第一篇：日本教學(xué)設(shè)計

《日本》教學(xué)設(shè)計

（出自上海`教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級下冊第三單元第六課）

一、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計思路

教學(xué)內(nèi)容提要：

日本是東亞唯一一個經(jīng)濟發(fā)達國家，它自明治維新以后走上了工業(yè)化的道路。但在第二次世界大戰(zhàn)中慘敗。二戰(zhàn)后，作為戰(zhàn)敗國，它抓住機遇，克服經(jīng)濟發(fā)展劣勢，大量進口能源和原料，大量出口工業(yè)品，工業(yè)區(qū)集中分布在太平洋沿岸，與俄羅斯形成鮮明的對比。工業(yè)的迅速發(fā)展，也產(chǎn)生了嚴重的環(huán)境問題，危害人體健康。但在20世紀70年代后，日本注重了對其國內(nèi)環(huán)境的治理與保護。教學(xué)思路與設(shè)計：

日本是我國一衣帶水的鄰邦，與我國有著許多歷史淵源和瓜葛，歷史與社會教材中多次講述到有關(guān)日本的內(nèi)容（初二講述了日本發(fā)動的對中國的侵略戰(zhàn)爭，包括甲午中日戰(zhàn)爭、全面侵華戰(zhàn)爭；初三講述了日本的崛起――明治維新）。但在本課是作為當前經(jīng)濟發(fā)達的一個國家來講述（屬于區(qū)域地理的范疇），主要要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)了解日本立足本國、發(fā)展經(jīng)濟的模式――即地處太平洋一側(cè)的島國，地狹人稠，資源貧乏，但充分利用海岸線長多優(yōu)良港口的優(yōu)勢，把工業(yè)區(qū)集中分布在太平洋沿岸，大量進口原料和燃料，然后出口工業(yè)產(chǎn)品。對于這些知識的學(xué)習(xí)，如果僅依靠課本所提供的資料、圖片是遠遠不夠的。為此，教師圍繞課本這一內(nèi)容制作多媒體課件，通過對大量圖片的閱讀、對比，從而加深學(xué)生對這一主題的理解，另外，在學(xué)習(xí)過程中，教師適當延伸，通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生對其他問題的思考，引起學(xué) 生的興趣，從而“鏈接”到其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，包括以后對初

二、初三內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)對象：七年級學(xué)生

三、教學(xué)目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標

通過學(xué)習(xí)日本工業(yè)化過程中出現(xiàn)的環(huán)境問題及其治理，認識經(jīng)濟發(fā)展必須重視環(huán)境保護。通過學(xué)習(xí)日本對森林資源的保護，加深對可持續(xù)發(fā)展協(xié)調(diào)人地關(guān)系的理解。

2、能力目標

通過比較日本工業(yè)區(qū)與俄羅斯工業(yè)區(qū)分布特點，培養(yǎng)學(xué)生用對比的方法學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力。

通過閱讀各種地圖，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖片，從中獲取地理信息，并同教材文字敘述相結(jié)合，分析地理特征的能力；培養(yǎng)學(xué)生運用比較的方法，歸納、概括、分析一個國家區(qū)域地理特征的能力。

3、知識目標

.通過分析日本的自然環(huán)境特點，使學(xué)生認識日本經(jīng)濟發(fā)展的有利與不利條件，理解其工業(yè)分布的特點及原因，加深對因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢的理解。

通過對比日本和俄羅斯工業(yè)發(fā)展所需原料來源的不同，及其對工業(yè)區(qū)分布特點的影響，使學(xué)生理解在不同資源條件下，如何揚長避短，發(fā)展經(jīng)濟。

四、教學(xué)重點難點分析：

教學(xué)重點：日本利用世界資源和市場發(fā)展工業(yè)；工業(yè)分布的特點。

教學(xué)難點：通過日本、俄羅斯工業(yè)分布特點的對比，教會學(xué)生用對比法學(xué)習(xí)區(qū)域地理；運用資料分析地理事物各要素之間相 互關(guān)系及各種地理事物特征的方法。

五、教學(xué)準備：

Powerpoint課件制作、圖片、音像資料的收集等

六、教學(xué)過程：

1、教師提問，引入課題

教師多媒體播放櫻花、富士山等圖片以及歌曲，請學(xué)生來回答問題。

師：看到這些圖片，聽到這首歌，你想到了什么？

（富士山是日本的象征，在自然地理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)到，所以他們的的回答比較一致，都能想到是日本。）

師：同學(xué)們的回答很對，櫻花是日本的國花，富士山是日本的象征，這首歌是著名日本民歌《櫻花之歌》。前面我們一起了解了世界上最發(fā)達的國家――美國以及歐洲大陸上的一個經(jīng)濟發(fā)達國家德國，今天我們一起來學(xué)習(xí)東亞唯一的一個經(jīng)濟強國――日本。

2、出示課題――《日本》

師：要了解一個國家，首先就要了解其地理位置。

教師出示亞洲地圖，請學(xué)生完成填空。地理位置：

位于 東部、西部，是一個由東北向西南延伸的弧形 國。

教師出示日本政區(qū)圖，問以下問題，并請學(xué)生完成填空。（1）日本是一個島國，都有哪部分組成？（2）日本濱臨哪些海洋與哪些國家隔海相望？

由、、、４個大島和其它6800、、、相望，是我國“ ”的近鄰。

學(xué)生答：日本四大島是北海道、本州、四國、九州；臨海洋：太 多個小島嶼組成。西隔東海、黃海、朝鮮海峽、日本海與平洋、日本海。隔海相望的國家是中國、韓國和朝鮮、俄羅斯。面積、人口：

面 積 37萬平方千米，人口 1.27億，人口密度 336 人╱平方千米。師：由此我們可以得出一個什么結(jié)論？

結(jié) 論 ：日本是一個地狹人稠的國家。

師：經(jīng)濟的發(fā)展離不開資源、環(huán)境，那日本的資源、環(huán)境情況怎樣呢？這對日本的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了什么影響呢？ 自然環(huán)境、自然資源：

教師展示日本地形圖，問：日本的地形有什么特點？

日本國土四分之三是山地和丘陵，僅沿海一帶分布這狹小的平原，關(guān)東平原是日本最大的平原。得出：①山地多、平原少、森林資源豐富。

師：日本不僅多山，還多火山、地震，這是為什么？

教師展示“板塊構(gòu)造示意圖” 與“世界火山、地震分布圖” 日本位于太平洋板塊和亞歐板塊的交界地帶，處于環(huán)太平洋火山、地震分布帶上，所以，多火山地震。境內(nèi)有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。日地震頻繁，人們可以感覺島的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之國、地震之邦”。得出：②火山、地震多。

