第一篇：句子樂園教學(xué)設(shè)計

句子樂園教學(xué)設(shè)計

語文園地六 字詞句運用、日積月累

教學(xué)目標(biāo)

1．借助拼音和情境識記生字。(重點)2．初步學(xué)習(xí)擴句，加強語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)標(biāo)點符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。(難點)3．積累氣象諺語。課前準(zhǔn)備

1．制作課件。(教師)2．拼音卡片、生字卡。(學(xué)生)教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)學(xué)：今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地六學(xué)習(xí)，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可以講故事，可以做游戲，還能學(xué)變魔術(shù)……你們愿意去嗎？

設(shè)計意圖：未成曲調(diào)先有情。上課伊始，教師用充滿誘惑力的語言，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情和學(xué)習(xí)的積極性。

二、字詞句運用

1．看小松鼠變魔術(shù)。

(1)多媒體課件出示“小松鼠變魔術(shù)”(小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草?！?(2)小松鼠：誰能讀準(zhǔn)“字幅”上的句子？(學(xué)生讀句子，教師相機強調(diào)“割”字的讀音。)(3)課件出示第二張字幅：小白兔在山坡上割草。

導(dǎo)學(xué)：自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了地點：在山坡上。)(4)課件出示第三張字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草。

導(dǎo)學(xué)：自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了動作：彎著腰。)(5)課件出示三張字幅，呈塔狀?！霸谏狡律稀薄皬澲弊冾伾?。導(dǎo)學(xué)：三張字幅比較著讀一讀，你們覺得哪個更生動具體？

(6)小結(jié)：像剛才這樣，我們依次說清楚地點和動作，會使句子表達(dá)得更加生動具體。

2．爭當(dāng)魔術(shù)師。

(1)課件出示：小鴨子游泳。

導(dǎo)學(xué)：誰能像上面那樣把這個句子變得越來越生動具體？先和同桌說說。(2)同桌交流。(3)匯報交流。

(4)拓展訓(xùn)練：你還能將“小雞吃蟲子。小魚游?！弊円蛔儐?？ 3．爭當(dāng)小法官。

(1)課件出示：卡通版的逗號、句號、感嘆號、問號。

(2)導(dǎo)學(xué)：小朋友們，符號家族最近吵個不休，你們能當(dāng)小法官，幫它們找到各自的位置嗎？

(3)課件出示書中的句子。(4)學(xué)生嘗試填標(biāo)點。

(5)隨著學(xué)生匯報，教師相機講解標(biāo)點的用途?！镏笇?dǎo)學(xué)習(xí)第一個句子的標(biāo)點。①學(xué)生匯報。

②導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆顕@號呢？

③指導(dǎo)：只要表示感嘆語氣就可以加感嘆號。④指導(dǎo)學(xué)生試著說幾個感嘆句?！镏笇?dǎo)學(xué)習(xí)第二個句子的標(biāo)點。①學(xué)生匯報。

②導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆顔柼柲兀?/p>

③指導(dǎo)：問號是表示一個問句說完之后的停頓符號，多表示疑問語氣。④指導(dǎo)學(xué)生試著說幾個問句?！镏笇?dǎo)學(xué)習(xí)第三個句子的標(biāo)點。①學(xué)生匯報。

②導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆罹涮柲兀?/p>

③指導(dǎo)：完整的陳述性的一句話后面就可以用句號?！镏笇?dǎo)學(xué)習(xí)第四個句子的標(biāo)點。①學(xué)生匯報。

②導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆@樣填呢？

③指導(dǎo)：表示句子內(nèi)部的一般性停頓用逗號，一句話說完了就可以用句號。(6)抄寫最后一個句子，比一比誰寫得既漂亮又規(guī)范。

三、日積月累

1．出示諺語：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。

(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，小組讀、男女生讀、齊讀等，做到正確、流利、有節(jié)奏。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，從而理解整句的意思。

