第一篇：冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過遷移類推掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。

2、創(chuàng)設(shè)開放式的問題情景和實(shí)踐操作機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]分析、選擇、探究問題的能力以及合作精神。

教學(xué)重點(diǎn):求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的解題思路 教學(xué)難點(diǎn):對(duì)問題的理解

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

我們班男生25人,女生20人,?

1、補(bǔ)充有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的問題?

2、將學(xué)生補(bǔ)充的問題歸類板書:(1)男生是女生的百分之幾?(2)女生是男生的百分之幾?(3)男生比女生多幾分之幾?(4)女生比男生少幾分之幾?(5)男生比女生多百分之幾?(6)女生比男生少百分之幾?

3、上述哪些問題的解答我們已經(jīng)學(xué)過?獨(dú)立解答,然后小組內(nèi)相互檢查并交流解題思路。

4、指名回答各題的解答過程并說明解題思路,特別是(3)(4)問的思路。

5、小結(jié):解答這一類分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?(單位“1”是誰?誰和誰比?(3)(4)兩問還要理解問題的意思是什么?)

二、對(duì)比提問,探究新知

1、提問:看到(5)(6)兩個(gè)問題,你有什么想法?

2、學(xué)生回答,歸納出與（1、2)或（3、4)問的相同之處、不同之處。

3、獨(dú)立解答,指名板演,并說明解題思路。特別強(qiáng)調(diào):問題怎樣理解?誰是單位“1”?誰和誰比?(鼓勵(lì)學(xué)生:有沒有不同解法。有不同解題方法和思路,要充分讓學(xué)生發(fā)表,并注意反饋:你聽懂了沒有?能再給大家說說嗎?解題時(shí)可以選擇你認(rèn)為最好理解的方法解答)

4、比較(5)、(6)兩問的異同?(相同點(diǎn):條件相同,多或少的人數(shù)也就是相差數(shù)相同,計(jì)算方法相同;不同點(diǎn):問題不同,單位“1”不同,算式不同,答案就不同)

5、教師強(qiáng)調(diào):單位“1”不同,所以所得出的答案就會(huì)變化。

6、解答這一類題的關(guān)鍵是什么?

7、小結(jié)并板書求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題的一般的解題方法:相差數(shù)÷單位“1”=多(或少)的百分之幾

三、基本練習(xí)、強(qiáng)化認(rèn)知

1、出示:p116例

3、指名讀題,分組試做,然后交流解題思路。(學(xué)生計(jì)算時(shí)會(huì)有困難,提醒學(xué)生百分號(hào)前保留一位小數(shù))

2、打開課本p116,這就是書上的例3,大家看看我們總結(jié)的解題思路和書上是一樣的嗎?在書上做出做一做。

四、實(shí)踐練習(xí)、拓展延伸

1、出示: 蘋果樹40棵 梨樹50棵

梨樹比蘋果樹多10棵

梨樹的棵數(shù)比蘋果樹多百分之幾? 蘋果樹的棵數(shù)比梨樹少百分之幾? 要求:小組合作,每小組有這樣的兩套卡紙,4人或5人一套,請(qǐng)大家選擇其中的兩個(gè)條件和一個(gè)問題,組合成不同的應(yīng)同題,再解答出來,規(guī)定時(shí)間內(nèi)看那組組合的題目最多。

2、請(qǐng)不同組合的組將自己的題目展示給大家,并說明解題思路。

五、小結(jié):本解課我們是怎樣學(xué)習(xí)的?你最大的收獲是什么?

第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)》教案

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】、掌握各種用百分?jǐn)?shù)解決問題的方法；

2、掌握折扣、納稅、利率里的各種概念以及解題方法；

3、經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)過程，體驗(yàn)歸納整理，構(gòu)建知識(shí)體系的方法；

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及樂學(xué)情感。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種用百分?jǐn)?shù)解決問題的方法；

教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

【教學(xué)課型】

復(fù)習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、問題導(dǎo)入。、用百分?jǐn)?shù)解決問題有哪幾種方法？

