第一篇：七年級音樂下冊第一單元春天又來臨選學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2

春天又來臨（選學(xué)）

1教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)：能用優(yōu)美的聲音演唱老師安排學(xué)習(xí)的歌曲

2、過程與方法目標(biāo)：通過教唱、欣賞、討論、情境等方法，讓學(xué)生能大膽自信且充滿激情的演唱歌曲。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受美、體驗(yàn)美，從而達(dá)到追尋美的最高境界。2學(xué)情分析

七年級學(xué)生對音準(zhǔn)、節(jié)奏、調(diào)的把握都不是很好，教師要進(jìn)行長期實(shí)踐訓(xùn)練的教學(xué)理念，方能到達(dá)到一定的藝術(shù)效果；其次，就是學(xué)生歌唱音色的統(tǒng)一對表達(dá)歌曲的意境和情緒及其重要，教師要采取科學(xué)合理、適合變聲期學(xué)生生理特點(diǎn)方法，循序漸進(jìn)，長期培養(yǎng)學(xué)生的聽覺，提高學(xué)生對聲音的感受和體驗(yàn)，增強(qiáng)和諧統(tǒng)一；第三，增強(qiáng)學(xué)生審美情趣的提高，對提高歌曲演唱、表達(dá)作用非凡。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初中一年級學(xué)生還處在變聲期，指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音，特別是女聲學(xué)會(huì)用假聲唱歌很重要。

教學(xué)難點(diǎn)：男聲高音上不去和女聲真假聲不統(tǒng)一的問題。4教學(xué)過程 一,教學(xué)過程 :

1、發(fā)聲練習(xí)： 4/45432|1———‖ mimami

2、學(xué)唱歌曲：《春天又來臨》《春之歌》

3、活動(dòng)與練習(xí)：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤情況，提出本課的要求。

二、復(fù)習(xí)舊課：

1、全班同學(xué)跟隨音樂演唱《我們是春天》。

2、啟發(fā)學(xué)生如何用不同的力度表現(xiàn)歌曲。

3、跟伴奏音樂，用力度變化表現(xiàn)歌曲。

4、用獨(dú)唱的形式，檢查學(xué)生的掌握情況，并給予評分。

三、新課部分：

1、學(xué)唱《春天又來臨》

（1）上周已經(jīng)欣賞過這首歌曲，由于歌曲的旋律比較容易唱，因此，要求學(xué)生跟著老師的鋼琴先把歌譜唱好。

（2）唱歌詞，教師糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方。

（3）學(xué)生討論這首歌最合適用什么演唱形式？為演唱會(huì)的準(zhǔn)備做鋪墊。

2、學(xué)唱《春之歌》

（1）學(xué)生先欣賞歌曲，之后談?wù)剬@首作品的感受。（2）介紹作品。

《春之歌》是一首朝鮮歌曲，一段體，八六拍，歌曲蘊(yùn)含著圓舞曲的風(fēng)格特征，音樂流暢而富于動(dòng)感。啟發(fā)學(xué)生體會(huì)“蕩秋千”的感覺，然后用輕柔的聲音演唱，特別注意突出八六拍強(qiáng)拍的“點(diǎn)”，強(qiáng)調(diào)“蕩”起來的意境。（3）跟琴學(xué)唱歌曲。

（4）引導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)聲音要連貫、統(tǒng)一。（5）用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。（6）歌曲適合什么演唱形式？（學(xué)生討論）

3、用齊唱的形式演唱歌曲《春之歌》，檢查學(xué)生的掌握情況，給予評分。

4、音樂知識部分——在教唱歌曲《我們是春天》時(shí)，已有了一些關(guān)于歌曲結(jié)構(gòu)分析的知識鋪墊，用一個(gè)練習(xí)為歌曲《春天又來臨》劃分段落，對知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固就行，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了該知識點(diǎn)。

5、活動(dòng)與練習(xí)——既然是前面練習(xí)的繼續(xù)和鞏固，教師可以靈活處理。根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行取舍。

