第一篇：《畫(huà)畫(huà)火柴人》 教案設(shè)計(jì)及反思

新編湘教版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)

《畫(huà)畫(huà)火柴人》 教案設(shè)計(jì)

云南省紅河州蒙自市第二小學(xué)

王艷柳

教學(xué)目標(biāo):

1、能抓住人物動(dòng)作的基本形狀特征畫(huà)出動(dòng)態(tài)的火柴人。

2、能關(guān)注生活中的場(chǎng)景和人物，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式進(jìn)行場(chǎng)景再現(xiàn)。

3、能夠大膽細(xì)致的用線條畫(huà)出心中所想，表現(xiàn)出整體組合能力和求異思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住人物動(dòng)作特征，畫(huà)出多個(gè)動(dòng)態(tài)組合的火柴人。教學(xué)難點(diǎn)：

人物周?chē)懋?huà)景物，畫(huà)出活動(dòng)場(chǎng)景。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：課件、可折擺的小人

2、學(xué)生：可折擺的小人、記號(hào)筆、畫(huà)紙 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，他的名字叫“小米”是火柴人的成員之一，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察小米的出場(chǎng)哦！（播放視頻）

（1）你覺(jué)得小米出場(chǎng)時(shí)的哪個(gè)動(dòng)作最帥？誰(shuí)來(lái)模仿一下好嗎?（2）請(qǐng)一位同學(xué)幫小米把這個(gè)動(dòng)作折擺出來(lái)（用教師準(zhǔn)備的小人）（3）現(xiàn)在我們把小米的這個(gè)動(dòng)作畫(huà)下來(lái)。

2、教師示范：

先用一個(gè)圓畫(huà)出頭，再用帶哪些畫(huà)出身子，腳和手。

3、揭題

今天我們一起來(lái)用圓和單線畫(huà)畫(huà)像小米這樣的火柴人。（板書(shū)：

18、畫(huà)畫(huà)火柴人）

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、（課件）我們看看小米做這些動(dòng)作時(shí)，身體的哪些部位發(fā)生了變化？（頭、身軀、四肢）

2、小結(jié)、我們表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，只要抓住頭、身軀、四肢的變化，就可以把人物動(dòng)態(tài)畫(huà)得形象而生動(dòng)。

三、嘗試表現(xiàn)

1、小米說(shuō)：“要是同學(xué)們帶我去玩具好啦?。ㄕn件：跑道、足球場(chǎng)、籃球架、乒乓球桌、滑梯等）我們把小米帶到這些地方玩好嗎？小米粥這些地方玩時(shí)會(huì)擺出怎樣的動(dòng)作呢？

（1）選擇一處，先用桌上的小人折擺出相應(yīng)的動(dòng)作。（2）再用記號(hào)筆用圓和單線在畫(huà)紙上畫(huà)出來(lái)。（3）展示評(píng)價(jià)

把折擺出的小人和所畫(huà)的火柴人進(jìn)行比較、分析學(xué)習(xí)表現(xiàn)形式。

2、師小結(jié)： 人的頭、身軀、四肢著變化時(shí)，主要靠頸部、腰部、肘部、膝蓋的活動(dòng)。頸部鏈接頭和身，腰部鏈接著胸和髖，肘部把手臂分為上臂和下臂，膝蓋把腿分為大腿和小腿，（學(xué)生跟老師一起站起活動(dòng)這些部位）所以我們?cè)诋?huà)得時(shí)候可以稍微在這些部位停頓一下。

四、欣賞學(xué)習(xí)

1、小米粥這些地方玩得好開(kāi)心??！現(xiàn)在他又去到哪了呢？（出示課本范圖：滑雪場(chǎng)）你從哪看出來(lái)呀？（牌子、雪山、雪橇……）

