第一篇：第8課 制作蝴蝶標本介紹卡(一) 教學設(shè)計

第8課 制作蝴蝶標本介紹卡

（一）教學設(shè)計

1教學目標

（一）基礎(chǔ)類目標

1、認識不同的紙張大小。

2、根據(jù)實際需要進行頁面設(shè)置。

（二）綜合類目標

1、學會通過插入圖片對文檔進行簡單的裝飾和美化。

2、通過打印預覽對文檔進行適當?shù)恼{(diào)整。2學情分析

三年級的學生對蝴蝶的認識并不陌生，有的學生對制作蝴蝶標本介紹卡也有一定的認識，但對根據(jù)實際需要進行頁面設(shè)置，并通過插入圖片對文檔進行簡單的裝飾和美化有一定的難度。

在本課時的活動中，為“紫斑蝴蝶”的標本創(chuàng)建一張“介紹卡”，簡單介紹這種蝴蝶的基本情況。在學習活動中，加強小組合作學習的有效性，根據(jù)規(guī)定進行卡片的頁面設(shè)置，并合理安排段落的位置及行距，并通過“打印預覽”進行查看，達到較好的視覺效果。3重點難點

重點：認識不同的紙張大小，根據(jù)實際需要進行頁面設(shè)置。

難點：根據(jù)實際需要進行頁面設(shè)置，并通過插入圖片對文檔進行簡單的裝飾和美化。4教學過程

活動1【導入】

（一）、激趣引入，揭示課題

1、問題導引：你知道蝴蝶的種類都有哪些嗎？（全世界約有17000多種）你想了解嗎？

2、教師展示制作好的作品——蝴蝶標本介紹卡，揭示教學任務。活動2【講授】

（二）、認識介紹卡

1、學生閱讀課本第44頁中有關(guān)介紹卡的內(nèi)容

2、小組中交流看法。

3、師簡述：介紹卡的尺寸為32開大小，橫向使用，上下左右邊距各為1.5厘米，文字內(nèi)容應正好充滿頁面。

活動3【活動】

（三）、主動探究

1、出示學習目標

（1）、為“紫斑環(huán)蝶”的標本創(chuàng)建一張“介紹卡”，簡單介紹這種蝴蝶的基本情況。

（2）、給介紹卡進行面的頁面設(shè)置，合理安排段落的位置及行距，使文字內(nèi)容正好充滿整個頁面，并進行“打印預覽”查看效果。

2、學生自讀學習目標，在小組中交流看法。

3、學生自學課本第45至46頁“頁面設(shè)置”和“設(shè)置段落格式”內(nèi)容。

4、在小組內(nèi)交流看法。

5、嘗試練習。

（1）頁面設(shè)置：單擊菜單欄中的”文件“→”頁面設(shè)置“，在彈出的”頁面設(shè)置“對話框中進行設(shè)置，如圖2—22。

（2）輸入文字，設(shè)置段落格式。

（3）輸入正文，并按要求設(shè)置字體格式。

（4）試一試工具欄中的3個段落對齊按鈕，看看能產(chǎn)生怎樣的對齊效果？

6、討論：他們分別在什么情況下使用比較合適？

7、設(shè)置行距：試一試，看看行與行之間的距離是怎樣隨著行距數(shù)值變化的？

8、查看打印預覽?；顒?【練習】

（四）、說一說

1、頁邊距和行距指的是什么距離？應如何設(shè)置？

2、根據(jù)你的經(jīng)驗談談：為什么要在編輯文檔之前對頁面進行設(shè)置？ 活動5【測試】

（五）、深層探究

打開素材“蝴蝶泉的傳說”，按要求進行設(shè)置，設(shè)置完畢后將文檔保存至個人文件夾，文件名不變。要求：

1、頁面設(shè)置為“B5紙”、縱向、上下邊距各為2.5厘米，左右邊距各為2厘米。

2、設(shè)置字體枝繁葉格式： 標題：20號字、隸書、加粗。

正文：11號字、宋體、正文中所有的“蝴蝶”文字均加“下劃線”。

3、設(shè)置段落格式：標題“居中”。

4、在全文結(jié)尾后空兩行，輸入“編輯“XXX(姓名)”，并將此段設(shè)為“右對齊”。

編輯完畢后，進行“打印預覽”。

活動6【作業(yè)】

（六）、拓展練習和作業(yè)

