第一篇：教學(xué)設(shè)計中的一點經(jīng)驗和收獲

1、面向教師教的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計：

（1）確定教學(xué)內(nèi)容及知識點順序

（2）確定教學(xué)起點，以便因材施教

（3）前二點基礎(chǔ)上，確定教學(xué)方法、策略

（4）上述基礎(chǔ)上，選擇教學(xué)媒體

（5）施教，在教學(xué)過程中作形成性評價

（6）根據(jù)形成性評價得到反饋，調(diào)整教學(xué)方法、策略

2、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的建構(gòu)主義環(huán)境下教學(xué)設(shè)計：

（1）創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主建構(gòu)知識意義的情境

（2）提供與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的信息資源，促進學(xué)生的自主建構(gòu)

（3）自主學(xué)習(xí)策略是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)的內(nèi)在因素，作用是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，以達到自主建構(gòu)的目標(biāo)

（4）通過協(xié)作交流、思想碰撞、取長補短，深化學(xué)生的意義建構(gòu)

（5）在建構(gòu)知識意義的基礎(chǔ)上，通過解決實際問題的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

3、學(xué)教并重的教學(xué)設(shè)計

（1）確定教學(xué)內(nèi)容及知識點順序

（2）確定教學(xué)起點，便于因材施教

（3）教學(xué)策略選擇與活動設(shè)計

（4）學(xué)習(xí)情境設(shè)計

（5）教學(xué)媒體選擇與教學(xué)資源設(shè)計

（6）在教學(xué)過程中作形成性評價并根據(jù)評價反饋對內(nèi)容與策略進行調(diào)整。

第二篇：教學(xué)評價方法的設(shè)計過程中的經(jīng)驗和收獲

教學(xué)評價方法的設(shè)計過程中的經(jīng)驗和收獲

學(xué)習(xí)了＂教學(xué)評價方法的設(shè)計＂，我的理論知識又有了一定的提高，對教學(xué)有了更多的了解，為我以后的教學(xué)實踐提供了很好的理論指導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)，我有了如下收獲：

課堂教學(xué)是一個環(huán)環(huán)相扣的系統(tǒng)。精心的教學(xué)設(shè)計，充滿激情的講解，細(xì)致入微的課堂指導(dǎo)，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)動機不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，如果沒有有效的評價機制對學(xué)習(xí)效果進行及時評價與反饋、監(jiān)督與激勵，也難以取得令人滿意的效果。教學(xué)評價對反饋學(xué)生表現(xiàn)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)的最終效果雖然體現(xiàn)在終結(jié)性評價上，但保證最終效果的關(guān)鍵卻是過程性評價，并且:1.評價要面向全體學(xué)生，要具有公平性2.過程性評價要提供頻繁、及時、有效的反饋。讓學(xué)生體驗成功、感受成就、被同伴認(rèn)可，樹立榜樣，是激勵學(xué)習(xí)動機、激發(fā)創(chuàng)新意識的有效途徑，在評價過程中建立一套激勵機制是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的強有力措施。評價反饋是教師工作中非常重要的一部分，需要教師學(xué)習(xí)并掌握一定的方法和技能，更需要教師的付出和努力。在以后的教學(xué)活動中，我會嘗試著使用過程性評價，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)他們的創(chuàng)新意思，爭取使教學(xué)取得較好的結(jié)果。

第三篇：分享經(jīng)驗收獲成功

分享經(jīng)驗收獲成功

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！其實，讓我在各位面前做教學(xué)經(jīng)驗介紹，我實在感覺自己有點班門弄斧，而我只是把我?guī)啄陙淼墓ぷ髑闆r向大家做以匯報，懇請大家多提寶貴意見。我從事生物教學(xué)工作七年來，在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的幫助下，我漸漸地摸索出來自己的一點方法，僅供大家參考：：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料做有機重組。每次備課時我都要認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補充課堂教學(xué)。在把教材內(nèi)容和相關(guān)材料有機結(jié)合、排序好以后，落實到教案上。每次上課之前再溫習(xí)一次教案，做到萬無一失。因此我有這樣一種感受：備課不僅僅是寫教案，寫教案只不過是備課過程中的一個重要環(huán)節(jié)。

