第一篇：全國(guó)小學(xué)體育片斷優(yōu)秀片段教學(xué)實(shí)錄

1、今天我要進(jìn)行的片段教學(xué)的內(nèi)容是技巧肩肘倒立，所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，我所教學(xué)的班級(jí)共有48名學(xué)生，其中男女生，本單元計(jì)劃4次課完成，本課是第1次課

2、教學(xué)重點(diǎn)是展髖立腰腿向上，教學(xué)難點(diǎn)是支持的穩(wěn)定性 下面開始我的片段教學(xué)

集合（收拾）立正 向右看齊。教師直接做動(dòng)作，形象到位 口令有力

“同學(xué)們站的非常的直，是一個(gè)頂天立地的人，那么如果反過來變成立地頂天的人，會(huì)是什么樣呢？誒張三同學(xué)說的非常好，她說人啊就變成倒立的，這一堂課啊我們就來學(xué)一學(xué)肩肘倒立，(老師同時(shí)拍打相應(yīng)部位示肩、肘)”

這個(gè)動(dòng)作有一定難度，在學(xué)習(xí)的過程中需要同學(xué)們互相幫助，認(rèn)真觀察、認(rèn)真練習(xí)，能不能做到呢。接下來我們就看看你們同伴間配合的默契不默契。第一個(gè)游戲雙面膠。向右轉(zhuǎn)。班長(zhǎng)帶隊(duì)繞操場(chǎng)跑。雙面膠 背對(duì)背 雙面膠貼掌心，雙面膠貼腳尖。121 121 雙面膠貼墊子。接下來我們就在墊子上做熱身操

集合（手勢(shì) 4321 非?？欤┱?qǐng)第一組第二組同學(xué)先蹲下，剛才啊 我們?cè)趬|上做了八節(jié)的熱身操，同學(xué)們啊都有點(diǎn)微微出汗了，接下來我們就進(jìn)行肩肘倒立的學(xué)習(xí)，先看老師做，在觀察過程中帶著問題，“什么叫肩肘倒立呢，待會(huì)兒我讓同學(xué)來回答”（老師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)肩周倒立示范）謝謝同學(xué)們的掌聲，剛才。老師現(xiàn)在換一個(gè)方向再做一遍動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察 張強(qiáng)同學(xué)說的好，她說老師啊 肩跟肘支撐著整個(gè)身體，我們的肩跟肘還有腰形成一個(gè)三角形支撐著我們整個(gè)身體，接下來啊我們來做一個(gè)練習(xí)叫做老鼠收緊，口訣是 屈肘內(nèi)夾手叉腰，（動(dòng)作示范隨時(shí)隨刻）跟老師說一遍“屈肘內(nèi)夾手叉腰”（同時(shí)老師做動(dòng)作）123 夾緊123夾緊。剛才同學(xué)們都做得很好，接下里我們做另外一個(gè)練習(xí)，海豚頂球，哪位同學(xué)看過海豚頂球呢，對(duì)了，某某同學(xué)說得好，對(duì)了海豚啊從海面上躍起來頭啊碰到球。先請(qǐng)同學(xué)們把球舉好老師來碰這個(gè)球。。身體先手相牽然后身體向后滾動(dòng)這是為了待會(huì)兒能夠躍出水面，形成向上的動(dòng)力，然后記住展寬立腰腿向上，就可以向上腳尖碰到球，，然后退碰到球了。。這個(gè)動(dòng)作又一個(gè)口訣展寬立腰腿向上，跟老師說一遍，各小組長(zhǎng)帶著自己的隊(duì)員去練習(xí)一下。（誒 大家看一看他這個(gè)動(dòng)作為什么腳碰不到球啊 同伴說得好向后滾動(dòng)時(shí)太慢這樣就沒有向上的動(dòng)力）要收先向前碰到腳尖再向后滾動(dòng)，展髖立腰。。來預(yù)備1(手勢(shì))2（手勢(shì)）3（手勢(shì)）。非常好 李強(qiáng)特許你個(gè)子這么高，為什么碰不到球啊，你找到原因啦 腳沒直，來試試看。恩很好。集合（依舊帶聲54321）這次比上次做得好集合還要快剛才我們呢做了6次練習(xí)，每個(gè)同學(xué)都體會(huì)到，接下來我們要把老鼠夾子和海豚頂球結(jié)合在一起做，教師示范待會(huì)同學(xué)分組做的時(shí)候保護(hù)幫助同學(xué)的動(dòng)作。分組練習(xí)老師下組講解。某某同學(xué)。做得好為什么 某某同學(xué)做的不好。為什么呢，，來再做一次 頂住 非常棒 同學(xué)都用掌聲來表示對(duì)你的肯定。來繼續(xù)練習(xí)集合（無(wú)聲僅手勢(shì)54321）老師這次沒有出聲音，你們都知道到這里迅速的排好隊(duì)。