2、折扣、納稅、利率這些學(xué)習(xí)內(nèi)容需要掌握哪些概念和數(shù)量關(guān)系？

二、解決問題。

、105頁第1題.。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的知識(shí)點(diǎn)?！?/p>

2、105頁第2題。3、105頁第3題。

【設(shè)計(jì)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“折扣”相關(guān)內(nèi)容?！?/p>

4、105頁第4題。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)“納稅”相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生將這一內(nèi)容帶到生活中。】

5、105頁第5題。

6、105頁第6題。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)“利率”相關(guān)知識(shí)。讓噓聲將這一內(nèi)容帶到生活中，體會(huì)數(shù)學(xué)于生活?！?/p>

第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用一》教案

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（一）》教案

【教學(xué)內(nèi)容】

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）六年級(jí)上冊(cè)第一單元P23-24內(nèi)容

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在具體情景中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【學(xué)具準(zhǔn)備】

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)過程

教學(xué)過程說明

一、準(zhǔn)備

線段圖是把握數(shù)量關(guān)系的重要方法之一

你能用線段圖表示下面的數(shù)量關(guān)系嗎？

在學(xué)校開展的第二課堂活動(dòng)中，參加圍棋班的有32人，參加航模班的人數(shù)比參加圍棋班的多25%

1.學(xué)生獨(dú)立完成線段圖

2.展示學(xué)生成果

3、教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)

25%=1/432人

圍棋班比圍棋班25%

航模班

二、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

1、出示教科書P23上面的問題

2、思考：“增產(chǎn)百分之幾”是什么意思？

※學(xué)生自由發(fā)表自己的見解

※教師評(píng)價(jià)

雜交水稻比普通水稻增加的產(chǎn)量是普通水稻產(chǎn)量的百分之幾

3、學(xué)生獨(dú)立解答問題

4、班內(nèi)交流

方法一：7－5.6=1.4（噸）

1.4÷5.6

=0.25

=25%

方法二：7÷5.6

=1.25

=125%

125%－100%=25%

三、試一試

1、出示教科書P23下面的問題

2、“幾成”是什么意思？※成數(shù)主要用于農(nóng)業(yè)收成※幾成就是十分之幾。

※一成就是1/10，也就是10%二成五就是2.5%，也就是25%

3、學(xué)生獨(dú)立解決問題※（2.61－2.25）÷2.25=0.36÷2.25

=0.16

=16%

四、練一練

1.教科書P24練一練第1題

2.科書P24練一練第2題

3.教科書P24練一練第3題

五、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

南留小學(xué)何爾平

第四篇：冀教版六年級(jí)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

授課時(shí)間： 總 課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的過程。

2．理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)認(rèn)、讀、寫百分?jǐn)?shù)，能對(duì)生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息做出合理的解釋。

3．對(duì)周圍環(huán)境中與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事物有好奇心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.理解百分?jǐn)?shù)的意義，能對(duì)生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息做出合理的解釋。

2.會(huì)認(rèn)、讀、寫百分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，能對(duì)生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息做出合理的解釋。學(xué)習(xí)用具：投影儀 教學(xué)過程：

一，情境引入 出示姚明圖片，師：知道他是誰嗎？ 生：知道，姚明

師：對(duì)，他是我們中國籃球事業(yè)的驕傲！春光中學(xué)的籃球?qū)﹃?duì)員也在加緊訓(xùn)練，看！它們正在進(jìn)行投籃的練習(xí)。二，自學(xué)文本 出示自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真閱讀教材中情景圖和統(tǒng)計(jì)表，了解李明和王建投球情況回答下面問題：

1、計(jì)算李明投中次數(shù)是投球總數(shù)的幾分之幾？

2、什么叫百分?jǐn)?shù)？

3、怎樣寫百分?jǐn)?shù)？

4、怎樣讀百分?jǐn)?shù)？

師：先獨(dú)立思考，然后同桌交流，如果有問題記錄下來然后全班交流。匯報(bào)：

生1：67÷100=

生2：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。

師：同學(xué)們對(duì)這句話理解嗎？能不能結(jié)合上面的例子，說一說你對(duì)這句話的理解？

生3：67%就是表示67是100的百分之幾

師：百分?jǐn)?shù)就是一個(gè)分?jǐn)?shù)，它表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