(3)導(dǎo)學(xué)：這是一句有關(guān)天氣的諺語，我們把它叫做“氣象諺語”，它是勞動人民根據(jù)天氣的變化總結(jié)出來的，比較通俗易懂，類似于我們現(xiàn)在的天氣預(yù)報。(課件出示：氣象諺語)2．課件出示另外三個諺語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

3．借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟能成誦。

4．小結(jié)：氣象諺語有很多種，有像我們今天學(xué)的關(guān)于動物的，還有觀風(fēng)測天、觀云測天、觀雷電測天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計主要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生以多種方式練習(xí)朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵學(xué)生去搜集、去積累。

四、教師總結(jié)

今天，我們不僅在旅途中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，還學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你學(xué)會了什么？回家和爸爸、媽媽說一說。教學(xué)反思

“語文園地”除了可以幫助學(xué)生對所學(xué)的語文知識、技能進(jìn)行系統(tǒng)的整理、整合、鞏固，更注重在學(xué)生心中培植學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。本課根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了字詞句運用、積累等教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，延伸拓展，培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的能力。

第二篇：《動物樂園》教學(xué)設(shè)計

《動物樂園》教學(xué)設(shè)計

謝淑芬

<教學(xué)目標(biāo)> ? 學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體個數(shù)。

? 通過多少、大小的比較，體驗一些具體的比較方法。? 認(rèn)識符號：“<” “>” “=”并理解其含義，能夠用符號和語言來描述十以內(nèi)數(shù)的大小。? 體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。? 培養(yǎng)形成對學(xué)習(xí)的興趣，初步養(yǎng)成會聽、會說的良好習(xí)慣。<教學(xué)重難點> ? 重點：正確進(jìn)行大小、多少的比較。

? 難點：準(zhǔn)確使用“>、<、=”符號來比較數(shù)的大小。<教學(xué)準(zhǔn)備> 課本12頁主題圖，1-10數(shù)字方塊 <教學(xué)過程>

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、談話：小朋友們，還記得我們第一節(jié)課一起去參觀動物園的開學(xué)嗎？今天呀，老師要再帶大家一起去動物園看看，看我們的動物朋友們都在做些什么！

2、示圖：出示書本12頁“動物樂園”情景圖。

二、認(rèn)識“>、<、=”

1、找一找：大家一起找一找看，現(xiàn)在動物園里都有哪些小動物呢？

（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用之前學(xué)習(xí)的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行查找，避免學(xué)生無順序地數(shù)。）學(xué)生回答。（4只小鹿，3只小猴，5只小兔，4只小熊，2只小鳥）

2、演一演：現(xiàn)在，老師想請一些同學(xué)來扮演我們的小動物們。誰愿意呢？

（教師分配角色，小鹿，小兔，小鳥都請女生來扮演，小猴和小熊請男生扮演，方便后面進(jìn)行比較）

3、比一比：好，我們先請美麗的小鹿和英俊的小熊上來。大家數(shù)一數(shù)小鹿和小熊各有幾個？誰比較多呢？ 學(xué)生回答。（4只小鹿，4只小熊，一樣多）

3、驗證：小鹿和小熊真的是一樣多的嗎？我們來驗證一下，現(xiàn)在請我們的小熊各找一只小鹿來握手?？纯从袥]有小鹿或小熊沒有找到伙伴握手的？（利用一一對應(yīng)的方法，來向?qū)W生，二者的數(shù)量是一樣多的。）

4、等于號：小鹿和小熊是一樣多的，那我們可以怎么樣表示呢？（引入等于號，板書“4=4”，在田字格上教學(xué)生怎么書寫等于號，然后請同學(xué)讀出來：4等于4。）學(xué)生朗讀，然后再請學(xué)生舉例，還能說出幾等于幾。（2=2，5=5，??）

5、大于號、小于號：同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生依次認(rèn)識大于號和小于號，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫符號。

6、區(qū)分“>、<”：小朋友們，我們的大于號和小于號是不是長得很像呢？我們該怎么來認(rèn)清它們呢，才不會把他們的名字念錯呢？（口訣：大嘴在前是大于號，小嘴在前是小于號。教學(xué)生熟練口訣，并解釋大嘴和小嘴分別是指什么。）