請(qǐng)同學(xué)示范。好 完成的很好 你們也可以的 接下來給大家機(jī)會(huì)請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成看你們能不能完成。。好開始練習(xí)

（速度再快一點(diǎn)。。展寬立腰，，非常棒。集合 無(wú)聲無(wú)手勢(shì) 依舊可以迅速集合 點(diǎn)評(píng)剛才動(dòng)作）

分組介紹 這個(gè)能是需要幫助完成的，這個(gè)是可以獨(dú)立完成的，，根據(jù)自己的實(shí)際選擇可以完成的項(xiàng)目 分組分程度練習(xí)

接下里我們進(jìn)行一個(gè)游戲。12份五十秒。。第一名第二名第三名 下面請(qǐng)他們說說他們?yōu)槭裁茨霉谲?，，這樣的分工方法不錯(cuò)。。自言自語(yǔ)，

第二篇：匆匆教學(xué)片斷片段

《匆匆》第三自然（具體描寫日子怎樣匆匆而過）

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀，背誦這個(gè)自然段。

2、了解自然段的主要內(nèi)容，讀寫結(jié)合，運(yùn)用語(yǔ)言。

3、揣摩這個(gè)自然段中，作者運(yùn)用的表達(dá)方法，體會(huì)這種表達(dá)的好處。教學(xué)過程：

1、初讀，讀正確、流利，了解主要內(nèi)容。

師：這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)朱自清先生的散文名篇——匆匆，看老師書寫課題，“勿”忘“、”就是“匆”，“匆匆”，讀——

師（評(píng)價(jià)）：同學(xué)們的平舌、后鼻音讀得很準(zhǔn)。

師：在我們平時(shí)的閱讀或生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些帶有“匆匆”的詞語(yǔ)，比比看誰(shuí)積累得多。

師（評(píng)價(jià)）：你是從讀書中積累、你是從生活中積累，做生活的有心人，好。師：“時(shí)間匆匆而過”，本來是看不見的，作者是怎樣描述“日子匆匆而過的”，請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文，用自己習(xí)慣的符號(hào)做上記號(hào)。

師（評(píng)價(jià)）：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)邊默讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，這是“動(dòng)筆墨讀書”；有的同學(xué)思考完還和同桌交換看法、互相討論，這是合作學(xué)習(xí)，“三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮”嘛，很好。

師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)。自由讀這段話，思考這段話主要寫了什么內(nèi)容？

師（評(píng)價(jià)）：你抓住這個(gè)設(shè)問的句子來概括，抓住自然段的重點(diǎn)句來概括主要內(nèi)容，是個(gè)好方法；你能抓住要點(diǎn)，用自己的話來概括，也是一個(gè)好方法。對(duì)，這個(gè)自然段就是具體寫日子是怎樣去來的匆匆的。（板書：“日子匆匆”）

2、精讀，揣摩作者的表達(dá)方法，進(jìn)一步感受作者的心情“茫茫然”“嘆息”。提問：作者一開始就提出了一個(gè)問題“去來的中間，又怎樣地匆匆呢？”作者回答了嗎？是怎樣回答的？請(qǐng)找出句子，讀一讀，體會(huì)一下作者是怎樣寫出“日子匆匆”的，同桌交流一下這樣寫的好處。

