第一篇：5A 1-4單元教案

5A Unit 1-4 教學(xué)設(shè)計

Unit 1

一.單元簡析

本單元的核心內(nèi)容是談?wù)摗皩W(xué)校及游樂場設(shè)施”，重點學(xué)習(xí)there be 句型的一般疑問句和特殊疑問句How many …are there…?及其答語。There be 結(jié)構(gòu)的陳述句在4B第八單元已經(jīng)學(xué)過。我們可以通過復(fù)習(xí)陳述句開始，然后引出疑問句。

二.教學(xué)目標(biāo)

1.四會單詞有day , at school, all, a lot(of), room, any, a house, a flower

2.四會句型 Is there a/an …? Yes, there is.No, there isn?t.Are there any …? Yes, there are./No, there aren?t.How many … are there? There?s /There are…

3.日常交際用語 I? m not sure.Let?s go and see.Let?s go and have a look.4.了解元音字母a在單詞中的讀音。

5． 會唱英語歌曲Two jackets.三.課時安排與分析

第一課時

B+C+A(引言)

(一).Free talk

1．T:This term I'll be your English teacher.I'm very happy.Today all the students are back at school.Glad to see you.Welcome back to school.卡片：all ,at school板書： All the students are back at school.Glad to see you.領(lǐng)讀齊讀

2．T: It's the first day of the new term.This is my first class to teach you.卡片：day ,first 板書: It is the first day of the new term.領(lǐng)讀，齊讀（可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生一起背四會單詞）

(二)Play a game

剛開學(xué)，為了活躍氣氛?？梢酝ㄟ^看口型猜單詞的形式復(fù)習(xí)四年級學(xué)過的教室擺設(shè)的一些單詞，比如chair, blackboard ,computer, bookcase, desk 等單詞，在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中教師要在黑板上逐步畫出教室的圖畫。同時可以展開教學(xué)，新授本節(jié)課要學(xué)習(xí)的B部分單詞并一一畫在黑板上。

（三）Presentation

老師先利用黑板的圖畫用There be 句型展開描述。然后給學(xué)生布置任務(wù)：用There is /There are的句型介紹所看到的內(nèi)容，將班級分成四大組，比一比哪一組說的最多最好。在比賽進行到一半時，教師可采用自問自答的方式引出新句型Is there a…?Are there any…?及其肯定和否定回答。如：Is there a TV in the classroom?然后自己回答：Yes,there is.或No,there isn't.學(xué)生跟說，操練。板書：Is there a…..in the classroom? Yes,there is.No.there isn't.在充分操練單數(shù)句型的基礎(chǔ)上同法教授Are there any…?Yes,there are.No.there aren't.板書

（四）Consolidation 1．口頭鞏固

通過啞劇雙簧配音的游戲進行口頭操練。（老師通過手勢和肢體語言表演讓學(xué)生幫老師提問并回答）

2．筆頭鞏固

利用C部分的圖片讓學(xué)生寫出這些句子。

（提醒學(xué)生容易出錯的地方，教給學(xué)生分三步完成句子）

第一步，有（分析單數(shù)Is there …還是復(fù)數(shù) Are there…）

第二步，什么東西

第三步，地點

（五）Homework

這次的家庭作業(yè)布置不時單純的讓學(xué)生去抄寫句子，而是讓學(xué)生畫一張自己學(xué)校的圖畫，然后寫出幾個問題并回答。教師在批改時可以選出好的作業(yè)在下節(jié)課讓學(xué)生展開討論。

第二課時 D+F+H

（一）Free talk and play a game

因為這一節(jié)課涉及到How many 句型，所以在我們可以用一個聽音拍手游戲來幫學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)詞，同時也可以活躍氣氛。在這之后我們可以拿出前一天畫的比較好的家庭作業(yè)利用there be 句型的一般疑問句型展開提問和回答。

（二）Presentation

教師還可利用學(xué)生的家庭作業(yè)提問How many … are there…?引導(dǎo)學(xué)生回答.在問答過程中，注意師生問與答的角色轉(zhuǎn)換，最終落實到學(xué)生之間的問與答。針對學(xué)生容易出錯的地方教師要加以強調(diào)。如：How many toilets are there in the garden? 學(xué)生容易說成How many garden(s)are there in the toilet?老師可以引導(dǎo)學(xué)生分三步完成句子。第一步在腦子里思考提問的多少的是什么，How many toilets。第二步，are there.第三步，加上提問的地點的介詞短語in the garden.(三)Sing a song

Learn the song “Two jackets”通過這首歌曲幫助學(xué)生記憶句型。然后可以讓學(xué)生逐一替換歌詞，鞏固本教時的詞匯教學(xué)。

(四)Consolidation(Part D)

通過口頭聯(lián)系鞏固到筆頭練習(xí)。

（五）Look, find and say

因為涉及到的東西很多，學(xué)生數(shù)起來容易出錯，為了避免在課堂上浪費時間，我們可以事先一起來數(shù)一數(shù)，統(tǒng)一回答的標(biāo)準(zhǔn)。然后開展小組競賽的形式展開操練。

（六）Homework

請學(xué)生畫出學(xué)校的平面圖，或某一棟大樓的內(nèi)部分布圖。用英文標(biāo)出各部分的名稱。然后請他們針對圖提出五個學(xué)過的問題寫下來。

第三課時 A

（一）Sing a song

Two jackets(老師可以引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯改編歌詞)

(二)Revision

老師拿出前一次的家庭作業(yè)，采取抽簽的形式分別抽出幾個學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生到教室前當(dāng)老師，其他學(xué)生看圖并回答小老師的問題。（采取抽簽的方式是想讓每個學(xué)生都參與進來充分調(diào)動學(xué)生的積極性）

（三）Prsentation

1。教師拿出學(xué)校的平面圖和學(xué)生展開問答練習(xí)（關(guān)注之前沒有機會回答的學(xué)生）（對于滑滑梯等學(xué)校沒有的設(shè)施老師可以請學(xué)生設(shè)計將來會擺在什么地方。）2。出示大樓圖（和A部分內(nèi)容一致），告訴學(xué)生這是將來學(xué)校要建的大樓設(shè)計圖，新授building ,a lot of rooms,然后老師表示出想知道大樓里有什么設(shè)施，問學(xué)生Is there a TV room/computer room in the building?等一系列問題。然后引導(dǎo)學(xué)生一起去參觀一下，引出日常交際用語I?m not sure.Let?s go and see.Let?s go and have a look.3。聽錄音，整體感知對話內(nèi)容。

4。聽錄音，跟讀對話。

（四）Consolidation看圖完成對話。（教師事先在小黑板上設(shè)計一個和A部分對話差不多的對話，然后讓學(xué)生看著大樓的設(shè)計圖完成對話）

（五）Homework

第四課時 E+G

（一）Sing a song

學(xué)生跟著錄音機唱Two jackets, 然后讓學(xué)生改歌詞，再唱這首歌曲，旨在復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的句型。

（二）Play a game

1.Magic eyes:

教師將課前準(zhǔn)備的公園圖(Part E)出示一分鐘，讓學(xué)生盡可能多的將圖上每種物體的數(shù)量記住，然后回答。如教師問How many slides are there in the garden?學(xué)生搶答There are two.對答者給予獎勵。

2.學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生背誦四會單詞house, flower

3.聽錄音跟讀對話。（表演對話）

(三)Listen and repeat（語音教學(xué)）

1,教師出示本部分掛圖，請學(xué)生說出圖里有什么東西。

T: Please look at this picture.What can you see in the picture?

S:I can see some cakes.T: Can you spell the word 'cake'?

