA 是中國和美國的簡稱，完整的形式為：the People’s Republic of China（即：中華人民共和國）以及 the United States of America（即：美利堅(jiān)合眾國）。而平時(shí)多使用 China, America 兩個(gè)單詞。

（4）采取大節(jié)拍的方法讀歌謠。還可根據(jù)學(xué)生情況，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習(xí)。

課堂評價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊本單元第部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

展示各國國旗，學(xué)習(xí)其他國家的縮寫和讀音。如：日本 JPN Japan，澳大利亞AUS Australia 俄羅斯 RUS Russia等等

第四篇：三年級英語my body教案6

Unit2 My Body

第五課時(shí)

課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。2．教學(xué)投影片。3．教學(xué)錄音磁帶。4．頭飾道具。

教學(xué)內(nèi)容 Fun Time 1．學(xué)生通過閱讀圖畫故事，培養(yǎng)自己初步的閱讀理解能力。2．學(xué)生通過表演故事情節(jié)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和句子。3．圖中的文字僅供教師參考閱讀，不要求學(xué)生掌握。

4．本故事旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，看事物不要片面，要整體看。

5．故事梗概：五只瞎老鼠摸到個(gè)東西，它們想知道是什么，就用手去摸。摸到大象肚子的老鼠說是一堵墻，摸到大象尾巴的老鼠說是一根繩子，摸到大象耳朵的老鼠說是一把扇子，摸到大象鼻子的老鼠說是條蛇，摸到大象腿的老鼠說是一棵樹。老鼠們不知摸到的是什么，最后小精靈告訴他們是一只大象。

教學(xué)建議

1．教師先出示教學(xué)掛圖或投影片，并播放錄音，讓學(xué)生先了解故事的整體內(nèi)容。2．教師反復(fù)播放錄音，并試著讓學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖片。3．教師試著讓學(xué)生邊聽錄音邊作出相應(yīng)的動(dòng)作。

4．教師可鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音中的句子。建議教師不指定學(xué)生重復(fù)哪句話，而是讓學(xué)生自主選擇。

5．教師還可以讓學(xué)生表演短劇。學(xué)生戴上頭飾，拿上道具，在教師的幫助下進(jìn)行表演。

6．教師啟發(fā)學(xué)生思考為什么摸到大象肚子的老鼠說是一堵墻，摸到大象尾巴的老鼠說是一根繩子，摸到大象耳朵的老鼠說是一把扇子，摸到大象鼻子的老鼠說是條蛇，摸到大象腿的老鼠說是一棵樹。用自己已學(xué)的語言描述一下大象的體貌特征。

7．錄音材料：

Five blind mice went for a walk．They stopped when they came upon something big．

Mice: What is it?

Mice: A tree? Red mouse: It is a wall．

A snake? Yellow mouse: You are wrong．It is a rope．

A wall? Blue mouse: Oh, it is a fan．

A fan? Grey mouse: You are wrong．It is a snake．

A rope? Green mouse: I see．It's a tree．

Angel: It’s an elephant． Mice: Oh, It's an elephant．

At last the mice knew that they met an elephant．It is good to work together． 課堂學(xué)習(xí)評價(jià)

1．教師引導(dǎo)學(xué)生把理解本課故事內(nèi)容的情況用

和

記入學(xué)習(xí)檔案?？刹扇∽寣W(xué)生自評的方法，請學(xué)生按自己實(shí)際情況補(bǔ)全笑臉或哭臉。

2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： — 仍能對英語保持學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生有多少人？ — 能夠聽錄音找對相應(yīng)圖片的學(xué)生有多少人？ — 能夠根據(jù)錄音作出相應(yīng)動(dòng)作的學(xué)生有多少人？ — 能夠說出故事中句子的學(xué)生有多少人？

— 在教師的幫助下，能夠表演短劇的學(xué)生有多少人？ 他們是誰？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法：

— 通過聽錄音指出相應(yīng)圖片，檢查學(xué)生是否聽懂了故事?！?通過聽錄音做動(dòng)作，檢查學(xué)生對語言的反應(yīng)能力?！?通過學(xué)生的表演，檢查學(xué)生語言表達(dá)的情況。

第五篇：三年級音樂下冊教案6

第一課網(wǎng)