師（評(píng)價(jià)）：你朗讀得真好，能說說你這樣讀表達(dá)了怎樣的心情嗎？對(duì)，“茫茫然”、“嘆息”是作者復(fù)雜心情的寫照。同學(xué)們?cè)僮x一讀，用自己的方式力爭(zhēng)表達(dá)出這樣心情。（板書“茫茫然”“嘆息”）

提問：作者是怎樣具體寫出“日子匆匆”的呢？

師（評(píng)價(jià)）：你認(rèn)為作者是抓住生活中的細(xì)節(jié)來寫“日子匆匆”的，請(qǐng)舉例子來說。（板書：生活細(xì)節(jié)）思考問題就是要有理有據(jù)。

師（評(píng)價(jià)）：你認(rèn)為作者用了很多的修辭手法來寫“日子匆匆”的，請(qǐng)舉例子來說。（板書：多種修辭）你發(fā)現(xiàn)了作者語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)，真好。

講解：作者綜合運(yùn)用多種修辭手法，如“日子從水盆里過去”，“從飯碗里過去”這些句子用了排比手法，同學(xué)們要讀出氣勢(shì)來；時(shí)間能“跨”能“飛”，這是用了擬人手法，同學(xué)們要讀得親切些；作者還巧妙地運(yùn)用大量的疊詞，如“匆匆”、“默默”、“輕輕悄悄”等，同學(xué)們要讀出活潑、輕靈的感覺，用心品味語(yǔ)言的美和流露的淡淡的愁。聽了同學(xué)們的朗讀，老師也情不自禁地想讀一讀。（范讀，讓學(xué)生靜靜地感受。）

3、練習(xí)，讀寫結(jié)合、背誦，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累。

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼就六年級(jí)了，就要告別小學(xué)了，日子在我們這也是“匆匆”的啊，你感受到了嗎？請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活，仿照這樣的寫法，再寫上幾句吧。如果不想寫，你就把自己喜歡的句子摘抄下來吧。（可以先說，再寫。）

師（評(píng)價(jià)）：你聯(lián)系自己的生活寫，好；你善于吸收同學(xué)的好句子，會(huì)學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)真觀察生活，善于運(yùn)用從閱讀中積累好詞好句，棒極了?，F(xiàn)在把自己寫的放到文章中讀一讀吧。

師：同學(xué)們?cè)囍骋槐常乐g互相幫助、互相檢查。

4、自由提問，拓展延伸。

師：同學(xué)們還有什么不理解的地方或有什么問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜戆伞?/p>

師（評(píng)價(jià)）：你從字詞方面提出問題（如“凝然”什么意思？），好；你從句子方面提出問題（如“去來的中間，又怎樣地匆匆呢？”這個(gè)問句與前面的問句一樣嗎？）好；你的問題我們一時(shí)還難以回答（如“作者為什么會(huì)‘茫茫然’、‘掩著面嘆息’？”），我們帶回去，查閱一些關(guān)于朱自清先生的資料吧，也許對(duì)我們的思考有幫助。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，不僅是良好的學(xué)習(xí)方法，更是高強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們要繼續(xù)。

5、作業(yè)

同學(xué)們回去后，可以把朱自清先生的《春》《荷塘月色》《背影》找來讀，下一次，我們開一個(gè)朱自清先生散文朗誦會(huì)吧。

板書： 匆匆（朱自清）

日子匆匆

茫茫然

嘆息 生活細(xì)節(jié)

多種修辭

第三篇：教學(xué)實(shí)錄片段

教學(xué)片段實(shí)錄

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：了解四季更替帶來的變化。1． 圖片展示的分別是哪個(gè)季節(jié)的景色？ 出示幻燈片（學(xué)生觀看）

2． 根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和知道的有關(guān)知識(shí)，回憶一下，在不同的季節(jié)，各種事物會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 生回答：