二、利用典型材料，促進師生互動，提高學(xué)生能力。

生物課上要想讓師生之間，生生之間互動起來的關(guān)鍵是素材的選取。取材往往被文學(xué)創(chuàng)作所重視，但是我認(rèn)為生物教學(xué)更需要良好的素材來豐富課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此每次課前我都選取與學(xué)生生活有關(guān)系的或是他們感興趣的實例來讓大家剖析，以材料為主線來完成課堂教學(xué)，避免單純的說教。這樣激發(fā)了學(xué)生們的參與意識，使他們積極地發(fā)表自已的見解、看法，使他們有話想說，有話可說、樂于表現(xiàn)自我。事實證明是這些材料幫助學(xué)生更深入的掌握了知識；是這

些材料讓我取得了課堂教學(xué)的良好效果，同時也是這些材料提高了學(xué)生的語言表達、材料分析、辨別是非等方面的能力。同時，也真正體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，因此，我認(rèn)為典型的，恰當(dāng)?shù)牟牧鲜巧镎n的“靈魂”。

三、注重學(xué)生的差異，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

世界上沒有完全相同的兩片葉子，人也一樣。各班由幾十名年齡相仿的學(xué)生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格差異，學(xué)習(xí)成績參差不齊，所以在教學(xué)中我承認(rèn)學(xué)生的差異。針對這一點我采用“因材施教”、“培優(yōu)補差”的教學(xué)方法，對成績良好的學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，精益求精；對中等生制定追趕目標(biāo)并督促其定期趕上；程度差的學(xué)生更需要關(guān)愛、鼓勵，因此對成績差的學(xué)生不排斥、不挖苦、不放棄、給其關(guān)注和特別的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們確立信心，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c點的成績的時候，都及時的給予表揚，當(dāng)他們犯錯誤的時候給予寬容，不輕易當(dāng)眾批評學(xué)生。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的時間可能比較長，但是如果能堅持下去的話，對改善中下等生的成績有很大的幫助，同時也會在很大程度上改善任課老師與班級學(xué)生們的關(guān)系，因為很大程度上任課老師與學(xué)生的矛盾都是與差生的矛盾多，如果與他們的關(guān)系改善了，那么我們?nèi)握n老師的工作也就更加如魚得水了。

四、做好單元測試工作，及時總結(jié)自己教育教學(xué)工作的不足，調(diào)整教學(xué)方法

每單元結(jié)束后，我都要進行單元測試。一方面可以把這段時間的知識加以歸納小結(jié)，加強學(xué)生對知識的系統(tǒng)掌握；另一方面，通過學(xué)

生成績反思自己工作的優(yōu)缺點，以便及時調(diào)整教學(xué)方法，揚長避短，以更好的適應(yīng)學(xué)生們的要求，提高自己的執(zhí)教水平。

五、積極參加各種教研活動。

從事生物教學(xué)工作，為了提高自己的教學(xué)水平，我在工作之余，經(jīng)常聽課，積極參加教研活動，并與老師們有針對性的進行交流、探討?！叭诵斜赜形?guī)煛?，?jīng)過真心的求教，總結(jié)吸取別人的教學(xué)精華，努力彌補自己教學(xué)中的不足，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗，之后我會在日常教學(xué)中試著實踐，就這樣反反復(fù)復(fù)的形成了今天自己上課的一套方法。

以上為我生物教學(xué)工作的一點心得，不足之處在所難免，希望在今后的工作中，各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)，使我能在教育這條道路越走越好。

2013年7月5日

第四篇：經(jīng)驗與收獲同在

經(jīng)驗與收獲同在——記我院優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗交流會 為更好促進社會科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作，進一步加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，6月5日晚六時社會科學(xué)學(xué)院大

