第一篇：淺談中小學信息技術(shù)課程的教學評價

淺談中小學信息技術(shù)課程的教學評價

摘要：建立以促進學生發(fā)展為目標的評價體系是21世紀教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革通知的重要組成部分。信息技術(shù)的學科特點決定了其評價方式的與眾不同，新課程理念下的信息技術(shù)教學評價，對創(chuàng)設(shè)積極互動的課堂情境，促進學生多種能力的培養(yǎng)具有積極意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學評價

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確指出，要建立“促進學生全面發(fā)展、促進教師不斷提高，促進課程不斷發(fā)展的評價體系?！毙畔⒓夹g(shù)課學習內(nèi)容、學習過程和學習結(jié)果等方面與其它學科相比，都具有鮮明的特點，它是一門融知識性、趣味性和技能性于一體的學科，并在提高學生學習興趣、發(fā)展學生個性、拓展學生思維、培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力等方面發(fā)揮著重要作用。

受傳統(tǒng)教學評價的影響，目前對信息技術(shù)學科的教學評價，多數(shù)還沒有擺脫傳統(tǒng)教學評價方式的束縛，這在一定程度上降低了學生的學習興趣，限制了學生的學習積極性，應(yīng)當說是信息技術(shù)教育中存在的一個弊端。因此新課程理念下信息技術(shù)學科如何開展教學評價，對于提高信息技術(shù)課的教學質(zhì)量，激發(fā)學生學習、應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，逐步培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)具有重要意義。

一、當前信息技術(shù)教學評價中存在的問題

1、評價認識上的“缺位”

近幾年來，信息技術(shù)雖然已成為中小學的一門必修課，但對信息技術(shù)教學評價沒有給予足夠的重視，認為信息技術(shù)目前僅是教學輔助課程，還不是主課的觀念根深蒂固，對信息技術(shù)教學的評價未給予足夠重視，使信息技術(shù)教學評價流于形式，成為“擺設(shè)”、“花瓶”。

2、評價方法上的“越位”

所謂越位，就是在評價中存在兩種極端形式：一是忽視了信息技術(shù)課的根本特點——實踐性，而過多地強調(diào)信息技術(shù)原理，以傳統(tǒng)的考試方式，代替信息技術(shù)課的教學評價；二是簡單認為學習信息技術(shù)入是學習計算機

操作，進行單純的上機操作考試，兩種極端都忽視了考察學生信息素養(yǎng)的提高和全面發(fā)展。

3、評價功能上的“不到位”

用考試的方法來評價信息技術(shù)教學，對提高教學質(zhì)量固然有一定的作用，但其弊端越來越顯露出來。其主要表現(xiàn)為：①、關(guān)注評價的結(jié)果，忽視了評價過程本身的意義；②、重定量分數(shù)鑒定，強調(diào)甄別與選拔的功能，輕定性情感分析，忽視改進與激勵的功能；③、關(guān)注對結(jié)果的評價，忽視了對過程的評價。

教學評價對教學起著導向和質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，由于信息技術(shù)教學的評價存在以上的“缺位”、“越位”和“不到位”三個方面的問題，影響了評價的科學性，也影響了信息技術(shù)課的教學質(zhì)量。因此，筆者認為，改革和健全信息技術(shù)課教學評價機制，是提高信息技術(shù)課教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、信息技術(shù)教學評價的目標和原則

評價的目標是實施評價的前提，只有明確的目標，才能制定出科學、合理的評價體系。新課程理念下信息技術(shù)教學評價應(yīng)該以建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，建立教師不斷提高的評價體系，建立促進課程發(fā)展的評價體系為目標，從學生、教師和課程內(nèi)容這三方面出發(fā)，與教學過程相結(jié)合，實現(xiàn)一種動態(tài)評價。通過評價，達到促進學生素質(zhì)全面發(fā)展、促進教師水平不斷提高和促進課程不斷完善的目標。

1、促進學生素質(zhì)全面發(fā)展

新課程以“一切為了學生的發(fā)展”為核心理念，它認為： ①學生是發(fā)展的人。

認識教育首先要認識到學生的發(fā)展是有規(guī)律的，教師的責任在于學習規(guī)律，掌握規(guī)律，在現(xiàn)實中應(yīng)用規(guī)律。其次，學生是具有巨大潛能的。教師要相信每一位學生都能成才、成功。要相信只要我們找到因材施教的辦法，每一個學生都能夠成為天才。

②學生是獨特的人。

首先，學生是完整的人，他不是學習的機器，有感情，我們應(yīng)該還給學生一個完整的生活世界。其次是認識差異，因材施教。學生之間存在著較大的差異，其差異的表現(xiàn)又反映在不同方面，我們要承認差異，尊重差異，轉(zhuǎn)化差異，視差異為財富，因材施教，各展其長。

③學生是獨立的人

新課程理念認為：學生是有思想，有個性，具有主觀能動性的人，學生是學習的主體，教師要認識到學習是學生自己的事，教師不能包辦代替。要讓學生體驗獲得知識的過程，而不是告知學生現(xiàn)成的結(jié)論。

正因為如此，新課程要求教師在教學中注意：一是關(guān)注每一個學生；二是關(guān)注學生的情緒和情感；三是關(guān)注學生的道德生活和人格培養(yǎng)。

要發(fā)揮評價的教育功能，從單純檢查學生對信息技術(shù)知識、技能掌握的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用多種方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀，知識與技能，創(chuàng)新意識和實踐能力等方面的變化與進步；要發(fā)揮評價的改進功能，從單純通過考試對學生一個階段的學習情況作鑒定，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用多種手段進行過程性評價，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，及時反饋與矯正，通過評價促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

2、促進教師水平不斷提高。

新課程的教師定位：教師是學生學習的促進者，教師是教育教學的研究者，教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者，教師是社區(qū)型的開放教師，教師是塑造兒童心靈的天使。在新課程實施中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，教師是學生學習的合作者、引導者、參與者和促進者。教學過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程，且是師生共同開發(fā)課程，豐富課程的過程，教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果的和創(chuàng)造性的勞動。教師要對自己的教學行為進行分析與反思，建立以教師自評為主，教師、學生共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，改進教學方法，不斷提高教學水平。

3、促進課程不斷完善。

新課程標準下課程觀的基本思想是：課程是人的各種自主性活動的總和，學習者是通過活動對象的相互作用而實現(xiàn)自身各方面的發(fā)展。其特點是：

① 強調(diào)學習者是課程的主體，以及學習者作為課程主體的能動重要性。

②強調(diào)以學習者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗為中介來實施課程。

③強調(diào)活動的完整性，突出課程的綜合性和整體性，反對過于詳細的分科教學。

④ 強調(diào)活動是人心理發(fā)生發(fā)展的基礎(chǔ)，重視學習活動的水平、結(jié)構(gòu)、方式，特別是學習者與課程各因素之間的關(guān)系。

