第一篇：《自由落體運動》優(yōu)質(zhì)課比賽(創(chuàng)新)

2.5自由落體運動 教學設(shè)計

【教案內(nèi)容】

一、教學目標

〖知識與技能〗

1．認識自由落體運動，知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。

2．能用打點計時器或其他實驗儀器得到相關(guān)的運動軌跡并能自主進行分析。

3．知道什么是自由落體的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。

4．掌握如何從勻變速直線運動的規(guī)律推出自由落體運動規(guī)律，并能夠運用自由落體規(guī)律解決實際問題。

5．初步了解探索自然規(guī)律的科學方法，重點培養(yǎng)學生的實驗能力和推理能力。

〖過程與方法〗

指導學生進行不同層次的實驗探究，從探究物體下落快慢與質(zhì)量的關(guān)系開始，接著探究物體自由下落的運動規(guī)律和加速度，直到最后利用自由落體規(guī)律探究生活中一些自由落體運動的規(guī)律。在探究過程中讓學生進一步體驗科學探究方法：

1．會根據(jù)現(xiàn)象進行合理假設(shè)與猜想的探究方法。

2．會利用實驗數(shù)據(jù)分析并能歸納總結(jié)出物理規(guī)律的方法。

3．善于進行觀察，并能獨立思考或與別人進行討論、交流。

〖情感態(tài)度與價值觀〗

1．通過指導學生探究，調(diào)動學生積極參與討論，培養(yǎng)學生學習物理的濃厚興趣。

2．滲透物理方法的教育，在研究物理規(guī)律的過程中抽象出一種物理模型──自由落體。

3．培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神和協(xié)作意識，敢于積極探索并能提出與別人不同的見解。

二、教學重點

1．自由落體運動的概念及探究自由落體運動的過程。

2．掌握自由落體運動的規(guī)律，并能運用其解決實際問題。

三、教學難點

理解并運用自由落體運動的條件及規(guī)律解決實際問題。

四、教具準備

多媒體課件、石頭、羽毛、同等大小的金屬片和薄紙片、二大一小三張紙片、牛頓管、自由落體運動光電實驗裝置、打點計時器、鐵架臺、紙帶、刻度尺等。

五、課時安排

1課時。

六、教學內(nèi)容

一、情景引入

動畫展示：蘋果下落、落葉、雪花飄落、露珠下落

同學們，請看大屏幕，正如屏幕上展示出來的動畫，物體下落的運動在生活中是很常見的，但是你們有沒有仔細觀察過落體運動呢？今天我們就來研究落體運動。

二、教學內(nèi)容----探究落體運動（1）教師演示：

1、大家看，一塊石頭，一根羽毛，好，來看它們下落的情況，注意觀察（同時釋放），石頭比羽毛下落的快

2、我們再看，（方形）金屬片，紙片，我們來看它們下落的情況，（釋放），金屬片比紙片下落的快

類似的情況在生活中很常見，早在公元前四世紀，亞里士多德在觀察了很多物體下落情況后，總結(jié)出這樣的結(jié)論：物體越重下落得越快（2）學生思考：

同學們想想看，是不是重的物體一定比輕的物體下落得快呢？（3）學生探究：

要想很好的研究這個問題，我們得先做實驗，然后再對實驗結(jié)果分析才能得到正確的結(jié)論。

現(xiàn)在大家桌子上有二大一小三張紙片，大家可以設(shè)計一個實驗，動手做一做，觀察實驗現(xiàn)象，看看能不能解決這個問題。那大家動手做吧（約1分鐘），請同學上臺給大家演示一下，鼓勵“你行的”。

（可能方案：把其中一張大的紙片揉成一團，和大紙片同時下落，紙團先落地；或?qū)⑿〖埰喑杉垐F，和大紙片同時下落，紙團先落地）-------都說明了重的物體不一定下落快（共用四分鐘，二同學回答）（4）教師總結(jié)：

好，同學們通過實驗證明重的物體不一定下落得快。

當然我們還可以用推理來解決這個問題，在16世紀末，意大利科學家伽利略他有一個巧妙的推理：先假設(shè)有二塊一重一輕石頭分別下落（重的比輕的下落得快）------然后把二者拴在一起，輕的石頭要拖后腿啊，所以重的石頭肯定變慢了-------但是二塊石頭加起來不是比一塊重的石頭還要重嗎？不是應該要更快嗎？看來亞里士多德的理論自相矛盾了，“重的物體下落得快”的結(jié)論從邏輯上看來也是站不住腳的。

這就說明了，物體下落的快慢不是由物體的質(zhì)量來決定的?。?）深層反思：

但是我們生活當中的確看到了物體下落的有快有慢，同學們想一想，是什么因素決定了物體下落的快慢呢？

同學回答：由于空氣阻力的影響不一樣。（8分鐘）

那么如果在一個沒有空氣的環(huán)境里，物體下落的情形會是怎么樣?。浚?）實驗探究：

這是牛頓管-----里面放有二個物體（學生指認出一金屬片一羽毛）-------牛頓管已經(jīng)事先抽成真空，現(xiàn)在我讓金屬片和羽毛同時下落，注意觀察它們的下落情形（前面一次）注意觀察（走到中間一次）都看清楚了嗎？它們二個下落的情況怎么樣的啊？-------下落的一樣快。

現(xiàn)在我把閥門打開，現(xiàn)在里面是有空氣的空間了，再來觀察它們二個下落的情況！（做了一遍）我再做一遍，大家注意聽、看，聽金屬片下落的聲音，看羽毛的運動（再做一遍）下落的情況不一樣了吧，這時金屬片下落的比羽毛快。

視頻展示： 1969年7月20日，美國“阿波羅”11號飛船成功登陸月球，我們都知道阿姆斯特朗是第一個踏上月球的人，但可能同學們不知道，另外一個宇航員奧爾德林在踏上月球地面后做一個非常著名的實驗：讓一把重錘和一根羽毛同時下落?，F(xiàn)在我們通過視頻來觀察具體的下落情形。（7）教師總結(jié)：

所以影響物體下落快慢的因素是空氣阻力的作用，如果在沒有空氣的空間里，不受阻力的影響，下落的時候只受重力，那么不同的物體下落快慢是相同的。

三、教學內(nèi)容----探究落體運動

（1）定義：物體只在重力作用下，從靜止開始的運動，就叫做自由落體運動（10分鐘）

顯然，這種運動只能在沒有空氣的空間里發(fā)生吧，可是我們生活在有空氣的空間里?。坎贿^在有空氣的空間里，如果空氣阻力的影響很小，物體的下落也可以近似看成自由落體運動，比如說石頭在有空氣的空間里下落的運動，可以看成是自由落體運動，羽毛就不行了。

好，我們理解一下“自由”這二個字的含義：“自由”在這里有二個含義：一是初速度為零，二是只受重力。在這種情況下，不同物體在同一高度的做自由落體運動，下落情況是一樣的，就像剛才我們做的第一個牛頓管實驗。

（這個結(jié)論得到的可是來之不易啊，從公元前四世紀的亞里士多德到十六世紀末的伽利略，人們在漫長的時間里不斷的認識研究落體運動的。這里邊我多說幾句亞里士多德，同學們學過初中物體，對他印象好像不太好，他說的好像差不多都是錯的，我們在學習的過程中在不斷的否定他，是吧？可是事實上他可以稱得上是古希臘的圣人，連恩格斯都稱他為最博學的人，只是限于當時的科技發(fā)展水平，他在物理方面的許多論述現(xiàn)在看來不是很恰當，所以我們要正確評價亞里士多德在科學發(fā)展史上的地位。）---視情況而論，可刪