（1）視唱練習(xí)——可采用“模唱”“接龍”“填空”等方式進(jìn)行視唱練習(xí)。

（2）合唱練習(xí)——各聲部都從頭進(jìn)入，第一聲部唱到第5小節(jié)時(shí)，第二聲部進(jìn)入；第一聲部唱到第9小節(jié)時(shí)，第三聲部進(jìn)入；各自循環(huán)唱下去，直到老師指揮結(jié)束時(shí)停止。學(xué)生熟悉樂譜后，要求他們邊唱邊感受三個(gè)聲部融合在一起時(shí)的和諧美。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《春天又來臨》

教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 《春天又來臨》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱《春天又來臨》這首歌曲，使學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受春天的到來；

2.指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈活清晰的吐字咬字,表達(dá)春天來臨時(shí)歡欣喜悅的心情。

教學(xué)重點(diǎn):感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊(yùn)涵的快樂情緒，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對音樂的熱愛。教學(xué)難點(diǎn):能夠熟練的用簡譜演唱歌曲旋律。教學(xué)方法:講授法、演示法、練習(xí)法。

教 具: 鋼琴、多媒體電教板。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好！

二、導(dǎo)入：

教師播放《春天在哪里》，激發(fā)學(xué)生的想象力，感受春天的到來。

師：春天天氣轉(zhuǎn)暖，萬物蘇醒，春天，耕耘插種，充滿希望。而校園的春天，更加是生機(jī)勃勃。接下來我們學(xué)習(xí)新學(xué)期第一首關(guān)于春天的歌曲《春天又來臨》。

三、新課教學(xué)：

（一）自主學(xué)習(xí)： 1.這首歌是什么調(diào)？（生）略 2.拍號？（生）略

3.詞曲作者分別是？

（生）詞作者：宋麥玲，曲作者：李東全。

（二）合作探究： 1.認(rèn)識前八后十六節(jié)奏型； 2.認(rèn)識反復(fù)記號； 3.認(rèn)識連音記號； 4.認(rèn)識力度記號；

5.教唱歌曲《我們是春天》。預(yù)備練習(xí)：D大調(diào)音階模唱。

（1）教師邊彈邊唱歌曲，學(xué)生初步感受歌曲的情緒；（2）教師再次示范，學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等；（3）學(xué)生邊聽邊輕聲用lǖ模唱第1部分的旋律，聲音要明亮、清脆、富有彈性，用la模唱第2部分的旋律，聲音要柔美、圓潤、連貫；

（4）教師系統(tǒng)的教唱歌曲；

（5）教師伴奏，學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。（要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。）

四、課堂小結(jié)： 春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家，我們要保護(hù)春天，愛護(hù)春天。春天來了，來年，春天還會(huì)和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，“一年之計(jì)在于春”，希望同學(xué)們能夠珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長。（這首歌中“春天的寓意”。）

第三篇：七年級音樂下冊第一單元我們是春天教案2

我們是春天

1教材分析

A《我們是春天》是一首兩段體的歌曲，四四拍子，第一段歡快活潑，要求聲音明亮而清脆，稍帶點(diǎn)跳躍且富有彈性；第二段稍舒展，要求聲音連貫而圓潤。稍柔美且舒展。要求學(xué)生首先識讀樂譜，第5小節(jié)兩拍切分節(jié)奏和第17小節(jié)g1-B六度音程（音程跨度較大，學(xué)生易找不到音而導(dǎo)致跑調(diào)）是難點(diǎn)。結(jié)合本課的知識點(diǎn)——音樂的段落劃分及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生根據(jù)歌詞意境劃分樂句，教師要奇妙的將音樂知識融入歌曲教唱中，盡量不將樂理知識單獨(dú)講解，以免讓學(xué)生感到枯燥、乏味。