3． 能以一種事物為例，說說它在不同的季節(jié)是怎樣變化的嗎？ 生回答：

活動(dòng)二：探索四季更替的成因。

1、學(xué)生分組討論。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的科學(xué)知識(shí)猜想一下四季更替的成因，把自己的想法在小組內(nèi)交流一下，最后達(dá)成小組意見。師：大家都認(rèn)為四季更替與地球繞太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)有關(guān)，那地球公轉(zhuǎn)怎樣產(chǎn)生了四季更替呢？讓我們先來看相關(guān)資料（課件展示有關(guān)地球公轉(zhuǎn)資料）。生觀看：

2、大膽猜想： 師：同學(xué)們都經(jīng)歷過春夏秋冬這種現(xiàn)象吧？那你們能不能結(jié)合你已有的科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來猜想一下四季是怎么形成的？ 生分組討論： 師：看來在科學(xué)課上僅有猜想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我建議咱們聯(lián)系生活實(shí)際來推理一下。請(qǐng)大家想一下，一年四季最主要的區(qū)別是什么？溫度不同說明我們獲得的熱量不一樣，地球上的熱量是怎樣獲得的？直射獲取的熱量多還是斜射獲得的熱量多？

仔細(xì)觀察，地球轉(zhuǎn)到不同的位置，對(duì)于地球上某一個(gè)地方來說，太陽(yáng)光照的情況一樣嗎？有什么不同？由此你聯(lián)想到了什么？

3、模擬實(shí)驗(yàn)。

（1）根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的有關(guān)知識(shí)，我們來做一下模擬實(shí)驗(yàn)，具體探究一下，四季更替到底是怎樣形成的。

（2）老師介紹實(shí)驗(yàn)器材：地球儀（重點(diǎn)介紹南北半球、赤道），手電筒，各自的作用。

（3）實(shí)驗(yàn)注意問題：

A．我們生活在北半球，可在北半球某處做個(gè)標(biāo)記，觀察地球轉(zhuǎn)到不同位置時(shí)的光照情況。（直射和斜射）

B．地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，傾斜方向保持不變。

C．因?yàn)樘?yáng)離我們非常遙遠(yuǎn)，所以在地球上看太陽(yáng)很小，手電筒的光就好比是太陽(yáng)的光，地球上有些地方不能被直射到。

D．太陽(yáng)的光線是向四周發(fā)射的，實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以轉(zhuǎn)動(dòng)手電筒。為了轉(zhuǎn)動(dòng)方便，同學(xué)們可以下位做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要注意，地球的公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形，手電筒和地球儀應(yīng)在同一個(gè)平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)。

4、師總結(jié)四季形成的原因：地球在公轉(zhuǎn)軌道面運(yùn)動(dòng)時(shí)，地軸并不垂直于軌道面，而是有一定的傾斜度，它是斜著身子繞著太陽(yáng)跑的。太陽(yáng)直射點(diǎn)不總在赤道上，在南北23.5度之間的區(qū)域內(nèi)來回?cái)[動(dòng)。當(dāng)直射點(diǎn)偏到哪個(gè)半球時(shí)，哪個(gè)半球獲得的太陽(yáng)光和熱多，被太陽(yáng)照射的時(shí)間也長(zhǎng)，這就是夏季了，相對(duì)的另一個(gè)半球上被太陽(yáng)斜射著，便是冬季。每年的6月22日前后，北半球傾向太陽(yáng)，受到太陽(yáng)的直射，這就是北半球的夏天。以后，太陽(yáng)直射點(diǎn)南移，到了9月23日前后，太陽(yáng)直射在赤道上，這一天是北半球的秋分日。到了12月22日，太陽(yáng)直射在南半球，這一天是北半球的冬至日。當(dāng)3月21日前后太陽(yáng)再次直射在赤道上，便是北半球的春分日。地球不停地斜著身子繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，便產(chǎn)生了四季更替。因此說，四季更替是地球公轉(zhuǎn)和地球傾斜形成的。