（2）探究自由落體運動的性質(zhì)

接下來我們繼續(xù)研究自由落體運動。那自由落體運動是什么性質(zhì)的運動呢？

1、教師演示：我們來看金屬小球下落的情形。

它是從靜止開始的吧，運動軌跡是直線，而且運動的越來越快，所以不難判斷出，它做的是初速度為零的加速直線運動。那就不由得我們猜想啊，這是不是初速度為零的勻加速直線運動呢？要是該多好啊！那初速度為零的勻加速直線運動的規(guī)律同學們還記得嗎？

速度公式v?at，位移公式x?12at2。

那自由落體運動符不符合這種規(guī)律呢？我們可以通過實驗來研究，來看速度公式好了，那么要做這個實驗啊，得測二個量，速度、時間。只要速度隨時間均勻增加，它就是一個勻加速直線運動。

2、學生思考：速度和時間怎么測呢?------物體下落快，時間短。

一種是前面提到的頻閃照片的辦法，但是這種方法對實驗要求高，不易操作。

①打點計時器！我們可以把重物和紙帶連起來，然后將紙帶穿過打點計時器，打開電源后，將重物釋放，我們就能利用紙帶上打下的點來研究重物的下落情況。請大家想想拿到紙帶后，我們怎么研究才能說明自由落體運動是勻加速直線運動？

請同學回答：每隔五個點取一個計數(shù)點，用包含某個計數(shù)點的一小段位移內(nèi)的平均速度來表示這個點的瞬時速度，而時間則可以從紙帶上直接獲得，然后畫出v-t圖象，如果v-t圖象是一條傾斜的直線，就能說明自由落體運動是勻加速直線運動。當然我們也可以使用?x?aT2這個公式，如果相鄰的二段相同的時間內(nèi)的位移之差是一個定值的話，也能說明自由落體運動是勻加速直線運動，這個實驗由于時間關(guān)系我們下節(jié)課再做。

②我這里啊，有一套光電計時裝置，這套是我和張繼平老師花了大量的時間制作出來的，對研究自由落體運動有很大的幫助。我們可以用這套光電計時裝置研究自由落體運動的性質(zhì)。我先來介紹介紹這套光電計時裝置?。毫⒅纳隙耸且粋€電磁鐵，通電，小球就能被吸住---演示吸小球----斷電后小球能自由落體運動，立柱上有二個光電門，光電門我們在前面都講過，它由一個光源和一個接受光信號的光敏管組成，當小球經(jīng)過光電門時，它會記錄小球經(jīng)過光電門時擋光的時間以及二個光電門之間的運動時間，然后直接傳送給計算機，如果輸入小球的直徑，就可以大致算出小球分另經(jīng)過這二個光電門時的瞬時速度；如果我們固定

第一個光電門，把小球經(jīng)過這個光電門的時刻記為零時刻，改變下面那個光電門的位置，那么就能得到小球落到下面的光電門的速度隨時間的變化關(guān)系，只要是線性的，那么我們就能說明自由落體運動就是勻加速直線運動。

另外，我們來看一下表格里這些物理量所代表的物理意義。t1、t2、d、v1?d/t1、v2?d/t2、t12、a?v2?v1t12

好，現(xiàn)在我們來做一次實驗，（請一位同學上來幫我一個忙）小球現(xiàn)在被吸引在電磁鐵下面，注意，斷電，小球下落，我們得到了第一組數(shù)據(jù)。好我們把第二個光電門的位置往下移一移，再來做一次。好，現(xiàn)在我們得到了六組數(shù)據(jù)，點一下繪圖，把t12設(shè)置成橫軸，把v2?d/t2設(shè)置成縱軸，確定，現(xiàn)在，數(shù)據(jù)處理完成，大家能從這幾個點中能看出什么規(guī)律嗎？現(xiàn)在我們把這幾個點擬合成一條直線，由于經(jīng)過第一個光電門時小球已經(jīng)有了初速度，所以這條直線跟y軸的正半軸有個交點，這個交點就代表過第一個光電門時的初速度。

通過這個實驗我們就能夠充分說明自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。大家想，一個物體做自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，加速度是一個定值啊，這就是“勻”字的含義，那么許多物體做自由落體運動，它們加速度之間有什么關(guān)系？相同！通過前面的研究，我們知道，不同物體在同一高度的做自由落體運動，下落情況是一樣的，在相同的時間里，它們經(jīng)過相同的位移，也就是說每時每刻它們具有相同的速度，那當然它們的加速度也就相同。

2、探究重力加速度g：

研究表明，在同一地點，所有物體做自由落體運動時的加速度都相同，稱為自由落體加速度，也叫重力加速度，通常用小寫的g表示。加速度是一個矢量，那g的方向好判斷吧，朝哪?。?---豎直向下

那g的數(shù)值可以用實驗來測定。在剛才這個實驗中，我們畫出了小球下落過程中的v-t圖象，大家說，從v-t圖象中怎么去求加速度??？----求出斜率，就能算出自由落體加速度來，嚴格來說是我們這個地方的重力加速度g。

能從圖象中求加速度嗎？

好，求出的這個加速度是我們當?shù)氐闹亓铀俣萭，那地球上其他地方的重力加速度和我們這里一樣嗎？大家看屏幕上的表格，看看你從表中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 請同學回答

對，在地球上，重力加速度會隨著緯度的增大而增大，但是變化并不是很明顯。所以我們在通常的計算過程中一般認為重力加速度g為9.8 m/s 2或10 m/s 2。（3）總結(jié)自由落體運動的規(guī)律：

今天我們研究了自由落體運動的性質(zhì)，知道物體下落的快慢與質(zhì)量無關(guān)，影響下落快慢的因素是空氣阻力的不同；不同物體作自由落體運動時下落的快慢是一樣的，既然我們已經(jīng)知道了自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，而且其加速度為g，那么就可以寫出自由落體運動的規(guī)律了： 22v?gth?gtv?2gh（4）課堂練習： 2

大家知道嗎？在今年7月2日，有一個偉大的媽媽用自己柔弱的雙手把一個從10層樓的窗臺上墜落的小孩接住了，你知道她叫什么名字嗎？吳菊萍，她是我們嘉興人。這是一篇關(guān)于這位“最美媽媽”的報道，我們假設(shè)這個小高層的層高為3.2m，吳菊萍從她所在位置沖到樓下需要的時間為2秒，大家看能不能算了下她的反應時間是多少？

請一位同學上臺來為我們算一下看：10層樓的窗口離地幾米呢？ 所以吳菊萍媽媽的反應時間為0.4秒。（4）制作反應尺

那你有什么辦法測出自己的反應時間呢？像雙手接小孩的事情可不是說碰就碰得到的。我這里有一把神奇的尺，它能幫我測出你的反應時間，你信嗎？反正我是信了！

那好，我先請一位同學上臺來跟我配合一下，（要求用拇指和食指夾住，先讀出釋放前的位置，釋放，讀出接住直尺時的位置），有了這二個位置后，大家能不能幫我計算一下，剛才這位同學的反應時間??？

