第一篇：人教版一年級識字一教學(xué)設(shè)計(jì)

識字課

主備人 馬思萍

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．記“萬、復(fù)”等14個(gè)生字，寫好“齊、冬”兩個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，理解、積累文中的四字詞語，運(yùn)用“春回大地，萬物復(fù)蘇” 練習(xí)說話。

3．感受課文所描繪的春天的美景，激發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)記“萬、復(fù)”等14個(gè)生字，寫好“齊、冬”兩個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解、積累文中的四字詞語，運(yùn)用“春回大地，萬物復(fù)蘇”練習(xí)說話。

四、教材簡析：

《識字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版一年級下冊第一組的一篇獨(dú)立識字課。本文是看圖識字課，八個(gè)四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人走進(jìn)美好的春天。八個(gè)詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。識字是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景，體會畫中情，讓學(xué)生在美的景物中，在感受生活的美好中認(rèn)識事物，認(rèn)識漢字。

五、教學(xué)設(shè)想：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（201年版）》在第一學(xué)段的學(xué)段目標(biāo)中明確指出：要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)字有主動識字、寫字的愿望”。本課將兒童熟識的語言因素作為主要材料，對文本進(jìn)行再創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以“跟著春姐姐找春天”為主線的大情境，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生與生字多次見面，并給他們展示的舞臺，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動識字。在寫字方面，本課設(shè)計(jì)了三次寫字訓(xùn)練，第一次寫單個(gè)的字，第二次放進(jìn)詞語里，第三次融入小詩中，既確保了寫的時(shí)間，又體現(xiàn)了寫的層次。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、生字卡片、寫字紙 學(xué)生：觀察春天的景象

七、教學(xué)過程：

（一）猜“春”：動畫演繹，以趣促學(xué) 師：小朋友，你們喜歡猜字迷嗎？猜猜這是什么字？

師：六只手變成“三”，兩條腿變成“人”，紅太陽變成“日”“

三、人、日”組成“春”。【設(shè)計(jì)意圖】利用猜字謎的方式點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生去探索春天的興趣。

（二）賞“春”：入情入境，初讀正音 1．圖文結(jié)合，整體感知

師：春天來了，春姐姐邀請大家一起去找春天。就讓我們小手拉大手，邁著輕快的腳步，迎著紅紅的太陽，出發(fā)吧！[ 出示課件：文中的八個(gè)四字詞語以及與其相對應(yīng)的畫面。2．自由讀文，相機(jī)正音

師：春姐姐把我們找到的春天匯在了一起，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識字》。請小朋友翻開課本第1頁，自由地讀一讀識字，借助拼音，把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)確。（學(xué)生自由讀文。指名讀。

3．自主學(xué)習(xí)，突破難字

師：誰能把課文中要求我們認(rèn)識的字讀準(zhǔn)？快和小伙伴一起叫一叫它們的名字吧?。ㄍ勒J(rèn)讀生字，相互正音。）

師：你覺得哪些字容易讀錯(cuò)？讓我們互相提醒提醒。

（通過指名讀、齊讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四個(gè)后鼻音的字和三個(gè)第三聲的字。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“跟著春姐姐找春天”的大情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天，通過給美景拍照的方式，調(diào)動學(xué)生的各種感官，把孩子的情感移入文境，引導(dǎo)他們感受文本，感受春景之美，讓學(xué)生直觀形象地感知文中的四字詞語。接著，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難讀的字音，并順應(yīng)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字音，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中，快樂地學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。

（三）、游“春”：識字學(xué)詞，記形釋義

師：你們把字音都讀準(zhǔn)了，春姐姐可高興了，她給我們送來了剛才拍下的照片。你最喜歡哪一張？ 預(yù)設(shè)：

1．相機(jī)學(xué)習(xí)“柳綠花紅”“百花齊放” 生：我最喜歡柳綠花紅。指名讀、齊讀“柳綠花紅”

