第一篇：八年級第一章測試生物講評課教案

初中生物講評課教案

講評內(nèi)容：八年級上冊單元測試卷 第五單元 生物圈中的其他生物 第一章 講評 講評目標：

1.培養(yǎng)學生自我評價,自我調(diào)整,自我完善的能力。2.查漏補缺,解決學習中存在的問題,完善認知結(jié)構(gòu)。

3.提高學生審題,分析問題,解決問題的能力.,總結(jié)解題方法和規(guī)律。4.通過多種不同思路的展示,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。5.訓練應(yīng)試技巧和答題策略。講評重點： 錯誤典型題、學生質(zhì)疑的題

講評難點：典型錯誤出錯原因的剖析與糾錯,典型題目解題思路探究,解題方法分析,解題規(guī)范化

講評方法：

1.評(評錯誤原因,評優(yōu)秀解法,評新題生題),議,練結(jié)合 2.問題教學

3.整理升華，總結(jié)提高，突破措施：

1.統(tǒng)計各題的解答情況,特別是試卷中的典型錯誤

2.在錯因分析,錯題糾錯,規(guī)范表述,反思提高,方法總結(jié)等環(huán)節(jié)上讓學生積極參與,相互討論學習,以充分體現(xiàn)學生學習的主體地位。

講評過程：

一、組織教學

二、總結(jié)考試情況 優(yōu)點：

選擇題內(nèi)容學生大部分掌握的比較好，基本上能理解和掌握，失分率較 低。

缺點： 部分學困生，基礎(chǔ)知識掌握較差，識圖能力很不好。整體書寫、卷面方面不好。

三、分析講評試卷

（一）試卷結(jié)構(gòu)

試卷情況：選擇題共40分、簡答題共60分。題型情況：選擇題，填空題，填圖題，實驗題

得分情況：選擇題最高分48分，最低分15分，簡答題最高分49分，最低分23分。

試卷中集中反映的問題： ①基礎(chǔ)知識掌握得不牢固 ②語言表述不規(guī)范 ③實驗設(shè)計能力差 ④對知識的遷移運用不靈活 ⑤對問題缺乏深層次,全面思考 ⑥錯別字,書寫不規(guī)范 ⑥審題不細

（二）試卷講評

1、學生小組討論，解決試卷中存在的問題，提出疑問。學生糾正錯誤。

2、學生質(zhì)疑，集體解決（生問生答、生問師答），教師剖析講解

3、變式訓練

4、反思總結(jié)