一、大二學(xué)生邀請2010屆優(yōu)秀畢業(yè)生劉濱、魏恒、王明霞學(xué)長學(xué)姐在三教401舉行優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗交流會。此次交流會得到了社會科學(xué)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

又是一年六月中，待聆驕子憶往昔。聞著夏日的芬芳，10級的學(xué)長學(xué)姐將頡取那最后一片云彩，結(jié)束那流光溢彩的大學(xué)生活。曾經(jīng)的學(xué)?？喽?、曾經(jīng)的年少輕狂已變成美好的回憶。他們即將告別勤奮耕耘的大學(xué)老師、告別朝夕相處的大學(xué)同學(xué)，他們就要走向社會、踏上新的征程、開辟新的航道、擁抱新的希望、創(chuàng)造新的輝煌。當(dāng)然，學(xué)長學(xué)姐也不忘為身后的學(xué)弟學(xué)妹留下足跡，一起分享這四年的點點滴滴，留下最寶貴的建議和最誠摯的祝福。

劉濱學(xué)長順利的考上了中國人民大學(xué)的研究生，他告誡我們考研之路是辛苦且孤獨的，要做好吃苦且耐得住寂寞的準(zhǔn)備，沒有什么事能隨隨便便成功。在老師眼中，劉濱是一個勤奮上進、富有愛心和做事認(rèn)真的好學(xué)生；在同學(xué)眼中，他是一個極具責(zé)任心、積極參加活動和關(guān)心同學(xué)的班長；在學(xué)弟學(xué)妹眼中，他是一個低調(diào)謙虛、盡職盡責(zé)、樂于助人的學(xué)長。他曾任社會科學(xué)學(xué)院學(xué)生會主席，榮獲過“十佳大學(xué)生”的稱號，成績在班級中一直高居榜首。對社會科學(xué)學(xué)院的老師來說，劉濱是他們的驕傲；對于他的同學(xué)來說，劉濱是他們學(xué)習(xí)的榜樣；而對于我們來說，劉濱學(xué)長是一個神話，是我們追逐的目標(biāo)。另一位成功考上吉林大學(xué)的魏恒學(xué)長成績在班級中也一直名列前茅。他曾任社會科學(xué)學(xué)院學(xué)生會的副主席，在任何活動中都義不容辭的擔(dān)起責(zé)任，奉獻出自己的一份力量。學(xué)習(xí)對于他來說不是責(zé)任，而是成了他的興趣，在他人抱怨繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)時，他已帶著明確的目標(biāo)投身于學(xué)業(yè)中。在這之中必然有過倦意，有過煩惱，但他知道，只有堅持到最后，才會看見美麗的云彩，才不辜負(fù)之前所付出的艱辛；只有堅持到最后，才會毫無怨言，才會自豪的說從不后悔自己的選擇。王明霞學(xué)姐則選擇了在深圳擔(dān)任社工，繼續(xù)發(fā)揚社會工作專業(yè)，她與我們分享了一個個她幫助別人從而獲得快樂的事情。無論是就業(yè)還是考研，學(xué)長學(xué)姐都為我們做了優(yōu)秀的榜樣。社會科學(xué)學(xué)院一直努力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力，提升學(xué)生的就業(yè)力。今后，將繼續(xù)加強和完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，努力為我院畢業(yè)生搭建更加廣闊的就業(yè)平臺。本次優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗交流會圓滿成功。

（撰稿人 何暢／審稿人 袁麗峰）

第五篇：收獲和經(jīng)驗

經(jīng)參培學(xué)員回顧，通過本次培訓(xùn)，他們收獲很大。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1．開闊了視野。本次培訓(xùn)的四科應(yīng)該是基本都是小科目，老師們平時外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會很少。而國培這種現(xiàn)代的、開放的、節(jié)約的培訓(xùn)模式，讓大家不出門、不花錢、不求人就聽到了大家們既深刻又生動的講座，就看到名師們風(fēng)格各異、精彩紛呈的教學(xué)，就學(xué)到全省同行好的經(jīng)驗和作法。通過培訓(xùn)，使大家眼界大開，不會再局限于本校、本縣。

