第一篇：建立超鏈接公開課教案

市級公開課教案 科目

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用

學(xué)校

溧陽市竹簀中學(xué)

班級

高一（4）

教者

陽建偉

課題

網(wǎng)站實現(xiàn)---建立超鏈接

課型

新課

日期

5月8日

教學(xué) 目標

知識目標：（1）明確超級鏈接的意義及二要素。技能目標：（2）掌握創(chuàng)建超鏈接的一般方法。情感目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生的交流意識和合作能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、大膽探索的精神。

教學(xué) 重點 熟練使用FrontPage軟件為網(wǎng)頁創(chuàng)建各種超鏈接

教學(xué) 難點

創(chuàng)建熱區(qū)鏈接、書簽鏈接

教學(xué) 流程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

引入

和學(xué)生一起上網(wǎng)引入超鏈接

上網(wǎng)并講解

看教師演示、思考并和教師探討

一、知識準備

二、教師引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動，小組合作學(xué)習(xí)

一、超鏈接的基礎(chǔ)知識

1、本質(zhì)上是屬于網(wǎng)頁的一部分，各個網(wǎng)頁通過超鏈接以后才能真正構(gòu)成一個網(wǎng)站。它是從一個網(wǎng)頁元素指向一個目標的連接關(guān)系。鏈接的兩個要素：鏈接源、鏈接目標

二、精心設(shè)計網(wǎng)站的鏈接結(jié)構(gòu)

對比兩種鏈接結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點，得出最好的鏈接結(jié)構(gòu)

三、創(chuàng)建各種超鏈接 完成任務(wù)

任務(wù)一：用文字或圖片建立超鏈接 用文字或圖片建立指向URL的超鏈接(用于友情鏈接，關(guān)聯(lián)網(wǎng)站等等)用文字或圖片建立指向文件的超鏈接（用于與本站子頁建立連接關(guān)系或提供文件下載等等）

3、用文字或圖片建立指向郵箱的超鏈接（用于瀏覽者通過郵箱聯(lián)系網(wǎng)站管理員）任務(wù)二：調(diào)整超鏈接的顏色 任務(wù)三：制作圖片熱區(qū)超鏈接 圓形熱區(qū) 長方形熱區(qū)

（不同圖片區(qū)域鏈接到不同目標）任務(wù)四：制作書簽鏈接

完成任務(wù)一二三四，構(gòu)成一個完整的網(wǎng)站

四、學(xué)生完成：

學(xué)生參照學(xué)案指示完成任務(wù)

五、任務(wù)評價

和學(xué)生一起分析超鏈接的表現(xiàn)形式,通過和學(xué)生對話中引出超鏈接的幾種常見形式

結(jié)合網(wǎng)頁中的實例和代碼講解什么是鏈接源和鏈接目標，并說明哪些元素可以作為鏈接源（如：文本、圖像、圖像熱區(qū)），而鏈接目標可以是任意的網(wǎng)絡(luò)資源 演示完成任務(wù)的大致步驟，提醒注意點 巡視、發(fā)現(xiàn)共性問題

要求學(xué)生上教師機演示任務(wù)

引導(dǎo)學(xué)生分析網(wǎng)頁超鏈接的顏色和整個網(wǎng)頁的風(fēng)格是否一致 通過竹中校園網(wǎng)首頁鏈接方法對比講解圖片的熱區(qū)鏈接 頁面內(nèi)容太多時，便于同頁面跳轉(zhuǎn)，準確定位 讓學(xué)生評價此學(xué)生作業(yè)，教師總評（過程和結(jié)果）

認真聽講、模仿完成任務(wù) 分組討論完成任務(wù) 學(xué)生自評、互相評價

有時間、有能力的同學(xué)做

拓展任務(wù)：（用FrontPage打開“校友風(fēng)采.htm”）

用文字“湯淑蘭”創(chuàng)建鏈接到相對應(yīng)網(wǎng)頁的超鏈接,目標框架為“網(wǎng)頁默認值main ”

操作方法：選中文字“湯淑蘭”---右擊---超鏈接---點擊文件按鈕---選擇“湯淑蘭.htm”---確定)

總結(jié)