信息技術(shù)是實踐性很強的學科，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的教學內(nèi)容也在不斷發(fā)展，要周期性對課程實施中的問題進行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容、改進教學管理，引進新的信息技術(shù)設(shè)備，形成課程不斷更新和完善的機制。

要達到上述目標，在教學評價中就要堅持以下幾個原則：

1、全程性原則。

在教學之前的教學設(shè)計階段就要對教學過程中和教學后計劃實施的評價提前進行系統(tǒng)規(guī)劃和準備，使對評價的規(guī)劃成為教學設(shè)計和教學計劃的重要組成部分，將對“教—學”過程的設(shè)計和規(guī)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷Α敖虒W—評價”的過程的設(shè)計和規(guī)劃，在整個教學過程中要不斷搜集學生的學習信息，并據(jù)此分析診斷學生學習情況，動態(tài)調(diào)整教學過程或提供學習建議，發(fā)揮對教學和學習的“全過程”促進作用。

2、學科性原則。

在分析信息技術(shù)學科特點的基礎(chǔ)上，探索合適的評價方法，不能無視信息技術(shù)的學科特點，盲目照搬其他學科的評價方法。信息技術(shù)的教學評價不僅要考慮對概念掌握、原理理解等認知活動的評價方法，還要考慮如

何評價學生在理解的基礎(chǔ)上的技術(shù)設(shè)計、技術(shù)操作和技術(shù)優(yōu)化，更要考慮如何評價綜合任務(wù)體現(xiàn)出的信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)等。

3、全面性原則。

要改變過去以信息技術(shù)結(jié)果的正確性作為評價的依據(jù)一元評價模式，增加對信息技術(shù)操作速度、對信息技術(shù)課程的態(tài)度、操作的規(guī)范程度和創(chuàng)新程度等評價指標，從而全面評價學生的信息技術(shù)水平。

4、客觀性原則。

評價要公正確切，實事求是，教師和學生不主觀臆斷或摻雜個人感情。

5、公開性原則。

評價的過程和結(jié)果要公開，這樣有利于被評價的對象了解自己在一定的范圍內(nèi)所處的位置，了解自己的長處和薄弱環(huán)節(jié)，形成緊迫感，在一定程度上起到激勵作用，從而改進教師教與學生學的方法，提升信息技術(shù)課程的整體水平。

三、改革和完善信息技術(shù)學科的教學評價機制

評價是一種手段，而不是目的，促進學生全面發(fā)展才是評價的目的。新課程理念下，評價與考試有著本質(zhì)上區(qū)別：在指導思想上，評價的主要目標是改進或建議，而不是鑒定或選拔；在方法和技術(shù)上，評價不只是單純的定量分析，而是發(fā)展到定量分析和定性相結(jié)合；在主體上，評價的主體不僅是學生個體，而且可以是教師個體或群體，也可以是學生群體等；在對象和范圍上，評價從知識掌握程度檢查，擴大到整個教學領(lǐng)域，包括學生掌握知識過程的評價和對教學過程的評價等。

信息技術(shù)課的教學評價具有評價主體的多元性、評價內(nèi)容的豐富性和靈活性以及評價手段、方法的多樣性等特點，在進行信息技術(shù)學科教學評價時，應(yīng)根據(jù)不同的教學模式，靈活設(shè)計不同的教學評價方式。筆者根據(jù)自己的教學體驗，總結(jié)以下評價方式，供參考。

1、作品評價：就是由學生根據(jù)所學知識(軟件)創(chuàng)作一幅作品，教師再根據(jù)作品對學生的認知、技能和情感等方面作出客觀公正的評價。信息技

術(shù)學科中學生作品主要是指學生在單元學習結(jié)束時完成的作業(yè)，如板報、網(wǎng)頁、圖片、演示文稿等等。

2、答辯評價：要求學生把信息技術(shù)教學中所完成的任務(wù)寫成科技論文，可以是幾個學生為一小組，由信息技術(shù)教師和學生組織答辯。這種評價方式，不僅重視學生解決問題的結(jié)論，而且重視得出結(jié)論的過程，有助于學生正確地評價自己和別人，同時鼓勵學生間的合作，允許學生通過協(xié)作的形式共同完成任務(wù)。

3、操作評價：信息技術(shù)課具有很強的實踐性，因此，信息技術(shù)課教學評價更應(yīng)突出信息技術(shù)的特征?？赏ㄟ^不同層次的信息技術(shù)操作，評價學生的信息素養(yǎng)能力。

4、文件夾評價：借鑒國外教育評價前沿正在探索的“文件夾”式的評價模式，其目的是為了展示學生的學習進步狀況。學生的信息技術(shù)能力的形成是一個循序漸進的過程，需要在不斷地導向、診斷、調(diào)整和強化中進行。針對學生參加信息技術(shù)課的表現(xiàn)、體驗及取得的活動成果所進行的評價，是對學生參與活動的水平和質(zhì)量的檢驗，評價的目的不僅在于促進學業(yè)成績的提高(如知識水平的提高、應(yīng)用能力的增強等)，更重要的是促進學科素養(yǎng)的形成以及思想和情感的積極變化。為此，可以為每一個學生建立信息技術(shù)課的“文件夾”，在這個特別的“文件夾”中，記錄有學生信息技術(shù)成果、上信息技術(shù)課時對學生的觀察所作的記錄、學生的自我評價，并進一步制作成個人和課題組的網(wǎng)上學習主頁，反映某一階段學生的發(fā)展狀態(tài)和取得的進步，作為學生成長和進步的記錄，以此作為評定學生質(zhì)量的一個重要依據(jù)。

教學評價是新課程改革的一個核心問題，信息技術(shù)教學與理論教學相輔相成，構(gòu)成完整的教學體系。信息技術(shù)教學的教學質(zhì)量直接影響總體教學質(zhì)量和學生的素質(zhì)。信息技術(shù)教學的評價是教學過程的重要環(huán)節(jié)。要提高學生的信息技術(shù)能力和信息技術(shù)課教學質(zhì)量，就要建立科學、密切配合和完善的評價制度和評價方式，健全評價機制。