師：這就是柳樹，誰能看著圖來記一記“柳”字？（學(xué)生自主識記“柳”字。）

師：春天來了，柳樹綠了，花兒開了，有粉紅的桃花，有雪白的梨花，還有金黃的油菜花。許許多多的花兒一齊開放，這就叫——百花齊放。

（學(xué)習(xí)“齊”字。擴(kuò)詞。）

2．相機(jī)學(xué)習(xí)“鶯歌燕舞”“百鳥爭鳴” 生：我最喜歡鶯歌燕舞。（分組讀、齊讀“鶯歌燕舞”。）

師：春天的小燕子愛跳舞，也愛看別人跳舞。

（學(xué)習(xí)“舞”字。圖文結(jié)合，再現(xiàn)生字，拓展識字“民族舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞、拉丁舞”。）師：你們美妙的聲音引來了許許多多的小鳥，有杜鵑，有畫眉，有黃鸝，還有小燕子。它們都在爭著搶著夸贊你們呢！

播放課件：群鳥啼叫 這就叫——百鳥爭鳴。

（學(xué)生自主識記“鳴”字。形旁歸類，拓展識記“口字旁”的字。）3．相機(jī)學(xué)習(xí)“冰雪融化”“泉水丁冬” 生：我最喜歡冰雪融化。

（男生讀、女生讀“冰雪融化、泉水丁冬”。）師：多好聽的聲音啊，就像丁冬的泉水。

（學(xué)習(xí)“丁”字。圖文結(jié)合，聲旁歸類，拓展識字“叮人、釘子、盯著。）師：比一比“冰”字和“泉”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自主識記“冰”字和“泉”字。）

4．學(xué)習(xí)“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”師：春天看也看不盡，說也說不完，這一幅幅美麗的畫匯成了多彩的春天。

（學(xué)生齊讀“柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”。）師：春姐姐是個(gè)神奇的魔術(shù)師，她把魔法棒一揮，花就開了，草就綠了，大地上的一切 都從睡夢中蘇醒了，這真是——春回大地，萬物復(fù)蘇!（用“春回大地，萬物復(fù)蘇”開頭，教師示范說話，學(xué)生練習(xí)說話。）

【設(shè)計(jì)意圖】將情境繼續(xù)延伸，讓學(xué)生在自己拍攝的照片中選擇最喜歡的來學(xué)習(xí)，把識字、記字形、理解詞義、認(rèn)識事物、觀察表達(dá)以及積累運(yùn)用等結(jié)合起來，用圖畫幫助識記“柳”字，以擴(kuò)詞幫助學(xué)習(xí)“齊、舞”，通過比較字形識記“冰、泉”，通過形旁歸類識記“鳴”字，把“丁”字作為聲旁，拓展識記“叮、釘、盯”??在理解詞語方面，也采用了多種方式，如結(jié)合圖片理解“百花齊放”利用聲效理解“百鳥爭鳴”等。最后采用倒序教學(xué)法，學(xué)習(xí)“春回大地，萬物復(fù)蘇”，讓孩子體會開始所學(xué)的“柳綠花紅”等四字詞語所呈現(xiàn)的景色，就叫“春回大地，萬物復(fù)蘇”。

（四）、寫“春”：三度寫字，習(xí)得方法 1．一度寫字——寫單個(gè)的字（1）觀字

師：春回大地，萬物復(fù)蘇，生字寶寶也快樂地出來找春天了。讓我們大聲地喊出它們的名字?。▽W(xué)生齊讀“冬、齊”。）

師：今天，我們就來寫一寫這兩字。要想把字寫得規(guī)范、端正、整潔，我們就要仔細(xì)觀察字形特點(diǎn)，做到“一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看關(guān)鍵筆畫”。

（指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“三看法”觀字，自主交流，相互提醒，認(rèn)識基本筆畫“橫撇”，認(rèn)識偏旁部首“折文”，比較“冬、齊”，知道它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，要寫得上寬下窄。）

（2）寫字

師：大家伸出手，讓我們一起來寫寫這兩個(gè)字。（教師范寫，學(xué)生書空。）

師：請拿出工作紙，把“冬”字和“齊”字先描一個(gè)，再寫一個(gè)。

生：寫字啦，寫字啦，輕輕移動小凳子，把頭抬起腰挺直，一拳一尺要牢記，輕輕拿起我的筆。（學(xué)生描紅、練寫，教師巡視、指導(dǎo)，相機(jī)糾正不正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。）（3）評字