2．搭建了平臺。由于是小科目，一般都是一直呆在本校里工作，認(rèn)識其他同行的機會極少，而來次國培卻為我們搭建了互識的平臺，提供了結(jié)識更多老師的機會，教學(xué)相長得到了保證。QQ群的建立、班級內(nèi)互動、學(xué)科間互動、跨學(xué)科互動……通過相互交流，讓大家感受到了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，大家相互學(xué)習(xí)，互幫互助，共同探討，分享在實際工作中的經(jīng)驗與成果，消除了不少教學(xué)中個人無法解決的疑惑。

3．更新了觀念。國培課程設(shè)臵嚴(yán)密合理，從教學(xué)涉及的主要方面和環(huán)節(jié)入手，對學(xué)員頭腦中的舊觀念進行沖擊、洗滌，對新課改應(yīng)樹立的新觀念進行灌輸和培植，為大家今后的教學(xué)工作奠定了堅實的質(zhì)量基礎(chǔ)。由于參培機會少，許多教師長期以來都是自己摸索教學(xué)方法，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)手段老舊，教學(xué)方法落后。通過本次培訓(xùn)中專家們的講座，讓大家得到了一次“洗腦”，洗去了陳舊的教育觀念，代之以新課程教學(xué)理念。

4．提升了素質(zhì)。國培過程雖有一個寒假穿插其中，但主體部分仍在教學(xué)時間內(nèi)，這為學(xué)員邊學(xué)邊改，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用提供了方便，大多數(shù)學(xué)員員積極實踐，通過學(xué)習(xí)解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使教師在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理念，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。”

二、學(xué)習(xí)中取得的經(jīng)驗：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視是前提。

（1）完善機構(gòu)，健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。省教育廳《關(guān)于實施“首批國家計劃”——湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的通知》（教師處﹝2011﹞43 號文件）下發(fā)后，我縣教育局領(lǐng)導(dǎo)十分重視，立即成立了由鄖縣教育局局長吳忠恒任組長、縣教育工會主席劉光華和縣教育督導(dǎo)室專職主任王遠(yuǎn)林任副組長、縣師管主任張景國、縣裝備站站長周世民、縣教師資源中心主任梁興龍等為成員的遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目領(lǐng)導(dǎo)小組。并分別下設(shè)了宏觀管理辦公室和項目執(zhí)行辦公室。元月13日，縣教育以鄖教函{2011}02文件下發(fā)了培訓(xùn)通知，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校確定培訓(xùn)人員、成立工作小組，并明確規(guī)定：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校校長是本次培訓(xùn)中該鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)員學(xué)習(xí)開展情況的第一責(zé)任人，中心學(xué)校負(fù)責(zé)師管的同志是直接責(zé)任人，要盡量減少學(xué)員的工作負(fù)擔(dān)，提供同網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和寬松的學(xué)習(xí)時間，創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）慎重考慮，精派輔導(dǎo)教師。準(zhǔn)時參加?？h教育局師管股立即行動，從全縣初中四科教師中摸底排隊，挑選了吳有群、楊耀升、蘭善華、李大林四位富有教學(xué)經(jīng)驗并有著豐富輔導(dǎo)經(jīng)驗的一線、一流教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，并于 2011年1月4日至7日組織他們赴武漢參加了全省輔導(dǎo)教師培訓(xùn)會，通過培訓(xùn)，他們的理論水平得到了進一步的提高，培訓(xùn)平臺得到了熟悉，操作技能更加熟練，輔導(dǎo)要領(lǐng)更加明確，輔導(dǎo)方法更為適宜，為培訓(xùn)全面、順利開展夯實了基礎(chǔ)。