B《春之歌》是一首朝鮮歌曲，一段體，6/8拍子，歌曲蘊(yùn)含著圓舞曲的風(fēng)格特性，音樂流暢而富于動(dòng)感。啟發(fā)學(xué)生體會(huì)“蕩秋千”的感覺，然后用輕柔的聲音演唱，特別注意突出八六拍強(qiáng)拍的“點(diǎn)”，強(qiáng)調(diào)“蕩”起來的意境。2教學(xué)目標(biāo)

1、能用優(yōu)美的聲音演唱老師安排學(xué)習(xí)的歌曲。

2、能劃分歌曲段落，并能準(zhǔn)確地表達(dá)不同段落的情緒。

3、能參與視唱練習(xí)，并在視唱中控制好節(jié)奏和音準(zhǔn)。

4、能真切的去感受春天的意境，并且通過歌聲來表達(dá)自己的情感。3學(xué)情分析

七年級的學(xué)生正處于變聲期，不適合長時(shí)間的演唱。并且注意力不容易集中，存在音樂審美偏好問題。4重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《我們是春天》、《春之歌》 教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲情緒的把握

2、切分節(jié)奏的把握；

3、男聲高音上不去和女聲真假聲不統(tǒng)一的問題。5教法學(xué)法：

欣賞法，創(chuàng)設(shè)情境，討論法，問答法，練習(xí)法 6教具準(zhǔn)備

電子琴 多媒體課件 音視頻資料 7課前準(zhǔn)備

組織教學(xué)，了解出勤情況 8教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（感受春天的美）活動(dòng)2【講授】

（二）新課教學(xué)（體驗(yàn)春天的韻）

1、聽一聽（體驗(yàn)）

聽《我們是春天》原唱一遍，邊聽邊找到下列問題的答案。①這首歌的演唱情緒是怎樣的？ 寬廣地，熱情歡樂地

②歌曲里反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)詞“春天”，寓意著什么？

寓意著：“我們”，也就是新世紀(jì)的新一代的各位同學(xué)。你們就像春天一樣充滿活力與生機(jī)，未來的日子里你們就是國家的棟梁之才。

2、唱一唱（模仿）學(xué)唱歌曲：

（1）跟琴哼唱旋律，用lu音代替歌詞唱第一段，要求聲音清脆明亮。用la音代替歌詞唱第二段，要求聲音連貫圓潤。

（2）帶上歌詞老師唱一句，學(xué)生跟唱一句

（3）對于個(gè)別難句，音準(zhǔn)難以把握的結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)行教學(xué)。（如，g1-B六度音程，跨度大，容易跑調(diào)）

3、試一試：（探究）

（1）兩拍切分節(jié)奏練習(xí)：× × × 譜例：|3 3 4 5 1 | |5 4 3 4-|（2）請同學(xué)們根據(jù)我們所學(xué)音樂常識，完成任務(wù)：劃分歌曲樂句和樂段。（溫馨提示：根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號來看這么劃分）答案：分為四個(gè)樂句。共有兩段。

4、跟一跟（合作）再聽原唱一遍，要求學(xué)生跟唱。①分組輪唱；

②分男女聲唱，并且加入即興創(chuàng)編動(dòng)作（起立，坐下和身體律動(dòng)等）

5、練一練（綜合）

完整地演唱一遍歌曲，教師指揮，學(xué)生演唱。（注意：真假聲的運(yùn)用，高音位置準(zhǔn)確，情感表達(dá)到位。）

（設(shè)計(jì)意圖：新課教學(xué)環(huán)節(jié)，按照體驗(yàn)，模仿，探究，合作，綜合五個(gè)部分展開體現(xiàn)了課標(biāo)中過程與方法的具體要求，并將音樂基礎(chǔ)知識等結(jié)合滲透，透過對歌曲情緒情感的把握，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。整個(gè)環(huán)節(jié)有序不枯燥，學(xué)生參與度高）活動(dòng)3【練習(xí)】