回顧本節(jié)知識，總結(jié)建立超鏈接的一般方法，及不同類型的超鏈接的應(yīng)用場合?？偨Y(jié)要點

鞏固提高

教學(xué)反思

這節(jié)課，我在上課之初即拋出問題，將學(xué)生的注意力引向本課的主要內(nèi)容——超鏈接，接下來帶領(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)，讓學(xué)生的抽象思維和形象思維相結(jié)合，了解平時上網(wǎng)經(jīng)常使用的就是超鏈接，然后講解超鏈接的基礎(chǔ)知識，包括超鏈接在網(wǎng)頁HTML中的狀態(tài)，接著講解網(wǎng)頁最優(yōu)化的拓撲結(jié)構(gòu)——星樹混合，為創(chuàng)建超鏈接打下理論基礎(chǔ)。在講解實際創(chuàng)建超鏈接之前，和學(xué)生分析網(wǎng)上常見的超鏈接表現(xiàn)形式，學(xué)生回答不全的由教師補充，之后，以任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生完成幾種常見的超鏈接的創(chuàng)建，在任務(wù)設(shè)計中，涵蓋了所有的知識點，其中包括超鏈接文字三種狀態(tài)的顏色修改，并詳細設(shè)置了任務(wù)的操作說明，接下來從現(xiàn)實需要的角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建熱區(qū)鏈接和書簽鏈接，最后總結(jié) 在實際上課中出現(xiàn)的問題：

高估學(xué)生的動手能力。學(xué)生在做“任務(wù)一”時候，內(nèi)容是圖片和文字創(chuàng)建到文件、URL、郵箱等基本操作，這些內(nèi)容在高一上學(xué)期講過，加上詳細的操作說明。因此我沒花時間具體講怎么做，結(jié)果部分學(xué)生還是搞混淆了——不管鏈接到哪里都在URL輸入。課后反思：雖然口頭糾正一下，但收效甚微，以后講到這里的時候仍然要在演示一遍，強調(diào)不同的鏈接目標選擇不同的按鈕。

理論部分稍顯冗長。盡管理論也很重要，相對操作內(nèi)容來說，時間安排上還是花的太多，整整耗時17分鐘，導(dǎo)致后面學(xué)生沒有充裕的時間來完成任務(wù)。課后反思：進一步精簡理論鋪墊，壓縮操作部分內(nèi)容。

第二篇：建立超鏈接 說課稿

《建立超鏈接》說課稿

系統(tǒng)分類：教研活動

一、教材分析

（一）教材地位和作用

《建立超鏈接》一課選自青島出版社初中信息技術(shù)教材八年級（上冊）第一單元第5節(jié)的內(nèi)容。本課在網(wǎng)站設(shè)計與制作一章中占有非常重要的地位，起著承上啟下的作用

（二）教學(xué)目標：

1、知識目標：理解超連接的概念，理解導(dǎo)航欄在網(wǎng)頁設(shè)計中的重要性。

2、技能目標：學(xué)會在網(wǎng)頁中插入超鏈接和導(dǎo)航欄；掌握將超鏈接指向站點內(nèi)、站點外和電子郵箱的方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：體會萬物皆有聯(lián)系，加強與父母、老師和同學(xué)間的交流。

（三）教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：掌握聲音的導(dǎo)入方法，學(xué)會給動畫添加聲音、動畫的發(fā)布

教學(xué)難點：學(xué)會給動畫添加聲音

二、學(xué)情分析

初中八年級的學(xué)生已具備了一定的Flash動畫基礎(chǔ)和分析、概括、歸納的能力，接受新知識的速度較快，掌握新技能的能力也較強；并且他們對Flash動畫有著強烈的興趣和好奇心。

三、說教法

根據(jù)對教材和學(xué)情的分析，為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標，掌握重點、突破難點，我打算本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動與引探教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，強化學(xué)生的主體地位。并且通過優(yōu)秀學(xué)生廣播演示、觀看電腦博士小錄像等方法促使學(xué)生掌握重點、突破難點。

四、說學(xué)法

根據(jù)教材和學(xué)情地分析，教師指引學(xué)生帶著任務(wù)通過自主探究、實際操作、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，逐步完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