2、看看小米又來(lái)到哪兒？（游泳館）你看到了什么？（游泳的、休息的、躺著的…….）

3、看看小米還去了哪？（餐廳）這兒怎樣呢？（很熱鬧，有用餐的、服務(wù)員、廚師…….）

4、師小結(jié)：

在畫(huà)面中小米的朋友可多了，不僅畫(huà)出了多組人物的組合，而且添加了簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，使畫(huà)面表現(xiàn)清楚而完善。

五、自主表現(xiàn)

1、吃完了飯，同學(xué)們還想帶小米到哪玩呢？

2、現(xiàn)在就請(qǐng)你把小米帶到你說(shuō)的地方去玩吧！這次別忘了吧小米周?chē)男』锇橐伯?huà)出來(lái)。

3、作業(yè)要求：

畫(huà)出人物動(dòng)態(tài)及多個(gè)人的組合，還要畫(huà)出他們?cè)谀膬和?。板?shū)：

動(dòng)態(tài)

人物

組合 場(chǎng)景

六、展示評(píng)價(jià)

1、介紹自己的畫(huà)

2、教師點(diǎn)評(píng)

七、總結(jié)

同學(xué)們，小米今天玩得很痛快，他讓我謝謝你們呢！可是他有一個(gè)小小的愿望，就是下次畫(huà)人物的時(shí)候，希望你們不僅能抓住多個(gè)人物的動(dòng)態(tài)，場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)，要是你們能給他添上漂亮的衣服和生動(dòng)的表情就更好了，下次我們一起來(lái)試試好嗎？

教學(xué)反思：

這一課主要是通過(guò)生活上的一些場(chǎng)景，讓同學(xué)們?nèi)谌氲竭@個(gè)場(chǎng)景里面，用火柴人的形式來(lái)把生活中人的一些動(dòng)態(tài)，用火柴人的形式表現(xiàn)出來(lái)，然后把畫(huà)面完整的話出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造與觀察能力，激發(fā)學(xué)生們的表現(xiàn)欲。教材對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度不大，但表現(xiàn)空間去很大。

愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，于是我整個(gè)教學(xué)以“玩”貫穿始終，營(yíng)造了一個(gè)讓孩子帶著火柴人“小米”一起玩的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。為了更直觀的突破動(dòng)態(tài)的繪畫(huà).表現(xiàn)這一重點(diǎn)，我課前制作了可塑性的鐵絲小人，讓學(xué)生先折擺出小人的動(dòng)作，再根據(jù)小人畫(huà)出他的動(dòng)態(tài)，有了小人的幫助，學(xué)生畫(huà)起來(lái)得心應(yīng)手。

同學(xué)們反應(yīng)出的積極態(tài)度，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并敢說(shuō)、感想、感畫(huà)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也顯得流暢自然，學(xué)生思維活躍，作業(yè)完成情況較好，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和表達(dá)感受能力。學(xué)生已經(jīng)了解掌握了火柴人的畫(huà)法、組合場(chǎng)景的能力。

但學(xué)生在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中，會(huì)忽視一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，并根據(jù)自己的想象及興趣創(chuàng)造出屬于自己的場(chǎng)景，這也是讓自己感到很欣慰的一面。但是，在整堂課中，我卻忽視了對(duì)同學(xué)們整體的激勵(lì)和贊揚(yáng)，使同學(xué)們有一些不以為然?？伤苄孕∪说膽?yīng)用也使得一小部分學(xué)生只會(huì)玩不用心畫(huà)，起了負(fù)面作用，而我只是采取了口頭警告，卻沒(méi)有采取更有效的調(diào)動(dòng)措施。這些方面是自己對(duì)課堂掌控太弱造成，還需要再進(jìn)行修正。