北海道附近海域因有寒暖流相匯，餌料豐富，魚群密集，形成了世界著名的漁場――北海道漁場。得出：③漁業(yè)資源豐富。

教師展示日本地形圖，指出日本是個多山的島國，雖然面積小，只有37萬平方千米，（相當于我國的云南省）但海岸線卻比我國還長，為什么？

學(xué)生指圖回答：日本是個群島國家，海岸線曲折。海岸線曲折，使沿岸多優(yōu)良港灣，特別是在太平洋沿岸。

得出：④海岸線曲折，多優(yōu)良港口。教師請學(xué)生在圖中找出幾個著名的港口及城市：如神戶、橫濱、東京等。

教師展示世界主要礦產(chǎn)資源圖，問：從這張圖上，你得出一個什么結(jié)論？（學(xué)生通過讀圖，很快得出：）

⑤礦產(chǎn)資源貧乏

師：剛才我們一起了解了有關(guān)日本的一些基本情況。下面請同學(xué)們來看一段影片。（教師播放有關(guān)日本工業(yè)的視頻。時間約為1分鐘左右）。

師：這段影片告訴我們什么？ 生：??

學(xué)生得出日本是一個工業(yè)發(fā)達的國家這樣一個結(jié)論。師：日本工業(yè)發(fā)達表現(xiàn)在什么地方？

學(xué)生閱讀課本以后回答，教師投影：機床制造、工業(yè)機器人、照相機、手表、汽車、造船?? 課堂活動①：比一比，賽一賽：

日本工業(yè)產(chǎn)品充斥全球，請你說出你所知道的在中國市場上的日本品牌。（以小組為單位進行搶答，重復(fù)別人的倒扣分數(shù)。以說出最多的獲勝。以小組合作的方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神，體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。）學(xué)生回答后，教師歸納 數(shù)碼產(chǎn)品：尼康、富士、柯尼卡、索尼、佳能、美能達、松下、東芝、奧林巴斯、JVC、NEC??

家用電器：JVC、索尼、松下、東芝、卡西歐、愛華、日立、夏普、富士通、愛普生、理光、三洋??

汽車：本田、豐田、鈴木、日產(chǎn)、三菱、馬自達、皇冠、五十鈴?? 化妝日用類：資生堂、花王、獅王、詩芬、碧柔、多芬、樂而雅、高絲??

煙酒食品：三得利食品、柔和七星、明治食品、四洲食品、麒麟啤酒、午后紅茶、朝日啤酒、日清食品、味千拉面??

師：發(fā)達的工業(yè)生產(chǎn)需要大量的工業(yè)原料和燃料，剛才我們了解到日本是個礦產(chǎn)資源貧乏的國家，那么這些原料和燃料是從 什么地方來的呢？

生：從國外進口。

教師展示日本原料進口圖和商品出口圖說明。

師：日本工業(yè)原料需要大量進口，而工業(yè)產(chǎn)品又要銷往國外，日本的工業(yè)應(yīng)分布在哪兒？為什么？

生：??

教師在學(xué)生回答后教師分析：為了克服本國礦產(chǎn)資源貧乏的劣勢，日本工業(yè)主要分布在太平洋沿岸地區(qū)，因為這里海岸線曲折，良港多，海上交通便利，利于發(fā)展對外貿(mào)易。

師：日本發(fā)展工業(yè)的模式是“進口工業(yè)原料、燃料—加工制造—出口工業(yè)產(chǎn)品”。它的工業(yè)分布與俄羅斯有什么異同？ 課堂活動②：討論、比較：日本工業(yè)分布與俄羅斯工業(yè)分布異同。教師投影俄羅斯礦產(chǎn)資源和工業(yè)區(qū)分布示意圖和日本貿(mào)易示意圖

生：??

學(xué)生回答后，教師歸納，由于兩國國情不同，因此，兩國工業(yè)分布區(qū)域不同：日本是地處太平洋一側(cè)的島國，地狹人稠，資源貧乏，但充分利用海岸線長多優(yōu)良港口的優(yōu)勢，把工業(yè)區(qū)集中分布在太平洋沿岸，大量進口原料和燃料，然后出口工業(yè)產(chǎn)品；俄國地廣人稀，本國資源豐富，工業(yè)區(qū)集中分布在原料、燃料所地。兩國工業(yè)分布區(qū)域雖然不同，但都本著因地制宜、充分發(fā)揮本國優(yōu)勢的原則、揚長避短，可以說這也是他們之間的相同點。這其實也是工業(yè)區(qū)域分布所遵循的一個原則。

師：日本在經(jīng)濟快速發(fā)展的時候是否碰到什么問題？ 生：有。

師：什么問題？（這部分內(nèi)容課本出現(xiàn)，學(xué)生能夠回答）師：日本工業(yè)迅速發(fā)展的同時也產(chǎn)生過嚴重的環(huán)境問題。20世紀中葉發(fā)生的世界八大公害事件，其中四件就發(fā)生在日本。

教師投影世界八大公害事件：

馬斯河谷事件（1930年12月1——5日 比利時）多諾拉事件（1948年10月26——31日 美國）洛杉磯光化學(xué)煙霧事件（20世紀40年代起 美國）倫敦煙霧事件（1952年12月5——8日 英國）水俁病事件（1953——1956年 日本）痛痛病事件（1955——1972年 日本）四日市哮喘事件（1961年起 日本）米糠油事件（1968年3月 日本)教師解釋什么是公害事件，并試舉一例說明。師：面對著嚴重的環(huán)境污染問題，怎么辦？ 學(xué)生閱讀課本內(nèi)容討論回答。

①“樹木銀行”②從外國（馬來西亞、印度尼西亞、菲律賓等）進口木材③從中國進口“一次性”筷子④垃圾分類等。

教師補充介紹日本的垃圾分類情況。

后排從左到右分別為：紙杯、紙杯、可燃物、可燃物、塑料類塑料類。

前后排，同類的都集中在一起，相關(guān)的挨著擺放。

每個垃圾箱上都有日文、英文、中文和韓文。正面和頂部都有明顯的圖標。這樣就不容易投放錯。

左圖為清潔工在收集垃圾前檢查分類是否準確。專放紙杯

專放報紙雜志類

專放塑料類

專放一次性木筷子

圖示，四川九寨溝的垃圾箱。8

專放食品殘渣

專放塑料飲料瓶

討論：聯(lián)系當今中國經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的問題，日本的做法給我們什么啟示？（通過學(xué)生的討論，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識運用到實際生活中去，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。）