S: Yes , I can.C-a-k-e.3學(xué)生聽錄音后跟說四個單詞及句子。在說的過程中讓學(xué)生體會元音字母a在重讀音節(jié)中發(fā)。。

4，學(xué)生擴充更好的體會：bookcase，plane，crayon，tape，stapler，radio，skating，name

(老師在平時的詞匯教學(xué)中要盡量附帶一些語音知識，如三年級教tape ,a-a-a, /ei/ /ei/,/ei/這樣在平時不斷的積累中學(xué)生的語音知識才會一點一點的增長，避免平時在教學(xué)中為了教語音而教語音的現(xiàn)象.同時還可以幫助學(xué)生記憶單詞)

(四)Consolidation

對于there be句型涉及到語法知識：

1．對于新出現(xiàn)的語法知識不要著急講解。

2．在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

3．教師系統(tǒng)歸納講解，可以適當(dāng)做一些筆記。

4．要適當(dāng)?shù)木毩?xí)，從理論在回到實踐。

Unit 2

一.單元簡析

本單元的核心內(nèi)容是談?wù)摗凹彝ピO(shè)施”?！凹彝ピO(shè)施”方面的詞匯，在3B中已經(jīng)出現(xiàn)過一部分，教師可以通過復(fù)習(xí)，達(dá)到以舊引新的目的。there be

句型在4B和本冊的第一單元已經(jīng)學(xué)過，本單元可以對該句型做進一步的學(xué)習(xí)和鞏固。同時本單元還出現(xiàn)了一些新的介詞，如behind, under等。對話中多次出現(xiàn) there be 句型是對上一單元內(nèi)容的進一步學(xué)習(xí)和鞏固。

二。教學(xué)目標(biāo)

1.四會單詞 live, a bedroom, a study, large, under, behind, a door

2.四會句型 What?s in/on /under/behind/…? There?s /There isn?t a /an … There are some /aren?t any…

3.日常交際用語 They like the …very much.I live in a new house now.Here is a /an … for you.Here are some… for you.4。了解元音字母a在單詞中的讀音。

5。會誦讀歌謠Do you like my house?

三． 課時安排與分析

第一課時

B+C

(一)Sing a song

（二）Free talk 師生交流

復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的家具類單詞

（三）Presentation and drill新授和操練

出示圖片，復(fù)習(xí)本課B部分出現(xiàn)的詞匯。教師出示圖片，讓學(xué)生看圖快速人讀：a bed ,a lamp, a sofa, a telephone 引導(dǎo)學(xué)生進行四會單詞的拼寫

出示一個鉛筆盒和一只鋼筆，教師演示鋼筆的位置，讓學(xué)生用英語分別說出on the pencil box, in the pencil box, under the pencil box, behind the pencil box。（手勢講解）

3． 學(xué)生小組內(nèi)練說，使學(xué)生盡快掌握這些介詞。（重點強化四會詞組為句型教學(xué)打下基礎(chǔ)）

（四）Practice and consolidation練習(xí)和鞏固

游戲活動：聽聽、做做。

由學(xué)生模仿剛才的游戲，自己準(zhǔn)備一樣實物，聽教師發(fā)口令，根據(jù)口令將實物放在相應(yīng)的位置。如：on, in, under, behind。

在黑板上畫一幅有窗戶的臥室圖，讓學(xué)生按教師的指令布置房間。如教師說There?s a bed near the window.There?s a map on the sofa.There?s a sofa beside the bed.There?s a ball behind the door.There are some shoes under the bed.等。學(xué)生聽句子并將有關(guān)圖片貼（畫）在黑板上。

（五）Presentation and drill新授和操練

運用教室里的實物師生進行問答。

T : What?s in the classroom?

S1: There?s a TV in the classroom.T : What?s on the desk?

S2: There?s an English book on it.T : What?s beside the desk?

S3: There are some chairs beside the desk….出示C部分圖片，教師與一個學(xué)生示范第一幅圖，并板書句型，后讓學(xué)生模仿，分小組練說。

小組學(xué)生匯報練習(xí)情況。教師抽查三到四組。

分小組朗讀各圖內(nèi)容。

學(xué)生摹仿、書寫句型。

游戲活動：“眼尖嘴快”

請全班學(xué)生閉上眼睛，讓一名學(xué)生到臺前把部分物品放到教室的各個地方，后該學(xué)生提問，全班學(xué)生回答，看誰答的又快又準(zhǔn)確。

F 布置作業(yè)

背寫四會句型

第二課時 A

（一）Sing a song.唱英文歌曲

（二）Free talk.師生交流

（三）Revision.復(fù)習(xí)

出示以前學(xué)過的有關(guān)“家庭設(shè)施”的單詞，復(fù)習(xí)a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room.a bed, a study, a door同時學(xué)習(xí)wall

在復(fù)習(xí)單詞的同時，教師把圖片根據(jù)會話內(nèi)容貼到黑板上畫好的房間的框架里，（也可以使用教學(xué)掛圖），為學(xué)習(xí)會話作好鋪墊。（本課對話分為兩個場景，一是家庭房間的布局,一個是Yangling的房間要分別畫上兩幅圖）

在貼好圖片后，教師可以啟發(fā)學(xué)生看圖運用there be句型描述圖片的內(nèi)容。

（四）Presentation and drill新授和操練

借助圖片，教師描述新居的情況。教學(xué)生詞：live large

Yang Ling's house is big.There are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dinning-room and a large sitting-room.Yang Ling and her parents live in this house.師生就畫在黑板上的圖進行提問并回答。

T: Is there a study in Yang Ling?s house?

S1: Yes, there is.T: Are there any bedrooms in it?

S2: No, there aren?t.T;How many bedrooms are there?

S3: There are …

3．讓學(xué)生看第一幅圖聽錄音，跟讀P 14 對話

4看第二幅圖，借助圖畫中的地圖，引出單詞world、詞組a map of the world，a map of China和句型The map is on the wall.注意糾正學(xué)生world的發(fā)音

5讓學(xué)生看圖聽錄音，了解會話內(nèi)容。

6聽錄音，學(xué)生模仿、跟讀會話。

（五）Practice and consolidation練習(xí)和鞏固

學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀會話。

學(xué)生小組匯報朗讀會話。

小組推薦組員到臺前指著黑板上的貼畫描述Yang Ling家的情況。

學(xué)生小組內(nèi)看圖運用本課會話內(nèi)容作問答。

F 布置作業(yè)

聽錄音跟讀本課會話，小組進行會話，準(zhǔn)備下節(jié)課表演會話。

第三課時 Part D+H

(一)Listen to a rhyme and learn to say it.聽本課的歌謠并學(xué)習(xí)歌謠 Do you like my house?

（二）Free talk 師生交流

（三）Revision 復(fù)習(xí)

出示B部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學(xué)生認(rèn)讀并拼讀本課四會單詞。

出示A部分教學(xué)掛圖，看圖學(xué)生進行會話。

A看圖讓學(xué)生用there be句型描述。

B看圖師生問答。運用句型What?s in /on /under /behind /…?及其回答。

(四)Presentation and drill新授和操練

教師出示一支鋼筆示范句型There is a pen.There isn?t a pencil.讓學(xué)生理解后，模仿練說。

學(xué)生小組內(nèi)模仿造句。

小組匯報各組所造的句子。

教師出示D部分圖一，與一個學(xué)生示范圖中會話內(nèi)容：

S: There isn?t a pencil.T: Here?s a pencil for you.教師重復(fù)Here?s a pencil for you.通過表情、手勢讓學(xué)生明白該句的意思，后讓學(xué)生模仿、練說。

根據(jù)圖片內(nèi)容進行師生會話。

學(xué)生分小組任意選擇D部分圖片內(nèi)容，自編會話，進行表演。

學(xué)生分小組進行匯報表演對話。

F 布置作業(yè)：

背寫D部分的四會句型

第四課時

Part E,F,G，Unit 3

一.單元簡析

本單元的會話主要是通過Mr.Green上的一堂音樂課引出“談?wù)撃芰Α睘樵掝}，學(xué)習(xí)Can you …?Yes, we can./No, we can?t.I can… What can you do? 等句子。在會話教學(xué)中，教師要盡可能的運用直觀教具，如圖片、體態(tài)語等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀情境，以幫助學(xué)生正確理解本單元所出現(xiàn)的句子的功能和意義，并引導(dǎo)學(xué)生進行操練、練習(xí)、運用，使學(xué)生能夠在日常交際活動中熟練運用這些句子。本單元出現(xiàn)的日常交際用語有Listen to the song, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.等，教師在教學(xué)中可以邊演示、邊說這些句子，使學(xué)生在正確理解及聽的懂的基礎(chǔ)上能夠進行口頭表達(dá)和熟練運用。本單元所出現(xiàn)的動詞詞匯，在3B教材中都已出現(xiàn)過，只有make是第一次出現(xiàn)。在教學(xué)中，教師可采用全身反應(yīng)活動法，讓學(xué)生聽聽、做做，說說、演演，以活躍課堂氣氛，強化學(xué)生的記憶，采用以舊引新、溫故而知新的教學(xué)手段，達(dá)到由淺入深、逐步擴展的目的。

二.教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a lesson, a song, can, sing, dance, play, listen, swim, make, ride, put, can。

2、聽懂、會說、會讀和會寫句型Can you …? Yes, I /we can./No, I /we can?t.I can … What can you do?