（3）全程關(guān)注，確保學(xué)有成效?？h教育局局長吳忠恒高度關(guān)注培訓(xùn)開展的情況、學(xué)員學(xué)習(xí)的實效，多次到項目辦公室去調(diào)研、檢查指導(dǎo)；縣教育工會主席劉光華同志更是一心撲在培訓(xùn)工作上，幾乎每天都要對培訓(xùn)工作進行巡查、過問、督促，某校一位教師學(xué)習(xí)時間進行兩周了仍然沒有參加學(xué)習(xí)，他就親自過問、督查，提出批評，最后這位教師認(rèn)識了自己的錯誤，積極參加學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，成了一名合格的學(xué)員?？h教育督導(dǎo)室副主任王遠(yuǎn)林同志一開年就打電話給各科名列前茅的學(xué)員，給他們拜年，鼓勵他們積極學(xué)習(xí)，順利完成培訓(xùn)。

2.過程管理是保證。

近年來，鄖縣教育系統(tǒng)狠抓了精細(xì)化、規(guī)范化管理，在本次培訓(xùn)中，更將精細(xì)化、規(guī)范化管理有機地融合，使培訓(xùn)的過程管理科學(xué)、規(guī)范、精細(xì)，卓有成效。

一是心中有數(shù)。省培訓(xùn)通知一下發(fā)，縣局師管股、裝備站、教師資源中心立即聯(lián)手行動，先是下發(fā)了專題通知，由各鎮(zhèn)中心學(xué)校負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的同志對鎮(zhèn)內(nèi)的四科教師情況進行調(diào)查、匯總，然后由教師資源中心根據(jù)教師在中國教師行動網(wǎng)注冊情況進行檢查，最后，由裝備站和資源中心一起進行抽查調(diào)研，確保全縣四科教師在本次培訓(xùn)中，不漏校、不漏人。

二是開好兩會。為了實現(xiàn)思想通、行動快、效果實的培訓(xùn)目標(biāo)，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，縣教師資源中心與裝備站攜手聯(lián)動，認(rèn)真開好了動員會和工作推進會：1月14日在新區(qū)小學(xué)隆重舉行了由四科參培教師、輔導(dǎo)教師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校師訓(xùn)干部和縣直學(xué)校繼教主任參加的開班典禮，教育局劉光華主席和督導(dǎo)室王遠(yuǎn)林副主任分別做了熱情洋溢的動員講話，提出了明確具體的要求，統(tǒng)一了參培教師的思想，提高了大家對本次培訓(xùn)的認(rèn)識；1月20日，召開了管理團隊會議，縣教育局和裝備站有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、項目管理員和四科輔導(dǎo)教師參加會議，對從1月14日開班典禮以來的注冊、第一專題學(xué)習(xí)情況進行了小結(jié)，充分肯定了開局階段所取得的成績，也客觀地指出存在的問題和不足，對部分暫時落后學(xué)員進行現(xiàn)場電話指導(dǎo)和督促，對下一階段工作做出安排部署；2月23日我縣又在資源中心召開初中歷史等四學(xué)科“國培計劃”培訓(xùn)工作推進會，負(fù)責(zé)初中四學(xué)科輔導(dǎo)教師、班級管理員等相關(guān)人員參加會議。通報了前期各參培教師入網(wǎng)學(xué)習(xí)的情況，對培訓(xùn)過程中采取的好做法和出現(xiàn)的問題進行了全面的總結(jié)。教育局工會主席劉光華指出，由于參訓(xùn)項目及其內(nèi)容多，參訓(xùn)教師數(shù)量大，達標(biāo)完成的時間緊、任務(wù)重、壓力大。為切實做好培訓(xùn)工作，縣教育局高度重視，專門成立了組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制定了實施方案，精心組織，認(rèn)真實施，專人負(fù)責(zé)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校務(wù)必要高度重視此項工作，做好參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)支持服務(wù)以及相關(guān)的管理工作。管理員要積極督促輔導(dǎo)教師進行學(xué)情通報，對參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況監(jiān)控到位；各位輔導(dǎo)教師要做到“三負(fù)責(zé)”。