（三）活動(dòng)與練習(xí)（相約在春天）

1、一起聆聽歌曲《春之歌》(學(xué)生小提琴獨(dú)奏版)，復(fù)習(xí)三拍子的指揮手勢，并學(xué)習(xí)八六拍子指揮手勢(課件出示指揮圖示)師：剛剛這位同學(xué)演奏的怎么樣？（示意鼓掌鼓勵(lì)），接下來呢，我們就一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的曲子《春之歌》

2、邀請兩名學(xué)生朗誦關(guān)于春天的詩句：

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。---朱熹《春日》 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。---賀知章《吟柳》（設(shè)計(jì)意圖：變聲期的學(xué)生不適合長時(shí)間的演唱，復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)內(nèi)容。鞏固音樂基礎(chǔ)知識，音樂基本技能。感受歌曲不同的風(fēng)格特征，朗誦環(huán)節(jié)起到知識延伸與拓展）活動(dòng)4【作業(yè)】

總結(jié)布置作業(yè)（分享春天的美）

欣賞“小胖”演唱版本的視頻《春天的芭蕾》

請大家在課后搜集有關(guān)春天的歌曲，風(fēng)格不限，下節(jié)課展示交流。

（設(shè)計(jì)意圖：在歡樂愉快的氛圍中結(jié)束課堂，布置課后作業(yè)，合理利用課內(nèi)外時(shí)間資源的分配）

第四篇：七年級下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)專題

七年級下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

【單元說明】

這個(gè)單元安排的是以成長為主題的課文。這些課文有的講述自己從孩童游戲到長大讀書的成長過程（魯迅《從百草園到三味書屋》），有的講述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的生活故事（林海音《爸爸的花兒落了》），有的則是以童話的形式，告訴人們在成長過程中要堅(jiān)持不懈，努力追求（安徒生《丑小鴨》），等等。

下面對本單元的幾篇課文做一點(diǎn)具體說明。

《從百草園到三味書屋》是一篇傳統(tǒng)課文，感染了一代又一代讀者，但從成長的角度選入教材，這還是第一次。從課文中學(xué)生可以了解少年魯迅在游戲、學(xué)習(xí)中所具有的童真和童趣，發(fā)掘他對生活的情趣和感受，從而使學(xué)生受到思想的啟迪。

《爸爸的花兒落了》是從小說《城南舊事》中節(jié)選的，小說展示的基本上是作者自己童年生活的軌跡。節(jié)選的這一部分圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸及相關(guān)忘事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長的過程。教學(xué)這篇課文，可以讓學(xué)生了解插敘的巧妙運(yùn)用，看看作者是用怎樣的文字引出對往事的回憶的。

《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪。要注意一道學(xué)生了解丑小鴨對生活的執(zhí)著追求和渴望，正是這種不懈的努力和追求，使他從一個(gè)人人歧視、飽受嘲弄的丑小鴨最終變成了一只令人羨慕的美麗的白天鵝。

《詩兩首》（《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》）是兩首新詩，雖然主題是關(guān)于人生的，但也與成長有關(guān)。

《傷仲永》是一篇文言文，主要任務(wù)是讀讀背背，通其大意。

【單元目標(biāo)】

1、了解他人的成長足跡，正確對待成長中的苦與樂，得與失，成功與失敗，要勇于面對生活、面對挑戰(zhàn)。

2、閱讀課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，深入體會(huì)作者的情感，整體把握課文的主要內(nèi)容。

3、要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文揣摩精彩的、富有深意會(huì)感情色彩的濃厚的語句，以便進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容和作者的思想感情。

【課時(shí)安排】

《從百草園到三味書屋》——3課時(shí) 主講人：楊聰穎 《爸爸的花兒落了》——2課時(shí) 主講人：楊聰穎 《丑小鴨》——2課時(shí) 主講人：楊聰穎 《詩兩首》——2課時(shí) 主講人：劉志麗 《傷仲永》——3課時(shí) 主講人：邢卉芳

從百草園到三味書屋

【教學(xué)時(shí)間】 【授課班級】 七年級 【授課人】 楊聰穎 【授課時(shí)數(shù)】 3課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力