以上內(nèi)容講完后作本課小結(jié)。指出日本是個多山的島國，礦產(chǎn)資源貧乏，本身具有軍國主義傳統(tǒng)，因此對外具有侵略擴張性。近代歷史上對周邊國家發(fā)動了一系列戰(zhàn)爭，給它周邊的國家和民族帶來了創(chuàng)傷。當今，為了獲得我國東海大陸架豐富的油氣資源，磨刀霍霍，有關(guān)這部分內(nèi)容，有興趣的同學(xué)可以課后去了解，以后我們也將學(xué)習(xí)。（從本課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生到以后的學(xué)習(xí)，為初

二、初三歷史的學(xué)習(xí)埋下伏筆。）

七、課后延伸：

以《我眼中的日本》為題，寫一篇小文章。

蘇州工業(yè)園區(qū)第一中學(xué)

魏群英

第二篇：日本教學(xué)設(shè)計

《日本》教學(xué)設(shè)計

知識與能力目標：

1.了解日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要的組成部分，了解日本的島國，多優(yōu)良港灣、多火山地震等地形特點。

2.能運用板塊構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的原因。培養(yǎng)學(xué)生防災(zāi)、避險意識。

3培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力。教學(xué)重點

日本的地理位置、領(lǐng)土組成、地形特點。教學(xué)難點

運用板塊學(xué)說解釋日本多火山地震的原因。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

由2011年3月11日日本9級大地震導(dǎo)入。日本在我國的東部，是我們隔海相望的群島國家。對于這個國家，或許你比較熟悉，或許你相當陌生。說說你所知道的日本。

（生說）今天，我們就來學(xué)習(xí)日本的一些自然情況。

二、講授新課

（一）東亞島國（位置、面積、人口、首都、民族、語言、港口）

引導(dǎo)讀圖：課件展示，引導(dǎo)學(xué)生分析討論以下問題，明確日本的相對位置。

1、地理位置（1）緯度位置：北緯25~46度之間（據(jù)此判斷日本是位于北溫帶）（2、海陸位置——東臨太平洋，西臨東海、朝鮮海峽、日本海。（日本是處于太平洋西北部的一個島國）

3、大洲位置：日本屬于哪個大洲？在該洲的什么部位？（亞洲東部）師過渡：引導(dǎo)學(xué)生觀察——日本輪廓：看看日本海岸線有什么特點？ 4海岸線曲折、漫長（3萬千米），沿岸多島嶼、半島、海灣和天然良港，海上交通便利，對外貿(mào)易發(fā)達。

（二）日本地形特點

[課件展示“日本地形”，讓學(xué)生討論：日本的領(lǐng)土組成有何特點？領(lǐng)土的主體部分分別是什

么？（生答：日本是個群島國，主體部分主要為北海道、本州、九州、四國四大島，其中本州島最大。）

師小結(jié)（邊點擊課件）：日本是一個典型的群島國家，國土由北海道、本州、九州、四國四大島和3900多個島嶼組成，通稱日本列島。國土面積共約37.8萬平方千米，引出人口，2000年日本是1.27億人，平均每平方千米是336人；而我國是12.95億人，平均每平方千米是135人，日本的人口密度是我國的2.5倍，所以說日本是一個地狹人稠的國家。其中以本州島最大，地位最突出，首都東京所在地。日本的主要居民是大和族，通用日語。

[讓學(xué)生在發(fā)下去的空白地形圖上填出日本的四大島名稱。]（師板書：

日本的地形特點）再叫學(xué)生觀察“日本地形”，發(fā)現(xiàn)日本平原狹窄，最大平原的是關(guān)東平原，最高的山是富士山（師小結(jié)：多山的日本島國，地表崎嶇，山地丘陵占總面積的3／4。著名的富士山高達3776米，是日本第一高峰。平原面積狹小，分布零散，最大的關(guān)東平原才 1.68萬平方千米。日本面積雖小，但人口密集，工廠林立，城市毗連，是經(jīng)濟發(fā)達國家。）

過渡問：日本的地形除了島多之外，還有什么特色地形？（生答：多火山地震）課件出示：日本為什么多火山地震？（利用課件運用學(xué)說解釋日本多火山地震的原因：日本群島位于環(huán)太平洋火山地震帶上。）[師小結(jié)：世界上 有兩大火山、地震帶：一是環(huán)太平洋火山地震帶；二是地中?！柴R拉雅火山地震帶。日本處在最大的環(huán)太平洋火山地震帶上。(課件閃動)所以日本火山、地震頻繁。從板塊構(gòu)造看，日本處在太平洋板塊與亞歐板塊的交界處，地殼活動頻繁，不穩(wěn)定，因此多火山、地震。師布置：請閱讀P67 材料——富士山，你讀懂了什么？[師補充：富士山是著名火山，海拔3776米，為日本第一

高峰。山麓分布著大小5個火山口，稱為“富士五湖”。自公元781年有文字記錄以來共噴發(fā)了18次。1707年為距今最近的一次噴發(fā)，現(xiàn)在仍有噴氣現(xiàn)象。被稱為火山國的印 度尼西亞全國共有火山400座，其中120多座為活火山。]

師補充資料：日本地震頻繁，有“地震國”之稱。近百年來，5級以上地震發(fā)生100余次。強烈地震約每3年1次，有感地震平均每天有4次。地震主要分布在日本列島的太平洋沿岸。

1923年9月發(fā)生的關(guān)東大地震、東京大地震，東京房屋毀壞了73%，橫濱達96%，死亡人數(shù)達15萬。[課件播放有關(guān)日本火山爆發(fā)、地震發(fā)生時的錄像] 小組討論：

1、火山對人類有哪些有利和不利的地方？

2、假如地震時你正好在下列地點，你將采取何種措施避險？ A、家庭

B、學(xué)校

C、戶外

三、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，咱們了解了日本的地位置、地形及火山、地震和海岸線曲折的島國的特點。知道了火山地震能 4 給人類帶來災(zāi)害，但如果能做好預(yù)防工作，是可以減輕災(zāi)害帶來的損失的。我國也多火山地震的國家，所以在防震減災(zāi)的經(jīng)驗和教訓(xùn)方面，中日兩國應(yīng)互相交流和借鑒。