第二篇：中小學信息技術(shù)課程教學導論

信息技術(shù)課程教學論

課程論文

班級學號姓名

成績

農(nóng)村中小學信息技術(shù)課程的改革現(xiàn)狀分析

信陽師范學院計算機與信息技術(shù)學院2011級計科一班李晶晶

摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及，人們的生產(chǎn)、生活方式都發(fā)生了翻天覆地的變化。信息素養(yǎng)是新時代人才所要具備的基礎(chǔ)的素質(zhì)，而信息技術(shù)課作為一門新興的課程，對培養(yǎng)學生的綜合能力有著重要的意義。新課標明確指出：小學信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，使信息技術(shù)成為學生終身學習的手段和工具。但由于諸多原因，目前《信息技術(shù)》課程教學還存在種種問題和不足，特別是在農(nóng)村中小學，表現(xiàn)更為突出，嚴重影響了我國農(nóng)村學生信息技術(shù)水平的提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 實施現(xiàn)狀 農(nóng)村中小學

一、中小學信息技術(shù)課程實施的現(xiàn)狀

1、對信息技術(shù)課程的重視程度明顯不高

目前我國的教育形式還是屬于應(yīng)試教育，這使得多數(shù)的領(lǐng)導和家長都認為好的學習成績才是最重要的。尤其是在農(nóng)村，對素質(zhì)教育，全面發(fā)展，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)觀念不是特別濃厚，不能深刻的意識到把信息技術(shù)融入到各科教學中的好處。所以信息技術(shù)課程開戰(zhàn)后，也總是被所謂的主科課程所代替，或者是被當成休息娛樂的計算機課，使得信息技術(shù)課程失去了它的作用和意義。

2、硬件設(shè)備不完善

開設(shè)信息技術(shù)課程必須有計算機等硬件作為保證。但由于資金限制等多種問題，許多農(nóng)村學校計算機多媒體的數(shù)量、質(zhì)量都不理想，信息技術(shù)教師不能充分利用現(xiàn)有的條件，而且在計算機多媒體的維護方面十分欠缺，這些都為信息技術(shù)課程的開展帶來了許多阻礙。使得學生不能更有效的學習信息技術(shù)的課程。

3、信息技術(shù)專業(yè)教師缺乏，整體素質(zhì)不高

信息技術(shù)教育及其應(yīng)用最終要通過教師貫徹試試到農(nóng)村學校教育當中去。在農(nóng)村中小學，缺乏專業(yè)的信息技術(shù)教師，已經(jīng)成為制約我國農(nóng)村信息技術(shù)課程實施的“瓶頸”，農(nóng)村在職的信息技術(shù)教師，大多由原來數(shù)學、化學和英語教師擔任，存在年齡老化、知識結(jié)構(gòu)老化和缺乏創(chuàng)新思維等特征，大多是邊教邊學，非常辛苦。由于時代的飛速發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷更新，這就更加增加了他們在教學中的難度。專業(yè)的計算機人才又不愿意到第一線工作，造成農(nóng)村的信息技

術(shù)教師新老交替“斷層”，一支專業(yè)的教師隊伍都沒有，這就無法去談教學質(zhì)量。

4、信息技術(shù)教育的評價方式不合理

目前，我國的中小學信息技術(shù)教育的評價方式仍采取傳統(tǒng)的書面考試方式，常常出現(xiàn)以紙和筆來考學生操作能力的現(xiàn)象。這種評價方式及不合理，更不利于學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

二、改善農(nóng)村中小學信息技術(shù)課程現(xiàn)狀的方法

由于種種客觀原因和主觀原因，造成農(nóng)村信息技術(shù)課程無法全面實施，針以上問題，可以提出以下解決方案，以期更好的在全國全面開展信息技術(shù)教育，讓每個孩子都得到應(yīng)有的能力培養(yǎng)。

1、教師組織的教學活動應(yīng)從學生主體的內(nèi)因出發(fā)激發(fā)學生的學習興趣，中小學生在這個年齡階段對新鮮事物往往具有很強烈的好奇心。可以利用學生的好奇心以及豐富的想象力和創(chuàng)造力，應(yīng)用到教學實踐當中，改革信息技術(shù)的教學模式，正確地引導學生，使其對計算機的興趣發(fā)展成為對信息技術(shù)課的興趣。這要求教師必須從學科現(xiàn)狀和中小學學生的特點出發(fā)，根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容的不同要求，結(jié)合中小學生的認知特點，用新的教育思想，教學理論和學習理論改造傳統(tǒng)教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學效果。

2、加大農(nóng)村信息技術(shù)教師培訓，吸納優(yōu)秀的計算機人才到農(nóng)村任教。為適應(yīng)國際社會信息化的發(fā)展，國家必須完善農(nóng)村信息技術(shù)課程的相關(guān)政策，制定相關(guān)的法律、法規(guī)，為我國農(nóng)村信息技術(shù)課程的實施提供政策保證，改變我國農(nóng)村信息技術(shù)課程教學的現(xiàn)狀。

可對現(xiàn)有農(nóng)村信息技術(shù)教師進行定期培訓、考核，對合格的教師頒發(fā)合格證書，對信息技術(shù)課程實行“執(zhí)證上崗”。每年農(nóng)村學校選派一定的名額，參加信息技術(shù)課程培訓，對考核合格的，頒發(fā)合格證書，以擴充我國農(nóng)村的信息技術(shù)教師隊伍。同時，還應(yīng)出臺相關(guān)的優(yōu)惠政策吸納優(yōu)秀的計算機人才到農(nóng)村任教，以改善我國農(nóng)村信息技術(shù)教師結(jié)構(gòu)。教師的信息技術(shù)素養(yǎng)與應(yīng)用能力，是我們目前面臨的重要問題，在農(nóng)村建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、勇于創(chuàng)新、富有活力的信息技術(shù)教師隊伍，成為我國農(nóng)村信息技術(shù)課程改革中的重要任務(wù)。

3、對農(nóng)村信息技術(shù)教學設(shè)備進行更新補充，提供良好的教學環(huán)境，保證農(nóng)村信息技術(shù)課程的實施。信息技術(shù)課程是一門實踐操作能力很強的課程，沒有相關(guān)的教學環(huán)境，將無法完成教學任務(wù)。我國農(nóng)村無成套的電教設(shè)施，無法完成信息技術(shù)班級授課，也是我國農(nóng)村信息技術(shù)課程無法全面實施的重要原因。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，國家應(yīng)加大投入，改善農(nóng)村電教室、多媒體教室，完善相關(guān)信息技術(shù)教學設(shè)施、教學環(huán)境，為學生提供一個良好的學習信息技術(shù)的平臺。