三是完善資料。為了確保學(xué)員在最短的時間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能，站備站和資源中心在最短的時間內(nèi)編印了詳實的學(xué)員手冊，仔細(xì)的文字詳解、豐富的圖示，使學(xué)員一冊在手，學(xué)習(xí)無憂。為了方便學(xué)員間相互交流，他們還印制了學(xué)員、輔導(dǎo)教師通訊錄。在各項工作中，制度是保障，基于這種認(rèn)識，他們也及時出臺了九條學(xué)習(xí)管理制度，完善了學(xué)習(xí)管理機制。

四是及時督導(dǎo)?？h資源中心和縣裝備站具體負(fù)責(zé)國培四科培訓(xùn)的督導(dǎo)管理，他們工作非常認(rèn)真細(xì)致，通過電話、短信、推進會、學(xué)情通報等方式，全方位、全過程督導(dǎo)。借助于鄖縣教育辦公自動化平臺，自培訓(xùn)開始，他們每周2次定期發(fā)布的學(xué)情通報，把管理者的督促效果、輔導(dǎo)者的教學(xué)成績、學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況在全縣作以通報，讓所有人員都有緊迫感和危機感。學(xué)員學(xué)習(xí)狀況通報把四科學(xué)員拉通排隊，用豎大拇指、插紅旗的辦法，表揚先進，用深藍色背景提示后進，提醒學(xué)員消滅零記錄。鄉(xiāng)鎮(zhèn)整體學(xué)情通報，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)明白，本區(qū)總體情況，是發(fā)揚成績，保持先進，還是加大力度，奮力追趕。學(xué)科通報把四科輔導(dǎo)教師的教學(xué)情況放在一塊比較，無異于擂臺比武，領(lǐng)先者不敢松懈，后進者更是深感內(nèi)疚和自責(zé)，想方設(shè)法趕超。

3.輔導(dǎo)教師是關(guān)鍵。

我縣選派的四名輔導(dǎo)教師都是一線教師，他們平時工作本就繁重，在培訓(xùn)中，還要批改大量的作業(yè)，回復(fù)眾多的帖子，輔導(dǎo)所有的學(xué)員。在培訓(xùn)中，他們認(rèn)真落實了縣教育工會主席劉光華同志強調(diào)的“三負(fù)責(zé)”，即：負(fù)責(zé)完成對相關(guān)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)任務(wù)，定期在網(wǎng)上為學(xué)科培訓(xùn)教師批改作業(yè)，并做好成績統(tǒng)計、上報工作；負(fù)責(zé)針對學(xué)科培訓(xùn)教師提出的各種問題進行答疑，并有效組織網(wǎng)上研究、討論、總結(jié)；并對網(wǎng)上論壇、作業(yè)等內(nèi)容、數(shù)據(jù)實施有效監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時報告及處理。

一是克服困難，全力投入國培。楊耀升老師在縣直中學(xué)校辦工作，還兼有兩個班的歷史課，工作頭緒多，非常繁忙，加上岳父母七十有余，身體多病需要照顧，妻子上班離家遠(yuǎn)，諸多因素迭加，使他的空余時間捉襟見肘，身心疲憊，但為了全縣的歷史教學(xué)，為了領(lǐng)導(dǎo)的信任，他咬緊牙關(guān)，竭盡所能，全身心投入到了國培輔導(dǎo)中；地理輔導(dǎo)教師李大林既要完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)（5個班的課，班主任，教研工作），又要完成國配的輔導(dǎo)任務(wù)。兒子上高三，學(xué)校離家遠(yuǎn)，每天接送。但是為了國配毫無怨言，建立了地理QQ群，在群中及時回答老師們的疑問，并把有關(guān)國配學(xué)習(xí)的資料同步發(fā)到群中。在他的博客中，不但發(fā)布國配學(xué)習(xí)資料，而且把老師們教學(xué)中的難點也發(fā)布其中，方便老師學(xué)習(xí)。每天下班后，他第一件事就是打開電腦進行“國配”，為此還挨了老婆許多罵，體會到了“氣管炎”的滋味。輔導(dǎo)教師蘭善華同志白天在學(xué)校使用一臺筆記本電腦，晚上在家里使用一臺家用電腦，兩臺電腦輪流為這次培訓(xùn)服務(wù)。晚上，兒子在一旁備戰(zhàn)中考，他則上QQ與學(xué)員們交流、學(xué)習(xí)，每天堅持在線學(xué)習(xí)、觀看視頻、批閱學(xué)員作業(yè)、回帖交流等都在2—3小時，有時高達5、6小時，有的學(xué)員不知道如何在平臺上學(xué)習(xí)、如何提交作業(yè)、有的不清楚怎樣跟帖、評論等等，對于這些問題，他會及時解答。如果遇到自己也弄不明白的問題，則及時向管理員詢問，直到給出滿意答復(fù)！有的學(xué)員還直接打電話求助，他24小時開機，隨問隨答，直到滿意。