師：我們來評一評小朋友的字。我們在評字的時(shí)候，也要做到“三看”。生：一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看關(guān)鍵筆畫。

（實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、位置、關(guān)鍵筆畫三個(gè)方面進(jìn)行觀察，從規(guī)范、端正、整潔三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)夸一夸，提出不足改一改。）

師：小朋友，請你們也像這樣，評一評小伙伴的字，寫得美的，說說美在哪兒，有不足的，給他指出來。

（同桌互相欣賞，互相評價(jià)。）2．二度寫字——寫詞中的字

師：經(jīng)過伙伴的幫助，有信心把“冬”和“齊”寫得更美的請舉手！就讓我們在進(jìn)步臺 上再寫一次吧！

（把“冬”字和“齊”字放進(jìn)詞語“冬天”“整齊”里，學(xué)生練寫詞中的字。）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生利用“三看法”學(xué)習(xí)寫好“上下結(jié)構(gòu)”的字，讓學(xué)生習(xí)得寫字方法，自主地發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，感受漢字的美，并端正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。寫字訓(xùn)練進(jìn)行了梯度設(shè)計(jì)，第一次是寫單個(gè)的字，第二次是將字放進(jìn)詞語里，既幫助學(xué)生把字寫好，又在詞境中鞏固生字，理解字義。

（五）贊“春”：多維拓展，鞏固生字 1．游戲贊春

師：你們的書寫規(guī)范、端正、整潔，就像春姐姐送來的花兒一樣美麗。瞧，每朵花上都有一個(gè)生詞，誰會讀？

（用課文中要求認(rèn)識的14個(gè)生字分別組詞，學(xué)生讀詞爭卡。）2．讀文贊春

師：還有一朵最大最美的花，要送給讀書正確、流利、有感情的小朋友。（學(xué)生齊讀全文。）3．寫詩贊春

（1）三度寫字——寫文中的字

師：春姐姐把紅色送給花兒，把歡樂送給我們，就讓我們也送她一首小詩吧！呀，粗心 的小詩人漏寫了兩個(gè)字，小朋友，你們愿意幫忙嗎？

（把“冬”字和“齊”字放進(jìn)教師改編的小詩里，學(xué)生練寫文中的字。）（2）師生合作，美讀小詩 師：春回大地，生：萬物復(fù)蘇！

師：眼睛里的春天最美麗。你們看—— 生：冰雪融化，柳綠花紅，百花齊放。

師：耳朵里的春天最動聽。你們聽—— 生：泉水丁冬，鶯歌燕舞，百鳥爭鳴。4．尋跡贊春

（1）尋找漢字里的春天

師：春天在哪里？春天在神奇的漢字里。誰會讀？（課件出示“春風(fēng)拂面、春雨綿綿”，指名讀，學(xué)生齊讀。）

（2）尋找古詩里的春天

師：春天在哪里？春天在美妙的古詩里。會讀的跟著來?。ㄕn件出示《春曉》的詩句，播放朗讀錄音，學(xué)生跟讀。）（3）尋找故事里的春天

師：春天在哪里？春天在有趣的故事里。小朋友，你們想讀嗎？（教師出示故事書《春天在哪里》，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音進(jìn)行課外閱讀。）

【設(shè)計(jì)意圖】生字的學(xué)習(xí)，易學(xué)也易忘。教師設(shè)計(jì)游戲，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情，把生字放進(jìn)另一個(gè)詞境，給生字換上“新衣”，讓孩子在不同的詞境中鞏固識字。同時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)給春姐姐送詩的情境，讓孩子們的情緒高漲起來，再通過重組課文，將八個(gè)四字詞語巧妙地融入一首小詩中，并有意空出“齊、冬”二字，讓孩子們在快樂中主動地再度把字寫好，把字作為最美的禮物送給春姐姐。此外，課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，但學(xué)生的學(xué)習(xí)更需要課后的延續(xù)補(bǔ)充，所以教師設(shè)計(jì)三個(gè)“春天在哪里”環(huán)節(jié)，重在激發(fā)孩子對與春天相關(guān)的詞語、古詩、書籍的學(xué)習(xí)與探索的興趣，從而擴(kuò)大孩子的知識視野。