1、拓展練習

認識不同的紙張大小。在設(shè)置頁面時，要設(shè)置紙張大小，常見的紙格大小有哪些呢？它們的尺寸到底有多大？請你找到答案，并填寫在課本第49頁的表格中。

2、作業(yè)布置

課后收集自己喜愛的蝴蝶圖片，完成一張蝴蝶標本介紹卡，并能通過插入圖片對文檔進行裝飾和美化。

第二篇：制作蝴蝶標本介紹卡教案

《制作蝴蝶標本介紹卡》教案

教學目標：

1、掌握如何插入來自文件的圖片。

2、會根據(jù)需要調(diào)整圖片的大小、位置和環(huán)繞方式。教學重點：根據(jù)需要調(diào)整圖片的大小、位置和環(huán)繞方式。教學難點：根據(jù)需要調(diào)整圖片的大小、位置和環(huán)繞方式。教學過程：

一、導入

我們云南是全國有名的動物王國，特別是蝴蝶，種類繁多，咱們大理蝴蝶泉就是以蝴蝶為旅游景點的，接下來我們就一起來欣賞一下這些美麗的蝴蝶。為了讓更多的人了解這些美麗的蝴蝶，人們就把一些蝴蝶做成了標本，銷往世界各地，今天讓我們來為這些美麗的蝴蝶標本制作介紹卡吧！我這里有兩張做好的的，一張是小明的，另一張是小紅的，同學們來比較一下，他們哪個的做得更好看，從而提出小紅的沒有圖片的修飾，讓我們來幫助小紅同學修改一下他的蝴蝶標本介紹卡，也就是在原來的文檔中插入圖片，使文字和圖片混排起來，讓介紹卡更美觀。

二、學習新課

1、插入圖片

教師講解并給學生演示插入圖片的方法

操作步驟：將光標放置在要插入圖片的位置，單擊菜單欄中的插入→圖片→來自文件→找到桌面上的蝴蝶圖片，完成圖片的插入。提醒學生在本部分的內(nèi)容在課本52頁，練習中不會的可以對照著課本來練習。

學生練習，師給練習任務：請同學們打開桌面上的“小紅蝴蝶標本介紹卡“文件，將你認為合適的圖片插入介紹卡中。

教師巡視并發(fā)現(xiàn)學生的問題做小結(jié)。

2、調(diào)整圖片的大小

同學們，你們插入圖片之后，有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？（學生的回答，引出調(diào)整圖片的大小）

學生在畫圖的時候已經(jīng)學過調(diào)整圖片的大小，這里就請一位會的同學給大家講解演示調(diào)整圖片大小的方法，演示完再請一位同學復述一遍操作步驟。

調(diào)整圖片大小的步驟：選中圖片，按住鼠標拖拽圖片。提醒學生在本部分的內(nèi)容在課本52頁，練習中不會的可以對照著課本來練習。

學生練習，師給練習任務：將剛才你們所插入的圖片調(diào)整到與文字相配的大小。

教室巡視并發(fā)現(xiàn)學生的問題做小結(jié)。

3、改變圖片的環(huán)繞方式和位置

圖片放在這里影響了整個介紹卡的美觀，我要把它的位置改變一下，改變圖片的位置我們可以先改變圖片的環(huán)繞方式，再來拖動他，這樣更方便。講解演示改變圖片的環(huán)繞方式和位置的方法。

⑴改變圖片的環(huán)繞方法：在圖片上右擊鼠標或左鍵雙擊圖片，→版式：四周型。

⑵調(diào)整圖片位置：選中圖片，按住鼠標拖動圖片到文檔中任意位置。

提醒：圖片的位置該怎么擺放，例如可以讓兩張圖片對稱，如果蝴蝶是飛著的，你就不應該把圖片放在介紹卡的最下邊。提醒學生在本部分的內(nèi)容在課本53頁，練習中不會的可以對照著課本來練習。

學生練習，師給練習任務：將剛才你們所插入的圖片設(shè)置為你所需要的版式并拖動到合適的位置。

教師巡視并發(fā)現(xiàn)學生的問題做小結(jié)