針對我國農(nóng)村信息技術(shù)設(shè)備耗損嚴重的情況，國家應(yīng)及時地對其進行升級和

更新，在各地方成立維護小組，定期對所屬片區(qū)的信息技術(shù)設(shè)備進行維護和修理，承擔本地區(qū)的信息技術(shù)培訓工作，保證農(nóng)村信息技術(shù)課程的順利實施。

4、改變教學模式，大力推行合作——探究的學習模式，以學生為主體，促進學生自主學習。傳統(tǒng)的以“教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”的灌輸式教學模式，極大地束縛著學校教育對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，這種教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的要求。農(nóng)村信息技術(shù)教師要改變一貫的“填鴨式”的教學模式，貫徹執(zhí)行新課程理念，提倡合作——探究的教學模式，提高學生的自主實踐和創(chuàng)新能力。教師在信息技術(shù)課程教學過程中應(yīng)提高教學的開放度，擴大學生的自主權(quán)，引導學生進行課堂探究活動，從而達到即定的教學目標。要鼓勵學生自我設(shè)問、自主探究，探索解決問題的方法。合作——探究的教學模式符合“教是為了不教”、“讓學生學會學習”的現(xiàn)代教育觀念。

5、改進評價方式促進學生的發(fā)展，不能僅以書面考試作為唯一的評價方式，而應(yīng)以學生為主體，本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神的原則，采用靈活多樣的評價方式，如量規(guī)評價，七月評價，作品評價等。除了考察信息技術(shù)知識與技能的扎那個我情況，還應(yīng)注意考察有關(guān)信息意識、態(tài)度情感培養(yǎng)目標，以及思維的獨立性，批判性，創(chuàng)新性等。只有這樣，才能全面地反映信息技術(shù)教育的效果。

三、課題總結(jié)

受教育是每個孩子應(yīng)有的權(quán)利，無論城市還是農(nóng)村，都要努力給學生最好的條件去學習對他們自身發(fā)展有力的知識，培養(yǎng)他們應(yīng)有的能力。信息技術(shù)課的開展需要全社會行動起來，教育部門更要加大力度，創(chuàng)造優(yōu)良的教學環(huán)境，做好充分的準備工作，為信息技術(shù)課的順利開展打好基礎(chǔ)。作為教育工作者，應(yīng)該做到縮小城鄉(xiāng)教育差異，給孩子一個平等學習的空間。

【1】 張昆明，周曉萍，中小學信息技術(shù)改革的現(xiàn)狀分析與思考[J]，高等函授

學報，2005

【2】 錢杰，信息技術(shù)課程教學的幾點思考[J]，網(wǎng)絡(luò)科技時代，2007

【3】 韓忠強，關(guān)于高中信息技術(shù)課程實施的調(diào)查與分析[J]，課程·教材·教

法，2005

第三篇：中小學信息技術(shù)課程教學的幾點思考

中小學信息技術(shù)課程教學的幾點思考

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，計算機應(yīng)用已開始走向人們的日常生活。在中小學開展信息技術(shù)課程教學已在社會各界達成普遍共識，各地的計算機教育正蓬勃開展。但如何在中小學校開展計算機教學，無論在理論上還是在實踐中，都存在許多需要解決的問題。筆者在日常工作中，面對有著種種疑問的廣大中小學信息技術(shù)教師和學生，產(chǎn)生了一些聯(lián)想和思考，現(xiàn)表述如下，以此拋磚引玉。

一、信息技術(shù)課程教學的地位、作用和特點

中小學計算機教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，是中小學素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。它對于提高中小學生適應(yīng)信息社會的能力，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進教學內(nèi)容、教學方法和教學模式的改革，加速教育手段和管理手段的現(xiàn)代化，全面提高教育質(zhì)量和效益，改變“應(yīng)試教育”為素質(zhì)教育都具有重要的意義。中小學信息技術(shù)課程是一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性科學，是廣大中小學生必須學好的現(xiàn)代技術(shù)課程，是培養(yǎng)學生對計算機的興趣和意識、提高其科學文化素質(zhì)，幫助他們掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本技能的重要途徑。隨著計算機教育的發(fā)展，計算機知識必將成為高考中的重要內(nèi)容。

信息技術(shù)課程教學應(yīng)充分體現(xiàn)公共基礎(chǔ)課程的教學特點：即強調(diào)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能三方面的教學，同時鑒于計算機本質(zhì)上是一種現(xiàn)代化工具，因此要突出基本技能這一項。在實際教學過程中，要根據(jù)學生的認知能力和思維能力，循序漸進，并考慮各教學階段之間的銜接。充分利用計算機的現(xiàn)代教育技術(shù)功能，合理選取計算機輔助教學軟件，最大限度的調(diào)動學生的觸覺、視覺、聽覺和思維等感知系統(tǒng)，將演示、講解和練習結(jié)合起來，擴大教學容量，提高效率，培養(yǎng)學生的反應(yīng)能力和手、眼、腦、耳協(xié)調(diào)的能力。在教學過程中應(yīng)避免走入兩個極端：一是將中小學信息技術(shù)課程混淆為計算機專業(yè)課程的濃縮或簡化，求大求全，偏重理論的灌輸而忽視了自身特點；二是認為計算機就是操作，不必學習理論知識，忽略了計算機運用需要二次開發(fā)的特點，導致學生應(yīng)用計算機缺乏后勁。

二、信息技術(shù)任課教師應(yīng)具備的素質(zhì)

作為教師，我們的天職就是傳道、授業(yè)、解惑。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，因特網(wǎng)離教師越來越近，多媒體教學也逐漸走進教室，個別學校還建成了以教學網(wǎng)、辦公網(wǎng)為基礎(chǔ)的校園計算機網(wǎng)絡(luò)。電子備課、多媒體教學、因特網(wǎng)、自制教學課件成為每個中小學教師談?wù)摰脑掝}。由于計算機技術(shù)日新月異，很多教師感到自己的計算機知識貧乏，又不了解自己應(yīng)該學哪些計算機知識，同時教師在學校里所學的知識大多已陳舊，學校現(xiàn)有的設(shè)備已落后，而勤學好問的學生的疑難問題多多，你該如何實現(xiàn)你的天職？筆者認為信息技術(shù)教師要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的生存環(huán)境，要不停地追趕計算機發(fā)展潮流，不斷地學習最新的計算機知識，自覺地走終身教育之路。

作為一名信息技術(shù)教師，要更新的知識確實很多，然而一個人的精力和時間都是有限的，不可能也不必要去學習所有的新知識。應(yīng)根據(jù)具體的教學環(huán)境，在不失大方向的前提下，按“即學即用”的原則，正確地選擇更新知識的切入點，在日新月異的計算機技術(shù)帶給我們的快感中體會不斷追求新技術(shù)、新知識的樂趣，與這個飛速發(fā)展的時代同步前進。具體地說，教師應(yīng)從以下幾方面著手學習計算機知識和提高教學水平：