第二篇：人教語文二年級上識字一教學(xué)設(shè)計(jì)

識字1 教學(xué)設(shè)計(jì)

【課型】新授課?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

１、本課１２個(gè)要求會認(rèn)的生字。２、“宜、實(shí)”等１０個(gè)要求會寫的字。３、三組關(guān)于秋天的四字詞語?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“宜、層”等１２個(gè)生字，會寫“宜、實(shí)”等１０個(gè)生字。２、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。３、培養(yǎng)學(xué)生收集詞語的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】自主合作的學(xué)會本課的生字，從詞語中體會秋天的美麗。【用具準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 【教學(xué)設(shè)想】

本課通過三組關(guān)于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語中體會美麗的秋天，并學(xué)會本課要求會讀和會寫的生字。本課的生字較多而且相對來說有一定難度，因而要調(diào)動學(xué)生的識字積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗(yàn)，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系畫面了解詞語的意思。學(xué)習(xí)生字時(shí)發(fā)學(xué)生的主體作用通過“我來教”、“我會讀”等形式不斷的熟悉生字，達(dá)到會讀、會寫，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累詞語。【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？炎熱的夏天快要過去，涼爽的秋天就來到了。今天，我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？（課件演示秋天風(fēng)景的錄像。）

二、讀詞語識生字 １、我會讀：

⑴學(xué)生自由朗讀詞語，遇到不認(rèn)識的用筆輕輕的標(biāo)出來，結(jié)合小樹葉中的音節(jié)自讀生字。⑵同桌互相讀一讀詞語，認(rèn)真聽仔細(xì)看比比誰讀得好。２、我來教：

出示詞語，請學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。３、我要讀： 課件演示： 秋風(fēng)吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友： 宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華

⑴學(xué)生自己讀讀生字，看能全認(rèn)識嗎。

⑵誰和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？ ⑶分小組開火車讀生字。⑷全班齊抽卡片讀生字。４、我會記：

你覺得那個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？ ５、找朋友：

你能給哪個(gè)生字再找?guī)讉€(gè)好朋友？

三、朗讀感悟，理解詞語 １、齊讀詞語。

２、播放上課伊始的錄像，學(xué)生仔細(xì)看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個(gè)詞語表示出來？ ３、總結(jié)方法：

結(jié)合圖片可以了解詞語的意思。

４、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容，學(xué)生感知詞語的意思。５、說說你知道了哪個(gè)詞的意思？

四、學(xué)寫生字 １、課件出示生字： 宜實(shí)色豐 學(xué)生認(rèn)讀。２、給生字找朋友。３、書寫生字：

⑴老師在黑板上范寫，集體評議。⑵學(xué)生書空練習(xí)。

⑶學(xué)生在書上描紅仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、課件出示本課的詞語，請學(xué)生認(rèn)讀： 金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏 ２、課件出示短文，學(xué)生認(rèn)讀： 涼爽的秋風(fēng)送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！

二、欣賞秋天

配樂播放秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，是個(gè)收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛。

三、積累詞語

課件出示關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。

四、學(xué)寫生字 １、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書寫的生字： 華 谷 金 盡 層 壯 誰能把生字讀下來？ ２、識記字形：

請你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰能想辦法記住他們？ ３、書寫生字：

⑴同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？ ⑵老師在黑板上范寫，集體評議。⑶學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。４、鞏固生字：

同桌做“我來說你來寫”的游戲，比一比誰的生字掌握的牢固。

五、課后練習(xí)“我會讀”

１、自己試著讀讀課后“我會讀”中的詞語。２、檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。

六、作業(yè)

用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關(guān)于秋天的詞語，寫一寫?? 【板書設(shè)計(jì)】 識字１

金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏

第三篇：一年級識字(一)