五、說教學(xué)設(shè)計

1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

通過觀看生動形象的flash MTV動畫導(dǎo)入新課。（大屏幕出現(xiàn)flashMTV 《北京歡迎你》的動畫，伴隨著優(yōu)美的音樂和歌聲，學(xué)生都沉浸在精美的Flash動畫當中，感受著Flash動畫的無窮魅力，突然，教師把音箱關(guān)了，同學(xué)們的思絮也被打斷了，沒有聲音的動畫仍在播放，但卻失去了原來震撼人心的效果，成了一部啞劇。

教師提問：現(xiàn)在我們欣賞的這個無聲動畫與原來有聲動畫相比，你有什么不同的感受呢？通過問題引導(dǎo)學(xué)生明白聲音對于動畫的重要意義！從而引入課題《聲音處理與作品發(fā)布》 2.展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，我設(shè)計了以下三個學(xué)習(xí)任務(wù)： 任務(wù)一：如何導(dǎo)入聲音？ 任務(wù)二：如何給動畫添加聲音？ 任務(wù)三：如何發(fā)布動畫作品？

這三個任務(wù)都是本課的重點內(nèi)容，任務(wù)二還是本課的教學(xué)難點所在。

3.自主探索 合作學(xué)習(xí)。

在學(xué)生明確了教學(xué)任務(wù)后，就大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。因為三個自學(xué)任務(wù)都是本節(jié)課的重點，故在操作過程中如遇到困難，學(xué)生可以通過三種渠道獲得幫助：

1、閱讀教材尋求幫助；

2、與同學(xué)合作探究；

3、觀看電腦博士小錄像；

這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中獲得新知。教師在這過程中巡回指導(dǎo)（以啟發(fā)為主），發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題比較集中的地方，比如本課的難點所在——給動畫添加聲音這個任務(wù)，我們可以采用請優(yōu)秀學(xué)生充當小老師進行廣播教學(xué)或者播放電腦博士小錄像的方法，幫助學(xué)生突破這個難點。同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)，先完成任務(wù)的同學(xué)主動幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，充分發(fā)揮團隊合作力量，這樣既照顧了同學(xué)間的學(xué)習(xí)差異，也增進了班級團結(jié)，培養(yǎng)了他們的合作意識。4.創(chuàng)新實踐 大顯身手

為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標，進一步鞏固學(xué)習(xí)成果，我設(shè)計了創(chuàng)新實踐 大展身手版塊，即：為Flash動畫“刻舟求劍”添加背景音樂并將其發(fā)布到網(wǎng)上。

在學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)完成這一版塊的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作學(xué)習(xí)的能力，通過優(yōu)秀同學(xué)廣播示范，展示學(xué)生的優(yōu)秀成果，教師表揚鼓勵，讓學(xué)生感受到成功的愉悅，增強學(xué)生學(xué)好知識、掌握技能的信心。

5、課堂評價

教師對學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)進行評價，學(xué)生進行自評互評，談下體會與感受。

6、板書設(shè)計： 《聲音處理與作品發(fā)布》 課堂任務(wù)： 一如何導(dǎo)入聲音？ 二如何給動畫添加聲音？ 三如何發(fā)布動畫作品？

7、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課我們學(xué)了聲音的導(dǎo)入、給動畫添加聲音、動畫的發(fā)布三個操作，可能有些同學(xué)在課上還沒能完全掌握，我們在今后的學(xué)習(xí)中，會對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固，下面布置一道作業(yè)題，對本節(jié)課的主要內(nèi)容加以鞏固練習(xí)。

8、作 業(yè)：為上節(jié)課我們做好的動畫作品添加背景音樂并將它發(fā)布到網(wǎng)上。

第三篇：《超鏈接的建立和設(shè)置》教案

《超鏈接的建立和設(shè)置》教案

八年級信息技術(shù)備課組

組長簽名

授課人

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)超鏈接的制作方法。掌握超鏈接的設(shè)置技巧。教學(xué)重點：超鏈接的制作方法，超鏈接的設(shè)。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)步驟：