四、板書設(shè)計

一、東亞島國

1、地理位置 緯度位置：北緯25～46度之間 海陸位置：太平洋西北部太洲位置：亞洲東部

2、海岸線曲折漫長（3萬千米），多天然良港

二、地形北海道

1、領(lǐng)土本 州 多山的島國，平原狹小。

2、多火山地震

第三篇：日本教學(xué)設(shè)計（推薦）

第一節(jié) 日 本

（一）【教學(xué)目標】

一、知識目標

1、了解日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要的組成部分，其島國，多優(yōu)良港灣、多火山地震等地形特點。

2、知道日本的首都——東京，日本經(jīng)濟特點：以加工貿(mào)易型為主。發(fā)展特點：產(chǎn)品輸出型和資本輸出型。日本工業(yè)區(qū)特點：沿海分布。

3、了解日本東西方兼容的文化。

二、能力目標

1、能利用地圖分析日本的地形特點。

2、能運用板塊構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的原因。

3、能結(jié)合相關(guān)資料，分析其經(jīng)濟特點。

三、德育目標

1、培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生防災(zāi)、避險意識。【教學(xué)重點】

1、日本的地理位置、領(lǐng)土組成、地形特點。

2、日本發(fā)達的加工貿(mào)易型經(jīng)濟特點?！窘虒W(xué)難點】

日本的自然條件對經(jīng)濟發(fā)展的影響?！窘虒W(xué)方法】

讀圖分析法、討論歸納法、多媒體教學(xué)等?！窘叹邷蕚洹?/p>

多媒體?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

播放錄像：日本的標志性事物。如：和服、櫻花，溫泉，富士山

地震等。提問：同學(xué)們！誰能告訴大家，影片表現(xiàn)的是哪個國家的特色？(日本。因為他們穿的是和服，和服是日本人的傳統(tǒng)服裝)日本是我們一衣帶水的鄰邦，今天，我們就來學(xué)習(xí)日本的一些自然情況。

二、講授新課

1、海岸線曲折，多優(yōu)良港灣

引導(dǎo)讀圖：課件展示“世界行政圖”并閃現(xiàn)日本部分，明確日本的相對位置。并介紹東京（首都）、橫濱、神戶（著名港灣）三個重要城市。

（1）海陸位置

借助世界政區(qū)圖，讓學(xué)生總結(jié)日本瀕臨的海洋有哪些？ 板書：海陸位置：太平洋西北部（2）大洲位置

在亞洲東部，屬于東亞地區(qū)。板書：大洲位置：亞洲東部（3）緯度位置

觀察日本的緯度范圍，判斷日本大部分在北溫帶，明確其氣候為溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候，但因為四面環(huán)海氣候具有明顯的海洋性特點。

2、日本國土組成

引導(dǎo)分析：課件展示圖9.1“日本的地形”。學(xué)生討論：日本的領(lǐng)土組成有何特點？(學(xué)生回答：日本是個群島國，主體部分主要為北海道、本州、九州、四國四大島，其中本州島最大)教師小結(jié)：日本是一個典型的群島國家，國土由北海道、本州、四國和九州四大島和4000個小島組成，通稱日本列島。國土面積共計37.7萬平方千米，本州島為最大。

學(xué)生練習(xí)：在空白圖上填出日本的四大島的名稱。板書：島國：日本以北海道、本州、四國和九州為主體

3、日本的地形特點

教師承轉(zhuǎn)：日本作為一個島國，地表崎嶇，山脈縱橫是日本地形的基本特征。山地和丘陵占總面積的71%，著名的富士山高達3776米，是日本第一高峰。平原面積狹小，其中最大的關(guān)東平原。

提出問題：同學(xué)們！請注意觀察富士山附近有個符號“

”，該符號代表什么意思？(富士山為火山。富士山是日本國的象征，是日本著名的旅游勝地，山麓櫻樹成林，景色迷人，山頂常有積雪，附近有瀑布、溫泉和湖泊，湖光山色，風(fēng)景優(yōu)美。

板書：日本地形以丘陵和山地為主，平原狹小。

教師承轉(zhuǎn)：富士山也是一座能給人帶來災(zāi)難的活火山，日本火山眾多，火山爆發(fā)常伴有地震的發(fā)生，所以日本是個多火山、地震的國家。

板書：多火山、地震

播放錄像：播放有關(guān)日本火山爆發(fā)、地震發(fā)生時的錄像，使學(xué)生獲得感性認識。提出問題：世界上火山，地震帶分別最多的兩個地方在哪兒？日本的地理位置跟日本多火山、地震有什么關(guān)系？結(jié)合板塊運動學(xué)說讓學(xué)生分析。

教師小結(jié)：世界上有兩大火山、地震帶：一是環(huán)太平洋火山地震帶；二是地中?！柴R拉雅火山地震帶。日本處在最大的環(huán)太平洋火山地震帶上。(課件閃動)所以日本火山、地震頻繁。從板塊構(gòu)造看，日本處在太平洋板塊與亞歐板塊的交界處，地殼活躍，所以多火山、地震。

擴展內(nèi)容：

日本處于太平洋火山地震帶上，有火山200多座，其中活火山近80座，火山分布廣，類型齊全，堪稱“世界火山博物館”。富士山是著名火山，海拔3776米，為日本第一高峰。山麓分布著大小5個火山口，稱為“富士五湖”。日本地震頻繁，有“地震國”之稱，有感地震平均每天有4次。

分組活動：日本有很多火山，火山能給人類帶來災(zāi)難，但是，在火山非活動期間，火山能為人類造福嗎？(學(xué)生討論基礎(chǔ)上教師加以總結(jié)：火山爆發(fā)后沉降下來的火山灰是肥沃的土壤，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。火山在非活動期間，可以開辟為旅游地和地學(xué)科研基地。通過這一討論培養(yǎng)學(xué)生辯證分析地理環(huán)境問題的能力)引導(dǎo)思考：日本傳統(tǒng)的民居，多是用質(zhì)地較輕的建筑材料建筑的，這種建筑在防災(zāi)上有什么好處？(可以減輕地震災(zāi)害造成的人員傷亡)學(xué)生交流：防御地震的方法?！菊n堂小結(jié)】

本節(jié)課無碼了解了日本的地理位置、組成以及火山、地震、海岸線曲折的地形特點。火山地震帶來的危害以及有利的方面。

【反饋練習(xí)】

1、日本最大的島嶼是()A.本州島 B.四國島

C.北海道島

D.九州島

2、日本首都東京位于()A.北海道島 B.本州島

C.四國島

D.九州島

3、關(guān)于日本，下列敘述正確的是()A.是內(nèi)陸國家 B.氣候干燥

C.海岸線曲折 D.多地震，位于環(huán)太平洋火山、地震帶上

4、讀下圖回答問題。

(1)圖中A為群島國日本的，B為 島。A與B之間為 海。(2)在圖中相應(yīng)位置填出日本海、東京、名古屋、神戶、大阪。(3)和 是日本兩個最大的對外貿(mào)易港口。