1.計算機基礎(chǔ)知識。至少掌握一門漢字輸入方法，如現(xiàn)在比較常用的五筆字型輸入法或微軟的智能ABC拼音輸入法；掌握一種文字處理軟件，如WPS2000或Word2000；硬件基礎(chǔ)知識；Windows 98的熟練操作技能；簡單多媒體技術(shù)；至少掌握一種數(shù)據(jù)庫語言，如FoxPrO處理學生成績。

2.多媒體技術(shù)。PowerPoint是每個教師都應(yīng)該掌握的幻燈片制作軟件，信息技術(shù)教師最好學會多媒體制作軟件Authorware，這樣你就可以設(shè)計一些多媒體教學軟件。如果想把作品設(shè)計得更好，還可以學習掌握如下軟件：圖像處理軟件PhotoShop；三維動畫制作軟件3DMAX、Flash；同時還應(yīng)掌握包括錄音、聲音剪輯、音頻格式轉(zhuǎn)化的音頻處理技術(shù)和包括視頻壓縮、格式轉(zhuǎn)化的視頻處理技術(shù)。

3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括因特網(wǎng)及校園網(wǎng)的利用和開發(fā)。

因特網(wǎng)上有取之不盡并不斷更新的教學資源，如別人設(shè)計好的軟件、課件、優(yōu)秀教案，以及對你有用的圖像、音頻、視頻素材等。教師應(yīng)學會在因特網(wǎng)上瀏覽信息和收發(fā)電子郵件，其次如下載軟件、網(wǎng)上廣播、網(wǎng)絡(luò)電話、網(wǎng)頁制作等也是需要教師逐漸掌握的。

校園網(wǎng)包括教學網(wǎng)和辦公網(wǎng)等。教師應(yīng)該掌握在多媒體教室或教學網(wǎng)絡(luò)中把設(shè)計好的如備課筆記、多媒體教學軟件、課件或資料等調(diào)出來供自己使用。更深一層，教師還應(yīng)學習網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、一門高級語言。

4.加強教育科研，提高教育科研水平。教研科研是個永恒的話題，教研科研反映教學水平和導向，要采用現(xiàn)代化教學手段，推進教學方式和教學模式的改革，開發(fā)教學軟件。目前，計算機教學處于起始階段，計算機教學的教研科研可從基本的開始，如知識點模塊化、教學進度、教法問題、學法問題、師生關(guān)系、教學評價等等，通過研討，明確方向，統(tǒng)一目標，促進教學質(zhì)量的提高。

三、信息技術(shù)教學急待補充的內(nèi)容

由于計算機科學技術(shù)發(fā)展變化神速、應(yīng)用領(lǐng)域廣泛。中小學生除了在學校接觸計算機外，在家庭和社會仍有許多機會與計算機打交道。因此，在充分肯定計算機對創(chuàng)新教育有積極作用的同時，我們還應(yīng)看到計算機的某些信息和操作方式也給青少年的成長帶來一些干擾和不良影響，為此，在中小學信息技術(shù)課程教學中應(yīng)補充以下三方面的內(nèi)容：

1.教育學生建立道德和法律觀念

教師在信息技術(shù)課程教學中，既要向?qū)W生講解計算機及其網(wǎng)絡(luò)不僅是人們在當今社會學習、工作、生活的工具，同時也要向?qū)W生講解計算機及其網(wǎng)絡(luò)也是一種文化，是一種富有多民族風情的文化，更是世界多種文化融合的產(chǎn)物。美國麻省理工學院計算機教授羅納德·利文斯對因特網(wǎng)有一個絕妙的形容：“因特網(wǎng)一度是個田園詩般的社會，但如今它已變成都市化的大雜燴”。教師要讓學生知道：在因特網(wǎng)上有許多可歌可泣的動人事跡。也有大量與我國國情極不相適應(yīng)的不健康的內(nèi)容，如兇殺、暴力、色情等。同時還應(yīng)向?qū)W生講解什么是網(wǎng)上的不道德行為和計算機犯罪，作為中國的青少年一代，應(yīng)該以什么樣的心態(tài)和面貌出現(xiàn)在因特網(wǎng)上，應(yīng)該利用因特網(wǎng)做那些有益于社會的事，教育學生如何在因特網(wǎng)上“取之精華，去之糟粕”，保持高度警惕不受腐蝕。

2.教育學生建立人類將永遠主宰計算機的意識

我聽到過這樣一件事，一位歷史教師和一位初一學生談?wù)摎v史，當談到一場著名戰(zhàn)役時，這個中學生卻首先問到：“勝利者還剩幾滴血？”（這里的所謂“幾滴血”，是計算機游戲中的術(shù)語，游戲中格斗雙方的體能或生命力用“血量”多少來衡量；血量多體能就強，如果一滴血也沒有了，游戲中的人物就會失去生命。）由此可見，在這個經(jīng)常玩計算機游戲的中學生意識中，格斗的成敗總是用絕對數(shù)量來定論的，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大約有三分之二的學生與這個學生持有相同的觀點，認為“血少”的戰(zhàn)士永遠戰(zhàn)勝不了“血

多”的戰(zhàn)士，這深刻反映出學生模擬計算機游戲?qū)⑹挛锝^對量化的思維方式。這種思維方式一旦形成，他們就將以數(shù)字計算方式來認識理解一切事物，以數(shù)字化、邏輯化為出發(fā)點來考慮問題，而諸如意志、信念、人格、情操等概念將喪失殆盡。這將使青少年學生過早地形成邏輯思維，具有理性特征，而使他們的非邏輯性的、知覺性的思維方式受到壓抑，意志和創(chuàng)造性將受到扼殺。為此，教師應(yīng)該給出正確的解釋。

3.教育學生要有自我保護意識

首先，計算機在幫助人們學習和工作的同時也在傷害人，因為它有電磁輻射所造成的電磁污染，長時間的操作會引起人的植物神經(jīng)紊亂、白血球下降、脫發(fā)等。目前，學生使用計算機除了學習計算機知識外，主要是玩游戲和利用輔助教學軟件復習功課。但無論是游戲軟件還是輔助教學軟件，界面都非常友好，都會吸引學生不知疲倦地長時間坐在計算機前，長此以往，玩游戲的會造成學習成績下降，利用輔助教學軟件復習功課的可使學習成績上升。但是如果不加節(jié)制的長期長時間使用這些軟件，他們的身體特別是視力會受到明顯的傷害。報上曾有過“因玩計算機游戲長達九小時而導致雙眼爆盲”的報道。因此，如何科學的計劃和控制使用計算機的時間，采用什么措施能更有效地保護學生的身體和視力，這是教師和家長應(yīng)反復向?qū)W生強調(diào)的重要問題。