每當我們在瀏覽網(wǎng)頁時，都會發(fā)現(xiàn)當鼠標指針移動到某些文字或圖片時，就會變成一只手掌“

”的樣子，這時只需單擊鼠標左鍵就可以打開另一網(wǎng)頁了。這就是我們將要講述的網(wǎng)頁“超鏈接”方式。正是由于有了“超鏈接”，因特網(wǎng)才會如此神奇和流行！網(wǎng)頁上的超鏈接主要有三種：一種是相對網(wǎng)址的超鏈接；第二種是與絕對網(wǎng)址（如http://）。

（9）輸入文字“[返回主頁]”，創(chuàng)建一個超鏈接到主頁文件“index.htm”。（10）保存網(wǎng)頁文件到喜愛站點“myfav.htm”。三）、同一網(wǎng)頁內(nèi)的超鏈接——書簽

當一個網(wǎng)頁文件比較長的時候，為了便于瀏覽，我們往往在網(wǎng)頁中使用書簽。在網(wǎng)頁中使用書簽的步驟分為兩步：第一步是先定義書簽，即在網(wǎng)頁中某位置上定義一個書簽；接下來是使用書簽，即定義一個超鏈接到該書簽。下面通過一個實例來說明，其效果。其操作過程如下：

（1）新建一個網(wǎng)頁，并在網(wǎng)頁中輸入文字等內(nèi)容。（2）定義書簽：

a.將光標移到主編輯區(qū)第三行的“個人信息”前面，然后單擊【插入】菜單項，選擇【書簽】選項，出現(xiàn)一個對話框。在【書簽名稱】框內(nèi)輸入“aaa”，單擊【確定】按鈕，則一個書簽被定義了。

b.采用上述類似方法，在“興趣愛好”、“喜愛站點”前面分別定義書簽名稱為：bbb、ccc。

（3）使用書簽：定義完書簽后，下面我們要創(chuàng)建超鏈接到這些書簽了。鏈接書簽的操作基本與前面所述超鏈接的操作相同。只是在【創(chuàng)建超鏈接】對話框中不使用URL，而是使用書簽。

a.用鼠標選定第二行的文字“個人信息”，然后單擊“輯超鏈接】對話框。

b.在對話框中的【可選】區(qū)域中，打開【書簽】下拉列表框，出現(xiàn)上面所定義過的三個書簽名稱：aaa、bbb、ccc。選中“aaa”后單擊【確定】按鈕，則第二行上的“個人信息”被鏈接到“aaa”書簽上。

c.用同樣的方法將“興趣愛好”、“喜愛站點”分別鏈接到“bbb”、“ccc”書簽。（4）將網(wǎng)頁文件保存起來，并在瀏覽器中瀏覽。當單擊第二行上的“個人信息”、“興趣愛好”、“喜愛站點”時，屏幕會自動滾動到相應(yīng)的書簽位置并顯示內(nèi)容。四）、超鏈接的編輯

1、修改超鏈接目的端

右擊鏈接源→超鏈接屬性→編輯超鏈接對話框→選擇要鏈接的目的端→ok

2、設(shè)置超鏈接顏色

”超鏈接工具按鈕，出現(xiàn)【編，單擊“

”超鏈接工具按鈕，在出現(xiàn)的對話框中的“URL”欄內(nèi)輸入網(wǎng)址“ http://www.chinaschool.net/”。單擊【確定】按鈕。這樣，第 周八年級信息技術(shù)教案 右擊網(wǎng)頁空白處→主題→修改→顏色→自定義→項目→超鏈接→顏色→ok→另存為→保存主題→ok

3、刪除超鏈接

方法1：選中超鏈接文本或圖片→delete 方法2：右擊超鏈接（在網(wǎng)頁視圖模式下）→超鏈接屬性→在url地址欄中，刪除其內(nèi)容→ok 五）、上機操作

在文字和圖片上建立超鏈接。分別以絕對網(wǎng)子和相對網(wǎng)子以及書簽的方式建立。

課堂小結(jié)

板書設(shè)計 ：

教學(xué)反思

第 周八年級信息技術(shù)教案

第四篇：建立超鏈接教學(xué)設(shè)計

八年級上 設(shè)置超鏈接

望道中學(xué)