（三）教師講評典型錯題

四、學生糾正、復習鞏固。

1、完成滿分卷

2、鞏固練習

第二篇：八年級地理期中測試講評課教案

六年級地理期末測試講評課教案

一、教學目標

1、分析學生對本冊知識的掌握情況，便于查漏補缺。

2、矯正試卷中存在的錯誤，進一步鞏固檢查過的知識。

3、培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力。

二、講評方法：

學生自主改錯、教師講解、師生共同討論。

三、講評重點： 出現(xiàn)錯誤較多的部分。

四、講評過程

（一）教師對試卷進行總評：本次測試填空題12個，選擇題4個，讀圖題3個。題目難度較難。

（二）、學生自主改錯：

學生對試卷中出現(xiàn)的錯誤自行改錯，可以看課本，不會的向小組內(nèi)其他同學請教，仍然不會的在試卷上作出標記。

（三）、各小組長統(tǒng)計本組的疑難問題并交給老師。

（四）教師針對問題較多的題目進行講解，分析錯誤原因。1、填空題第2、7、8、9小題失誤較多，學生出錯主要問題原因如下：

第一，基礎(chǔ)知識不熟。

第二，不會從試題中提取有效信息；

第三，在平時的學習中不注意知識的歸納與總結(jié)，因此在知識的

第三篇：高一生物講評課教案

高一生物公開課教案

【教學目標】

1、知識方面：在試題講解中注意與課本知識聯(lián)系，鞏固基礎(chǔ)知識；查漏補缺，解決學習中

存在問題，完善認知結(jié)構(gòu)；注意總結(jié)解題方法和規(guī)律。

2、能力方面：①培養(yǎng)學生自我評價、自我調(diào)整、自我完善的能力。

②提高學生審題、分析問題、解決問題的能力。

③通過多種不同思路的展示，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。

④訓練應(yīng)試技巧和答題策略。

3、情感態(tài)度與價值方面：正確對待考試，有一個良好的應(yīng)試心理，培養(yǎng)學生的自信心?！窘虒W方法】

1、評（評錯誤原因、評優(yōu)秀解法、評錯題生題）、議、練結(jié)合。

2、整理升華，整理提高。【重點與難點】

典型錯誤出錯原因的剖析與糾錯，典型題目解題思路探究、解題方法分析、解題規(guī)范化?！緦W情分析】

學生基礎(chǔ)知識較薄弱，知識遺忘較快，理解和應(yīng)用知識能力不強，信息獲取能力及實驗探究能力較弱?！窘鉀Q措施】

1、統(tǒng)計試題解答情況，特別是試卷中的典型錯誤。

2、在錯因分析、錯題糾錯、規(guī)范表述、反思提高、方法總結(jié)等環(huán)節(jié)上讓學生積極參與，相互討論學習，以充分體現(xiàn)學生學習的主體地位?！菊n時安排】 1課時

【教學設(shè)計思路】

分析試卷特點和難易度，發(fā)現(xiàn)不足和差距

選擇題典型錯題分析，回顧部分生物學核心知識

非選擇題典型錯題分析，培養(yǎng)學生理解、綜合運用知識能力及信息獲取能力

變式訓練、課后作業(yè)布置 【教學過程】

一、分析試卷

1、試卷結(jié)構(gòu)：試卷分為Ⅰ、Ⅱ兩卷，全卷共100分。其中Ⅰ卷選擇題（共25小題，每題2分，共30分），Ⅱ卷非選擇題(共4題，共計50分)。

2、試題題型和知識章節(jié)分布：

3、試卷中集中反映的問題

（1）基礎(chǔ)知識掌握不牢固，語言表達不規(guī)范，書寫不規(guī)范。（2）審題不仔細，實驗設(shè)計能力較差，對知識遷移運用不靈活。（3）對問題缺乏深層次、全面思考。

二、試卷講評思路

1、學生糾正錯誤

2、剖析講解

3、變式訓練

4、反思總結(jié)

三、講評過程中典型試題分析 解題方法1：審題

a、審題要細，理解要準確（認真分析，明確題目要求，抓住問題指向）b、抓住關(guān)鍵信息并勾畫出來（如限定詞、特殊物品、數(shù)字、圖表等）c、明確限定條件，縮小答案范圍；

d、挖掘隱性信息，分析其與題干的關(guān)系； e、排除干擾，把握命題者的命題意圖； f、克服思維定勢，防止“生路熟走”（1）選擇題錯題訂正，分析講評

第1題 通過提問、分析，總結(jié)回顧題目所考查的相關(guān)核心知識。

第2題 回顧課本相關(guān)實驗，并注意從題目中獲取隱含信息。

第5題

a、錯誤原因分析

B、核心知識的回顧

提問，教師講解：①采集、調(diào)查土壤中小動物的方法？統(tǒng)計土壤中小動物類群豐富度的方法？②什么是群落的垂直結(jié)構(gòu)？生態(tài)系統(tǒng)的樣功？③流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是什么？ 解題方法2：解選擇題

a、直選法（對于比較簡單、答案明顯的試題，或者自已十分熟悉、很有把握的試題，可采取直選法，直接選出符合題意的選項。）

b、排除法（如果對四個選項中的某一個選項把握不準，可以通過對其他三個選項進行判斷分析，排除不符合題意的選項，獲得正確的選項；要注意特例的積累。）

c、推理法（指按照正向思維推理、逆向思維推理、橫向思維或者假設(shè)反證的方法，對試題進行推理判斷）；

d、避陷法（對于有迷惑性或設(shè)陷性試題要特別注意。首先要排除題目中的干擾因素，防止無關(guān)因素的干擾；其次注意挖掘題目中的隱含條件；再次克服思維定勢，對似曾相識的題目更要加倍小心，審出題目中的變化之處，突破思維定勢）；

e、對比分析法（對所提供的四個選項進行對比，或者將四個選項分成兩組，分別對兩個相互矛盾的選項進行對比，淘汰錯誤選項，保留相對較正確的選項，然后再對相對正確的兩個選項進行對比，獲得正解。）（2）非選擇題