3、聽懂、會說和會讀日常交際用語和句型Listen to …, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.OK.Let?s start.Let?s sing it together.4、初步掌握情態(tài)動詞can的基本用法。

5、解元音字母a在單詞中的讀音。

6、能有表情地演唱歌曲We can sing and dance。

三、課時安排和分析

第一課時 Part A+B(部分)+H

（一）Free talk and revision

1)Play a game 做做，猜猜，說說。（.因為Can you…? Yes, I(we)can./ No, I(we)can?t.這個句型并不陌生，所以一開始可以安排老師做動作學(xué)生猜,利用這個游戲可以復(fù)習(xí)的詞組很多，swim, ski, play the violin, play the guitar, play basketball…

2)Chant

What can you do? What can you do?

I can dance.Dance well.What can you do? What can you do ?

I can swim.Swim fast.What can you do? What can you do ?

I can play ,play the violin.What can you do? What can you do ?

I can play ,play the guitar.（二）.Presentation

1）T: Boys and girls, can you sing some English songs?

S: Yes, I can.(因為學(xué)生以前多數(shù)接觸這種回答，我們可以在幾個學(xué)生回答以后引導(dǎo)學(xué)生Yes, we can.)

T: You can say “ Yes, we can.”

S: Yes, we can.T: What can you sing?(Show the songs)

出示單詞： sing

song

S: 跟讀。

T： What can you sing?（教師要適當(dāng)引導(dǎo)）S: “ABC song” , “ In the classroom”…

T: I can sing “AEIOU”, what can you sing?

S: I can sing “ How are you?”

T： Good.Let?s sing “ How are you?” first.S: All right./ OK.T： Ok, Let?s start

(師生一起唱歌活躍課堂氣氛并學(xué)習(xí)日常交際用語Listen to the …, please.Ok, Let?s start.在師生問答中,教師通過手勢、表情引出單詞learn, listen,教師示范發(fā)音，學(xué)生靜聽、模仿、跟讀，并拼讀。)

2）出示新歌曲名

“We can sing and dance”

T: Can you sing “We can sing and dance”?

S: No, we can?t.2)T: Shall we learn the song “we can sing and dance” now?

S: Yes.T： Listen to the song, please.S: OK.T: Now, follow me, please.通過學(xué)習(xí)新歌曲新授日常交際用語Now, follow me,please.Let?s sing it together.3)出示課文掛圖引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)習(xí)課文引言部分內(nèi)容。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上聽課文錄音并跟讀。

（三）Consolidation

1．如果條件允許可以設(shè)計“上課比賽”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用起來，從練習(xí)到實踐，給他們提供了自由發(fā)揮的空間。

2．針對課文內(nèi)容設(shè)計一個小短文，讓學(xué)生填空進行筆頭練習(xí)。（如果沒有時間可以安排成家庭作業(yè)）

It is two o?clock ___ the afternoon.The students are having a Music _________.They _____ ______ “In the classroom” and “Colour song ” But the students____ _____“ We ____ sing and _______”.They_____the song together.At last(最后)，they ____ ____ the song.(四).Homework

讀課文，準(zhǔn)備表演對話。

第二課時 Part

B+C+D

（一）Listen to a song 聽歌曲 “We can sing and dance”.（二）活動：聽聽、說說、做做。學(xué)生聽教師口令邊說、邊做動作。

（三）Presentation and drill新授和操練

出示圖片，讓學(xué)生看圖認(rèn)讀單詞，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的詞匯。如 sing , dance, play the violin, play the piano, skate, ski, swim等。

出示一張紙，教師邊把紙疊成一架飛機，邊說make a plane,教師示范make的發(fā)音，讓學(xué)生靜聽、模仿、跟讀、拼讀。老師邊畫木偶邊說I can make a puppet.讀：make/make a puppet/make a model plane.what can you do? 師再畫蛋糕說I can make a cake.等。出示實物和圖片，擴展make的用法。

3．競賽活動：學(xué)生看圖，分組認(rèn)讀、拼讀單詞，看哪組說得又快又準(zhǔn)確。

出示本單元單詞圖片，讓學(xué)生看圖用I can…造句。試著讓學(xué)生邊造句邊做動作。師生問答，運用What can you do? I can…句型。競賽活動：連鎖操練。一個學(xué)生邊做動作邊說I can…然后問另一個學(xué)生What can you do?依次類推。

（四）Practice and consolidation練習(xí)和鞏固 出示C部分第一幅圖，教師與一個學(xué)生示范，后其他學(xué)生

在小組內(nèi)模仿、練說。指導(dǎo)學(xué)生看圖，談?wù)搱D片。學(xué)生分成小組，看圖對圖片進行小組操練。

4小組匯報表演。

（五）Look, read and complete

教師適當(dāng)引導(dǎo)完成D部分的填空題。

（六）Homework

第三課時

Part E+F+G

(一).Free talk and revision

1)Greetings.2)看單詞卡片讓學(xué)生快速讀出來。

（二）.Presentation and practice新授和操練

1)老師先給出示范，然后讓學(xué)生看圖編對話

I can….I can?t ….2)Try to learn a funny story:

T: I can ride a bike.Can you ride a bike?（身體語言表示）

S: Yes, I/ we can.No, I / we can?t.T: I can put a book on my head.Can you put a book on your head?

S: Yes, I can.板書：

ride a bike, put…on …并試用所給詞組造句。

3聽錄音，看圖理解小短文。

（三）Hide and seek

1）T： Boys and girls, let?s play a game ? hide and seek?.(介紹游戲規(guī)則：捉迷藏)

Where?s Li Hong? Who can find him?

S: I can.He?s behind the door, I think.T: Oh, no.S: He?s under the desk, I think.T：Oh, no.S: …(繼續(xù)猜測)

T: Yes, you?re right.(此游戲也可以擴展為找東西，一學(xué)生藏，其他學(xué)生找。同時可以讓學(xué)生一起唱英文歌曲提示學(xué)生尋找物品，找東西的學(xué)生靠這個物品越近聲音越大，離物品越遠(yuǎn)聲音唱小一點。)

2）聽錄音跟讀課文。

（四）Listen and repeat

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)元音字母a在這些單詞里的發(fā)音。并請學(xué)生舉其他同類例子。

理解并朗讀句子：we often dance and play basketball after class.板書單詞，讓學(xué)生比較元音字母a的其他發(fā)音：apple plane

(五).Homework

Unit 4

Halloween

一．單元教學(xué)內(nèi)容簡析：

本單元以“萬圣節(jié)”為話題，重點學(xué)習(xí)Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.I like...等句型。學(xué)生在3B中已經(jīng)學(xué)過Do you like swimming? Yes, I do./ No, I don't.以及What do you like? 等句型。本單元會話中出現(xiàn)了購物的情境，學(xué)生在3B中也學(xué)過，在教學(xué)中教師要創(chuàng)造選購貨物的環(huán)境，讓學(xué)生熟練自如的運用這些購物的交際用語。教師可采用以舊引新的方法進行本單元的會話教學(xué)。本單元要求四會掌握的單詞10個，其中a chicken, a duck, a horse, a pig 是第一次出現(xiàn)，a dog, a cat, a monkey, a tiger, a panda，a zebra, a bird, an elephant等單詞以前出現(xiàn)過，在本單元以復(fù)數(shù)形式再現(xiàn)。教學(xué)中，教師要提醒學(xué)生注意詞形和讀音上的變化。

二．單元教學(xué)要求：

1..四會掌握單詞a family, things, a vase, a horse, a chicken, a duck , a pig， evenings, need, work。