7、正確使用“>、<”：同學(xué)們，大于號和小于號兩個兄弟我們該怎么使用呢？（順口溜：尖尖小嘴對小數(shù)，大嘴對著是大數(shù)，向?qū)W生解釋小數(shù)和大數(shù)分別指什么。）

8、練一練：按照書本13頁和14頁的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，鞏固知識。

三、課堂小結(jié)

總結(jié)：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了什么知識?。啃抡J(rèn)識了哪些符號朋友??？ 今天我們了解了“比較”，知道了要想比較數(shù)的大小，最少有2個數(shù)，而且知道了“>、<、=”的用法。老師相信小朋友們今后一定可以更好地表達(dá)身邊的事物。

第三篇：《動物樂園》教學(xué)設(shè)計

第17課《動物樂園》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.感受身邊的人和事情給自己帶來的快樂。2.能夠把遇到的煩惱變?yōu)榭鞓贰?.懂得給別人帶來快樂。

設(shè)計意圖

1.構(gòu)建開放、活躍的課堂教學(xué)體系。教師設(shè)計的活動方式能夠調(diào)動學(xué)生的情趣；教師準(zhǔn)備的活動材料來源于學(xué)生的生活世界；活動內(nèi)容緊密與學(xué)生的生活世界相結(jié)合，幫助學(xué)生解決他們生活中遇到的困難或煩惱。課的結(jié)尾的升華增強學(xué)生正確面對和解決自己（或別人）煩惱的意識，使學(xué)生把這種樂于、善于幫助自己和別人找快樂的良好行為延伸到今后的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。

2.遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活作為活動的主要內(nèi)容，活動內(nèi)容以及活動形式完全服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

3.活動主線為“想快樂事──說快樂事──辨真假快樂事──找快樂事”，教學(xué)上的設(shè)計是在游戲活動中融思想品德教育，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的行為，為學(xué)生實際生活中遇到的這類情況提供幫助和引導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：快樂鳥形狀的手偶、圖片；煩惱袋；歡樂球；幸?；?；課件；錄音機（備有歡快的音樂）；快樂小勛章；表揚信等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：“我煩惱的事情”的調(diào)查表。

教學(xué)過程

一、感受身邊的人和事情給自己帶來的快樂

1.老師導(dǎo)語：今天老師給你們帶來一位新朋友，想見見它嗎？ 2.學(xué)生帶著歡喜和好奇的心情迎接這位神秘的朋友。

3.老師：（舞動快樂鳥的手偶，老師以快樂鳥的口吻向?qū)W生作自我介紹），我是快樂鳥，我給大家?guī)砹丝鞓沸渍?，只有自己快樂并且能夠給別人帶來快樂的孩子才能夠佩帶，有信心做這樣的孩子嗎？

4.請同學(xué)小組結(jié)合，回憶讓自己感到特別高興的事情，互相說一說。然后在班級里把自己的快樂事與大家一起分享。（如：喜歡唱歌的同學(xué)在現(xiàn)場給同學(xué)們唱一唱，喜歡朗誦的同學(xué)誦讀一段詩歌等等。）

設(shè)計思路：以揭開新朋友的神秘面紗為導(dǎo)語，一下子吸引孩子的注意力，以爭得快樂小勛章激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先以小組為單位交流快樂的事情，再在班級里進(jìn)行展示，旨在讓學(xué)生充分的去回味曾經(jīng)發(fā)生過的快樂事，去感受快樂。

二、能夠把自己或別人遇到的煩惱變成快樂的事情

把煩惱變成快樂即用有效的辦法幫助自己或別人解決生活中遇到的煩惱和困難。

1.老師過渡：真沒想到你們有這么多的歡樂事，真是比快樂鳥還要快樂！在上一節(jié)課當(dāng)中，我們把煩惱的事情全部裝在煩惱袋里（老師出示煩惱袋）。今天，讓我們在快樂的游戲當(dāng)中解決這些煩惱好嗎？