二是認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無準(zhǔn)備之仗。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為輔導(dǎo)教師必須把輔導(dǎo)的課程弄明白，把輔導(dǎo)的對象摸清楚。為此我縣四位輔導(dǎo)教師分專題提前聽專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課視頻和相關(guān)素材，看一遍不行看兩遍，還在網(wǎng)上搜索相關(guān)問題，結(jié)合自己的實踐，思考學(xué)員會有哪些疑問，怎樣引導(dǎo)他們展開討論，解決問題。同時關(guān)注學(xué)員的年齡結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平、任教學(xué)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備狀況，思考采取什么辦法讓每位學(xué)員都能保證學(xué)習(xí)時間，怎樣發(fā)揮骨干學(xué)員的帶動作用，怎樣為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)員提供力所能及的幫助。

三是及時批閱，準(zhǔn)確把握班級動態(tài)。每一專題開始時，四位輔導(dǎo)教師都及時提醒學(xué)員進入新專題學(xué)習(xí)，要注意哪些問題，同時總結(jié)上一專題的學(xué)習(xí)情況，表揚先進，鞭策后進。對于學(xué)員的作業(yè)、專題研討和文章，他們都及時進行批閱，引導(dǎo)班級互動活動，讓學(xué)員感受到輔導(dǎo)教師時時同自己在一起，關(guān)注著他，學(xué)起來更有勁頭。在批閱中他們嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，對草率應(yīng)付的作業(yè)、文不對題作業(yè)、下載粘貼的作業(yè)等堅決評為“不合格”，不姑息、不遷就，引導(dǎo)學(xué)員真學(xué)、實學(xué)。國培平臺觀看視頻比較“卡”，他們就在班級QQ群中建立了優(yōu)酷網(wǎng)視頻觀看超鏈接，同時還把其他地區(qū)學(xué)員整理的專家講座的文字稿轉(zhuǎn)貼過來，便于大家學(xué)習(xí)。在作業(yè)中、研討互動中，他們引導(dǎo)學(xué)員要以實踐經(jīng)驗作支撐，以新課改理論為指導(dǎo)，開展反思和交流；他們引導(dǎo)學(xué)員建立“國培”文件夾，作業(yè)、研論、文章先在文件夾中寫好、編輯好，再上傳到國培平臺，同時把國培中優(yōu)質(zhì)資源下載下來，方便進一步學(xué)習(xí)運用。國培平臺春節(jié)期間作息時間、提交問題、兩次專家答疑的安排、怎樣參與培訓(xùn)調(diào)查、怎樣提交教學(xué)案例，怎樣查看培訓(xùn)成績，各種信息他們都注意及時強化傳遞給學(xué)員，保證學(xué)員的參與度。