第二篇：《畫(huà)畫(huà)火柴人》教學(xué)反思

在本節(jié)課中，我組織同學(xué)們學(xué)習(xí)運(yùn)用火柴人的形式表現(xiàn)人物結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)，同學(xué)們表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)豐富生動(dòng)，有很自由的想象和創(chuàng)造，并組合成場(chǎng)景，有趣生動(dòng)。不足在于，人的大小還需要進(jìn)行處理，拓展可以更廣。通過(guò)本節(jié)課，我們也看到了多種的課堂設(shè)計(jì)，側(cè)重點(diǎn)不一樣，課的設(shè)計(jì)也就不一樣，學(xué)生作業(yè)的效果雖然差別大，但是我想訓(xùn)練的目的各有達(dá)成。本課是湘版美術(shù)教材里綜合、探索課型。低年級(jí)的孩子對(duì)于畫(huà)畫(huà)興趣濃厚，有很強(qiáng)的表達(dá)欲望，他們很想畫(huà)出自己所思所想。但由于繪畫(huà)技法的局限，孩子們?cè)诋?huà)人物時(shí)往往不易畫(huà)準(zhǔn)人物的動(dòng)態(tài)，畫(huà)面上常常出現(xiàn)的是站立的或者動(dòng)態(tài)僵硬的人物，這樣使得畫(huà)面不夠生動(dòng)。

這節(jié)課目的在于讓孩子們能更清楚、直觀的了解人物的各個(gè)動(dòng)態(tài)并能通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓孩子們能學(xué)會(huì)動(dòng)作人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中我設(shè)置了大量的游戲激趣，讓孩子們被火柴人的世界深深吸引。在人物動(dòng)態(tài)環(huán)節(jié)我不僅用范畫(huà)演示，也親自示范各個(gè)動(dòng)態(tài)的畫(huà)法，讓孩子們能更直觀的學(xué)習(xí)。

最后的作品完成環(huán)節(jié)，我讓孩子們自由發(fā)揮想象，然后畫(huà)在自己的畫(huà)紙上，通過(guò)課堂作業(yè)的反饋，我感受到了孩子們天馬行空的想象力，也在孩子們的作品中看到了多種人物動(dòng)態(tài)，達(dá)到了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。最后作品展示環(huán)節(jié)，孩子們的畫(huà)和創(chuàng)編的小故事也非常的精彩。

第三篇：《畫(huà)畫(huà)火柴人》參考教案

《畫(huà)畫(huà)火柴人》參考教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能抓住人物動(dòng)作的基本形狀特征畫(huà)出動(dòng)態(tài)的火柴人。

2、能關(guān)注生活中的場(chǎng)景和人物，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式進(jìn)行場(chǎng)景再現(xiàn)。

3、能夠大膽細(xì)致的用線條畫(huà)出心中所想，表現(xiàn)出整體組合能力和求異思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

畫(huà)畫(huà)火柴人的活動(dòng)場(chǎng)景。教學(xué)難點(diǎn)：

在人物周威添畫(huà)景物，使畫(huà)面完整。教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、畫(huà)紙、彩筆等畫(huà)畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.看圖說(shuō)話：教師出示教材P36的滑雪圖和P37的游泳圖，學(xué)生欣賞，提出要求，讓學(xué)生看圖創(chuàng)編故事。

2.小組內(nèi)自由看圖說(shuō)話，時(shí)間約兩分鐘。3.請(qǐng)兩到三名學(xué)生到臺(tái)上分別表演講故事。

二、情景教學(xué)

1.小朋友們說(shuō)故事說(shuō)得真好！老師有一首小兒歌送給小朋友們： 火柴人，真神氣，扭腰翻滾有活力?；?，游游泳，快來(lái)一起玩游戲。

2.你們想不想畫(huà)一畫(huà)有活力的火柴人呢？想一想說(shuō)一說(shuō)火柴人聚在一起可以做些什么有趣的事情。

3.想清楚兩個(gè)問(wèn)題：火柴人在哪里？火柴人在干什么？

4.嘗試完成P37的作業(yè)任務(wù)：在場(chǎng)景中添畫(huà)3人或5人，注意安排好他們的位置。

三、繪畫(huà)指導(dǎo)