4、作品展示、體驗成功

選擇幾個做得好的同學的作品給大家展示并給與獎勵。

5、課堂小結(jié)、課外延伸

師：這節(jié)課我們學習了哪些操作？你們學會了嗎？ 學生小結(jié)

師：學習了這些操作，今后我們在編輯文章的時候可以使我們的文章變得更加美麗生動了。端午節(jié)快到了，你們可以制作一張賀卡送給你們的父母。

第三篇：第9課 制作蝴蝶標本介紹卡(二) 教學設(shè)計

第9課 制作蝴蝶標本介紹卡

（二）教學設(shè)計

1教學目標

1、熟悉并掌握在WORD中插入圖片的方法。

2、根據(jù)需要調(diào)整圖片的大小、位置 和環(huán)繞方式,從而美化文檔,達到圖文并茂的效果。

3、提高學生對信息的加工處理能力,引起學生對自然生物的關(guān)注。2學情分析

三年級的學生思維活躍,求知欲、好奇心比較強。在學習本課前他們已經(jīng)有了操作計算機的一般水平和技能,對word操作環(huán)境也有一定的了解,他們具備一定的自學能力,在加上教材的趣味性、直觀性,所以他們能夠在教師的引導下通過同伴合作、自主探究的方式完成基本任務。

3重點難點

圖片的大小、位置和環(huán)繞方式的設(shè)置。

4教學過程

活動1【導入】導入

一、新課導入

展示各種漂亮的蝴蝶標本圖片,讓學生欣賞、了解這些美麗神奇的蝴蝶,以此揭發(fā)學生的學習興趣。

師:這么多美麗神奇的蝴蝶,要是全世界的人都能看到它們該多好啊!同學們想不想讓更多的人了解這些蝴蝶呢?那么,今天我想請大家當一回設(shè)計師,用我們所學的WORD軟件把上節(jié)課制作的紫斑環(huán)蝶介紹卡配上漂亮的圖片讓觀賞者可以對照圖、文鑒賞蝴蝶標本,也讓更多的人感受到云南的魅力!活動2【活動】新課教學

二新課教學

出示上節(jié)課學生做的介紹卡和配上圖片的介紹卡讓學生比較,哪種宣傳效果更加形象、生動? 提出任務1:打開桌面上的word文件“紫斑環(huán)蝶介紹卡”,自己動手試一試,在介紹卡中插入紫斑環(huán)蝶的圖片? 學生嘗試操作。

老師觀察學生的操作,大部分學生都會操作后,讓兩位同學上臺演示,對他們進行表揚的同時,請同學們說一說怎樣才能使這些作品更完美。(同學們暢所欲言)根據(jù)同學們提出的建議,老師又提出第二個有待解決的任務: 任務二:試一試,如何調(diào)整圖片的大小和位置? 學生以小組為單位進行探究,并嘗試操作。在這個過程中,老師提示學生:操作前,先閱讀課本52、53頁,根據(jù)課本上的提示進行操作,也可以舉手提問。在學生自主合作操練的過程中,教師巡回指導,對于個別同學遇到的問題,可以讓小組中會操作的同學傳授方法,開展合作學習。指名讓學生演示。老師評價學生的操作,總結(jié)調(diào)整圖片大小的方法。在演示調(diào)整圖片的位置時,發(fā)現(xiàn)圖片與文字不能完全協(xié)調(diào)到一起,老師順勢提出: 任務三:如何調(diào)整圖片和文字之間的位置關(guān)系? 老師演示:設(shè)置圖片的環(huán)繞方式為“四周型”。學生練習,并試試其它幾種環(huán)繞方式的效果。

兩個同學為一個小組,用剛才所學的知識,完成紫斑環(huán)蝶介紹卡的制作。活動3【練習】實踐運用

三實踐運用

在學生掌握新知后,提出任務四: 打開“蝴蝶標本介紹卡”文件夾,選擇一種你最喜歡的蝴蝶,為它設(shè)計一張漂亮的介紹卡。活動4【活動】展示評價，歸納總結(jié)

四展示評價,歸納總結(jié)