朱瑞剛

一、教學(xué)目標

知識與技能目標：1．鞏固超鏈接概念；

2．為已經(jīng)充實完畢的主頁和分欄目板塊之間建立超級鏈接；

3．通過設(shè)置超鏈接屬性來管理超鏈接的網(wǎng)頁；

情感目標：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白真正意議上的網(wǎng)站功能。不僅能讓訪問者獲得大量的信息，超鏈接功能讓多個網(wǎng)頁連成一體。學(xué)生通過使用超鏈接技術(shù)能深入一步理解英特網(wǎng)上“超鏈接”的概念。

二、重點難點

教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是為多個欄目網(wǎng)頁之間建立超鏈接；

教學(xué)難點：本課教學(xué)的難點是設(shè)置超鏈接的功能，使其能為網(wǎng)站更好地服務(wù)。

三、環(huán)境與素材

1．教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生計算機中安裝IE5.0以上版本及SharePoint以上中文版，要求能上因特網(wǎng)。

2．教學(xué)準備：準備適用的網(wǎng)頁素材。讓學(xué)生進行分組保證每個小組的成員總體水平接近。課前了解學(xué)生的興趣所在。

四、教學(xué)過程

1、展示XX班級學(xué)生之家網(wǎng)頁（范例網(wǎng)頁，教師前面做好）問學(xué)生對哪些內(nèi)容感興趣，讓學(xué)生進去找內(nèi)容觀看并找出不足的地方進行改正。

學(xué)生進入網(wǎng)頁，有些進入游戲頁面，里面放置了一個由網(wǎng)頁構(gòu)成的走迷宮小游戲；有些進入文學(xué)頁面，里面放置的內(nèi)容是一些詩歌和文學(xué)常識。學(xué)生開始玩游戲和看網(wǎng)頁內(nèi)容。迷宮游戲在某一頁的時候出現(xiàn)超級鏈接錯誤，游戲無法進行下去，文學(xué)網(wǎng)頁則有些超級鏈接未做，有些頁面無法觀看。

（設(shè)計意圖：通過游戲無法進行下去和網(wǎng)頁無法打開這一步驟，讓學(xué)生了解超級鏈接對于網(wǎng)站的重要性，沒有超級鏈接，網(wǎng)站功能就無法實現(xiàn)。）

2、學(xué)生指出問題，問學(xué)生是什么原因造成的，學(xué)生回答超級鏈接。進入本課中心內(nèi)容，超級鏈接的設(shè)置。

教師演示以后，讓學(xué)生分組承接學(xué)生之家某一部分的網(wǎng)頁的超級鏈接完善任務(wù)。并將完善后的網(wǎng)頁上交，并由教師放置到相應(yīng)文件夾中，作為班級主頁的補充內(nèi)容。并告訴學(xué)生在完成任務(wù)后可以去班級主頁觀看自己感興趣的內(nèi)容。每個任務(wù)中都包括了未做超級鏈接和鏈接錯誤的部分，要求發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生自己觀看教科書上關(guān)于“管理超級鏈接”這一部分并學(xué)習(xí)修改。

（設(shè)計意圖：通過自學(xué)掌握技術(shù)可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，而且讓學(xué)生記得比較牢固。做完后觀看班級主頁讓一些動作較快的學(xué)生在完成自己這部分的內(nèi)容后有事可做，而且在瀏覽網(wǎng)站的同時也相當于檢查了自己這一組和其他組的作業(yè)完成的正確與否。）

3、全部學(xué)生完成承包的任務(wù)后，告訴學(xué)生可以去網(wǎng)上搜索相應(yīng)的內(nèi)容，并將鏈接添加到網(wǎng)頁上以豐富班級主頁的內(nèi)容。但是題材要與班級主頁的設(shè)定相吻合。

（設(shè)計意圖：通過將網(wǎng)站地址制作超級鏈接，讓學(xué)生了解了URL鏈接的概念。）

4、美化補充的鏈接

班級主頁擴展網(wǎng)頁網(wǎng)址的添加到了一定數(shù)量以后，要求學(xué)生想辦法把這個網(wǎng)頁設(shè)計的美觀一點，不要只是單純的地址鏈接。有學(xué)生指出可以藝術(shù)字和圖片來代替文字鏈接（在word的教學(xué)中曾經(jīng)提到過在word中可以建立圖片和藝術(shù)字的超級鏈接）學(xué)生修改網(wǎng)頁，美化超級鏈接。提醒學(xué)生在課后有涉及到文字鏈接的修改方式，可以參照內(nèi)容進行修改。