5、試從板塊運動學(xué)說分析日本多火山、地震的原因。

第四篇：教學(xué)設(shè)計——日本

第一節(jié) 日本

汪霞

【教學(xué)目標】

知 識 與 技 能

了解日本的位置，范圍和組成部分。

過 程 與 方 法

1、能利用地圖分析日本的地形特點。

2、能用板塊構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山，地震的原因。

情 感 態(tài) 度 與 價 值 觀

培養(yǎng)學(xué)生防災(zāi)，避險意識

【重點與難點】

重 點：1.在地圖上指出日本的地理位置（海陸位置、經(jīng)緯度位置）、領(lǐng)土組成、首都

及其他重要城市。

2．根據(jù)日本地形圖、火山地震帶圖和資料，概括日本自然環(huán)境特點和突出的自然災(zāi)害及成因。

難 點：1.學(xué)會正確評價地理事物的方法。

2．學(xué)會分析一個國家位置、地形、氣候等自然環(huán)境特點的方法。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

活動內(nèi)容及形式：播放1917年—2012年日本的動漫錦集。

教師引領(lǐng)：同學(xué)們，剛才我們從視頻中看到的動漫是哪個國家的？（學(xué)生回答日本），今

天我們就來學(xué)習(xí)亞洲唯一的發(fā)達國家—日本。

設(shè)計意圖：播放1917年—2012年日本的動漫錦集，使學(xué)生感興趣的的視頻，能夠充分調(diào)

動學(xué)生的積極性。

教學(xué)評價：學(xué)生看視頻非常認真，注意力集中，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。講授新課

活動內(nèi)容及形式：教材助讀，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主完成自主學(xué)習(xí)，達到提前熟悉課本的目的。

一、日本的地理位置

教

師：問學(xué)生剛才的日本動漫里面有哪些是你看過的動漫？ 學(xué)

生：灌籃高手，柯南，海賊王等等。教

師：日本的動漫里大多數(shù)都有關(guān)于大海的鏡頭，特別是海賊王就是專門講述海上冒

險的故事，那么，為什么會有這么多關(guān)于海洋的鏡頭呢？ 學(xué)

生：日本靠海；日本的是個島國；日本有很多島；

教

師：都說的非常好，那么，日本是什么地方的島國呢？下面我們就進入第一個板塊

——日本的地理位置。

教

師：一個國家或者一個地區(qū)的地理位置包括半球位置，緯度位置，海陸位置。板書：

一、日本的地理位置

1、半球位置

2、緯度位置

3、海陸位置 小組合作:四人一組小組合作，按照黑板上的要求找出日本所處的半球位置，海陸位置，緯度位置。

學(xué)

生：日本位于東西半球的東半球，南北半球的北半球。板

書：半球位置：東半球，北半球

學(xué)

生：日本位于亞洲的東部，太平洋的西北部，西鄰日本海，朝鮮海峽和東海。板

書：海陸位置：亞洲的東部，太平洋的西北部。

學(xué)

生：日本最北的緯線是北緯45°最南的緯線是北回歸線。教

師：那么日本位于什么溫度帶？ 學(xué)

生：北溫帶

設(shè)計意圖：日本是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個國家，必須通過學(xué)習(xí)日本這個國家，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)

國家的一般方法。這個教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的開放性，通過學(xué)生說出日本的一些

地理事物，教師再加以引導(dǎo)、補充，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)國家的一般方法，從而為

學(xué)習(xí)其他國家打下良好的基礎(chǔ)。

過

渡：日本作為一個群島國，是由多個島嶼組成，那么，到底由哪些大島組成呢？下

面我們就來進入第二個板塊—日本的組成部分。

二、日本的組成部分

多媒體展示：出示日本四大島的圖片，說出日本的主要組成部分由哪四大島組成？ 學(xué)

生：日本是日本是由北海道島，本州島，四國島，九州島四個大島組成。

教師總結(jié)：非常好，日本由北海道島，本州島，四國島，九州島四個大島和附近的3900

多個小島組成。

教

師：那么，同學(xué)們看看，四大島中，面積最大的是哪個島嶼？緯度最高的是那個

島嶼？

學(xué)

生：本州島面積最大，北海道島緯度最高。

多媒體展示：去除這四個大島，我們看看，陸地和海洋交界的黑色曲線叫什么？ 學(xué)

生：海岸線。

教

師：我們拿柯南最向往的城市倫敦所在的英國的海岸線和日本的海岸線作比較，哪個國家的海岸線更曲折？曲折的海岸線有什么優(yōu)勢？ 學(xué)

生：日本的海岸線更曲折，曲折的海岸線有很多的港口。

教

師：非常好，曲折的海岸線一般會有很多優(yōu)良港灣。由于日本是一個島國，因此，日本資源貧乏，很多的原料和燃料都需要進口，很多的工業(yè)制成品需要出口，所以優(yōu)良的港口對于日本來說是非常重要的。這樣也便于日本發(fā)展對外貿(mào)易。教

師：那么，曲折的海岸線還有哪方面的優(yōu)勢呢？ 學(xué)

生：捕魚。

教

師：這位同學(xué)說的太棒了，下面我們看一張圖片，日本的捕魚量居世界第一位。過

渡：日本農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門除了漁業(yè)發(fā)展的非常好，它的林業(yè)發(fā)展的也是非常好。下

面我們來看看東亞各國的森林面積圖片。多媒體展示：東亞各國的森林覆蓋圖。教

師：我們拿2000年中國的森林覆蓋率和日本的森林覆蓋率做一對比，中國的森林

覆蓋率僅有18%，而日本的森林覆蓋率有72%。思維拓展:

1、植被的作用是什么？破壞植被會引發(fā)什么災(zāi)害？

2、對于增加森林覆蓋率我們該怎么做？ 學(xué)

生：森林能夠保持水土；防風(fēng)固沙等等。

教師總結(jié)：森林作為陸上生態(tài)系統(tǒng)，是生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。森林不僅可以為人們提