1.觀察圖：教師根據(jù)學(xué)生的回答展示一些圖片：餐廳圖、操場(chǎng)圖、教室圖、1/2

游泳圖、滑雪圖、溜冰圖、春游圖……

2.畫(huà)場(chǎng)景：畫(huà)畫(huà)火柴人活動(dòng)所在的場(chǎng)景。

3.添畫(huà)火柴人：怎樣畫(huà)火柴人？步驟如下：①確定畫(huà)幾個(gè)火柴人，以及他們的位置；②畫(huà)火柴人的頭部；③畫(huà)火柴人的身軀；④畫(huà)火柴人下肢；⑤畫(huà)上肢。

4.勾線上色，根據(jù)需要稍作修改。

四、自主表現(xiàn)

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià) 1.作業(yè)展示。

2.學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作，看圖說(shuō)話編故事。

3.評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)的火柴人最有活力。說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為最有意思的是哪個(gè)故事、哪幅作品。

六、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？

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第四篇：《畫(huà)畫(huà)火柴人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫(huà)畫(huà)火柴人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本課以畫(huà)畫(huà)火柴人為題材，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)?；鸩袢耸俏覈?guó)勞動(dòng)人民為啟迪兒童智慧、伴隨兒童游戲玩樂(lè)而制作的娛樂(lè)用品，一般是手工制作而成，民間玩具具有濃郁的地方特色，并隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變更，把它介紹給沉浸在電動(dòng)玩具世界里的孩子們，既豐富和提高了學(xué)生的審美情趣，又讓他們受到民族傳統(tǒng)文化的熏陶。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞、探索使學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)火柴人有個(gè)大致的了解。

2、能力目標(biāo)：

能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)并畫(huà)一幅火柴人畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力和想象能力。

通過(guò)欣賞、探索使學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)火柴人有個(gè)大致的了解。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

3、情感目標(biāo)：

提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

三、學(xué)情分析：

1、授課對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。

2、學(xué)生特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，參與教學(xué)活動(dòng)積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動(dòng)手能力較弱，生活認(rèn)知有限。

四、教學(xué)策略：

1、替代式教學(xué)策略：

學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備有限和學(xué)習(xí)策略不佳的學(xué)生可以獲得成功的學(xué)習(xí)。

2、獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)策略：

能激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平；促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高；增進(jìn)同學(xué)間的情感溝通，改善人際關(guān)系。培養(yǎng)小組成員的個(gè)體交往意識(shí)及交往技能。

3、競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)習(xí)策略：

良好的合作關(guān)系促進(jìn)個(gè)體積極學(xué)習(xí)的保證，同學(xué)間積極地相互依賴意味著大家在彼此合作、相互啟發(fā)中可以共同學(xué)習(xí)。教師根據(jù)教學(xué)情境來(lái)決定是否采用競(jìng)爭(zhēng)策略，以取得良好的教學(xué)效果。

五、教學(xué)媒體分析：

1、媒體出現(xiàn)的時(shí)間：

教師導(dǎo)入課題后，出示多媒體課件。

2、時(shí)機(jī)：

學(xué)生對(duì)“民間玩具”感到好奇時(shí)，展示學(xué)生習(xí)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、媒體類(lèi)型： PPT課件

4、媒體呈現(xiàn)方式： 圖文結(jié)合靜態(tài)呈現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：畫(huà)畫(huà)火柴人的活動(dòng)場(chǎng)景。

難點(diǎn)：在人物周威添畫(huà)景物，使畫(huà)面完整。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鉛筆、畫(huà)紙、彩筆等畫(huà)畫(huà)工具。

六、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

1.看圖說(shuō)話：教師出示教材P36的滑雪圖和P37的游泳圖，學(xué)生欣賞，提出要求，讓學(xué)生看圖創(chuàng)編故事。

2.小組內(nèi)自由看圖說(shuō)話，時(shí)間約兩分鐘。

3.請(qǐng)兩到三名學(xué)生到臺(tái)上分別表演講故事。

情景教學(xué)