展示具有代表性的學生作品,讓學生欣賞,并讓學生對作品進行評價,老師根據(jù)學生的發(fā)言,提出恰當?shù)脑u價。

展示完畢后,請同學們談談自已在這節(jié)課上的收獲。

第四篇：制作昆蟲標本教學設(shè)計

《制作昆蟲標本》教學設(shè)計

教學目標：

（一）知識目標：描述制作昆蟲標本的方法

（二）能力目標：嘗試制作昆蟲標本

（三）情感目標：養(yǎng)成嚴謹?shù)膶嶒灹晳T 教學重點：嘗試制作昆蟲的標本 教學難點：昆蟲展翅板的使用

教準準備：紙（制作三角紙包），捕蟲網(wǎng)，毒瓶，展翅板，鑷子，昆蟲，樟腦 教學方法：實驗法

教學設(shè)計思路：通過探究實驗，結(jié)合教師正確的引導，使學生在自主狀態(tài)下積極得投入學習。教學過程：

一、課前準備： 教學媒體所用的教具。

二、教學基本步驟：

教學步驟： 教師活動、學生活動

身邊事

講述：上一節(jié)課，已經(jīng)將采集和制作標本的分給各個小組了，大家將你們的成果展示給大家吧。各小組在制作過程中，一定遇到很多困難，解決了很多問題，也可以講給大家聽。

（在學生講解時，老師和學生都可以向他們提問）例如提問：現(xiàn)在天氣比較熱，你們是如何處理昆蟲的呢？ 各小組展示采集成果，并說明他們克服了怎樣的困難，有怎樣的收獲。

學生可能的回答：

將毒瓶的口敞開放到陰涼通風處或者放入冰箱中

探究竟1：

讓每個小組展示自己的行動方案。

展示

探究竟2：

讓每個小組展示自己的制作方法 提問：展翅半為什么要留一個縫？（不讓蟲體受到擠壓）

每個小組展示自己的制作方法 采用泡沫板制作的展翅板。

探究竟3：

你們是如何將昆蟲從捕蟲網(wǎng)中移至毒瓶中呢？如何毒死放入三角紙包的昆蟲？

將昆蟲的翅膀抓住送入毒瓶中。將三角紙包一起放入毒瓶中。

探究竟4：

請大家將毒瓶中的昆蟲取出，按照書上的要求，用昆蟲針扎起來。注意：

1.不同大小的昆蟲采用相同的針么？

2.把針整個都插入昆蟲的身體么？（保留1/4的針）學生對所捕捉的昆蟲扎針。

探究竟5：

提問：所有的昆蟲都需要展翅么？ 解釋：蝴蝶、蜻蜓等較大的昆蟲需要將展翅板把翅展開。請對照課本上的方法，將插著昆蟲針的昆蟲固定在展翅板上。請注意保護昆蟲的翅膀。

學生討論總結(jié)

把插著昆蟲針的昆蟲固定在展翅板中央的木條上，把翅膀展開。

探究竟6：

1.講述：按照書本上的方法，將制作好的昆蟲標本按不同類別放入昆蟲盒中。

2.除了將昆蟲放入盒中，我們還學要做些什么? 與制作植物標本一樣，我們需要給昆蟲貼上標簽。

3.提問：如何防蟲呢？這些死去的昆蟲很容易被一些諸如螞蟻之類的小昆蟲吃掉。怎樣才能防蟲呢？

1.按照書上的方法制作。

2.上標簽

3.小組討論，提出自己的方法。

知識鏈：

請你總結(jié)采集工具的種類、制作方法和制作昆蟲標本的幾個過程，以及注意事項。

總結(jié)

實際用

1.提問：請大家思考昆蟲標本有怎樣的功用呢？ 2.大屏幕或者幻燈機展示：

1）科研：鑒定分類、研究形態(tài)結(jié)構(gòu)和習性 2）教學：學會基本技能，豐富學校標本館，學習昆蟲知識的好模型。

3）裝飾、資源調(diào)查、科普宣傳等作用。

想一想

請小組思考下面的問題，討論后，采取競爭回答的方式給小組積分?？偨Y(jié)：

1.昆蟲的顏色與周圍的環(huán)境顏色相似。2.觀察完之后，請把它放生。

討論，并搶答

小結(jié)與作業(yè)