現(xiàn)在大家桌子上都有一根筷子，我把這根筷子送給大家，回去好好的研究，看你能不能把它制作成一把反應尺。

好，今天的課就到這里，謝謝大家的配合，下課。

第二篇：自由落體運動

自由落體運動

1．一個物體從 80m 高處自由下落，不計空氣阻力，g 取10 m/s2，求：（1）該物體經(jīng)多長時間落到地面？（2）落地前的最后 1s 的初速度是多少？（3）在落地前最后 1s 內(nèi)通過的高度是多少？

2．從離地面一定高度的空中自由落下一個小球，現(xiàn)測得小球下落時間為4s.求：(1)小球下落的高度H；(2)最后1s內(nèi)的位移X；

(3)下落高度為總高度的1/4時的速度．

3．從距地面45 m的高處每隔相同的時間由靜止釋放一個小球，不計空氣阻力，取g=10 m/s2，當?shù)?個小球剛釋放時，第1個小球恰好落地.求：(1)相鄰兩小球開始下落的時間間隔Δt為多大？(2)小球在第2秒內(nèi)的位移大小是多少？

(3)第2個小球落地時，第3個小球與第5個小球間的距離是多少？

4．從離地的高空自由落下一個小球，?。?）經(jīng)過多長時間落到地面；

（2）從開始下落時刻起，在第內(nèi)的位移大小、最后內(nèi)的位移大??；

試卷第1頁，總2頁，求：

5．物體自某高處自由下落，最后一秒下落的高度是65米，取總高度．，求物體下落的6．一小球自屋檐自由下落，能過窗口所用的時間Δt = 0.25s，窗高兩米。問窗頂距屋檐多高？小球由屋檐下落到窗頂所用時間是多少？（g = 10m/s2）

7．一根長15m的長桿。上端掛起，然后讓他自由下落，如圖所示，求：(1)桿到達離桿的下端5m處的A點時的速度(2)整條桿通過A點所需要的時間。（g=10m/s2）

8．一根細桿長3m，用短繩懸掛(繩長不計)，懸點下有一個2m高的窗，窗頂在懸點下8m處，今將繩剪斷，讓桿自由下落(g取10m/s2)則：（1）當桿下端到達窗頂時的速度為多少？（2）桿經(jīng)過窗所用的時間是多少？

試卷第2頁，總2頁 本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考。

參考答案

1．（1）4s（2）30m/s（3）35m 【解析】 【詳解】

（1）根據(jù)可知下落時間；

（2）由（1）所得結(jié)果可知，落地前最后1s就是第4s，這1s得初速度，也就是第3s的末速度，故有。則落地前最后1s初速度為：

；

．（3）落地前最后1s通過的高度為：2．（1）80m；（2）35m；（3）20m/s． 【解析】 【詳解】

（1）由自由落體運動的位移公式：H=

gt2＝×10×42m＝80m

（2）小球在前3s內(nèi)的位移：h＝

gt32＝×10×32m＝45m

最后1s內(nèi)的位移X：x=H-h=80-45=35m

（3）下落高度為總高度的1/4時：h′＝H/4＝20m 由位移-速度公式：2gh′=v2-0

所以：v＝【點睛】

本題考查自由落體運動規(guī)律，明確自由落體為初速度為零，加速度為g的勻加速直線運動，記住基本公式即可解答． 3．（1）0.5s（2）15m（3）20m 【解析】 【詳解】

答案第1頁，總4頁 本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考。

（1）設(shè)第一個小球落地用時為t，根據(jù)自由落體運動位移時間關(guān)系 h=

gt2可得：；

則相鄰兩個小球下落的時間間隔為T=（2）小球

在第2

=0.5s； 秒

內(nèi)的位

移

大

小

：

（3）第2個小球落地時，第3個小球與第5個小球間的距離是：

【點睛】

解決自由落體運動的題目關(guān)鍵在于明確自由落體中的公式應用，一般情況下，研究由落點開始的運動列出的表達式最為簡單；并且最好嘗試一題多解的方法，這樣可以練習靈活應用公式的能力．

4．（1）（2），【解析】

【解析】(1)由位移公式解得落地時間：(2)第內(nèi)的位移：前內(nèi)的位移為：

；

。最后內(nèi)的位移等于總位移和前內(nèi)位移的差，即5．45m

答案第2頁，總4頁 本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考。

【解析】設(shè)總時間是，根據(jù)運動學公式得

故物體下落的總高度故答案為：．

點睛：設(shè)總時間為t，結(jié)合位移時間公式得出最后1s內(nèi)位移的表達式，從而求出整個下落的時間，結(jié)合位移時間公式求出下落的高度。6．2.28m，0.675s 【解析】 【詳解】

設(shè)屋檐距窗頂高為H，水滴下落至窗頂用時為t，則水滴到窗頂過程中：H=

gt2 …①

水滴到窗戶底端過程中：H+2=

g（t+0.25s）2 …②

①②聯(lián)立解得：t=0.675s；H=2.28m 7．（1）v=10m/s（2）1s 【解析】

（1）到達A是的速度v：（2）通過A的時間為t桿長為L：得：．，解得，代入數(shù)據(jù)得

；，解8．（1）（2）

答案第3頁，總4頁 本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考。

【解析】 【詳解】

（1）桿下端到達窗頂下落的高度為，有速度位移公式可得

；

（2）桿做自由落體運動，根據(jù)位移時間關(guān)系公式桿的下部到窗門頂?shù)臅r間，桿的上部到窗門底的時間，故桿從門旁通過的時間：．

答案第4頁，總4頁，

第三篇：自由落體運動

課題

自由落體運動

安徽省舒城中學（231300）呂賢年

教 學 目 標：

1、知識目標：

（1）理解自由落體運動的條件和性質(zhì)，掌握重力加速度的概念；

（2）掌握自由落體運動的規(guī)律，能用勻變速直線運動的規(guī)律解決自由落體問題。

2、能力目標：

（1）培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力；

（2）進行科學態(tài)度和科學方法教育，了解研究自然規(guī)律的科學方法，培養(yǎng)探求知識的能力；

（3）通過對自由落體運動規(guī)律的應用，提高學生的解題能力。

3、情感目標：

（1）充分利用多媒體輔助教學、演示實驗和課本中的小實驗，讓學生積極參與課堂活動，設(shè)疑、解疑、探求規(guī)律，做到師生默契配合、情理交融，使學生始終處于積極探求知識的過程中，達到最佳的學習心理狀態(tài)。

（2）利用課后的閱讀材料，介紹伽利略上百次的對落體運動本質(zhì)規(guī)律的探索研究，使學生體會到科學探索的艱辛，挖掘德育教育的素材。

教 學 重 點：僅受重力作用的不同物體，具有相同的重力加速度g。教 學 難 點：物體下落的快慢與物體所受重力的大小無關(guān)。教 學 方 法：多媒體輔助教學、實驗探索與設(shè)問點拔相結(jié)合。

教

具：硬幣1枚，與該硬幣等大的紙片1張；等大的厚大紙片(20cm×20cm)2張；輕與大紙片的小石子1顆；錢羽管及抽氣機1臺；米尺1把；多媒體教學系統(tǒng)及自制課件等。