供豐富的木材和林副產(chǎn)品，它還具有涵養(yǎng)水分，防風(fēng)固沙，凈化空氣，調(diào)節(jié)氣

候，維持生物多樣性，保護生態(tài)系統(tǒng)的重要作用。因此，植樹造林，擴大森林

面積增加森林資源，是關(guān)系到經(jīng)濟效益，社會效益，環(huán)境效益及人類能否生存

的大事。

過

渡：日本的農(nóng)業(yè)除了漁業(yè)和林業(yè)發(fā)展的非常好，它的畜牧業(yè)和種植業(yè)的發(fā)展前景

不容樂觀，特別是日本的種植業(yè)。

多媒體展示：展示日本的特色農(nóng)業(yè)圖片和日本農(nóng)業(yè)器械和中國農(nóng)業(yè)器械的對比圖。教

師：為什么在農(nóng)業(yè)器械方面，日本和中國的差距有如此之大呢？ 學(xué)

生：面積小，山多。

教

師：非常好，都答到點上了，到底是什么原因呢？用柯南的一句話來說，真相只有

一個。下面我們進入第三個板塊—日本的地形。板

書：

三、日本的地形 多媒體展示：展示日本的地形圖

小組合作：四人一組小組合作，完成大屏展示的問題。

1、找出日本主要的地形，分別是用什么顏色表示的。

2、找出日本面積最大的平原。

學(xué)

生：日本的地形以山地和丘陵為主，用黃色表示。最大的平原是關(guān)東平原。

教師總結(jié)：日本境內(nèi)多山，山地、丘陵占國土總面積3／4以上。日本境內(nèi)的最高峰是富

士山。平原面積狹小，多分布在各島的沿海地帶。東京灣附近的關(guān)東平原是面

積最大的平原。

多媒體展示：圖片——溫柔的富士山

教

師：通過看圖，你看到了哪些地理事物？ 學(xué)

生：櫻花和富士山。

教

師：櫻花是電視上出現(xiàn)最多的花，為什么？ 學(xué)

生：櫻花是日本的國花。

教師普及：日本，雖然被譽為“櫻花之國”，但是菊花是日本皇室專用的，民間只有在重大

事件時候老百姓才可以戴，比如婚禮什么的。所以很少看到日本人佩帶菊花什

么的，日本人除了極道人物或者武士家族外是不會在家里種櫻花的，說是這樣

不吉利。但是會種菊花，表示富貴的象征。實際上，日本是沒有國花的，通常

用皇室喜愛的菊花代表國花!而櫻花日本族民驕傲。

過 渡：圖片上富士山的形容詞是什么？（溫柔的）為什么用這個形容詞? 學(xué) 生：因為富士山不噴發(fā)。

教師總結(jié)：火山分為三種，活火山，死火山和休眠火山，日本目前共有200多座火山，其

中活火山80座，類型全，分布廣。富士山在1707年噴發(fā)過了以后再也沒有噴

發(fā)過，因此，它是屬于休眠火山，現(xiàn)在很安靜，因此，用溫柔來形容。教 師：火山給大家?guī)淼暮芏嗟臑?zāi)害，那么火山就是一無是處嗎？ 學(xué) 生：不是，火山還可以泡溫泉。

教師總結(jié)：火山噴發(fā)后的火山灰是非常好的肥料，在不噴發(fā)的時候還具有旅游效益，火山

附近也有很多的溫泉，不但有觀賞作用還對人們的身體有好處。過 渡：日本的自然災(zāi)害除了火山，還有什么？ 學(xué) 生：地震

板 書：

四、多火山地震

視 頻：日本2011年3月11日的9.0級地震。教 師：為什么日本多火山地震呢？

多媒體展示：六大板塊示意圖和火山地震帶圖。

教 師：結(jié)合六大板塊示意圖和火山地震帶圖，說說日本為什么多山、多火山和地震？ 學(xué) 生：因為日本處于板塊交界處。

教師補充：日本位于環(huán)太平洋火山、地震帶，受太平洋板塊和亞歐板塊和美洲板塊碰撞、擠壓，地殼不穩(wěn)定，多火山和地震。

教學(xué)評價：學(xué)生發(fā)言積極，能夠說出自己所了解的日本地理知識，教師再及時補充，日本位于環(huán)太平洋火山、地震帶，受太平洋板塊和亞歐板塊和美洲板塊碰撞、擠壓，地殼不穩(wěn)定，多火山和地震。

教 師：那么在應(yīng)對這種自然災(zāi)害方面，日本人做了哪些措施？ 學(xué) 生：防震演習(xí)，用木頭蓋房子。

教 師：說的非常好，日本人非常重視防災(zāi)減災(zāi)的教育。日本從小學(xué)入手將防災(zāi)減災(zāi)教

育列入到教育計劃中，在一般的社會等學(xué)科中介紹地震的發(fā)生機理，在道德課

和綜合實踐課中主要講述防災(zāi)意識和注意事項。在建筑物方面，日本人非常注

重地震地基，主要用彈性橡膠墊或者摩擦滑動承重，自1923年關(guān)東大地震后，磚瓦房在日本就很難見到，取而代之的是輕型墻面。除了墻面，日本的很多房

子是箱體設(shè)計，這就是為什么剛才視頻中水面上漂浮的除了汽車還有很多的房

子，這樣就會保證房屋漂浮不散架。應(yīng)對地震日本還有很多的措施值得我們借

鑒和學(xué)習(xí)。

【課堂小結(jié)】 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了亞洲唯一的發(fā)達國家日本，主要學(xué)習(xí)了關(guān)于日本的自然

環(huán)境和它的自然災(zāi)害，在自然地理方面我們知道的日本地域狹小，平原少以及

面積狹小。在自然災(zāi)害預(yù)防方面有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的東西?！咀鳂I(yè)布置】 能力培養(yǎng)測試選擇題1-8題

【板書設(shè)計】 第七章 我們臨近的國家和地區(qū)

第一節(jié)日本

一、日本的地理位置

1、半球位置：東半球，北半球

2、海陸位置：亞洲的東部，太平洋的西北角

3、緯度位置：在北回歸線到北緯45°的北溫帶

二、日本的組成部分

1、北海道島（緯度最高）

2、本州島（面積最大）

3、四國島

4、九州島

三、日本的地形

1、地形特點：以平原，丘陵為主

2、最大平原：關(guān)東平原

四、多火山地震 【教學(xué)反思】

第五篇：《日本》教學(xué)設(shè)計

7.1《日本》教學(xué)設(shè)計

■課標要求

1．在地圖上指出某國家地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

2．根據(jù)地圖和其他資料概括某國家自然環(huán)境的基本特點。

3．運用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。

4．根據(jù)地圖和其他資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點。

5．舉例說出某國家與其他國家在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系。

■教學(xué)目標

【知識與技能】

1．在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

2．根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點。

3．運用地圖和其他資料，聯(lián)系日本自然環(huán)境的特點，分析日本的工業(yè)發(fā)展特點及成因，理解日本如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟。