2..四會掌握句型 Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.I like...What do you like? I like...3..三會掌握日常交際用語 What do you need? We need some...以及What else do you need?..., please.Here's your change.4..進一步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。

5..了解元音字母e在單詞中的讀音。

6..熟練有感情的誦讀歌謠Halloween。

三．課時安排與分析 ：

第一課時

（一）Warm up Part B+C

Sing an English song: Happy Halloween。（Happy New Year曲調(diào)）

（二）Presentation

1． 教師出示單詞卡片的一角讓學(xué)生猜，也可以畫簡筆畫邊讓學(xué)生猜 以此引出單詞: a duck, a pig, a chicken, a horse, a vase，a candle, a pumpkin等，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)以上單詞。在引出的同時重點板書四會單詞a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig，指導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫。最后要比較以上單詞單數(shù)和復(fù)數(shù)詞形的變化，引導(dǎo)學(xué)生歸納復(fù)數(shù)形式單詞的讀音規(guī)律。

2．老師先示范指著圖片提問Do you like...?學(xué)生回答Yes, I do./ No, I don't.I like...板書以上句型，重點強調(diào)do not 的縮寫形式don't。然后讓一學(xué)生到臺前選擇自己最喜歡的一件物品，用Do you like...？句型猜他（她）喜歡的是什么。猜對最多的同學(xué)即為優(yōu)勝者。

3． 小組競賽：用Do you like...？句型造句，看看哪個小組說得最多，獲勝的小組加星。

4． 教師指導(dǎo)學(xué)生完成本單元C部分練習(xí)。建議教師簡單指導(dǎo)，學(xué)生小組內(nèi)討論完成，教師檢查各小組完成情況。

（三）.Consolidation

1.Play a game: “Halloween Shop”。教師將本單元所學(xué)單詞的商品價格標(biāo)簽貼在商店的貨架上，讓學(xué)生猜一猜每個標(biāo)簽所代表的商品名稱。如果是四會單詞學(xué)生能正確拼寫出可加星。

4.教師可以在學(xué)生充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，安排適當(dāng)?shù)淖x寫的練習(xí)，以促進讀寫技能的不斷提高。

（四）Homework

1..看圖說話，熟練掌握本單元C部分內(nèi)容。

2..用I like...句型寫出自己最喜歡的五種物品

第二課時

Part A+H

(一)Warm up

1.學(xué)說歌謠: Halloween。本歌謠是本單元的新內(nèi)容，課前學(xué)習(xí)既可以營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，又可以為新知識的學(xué)習(xí)作鋪墊。

2．Listen to a story: About Halloween.在西方國家，每年的十月三十一日有個Halloween萬圣節(jié)，即傳說中的鬼節(jié)。節(jié)日的那天，許多公共場所乃至居家院落，都會布置上諸如鬼怪呀、南瓜燈呀還有黑貓以及巫婆的掃帚之類，以祭祀鬼神。南瓜面具是萬圣節(jié)必不可少的。屆時孩子們穿上每年不一樣的萬圣節(jié)服裝，戴上各種鬼怪面具或裝扮成各式各樣的人物、動物，手里拎著南瓜燈去挨家挨戶地討糖，嘴里大聲叫著“trick or treak”（不招待就搗亂），鄰居們就會讓孩子們拿著糖果高興地離開。

萬圣節(jié)流傳到今天已經(jīng)完全沒有了宗教迷信色彩，它成了一個孩子們的節(jié)日，也是年輕人化裝舞會的節(jié)日。有很多人將此看作秋的結(jié)束以及冬的到來。萬圣節(jié)一過，人們就開始期盼感恩節(jié)、圣誕節(jié)乃至新年了。

（二）Presentation and practice

1．教師課前可準(zhǔn)備一些小動物的面具（如果沒有可以用單詞卡片），教師可手拿面具問： What do you like? Do You like rabbits ?引導(dǎo)學(xué)生正確回答Yes, I do./ No, I don't.教師可用其它動物面具進行操練，邊操練邊引出本節(jié)課所要掌握的一些名詞的復(fù)數(shù)形式，如：masks, flowers, candles, monkeys等。

2．聽課文前半段錄音，理解意思。

3．Free talk: Let's go to the “Halloween Shop”

教師可以課前先準(zhǔn)備一些關(guān)于萬圣節(jié)的圖片，通過在黑板上貼圖的方式創(chuàng)設(shè)情境向?qū)W生介紹過“萬圣節(jié)”一般需要購買哪些物品。學(xué)生在3B中已經(jīng)學(xué)過如何購物的話題，經(jīng)過前面單詞教學(xué)的鋪墊，教師可以通過與學(xué)生進行購物表演的形式，重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說交際用語 What do you need? We need some...What else do you need?..., please.以及 How much are they?等用語，在此基礎(chǔ)上，可引出并學(xué)習(xí)Here's your change.“這是找你的零錢”。讓學(xué)生在情境中學(xué)會交際，在交際中學(xué)會語。4．聽錄音，整體感知課文內(nèi)容。跟讀課文內(nèi)容，如果有條件可以讓學(xué)生準(zhǔn)備并初步表演出對話。

（三）Consolidation

1.萬圣節(jié)Party ：學(xué)生帶上自制的面具，表演會話，展示才藝，齊唱“Happy Halloween”。建議教師可以將“Happy new Year“的歌詞替換為“Happy Halloween”，以增加課堂教學(xué)的趣味性。

六、布置作業(yè)：

1..聽錄音，模仿學(xué)說，熟練朗讀并會表演本單元會話內(nèi)容

2..收集有關(guān)Halloween的知識, 了解西方國家的其它節(jié)日。

第三課時

Part D+F

(一)Warm up

1..Sing a rhyme: What would you like...?學(xué)生在4B中已學(xué)過，通過復(fù)習(xí)以舊引新。

（二）Revision

1..利用實物或圖片進行師生問答，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。如：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.I like...。

2..小組接力賽：教師將班級學(xué)生每一豎排為一組，每組發(fā)一張紙條，每人寫一句，進行接力傳遞，看看哪個小組傳得快，寫得正確，獲勝的小組每位成員可加分。

（三）Practice

1..教師利用學(xué)生所帶物品說：I like monkey masks.What do you like?引導(dǎo)學(xué)生回答I like...2..同桌或小組可利用自己所帶的水果進行問答練習(xí)，然后到臺前表演，練習(xí)掌握What do you like? I like...3..完成本單元D部分練習(xí)：教師先指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意和練習(xí)要求，然后分小組進行對抗賽，互相提問，看看哪個小組問得多，答得也多。

4．指導(dǎo)學(xué)生完成F部分內(nèi)容：本部分是一個調(diào)查統(tǒng)計練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)表格中提供的動物名稱，先在小組內(nèi)用What do you like? I like...相互問答，由小組組長統(tǒng)計并填表，看看有多少人喜歡動物，看看哪種動物喜歡的人最多。

3..教師板書本節(jié)課重點句型What do you like? I like...，并指導(dǎo)學(xué)生書寫。

（四）Homework

第四課時

Part E和G

(一)Revision

1..利用圖片和實物進行問答練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固C、D部分句型?？梢詭熒g問答，也可以生生之間問答，還可以小組與小組之間問答。

2..教師模擬本單元E部分內(nèi)容作自我介紹，要求學(xué)生也作簡單的自我介紹，為下面的教學(xué)作鋪墊。

（二）Presentation and Practice

1.）教師先指導(dǎo)學(xué)生看圖，設(shè)置問題情境，讓學(xué)生帶著問題去閱讀、理解課文。

2.）聽課文錄音，學(xué)生模仿學(xué)說。

3.）師生問答，進一步理解和掌握課文內(nèi)容。

(三)Listen and repeat

1.）

利用簡筆畫（男、女）引出he, she，如：This is Mike's father.He's a doctor.That's Mike's mother.She's a bus driver.2.）利用圖片引出these, zebras，如：What are these? They're zebras.3.）聽錄音，模仿學(xué)說，了解元音字母e在單詞中的讀音規(guī)律。