設(shè) 計 思 路：自由落體運動在教材中是作為初速度為零，加速度為g的勻變速直線運動來安排的，如果教材處理得當，對鞏固所學知識，進行科學態(tài)度和科學方法教育，培養(yǎng)學生靈活運用已有知識解決實際問題，根據(jù)實驗探求規(guī)律的能力等都是極為有利的，本節(jié)課在教學設(shè)計時突出以下幾個特點：

1.重視實驗：整節(jié)課由6個演示實驗、1個小實驗組成，通過實驗設(shè)疑、解疑、探求規(guī)律，又通過實驗鞏固所學的知識，充分體現(xiàn)了物理是以實驗為基礎(chǔ)的學科，體現(xiàn)科學實驗是揭示自然規(guī)律的重要方法和手段。

2.重視多媒體輔助教學手段的運用：運用多媒體展示直觀的自由落體實例，再現(xiàn)伽利略對自由落體運動的研究過程，給出自由落體的最新科學證實等，多媒體手段的運用可提高課堂教學的效率。

3.注重對學生進行物理學研究方法的教育：本節(jié)課從教學目標的制定，到教學內(nèi)容的安排與講述，都在這一方面進行了一些有益的嘗試。

4.充分發(fā)揮學生的主體作用：通過實驗探索、設(shè)問點拔，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生積極參與，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性，使學生始終保持積極探索的學習心態(tài)。

5.層次分明：這節(jié)課的程序是：（1）通過對生活經(jīng)驗的分析及實驗觀察，說明實際的落體運動受多種因素的影響；（2）正確地提出問題，研究在真空條件下的落體運動，以及在實際中如何近似地滿足自由落體的條件；（3）揭示自由落體運動的性質(zhì)，研究在真空條件下落體運動的加速度，探求自由落體運動的規(guī)律。

一、復習提問

（屏幕顯示要復習的問題，提問學生，回答正確后，屏幕再顯示相關(guān)內(nèi)容）初速度等于零的勻加速直線運動： 規(guī)律：速度變化規(guī)律 Vt＝at

位移變化規(guī)律

S＝at2/

2推論：Vt2＝2as

V＝Vt/2＝Vt中

特點：V1 ∶V2∶V3?＝1∶2∶3?

S1∶S2∶S3 ? ＝12∶22∶32? SⅠ∶SⅡ∶SⅢ? ＝1∶3∶5? ΔS＝SⅡ－SⅠ＝SⅢ－SⅡ＝?＝aT2

二、新課教學

（展示目標，激起學生的求知欲）

關(guān)于落體運動，同學們都了解、知道些什么呢？

學生在小學課文《兩個鐵球同時落地》及其它各種途徑中早已了解伽利略、比薩斜塔、伽利略的落體實驗等。

（演示1）多種小物體的下落。指出在地面附近的任何物體，脫離支持物后，豎直落向地面的運動叫做落體運動。

落體運動的快慢與哪些因素有關(guān)呢？我們應該在什么樣的條件下研究落體的運動？落體運動的性質(zhì)怎樣？遵循什么樣的規(guī)律呢？這就是本節(jié)要研究的問題。

（實驗設(shè)疑，引出矛盾的結(jié)論，揭示問題的復雜性）

（演示2）取一枚硬幣，一枚與硬幣等大的紙片，讓它們從同一高度同時下落。觀察出硬幣先著地，得出物體越重下落越快。

（演示3）取一顆小石子，一張比小石子重的大紙片，讓它們從同一高度同時下落。觀察出小石子先著地，得出物體越輕下落越快。

（演示4）取兩張完全相同的大紙片，它們的重力是相同的，這樣重力對下落的作用是相同的（采用控制變量法），再把其中的一張捏成紙團，讓它們從同一高度同時下落。

觀察到紙團先著地，重力相同的兩個物體下落快慢可能不同。（歸納小結(jié)，正確地提出問題，引出新課）

物體下落的快慢和物體的輕重關(guān)系比較復雜，既不能說俞重俞快，也不能說俞輕俞快，重力相同的兩個物體下落快慢可能不同。這說明如果停留在“物體下落的快慢和輕、重有什么關(guān)系”這個問題上是找不到出路的，必須換個角度來研究這個問題。

那么，除了物體的重力外，影響物體下落快慢的因素還有什么呢？

分析得出是空氣阻力。影響空氣阻力大小的因素太復雜（物體形狀、速度大小、空氣密度等），引導得出最好先研究在沒有空氣阻力的條件下的落體運動。

把只在重力作用下，由靜止下落的物體叫做自由落體，這種運動叫自由落體運動。

【板書】

（提出假設(shè)，實驗驗證）

在沒有空氣阻力的情況下，輕重物體的下落快慢會怎樣呢？思維敏捷的學生對觀察、實驗得到的現(xiàn)象進行分析后會作出各種假設(shè)，學生們爭論不休，期盼結(jié)論。

（演示5）取一枚硬幣，一枚與硬幣等大的紙片，將紙片捏成團。讓硬幣與紙團從同一高度同時自由下落。

觀察到在空氣阻力可忽略時，兩者幾乎同時著地。（演示6）錢羽管實驗。

在抽去空氣的錢羽管內(nèi)，金屬片、小羽毛、小軟木塞和小玻璃球等下落的快慢趨于相同。（多媒體展示，提供最新的實驗證據(jù)）用多媒體系統(tǒng)播放有關(guān)資料。

自由落體運動只有在沒有空氣的空間里才能發(fā)生，在有空氣的空間里，如果空氣阻力的作用可以忽略不計時，物體的下落也可以看做自由落體運動?！景鍟?/p>

1、自由落體運動：

(1)物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。(2)做自由落體運動的物體，在同一地點從同一高度下落的快慢是相同的。（探索自由落體運動的性質(zhì)）

從實驗中知道，自由落體運動是一種變速直線運動，這種運動是什么性質(zhì)的運動呢？是一般的變速直線運動，還是勻變速直線運動呢？

（展示閃光照片，定性判斷）

從照片中可以看出，在相等的時間間隔里，小球下落的位移越來越大，表明小球在做加速運動。（體驗前人的研究方法）

很早就有人研究過自由落體運動的性質(zhì)，比較典型的有古希臘的哲學家亞里士多德和意大利物理學家伽利略。

亞里士多德的研究方法：觀察與思考?物體下落的快慢由重力大小決定。伽利略的研究方法：巧妙的推理?提出假說?數(shù)學推理?實驗維?合理外推 利用課本后的閱讀材料《伽利略對自由落體運動的研究》自制課件，再現(xiàn)伽利略的推理研究過程，得出自由落體運動是一種勻變速直線運動。

伽利略對自由落體的研究，開創(chuàng)了研究自然規(guī)律的科學方法：抽象思維、數(shù)學推導和科學實驗相結(jié)合。愛因斯坦在《物理學的進化》中這樣評論：“伽利略的發(fā)現(xiàn)以及所應用的科學的推理方法是人類思想上最偉大的成就之一，而且標志著物理學真正的開端”。

（實驗直接驗證）

利用閃光照片或重物自由下落時打點計時器打下的紙帶，測出有關(guān)的數(shù)據(jù)，結(jié)合課本中習題（或?qū)W生實驗）中的結(jié)論ΔS＝SⅡ－SⅠ＝SⅢ－SⅡ＝?＝aT2，定量判斷出自由落體運動是勻加速直線運動。【板書】