識 字(一)

1、一去二三里

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識一種筆畫“一”。

3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字寫字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、辨認(rèn)“

八、入”和“

九、幾”。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

五、課時(shí)安排 ： 2課時(shí)

第一課時(shí)

43電39

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識一種筆畫“一”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識一種筆畫“一”。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。

2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”，也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧！

（二）、觀察圖畫，揭示課題：

1、看圖說話。（示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？兩個(gè)孩子看到了什么？

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。

3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的？

4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

（三）、圖文結(jié)合，初讀課文：

1、教師范讀課文。

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。

3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。

（四）、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。

3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？（表揚(yáng)能自主識字的同學(xué)）

4、教學(xué)生字。（1）讀一讀。

出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，比賽讀。（2）擺一擺。

人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。

小組交流：說說為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）

全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。

（五）、朗讀感悟：

1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

（1）小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？（2）找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。（3）男女生競賽讀。

課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

（六）、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”：

1、認(rèn)識田字格。

（1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。

（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！?/p>

2、指導(dǎo)書寫“一”。

（1）教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。（2）學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視；講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

五、作業(yè)布置：熟讀課文，會認(rèn)12個(gè)生字。

六、板書設(shè)計(jì)：四、十、三

七、課后反思：

第二課時(shí)

總44電40

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

2、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。

四、教學(xué)過程：

（一）、鞏固生字：

1、我會認(rèn)。

（1）變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。

（2）做找朋友游戲。出示插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫）。游戲說明：老師隨意點(diǎn)圖畫，說“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

2、我會記。

（1）小組討論：你是怎么記住這些字的？

（2）全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。

3、我會用。

（1）摘果子說詞語或句子。

出示梨樹圖（上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字）。指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩句讀一遍。（2）選生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字？

（二）、指導(dǎo)背誦課文：

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3、借助插圖背誦課文。

4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

（三）、指導(dǎo)書寫“

二、三”：

1、觀察課本中田字格里的字。

2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）

3、教師示范寫“

二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與示范字對比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

（四）、課堂練習(xí)：

1、試背課文。

2、讀一讀，說一說，連一連。2 3 4 5 6 7 8 9 10

四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。

六、板書設(shè)計(jì)：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片

七、課后反思

2、口 耳 目

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“

十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，會寫“

十、木、禾”3個(gè)字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，音樂卡片、實(shí)物圖片，沙灘圖。

四、課時(shí)安排 ： 2課時(shí)

第四篇：識字一教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

《識字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。

1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過看圖畫理解詞語的意思，讀出秋天的美感。教學(xué)過程：

一、激趣引入，初讀課文

1、孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。誰會寫“秋天”這個(gè)兩個(gè)字。指名上黑板寫。

2、指導(dǎo)擴(kuò)詞：----------的秋天。

3、秋天的景象真美，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧，打開書翻到《識字一》，自由讀，要求借助插圖和拼音，把字音讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)了你就停下來，看誰讀得又準(zhǔn)又快。到底讀會了嗎？同桌互讀來檢查，怎樣檢查？眼看手指心里讀，直到同桌兩個(gè)人都讀流利了就停下來。

看來同學(xué)們都讀正確、流利了，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，11個(gè)生字都能把字音讀準(zhǔn)的舉手，組與組來比賽，看哪一組能讀正確的人最多。在這11個(gè)生字中還有幾個(gè)難讀準(zhǔn)的字音，誰是小小提醒員（我提醒大家注意---，它是-----，讀三遍）

恭喜同學(xué)們在共同努力合作下，第一關(guān)順利通過，請看第二關(guān)：生詞關(guān)。你能和這些詞語交上朋友嗎？自己首先小聲的和他們打個(gè)招呼，叫叫他們的名字。誰來大聲的和你的朋友打個(gè)招呼。老師給他們加個(gè)節(jié)奏，我們一起來交朋友吧。在同學(xué)們的拍手聲中，我們就來到了第三關(guān)：偏旁關(guān)，好朋友可不能只會叫它的名字，還要深入的認(rèn)識他們的偏旁，我的朋友---，----的偏旁是--------。闖關(guān)結(jié)束，第---------組表現(xiàn)最棒，掌聲給他們鼓勵(lì)。