1、了解作者及其主要作品。

2、學(xué)習(xí).課文寫景井然有序的特點(diǎn)。

3、體會(huì)百草園和三味書屋的生活內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情及文章的主題。過程與方法

在朗讀、思考，討論中進(jìn)行自主探究合作能力訓(xùn)練。情感態(tài)度價(jià)值觀

真切體會(huì)童年生活的美好情趣，培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

品味文章的精彩段落，體會(huì)寫法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)作者對三味書屋的感情以及本文的主題思想。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)方法】導(dǎo)讀法

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

每個(gè)人都有自己的童年。每個(gè)人的童年都一定會(huì)由許多趣事，令人回味無窮。你能講一講你的童年趣事嗎？（指名幾個(gè)學(xué)生回答）下面讓我們來學(xué)習(xí)魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文，看看他是如何寫自己的童年趣事的。

二、走近作家作品，檢查預(yù)習(xí)。

1、作者及作品簡介。

2、檢查預(yù)習(xí)。用多媒體或者小黑板出示以下練習(xí)：（1）．給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。確鑿．（）菜畦．（）宿儒．（）倜儻．．（）收斂．（）腦髓．（）桑葚．（）斑蟊．（）積攢．（）秕．谷（）拗．（）盔．甲（）錫箔．．（）人聲鼎沸．（）（2）．本文是一篇回憶童年生活的______（體裁），選自。作者魯迅，原名______，是我國現(xiàn)代偉大的______、______、，他寫的小說集有

，雜文集有。

三、朗讀課文，整體感知。學(xué)生讀文，完成下列思考題。

1、本文的題目是“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息？

2、快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。

3、百草園和三味書屋，作者更喜歡哪一個(gè)？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁矗?/p>

4、文章的開頭說“百草園”“是我的樂園”，在百草園中有哪些美好的事物給童年的魯迅帶來了樂趣？

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)１、２段，品讀百草園美景。

１、本部分寫了哪些事物？作者是用哪些詞把它們寫得更加生動(dòng)美好呢？ ２、.這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫了百草園的景物？

3、文章在寫景時(shí)用到了“不必說〃〃〃〃〃〃也不必說〃〃〃〃〃〃單是〃〃〃〃〃〃”的句式，這一段中哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？

二、學(xué)習(xí)３－６段，復(fù)述故事，感受神秘色彩 １、用自己的話復(fù)述美女蛇的故事。

２、感情朗讀精美片段，體會(huì)故事的神秘色彩。

三、學(xué)習(xí)７－８段，體味雪地捕鳥的樂趣

１、少年魯迅在雪地捕鳥時(shí)，他是懷著怎樣的一種心情？ ２、找出寫捕鳥方法的動(dòng)詞，分析有什么好處。

四、延伸感悟：

用自己的話介紹一下百草園的生活，你有沒有特別喜歡去的地方呢？和大家介紹一下你的樂園吧。

五、小結(jié)。

六、作業(yè)。

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)９－２４段，回味書屋，感受成長 默讀課文思考：

1、文章第九段流露出了作者什么樣的思想感情？

2、二、研討文章的主旨。（多媒體展示題目）

這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（見研討與練習(xí)一——３小題）

三、小結(jié)。

【板書設(shè)計(jì)】

【教后反思】

《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)時(shí)間】 【授課班級】七年級 【主講人】楊聰穎 【授課時(shí)數(shù)】2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力

1、知道林海音，并能說出其作品。

2、通過課文的學(xué)習(xí)能說出標(biāo)題的雙關(guān)含義。

3、知道什么是插敘。

4、分析文中父親的形象。過程與方法

朗讀課文，理清故事情節(jié)；合作探究，分析人物形象，體會(huì)成長內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、學(xué)會(huì)珍惜親情，正確對待長輩的教育。

2、體會(huì)成長的內(nèi)涵，正確對待成長中的苦與樂，得與失。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)父親的深情，理解父親的深情是怎樣影響著“我”的成長的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