師：你會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎？我先找一名同學(xué)來教教大家怎么寫百分號(hào)吧。

生到黑板上寫

然后出題：

1、寫出下面百分?jǐn)?shù) 百分之五十一 百分之三 百分之二十

2、讀出下面百分?jǐn)?shù)

7% 91% 10.1% 33% 讓同學(xué)去黑板上寫

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)了嗎？你能舉幾個(gè)生活中的百分?jǐn)?shù)嗎？

生1：我們班的及格率為100% 生2：?? 質(zhì)疑：

同學(xué)們有什么疑問嗎？

出示問題（2）王建投中的次數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾？ 生：53/100=53% 師：你知道這個(gè)百分之五十三是什么意思嗎？ 生：就是王建投一百次中了53次 師：那他要是再投100次呢？ 生：再中53次 師：再投100次 生：再中53次

生：就是每投100次中53次。

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)例題二，出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、藍(lán)色框中的三個(gè)百分?jǐn)?shù)是怎么得到的？

2、藍(lán)色框中的三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際意義是什么？

3、百分?jǐn)?shù)又叫什么？ 先獨(dú)立思考，然后小組交流 匯報(bào)：

生1:97/100=97% ??

生2：第一組完成任務(wù)的97%，就是沒有完成任務(wù)。生3：第二組完成任務(wù)的125%，就是超額完成了任務(wù)。生4：第三組完成任務(wù)的100%，就是全部完成了任務(wù)。生5：百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。質(zhì)疑：同學(xué)們有什么疑問嗎？

生1：所有分母是一百的數(shù)都可以寫成百分?jǐn)?shù)嗎？ 生回答（如果生回答不上來教師解答）：不是，百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，也可以表示一種具體的量，但百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它沒單位。例如：一條繩子長67米，中的分?jǐn)?shù)就不可以改寫成百分?jǐn)?shù)。100生2：百分?jǐn)?shù)為什么叫做百分比和百分率？

先找同學(xué)回答，如果說不到為老師說：百分?jǐn)?shù)可以表示一種分率，和分?jǐn)?shù)一樣，不過它一般都是確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量，然后和標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較。百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，比也表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比。

生3：?? 師：同學(xué)們自學(xué)的能力真強(qiáng)，那看看這幾道題你會(huì)做嗎？ 幻燈片出示練習(xí)題：

一、說出下面各百分?jǐn)?shù)表示的意義：（1）春光中學(xué)今年完成植樹任務(wù)的105%。（2）我國人口約占世界人口的22%。（注意“約”）（3）2003年末我國固定電話及移動(dòng)電話用戶達(dá)到53200萬戶，電話普及率達(dá)到24部/百人。

（4）育紅小學(xué)喜歡音樂的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的50%。

二、你能根據(jù)成語寫出百分?jǐn)?shù)嗎？ 百里挑一 十拿九穩(wěn) 九死一生 十室九空 十有八九 十全十美

三、選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空

45% 98% 100% 55%

1、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的主動(dòng)積極，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占（）

2、小明的爸爸是著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他診治的牙病治愈率達(dá)到了（）

3、一本書已經(jīng)看了全書的（）還剩全書的（）三．課堂小結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

課后反思：

百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

授課時(shí)間： 總 課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2.通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)，小數(shù)，和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，能比較熟練的進(jìn)行分?jǐn)?shù)，小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。3.通過練習(xí)進(jìn)一步感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，能比較熟練的解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾”的問題和“求一個(gè)數(shù)是的百分之幾是多少”的問題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

在練習(xí)中，對(duì)本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。學(xué)習(xí)過程 一，基本練習(xí)

1、什么叫百分?jǐn)?shù)

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，又叫。

2、百分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，小數(shù)的互化。

小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)： 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,添上% 0.12=12﹪ 百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)： 去掉%,小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位 105﹪=1.05

分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)： 先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。1/3=1÷3≈0.333=33.3﹪(除不盡保留三位小數(shù)即百分號(hào)前保留一位小數(shù))百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)： 先把百分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行約分