（設(shè)計意圖：不同操作水平的學(xué)生完成的速度不同，加上課后的內(nèi)容可以讓部分技術(shù)較好的學(xué)生有事可做，有內(nèi)容可以鉆研。）

5、總結(jié)技術(shù)

總結(jié)本次課的技術(shù)內(nèi)容，給學(xué)生留下學(xué)習(xí)目標：把班級主頁制作的更加有聲有色、生動活潑。

反思：

本次課的設(shè)計進行了幾次的修改，第一次只是提供了文學(xué)網(wǎng)站作為模版，結(jié)果是一部分喜好文學(xué)的學(xué)生興趣高昂，而部分對文學(xué)不感興趣的學(xué)生則興趣缺缺，純粹為了完成任務(wù)而學(xué)，操作的掌握也一般。所以在下課后征求了部分學(xué)生的意見后，把上課內(nèi)容修改成為了學(xué)生去玩迷宮的小游戲，然后發(fā)覺問題出現(xiàn)并進行下面的教學(xué)。不過上課后發(fā)現(xiàn)迷宮小游戲內(nèi)容單一，對于部分學(xué)有余力的學(xué)生有些吃不飽的狀況出現(xiàn)，而且跟后面安排的學(xué)習(xí)任務(wù)在情境上也銜接不上，時間比較難以控制，出現(xiàn)部分操作不好的班級完成不了任務(wù)的情況。然后考慮到本學(xué)期的任務(wù)之一是需要完成一個班級網(wǎng)頁，故在修改設(shè)計的時候又整和了部分較優(yōu)秀的學(xué)生平時上交的作業(yè)網(wǎng)頁后，將文學(xué)和游戲以及其他內(nèi)容合成了一個班級網(wǎng)站，再建立一個由學(xué)生對自己的班級網(wǎng)站進行完善的教學(xué)情境，這樣的話，情境比較統(tǒng)一，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生也普遍都很感興趣，完成任務(wù)的積極性較高。而后面的豐富網(wǎng)站行動，對于時間的把握比較方便。前面做的快的，這部分內(nèi)容時間可以增加，反之則可減少這部分的時間。所以后面的時間把握普遍較好。

第五篇：建立超鏈接教學(xué)設(shè)計

建立超鏈接教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標：

1、了解超鏈接的基本概念；

2、掌握同一站點內(nèi)不同網(wǎng)頁間及不同對象上的超鏈接的制作方法；

3、掌握同一頁面中超鏈接的制作方法；

4、掌握不同站點間超鏈接的制作方法及E-mail鏈接的制作方法。學(xué)習(xí)重點：超鏈接制作方法

學(xué)習(xí)難點：根據(jù)需要選擇適當超鏈接類型 學(xué)習(xí)方法：任務(wù)驅(qū)動法、討論法、自主探究法 課時安排：1課時

課前準備：將本節(jié)所需材料放到教師機高二學(xué)生共享文件夾中 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們在瀏覽網(wǎng)頁時，都會發(fā)現(xiàn)當鼠標移動到網(wǎng)頁上的某些地方時，鼠標指針就會變成手形。對準單擊時，還可以看到網(wǎng)頁跳轉(zhuǎn)到了其他網(wǎng)頁上或者是網(wǎng)站上了。這是為什么呢？這就是“超鏈接”發(fā)揮了作用。正是由于有了“超鏈接”，因特網(wǎng)才會如此神奇，如此流行！

前面我們已經(jīng)分小組學(xué)習(xí)了單張網(wǎng)頁的制作，并制作了自己的網(wǎng)站，今天我們就來學(xué)習(xí)如何建立超鏈接，將零散的網(wǎng)頁和文件串起來，組成一個有機整體。