1.小朋友們說(shuō)故事說(shuō)得真好！老師有一首小兒歌送給小朋友們：

火柴人，真神氣，扭腰翻滾有活力。

滑滑雪，游游泳，快來(lái)一起玩游戲。

2.你們想不想畫(huà)一畫(huà)有活力的火柴人呢？想一想說(shuō)一說(shuō)火柴人聚在一起可以做些什么有趣的事情。

3.想清楚兩個(gè)問(wèn)題：火柴人在哪里？火柴人在干什么？

4.嘗試完成P37的作業(yè)任務(wù)：在場(chǎng)景中添畫(huà)3人或5人，注意安排好他們的位置。

繪畫(huà)指導(dǎo)

1.觀察圖：教師根據(jù)學(xué)生的回答展示一些圖片：餐廳圖、操場(chǎng)圖、教室圖、游泳圖、滑雪圖、溜冰圖、春游圖????

2.畫(huà)場(chǎng)景：畫(huà)畫(huà)火柴人活動(dòng)所在的場(chǎng)景。

3.添畫(huà)火柴人：怎樣畫(huà)火柴人？步驟如下：①確定畫(huà)幾個(gè)火柴人，以及他們的位置；②畫(huà)火柴人的頭部；③畫(huà)火柴人的身軀；④畫(huà)火柴人下肢；⑤畫(huà)上肢。

4.勾線上色，根據(jù)需要稍作修改。

自主表現(xiàn)

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

展示評(píng)價(jià)

1.作業(yè)展示。

2.學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作，看圖說(shuō)話編故事。

3.評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)的火柴人最有活力。說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為最有意思的是哪個(gè)故事、哪幅作品。

六、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？

七、教學(xué)評(píng)價(jià)：

留意火柴人，能根據(jù)身邊的素材為自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單火柴人玩具。

第五篇：畫(huà)畫(huà)火柴人的教案

課題：湘版美術(shù)第一冊(cè)《畫(huà)畫(huà)火柴人》

年級(jí)：二年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的火柴人并組合成富有情趣的完整場(chǎng)景圖。

2.了解場(chǎng)景組合的要素，能根據(jù)一定的場(chǎng)景發(fā)揮想象添畫(huà)出完整的圖畫(huà)。

3.感受繪畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)小組合作的繪畫(huà)模式，能在玩中學(xué)、學(xué)中玩，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.人物動(dòng)態(tài)與環(huán)境背景的場(chǎng)景組合描繪。

2.描繪富有情趣的火柴人動(dòng)態(tài)、能給火柴人添加道具和簡(jiǎn)單的背景。

教學(xué)過(guò)程：

一.美的引入

1.師：同學(xué)們好，我是黃老師，很高興能來(lái)到西彭一小給大家上一節(jié)美術(shù)課。接下來(lái)我要請(qǐng)出我的特別來(lái)賓(師從口袋里拿出兩根鐵絲,然后變成一個(gè)人)

2.師：大家不要小瞧它，它的本領(lǐng)可大了!它可以做操(彎彎腰、踢踢腿)、然后跑步、、它太累了躺在地上休息了。(邊解說(shuō)邊變化手里的鐵絲小人)

3.師：剛才老師是怎么變的?小人的哪些部位發(fā)生了變化?

4.生：頭 手腳 身體…….5.師小結(jié)：人的身體由頭、身軀、四肢組成(邊畫(huà)小人邊板書(shū)，解說(shuō)用哪些線條形狀畫(huà)小人哪些部位)

6.師我覺(jué)得這個(gè)小人很可愛(ài)，我們給它取個(gè)名字吧!看它身體像小木棍，干脆叫它“火柴人”吧!

7.今天就讓我們一起《畫(huà)畫(huà)火柴人》(黑板出示課題)

二.美的發(fā)現(xiàn)

1.師：我的火柴人不見(jiàn)了!它跑到哪里去了?我們來(lái)找找(電腦出現(xiàn)視頻)

2.(師解說(shuō)視頻里小人的動(dòng)作，和火柴人打斗)師：黃老師要被火柴人們打敗了，我們暫時(shí)關(guān)閉對(duì)話框!