1.今天，我們一起展示了大家前兩天的成果：昆蟲，并把他們一一放入昆蟲盒制作成美麗的標本了，老師真為大家自豪！2.大家說說自己的收獲吧！

第五篇：第8課教學設(shè)計

第三單元第8課《蘭亭集序》教學設(shè)計1

（計劃課時4課時）主備人:扎 思

一、內(nèi)容及解析

本課的教學內(nèi)容是《蘭亭集序》,課文主要敘述東晉永和九年，王羲之和謝安等人，在會稽郡山陰的蘭亭集會。他們曲水流觴，飲酒賦詩，各抒懷抱，最后由王羲之作序一篇，總述其事。其核心內(nèi)容是掌握文中的文言字詞、文言句式，理解作者對生死的感慨。理解它關(guān)鍵是運用工具書和注釋來翻譯課文，并做好標注。學生已經(jīng)學過的寫景游記散文是《小石潭記》。由于它還與后面《赤壁賦》有密切的聯(lián)系，應當做重點來學。解決重點的關(guān)鍵是指導學生充分利用課文下的注釋解決疑難，教師提醒學生特別注意通假字、古今異義字、一詞多義字等文言現(xiàn)象。

二、教學目標及解析

（一）教學目標

1、掌握課文中“修”“因”“與”“次”等重要文言詞語及特殊句式。

2、學習體會本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法。

3、體會作者對生死的感慨，樹立積極進取的人生觀。

（二）目標解析

1、掌握課文中“修”“因”“與”“次”等重要文言詞語及特殊句式，以便理清文章的思路，把握文章的主旨。

2、學習體會本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法。學會將景物與情感、敘述與議論恰當融合在一起，來表達思想感情。

3、體會作者對生死的感慨，樹立積極進取的人生觀。指導學生認識作者對人生悲歡無常，終歸于盡的深沉感慨，并樹立積極樂觀的人生觀。

三、問題診斷分析

在本課的教學中，學生可能遇到的問題是對故事發(fā)生的背景不了解，所以不能深入理解課文的主題，同時對各種文言詞語一知半解，產(chǎn)生這一問題的原因是學生對歷史知識不夠甚重視，對文言詞匯不善歸納積累，要解決這一問題，教師還要補充說明歷史背景，強調(diào)重點的文言詞語。其中的關(guān)鍵是教師要在教學中要督促文言知識積累，培養(yǎng)學生欣賞寫景游記散文的能力，養(yǎng)成思辨的習慣。

四、教學支持條件

教學中利用多媒體，播放課文朗誦和ppt展示所要學習的內(nèi)容，讓學生更有效的理解課文內(nèi)容，體會思想感情。

五、教學過程

第一、二課時

（一）導語

相信大家都知道，唐人的詩，宋人的詞，晉人的書法，這些是中華民族歷史上值得稱贊的藝術(shù)國寶。說到晉人的書法，必然會想到一位大師——王羲之。下面請欣賞《蘭亭集序貼卷》。世人評王羲之的書法筆勢為“飄如浮云，矯若驚龍”。這篇《蘭亭集序》不僅是王羲之書法藝術(shù)登峰造極之作，更是我國古代散文的上乘之作。下面我們就一起來學習欣賞這篇千古名文。

（二）檢查課前預習

1、作者及其寫作背景。本文選自《晉書?王羲之傳》。作者王羲之（321—379），字逸少，東晉瑯邪臨沂（現(xiàn)在山東省臨沂縣）人。他是古代著名的書法家，其筆勢“飄若浮云，矯若驚蛇”，有“書圣”之稱。王羲之胸懷曠達，喜好自然山水，他的散文疏朗簡凈，韻味悠長，顯示了他的文學功底。因他作過右軍將軍，所以后你又稱他為王右軍。

“蘭亭集序”即蘭亭會詩集的序言。

晉穆帝永和九年（353）晚者，王羲之和當時的名土謝安、孫綽等四十一人，于三月三日在會（kuài）稽（jī）郡山陰縣的蘭亭集會。與會者臨流賦詩，各抒懷抱，今存《蘭亭詩》，包括21人所作37首作品，王羲之的序是當場寫出的，這就是歷史上著名的《蘭亭集序》，又名《蘭亭宴集序》、《蘭亭序》、《臨河序》、《禊序》和《禊貼》行書法帖。