(四).Consolidation

1、針對E部分的內(nèi)容設(shè)計一個小短文填空，幫助學(xué)生記憶理解課文。重點強化like后面的名詞復(fù)數(shù)和ing形式。

2..Play a game: 接龍比賽

可以分成男女生比賽，男生任意提出某一女生的名字并說出單詞的中文，女生立即拼讀單詞。然后女生再任意叫出某一男生的姓名并提出問題。

第二篇：4單元教案

第四單元 第一課 學(xué)看平面圖

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解平面圖在生活中的用途，學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖。

2、能看懂簡單的平面圖，認(rèn)識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

3、通過學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力與意識。使學(xué)生在與他們合作的過程中，學(xué)會尊重他人的意見。并能通過聽取別人的意見與建議，改進自己的方法。【教學(xué)重點】

了解平面圖在生活中的用途?！窘虒W(xué)難點】能讀懂簡單的平面圖?！菊n時安排】1課時 【教學(xué)過程】

一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課：

1、談話；老師很想和你們成為好朋友，你愿意和老師做好朋友嗎？（愿意）那么有空我能去你家玩嗎？（能）能告訴我你家在哪里嗎？時間長了你說的我就會忘記，你能畫一張簡易圖讓我保存起來嗎？在畫之前我們要先確定方位，標(biāo)明圖例，讓人看懂圖意，根據(jù)你的提示能正確的找到要去的地方。今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)看平面圖》。

2、復(fù)習(xí)方向

孩子們，數(shù)學(xué)課上我們已經(jīng)學(xué)過了“方向和位置”，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？你坐得最端正，肯定記得非常清楚，你來回答，對，上北下南左西右東。（課件出示方向）你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得太棒了，老師真佩服你有這樣好的記憶力。

3、游戲

現(xiàn)在我們來做個游戲。以你現(xiàn)在的座次為基點，你的東西南北各是哪位同學(xué)？其他同學(xué)都是小裁判。（我的東邊是??）

所有的孩子都很能干！用掌聲祝賀自己！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和方向有密切聯(lián)系的平面圖。課件出示課題。板書課題。

二、認(rèn)識平面圖

（指著“動物園”圖標(biāo)）孩子們，想去動物園嗎？

好，我們一起去玩一玩。（出示課件：動物園平面圖）現(xiàn)在，我們來到了動物園門口，這兒有一張平面圖，它能幫助我們很快地了解動物園的情況。仔細(xì)看看，動物園里有些什么？

動物園里有獅子、老虎、大象、猴子??有綠地、道路、人工湖。真不錯。你是怎么知道的呢？來，指給大家看看。（生上臺指標(biāo)記）知道這些標(biāo)記叫什么嗎？（點擊鼠標(biāo)，平面圖上出現(xiàn)“圖例”二字。）圖例是平面圖很重要的一個內(nèi)容，能幫助我們快速讀懂平面圖。老師，圖的左上角還有一個帶箭頭的標(biāo)記。真是個細(xì)心的孩子。這個小圖標(biāo)又叫什么呢？（點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“方向標(biāo)”三個字。）方向標(biāo)，也叫指向標(biāo)，它的箭頭所指的方向始終是北面。

現(xiàn)在，我們對動物園有了一些了解，也知道了平面圖中方向的確定，下面咱們來一起做一個游戲，游戲的名字叫“我來做個小導(dǎo)游”?，F(xiàn)在我們正在動物園的入口處，你會選擇走哪條路線去看最想看的那種動物呢？

三、運用平面圖

剛才我們學(xué)會了看平面圖，下面考考大家。（課件出示平面圖）請同學(xué)們看一看這幅平面圖，哪位同學(xué)能看懂？誰來給我們介紹一下？老師想問一下，1號住宅區(qū)在這張平面圖的什么位置？

綠色表示綠地，紅色表示2區(qū)住宅樓，黃色表示1區(qū)住宅樓，藍(lán)色表示3區(qū)住宅樓，紫色表示1區(qū)住宅樓。

真能干。除了動物園平面圖、小區(qū)平面圖，生活中還有很多很多的平面圖，你們還見過哪些？

住房平面圖。公園平面圖。書店平面圖。商場平面圖。?? 大家都是生活得有心人。老師也收集了一些，來看看。（課件演示各種平面圖，師說出其名稱，如：樓房平面圖??）（學(xué)生觀看認(rèn)真，對各種平面圖很感興趣。）

四、學(xué)畫平面圖

學(xué)會了看平面圖，下面我們來試著畫一畫。先看老師怎么畫。（邊出示學(xué)校平面圖課件邊講解）我給大家畫一所學(xué)校的平面圖，這是我曾經(jīng)讀過的小學(xué)。我們學(xué)校有教學(xué)樓、辦公樓、操場、還有花壇（教師在圖的下方寫出名稱，邊畫邊介紹）。辦公樓我用黃色表示；教學(xué)樓用這樣的顏色和形狀表示；操場用這樣的形狀表示；花壇用這樣的符號表示，旗臺用紅色表示。這就是圖例。它們在學(xué)校什么位置呢？我先畫上方向標(biāo)。操場在學(xué)校的南面，一到下課時間，這里可熱鬧了。教學(xué)樓在操場的南面，每天早晨，這里總是書聲瑯瑯。辦公樓在學(xué)校的東面，我和同學(xué)們經(jīng)過這里時，從不高聲喧嘩。花壇在學(xué)校的西北面，可漂亮了，旗臺在辦公樓的前面。好了，老師畫完了，你們能畫畫咱們的學(xué)校嗎？（能）。

真不錯。下面請選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例，畫出咱們學(xué)校的平面圖。（重點溫馨提示：平面圖的方向注意要和實際一一對應(yīng)）

比一比，看誰畫得最好，最有創(chuàng)意，看誰最能干?！拘〗Y(jié)】

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，我從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生興趣

1、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都自來于生活，在課堂上能做到潛移默化，培養(yǎng)興趣。

2、根據(jù)學(xué)生的實際情況，做到因材、因時、因地施教，培養(yǎng)興趣。

【板書設(shè)計】 畫畫學(xué)校的平面圖 確定方向

記錄各種設(shè)施的位置

第二課 校外探路

【教學(xué)目標(biāo)】

1、從實際生活中獲得認(rèn)路的相關(guān)體驗。

2、正確辨認(rèn)方向，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線圖。

3、觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境；了解路線圖的作用?！窘虒W(xué)重點】

觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境；了解路線圖的作用?！窘虒W(xué)難點】

正確辨認(rèn)方向，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線圖。【課時安排】 1課時。

完成話題“該怎樣認(rèn)路”“學(xué)畫路線圖”的教材內(nèi)容。【教學(xué)過程】

活動一 到學(xué)校周邊看看 1．[播放動畫：校園周邊圖] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：你每天到學(xué)校上課，對沿途的情況是不是清楚？給大家介紹介紹。

2．學(xué)生進行校外探路：（1）確定方向。讓學(xué)生以學(xué)校大門為中心，確定東、西、南、北四個方向。（板書：確定方向）

（2）分組。讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿分成東、西、南、北四個小組。

（3）交待注意事項。在校外探路時要注意安全，留心觀察，相互合作，還要做好文字記錄。（板書：留心觀察 做好文字記錄）

小結(jié)：我們在去學(xué)校周邊探路時，首先要確定方向，還要注意觀察主要的標(biāo)志性建筑，做好記錄，同時要注意安全。

活動二 把我們走過的路線畫出來

1．請各組學(xué)生代表匯報探路的情況。注意說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過什么地方，有哪些標(biāo)志性的建筑物。2．[播放動畫：校外探路(南面)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：讀圖后，大家讀懂了什么？還有哪些不懂？我們該怎樣畫自己學(xué)校周邊的路線圖？（板書：辨方向 圖例）

3．[播放課件：怎樣畫路線] 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)路線圖的具體畫法和作用。

4．完成教科書的填空，并畫出各自探路的路線圖?；顒尤?看圖尋路

1．成果展示。每個學(xué)生先畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖，在小組展示。

2．評一評。路線圖畫得清不清楚，看不看得懂，大家可提出修改意見。

3．學(xué)生交流。說說這次校外探路活動和學(xué)畫路線圖，帶給自己的感想和收獲。

小結(jié)：生活中，路線圖可以幫助我們找到我們要去的地方，給我們帶來許多方便。（板書：看圖尋路）

【板書設(shè)計】 該怎樣探路

確定方向 留心觀察 做好文字記錄 學(xué)畫路線圖 辨方向 圖例 看圖尋路

第三課 出行的學(xué)問

【教學(xué)目標(biāo)】

1.嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡單的出行路線，學(xué)會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的名稱。學(xué)會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。