2、自由落體運動的性質(zhì)：是一種初速度等于零的勻加速直線運動。（探索自由落體運動快、慢的本質(zhì)）

前面我們多次提到物體下落的“快”、“慢”，這可以是指物體在一定時間內(nèi)下落距離的大?。ɑ蛳侣湟欢ň嚯x的時間長短），也可以指物體下落的速度大小。那么，對一種變速運動來說，最能反映它的運動本質(zhì)特點的物理量是什么呢？

引導得出是加速度，因此，我們的問題可以歸結(jié)為：①僅受重力作用的不同物體是否具有相同的加速度？②自由落體的加速度是多少？

由公式S＝at2/2，根據(jù)各不同物體下落相同距離的時間相同，得出自由落體運動的物體都具有相同的加速度。【板書】

3、自由落體加速度：

(1)在同一地點，不同物體作自由落體運動時的加速度相同，這個加速度叫自由落體加速度，也叫做重力加速度，通常用g表示。

(2)不同的地理位置，重力加速度的大小不同，通常情況下g 取9.8m/s2，粗略計算時g 取10m/s2。（初中學過的常數(shù)g =9.8N/㎏，實質(zhì)上是這里的重力加速度）

(3)重力加速度是矢量，它的方向總是豎直向下的，與重力方向相同。（歸納自由落體運動的規(guī)律）

由于自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，所以勻變速直線運動的基本規(guī)律及其推論都適用于自由落體運動，只要把V0取零，并且用g來代替加速度a就行了?！景鍟?/p>

4、自由落體運動的規(guī)律：(1)規(guī)律：速度變化規(guī)律

Vt＝gt 位移變化規(guī)律

S＝gt2/2

(2)推論：Vt2＝2gs

V＝Vt/2＝Vt中

(3)特點：V1 ∶V2∶V3?＝1∶2∶3?

S1∶S2∶S3 ? ＝12∶22∶32? SⅠ∶SⅡ∶SⅢ? ＝1∶3∶5? ΔS＝SⅡ－SⅠ＝SⅢ－SⅡ＝?＝gT2

三、鞏固應用

1、做一做：測定反應時間（詳見教材）

（學生對這個小實驗興趣極大，個個躍躍欲試，可多做幾位，g 取10m/s2，教師必須先測算出一些數(shù)據(jù)，做好準備）

2、某人要測一座高塔的高度，從這座塔頂上靜止釋放一個小石塊，測得石塊從釋放到落地時間是3.0s，問塔有多高？g取10m/s2。

3、有A、B兩個小球，在不同高度上做自由落體運動，A球下落1 s后，B球開始下落，兩球同時落到地面。已知B球離地面高度為15m，問A球從多高處下落？g取10m/s2。

四、總

結(jié)

本節(jié)課對自由落體運動進行了實驗、推理、探索，請同學們思考并回答下面的問題：

1、做自由落體運動的條件是什么？

2、為什么說自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動？敘述它的規(guī)律。

3、你對“科學實驗和科學推理是揭示自然規(guī)律的重要方法和手段”這句話是怎樣理解的。

第四篇：自由落體運動

《自由落體運動》探究式教學設(shè)計

本文就高中物理必修本“自由落體方運動”一課談談教學設(shè)想，具體分三個方面。【知識結(jié)構(gòu)及教學目的要來的確定】

本節(jié)教材是作為勻變速運動規(guī)律的運用特例而編排的。通過本課的教學，使學生既了解一種具體的運動，又鞏固勻變速運動規(guī)律。同時也為學習選修本“豎直上拋運動”和“平拋物體的運動”奠定基礎(chǔ)。本課利用閃光照片來研究物體運動的方法，也將在后續(xù)課程中應用。

本節(jié)教材有五個知識點。即：A．落體運動是豎直向下的直線運動。B．自由落體運動的定義及特點（不同物體在同一地點，下落快慢相同）。C．自由落體運動的性質(zhì)（初速為零的勻加速直線運動）。D．自由落體的加速度g。E．自由落體運動的規(guī)律。

各知識點是按知識的形成過程有機結(jié)合的。即：從對落體運動表象的觀察，到深層的分析和研究，由淺入深、由表及里逐一展開。具體說：先觀察軌跡，再判斷運動快慢，進而分析運動的性質(zhì)，確定運動加速度，最后明確運動規(guī)律。本節(jié)教材這樣編寫符合教育家贊科夫提出的“使學生理解學習過程”的原則，因此，在課堂教學過程中有必要遵循教材編寫意圖，按知識的形成過程進行教學。

由現(xiàn)代教學論可知，教學目的要求的確定可從知識本身的理論價值和應用價值，知識的能力價值和教育功能四方面考慮。因此，從知識本身的理論價值和應用價值角度提出教學目的要求如下：

A．知道自由落體運動、自由落體運動加速度的概念。

B．理解自由落體運動的性質(zhì)和規(guī)律，鞏固勻變速運動的有關(guān)知識。

在自由落體運動概念的形成過程中，伽利略用科學推理的方法，借助于理想實驗，揭示亞里士多德“重的物體下落快”這一論斷的錯誤。進而通過從簡單著手的科學研究方法，忽略空氣阻力這一次要因素，突出問題的本質(zhì)，提出自由落體運動的概念。在自由落體性質(zhì)這一知識點的形成過程中，伽利略采用實驗研究的方法，證明自由落體運動是一種初速為零的勻加速直線運動，改變了以往人們憑直覺判斷的研究方法，伽利略的實驗研究標志著物理學的真正開端。因此，從知識的能力價值和教育功能的角度提出教學目的要求如下： C．培養(yǎng)學生觀察能力和推理能力。D．初步了解研究自然規(guī)律的科學方法。（從簡單著手進行研究的方法和實驗研究的方法）

需要指出的是：在自由落體性質(zhì)的研究過程中，伽利略所面臨的困難是巨大的。當時現(xiàn)成的計時儀器只有一根指針，鐘面上只刻有小時的刻度，若以小時為計時的最小單位進行自由落體運動的研究是十分困難的。對此伽利略首先提出用斜面“沖淡重力”的方法，通過對斜面上小球運動情況的研究來推斷自由落體運動的性質(zhì)。但這仍是不夠的。由h?12at2可知，若h=100m，t=3600s，則a?6.5?10?4m/s2，顯然此時斜面的傾斜角已幾乎是0°，而此時斜面摩擦阻力的影響又是難以回避的，因此伽利略又進行了計時儀器的改進，并成功地制造了“水鐘”。“水鐘”的設(shè)計思想與中國古代“水漏”的設(shè)計思想是一致的，水經(jīng)容器底部的小孔流出，通過流出水量多少的測量，來較精確地測定時間，從而完成了斜面上物體運動情況的研究?？紤]到教學時間的限制，也為了更好地服務于教學目的，在課堂教學中應該突出對伽利略“用實驗驗證理論”觀點的重大意義進行宣講，而對具體的實驗方法和科學史料在以后的教學中再逐步進行介紹、滲透。

本節(jié)課的教學重點為：不同物體下落的加速度都是g。教學難點為：物體下落的快慢與物體所受重力無關(guān)。由于學生對重的物體下落快、輕的物體下落慢的印象很深，因此在課堂教學中必須精心設(shè)計實驗，用事實戰(zhàn)勝假象，幫助學生建立正確的觀點。