26題

a、錯題訂正

b、試題分析，培養(yǎng)學生實驗探究的設(shè)計思路及解題方法規(guī)律。27題

a、錯題訂正，做錯原因分析

b、試題分析，培養(yǎng)學生理解題目能力，信息獲取能力 28題

a、錯題訂正

b、解題習慣的培養(yǎng)，提高綜合運用知識的能力。33題

錯題分析及訂正 解題方法3：解非選擇題

a、提取信息要全面（要從文字、附圖、附表、曲線甚至是幾個小題之間的關(guān)系、答題的要求中獲取信息，另外還要特別注意括號中的詞語或語句、圖表的標題部分和小字注解部分等。）

b、巧借題目上下文之間的“提示”來解題

c、規(guī)范答題：（1）盡量使用教材術(shù)語，名詞、概念要寫完整、準確無誤碼。

（2）按要求作答，問則答，不問則不答，不知道的模糊化。

（3）注意語言表述的科學性、邏輯性、完整性、條理性和嚴密性

（4）注意生物學科的“潛規(guī)則”

（5）保持細心，不犯低級錯誤。

四、變式訓練

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要分析講解了幾個大題，要重點教會學生如何分析試題，注意答題的規(guī)范，盡量用專業(yè)術(shù)語。實驗設(shè)計方面要多練總結(jié)規(guī)律。

六、課后作業(yè)

糾錯本完成糾錯，認真看做錯題目所涉及的知識占，并進行歸納總結(jié)

七、教學小結(jié)

第四篇：初三生物試卷講評課教案

初三生物試卷講評課教案

王燕

一、講評內(nèi)容：

初三生物2012——2013學第一學期期末考試題

二、講評目標：

1.培養(yǎng)學生自我評價,自我調(diào)整,自我完善的能力。

2.查漏補缺,解決學習中存在的問題,完善認知結(jié)構(gòu)。

3.提高學生審題,分析問題,解決問題的能力.,總結(jié)解題方法和規(guī)律。

4.通過多種不同思路的展示,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

5.訓練應(yīng)試技巧和答題策略。

三、講評重點：

錯誤典型題、學生質(zhì)疑的題

四、講評難點：

典型錯誤出錯原因的剖析與糾錯,典型題目解題思路探究,解題方法分析,解題規(guī)范化

五、講評方法：

1.評(評錯誤原因,評優(yōu)秀解法,評新題生題),議,練結(jié)合2.問題教學

3.整理升華，總結(jié)提高

六、突破措施：

1.統(tǒng)計各題的解答情況,特別是試卷中的典型錯誤

2.在錯因分析,錯題糾錯,規(guī)范表述,反思提高,方法總結(jié)等環(huán)節(jié)上讓學生積極參與,相互討論學習,以充分體現(xiàn)學生學習的主體地位。

七、講評過程：

（一）組織教學

（二）總結(jié)考試情況

1、優(yōu)點：

選擇題內(nèi)容學生大部分掌握的比較好，基本上能理解和掌握，失分率較低。

2、缺點：

部分學困生，基礎(chǔ)知識掌握較差，整體書寫、卷面方面不好。

（三）分析講評試卷

1、試卷結(jié)構(gòu)