二、下載資源

在“網(wǎng)上鄰居-->教師機-->高二學(xué)生共享”中找到“建立超鏈接”文件夾并下載到D盤上，三、預(yù)習(xí)檢測 回答下面三個問題：

1、超鏈接是什么？

明確：是鏈接源到鏈接目標的鏈接。

2、鏈接源及鏈接的目標指的是什么？

明確：⑴ 鏈接源：就是鏈接的載體，F(xiàn)rontpage中，鏈接的載體是指顯示鏈接的部分，如文字或圖片；

⑵ 鏈接的目標：是指鏈接到的位置。既可以是文件、網(wǎng)頁，也可以是網(wǎng)頁中的某個位置以及電子郵件的地址。

3、常見的超鏈接有哪幾種？ ⑴ 到網(wǎng)頁或文件的超鏈接； ⑵ 到外網(wǎng)站的超鏈接；

⑶ 到書簽（網(wǎng)頁中的某一位置）的超鏈接；

⑷ 到E-mail的超鏈接；

四、演示操作

建立到網(wǎng)頁的超鏈接（資源在剛下載的“建立超鏈接”文件夾中）用FrontPage打開“神奇的超鏈接.htm”，在網(wǎng)頁文字“什么是超鏈接”上建立一個到網(wǎng)頁“什么是超鏈接.htm”的超鏈接。

1、步驟：

⑴ 選中文字：“什么是超鏈接”

⑵ 執(zhí)行“插入”→“超鏈接”，打開“創(chuàng)建超鏈接”對話框

⑶ 單擊按鈕“制作一個指向您計算機上文件的超鏈接”，打開“選擇文件”對話框；

⑷ 在“查找范圍”下找到網(wǎng)頁文件“什么是超鏈接.htm”，單擊“確定”按鈕 ⑸ 單擊“確定”按鈕，超鏈接創(chuàng)建成功。

2、小結(jié)：制作超鏈接的步驟： ⑴ 選定鏈接源；

⑵ 打開“創(chuàng)建超鏈接”對話框；

⑶ 選擇鏈接類型并找到鏈接對象，建立超鏈接；

五、課堂練習(xí)（資源在剛下載的“建立超鏈接”文件夾中）上機操作1：到其他網(wǎng)站的超鏈接 用FrontPage打開“神奇的超鏈接.htm”，在“百度一下”四個字上建立超鏈接，鏈接到http://004km.cn。

小結(jié)：所有同學(xué)已完成了課堂練習(xí)，說明我們已經(jīng)基本上掌握了建立超鏈接的方法。值得表揚的是，有部分同學(xué)不但完成了任務(wù)一，還對網(wǎng)頁的文字顏色、字體、對齊等方面做了修飾，使網(wǎng)頁變得更和諧、更美觀。

六、課堂作業(yè)（資源在剛下載的“建立超鏈接”文件夾中）

用FrontPage打開“神奇的超鏈接.htm”，然后做上機操作

2、上機操作3。操作2：到本網(wǎng)頁某個地方的超鏈接（書簽超鏈接）在圖片“蓮花”上建立到“課堂作業(yè)”的超鏈接

注意：請先在“課堂作業(yè)”四個字上插入書簽（插入→書簽）操作3：到電子郵箱的超鏈接

在網(wǎng)頁文字“與我聯(lián)系”上建立與電子郵箱的超鏈接。操作4：設(shè)置超鏈接顏色：（完成作業(yè)快的同學(xué)可以嘗試）

點撥：格式→背景，可以改變一般的、已訪問的和當前的超鏈接的顏色。

七、上傳作業(yè)

1、測試所有的鏈接是否正確；

2、將“建立超鏈接”文件夾重命名為自己的名字，3、上傳到“網(wǎng)上鄰居-->教師機-->高二1班”中。

八、共同提高

完成了上面所有的上機實踐的同學(xué)，請你去把別的同學(xué)今天的作業(yè)下載后打開看一下，給他提提意見，讓我們在不斷的修改中共同提高！

九：板書

4.3.3建立超鏈接

一、什么是超鏈接

二、建立超鏈接步驟

1、選定鏈接源；

2、打開“創(chuàng)建超鏈接”對話框；

3、選擇鏈接類型并找到鏈接對象，建立超鏈接.