【教學方法】

由于本節(jié)教材有著廣闊的實驗背景和能力與方法教育的深厚內(nèi)涵，因此本節(jié)課的教學擬采用觀察法。設(shè)計如下五個實驗：（1）燒斷懸線后小球下落的實驗；（2）等面積鐵片和紙片下落的實驗；（3）紙片和輕紙團下落的實驗；（4）等重的紙片和紙團下落的實驗；（5）錢毛管實驗。通過對各演示實驗和閃光照片的觀察分析，通過教師邊演示、邊啟發(fā)，讓學生邊觀察、邊思考，充分調(diào)動學生的積極性，達到上述教學目的與要求。

觀察法的教學模式是：A．創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。B．明確觀察內(nèi)容。C．觀察和記錄。D．分析歸納，得出結(jié)論。本課每一演示實驗的教學都應遵循這一模式，以提高教學效果，如演示實驗1的教學過程是：A．明確要研究一種常見的物體下落的運動，出示如圖所示裝置，提出：懸線斷后物體運動情況如何？B．向?qū)W生指出：先觀察小球下落的軌跡，是直線還是曲線，是水平還是豎直的？C．進行演示，用火燒斷懸線，避免剪刀剪斷懸線時對懸線橫切的不利影響，確保小球開始下落時初速為零。D．提問學生，得出：物體下落的軌跡是一豎直方向的直線。

觀察法進行教學的目的，在于學生觀察能力的培養(yǎng)，因此在教學過程中，還要讓學生做到以下三點：A．學會觀察的方法。如在實驗2到實驗5的教學過程中，對兩物體下落快慢的比較，通過物體運動的初、末狀態(tài)的比較來進行。在開始下落瞬間觀察兩物體是否同時、同高、無初速，在落到桌面上的瞬間通過眼看耳聽來進行判別。B．學會對現(xiàn)象作準確、條理的分析和描述。如在利用自由落體的閃光照片研究自由落體加速度的教學過程中，要求學生由小球運動軌跡是豎直的直線、運動方向向下，得出小球的瞬時速度方向為豎直向下；由照片中相鄰兩小球間隔逐漸增大，得出在每一段閃光時間間隔內(nèi)物體的平均速度逐漸增大；再結(jié)合自由落體是勻變速直線運動，得出小球的瞬時速度逐漸增大，從而得出自由落體加速度方向為豎直向下。C．善于從觀察中發(fā)現(xiàn)問題。如利用自由落體的閃光照片測定重力加速度大小的過程中，通過用刻度尺測出小球間距，求得的重力加速度值小于9.8m/s2，使學生了解閃光照片中標尺的作用。在實驗5錢毛管實驗的教學過程中，通過正誤實驗操作的對比，使學生領(lǐng)悟到：錢毛管由水平位置轉(zhuǎn)為豎直時應保持上端不動，從而使金屬片和羽毛在剛開始下落時速度為零；在學生觀察到真空中金屬片和羽毛下落快慢相同的現(xiàn)象后，提問學生：生活中有沒有輕重不同的物體下落快慢相同的現(xiàn)象。啟發(fā)學生：若重的物體壓住了輕的物體，也會使物體下落快慢相同。再進行演示：在真空中羽毛在上、金屬片在下時兩物體下落快慢相同，從而使學生真正建立起：忽略空氣阻力時，物體下落快慢相同的觀點。

【教學過程及實驗和例題的講解】

教學過程的優(yōu)化設(shè)計關(guān)系到課堂教學的質(zhì)量，教學目標的實驗、教學任務的完成都要通過教學過程來實施。本節(jié)課的主要教學過程如下：A．引入新課，明確課題。研究物體下落的運動；B．實驗演示，定性研究。得出：自由落體運動的概念特點；C．利用閃光照片，定量分析。得出：自由落體的性質(zhì)和自由落體加速度；D．應用和鞏固練習。得出自由落體運動的規(guī)律，進行例題教學。

圍繞著物體下落快慢與所受重力無關(guān)這一難點設(shè)計的系列實驗（實驗2—5），具體安排如下：

由于“重的物體下落快”這一錯誤的生活經(jīng)驗，總是存在于大多數(shù)學生頭腦中。因此安排實驗2：鐵片和等面積紙片下落，讓學生觀察到“重的物體下落快”的現(xiàn)象，暴露出學生原有的錯誤觀點。再通過實驗3：取二張相同的紙，剪去其中一張的部分并揉成團再同時下落，讓學生觀察到“輕的紙團下落快”的現(xiàn)象。通過強烈的對比，激發(fā)學生的興趣，促使學生積極地思考。然后安排實驗4：讓等重的紙片和紙團下落，使學生觀察到“等重的物體下落快慢不同”的現(xiàn)象。使學生跳出物體下落快慢與重力相關(guān)的思維怪圈，去分析空氣阻力的影響。降低了分析的難度，符合贊科夫提出的“使班上所有的學生（包括最差的學生）都得到一般發(fā)展的原則”。通過對空氣阻力的分析，使學生意識：空氣阻力的影響使得物理現(xiàn)象復雜多變，一時難以抓住問題的本質(zhì)。從而啟發(fā)學生：從簡單著手，忽略空氣阻力的影響，進而引出實驗5：錢毛管實驗。使學生建立：“忽略空氣阻力時，同一地點物體下落快慢相同的”觀點。

上述實驗各具目的、有機結(jié)合。從實驗2引出錯誤（這是糾正錯誤的前提），實驗3提出問題，激發(fā)興趣，到實驗4進行鋪墊，幫助分析，實驗5解決矛盾，得出結(jié)論。一環(huán)緊扣一環(huán)，一氣呵成。

例題的教學不僅要起到對課堂所學知識的鞏固和提高作用，還要起到深化和活化的作用，同時又是教學過程中的一個反饋手段。本課例題選用教材后面練習題（1），即：為了測出井口到井里水面的深度，讓一個小石塊從井口下落，經(jīng)過2．0s后聽到石塊落到水面的聲音。求井口到水面的深度（不考慮聲音傳播所用的時間）。之所以選用這個題目而不用課文中的原例題，原因有二：A．讓學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，真正檢驗學生對課堂教學內(nèi)容的掌握程度，避免出現(xiàn)部分學生不深入分析，依賴課文進行題解的錯誤做法。B．結(jié)合例題，介紹測量變換的物理思想，使學生了解：依賴于某一物理過程，可用測量時間的辦法來求得空間的尺寸。

通過例題的教學還要使學生逐步領(lǐng)會到物理公式是描述物體運動的規(guī)律，而不是簡單地反映一些“數(shù)”之間的聯(lián)系。具體講解過程如下：首先通過分析使學生明確：小石塊下落過程空氣阻力較小可忽略，且釋放小石塊時初速為零。即：小石塊作自由落體運動；再根據(jù)不考慮聲音傳播所用時間，得出小石塊的運動時間是2．0s；然后利用自由落體運動規(guī)律求得：井口到水面的深度h ?12gt2?19.6m。

第五篇：優(yōu)質(zhì)課比賽主持詞

優(yōu)質(zhì)課比賽主持詞

契合現(xiàn)場環(huán)境的主持詞能給集會帶來雙倍的效果。在當下這個社會中，越來越多的活動集會都要用到主持人，是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)課比賽主持詞，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓，親愛的老師們:

大家上午好!