105﹪=105/100=21/20

3、鞏固練習(xí)

完成課本第44頁的1、2、3 題 二，應(yīng)用練習(xí)

1、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾

“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾”的問題的解答方法，和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的分?jǐn)?shù)問題的方法相同，都是“一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)”

鞏固練習(xí)，完成課本練習(xí)三第4、8題

第4題：濃度是表示原汁含量占橙汁含量的百分之幾。第8題：在計(jì)算時(shí)要把單位化統(tǒng)一

2、百分率

成活率指成活棵樹占種植棵樹的百分比，成活率=成活棵樹÷種植棵樹×100﹪ 出粉率指磨出面粉的質(zhì)量占小麥質(zhì)量的百分比。鞏固練習(xí)完成課本第5、6題

3、“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的問題。

“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少” 的問題和“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的解決方法相同，就是“一個(gè)數(shù)×百分之幾”

鞏固練習(xí)完成課本第7、9題

三，課堂小結(jié)：結(jié)合做題情況進(jìn)行小結(jié)。課后反思：

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間: 總 課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容:課本31—32頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過遷移類推掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。

2、創(chuàng)設(shè)開放式的問題情景和實(shí)踐操作機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生分析、選擇、探 究 問題的能力以及合作精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的解題思路 學(xué)習(xí)難點(diǎn):對(duì)問題的理解 學(xué)習(xí)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

我們班男生25人,女生20人, ?

1、補(bǔ)充有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的問題?

2、將學(xué)生補(bǔ)充的問題歸類板書:(1)男生是女生的百分之幾?(2)女生是男生的百分之幾?(3)男生比女生多幾分之幾?(4)女生比男生少幾分之幾?(5)男生比女生多百分之幾?(6)女生比男生少百分之幾?

3、上述哪些問題的解答我們已經(jīng)學(xué)過?獨(dú)立解答,然后小組內(nèi)相互檢查并交流解題思路。

4、指名回答各題的解答過程并說明解題思路,特別是(3)(4)問的思路。

5、小結(jié):解答這一類分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?(單位“1”是誰?誰和誰比?(3)(4)兩問還要理解問題的意思是什么?)

二、對(duì)比提問,探究新知

1、提問:看到(5)(6)兩個(gè)問題,你有什么想法?

2、學(xué)生回答,歸納出與（1、2)或（3、4)問的相同之處、不同之處。

3、獨(dú)立解答,指名板演,并說明解題思路。特別強(qiáng)調(diào):問題怎樣理解?誰是單位“1”?誰和誰比?(鼓勵(lì)學(xué)生:有沒有不同解法。有不同解題方法和思路,要充分讓學(xué)生發(fā)表,并注意反饋:你聽懂了沒有?能再給大家說說嗎?解題時(shí)可以選擇你認(rèn)為最好理解的方法解答)

4、比較(5)、(6)兩問的異同?(相同點(diǎn):條件相同,多或少的人數(shù)也就是相差數(shù)相同,計(jì)算方法相同;不同點(diǎn):問題不同,單位“1”不同,算式不同,答案就不同)

5、教師強(qiáng)調(diào):單位“1”不同,所以所得出的答案就會(huì)變化。

6、解答這一類題的關(guān)鍵是什么?

7、小結(jié)并板書求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題的一般的解題方法:相差數(shù)÷單位“1”=多(或少)的百分之幾

三、基本練習(xí)、強(qiáng)化認(rèn)知

1、出示:P31例題，指名讀題,分組試做,然后交流解題思路。(學(xué)生計(jì)算時(shí)會(huì)有困難,教師要提醒)

2、打開課本31頁這就是書上的例題,大家看看我們總結(jié)的解題思路和書上是一樣的嗎?