5、提出問題、解答疑難。

師：現(xiàn)在你知道四季更替的原因了嗎？關(guān)于四季更替你還有什么疑問？

生回答：

第四篇：小學(xué)體育片段教學(xué)

小學(xué)體育片段教學(xué)----籃球原地運(yùn)球

我的教學(xué)片斷都是由以下這幾個(gè)片斷組成的1.出示圖片

2.講解示范

3.跟老師一起做

4.分組練習(xí)，教師下去糾錯(cuò)

5.教師讓幾個(gè)優(yōu)生出來示范，差生出來示范，然后講解優(yōu)點(diǎn)與不足

6.讓學(xué)生自己在練習(xí)，同伴間進(jìn)行互評(píng)，教師再總結(jié)

7.組織一場(chǎng)小比賽

8.下課

下面是模板

也是一個(gè)例子

水平二

籃球原地運(yùn)球

難點(diǎn)：運(yùn)球手型，手指，指根按拍球，肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)隨球上下屈伸

難點(diǎn)：膝關(guān)節(jié)微曲，全身協(xié)調(diào)用力

各位評(píng)委老師大家好，我將要進(jìn)行的片段教學(xué)內(nèi)容是水平____的_____內(nèi)容（這里就要看你到時(shí)抽到的是什么，我們現(xiàn)在的例子講的是水平二的籃球原地運(yùn)

球內(nèi)容），本單元共有4節(jié)課，本節(jié)課為第1次課（一般都是這樣設(shè)置，這也得看你到時(shí)抽到的是第幾課時(shí)，什么內(nèi)容，一般都是分為四節(jié)課來上）下面由我演示片段教學(xué)。

一．

（哨音）全體同學(xué)面向我成四列橫隊(duì)集合（集合手勢(shì)也要做起來）。立正！向右看齊！向前看！稍息！立正！各排報(bào)數(shù)！很好哦，今天我們班的同學(xué)全部到齊了。“同學(xué)們好”（最好停頓一下，幾秒時(shí)間，因?yàn)橥瑢W(xué)也要向老師問好）今天老師要帶領(lǐng)大家來學(xué)習(xí)_______（這里我們要學(xué)習(xí)的是籃球原地運(yùn)球）。上課之前呢，老師有____點(diǎn)要求提出（看你有幾點(diǎn)就說幾點(diǎn)，我一般都說兩點(diǎn)）第一、上課一切聽從老師的指揮，哨聲一響，全體同學(xué)應(yīng)該立即或停止活動(dòng)，看老師手勢(shì)進(jìn)行。第二、在學(xué)練過程中，請(qǐng)同學(xué)們要注意安全，避免不必要的碰撞。記住了嗎？

二．好，下面我們來進(jìn)行慢跑熱身（熱身部分也可以由你來設(shè)計(jì)），成兩路縱隊(duì)進(jìn)行，在慢跑過程中要求隊(duì)列整齊。有序、手臂前后擺動(dòng)，全體都有，向左轉(zhuǎn)！一二排跑步走！三四排跟上，（為了節(jié)省時(shí)間，所以我們就這樣，直接跳到已經(jīng)跑完步后的結(jié)合）踏步，一二一、一二一，調(diào)整呼吸，后面同學(xué)迅速入列，踏步邊對(duì)齊，立定！向右轉(zhuǎn)！

好，下面跟老師一起進(jìn)行徒手操聯(lián)系，同學(xué)們?cè)谧鐾绞植贂r(shí)要求動(dòng)作有力度，有節(jié)奏，好，易中間這位同學(xué)為基準(zhǔn)成體操隊(duì)形散開，前后距離要拉開。第一節(jié)，伸展運(yùn)動(dòng)，預(yù)備齊（這里你可以挑幾節(jié)來稍微做一下，讓評(píng)委老師看你是否標(biāo)準(zhǔn)，）在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們都很好的完成了八節(jié)徒手操。以中間這位同學(xué)為基準(zhǔn)，向中靠攏。