《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

我設(shè)計(jì)的內(nèi)容是小學(xué)音樂第6冊第2課歌曲《春天舉行音樂會(huì)》的第一課時(shí)教學(xué)。這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲，4/2拍一段體結(jié)構(gòu)，跳 動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景。描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽的“春天交響曲”。形象的表現(xiàn)出 了春雨唱歌，春風(fēng)彈琴時(shí)歡樂的情景，充滿了生機(jī)和活力，還形象的表現(xiàn)出了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象，整首曲子節(jié)奏不斷變化，使旋律優(yōu)美動(dòng)聽，歌曲在春筍 是個(gè)指揮家的歡樂歌聲中結(jié)束。

教學(xué)目標(biāo)：

1通過看圖片、聽歌曲、欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅。

2、啟發(fā)學(xué)生用聲音、打擊樂創(chuàng)造表現(xiàn)春天的情景，初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

3、能用自然整齊的聲音、歡快的情緒表演唱《春天舉行音樂會(huì)》

教學(xué)重點(diǎn)：

樂于主動(dòng)參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來得喜悅，能有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能用有彈性的聲音演唱歌曲有創(chuàng)造性地表現(xiàn)春天的情景。

2、通過學(xué)習(xí)掌握歌曲中八分休止符的演唱及“4”音準(zhǔn)的掌握。

教具準(zhǔn)備：

琴、音樂課件、打擊樂器（碰鈴、雙響筒、沙錘、小鼓等）、教學(xué)方法：

在 教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用模唱與聽唱相結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓 學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用聲音、打擊樂創(chuàng)造表現(xiàn)春天的情景，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

學(xué)法指導(dǎo)：

音 樂課上我重視學(xué)生的音樂實(shí)踐，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并且自由發(fā)揮。在音樂教學(xué)中我注重教法的靈活多樣性，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓 學(xué)學(xué)成為主宰音樂課的學(xué)習(xí)主人，尊重學(xué)生主體地位。以師生互學(xué)的方式學(xué)習(xí)歌曲。并在確定難點(diǎn)時(shí)，打破由教師課前確立本課難點(diǎn)，而是放手讓學(xué)生在學(xué)的過程 中，根據(jù)自己實(shí)際掌握情況，確立自己的難點(diǎn)，教師給予幫助指導(dǎo)。在解決學(xué)習(xí)知識的目標(biāo)中，讓學(xué)生根據(jù)對比的唱法，總結(jié)出頓音的唱法和頓音記號在本節(jié)課中所 起的作用。在真正做到了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)地位，建立起一個(gè)民主平等、師生互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)手段：

1、運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2、在課堂中，教師注重評價(jià)的功能。通過師評、學(xué)生互評等評價(jià)方法，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，逐步提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和鑒賞能力。

3、學(xué)生運(yùn)用打擊樂器來模仿探索表現(xiàn)春天的聲音，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，更表現(xiàn)出學(xué)生對大自然的熱愛與贊頌。

4、注重營造和諧融洽的課堂氛圍。在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流；學(xué)生始終愉快地主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、回顧春天美景，感受春的氣息

1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在《嘀哩嘀哩》音樂聲中律動(dòng)進(jìn)教室。（播放春天美景的多媒體課件）

2、師：春天已悄悄來臨,整個(gè)大地充滿了生機(jī),到處是鳥語花香的美景，給我們帶來了無限的快樂。你能用一句話來描述你看到的春天的美景嗎？

生：春天來了，柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。

生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。

生：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來了?！?/p>

通過描述春天的美景來激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

3、師：的確，如同學(xué)們所說，春天是那樣的美。到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機(jī)和活力。讓我們靜靜的聽一聽，春天大自然的聲音。它們來做什么？（播放《春天舉行音樂會(huì)》）

二、新歌教授：

師：同學(xué)們，你們都聽到了大自然的什么聲音？

生：

春雨唱歌： xx0x｜ x0｜

滴 答滴答

春風(fēng)彈琴：xx0x｜ x0｜

沙 沙沙沙

春雷打鼓： xxxxx｜X—|

轟 隆 隆隆 隆隆

春水鼓掌： xxxx｜X—|

嘩 啦啦 啦啦

師：它們來做什么？

生：參加音樂會(huì)

①我們聽一聽：音樂會(huì)是誰舉行的？完整聆聽音樂（放錄音）

要求學(xué)生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后回答提問：（春天，補(bǔ)充完板書：春天舉行）②學(xué)習(xí)歌曲第一部分