分析文中父親的形象，感受父親的深情。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

出示結(jié)尾句：“走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不是小孩子了?！碧釂枺孩?“爸爸的花兒落了”是什么意思呢？②“我已不是小孩子了”是什么意思？兩句話之間有什么聯(lián)系？讓我從課文中尋找答案吧！

二、作者及作品簡介。

1、作者簡介。（課件展示）

2、《城南舊事》簡介。（教師口述）

三、檢查預(yù)習(xí)。

1、給加點(diǎn)字注音。

2、解詞。

四、朗讀課文整體感知。

1、教師范讀課文生標(biāo)注字音及段序。

2、生自讀課文，思考：

①本文敘述了哪些事情？其中哪些是寫眼前的，哪些是回憶過去的？ ②本文的敘事順序是什么？（簡介插敘的作用）③本文的線索是什么？

五、小結(jié)。

六、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、自主研讀，分析人物形象。

（一）默讀“六年前我賴床，爸爸懲戒我”片段，思考：（學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，后小組交流，派代表回答問題）

1、說一說爸爸是個(gè)怎樣的人？這件事后英子有什么變化？

2、你有沒有類似的“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的？說給大家聽聽。

（二）以小組為單位，分別閱讀文章其他情節(jié)，用同樣的方法分析爸爸的形象以及對“我”的影響。

（三）歸納概括爸爸及英子的形象。

三、延伸感悟。

文章第37自然段中有這樣一段話“我們是多么喜歡長高了變成大人了，我們又是多么怕呢？”結(jié)合自己的親身體驗(yàn)說一說，為什么既喜歡又害怕變成大人？（小組討論完成）

四、小結(jié)。

【板書設(shè)計(jì)】

【教后反思】

《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)時(shí)間】 【授課班級】七年級 【主講人】楊聰穎 【授課時(shí)數(shù)】2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力

1、了解世界著名童話作家安徒生及其作品。

2、理解丑小鴨的形象。

3、在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，理解童話的思想意義。過程與方法

朗讀課文，理清故事情節(jié)；分析丑小鴨的形象，探究文章的主旨。情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想不懈努力。執(zhí)著追求的精神品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、梳理故事的主要情節(jié)。

2、理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫照。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。

【教學(xué)設(shè)備】ppt課件 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

課件展示丑小鴨和白天鵝的圖片導(dǎo)入。

二、作者及作品簡介。

三、檢查預(yù)習(xí)。

四、朗讀課文，整體感知。

1、概括：本文講述了一個(gè)怎樣的故事？

2、丑小鴨有哪些不幸的遭遇？對這些遭遇他的態(tài)度是怎樣的？他有怎樣的行動(dòng)？

3、想一想，假如有一天你陷入了丑小鴨的尷尬境地，沒有人認(rèn)可你，理解你，你的心情會(huì)怎樣？丑小鴨是怎么做的？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、研讀課文，探究丑小鴨的形象。

（一）自主學(xué)習(xí)

1、丑小鴨不停地逃啊，走啊，根本原因是什么？

2、第一次看到天鵝，丑小鴨感覺是怎樣的？

3、第二次看到天鵝，他是怎樣做的？

4、他是無憂無慮飛向天鵝的嗎？

5、害怕為什么還要飛向它們？

6、既然天鵝是高貴的美麗的，為什么丑小鴨要以等死的心態(tài)飛向他們？

7、他飛向天鵝后發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）、合作研討：

1、丑小鴨為什么拼死也要飛翔美麗的天鵝？

2、他為什么覺得難為情？一顆好的心是指什么樣的心？

3、到底是一只鴨子變成了天鵝，還是它本來就是天鵝只是它自己不知道罷了？

4、如何理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系”？（安徒生說：生活有很多可以變成天鵝的丑小鴨因此他送給我們一句話“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系”，真的沒有關(guān)系嗎？請你根據(jù)你的體驗(yàn)再加一個(gè)條件 只要你是一只天鵝蛋，只要 就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。）