4．根據(jù)地圖和其他資料說出日本的人口和民族構(gòu)成，以及文化的特點；了解中國和日本的文化交流。

【過程與方法】

1．“2015年意大利米蘭世博會招募志愿者”的情境貫穿始終，每一個問題都在該情境中巧妙設(shè)置，學(xué)生在不知不覺中開闊了視野，在輕松的氛圍中學(xué)到了知識。

2．通過閱讀地圖、描圖、析圖等形式幫助學(xué)生初步認識國一個國家的自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展狀況等，在不斷的讀圖分析中積累知識和方法，形成理性的認識。

3．通過獨立思考、小組討論等形式，學(xué)生把零碎的知識系統(tǒng)化，把難理解的問題易懂化。

4．通過自我的評估，建立知識網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，學(xué)生對知識形成更為系統(tǒng)的認識，從而達到自我提升的目的。

【情感、態(tài)度與價值觀】

1．通過情境設(shè)計，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2．通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)探究意識，提高合作解決問題的能力。

3．通過對于日本防震減災(zāi)方面的學(xué)習(xí)，增強對生命珍視的意識。

4．從日本工業(yè)發(fā)展過程中認識科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，增強學(xué)習(xí)的自覺性。

5．通過對日本的學(xué)習(xí)，感受日本經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展與其他國家的密切關(guān)系。

■教學(xué)重點、難點

【教學(xué)重點】

1．根據(jù)地形圖，描述日本的地形、地貌特點，并通過地圖、景觀圖以及文字介紹認識到日本是個多火山、地震的國家。

2．運用地圖和其他資料，聯(lián)系日本自然環(huán)境的特點，分析日本的工業(yè)發(fā)展特點及成因，理解日本如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟。

【教學(xué)難點】

運用地圖和其他資料，聯(lián)系日本自然環(huán)境的特點，分析日本的工業(yè)發(fā)展特點及成因，理解日本如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟。

■教學(xué)準備

【教師準備】制作多媒體課件。

【學(xué)生準備】課前搜集有關(guān)日本工業(yè)產(chǎn)品及文化方面的資料。

■教學(xué)策略

以生活中的現(xiàn)象為切入點，拉近地理與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過設(shè)置情境，調(diào)動每一位學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性；通過閱讀分析圖片、數(shù)據(jù)和文字材料，增強學(xué)生獲取信息的能力，從而更好地解決問題。

■教學(xué)過程

導(dǎo)入新課──設(shè)計“2015年意大利米蘭世界博覽會招募志愿者”的情境，與時俱進，接近生活，在情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生有種身臨其境的感受，更便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

教師：2015年在意大利米蘭將舉辦第44屆世界博覽會，組委會決定現(xiàn)在開始志愿者的招募工作。假設(shè)我們也是踴躍報名的志愿者們，面對志愿者的選拔，我們必須要做全方位的準備?，F(xiàn)在我們要準備的是關(guān)于日本這個國家的內(nèi)容，下面是組委會發(fā)出的要求：

一、招募條件

（一）對日本地理知識有深入細致的了解。

（二）有高水平的綜合分析能力。

（三）有很強的語言表達能力。

（四）有良好的團隊合作意識。

二、內(nèi)容提綱

（一）運用地圖說明日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

（二）根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點。

（三）運用地圖和其他資料，聯(lián)系日本自然環(huán)境的特點，分析日本的工業(yè)發(fā)展特點及成因，理解日本如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟。

（四）根據(jù)地圖和其他資料說出日本的人口和民族構(gòu)成，以及文化的特點。

教師：2013年12月17日，日本農(nóng)林水產(chǎn)省公布了2015年意大利米蘭世博會“日本館”參展概要。日本館將圍繞“食”這一米蘭世博會重要主題，對成功列入聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“和食”進行推介。和食是獨具日本特色的菜肴，除此之外，你還能說出能代表日本特色的事物嗎？

學(xué)生：富士山、動漫、櫻花、新干線、和服、相撲、火山地震、日本民居等。

教師：同學(xué)們所說的都很有日本特色，說明大家對日本還是有一定了解的。下面我們結(jié)合組委會給出的提綱更深入地學(xué)習(xí)一下關(guān)于日本的內(nèi)容。

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：日本對于學(xué)生來說并不陌生，所以設(shè)計的第一個問題學(xué)生還是有話可說的，回答問題會很積極。

設(shè)計意圖：利用學(xué)生已有的知識，設(shè)置第一個問題，讓學(xué)生有話可說，可以緩解剛剛上課的緊張感，并且學(xué)生積極回答問題的過程，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

講授新課──利用已創(chuàng)設(shè)好的情境，帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

教師：我們先來看內(nèi)容提綱

（一）運用地圖說明日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

教師多媒體課件展示：

日本在世界的位置圖

日本的地形圖

學(xué)生回答略。

設(shè)計意圖：位置是決定一個國家或區(qū)域自然環(huán)境特征的重要因素，加上日本是學(xué)生地理學(xué)習(xí)的第一個國家，因此采用通過讀圖的方式來掌握日本的位置、組成等內(nèi)容，讓學(xué)生在圖中分析，加強感性認識，進而上升為理性認識，培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖的能力。

承轉(zhuǎn)：我們常用“一衣帶水”這個詞語來形容我國與日本的位置關(guān)系，用“千島之國”來形象地說明日本的組成，那么日本的位置和組成對自然環(huán)境會有什么影響呢？請同學(xué)們以4人小組為單位完成內(nèi)容提綱

（二）“根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點”。

1．用紅筆大概描出日本海岸線輪廓，并說明特點。

2．觀察日本的地形圖，說出日本地形特點。

3．結(jié)合P15圖文敘述，完成P16活動。

要求：

1．首先結(jié)合課本資料，獨立思考。

2．組內(nèi)交流展示。

3．小組代表班內(nèi)展示。

教師多媒體課件展示：

紅筆大致描過的日本海岸線的地圖

學(xué)生回答略。

日本的地形圖

日本及附近地區(qū)的火山、地震帶

教師適時評價學(xué)生的回答。

教師總結(jié)：通過分析我們發(fā)現(xiàn)日本是一個多火山、地震的島國，有“火山國”和“地震之邦”之稱。正如同學(xué)們所說的，面對突如其來的災(zāi)害，日本國民極強的應(yīng)急意識和未雨綢繆的抗震減災(zāi)機制更是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