四是樹立榜樣，引領(lǐng)學(xué)員前進。榜樣的力量是無窮的，面對國培這樣的新生事物，剛開始學(xué)員們多多少少有些不適應(yīng)，輔導(dǎo)教師們就想辦法給大家找“領(lǐng)頭羊”。通過平時的了解，備課時的調(diào)查，輔導(dǎo)中的篩選和印證，他們確定了一些業(yè)務(wù)能力強、有一定的理論素養(yǎng)、電腦技術(shù)熟練、思維活躍、做事有激情的領(lǐng)先人物。通過批改作業(yè)時的留言，發(fā)短信和QQ群中的對話，對他們進行了表揚，促使其進一步活躍起來，提高作業(yè)質(zhì)量。同時在班級公告、簡報中設(shè)光榮榜，展示他們的作業(yè)，引導(dǎo)全班學(xué)員向他們學(xué)習(xí)、看齊，推動班級學(xué)習(xí)整體向前。

五是溫馨提示，鞭策后進趕超。學(xué)員們都是教師，許多教師低頭不見抬頭的見的，還有許多都是過去的同學(xué)、現(xiàn)在的朋友，工作環(huán)境的差別、家庭境況的不同、個人能力的強弱等方面的差異，造成了大家在學(xué)習(xí)上的效果有所不同，輔導(dǎo)教師們面對落在后面的少部分學(xué)員，沒有臵之不理，也沒有告狀和批評了事，而是注意給他們留面子，用溫馨的話語提醒，輔導(dǎo)中更多地關(guān)注。輔導(dǎo)教師蘭善華認(rèn)為國培的作業(yè)能反映出學(xué)員學(xué)習(xí)的態(tài)度，所以，學(xué)員的每一篇作業(yè)他都認(rèn)真閱讀和評價，少數(shù)學(xué)員的作業(yè)應(yīng)付差事，甚至文不對題，他就堅決打回重做，有2位學(xué)員曾重做過2次才合格。在批閱過程中輔導(dǎo)教師們堅守一條原則：好的作業(yè)，熱情贊賞（如：你真棒、真細(xì)心、有毅力、好樣的！你的想法別具一格，令人耳目一新！你的回帖使我很受啟發(fā)?。?；不足之處，委婉指出（如：請再審一審題目！答案怎么文題不對?。。?；錯誤作業(yè)，發(fā)回重做（如：陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷過挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？），這些話語溫暖了、鞭策了、提醒了后進學(xué)員，使大家都鼓足了干勁學(xué)習(xí)。

4.學(xué)員主動是根本。

鄖縣是鄂西北一個偏遠(yuǎn)、貧困的山區(qū)。教師的經(jīng)濟條件差，微薄的收入僅能用以維持生計。多數(shù)教師沒有電腦，更不敢奢望家有寬帶。有的老師連基本的電腦操作都不會。同時，我們這里的地理教師多是兼職，少有專職，難有專業(yè)教師，他們都承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，加上學(xué)習(xí)的時段大部分在寒假里，要組織學(xué)生復(fù)習(xí)、期末考試，要迎接學(xué)校年終考核，要完善工作檔案，還要忙家里家外，忙過年，接著便是讓人最累的新學(xué)期開學(xué)……可以說，本次培訓(xùn)的時段安排得非常不合適宜，但所有的參培教師沒有一人喊苦喊累。不管工作環(huán)境多差、家庭多累、個人負(fù)擔(dān)多重，他們都咬牙挺著，積極開展學(xué)習(xí)。有的教師到網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，有的老師利用走親訪友的機會到親友家學(xué)習(xí)，及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。鄖縣楊溪中學(xué)周勛學(xué)員正罹患嚴(yán)重的肩周炎，三天兩頭要到鄖縣中醫(yī)院作針灸理療，可他硬是憑借自己頑強的毅力，出色完成了全部作業(yè)。青曲中學(xué)韓德平學(xué)員，由于視弱，每次上網(wǎng)都要借助放大鏡才能完成作業(yè)，輔導(dǎo)教師勸他：“實在不行，就放棄吧！”，他卻說：“我能行！請相信我。我一定不會拖全班后腿的！”

本次國培已順利結(jié)束了，但留下的財富我們才剛剛開始享用。相信所有參培的學(xué)員們通過本次培訓(xùn)后，一定會帶著希冀、感悟、信念、熱情，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者。