3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項?！窘虒W(xué)重點】 【教學(xué)難點】

學(xué)會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。教學(xué)關(guān)鍵：

知道問路的基本禮貌和要注意的事項?！窘虒W(xué)課時】一課時 【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入 揭示目標(biāo)：

1.同學(xué)們平時外出過嗎？如果外出，你不知道路，怎么辦？（學(xué)生可能會回答：看交通圖、看站牌、問路）

2.師揭示課題：你們說的其實就是出行的學(xué)問『課件題目:出行的學(xué)問』（板書課題）這節(jié)課我們要向2個目標(biāo)進軍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)『課件1』

1.能看懂交通線路圖，并學(xué)會根據(jù)需要選擇合適的行走路線。2.通過表演，知道乘車問路要注意的問題。三、依據(jù)情景 指導(dǎo)自學(xué)

師：856農(nóng)場四年二班的第二小隊去到北京旅游，初到北京他們遇到了困難，大家能幫助他們解決嗎？

1、出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）『課件2』： 認(rèn)真讀66頁的交通圖，想一想第二小隊的同學(xué)們要去中國科技館，應(yīng)該怎么去呢？3分鐘后看誰能正確說出你的思考過程

（1）自學(xué)

（2）生匯報：（略）（板書）

（3）點撥：第二小隊的所在的地點是哪里？目的地是哪里？可以選擇哪條路線

（4）小結(jié)：要先在圖上找到出發(fā)地點和要到達(dá)的地點，然后再選擇路線.2、出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）『課件3：學(xué)看交通圖』以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪路車？5分鐘選出代表在全班匯報，看哪個小組討論的認(rèn)真，速度快。

（1）.學(xué)生看書討論，師巡視指導(dǎo)

師：中國科技館對我們來說真是個陌生的地方，多虧了這張交通圖，（出示交通圖）它能給我們很大的幫助，請各組的代表指著這張圖來匯報討論結(jié)果

（2）.小組匯報（板書：）

（根據(jù)學(xué)生回答）乘坐這兩路車真的能到中國科技館嗎？這時我該怎么辦？（看站牌）【小結(jié)】

如果從交通圖上看哪路車能夠到達(dá)你要去的地點，站牌上沒有這個地點，可以看站牌推測，如果覺得推測的不準(zhǔn)就問一問，問路的時候一定要表達(dá)清楚，還要有禮貌?！景鍟?/p>

交通圖 選路線

出行的學(xué)問 看站牌 明方向 要問路 有禮貌 說清楚 乘車時 講文明 講安全

第四課 馬路不是游戲場

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。

2、初步具有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。

3、觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識。學(xué)情分析 【教學(xué)重點】

觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識?！窘虒W(xué)難點】

初步具有歸納能力和調(diào)查訪問、獲取信息的能力?！菊n時安排】

1課時?！窘虒W(xué)過程】

活動一 血的教訓(xùn) [播放視頻：血的教訓(xùn)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：交通事故除了給當(dāng)事人帶來災(zāi)難，還會帶來哪些惡果？看了報道和相關(guān)數(shù)據(jù)，你們有什么感受？講一講你所看到的或聽說的一些交通事故，說一說發(fā)生的原因。

小結(jié)：鮮活的生命，剎那間在車輪下喪生，而給生者留下的卻是無法抹去的陰影：孩子的哭喊，親人的眼淚，父母撕心裂肺的痛苦??

提問：為什么會發(fā)生這樣的事故呢？

交通事故的發(fā)生，往往與人們違反交通法規(guī)有關(guān)，了解、遵守交通法規(guī)，可以減少交通事故的發(fā)生。（板書：馬路不是游戲場 違反交通法規(guī) 發(fā)生交通意外）

活動二 交通安全知識擂臺賽

1．學(xué)生課前調(diào)查、了解與行人關(guān)系密切的交通安全標(biāo)志和交通安全設(shè)施及其作用，找一找與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)定。2．[播放課件：我來當(dāng)小小交通警察] 學(xué)生參照范例開展交通安全知識擂臺賽。活動三 我是小交警 [播放動畫：誰對誰不對] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：圖中誰遵守了交通規(guī)則，誰沒有遵守，給沒有遵守交通規(guī)則的同學(xué)亮個警告牌，并告訴他們應(yīng)該怎樣做。

【小結(jié)】

同學(xué)們，學(xué)完了這節(jié)課，我們知道了在馬路上一定要注意安全，尤其是自己獨自的時候，要提高警惕，千萬不能在馬路上打鬧，遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。

【板書設(shè)計】

遵守交通規(guī)則靠自覺

從我做起

第三篇：《單元練習(xí)4》教案

《單元練習(xí)4》教案

《單元練習(xí)4》教案1

教學(xué)內(nèi)容:《練習(xí)4》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結(jié)合練習(xí)。

2、讀讀背背成語和古今賢文。

3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。

4、說說寫寫——留言條。

5、 學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“撇”。

6、通過處處留心，喚起學(xué)生對生活的感知，借助學(xué)生生活經(jīng)驗的積累學(xué)習(xí)語文，積累詞語，提高對生活的體悟能力。

教學(xué)重難點：

1、 字詞：邊讀邊想象12個詞串，以“過電影”的方式，將詞與景相連。

掌握與課文《臥薪嘗膽》相關(guān)的8個成語

寫好鋼筆字，注意右邊豎比左邊豎寫得長

2、 句： 為圖配上詩句，可引用名家的，也可以自己寫勸學(xué)篇的名言警句要求熟記于心

3、篇： 掌握“留言條”這種應(yīng)用文的基本寫法。能再生活中學(xué)習(xí)運用。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：教學(xué)“處處留心”和“寫好鋼筆字”。

一、教學(xué)第一題：處處留心

1、第一部分

出示：美麗秋景圖?？吹竭@么美麗的秋景圖，你頭腦中想到了哪些詞語？

有些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識的字可以。自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。

誰來當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)它？

小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。

評議。

2、第二部分。

（1）審題明確題意。

（2）選一個你喜歡的`詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。

（3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。

3、第三部分。

審題：指名讀。

你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？

能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？

寫一寫。

二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字

認(rèn)識要寫的字。

指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？

怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。

在田字格里觀察這三個字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。

展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓(xùn)練。

三、我的十分鐘

反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。

第 二 課 時

課時目標(biāo)：完成“讀讀背背”、“學(xué)寫毛筆字”、“說說寫寫”。

一、教學(xué)第二題：讀讀背背

審題：指名讀題目，弄清題目的要求。

2、教學(xué)第一部分。

指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。

自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。

教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。

小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

練說這些成語的意思。

忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。

以屈求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進。

救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。

催人奮進：促使人奮勇前進。

羽翼豐滿：比喻力量已積蓄充足。

練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。

反饋：指名試背，齊背。

說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。

3、教學(xué)第二部分。

（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。

（2）教師范讀：體會這些名言警句強調(diào)了什么。

（3）討論：你讀懂了什么？教師對難點進行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?！?/p>

（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導(dǎo)學(xué)生評議是否能讀出感情和韻味來。

（5）練習(xí)背誦：自由背誦。

（6）反饋：指名背，齊背。

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

審題明意：今天我們學(xué)生“斜撇”和“長撇”的運筆方法。

教師書寫斜撇和長撇，指導(dǎo)運筆方法。

斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。

學(xué)生練習(xí)寫斜撇。

長撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。

學(xué)生練寫長撇。

三、教學(xué)第四題：說說寫寫

1、審題。

（1）揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。

（2）學(xué)生自讀范例。

2、指導(dǎo)

（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。

（2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。

（3）匯報交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。

（4）指名說格式：

①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。 ②再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。

最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。

（根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語）

四、我的十分鐘

打開作業(yè)本，試寫留言條。（注意格式）

交流 糾錯

智慧瞬間：

《單元練習(xí)4》教案2

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識中草藥的名稱，學(xué)會讀懂、讀好一份中成藥的說明書。