教師多媒體展示圖文資料：日本在防災(zāi)減災(zāi)方面所采取的措施。

教師：在上海世博會期間7308萬的參觀人數(shù)創(chuàng)下了歷屆世博之最，據(jù)組委會透露米蘭世博會將是參展國最多的一屆，人多也會有不安全的隱患，所以世博會的志愿者也要精通應(yīng)急管理。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中除了讀圖還增加了描圖環(huán)節(jié)，學(xué)生在描圖的過程中對日本海岸線的特點會有一個更直觀的認識。本部分知識較為零散，將這幾個問題放在一起處理，學(xué)生在分析的過程中會形成一個統(tǒng)一的認識，自然環(huán)境包括地形、河流、自然災(zāi)害等內(nèi)容，而且自然環(huán)境受位置的影響，同時自然環(huán)境影響了當?shù)氐娜宋沫h(huán)境。這一環(huán)節(jié)采用的是4人小組活動的形式完成，在這樣的活動中，地理學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生可以在討論交流的時候?qū)Φ乩韺W(xué)習(xí)暫時落后的學(xué)生給予最及時的指導(dǎo)，同時系統(tǒng)化知識，強化地理的學(xué)習(xí)方法。在這一環(huán)節(jié)中滲透著生命教育，強調(diào)防災(zāi)減災(zāi)很重要。

教師：在2010年上海世博會日本國家館中的參觀者能夠體驗未來的各項技術(shù)，如在全球范圍內(nèi)首次推出的搭載超高清及超望遠功能的“萬能相機”，它能夠在拍攝視頻的同時，識別笑容后自動進行摘拍；可滿足老齡化社會的需求、提供“看護及醫(yī)療援助”、“家政援助”的伙伴機器人，以及擁有嫻熟揉弦、拉弓技巧的會拉小提琴的機器人。日本館以官民一體的形式參展，以下企業(yè)及團體贊同日本國家館的參展方針，并給予了支持。

多媒體展示：

教師：你認識哪些品牌呢？怎樣認識的？

學(xué)生回答略。

教師多媒體展示我們生活中的日本的工業(yè)產(chǎn)品。

設(shè)計意圖：在我國市場上經(jīng)常會看到日本的工業(yè)產(chǎn)品，這一環(huán)節(jié)雖然小，但是一下子拉近了地理與學(xué)生的距離，會讓學(xué)生明顯地感受到地理就在身邊。

承轉(zhuǎn)：那世界其他的地區(qū)有沒有日本的產(chǎn)品呢？我們來看一下實際情況。請同學(xué)們觀察圖“日本主要產(chǎn)品的輸出地”，找出日本的工業(yè)產(chǎn)品還出口到哪些地方？

多媒體展示：

“日本主要產(chǎn)品的輸出地”圖

學(xué)生回答略。

設(shè)計意圖：地圖是地理的第二語言，學(xué)生在讀圖獲取信息的過程中更清楚地感受到日本經(jīng)濟的發(fā)達。

教師：日本工業(yè)高度發(fā)達，很多工業(yè)產(chǎn)品出口國外。那么日本發(fā)展工業(yè)的條件是什么呢？請同學(xué)們以4人小組為單位，完成內(nèi)容提綱

（三）“運用地圖和其他資料，聯(lián)系日本自然環(huán)境的特點，分析日本的工業(yè)發(fā)展特點及成因，理解日本如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟”。

多媒體展示：

日本主要工業(yè)原料的來源

2010年日本投資的主要國家和地區(qū)圖

日本的太平洋沿岸工業(yè)帶圖

小組活動要求：

1．首先獨立思考。

2．組長組織，組內(nèi)交流。

3．小組代表班內(nèi)展示。

學(xué)生小組合作探究，分析日本工業(yè)發(fā)展的特點及成因，派代表展示交流成果，具體展示略。

教師：善于提煉學(xué)生的觀點，并板書。

教師結(jié)合板書總結(jié)：一個國家或地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟要遵循因地制宜、揚長避短的原則。一個國家要想發(fā)展經(jīng)濟其資源豐富與否固然重要，但更重要的是它能否對資源充分開發(fā)利用，而資源開發(fā)利用的水平又取決于該國家科學(xué)技術(shù)的水平。日本正是利用了自己這一優(yōu)勢，才在一個地狹人稠的島國上建成為世界上的經(jīng)濟強國。這也正是我們需要學(xué)習(xí)的方面。

設(shè)計意圖：問題具有探究性，通過獨立思考后的小組交流合作會讓每位學(xué)生都參與到課堂上。日本的工業(yè)發(fā)展特點及成因是本節(jié)課的難點，采用小組討論的形式，有助于學(xué)生在討論中理解，在交流中領(lǐng)悟，在展示中升華。教師在學(xué)生展示完之后，提煉學(xué)生的主要觀點，系統(tǒng)成板書，學(xué)生看到自己的觀點得到了認可，聽講會更認真，學(xué)習(xí)的效果會更好。

教師：2015年日本館的主題為“Harmonious Diversity 共存的多樣性”。在日本的文化中就有許多共存的多樣性，請同學(xué)們結(jié)合課本資料說一說日本不同文化并存的情形。

多媒體展示：

學(xué)生：和服與“洋”服并存、和食與“洋”快餐并存、和屋與“洋”房并存。

教師：在組委會中的內(nèi)容提綱中也要求我們能夠說出日本的人口和民族構(gòu)成，以及文化的特點，下面請同學(xué)們結(jié)合資料來進行分析。

學(xué)生：在日本民族構(gòu)成中，大和民族占絕對優(yōu)勢。日本文化是東西方文化兼容的典型。日本與中國的文化交流源遠流長。比如茶道、文字、和服等就是中日文化交融的例子。日本明治維新以后，西方文化對其文化發(fā)展的影響也很大。

教師：日本文化東西方兼容的特點，對日本社會的發(fā)展有推動作用。聯(lián)系中國的實際情況，我們也感受到了異域文化對中國的影響越來越大。對此，你有什么看法？

學(xué)生回答略。

設(shè)計意圖：首先展示圖片，讓學(xué)生從衣食住行幾方面來認識日本文化東西方兼容的特點，有了感性的認識之后，就比較容易激發(fā)學(xué)生接著深入思考，日本文化特點形成的原因及其他表現(xiàn)。

課堂總結(jié)：關(guān)于日本的內(nèi)容我們先學(xué)到這里，請同學(xué)們對照組委會給出的招募條件和內(nèi)容提綱，自我評估一下自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)，構(gòu)建一個知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，為以后的學(xué)習(xí)、工作做好準備。