3.師：剛才的打斗真精彩!你觀察到火柴人做了哪些動(dòng)作?在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候身體怎么變化的?(生回答)現(xiàn)在請(qǐng)大家把剛才觀察到的動(dòng)作畫(huà)在白紙上(組長(zhǎng)發(fā)紙)比一比誰(shuí)畫(huà)得多!誰(shuí)畫(huà)得快!

4.(師巡視學(xué)生繪畫(huà)，提醒畫(huà)大!畫(huà)快!)

5.同學(xué)們畫(huà)好了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家收筆!

6.展示兩個(gè)火柴人的動(dòng)態(tài)，提問(wèn)：“這個(gè)火柴人是什么動(dòng)作?第二張，師問(wèn)：做的什么動(dòng)作?你覺(jué)得畫(huà)得怎么樣?看大家都畫(huà)得這么開(kāi)心，黃老師想跟小朋友比一比，我也畫(huà)火柴人。(師在投影儀下畫(huà)4個(gè)火柴人動(dòng)態(tài))你們認(rèn)為誰(shuí)畫(huà)得更好?為什么?師小結(jié)：老師的火柴人畫(huà)得更好，因?yàn)樗纳眢w彎曲了，這樣看起來(lái)動(dòng)作更明顯(黑板出示：彎曲)

7.這還不算什么，黃老師還能讓這幾個(gè)動(dòng)作更生動(dòng)!(師在剛才的火柴人動(dòng)態(tài)上增加簡(jiǎn)單的背景或者道具)

8.師小結(jié)：我們給火柴人增加以下簡(jiǎn)單的道具或者場(chǎng)景能更生動(dòng)的體現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。

9.師：現(xiàn)在請(qǐng)對(duì)坐的小朋友們交換修改或者添畫(huà)場(chǎng)景道具，豐富剛才畫(huà)的火柴人。

10.(收筆)展示1—2個(gè)修改完的動(dòng)態(tài)。恩。畫(huà)得真豐富!

三.美的升華

1.師：小朋友們，這些火柴人不僅跑進(jìn)了黃老師的電腦，他們還去了很多地方，我們來(lái)看看吧!

2.(課件出示圖片)師：你看他們先去游泳，然后去滑雪，滑完了雪太累了去餐館吃飯，吃飽了去工地工作。

3.師：今天黃老師準(zhǔn)備了更有趣的場(chǎng)景，(黑板出示圖片)咦，這些畫(huà)面里的火柴人到哪里去了?(ppt出示要求)先想一想你們準(zhǔn)備如何添畫(huà)?(組長(zhǎng)發(fā)紙)

4.師巡回指導(dǎo)。準(zhǔn)備好的小組坐端正。

5.師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我點(diǎn)擊大屏幕看看是哪個(gè)場(chǎng)景出現(xiàn)了，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)他們的想法。(出示2個(gè)場(chǎng)景)

6.師：小朋友們的想法都很精彩，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法畫(huà)在自己的小紙片上吧!(課件出示要求)

四.美的延伸

1.學(xué)生自主完成火柴人創(chuàng)作

2.師巡回指導(dǎo)

3師展示較好的作品在大屏幕上，師：小朋友們畫(huà)的火柴人小故事都很有趣，我們來(lái)看看這幾個(gè)作品，請(qǐng)給我們講一講他畫(huà)的火柴人小故事吧!

5.小朋友們，火柴人的畫(huà)法既簡(jiǎn)單又有趣，我們可以用火柴人的方法來(lái)記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，(PPT展示)你看激烈的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、快樂(lè)的課間10分鐘，都可以快速的記錄下來(lái)。

6.今天黃老師和同學(xué)們一起度過(guò)了快樂(lè)的40分鐘，最后請(qǐng)出可愛(ài)的火柴人跟大家一一道別吧！(投影儀展示多種火柴人動(dòng)態(tài))