2、學(xué)會八個成語及《三字經(jīng)》中的一個片段。

3、能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。

4、口語交際：討論班級公約。

5、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重、難點：

處處留心、讀讀背背和口語交際。

課時劃分：

三課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。

2、學(xué)會讀懂中成藥的說明書。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀一份《小柴胡沖劑》的說明書7種中藥的圖片

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一部分

1、我們平常生病了，都會去醫(yī)院看病，吃藥或打針。

我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來初步認(rèn)識中藥。2、你們對中藥有什么了解？互相交流。

3、中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動物、礦物為材料的。

4、《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個瑰寶。

5、今天，書上也出現(xiàn)7種中藥藥名，讀一讀，讀準(zhǔn)它們的音。指名讀，齊讀。

6、出示圖片：讓我們來認(rèn)識這7種中藥。

7、你知道這7種中藥有什么功效嗎？

二、教學(xué)第二部分

1、閱讀第二部分中奶奶的話。

2、自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。

3、現(xiàn)在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？

4、好，我們下面來演一演這個場景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。

5、指名上臺表演。評比。

6、老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開了一盒《小柴胡沖劑》

第四篇：一年級教案(4單元)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《小青蛙找家》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的意識。

2、用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲。

3、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。教具準(zhǔn)備：

電子琴 多媒體課件 錄音機 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課: 師:今天這節(jié)課,老師為同學(xué)們請來了一位小客人?是誰呢?想知道嗎?（師出謎語，學(xué)生猜）

師;能談?wù)勀銓π∏嗤艿恼J(rèn)識和感受嗎? 生:談自己對小青蛙的感受。

師:總結(jié)(小青蛙是益蟲,我們要保護小青蛙、愛護小青蛙)

二、新歌教唱

1、導(dǎo)入

師:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動的音樂)聽,他們玩的可開心了。(緊張的音樂)突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風(fēng)也忽然大起來,傾刻間風(fēng)雨交加,下起了暴雨,你們聽,小青蛙們怎么了? 生:談自己聽后的感受(東躲西藏)并能跟著音樂做情景的律動表現(xiàn)小青蛙勇敢的面對困難,膺任而上的精神。師:帶領(lǐng)學(xué)生一起律動。

師:總結(jié):小青蛙們靠自己的勇敢何本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的準(zhǔn)備回家了。

2、導(dǎo)入新歌: 師:可是在和暴風(fēng)雨做斗爭時,有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,這可怎辦?別急,老師有個辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節(jié)奏,只要同學(xué)們都學(xué)會唱了小青蛙聽到的話,就會找到家了。(隨機揭題并出示跳跳、呱呱的節(jié)奏)。

3、學(xué)唱歌曲鋪墊: 節(jié)奏學(xué)習(xí)(跳跳、呱呱的節(jié)奏學(xué)習(xí))

4、歌曲《小青蛙找家》學(xué)唱

師:彈音樂《小青蛙找家》學(xué)生跟著音樂一起唱。跟著老師的琴一起來唱歌曲。分組唱。集體唱。反復(fù)地的唱。個人表演唱。

師:哦!小青蛙有了我們歌聲的指引,他們終于回到了家。

四、鞏固歌曲,情感延伸: 歌曲《小青蛙找家》律動表演。

師:小青蛙為了感謝我們,熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹?師出示小青蛙的頭飾)生:扮演小青蛙。幾個學(xué)生戴頭飾上臺表演 全班表演,師給予琴伴奏。

五、小結(jié)

師:今天這節(jié)課我們學(xué)到了什么? 生:談自己的收獲。

師:總結(jié)。(今天這節(jié)課,我們不但去青蛙家做了客,同時我們還把迷路的青蛙送到了家,保護了小青蛙。同時我們還學(xué)到了小青蛙遇到困膺任而上而上優(yōu)秀的精神。希望同學(xué)們都能向小青蛙那樣有戰(zhàn)勝困難的信心,同時在生活中也能向今天這節(jié)課上一樣。關(guān)心小青蛙,保護小青蛙)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

1、知識：聲音的長短

2、欣賞《野蜂飛舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，模仿各種動物的叫聲，并在教師的引導(dǎo)下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

2、通過欣賞《野蜂飛舞》，體會速度、力度與塑造音樂形象的關(guān)系，逐步教會學(xué)生欣賞音樂的基本方法。

3、感受樂曲緊張的情緒，并借助語言、線條或圖形、肢體動作等方式表達(dá)自己對音樂的理解。教具準(zhǔn)備： 錄音機 課件 教學(xué)過程：

一、聲音的長短

1、將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。

2、教師播放獅子的叫聲錄音，請學(xué)生猜一猜它是誰？

3、學(xué)生模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點：音長、低沉。

4、一半學(xué)生拍節(jié)拍，一半學(xué)生模仿動物的叫聲;互換練習(xí)；全體學(xué)生手拍節(jié)奏，口中模仿動物的叫聲。

5、一名學(xué)生模仿任意一種動物的叫聲，教師在這種動物的圖片上出示節(jié)奏卡

6、依次將黑板上的動物按叫聲分類

二、欣賞《野蜂飛舞》

1、初聽樂曲

讓學(xué)生猜一猜，樂曲描寫的是哪種小動物（昆蟲）？為什么？

2、揭示曲名

簡要介紹歌劇《薩旦王的故事》劇情以及樂曲在劇中表現(xiàn) 的情景。

3、復(fù)聽樂曲

（1）感受樂曲情緒，用語言表述自己對音樂的感受。樂曲的速度怎樣？（急速，仿佛野蜂煽動的翅膀）

（2）樂曲的力度怎樣？（忽強忽弱，表現(xiàn)野蜂飛行忽遠(yuǎn)忽近）（3）樂曲旋律怎樣？（高低起伏，表現(xiàn)野蜂飛舞的路線忽高忽低）（4）感受樂曲緊張的情緒。

（5）結(jié)尾：漸弱的力度表現(xiàn)了什么？（野蜂飛走了）

4、表現(xiàn)樂曲

用手指在空中話線條表現(xiàn)野蜂飛舞的錄像，或用圖形表示。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《引子與獅王進行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲，熟悉樂曲中的音樂主題，加深學(xué)生對旋律、節(jié)奏、樂器音色等要素的感受與理解。

2、通過模仿、模唱、表現(xiàn)加深學(xué)生對音樂表現(xiàn)手段的體驗。教具準(zhǔn)備：錄音機 打擊樂器 課件 教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境

（1）教師將黑板裝飾城森林的樣子，貼上一些小動物的圖片。

（2）播放幾個音樂片段讓學(xué)生猜一猜，樂曲表現(xiàn)的是什么動物，為什么？

2、完整聆聽，感受獅王的音樂形象

3、分段聆聽

（1）引子部分，感受引子音樂營造的陰森、恐怖的氛圍。（2）第二部分 ①聆聽第二部分主題

②描寫?yīng){王的主奏樂器是什么？獅王的形象是通過什么手段表現(xiàn)的？（弦樂，低沉的旋律，行進的速度與節(jié)奏）

③再次聆聽，隨音樂魔方獅王的行進動作。

④隨錄音或教師的琴聲模唱第二部分獅王進行曲主題。（3）聆聽獅王的吼叫

①音樂是怎樣表現(xiàn)獅王吼叫的（旋律從低到高再到低，力度漸強再漸弱）②獅王吼叫的聲音出現(xiàn)了幾次？（6次）③當(dāng)聽見獅王吼叫聲時，用動作表示。

4、簡要介紹作曲家

5、隨音樂表演

第四課時

教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《水族館》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對比聆聽，感受速度、力度、音色等要素對塑造音樂形象所起的作用，想象魚兒、水草在水族箱中輕盈起舞的形象。

2、通過聽、想、創(chuàng)、演等方法，啟發(fā)學(xué)生踴躍表達(dá)自己的感受。教具準(zhǔn)備： 錄音機 課件 教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入