試卷情況：試卷分Ⅰ、Ⅱ兩卷，Ⅰ卷為選擇題共60分、Ⅱ卷為簡答題共40

分。

題型情況：選擇題，簡單題

得分情況：選擇題最高分60分，最低分20分，簡答題最高分40分，最低分9分。

試卷中集中反映的問題：

①基礎(chǔ)知識掌握得不牢固，對概念的認識不清，回答問題不夠全面完整。如：

31、（2）（3）（4）

32、（3）

②語言表述不規(guī)范，文字表達不準確，字跡潦草，卷面不潔。

③實驗設(shè)計能力差 主要問題34題，學生在分組后不能很好地控制變量（實驗前兩組都要進行滅菌）

④對知識的遷移運用不靈活，運用知識點解決問題的能力差，1、3、13、28、33

⑤對問題缺乏深層次,全面思考審題不細如：31（2）說出呼吸和生殖兩方面的不同，學生沒有答全;脊椎動物要求按體溫分類，有些學生沒有看仔細。

①學生小組討論，解決試卷中存在的問題，提出疑問。學生糾正錯誤。②學生質(zhì)疑，集體解決（生問生答、生問師答），教師剖析講解

③變式訓練

④反思總結(jié)

（四）教師講評典型錯題

1、氣囊除了輔助呼吸還能適應(yīng)空中飛行（減輕體重；減少內(nèi)臟之間摩擦；調(diào)節(jié)體溫散熱，答這幾點都可以）

2、33題A→B→C，作為食物鏈的起點A應(yīng)該是生產(chǎn)者，則BC為消費者，A作為生產(chǎn)者即可以進行光合作用消耗二氧化碳，也要進行呼吸作用釋放二氧化碳，所以在A與二氧化碳之間應(yīng)使用雙箭頭。

3、34強調(diào)在實驗分組后要控制變量，（即實驗前兩組都要進行滅菌，然后再甲組密封，乙組在空氣中暴露幾分鐘接種空氣中的微生物）

（五）學生糾正、復習鞏固

1、完成滿分卷

2、鞏固練習

九、教學反思：

今后教學中強化知識點的落實，對知識點的要求不能是簡單機械的記憶，更重要是在講解知識點的過程中講清知識點的本質(zhì)含義及如何運用知識點去解決問題。注重學法指導，切實提高課堂教學的效益。

第五篇：八年級歷史期中考試講評課教案

2016-2017學第一學期八年級歷史期中考試試卷講評課教案

一、教學目標

1、分析學生對知識的掌握情況，便于查漏補缺。

2、矯正試卷中存在的錯誤，進一步鞏固檢查過的知識。

3、培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力。

二、講評方法：學生自主改錯、教師講解、師生共同討論。

三、講評重點：出現(xiàn)錯誤較多部分。

四、講評過程

1、教師對試卷進行總評：本次測試學生的得分情況，考試的學生222人，年級最高分為79分，最低分5分，校平均分為35分 ；我教的八（3）班平均分為30.6分，八（4）班平均分41.5分。總體來看，基本考出了學生的水平。試題特點是注重基礎(chǔ)知識的考查，題型分選擇題和非選擇題兩部分；選擇題1-20題，非選擇題21-24題，題目難度適中。

2、學生自主改錯

學生對試卷中出現(xiàn)的錯誤自行改錯，可以看課本，不會的向小組內(nèi)其他同學請教，仍然不會的在試卷上作出標記。

3、各小組長統(tǒng)計本組的疑難問題并交給老師。

4、教師針對問題較多的題目進行講解，分析錯誤原因。

5、以后應(yīng)注意的問題 ：

（1）關(guān)鍵是平時養(yǎng)成認認真真的學習態(tài)度。

（2）認真審題。以后要注意認真閱讀每一個題目，選擇題要看清題干，材料分析題要反復閱讀，弄清題意，看清要求。

（3）學會比較問題的異同。

（4）平時多進行對歷史材料的分析，提高分析問題、解決問題的能力。

（5）注意書寫。以后要加強易混易錯字的書寫練習，注意書寫工整。

五、學生針對自己的答卷進行修改、查漏補缺并進行鞏固。

六、進一步從答卷中歸納出自己的失分原因及以后的注意事項。