2、文體—序：又名“序言”“前言”，通常用來說明作者的創(chuàng)作意圖和寫作經(jīng)過，也可以用來介紹和評論該書的內(nèi)容。一般寫在書籍或者文章的前面。

3、生難字

癸丑gǔi

會稽kuài jī 修禊xì 流觴shāng 騁懷 chěng 趣舍qǔ 嗟悼jié 虛誕dàn 殤shāng

（二）問題設(shè)置

大問題一：文中有哪些重點詞語及特殊句式？

設(shè)計意圖：讓學生掌握文中的重點文言實詞、虛詞及特殊句式。明確：

（1）通假字 ①趣舍萬殊（“趣”通“趨”，往，取。句意是：各有各的愛好。）

②后之視今，亦由今之視昔（由，通“猶”，像。句意是：后來的人看現(xiàn)在，也像現(xiàn)在的人看從前。）（2）古今異義詞

列坐其次（次，旁邊，水邊。今常用于“數(shù)次”，從次等。句意是：列坐在．曲水之旁。）

是日也（是，代詞“這”。今常用于判斷詞。）．向之所欣（向，過去，從前。今常用于方向，“對著”，“偏袒”等義。句意．是，從前所感到高興的。）

俯仰一世 古義：低頭抬頭之間，形容時間短暫。

今義：低頭、抬頭 俯察品類之盛

古義：物品，物類。文中指天地萬物。

今義：物品的種類 向之所欣

古義：過去，從前。今義：對著 所以游目騁懷

古義： ①表憑借，用來。②??的原因。如：所以興懷。

今義： ①表因果關(guān)系的連詞；②實在的情由或適宜的舉動（限用于固定詞組中做賓語）。（3）一詞多義

之

①所之既倦（往，到達。動詞）． ②以之興懷（指“向之所欣??已為陳跡”。代詞。）． ③夫人之相與（取消句子獨立性，連詞）． ④極視聽之娛（結(jié)構(gòu)助詞，的。）． 所

①所以游目騁懷（用代詞“所”與介詞“以”組成“用來”的意思。）． ②或因寄所托（代詞“所”與動詞“托”組成名詞性短語“所寄托者”，指．所愛好的事物。）

③錄其所述（代詞“所”與動詞“述”組成名詞性短語”作的詩”。）．一

①若令一契（一起。）②其致一也（一樣。）．． ③因知一死生為虛誕（看作一樣，動詞）． ④一觴一詠（一點，少量。）． 夫

①悲夫（語助詞。在形容詞后表示感嘆語氣。）．②夫人之相與（句首發(fā)語詞。）．（4）詞類活用

①群賢畢至，少長咸集。少，年齡輕的人。長，年齡大的人。賢，賢德之人。均是形容詞作名詞。

②固知一死生為虛誕。一，數(shù)詞作動詞，等同，把??看作一樣。

③齊彭殤為妄作。齊，形容詞作動詞，把??看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容詞作名詞。

⑤映帶左右。環(huán)繞，名詞作動詞。

⑥一觴一詠。喝酒，名詞作動詞。

⑦所以游目騁懷，使??縱展、使??奔馳，動詞的使動用法。

⑧猶不能不以之興懷。使（懷）興，使感嘆產(chǎn)生，動詞的使動用法

⑨足以極視聽之娛 窮盡，形容詞作動詞。

⑩極視聽之娛（極，形容詞做動詞，窮盡。句意是：窮盡視和聽的樂趣。）．．固知一死生為虛誕（一，數(shù)量詞做動詞，看作一樣。虛誕，形容詞作名詞，．虛誕的話。句意是：本來知道把死和生等同起來的說法是不真實的。）（5）特殊句式

①判斷句

死生亦大矣。（判斷意。句意是，死生也是件大事。）修禊事也

②倒裝句

欣于所遇（介詞結(jié)構(gòu)層置句，應“于所遇欣”，句意是，對所接觸的事物感到高興。）

當其欣于所遇（狀語后置）

不能喻之于懷（狀語后置）

亦將有感于斯文（狀語后置）

雖無絲竹管弦之盛（定語后置）

仰觀宇宙之大，俯察品類之盛（定語后置）（6）省略句

映帶（于）左右

列坐（于）其次

悟言（于）一室之內(nèi)