其次，中小學生正處于生理、心理的發(fā)育成熟期，對事物、信息的鑒別能力還不十分強。現(xiàn)階段，網(wǎng)上的信息不可能都是真實的，因此要對學生進行因特網(wǎng)虛擬性的教育，在虛擬空間學生要注意自我保護。在網(wǎng)上，不要給別人能確定身份的信息，包括家庭地址、學校名稱、家庭電話號碼、密碼、父母身份、家庭經(jīng)濟狀況等信息，不要單獨去與網(wǎng)上認識的朋友會面。教育學生經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解自己在網(wǎng)上的所作所為。

（作者：江蘇省太倉市教育局教研室 黃興無）

第四篇：中小學信息技術(shù)課程任務(wù)和教學目標

各學段的教學目標是：

小學階段

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、在使用信息技術(shù)時學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。

4、能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。

5、知道應(yīng)負責任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。初中階段

1、增強學生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。

2、初步了解計算機基本工作原理，學會使用與學習和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件。

3、學會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學習，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。

4、在他人幫助下學會評價和識別電子信息來源的真實性、準確性和相關(guān)性。

5、樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，能夠遵照法律和道德行為負責任地使用信息技術(shù)。

第五篇：寧夏中小學信息技術(shù)課程教學目標

寧夏中小學信息技術(shù)課程教學目標

寧夏回族自治區(qū)義務(wù)教育學段信息技術(shù)課程教學目標

三年級（上）畫一畫美麗的寧夏川

一、畫一畫美麗的寧夏川

1、初步了解計算機。

2、學會開機和關(guān)機。

3、知道鼠標的用法。

4、了解什么是窗口。

二、用電腦打字

1、了解鍵盤的分區(qū)、組成和基本用法。

2、掌握正確的操作鍵盤的方法。

3、學會中英文打字。

三、畫圖的好幫手

1、認識畫圖窗口。

2、掌握直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具的用法。

3、會保存畫好的圖畫。

四、用電腦畫畫

1、掌握鉛筆、橡皮、曲線、多邊形工具的用法。

2、會使用墨水瓶、噴槍、刷子工具給圖畫上色。

五、在圖畫中加入文字

1、會使用文字工具在圖畫中輸入文字。

2、會對圖畫中的文字進行修改和美化。

六、畫科有技巧

1、會調(diào)整畫紙大小。

2、會使用放大鏡、顏色吸管工具。

3、會對圖形進行編輯處理。

三年級（下）信息技術(shù)與計算機操作系統(tǒng)一、信息和信息技術(shù)

1、了解什么是信息？

2、了解獲取和傳遞信息的方式

3、了解信息及信息技術(shù)的應(yīng)用

二、WINDOWS樂園

1、了解WINDOWS桌面的組成

2、初步認識WINDOWS的程序窗口

3、學會窗口的基本操作

三、學會使用我的電腦

1、認識我的電腦窗口

2、認識文件和文件夾

3、學會使用我的電腦，查看硬盤與光盤中的內(nèi)容

四、管理電腦中的文件和文件夾

1、學會創(chuàng)建新文件和新文件夾

2、學會給文件和文件夾改名

3、學會移動、復制和刪除文件和文件夾

五、用電腦寫文章

1、熟悉記事本窗口

2、熟悉鍵盤組成和基本用法

3、掌握中中文輸入的一般方法

4、學會在記事本中寫文章

5、學會打開、修改文章

四年級（上）文字處理---用電腦寫作文

一、寫作文的好幫手---寫字板

1、學會啟動、關(guān)閉寫字板。

2、熟悉寫字板窗口的組成。

二、用寫字板寫作文

1、學會創(chuàng)建、保存寫字板文件。

2、學會打開文檔。

3、學會在寫字板中輸入、導入文字的方法。

三、對作文進行修改

1、學會使用各種方法選定文字。

2、學會復制、移動和刪除文字塊。

3、掌握文字查找、替換的操作方法。

四、設(shè)置文章格式

1、學會設(shè)置文字的字體、字形、字號和顏色。

2、學會調(diào)整段落格式。

五、讓文章圖文并茂

1、學會在文章中插入圖片。

2、學會調(diào)整圖片的大小和位置。

四年級（下）網(wǎng)絡(luò)基本知識

一、了解計算機網(wǎng)絡(luò)

1、認識計算機網(wǎng)絡(luò)概念

2、知道計算機網(wǎng)絡(luò)能做什么

二、神奇的因特網(wǎng)世界

1、了解因特網(wǎng)