陽春四月，鳥語花香，在這個充滿生機的時節(jié)，我們歡聚在世紀寶寶幼兒園，迎接即將開始的新密市幼兒教師優(yōu)質(zhì)課大賽，今天我們要領(lǐng)略九位優(yōu)秀教師的執(zhí)教風采。首先，真誠的歡迎在座各位幼教朋友的光臨，也要感謝新密市教體局領(lǐng)導和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對幼教事業(yè)的關(guān)注，我們世紀寶寶幼兒園很榮幸承辦本次活動，希望每位參賽的老師能夠發(fā)揮出最好的水平，展現(xiàn)出最佳的風采!也希望每位前來觀摩的老師收獲多多!

那今天既然來到了我們幼兒園，請允許我介紹一下我們幼兒園，我們世紀寶寶幼兒園幼兒園以培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，塑造孩子健全的個性為辦園理念，把禮儀品格教育貫穿到 一日生活常規(guī)當中，待人接物的細節(jié)中體現(xiàn)了孩子的禮貌交流，分享合作，愛心，優(yōu)雅的品質(zhì)。

在教育教學中，寓教于樂，讓孩子說吧，唱吧，跳吧，盡情的玩吧為教學方法，把音樂游戲，體育游戲，室外活動，室內(nèi)游戲，舞蹈培訓，美術(shù)培訓等教育方法有機的滲透到五大領(lǐng)域的教育教學中，讓孩子在快樂中張顯個性，全面發(fā)展。

當然我們世紀寶寶幼兒園全體教職工也歡迎各位兄弟單位多提寶貴意見，互相交流，互相學習，從而促進我們新密市幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。在此，我代表我們世紀寶寶幼兒園全體教職工預祝所有參賽的老師，賽出風格，賽出水平。接下來我們的比賽即將開始，首先有請我們教體局領(lǐng)導 講話，我們掌聲歡迎!謝謝您的講話，接下來有情我們青屏教辦徐主任講話

感謝您的講話，那么今天來到我們活動現(xiàn)場的，除了參賽和觀摩的老師之外，我們還非常榮幸地邀請到了幾位專家擔任評委，他們分別是：—— 歡迎您，——歡迎你，——歡迎您!

在這里我要說明一下，我們的比賽課一共有九節(jié)，上午8：30——11：30 五節(jié)，下午1：30——5：00四節(jié)，中班活動課程不得超過30分鐘，大班活動課程不得超過35分鐘。

下面，比賽正式開始，首先有1號參賽老師 來自世紀寶寶幼兒園的梁桂麗老師 2號參賽老師 做準備。

·······

我們上午的比賽到到這里就要告一段落，謝謝五位老師和孩子們給我們帶來的精彩表現(xiàn)，讓我們都受益匪淺，下午我們的比賽時間是1：30——5：00，相信下午的活動課也是一樣的精彩，各位老師們，我們下午見!

各位老師們，下午好，很高興又看到了熟悉的面孔，我們的比賽繼續(xù)進行，其實，現(xiàn)在結(jié)果如何、獲獎與否已經(jīng)不是最重要的了，重要的是我們大家能夠歡聚在一起集大家的智慧，使我們的教研水平更上一層樓。我覺得，只要我們能通過這次活動，更新教學理念，提高教學水平，激發(fā)參與教育科研的積極性，我們的目的就達到了。相信本次活動通過各級領(lǐng)導的科學指導，各位幼教同仁的辛勤付出，我們新密會為祖國培育出更多，更鮮艷的花朵。

尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓，親愛的老師們，我們的比賽議程到這里就全部結(jié)束了，讓我們再次用熱烈的掌聲感謝各位參賽老師和小朋友為大家?guī)淼木时憩F(xiàn)，同時也感謝各位評委老師，你們辛苦了。

最后，祝愿大家心情愉快，工作順利，萬事如意!

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的老師們：

下午好！今天我們齊聚一堂，帶著一份對小學語文教育執(zhí)著的追求，共同來到海陵區(qū)小語名師工作室百節(jié)示范課的活動現(xiàn)場。首先我代表海陵區(qū)小學語文名師工作（一）室的全體成員，感謝各位領(lǐng)導、老師的蒞臨指導，并對參會的所有老師表示熱烈歡迎。

本次名師工作室的百優(yōu)課展評暨專題研討主題是“讀寫結(jié)合，有效教學”。今天的活動主要有三個議程：一、課堂展示；二、微型講座；三、評議活動。接下來就進入第一個議程：課堂展示。

一、課堂展示：

首先有請董慧娟老師，她為我們執(zhí)教的是五年級上冊《黃鶴樓送別》。

董慧娟老師的課帶給我們溫婉清新的感受，沐浴經(jīng)典，讓我們再次涵詠了那充滿詩情畫意的篇章。

下面一節(jié)課將由陳紅芳老師為我們執(zhí)教《滴水穿石的啟示》。

目標專一而持之以恒，這就是滴水穿石的精神。陳老師的課堂教學讓我們初探到她對教學的孜孜以求，對學生的拳拳深情。

最后為我們展示的是陳秀蘭老師，她執(zhí)教的是四年級上冊的《珍珠鳥》。

是的，信賴就能創(chuàng)造出美好的境界。陳老師的課堂讓我們感受到人和動物之間的和睦、親近的境界。非常感謝三位老師的課堂展示?，F(xiàn)在時間指向4：25，美好的光陰總是匆匆易逝，讓我們進入第二個議程：微型講座。

二、微型講座

各位老師，請往前就坐。聆聽講座，需要一份耐心和定力。我們請本工作室的領(lǐng)銜人 尤梅老師就“讀寫結(jié)合，有效教學”主題，作微型講座。

三、評課活動

尤老師的講座既有高深的理論，又有鮮活的教學實例，相信大家一定收獲頗豐。

下面讓我們回顧今天的課堂，進行教學評議活動。首先來聽聽三位執(zhí)教老師的教后感言。

從她們的感言中，我們不難發(fā)現(xiàn)，三位教者對教材進行了深入地解析，工作室兩次進行試教評議，也帶著困惑對教路作出了調(diào)整。這一路走來，工作室成員們齊心合力，三節(jié)課也凝聚了大家的心血，下面先請工作室成員進行點評。

首先有請海陵實驗小學 語文教學負責人夏靜主任點評。

我們有請 海陵實驗學校李瀅老師 談談自己的看法。

接下來，請?zhí)〇|實驗學校趙霞老師談談看法吧。

今天的活動既是一次展示，更是一次交流。話筒在傳遞，請參會老師們參與其中，暢所欲言吧。

有交流，就會有收獲。思維的火花繼續(xù)碰撞，話筒繼續(xù)傳遞。話筒繼續(xù)傳遞，我想，它傳遞的不僅是一份思考，更是我們對教學的那份執(zhí)著，那份熱愛。