放浪（于）形骸之外

引以（之）為流觴曲水

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要是學習了王羲之的簡介及《蘭亭集序》的歷史背景，重點是掌握歸納課文中的文言詞語，包括通假字、古今異義、詞類的活用和特殊句式。

七、目標檢測

1、寫出下列黑體字的漢語拼音：

①歲在癸（）丑

②會稽（）（）山陰

③修禊（）事也

④流觴（）曲水

⑤放浪形骸（）

⑥若合一契（）

⑦臨文嗟悼（）（）

答案：①guǐ ②kuàī jī ③xì ④shāng ⑤hái ⑥qì ⑦jiē dào

2、解釋下列紅色字：

①會于會稽山陰之蘭亭

（）②列坐其次

（）③信可樂也

（）④曾不知老之將至

（）

⑤況修短隨化，終期于盡（）（）⑥每覽昔人興感之由

（）⑦不能喻之于懷

（）⑧固知一死生為虛誕

（）⑨齊彭殤為妄作

（）

答案：2．①聚集②旁邊，水邊③實在④竟，乃⑤造化，指自然；至，及⑥原因⑦明白⑧把??看作一樣⑨把??看作相等

3、找出下面句子中的通假字，并解釋。

①趣舍萬殊 趣 通“趨”，往，取。

②后之視今，亦由今之視昔 由 通“猶”，像。

八、配餐練習

A組

1、下列“之”“向”字意思不同于其他兩項的是：

┏ A 雖無絲竹管弦之盛（）

之┫ B 仰觀宇宙之大

┗ C 放浪形骸之外

┏ A向之所欣，俯仰之間，已為陳跡（）

向┫ B沛公北向坐

┗ C望洋向若而嘆 之，C（A、B定語后置的標志，C的）

向，A（A過去，從前，B、C面對）

2、指出下面有通假字的一項是（）

A．每覽昔人興感之由

B．未嘗不臨文嗟悼

C．齊彭殤為妄作

D．后之視今，亦由今之視昔 答案：、D．“由”通“猶”。

B組

1．下列加點詞語解釋不正確的一項是（）A．①引以為流觴曲水，列坐其次（它的旁邊，指水邊）．．②所以游目騁懷（用來）．．B．①雖無絲竹管弦之盛（借指音樂）．．②曾不知老之將至（乃，竟）．C．①夫人之相與，俯仰一世（交往）．． ②或取諸懷抱（從??中取得）．．D．雖世殊事異，所以興懷，其致一也（導致）．②未嘗不臨文嗟悼（面對）．2．下列句子中“一”作數(shù)詞用的一項是（）

A．①一觴一詠，亦足以暢敘幽情

②夫人之相與，俯仰一世

B．①固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作

②悟言一室之內(nèi)

C．①雖世殊事異，所以興懷，其致一也

②每覽昔人興感之由，若合一契 D．①吏呼一何怒！婦啼一何苦！

②一夫作難而七廟隳

3．下面“其”字的用法，與其他句不同的一項是（）

A．吾其還也 B．雖世殊事異，所以興懷，其致一也 C．故列敘時人，錄其所述

D．當其欣于所遇，暫得于已，快然自足 答案：

1、D．致，思想情趣。

2、A。B、C兩項中①的“一”是相同、同等的意思，D項中的①“一”是副詞，相當于“很”。

3、A．語氣副詞，表婉商，其它三項作代詞。

C組

1、在下列句中解釋黑體字及用法。

①群賢畢至，少長咸集。少，年齡輕的人。長，年齡大的人。賢，賢德之人。均是形容詞作名詞。

②固知一死生為虛誕。一，數(shù)詞作動詞，等同，把??看作一樣。

③齊彭殤為妄作。齊，形容詞作動詞，把??看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容詞作名詞。

⑤映帶左右。環(huán)繞，名詞作動詞。

⑥一觴一詠。喝酒，名詞作動詞。

⑦所以游目騁懷，使??縱展、使??奔馳，動詞的使動用法。

2、指出下面句子屬于哪種特殊句式。（1）、死生亦大矣。判斷句（2）、修禊事也。判斷句

（3）、當其欣于所遇（狀語后置）倒裝句

（4）、雖無絲竹管弦之盛（定語后置）倒裝句

（5）映帶（于）左右 省略句

（6）列坐（于）其次 省略句

九、教學反思