誰有去過水族館？水族館里有些什么？水族館給你的感受是怎樣的？

2、完整聆聽，感受樂曲描繪的形象。

3、復(fù)聽樂曲

（1）樂曲的力度和速度是怎樣的？表現(xiàn)了水族館里的什么場景？（輕柔、安靜、舒緩）

（2）音樂是怎樣表現(xiàn)波光粼粼的水中世界的？（鋼琴的琶音）（3）假如你是一條魚，請你隨著音樂在水族館里自由地游來游去。

4、對比欣賞

對比《引子與獅王進行曲》和《水族館》。樂曲的速度、力度、旋律以及樂器的音色各部相同，表現(xiàn)了獅王與魚兒的不同音樂形象。

5、隨音樂表演

第五課時

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《小蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，感受三拍子的節(jié)拍規(guī)律

2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲，用身體動作感受、表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。

3、對學(xué)生進行保護益蟲的教育。教具準(zhǔn)備： 錄音機 課件 教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

二、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》。

1、啟發(fā)談話。

師 ：小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎？你們見到的小蜻蜓，它們在干什么呀？ 生自由回答

2、第一遍律動，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音樂）師：老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么？ 音樂停后動作造型。師：你這只小蜻蜓在干什么？ 生回答

3、第二遍律動，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動作。（繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂）師：我們再來做做小蜻蜓，這么美美地來飛一飛。

4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學(xué)，請他們做一做，大家學(xué)一學(xué)（隨機送小蘋果胸飾）

師：我們這里肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓，老師都來不及看，現(xiàn)在我要好好地再來找一找。

5、引導(dǎo)

師：咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會在哪里飛呀？

我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息？小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢？（學(xué)生隨機演一演，教師隨機去停一停）

6、第四遍律動，情境表演。

師：現(xiàn)在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。

7、聽錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。

師：“小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了？ 生：??

8、按節(jié)奏念歌詞

師：讓我們也一起來夸夸小蜻蜓。

9、聽教師范唱

師：小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了。

10、聽琴聲伴奏唱

師：我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧！

11、聽錄音伴奏，再唱

師： 有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了?！保S機唱唱不連貫的第一句）

勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息?！保S機唱唱連貫的第一句）你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？

12、完整地邊唱邊表演

師：那就讓我們一起來做做勤勞的，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓吧！

三、小結(jié)，下課。

第五篇：二年級教案(4單元)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《小動物回家》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2.利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學(xué)生進行恒拍的訓(xùn)練。

3.為歌曲設(shè)計不同的速度演唱，使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。教具準(zhǔn)備：錄音機 琴 課件 教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）教師提問：還記得我們以前學(xué)唱過的表現(xiàn)動物的歌曲嗎？誰能唱一唱呀?（2）學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲：《小青蛙找家》,《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》等。2.聆聽歌曲

（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？（2）這四種小動物是怎么回家的?（3）用動作表現(xiàn)這四種小動物。3.學(xué)唱歌曲

（1）教師按節(jié)奏帶讀歌詞。

（2）學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢，注意恒拍的穩(wěn)定性。（3）教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。4.表現(xiàn)歌曲（1）演唱歌曲。

（2）為歌曲設(shè)計不同的速度，讓學(xué)生通過自己到底音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發(fā)生改變。

（3）創(chuàng)編歌詞，教師將分組，每組設(shè)計一個下小動物回家的歌詞，分組演唱新編的歌詞。5.本課總結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《動物說話》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)X X| 的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運用在歌曲中。

2.能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境，愛動物的情緒。

3.創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創(chuàng)編活動，感受創(chuàng)編活動的樂趣。教具準(zhǔn)備： 錄音機 琴 課件 教學(xué)過程： 1.節(jié)奏學(xué)習(xí)

（1）模仿教師拍手，學(xué)習(xí)X X節(jié)奏型。

（2）播放歌曲伴奏錄音，學(xué)生用X X 為歌曲伴奏。2.聆聽歌曲

（1）聽一聽，歌曲中唱到了哪幾種小動物的叫聲？（2）再聽歌曲第一段歌詞，完成歌曲間奏處的聲勢。3.學(xué)唱歌曲

（1）在教師的指導(dǎo)下，按節(jié)奏朗讀歌詞。注意：間奏處的聲勢一定要準(zhǔn)確。（2）教師教唱，注意學(xué)生的音準(zhǔn)。

（3）學(xué)生跟錄音范唱模唱歌曲，培養(yǎng)音樂的記憶力。

（4）學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，注意間奏處的聲勢變化，編創(chuàng)鴨子的動作。（5）以此方法，學(xué)習(xí)歌曲的第三第四段歌詞。

（6）教師可以總結(jié)學(xué)生的不同設(shè)計，為歌曲創(chuàng)編動作。這種方式可以鼓勵學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)上的積極性。4.唱好歌曲

（1）教師鼓勵同學(xué)以個人或者小組的形式，為歌曲編創(chuàng)動作。（2）同學(xué)，小組之間相互展示，為學(xué)生提供展示和相互學(xué)習(xí)的機會。

（3）通過小組唱，教師與學(xué)生接龍唱，一人唱大家接唱等不同方式，確保絕大多數(shù)同學(xué)都能準(zhǔn)確得演唱這首歌曲。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

1.讀童謠《小鴨子》 2.欣賞《鴨子拌嘴》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)童謠《小鴨子》，練習(xí)固定節(jié)奏與童謠的配合，為學(xué)習(xí)兩聲部做準(zhǔn)備。2.聽賞樂曲《鴨子拌嘴》，聽辨幾種民族打擊樂器的音色。3.感受樂曲表現(xiàn)得形象，能用動作表現(xiàn)音樂的部分內(nèi)容。教具準(zhǔn)備： 錄音機 課件 教學(xué)過程 1.讀童謠

（1）教師用“帶讀”的方式帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌謠。（2）集體背誦童謠，指導(dǎo)學(xué)生掌握童謠的韻律和節(jié)奏。（3）為歌謠伴奏。2.完整讀童謠《小鴨子》 3.欣賞《鴨子拌嘴》

（1）初聽樂曲，感受樂曲的歡快情緒。（2）欣賞《鴨子拌嘴》片段。（引子）

1）教師提問：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？

2）教師出示圖片，介紹主要打擊樂曲所代表的角色：小镲---小鴨，水鈸---老鴨 3）教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？ 4）用動作表現(xiàn)樂曲。

（3）欣賞《鴨子拌嘴》片段（拌嘴）1）教師提示：樂曲的速度是怎樣的？ 2）教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？ 3）用動作表現(xiàn)鴨子拌嘴，嬉戲的形象。（4）表現(xiàn)樂曲

1）以小組為單位，選擇一個場景片段，創(chuàng)編動作，表現(xiàn)音樂。2）分組隨音樂表演。

3）在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用打擊樂器，創(chuàng)編。4.總結(jié)

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：1.欣賞《小狗圓舞曲》 2.歌表演《小貓釣魚》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪的音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力。2.通過聽賞培養(yǎng)學(xué)生們的愛心，懂的動物是人類的朋友。

3.鼓勵學(xué)生積極參與音樂童話劇表演活動，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生自信，大膽的心理素質(zhì)，對學(xué)生進行創(chuàng)新意識，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：錄音機 課件 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入

（1）教師播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》。

（2）教師提問：同學(xué)嗯還記得這首樂曲的曲名嗎？樂曲中的小貓形象是怎樣的？ 2.聆聽《小狗圓舞曲》

（1）教師提問：這首樂曲的速度是怎樣的？

（2）你感覺這首樂曲描寫的小動物應(yīng)該是怎么樣的形象？（3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創(chuàng)作背景。3.學(xué)習(xí)樂曲《小貓釣魚》

（1）初聽：音樂是怎樣講述這個故事的？（2）再聽：歌曲有幾段歌詞？（3）教師范唱歌曲第一段歌詞。

（4）教師播放音樂，學(xué)生輕聲哼唱。教師應(yīng)該注意指導(dǎo)學(xué)生休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音。

（5）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問題，請同學(xué)互相幫助解決問題。

（6）教師引導(dǎo)學(xué)生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣，著急，傷心，自信，高興。

（7）學(xué)生完整演唱歌曲。4.表現(xiàn)歌曲

（1）根據(jù)歌曲的內(nèi)容，設(shè)計好表演角色，進行簡單的動作創(chuàng)編與表演。（2）發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。教師啟發(fā)學(xué)生動作，表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。5.總結(jié)