二、讀中識字。

過渡：課文中都是贊美秋天的優(yōu)美詞語，咱們快來讀一讀吧。首先自己大聲的讀一讀，讀正確，讀流利。

1、學(xué)生自由試讀。

2、開火車讀。

三、朗讀感悟。

這些詞語代表著一幅幅多彩的秋景圖，接下來我們來做一個(gè)“我猜我猜我猜猜”的游戲，觀察你看到的圖畫，找出書中對應(yīng)的詞語。第一幅圖來了，它對應(yīng)的詞語是？為什么？因?yàn)閳D中有-----------，所以是-------。游戲繼續(xù)。

結(jié)合圖片理解最難的兩個(gè)詞語。

層林盡染：畫面上的樹林像被水彩染過一樣。

疊翠流金：山林一片翠綠，一片金黃。

這么美麗的圖畫，這么美麗的詞語，當(dāng)然要靠我們美美的讀出來，要想美美的讀，除了字音讀準(zhǔn)，還要注意節(jié)奏，在頭腦中想象畫面，先聽老師讀一讀，我們一起來試試看。今天我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的12個(gè)詞語，你能試著用這些詞語來說個(gè)句子嗎？希望以后再談到秋天，你會用到這些詞語，更能用這些詞語說話，這就是“學(xué)以致用”。關(guān)于秋天的詞語還有很多，接下來請同學(xué)們自由讀這些詞語，并抄在書上。

六、積累詞語

1、學(xué)生說一說還知道哪些有關(guān)秋天的四字詞語。

2、課件補(bǔ)充

一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿

七、作業(yè)布置

用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，可以收集關(guān)于秋天的詞語等。

第五篇：關(guān)于識字一教學(xué)設(shè)計(jì)

識字一（3）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識13個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

2.認(rèn)識偏旁“辶”，掌握帶有偏旁“辶”字的書寫順序以及“耳”的筆順。

3.通過閱讀淺顯易懂的識字兒歌，使學(xué)生快速識記本課生字，并學(xué)會運(yùn)用這種有趣的方法識字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.認(rèn)識13個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

2.認(rèn)識走之旁，掌握帶有走之旁字的書寫順序。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、識字卡片。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們一定很喜歡兒歌吧！誰愿意說給大家聽。今天老師給你們帶來了兩組有趣的識字兒歌，快來讀一讀吧!

二、認(rèn)讀兒歌

1.借助漢語拼音自由讀兒歌。把字音讀準(zhǔn)。

2.同桌互讀，互相正音。

3.指名朗讀，師生點(diǎn)評。

三、識記生字

1.這兩組兒歌中藏著9個(gè)生字寶寶，誰能快速地找到它們？找到后圈上它，再多讀幾遍。

2.看看這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？你真棒！能從生字結(jié)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)秘密。老師真高興，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)會讀書，都是善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好孩子。

3.好，誰來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些生字？

4.淘氣的生字寶寶把拼音帽子摘掉了，你們還認(rèn)識它們嗎？

5.說一說你有什么好辦法記住這些字。

四、指導(dǎo)書寫

1.小組合作把生字按結(jié)構(gòu)歸類，說一說不同結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)要注意什么。

（1）災(zāi)、實(shí)：上下寬窄相同。

（2）客：上窄下寬。

2.交流匯報(bào)。

怎樣寫好這些字？找同學(xué)到前面寫一寫，其他同學(xué)評一評。認(rèn)識新偏旁“辶”，并學(xué)會書寫最后一筆平捺，帶有“辶”旁的字書寫順序是先里后外。板書“耳”字的筆順，比較4個(gè)橫的長短。

3.學(xué)生練習(xí)寫字，每字寫3～5個(gè)。

五、拓展識字

1.今天我們學(xué)會了哪些字，有什么收獲呢？（指名說說）

2.像這樣的識字兒歌你能試著編一編嗎？

(黑龍江省齊齊哈爾市和平小學(xué)張立華)