四、實(shí)踐練習(xí)、拓展延伸

1、出示: 蘋果樹40棵

梨樹50棵

梨樹比蘋果樹多10棵

梨樹的棵數(shù)比蘋果樹多百分之幾? 蘋果樹的棵數(shù)比梨樹少百分之幾? 要求:小組合作,每小組有這樣的兩套卡紙,4人或5人一套,請(qǐng)大家選擇其中的兩個(gè)條件和一個(gè)問題,組合成不同的應(yīng)同題,再解答出來,規(guī)定時(shí)間內(nèi)看那組組合的題目最多。

2、請(qǐng)不同組合的組將自己的題目展示給大家,并說明解題思路。

五、小結(jié):本解課我們是怎樣學(xué)習(xí)的?你最大的收獲是什么? 六，課下作業(yè):32頁練一練。

課后反思:

第五篇：冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《折扣》教案

《折扣》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：折扣 教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷了解信息、選擇信息提問題并解答“折扣”的問題。

2.理解“折扣”的含義，會(huì)解答有關(guān)“折扣”的問題。3.體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)：理解“折扣”的含義，會(huì)解答有關(guān)“折扣”的問題。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：在我們生活中有許多商場(chǎng)，商場(chǎng)在開業(yè)或節(jié)假日經(jīng)常會(huì)搞一些優(yōu)惠酬賓活動(dòng)。你知道哪些優(yōu)惠方式？

學(xué)生交流

生1：返卷。

生2：打折。

生3：給贈(zèng)品。

生4：買一送一。

師：看來同學(xué)們有不少這方面的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在我們就到一個(gè)新開業(yè)的商場(chǎng)去看一看。

二、合作探究

1.課件出示商場(chǎng)開業(yè)情境圖。師：說一說你了解了哪些信息？ 生：所有電器一律八五折。

2、讀圖，你們是怎樣理解“八五折”的？學(xué)生討論后匯報(bào)。生1：“八五折”就是按原價(jià)的85%出售。

生2：“八五折”就是按原價(jià)的85/100出售。（師板書）

師：打七折是什么意思？打五五折呢？

生回答。、設(shè)計(jì)意圖：通過理解折扣的含義來掌握解決有關(guān)折扣問題的方法。

3.提出問題、解決問題

師：如果老師打算買一臺(tái)電視機(jī)，你們能幫老師算一下可以便宜多少元錢嗎？小組討論解題思路，并嘗試解答。

方法一：1580×85%=1343（元）1580-1343=237（元）（教師隨著學(xué)生的回答板書解答過程）方法二：1580×（1-85%）=237（元）

4、學(xué)生根據(jù)情境圖自己提出問題并解答。

生：打八五折后一個(gè)電飯鍋現(xiàn)價(jià)是多少錢？

生獨(dú)立在練習(xí)本上計(jì)算。全班交流。

師：誰能給大家提個(gè)稍復(fù)雜點(diǎn)的問題？

生：打八五折后一個(gè)電飯鍋能便宜多少錢？

生在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算。寫完后同桌交流想法。

全班交流不同的算法，指名講解。方法一：160-160×85%=24(元)

方法二：160×85%=136（元）

160-136=24（元）

方法三：160×（1-85%）=24（元）4.師：其它商品按商場(chǎng)的規(guī)定打折后，各便宜了多少錢？請(qǐng)大家趕快算一算吧！寫完的同桌選一個(gè)算式，說說每一步算的是什么。全班交流。

設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生熟悉的生活情境引入課堂，作為教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，使學(xué)生迅速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上分析、理解折扣的含義，找出解題的思路。

5、小結(jié)：商品打幾折，其實(shí)就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾。三．鞏固練習(xí)（課件出示）

1題：（1）打折后，每種體育用品的單價(jià)是多少元？

（2）小明買1副羽毛球拍和2個(gè)羽毛球，比原來便宜多少錢？

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流不同算法。

2題：出示題目，讓學(xué)生不計(jì)算，先猜測(cè)一下，打折后哪個(gè)更便宜，并說明理由。

生1：A牌的便宜，因?yàn)樗脑瓋r(jià)低。生1：B牌的便宜，因?yàn)樗虻恼劭鄞蟆?/p>

師：誰猜的對(duì)呢？讓我們算一算吧。

學(xué)生計(jì)算之后全班交流。四．小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？

總結(jié)：今天我們又學(xué)了新的知識(shí)，課下請(qǐng)同學(xué)們利用我們今天新學(xué)的內(nèi)容，找找身邊的數(shù)學(xué)問題并去解決它們。