三．（開始進(jìn)入教學(xué)過程）

同學(xué)們，有沒有看到老師身后掛的這幅圖呀？圖上畫了什么呢，對(duì)哦，一個(gè)小男孩在運(yùn)球，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，這個(gè)小男孩是怎么運(yùn)球的，好，花花你來回答一下，恩，很不錯(cuò)哦，花花說，他的手隨球上下按拍，還有嗎？好，綠綠你來說一下，真的非常不錯(cuò)哦，老師覺得同學(xué)們都觀察得很認(rèn)真，綠綠說，這個(gè)小男孩的腳是稍微彎曲下去的。

接下來請(qǐng)同學(xué)們先來看老師的示范，一二排同學(xué)蹲下，首先呢（這里開始講述運(yùn)球的基本姿勢(shì)，還有強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)），同學(xué)們都看清楚了嗎？好，現(xiàn)在老師請(qǐng)各組小組長(zhǎng)到球框里去取球出來，每人一顆籃球，每個(gè)同學(xué)手上都有一顆籃球了，哨音！好，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)給自己一個(gè)位置，然后跟老師一起來完成，首先呢，球先拿著，我們先來站好，膝關(guān)節(jié)微屈，然后呢記得待會(huì)按壓球的時(shí)候，是用我們的手指指根來按拍球，手型成碗狀型，（你的動(dòng)作一定要示范正確），很不錯(cuò)哦，剛才同學(xué)們都很認(rèn)真哦，現(xiàn)在老師讓你們自己練習(xí)一下，（要走下去，同學(xué)們的隊(duì)中，然后開始糾錯(cuò)）明明同學(xué)，你忘記老師說過啦，運(yùn)球的手型要成碗狀型，而不是伸直手掌哦，這樣球是不會(huì)聽你的話，好，不錯(cuò)哦，有點(diǎn)進(jìn)步啦，在加油一下

~白白，你的肘關(guān)節(jié)都沒放松，所以就導(dǎo)致你的球不聽你使喚啦，來，你看下老師的肘關(guān)節(jié)，是不是隨球上下屈伸呀，你來試一下，很棒哦，哨聲！集合！球拿好，面向老師成四列橫隊(duì)站好，從剛才的練習(xí)中呢，老師看到很多同學(xué)都很認(rèn)真的在練習(xí)哦，接下來老師請(qǐng)同學(xué)上來表演一下，好不好，誰(shuí)愿意呢，好，輕輕你

來，恩~動(dòng)作完成不錯(cuò)，有沒有同學(xué)來說說輕輕哪些動(dòng)作做得不夠好？楚楚你來說一下，對(duì)哦，楚楚觀察得很認(rèn)真，輕輕的膝關(guān)節(jié)沒有微曲下去，這樣重心沒下去，球就會(huì)運(yùn)得不好哦，下面老師再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來表演一下，來，一一同學(xué)你來，恩，一一同學(xué)完成得很不錯(cuò)哦，老師講的幾點(diǎn)都做得很漂亮哦，我們給剛才那兩位勇于表現(xiàn)的同學(xué)鼓掌。接下來，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行練習(xí)一下，練習(xí)完了，我們來進(jìn)行一個(gè)比賽，好不好呀？看來同學(xué)們的熱情都很高漲哦，請(qǐng)同學(xué)們各自練習(xí)，哨音！剛才的練習(xí)比之前的都好很多哦，同學(xué)們都很認(rèn)真哦，接下來我們來進(jìn)行一下小比賽，這個(gè)比賽呢，叫做運(yùn)球接力賽，待會(huì)呢，一二組的同學(xué)為一組，三四組的同學(xué)為一組，（這里的比賽你要組織好，最好是在同學(xué)們比賽中，你要在旁邊大聲喊加油，這樣就說明老師很認(rèn)真的投入其中。）哨音！集合！全體同學(xué)面向我成四列橫隊(duì)集合。立正！向右看齊！向前看！稍息！好，請(qǐng)

同學(xué)們告訴老師，今天的獲勝小組是第幾組呀，對(duì)哦，第二大組，很不錯(cuò)哦，對(duì)于輸?shù)慕M呢，老師要進(jìn)行懲罰哦，拿著球上下蹲50下。