2、認識WWW和IE瀏覽器

3、學會使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁

三、上網(wǎng)瀏覽與技巧

1、學會設(shè)置瀏覽器的默認主頁

2、學會使用工具欄中的后退前進按鈕

3、學會歷史記錄訪問網(wǎng)站

4、學會使用收藏夾訪問網(wǎng)站

5、會在桌面上建立網(wǎng)站的快捷圖標

6、了解工具欄中的停止，刷新按鈕

四、把網(wǎng)上的寶貝帶回家

1、學會保存網(wǎng)頁

2、學會保存網(wǎng)頁中圖片

3、學會保存網(wǎng)頁中文字

五、網(wǎng)上郵差E-MAIL

1、引導學生認識電子郵件，知道電子郵件的作用

2、學會獲取免費的電子郵箱

3、使學生熟練掌握利用電子郵箱收發(fā)電子郵件的方法

4、掌握發(fā)送和接收帶附件的電子郵件的方法

5、幫助學生初步形成良好的郵件管理習慣

六、網(wǎng)絡(luò)安全與道德

1、了解常見的網(wǎng)絡(luò)安全隱患

2、掌握幾種簡單的網(wǎng)絡(luò)安全措施

3、熟悉網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣

五年級（上）用計算機制作演示文稿

一、演講的好幫手

1、認識PowerPoint程序

2、學會打開和播放演示文稿

3、認識PowerPoint的視圖方式

4、掌握啟動和退出PowerPoint的方法

二、我的第一張幻燈片--標題幻燈片

1、認識文本框，學會在幻燈片中添加文本框

2、學會在文本框中輸入文字。

3、學會在幻燈片中設(shè)置文字格式

4、學會在幻燈片中插入圖片

三、豐富我的演示 文稿

1、學會在演示文稿中插入新幻燈片。

2、了解幻燈片的版式，知道如何使用幻燈片的版式。

3、學會為幻燈片設(shè)置背景音樂。

四、讓我的幻燈片變得更漂亮

1、學會在幻燈片中插入藝術(shù)字。

2、學會使用設(shè)計模板。

3、學會設(shè)置幻燈片的背景。

五、編輯我的演示文稿

1、學會如何選定幻燈片。

2、學會復制幻燈片。

3、學會移動幻燈片。

4、學會刪除幻燈片。

六、放映我的演示文稿

1、學會設(shè)置幻燈片的切換方式。

2、學會設(shè)置演示文高的放映方式。

五年級（下）動畫制作

一、欣賞電腦動畫

1、知道什么是動畫？

2、學會在Flash播放器中打開、播放、關(guān)閉動畫

3、學會在Flash播放器中控制動畫的播放

4、學會設(shè)置Windows屏幕保護動畫

二、制作動畫的好幫手

1、掌握啟動與退出Flash軟件的方法

2、熟悉Flash窗口

3、掌握創(chuàng)建、保存、打開Flash文件的方法

4、學會制作簡單的動畫

三、繪圖工具

1、學會使用幾種常用的繪圖工具

2、學會使用工具箱中的文本工具

3、掌握幾種常用屬性面板的使用方法

4、了解自由變形工具的使用方法

5、學會綜合運用工具箱中的工具繪制簡單圖形

四、逐幀動畫

1、知道幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義

2、學會用繪制的圖形來制作逐幀動畫

3、學會利用導入圖片制作逐幀動畫

4、掌握復制幀與翻轉(zhuǎn)幀的方法

5、學會通過改變幀頻控制動畫的播放時間

五、形狀漸變動畫

1、了解Flash中漸變動畫的類型

2、認識形狀漸變動畫的特點、掌握形狀漸變動畫的一般制作方法

3、了解圖層的概念、學會應(yīng)用圖層制作動畫

4、學會利用打散導入的圖片和文字來制作形狀漸變動畫

六、運動漸變動畫

1、認識運動漸變動畫的特點、掌握運動漸變動畫的一般制作方法

2、學會利用組合動畫對象來制作運動漸變動畫

3、了解引導層的作用、掌握建立引導的方法、學會制作引導線動畫

4、掌握給動畫添加背景音樂的方法

5、了解元件的概念與用法

六（上）ELOGO基礎(chǔ)知識

一、初始ELOGO

1、學會啟動與退出ELOGO 8

2、學會用ELOGO的導航棉班畫簡單的圖象。

3、學會前進、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)和清屏命令的用法

二、畫簡單的彩色圖形

1、學會抬筆、落筆、橡皮、隱藏海龜、顯示海龜命令的用法/

2、學會畫筆顏色、畫筆粗細，填充顏色、清屏、回家命令的用法。

3、學會畫一些較復雜的圖形。

4、學會繪制和填充彩色圖形。

三、畫三角形和重復命令

1、學會利用三角形外角與內(nèi)角和的知識畫三角形。

2、學會用重復和嵌套重復命令畫圖形。

四、畫正多邊形

1、知道怎樣計算多邊形的內(nèi)角和與外交和。

2、學會計算正多邊形的各個內(nèi)角與外角的度數(shù)。

3、學會使用重復命令畫正多邊形。

五、畫園、橢圓、矩形和圓弧

1、學會使用伙圓、畫矩形命令。

2、學會使用重復命令畫圓弧。

3、學會寫字命令的用法。

六、子程序

1、了解子程序的概念。

2、知道無數(shù)子程序與有序參數(shù)子程序的區(qū)別。

3、學會編寫、調(diào)用和修改子程序。

4、學會保存和打開子程序。

七年級（上）信息技術(shù)與計算機操作系統(tǒng)一、信息社會

1、了解信息及其特征。

2、了解計算機在信息社會中的地位和作用。

3、知道信息在計算機中的表示方法。

4、樹立信息意識，培養(yǎng)信息道德。

二、計算機的組成

1、了解計算機的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。

2、能夠判斷并說出計算機的各個硬件組成部分的名稱、性能和作用。

3、了解計算機的軟件（系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件）

4、知道怎樣預防和清除計算機病毒。

三、計算機的操作系統(tǒng)

1、了解計算機操作系統(tǒng)的發(fā)展。

2、掌握管理和設(shè)置Windows桌面的方法。

3、認識窗口，掌握對窗口 的簡單操作。

四、熟悉我的電腦

1、了解我的電腦窗口中的各部分的名稱、作用和操作。

2、掌握改變窗口內(nèi)容顯示方式的方法。

3、了解常用的文件類型，會用 我的電腦管理計算機文件。

4、學會使用軟盤。

5、學會使用優(yōu)盤。

五、用資源管理器管理文件

1、認識資源管理器，掌握啟動資源管理器的各種方法。

2、掌握查找文件和文件夾的基本操作。

3、掌握建立文件夾和文件、文件夾重命名的方法。

4、掌握文件和文件夾復制、移動和刪除等操作的方法。

5、培養(yǎng)對文件和文件夾良好的操作習慣。

六、用好回收站

1、掌握文件的刪除和還原操作。

2、掌握永久刪除和清空回收站的方法。

3、使用學生養(yǎng)成良好的文件操作習慣。

4、培養(yǎng)學生的信息道德意識，不搞惡意破壞。

七年級（下）文字處理

一、文字排版基礎(chǔ)

1、熟悉Word窗口的組成

2、掌握輸入文本及特殊字符的方法.3、學會導入文本

4、掌握在文檔中查找與替換文字的方法。

5、學會關(guān)閉與打開文檔

二、文檔的美化

1、學會設(shè)置文字的格式。

2、學會設(shè)置邊框和底紋

3、學會使用項目符號和編號。

4、學會設(shè)置段落格式。

5、學會設(shè)置段落首字下沉

三、版面設(shè)置

1、學會設(shè)置文檔頁面

2、學會文檔分欄設(shè)置

3、學會設(shè)置頁眉和頁腳

4、學會使用文本框

四、圖文混排

1、學會在文檔中插入圖片

2、學會使用藝術(shù)字

3、學會在文檔中繪制圖形

五、制作表格

1、學會在文檔中插入表格

2、學會調(diào)整和美化表格

六、：打印和輸出文檔

1、學會對文檔進行打印預覽

2、學會設(shè)置打印選項

八年級（上）第一章：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用

一、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識

1、了解計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識。

2、了解計算機網(wǎng)絡(luò)的分類。

3、了解計算機網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)。

二、Windows中的網(wǎng)絡(luò)功能

1、了解Windows中網(wǎng)絡(luò)功能。

2、學會設(shè)置共享文件夾和訪問權(quán)限。

3、學會使用校園網(wǎng)中的共享資源。

三、了解因特網(wǎng)