（三）這是一只怎樣的丑小鴨？

四、拓展延伸：

1、出示安徒生的簡歷：大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

丑小鴨的經(jīng)歷是安徒生自身生活的寫照！所以說：生活本身就是童話。

2、讀完這篇童話，你得到了怎樣的啟示？

五、小結(jié)：

生活中我們或許現(xiàn)在還是一只丑小鴨，但是只要我們不放棄，不斷超越自我，努力發(fā)現(xiàn)自我，我們就會(huì)離天鵝湖越來越近，所以路再長，我們也不怕。

六、作業(yè)。

第五篇：七年級音樂下冊第四單元二泉映月教學(xué)設(shè)計(jì)2

二泉映月

1教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽《二泉映月》，二胡獨(dú)奏區(qū)的演奏效果，體驗(yàn)樂曲的悲涼、向往光明的情緒情感，熱愛我國的民族音樂。

2、通過欣賞，能夠體驗(yàn)和感受民間音樂家華彥鈞（阿炳）那種倔強(qiáng)、剛毅的性格，同時(shí)學(xué)習(xí)他那種堅(jiān)決與黑暗勢力作斗爭的精神。

3、教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，為建設(shè)國家而努力學(xué)習(xí)。2學(xué)情分析

二泉映月是我國民間音樂家華彥鈞創(chuàng)作的一首民族風(fēng)格十分濃郁的二胡獨(dú)奏曲，也是作者苦難、曲折一生的寫照，作品旋律委婉流暢、意境深運(yùn)，表現(xiàn)了作者在舊社會(huì)飽嘗辛酸的感受和對生活的熱愛、憧憬，具有強(qiáng)烈的感染力。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生從主題旋律、節(jié)奏、音色、結(jié)構(gòu)等方面去感受和分析樂曲的音樂形象，體會(huì)音樂風(fēng)格與內(nèi)涵。在整個(gè)音樂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解、體會(huì)樂曲表達(dá)的思想感情。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【講授】《二泉映月》

一、導(dǎo)入

圖片展示——民族民間樂器，請同學(xué)說出這些樂器的名稱今天我們學(xué)習(xí)的是中國的民族民間音樂一個(gè)重要組成部分就是民族器樂曲。請學(xué)生例舉一些中國的民族樂器的名稱。

今天我們學(xué)習(xí)的是由傳統(tǒng)的民族民間樂器演奏的樂曲。導(dǎo)入課題——《二泉映月》?；顒?dòng)2【講授】

二、作者介紹

二、作者介紹(請同學(xué)們打開網(wǎng)絡(luò)資料自己閱讀了解作者生平)1.華彥鈞

小名阿炳（解釋：炳是光明顯著的意思。正好與阿炳的顯示情況相反）1893年出生——1950年去世（1893年與我國偉人毛澤東同年出生）。

2.阿炳是中國歷史上第一個(gè)灌錄個(gè)人專輯錄音帶和唱片的民間藝人。3.介紹作者的生平——?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格——主要作品

活動(dòng)3【講授】

三、作品介紹：

首先，阿炳的坎坷人生和悲慘境遇，正是舊社會(huì)勞苦大眾的一幅縮影，自然會(huì)引起人們對他的關(guān)注與同情。阿炳威武不屈，忠誠愛國的品格和氣節(jié)，表現(xiàn)了一種民族的氣度和精神，令人佩服。阿炳的《二泉映月》等音樂作品，在一定程度上反映了人民的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌，透露出一種來自人民底層的健康而深沉的氣息，必然會(huì)引起人們心靈深處的極大共鳴。其次，它的旋律發(fā)展，使用了中國民間的樂句首尾銜接，同音承遞的旋法，使音樂呈現(xiàn)出行云流水般的起伏連綿的律動(dòng)美感，仿佛是道不完的苦情話，流不完的辛酸淚，給人以“嘆人世之凄苦”，“獨(dú)愴然而涕下”之感。另外，樂曲的藝術(shù)美感還表現(xiàn)在于深沉中含質(zhì)樸，感傷中見蒼勁，剛?cè)岵?jì)，動(dòng)人心魄。再則，這首樂曲體現(xiàn)了注重情深、著意傳神的法則，發(fā)人聯(lián)想，令人回味。