今天，我們研討的氛圍很熱烈，希望這份熱情能一直延續(xù)。

教學研討，貴在真誠。

評課就是一種課程理念的互動、交流，交流完后，參與者都會有所收獲。我相信今天的評課會將我們的教研活動進一步引向深入，讓我們在實踐中不斷探索，讓教科研之路越走越寬。

最后我們有請海陵區(qū)小學語文教研員王文靜主任為本次活動做總結(jié)發(fā)言，并對我們的工作進行指導。

結(jié)束語：

老子在《道德經(jīng)》中說：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！蔽蚁Ｍ?，今天可以通過我們的“智”，開啟授課者的“明”，最后能共同達到“自勝者強”的境界。今天的小語名師工作室百節(jié)展示課活動，圓滿結(jié)束。最后，再一次感謝各位領(lǐng)導、老師的參與，也歡迎各位老師對我們的工作多提寶貴意見。謝謝大家！

教師是提高教育教學質(zhì)量的源頭活水，教師強則學校興，一流的教師才能催生出一流的學生。但是正如同天才需要培養(yǎng)的泥土一樣，優(yōu)秀教師的產(chǎn)生也要有成長的土壤，要有適合他們成長的一個個平臺。我們也都知道脫穎而出的名師都是在無數(shù)次的公開課的成功、失敗中，在煉獄的過程中成熟成長起來的。因此，為了提升全鎮(zhèn)小學教師的業(yè)務素質(zhì)和整體水平，規(guī)范教師的課堂教學管理和教學行為，激發(fā)全體教師參與課堂教學技能訓練的積極性，進一步提高教學質(zhì)量，我們決定在全鎮(zhèn)小學教師中開展課堂教學技能比賽。為了全面展示教師的課堂教學技能水平，我們從課堂教學技能理論、教學設(shè)計、實踐操作、教后反思等多角度、多層面對每一位參賽選手進行了考核評比。

我們此次的田州鎮(zhèn)小學教師公開課大賽也得到了全鎮(zhèn)各小學的大力支持，每個學校在本校進行了初賽，選出最優(yōu)秀的教師進入決賽，今天我們各學校的優(yōu)秀教師聚集在此，我希望每個老師在此次比賽中都能取得好成績，預祝我們田州鎮(zhèn)小學教師公開課大賽取得圓滿成功，謝謝！

尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓，親愛的老師們:

大家上午好!

陽春四月，鳥語花香，在這個充滿生機的時節(jié)，我們歡聚在世紀寶寶幼兒園，迎接即將開始的新密市幼兒教師優(yōu)質(zhì)課大賽，今天我們要領(lǐng)略九位優(yōu)秀教師的執(zhí)教風采。首先，真誠的歡迎在座各位幼教朋友的光臨，也要感謝新密市教體局領(lǐng)導和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對幼教事業(yè)的關(guān)注，我們世紀寶寶幼兒園很榮幸承辦本次活動，希望每位參賽的`老師能夠發(fā)揮出最好的水平，展現(xiàn)出最佳的風采!也希望每位前來觀摩的老師收獲多多!

那今天既然來到了我們幼兒園，請允許我介紹一下我們幼兒園，我們世紀寶寶幼兒園幼兒園以培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，塑造孩子健全的個性為辦園理念，把禮儀品格教育貫穿到 一日生活常規(guī)當中，待人接物的細節(jié)中體現(xiàn)了孩子的禮貌交流，分享合作，愛心，優(yōu)雅的品質(zhì)。

在教育教學中，寓教于樂，讓孩子說吧，唱吧，跳吧，盡情的玩吧為教學方法，把音樂游戲，體育游戲，室外活動，室內(nèi)游戲，舞蹈培訓，美術(shù)培訓等教育方法有機的滲透到五大領(lǐng)域的教育教學中，讓孩子在快樂中張顯個性，全面發(fā)展。

當然我們世紀寶寶幼兒園全體教職工也歡迎各位兄弟單位多提寶貴意見，互相交流，互相學習，從而促進我們新密市幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。在此，我代表我們世紀寶寶幼兒園全體教職工預祝所有參賽的老師，賽出風格，賽出水平。

接下來我們的比賽即將開始，首先有請我們教體局領(lǐng)導 講話，我們掌聲歡迎!

謝謝您的講話，接下來有情我們青屏教辦徐主任講話

感謝您的講話，那么今天來到我們活動現(xiàn)場的，除了參賽和觀摩的老師之外，我們還非常榮幸地邀請到了幾位專家擔任評委，他們分別是：—— 歡迎您，——歡迎你，——歡迎您!

在這里我要說明一下，我們的比賽課一共有九節(jié)，上午8：30——11：30 五節(jié)，下午1：30——5：00四節(jié)，中班活動課程不得超過30分鐘，大班活動課程不得超過35分鐘。

下面，比賽正式開始，首先有1號參賽老師 來自世紀寶寶幼兒園的梁桂麗老師

2號參賽老師 做準備。

·······

我們上午的比賽到到這里就要告一段落，謝謝五位老師和孩子們給我們帶來的精彩表現(xiàn)，讓我們都受益匪淺，下午我們的比賽時間是1：30——5：00，相信下午的活動課也是一樣的精彩，各位老師們，我們下午見!

各位老師們，下午好，很高興又看到了熟悉的面孔，我們的比賽繼續(xù)進行，其實，現(xiàn)在結(jié)果如何、獲獎與否已經(jīng)不是最重要的了，重要的是我們大家能夠歡聚在一起集大家的智慧，使我們的教研水平更上一層樓。我覺得，只要我們能通過這次活動，更新教學理念，提高教學水平，激發(fā)參與教育科研的積極性，我們的目的就達到了。相信本次活動通過各級領(lǐng)導的科學指導，各位幼教同仁的辛勤付出，我們新密會為祖國培育出更多，更鮮艷的花朵。

尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓，親愛的老師們，我們的比賽議程到這里就全部結(jié)束了，讓我們再次用熱烈的掌聲感謝各位參賽老師和小朋友為大家?guī)淼木时憩F(xiàn)，同時也感謝各位評委老師，你們辛苦了。

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

大家上午好！

今天我們歡聚在建峰幼兒園，開展白濤片區(qū)幼兒教師優(yōu)質(zhì)課大賽，今天我們將要領(lǐng)略五位優(yōu)秀教師的執(zhí)教風采。首先，真誠的歡迎在座各位同仁的光臨，也要感謝區(qū)教委學前教育科室對白濤片區(qū)幼教事業(yè)的關(guān)注，我們世紀寶寶幼兒園很榮幸承辦本次活動，希望每位參賽的老師能夠發(fā)揮出最好的水平，展現(xiàn)出最佳的風采！也希望每位前來觀摩的老師收獲多多！

接下來我們的比賽即將開始，首先有請參加今天評課的評委：他們是：區(qū)教委學前教育科謝科長、區(qū)教科所學前教育室敖老師、焦石中心幼兒園張園長、羅云中心幼兒園張老師、大木教管中心吳主席、武陵山中心校曾校長、白濤建峰幼兒園羅園長。

下面，比賽正式開始，首先有請1號參賽老師 來自羅云中心幼兒園的王瑛老師。

2號參賽老師焦石中心幼兒園的劉歡老師做準備。

我們上午的比賽到到這里就要告一段落，謝謝五位老師和孩子們給我們帶來的精彩表現(xiàn)，讓我們都受益匪淺。

我們的比賽議程到這里就全部結(jié)束了，讓我們再次用熱烈的掌聲感謝各位參賽老師和小朋友為大家?guī)淼木时憩F(xiàn)，同時也感謝各位評委老師，你們辛苦了。

最后，祝愿大家心情愉快，工作順利，萬事如意！