1、了解因特網(wǎng)的基本概念。

2、了解因特網(wǎng)提供的服務(wù)內(nèi)容。

3、知道如何將計算機接入因特網(wǎng)。

四、上網(wǎng)瀏覽信息

1、熟悉IE瀏覽器窗口。

2、學會對IE瀏覽器進行簡單的優(yōu)化設(shè)置。

3、掌握在網(wǎng)上瀏覽信息和檢索信息的一般方法。

五、網(wǎng)上信息的下載與管理

1、掌握文件下載與保存的方法。

2、學會使用網(wǎng)際快車下載和管理下載的文件。

六、電子郵件軟件的使用

1、了解電子郵件的基礎(chǔ)知識。

2、學會在金山郵件軟件中設(shè)置電子郵件賬號。

3、學會使用金山郵件書寫和收發(fā)電子郵件的方法。

4、學會使用金山郵件保存和管理電子郵件的方法。

八年級（上）第二章 網(wǎng)頁制作

一、創(chuàng)建網(wǎng)站

1、了解網(wǎng)頁的基本概念。

2、了解建立網(wǎng)站的一般方法。

3、認識FrontPage2000。

4、學會制作簡單的網(wǎng)頁。

二、豐富網(wǎng)站的內(nèi)容

1、學會添加網(wǎng)頁。

2、學會 在網(wǎng)頁中使用圖片。

3、學會 在網(wǎng)頁中插入聲音。

4、掌握嵌入式保存素材的方法。

三、美化網(wǎng)頁

1、學會 使用導航欄和共享邊框。

2、學會添加網(wǎng)頁背景。

3、學會 添加網(wǎng)頁水平線。

4、學會 在網(wǎng)頁中插入滾動字幕。

四、網(wǎng)頁的鏈接和發(fā)布

1、掌握建立網(wǎng)頁間超鏈接的方法。

2、掌握建立網(wǎng)頁中電子郵件超鏈接的方法。

3、掌握建立網(wǎng)頁中書簽超鏈接的方法。

4、知道發(fā)布網(wǎng)站的方法。

八年級（下）用計算機處理信息

一、：數(shù)據(jù)處理和電子表格軟件

1、熟悉EXCEL窗口

2、理解工作薄、工作表、單元格等概念

3、掌握建立、保存及關(guān)閉工作薄等操作

4、學會新建工作表并對工作表進行各種操作

二、：在工作表中輸入數(shù)據(jù)

1、掌握文本型數(shù)據(jù)的輸入方法

2、掌握數(shù)值型數(shù)據(jù)的輸入方法

3、掌握日期和時間的輸入方法

4、掌握使用填充序列的方法

三、：編輯工作表

1、掌握在工作表中插入、移動、復制及刪除單元格的方法

2、掌握在工作表中插入及刪除行和列的方法

3、掌握合并單元格的方法

四、：修飾工作表

1、掌握為單元格內(nèi)容設(shè)置格式的方法

2、掌握為單元格設(shè)置邊框和底紋的方法

3、了解為表格自動套用格式的方法

五、在Excel中進行數(shù)據(jù)計算

1、學會使用Excel中的公式進行數(shù)據(jù)運算

2、學會使用Excel提供的常用函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算和統(tǒng)計

六、數(shù)據(jù)分析和管理

1、掌握數(shù)據(jù)排序的方法

2、掌握數(shù)據(jù)篩選的方法

3、學會用圖表表示數(shù)據(jù) 九年級（上）加工多媒體作品

一、多媒體技術(shù)

1、了解多媒體技術(shù)的基本概念。

2、了解多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

3、了解多媒體計算機的組成。

二、音頻素材的獲取與加工

1、了解Windows的調(diào)音臺。

2、學會設(shè)置調(diào)音臺的屬性。

3、學會用錄音機程序錄音。

4、學會 用錄音機程序進行簡單的聲音編輯。

三、圖像素材的獲取與加工

1、了解圖像的基礎(chǔ)知識。

2、學會從計算機屏幕上抓取圖像。

3、學會用ACDsee軟件瀏覽圖像。

4、學會 用ACDsee軟件轉(zhuǎn)換圖像的格式。

5、學會 用ACDsee軟件對圖像進行簡單處理。

四、視頻素材的獲取

1、了解視頻素材的基礎(chǔ)知識。

2、學會 用金山影霸軟件截取與轉(zhuǎn)換視頻素材。

五、加工多媒體作品

1、知道加工多媒體作品的一般步驟和方法。

2、學會對多媒體作品進行需求分析。

3、學會 規(guī)劃設(shè)計多媒體作品。

4、了解常用的多媒體集成工具。

5、學會 用PowerPoint軟件集成多媒體作品。

九年級（下）易語言程序設(shè)計

一、編制我的第一個程序

1、了解計算機語言及其發(fā)展過程。

2、結(jié)合程序編寫，學會啟動和退出易語言編程環(huán)境窗口，認識易語言編程環(huán)境，學習基本組件的用法。

3、了解應(yīng)用修改程序中部分組件屬性。

二、數(shù)據(jù)類型、變量及表達式

1、理解識別易語言中基本的數(shù)據(jù)類型。

2、理解并掌握變量的使用。

3、掌握運算符和表達式的應(yīng)用。

三、命令、事件驅(qū)動、順序結(jié)構(gòu)程序

1、掌握命令的一般格式、了解其它的常用命令

2、知道理解事件驅(qū)動

3、理解并能簡單應(yīng)用順序結(jié)構(gòu)程序和用程序畫圖

四、選擇結(jié)構(gòu)程序和算法

1、理解選擇結(jié)構(gòu)程序的概念

2、在選擇結(jié)構(gòu)命令中正確、恰當?shù)剡\用關(guān)系表達式和邏輯表達式

3、正確使用如果真（）、如果（）、判斷（）命令

4、認識算法在程序設(shè)計中的重要地位，學會用流程圖描述算法。

五、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序

1、理解循環(huán)結(jié)構(gòu)程序

2、會用計次循環(huán)、變量循環(huán)和判斷循環(huán)語句、設(shè)計循環(huán)結(jié)構(gòu)程序。

3、掌握取顏色值（）、取隨機數(shù)（）命令和列表框組件的用法。

六、數(shù)組

1、認識數(shù)組變量

2、學會在程序中定義數(shù)組變量。

3、學會在程序中給數(shù)組變旦賦值。

4、學會在程序中調(diào)用數(shù)組變量

5、學會在循環(huán)語句中使用數(shù)組變量。