春 天舉行的音樂會(huì)有誰參加了？音樂會(huì)的歌手、琴手、鼓手、觀眾、都與誰來擔(dān)任呢？（聆聽老師范唱音樂第一部分后回答）（歌手-春雨、琴手--春風(fēng)、鼓手--春雷、觀眾--春水）師：春雨、春風(fēng)、春雷、春水分別是怎么表演的？讓我們也來學(xué)學(xué)-（根據(jù)節(jié)奏，師生對問的形式來熟讀歌詞，拍節(jié)奏，培養(yǎng)情感）

春雨唱歌： xx0x｜ x0｜

滴 答滴答

春風(fēng)彈琴：xx0x｜ x0｜

沙 沙沙沙

春雷打鼓： xxxxx｜X—|

轟 隆 隆隆 隆隆

春水鼓掌： xxxx｜X—|

嘩 啦啦 啦啦

［引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值］

③學(xué)習(xí)歌曲第二部分。

1、下面我們一起來聽，這場音樂會(huì)的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）

它指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽第二部分音樂）

x0x0 ｜ x-｜

指揮家

2、分角色演唱

師：誰能說說春雨、春雷-、春水、春筍有什么樣的特點(diǎn)？

生：春雨-------輕柔的春雷------有力的春水-------熱情的春筍------自豪的師：讓我們來試試唱出春雨的輕柔、春雷的有力、春水的熱情、春筍的自豪

剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當(dāng)當(dāng)指揮，指揮你們唱唱?jiǎng)偛盼覀兟牭倪@部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學(xué)生隨音樂唱歌曲第二部分）

這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）（在學(xué)唱過程中，根據(jù)學(xué)生的情況，把春雨、春風(fēng)、春雷、春水與人物結(jié)合，體現(xiàn)他們的性格的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)唱過程中，更好的把握情感）

師：哎呀！這下可糟了，有個(gè)小家伙他可不服氣了！他說了：你們怎么能把我給忘了啊，在這場音樂會(huì)中我的作用可大了！

師：會(huì)是誰呢？我們快來看看到底是誰?。ǔ鍪菊n件0）

師：同學(xué)們，認(rèn)識他嗎？

師：是啊，他叫休止符，碰到要空一下。為了表示對它的歡迎，我們在遇到它的時(shí)候用拍一下手來跟他打招呼，好嗎？

師：先讓老師來跟他打聲招呼?。ɡ蠋熓痉叮?/p>

師：你們也來向他打聲招呼吧?。▽W(xué)生練習(xí)）

師：在那也有個(gè)小家伙呢，你們也向他打聲招呼吧?。▽W(xué)生練習(xí)）

師：現(xiàn)在我們來合作一下，老師問，你們來答，能行嗎？（三小節(jié)的形式來對問）師：現(xiàn)在我們來對換一下來問！

師：太好了，現(xiàn)在你們自己來幫助他們吧！從頭到尾完整地來一遍！看看我們的春筍指揮家是不是很滿意了！

（學(xué)生唱一遍）

師：太棒了，但是指揮家想聽我們唱一唱行嗎？

師：好，那我們先來試一試！

（學(xué)生跟音樂輕唱）

師：瞧！他還挺自豪的呢！春天還想邀請一部分自愿者也加入到宣傳隊(duì)伍，讓音樂會(huì)辦得更加有氣勢！我們加入他的隊(duì)伍吧！

師：但是得先學(xué)會(huì)宣傳口號啊！我們來學(xué)一學(xué)?。▽W(xué)生學(xué)唱這一樂句）

三、有感情地表演全曲

1、聆聽全曲

師：有了你們的幫助，指揮家同意讓他們都參加音樂。瞧！音樂會(huì)開始了！第一個(gè)節(jié)目是大合唱《春天舉行音樂會(huì)》，指揮：春筍！

2、輕唱全曲

師：聽了后有何感想？

（學(xué)生思考）

師：我倒有個(gè)想法，如果加上打擊樂器，那就更熱鬧了，贊成嗎？

（學(xué)生加上打擊樂器表演）

師：你們的表演，春筍指揮家大為贊賞，他說讓你們也參加音樂會(huì)的表演，愿意嗎？（學(xué)生回答）

師：好，那我們先準(zhǔn)備一下，全體起立。

（跟著音樂伴奏表演）

師：真不錯(cuò)，相信你們肯定能出色地完成這次演出任務(wù)，讓老師也成為你們中的一員吧！（跟著伴奏表演全曲）

四、拓展音樂課堂、創(chuàng)作表演豐富的春天

師：表現(xiàn)地太棒了！現(xiàn)在我們來欣賞音樂會(huì)的第二個(gè)節(jié)目，歌曲《嘰嘰喳喳》<春曉>等。

李艷菊