活動(dòng)4【活動(dòng)】

四、作品欣賞

1、播放《二泉映月》片斷，感受樂曲哀婉、凄涼的情緒。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說聽后音樂的感受。

3、引出課題

活動(dòng)5【練習(xí)】

五、學(xué)習(xí)樂曲的引子和主題旋律，體會(huì)反映的思想內(nèi)容（1）感受主題音樂，并唱一唱

師：讓我們一起來感受一下樂曲的主題音樂 生：隨著音樂用“嗯”輕輕的哼唱（2）播放音樂主題

a、聽到這里同學(xué)們感受到這位盲藝人內(nèi)心怎樣的痛苦呢？（學(xué)生各抒己見）

b、這位街頭流浪的音樂家飽嘗了人間的辛酸苦辣，孤獨(dú)地用他心愛的樂器傾訴心中的坎坷、痛苦、不平，音樂中多次出現(xiàn)這樣一個(gè)感人的音調(diào)（出示音樂主題——哼唱體驗(yàn)）c、這一主題不斷變化、發(fā)展，音樂層層推進(jìn)，產(chǎn)生了最為憤慨的、激動(dòng)人心的高潮，讓我們繼續(xù)欣賞，當(dāng)你聽到高潮時(shí)可舉手或用合適的神情、動(dòng)作表示出來（放至高潮處）d、此時(shí)此刻，你們心中有何震撼？你從音樂中感受到了什么？（學(xué)生討論、交流）e、命運(yùn)對他如此不公，生活對他如此殘酷，倔強(qiáng)剛毅的阿炳終于發(fā)出了激憤的吶喊（出示高潮音樂，一起唱唱、議議）

f、這是他對命運(yùn)的掙扎和反抗，是他對黑暗社會(huì)的控訴和憤怒，是他積淀已久內(nèi)心情感的全部發(fā)泄（播放高潮及過渡句）

然而苦難生活也磨練了阿炳倔強(qiáng)剛毅的個(gè)性：不向命運(yùn)低頭，勇于向黑暗現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。g、樂曲到這里似乎可以結(jié)束了，然而音樂中還有一個(gè)更為深情、細(xì)膩的尾聲，讓我們一起傾聽主題的最后重現(xiàn)（播放尾聲音樂）意猶未盡的尾聲給了我們怎樣的遐想？

活動(dòng)6【活動(dòng)】

六、欣賞吳祖強(qiáng)改編的弦樂合奏的《二泉映月》，對比民樂合奏的《二泉映月》，你更喜歡哪個(gè)版本，為什么？

六、欣賞吳祖強(qiáng)改編的弦樂合奏的《二泉映月》，對比民樂合奏的《二泉映月》，你更喜歡哪個(gè)版本，為什么？

活動(dòng)7【活動(dòng)】

七、拓展延伸

在生活中，學(xué)習(xí)上都不可能是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到可能和挫折，當(dāng)困難和挫折來臨時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？

活動(dòng)8【講授】

八、課堂小結(jié)

今天，我們主要欣賞了民族樂曲《二泉映月》，通過欣賞不僅了解了我國民族樂器二胡的一些知識，更主要的是體會(huì)了樂曲的如泣如訴、如悲如怒的情調(diào)及二胡的演奏效果，還有作者在充滿坎坷和磨難的生活中那種倔強(qiáng)不屈的精神，同時(shí)他的作品給我們留下了極為寶貴的精神文化遺產(chǎn)，課后同學(xué)們多搜集欣賞一些民族器樂曲，更深的了解我國的民族音樂文化。