好，同學(xué)們，今天我們的課就上到這里啦，接下來跟老師一起來做放松操（如果時(shí)間還有的話，就帶領(lǐng)同學(xué)做一兩節(jié)，如果不夠的話就晃過去，宣布下課。）評(píng)委老師，我的片段教學(xué)到此結(jié)束，請(qǐng)點(diǎn)評(píng)，謝謝！

這是一個(gè)例子跟模板，首先你要熟悉水平一

水平二

水平三的所有上課內(nèi)容，這樣你上起來的課就會(huì)比較輕松，然后這種片段教學(xué)就是你與學(xué)生間的互動(dòng)，要多，不要死死的，多向別人演示，這樣才能練好，最好是自導(dǎo)自演一下，必須逼真哦，不然別人就會(huì)說你上堂課上得很空洞，

第五篇：《落花生》教學(xué)片斷實(shí)錄

《落花生》教學(xué)片斷實(shí)錄

課文段落： 父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，也必須挖起來才知道?！?/p>

師：從父親和我們的對(duì)話之中，我們可以知道花生的好處有很多，那么它的最可貴之處在哪呢？誰(shuí)來讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。

生：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上。師：“埋”和“掛”這兩個(gè)字分別給你怎樣的感受？ 生1：“埋”看出花生的低調(diào):，“掛”看出其他水果的驕傲 生2：“埋”可以看出落花生的樸實(shí)無(wú)華、謙虛 師：說得很好，“埋”和“掛”字形成了鮮明的對(duì)比，突出了花生的樸實(shí)、低調(diào)。還有什么地方可以看出花生的可貴之處呢？ 生：你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，矮矮地 師：那桃子、石榴、蘋果等水果呢？ 生：高高地掛在枝頭。師：“矮矮地”與“高高地”又形成了對(duì)比，突出了花生的低調(diào)。還有什么嗎？

生：落花生有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道；而其他水果則使人一見就生愛慕之心。

師：我們從“才”字，也可以看出花生很低調(diào)?？偨Y(jié)：瞧，這就是落花生最可貴的地方，也是它的特點(diǎn)：樸實(shí)。（板書）師：父親接下去說—— 生讀：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。” 師：我說—— 生讀：：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒有好處的人?！?師：父親說花生不好看，哪些句子寫出花生“不好看”？讀讀第10小節(jié)。生：矮矮地、果實(shí)埋在地里、才。

師：落花生雖然不好看，可是很有用。我們知道它的“有用”體現(xiàn)在哪呢？ 生：味美、可以榨油、便宜 師：下面還出現(xiàn)了一個(gè)“有用”，這里說的要做有用的人指什么？和前一個(gè)有用代指的意思有所差別。

生：有用的人指默默無(wú)聞，為國(guó)家作出貢獻(xiàn)等 師：那什么叫“只講體面”呢？ 生：就是光光追求外表好看。師：在文章中是指什么呢？

生：石榴等把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。師：為什么要寫石榴這些水果呢？

生：對(duì)比，反襯出花生的可貴之處是樸實(shí)。

師：現(xiàn)在你明白父親要告訴我們什么嗎？請(qǐng)用這樣的句式說說：人不要做--------------，要做---------------------。生：答 師：有很多人也具有落花生一樣的品質(zhì)，你想到了哪些詞？ 生：默默無(wú)聞、樸實(shí)無(wú)華。師：老師提供一些詞給你們看：

謙虛無(wú)比、樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、不圖虛名，一起讀一遍

師：同樣，也有很多人也具有其他水果一樣的特點(diǎn)，老師同樣提供一些詞： 驕傲萬(wàn)分、華而不實(shí)、炫耀張揚(yáng)、貪圖名利。

師：將這些詞代入那個(gè)句式讀一遍，師讀前一半，生接后一半。

師：通過一種事物感悟做人的道理，這樣的寫法叫做“借物喻人”（板書）