2.老師講述游戲規(guī)則：同學(xué)聽音樂傳歡樂球，音樂停止時，歡樂球落到誰的手里，就請誰從煩惱袋里抽出一個寫有同學(xué)煩惱的紙條，請大家?guī)椭@位同學(xué)解決煩惱。

3.學(xué)生按照座位順序傳歡樂球，開始游戲。在幫助同學(xué)解決煩惱和困難時，同學(xué)之間可以互相補充，多想些有效的辦法。

設(shè)計思路：這項活動是整節(jié)課的重點內(nèi)容和主要活動，也是最有意思的。所以教師要多花一些時間和精力放在這個環(huán)節(jié)。老師和同學(xué)們要解決的這些煩惱袋里的煩惱是每個學(xué)生煩惱的調(diào)查總合。這些煩惱統(tǒng)統(tǒng)來源于學(xué)生的生活實際，如：我想買小汽車，可媽媽不給買；我的媽媽是賣菜的，我不想讓別人知道這件事；我太胖了，不想跑步，可體育課又必須跑；我以前愛打人，現(xiàn)在改了，可還是沒有人跟我玩兒等。同學(xué)們正是在自己解決自己的實際問題，老師從旁啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，用學(xué)生的語言感染學(xué)生，用學(xué)生的頭腦幫助學(xué)生，用學(xué)生的愛心鼓勵學(xué)生。那么這個聽音樂傳歡樂球的游戲類似過去的擊鼓傳花，只因為鼓聲不如歡快的音樂符合低年級學(xué)生的特點，音樂更能夠調(diào)動孩子們 的心情，所以在設(shè)計游戲時有所改動。學(xué)生在他們相互解決問題中，通過大家的集思廣益，能夠深刻地領(lǐng)會到自己該怎樣變煩惱為快樂，變困難為毅力。幾輪游戲下來，能實實在在地解決一些困擾著孩子學(xué)習(xí)、生活的煩心事。

三、正確判斷出解決煩惱方法的對與錯

1.老師過渡：同學(xué)們，我們的生活中有許多快樂的事情，同時，這樣、那樣的煩惱也不少，我們要學(xué)會像現(xiàn)在這樣把自己遇到的不愉快變成高興、快樂的事，那才是最聰明、最健康的孩子。

2.通過觀察課件上幾個小朋友的做法（三段錄像），討論他們這種把煩惱變成快樂的方法對不對。

3.說一說同學(xué)們在自己的生活中有沒有用過不太好的辦法獲取一時的快樂?，F(xiàn)在的你，有什么感受。

4.教師小結(jié)。

設(shè)計思路：通過對比，使學(xué)生知道欺騙、逃避等行為都不是正確的方法，都不能給我們帶來真正的快樂。

四、激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做一個能經(jīng)常給別人帶來快樂的孩子 1.老師引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中幫助家人、朋友排遣煩惱、獲得快樂的故事。

2.老師小結(jié)：正是因為你們把快樂的種子撒播到別人的心田，所以有那么多來信表揚我們，老師給你們讀一讀。

3.老師（手拿煩惱袋）：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)生活中，煩惱和快樂是并存的。遇到煩惱的事情，學(xué)會用正確的方法把煩惱變成快樂，那么我們這一大袋子煩惱將會變成無限的歡樂與喜悅。那樣的話，我們的身心是健康的，臉上的笑容都是美麗的！老師將快樂鳥送來的幸?；ㄋ徒o每一位快樂的同學(xué)。

4.小組同學(xué)互相讀一讀幸?；ê竺娴募恼Z。（如：扶老奶奶過馬路，你會快樂無比；認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)，爸爸高興，老師高興，你更高興；把你甜美的歌喉展示給大家，快樂將充滿整個教室等。）

設(shè)計思路：此環(huán)節(jié)目的在于升華學(xué)生的情感，以情育行。老師讀的信當(dāng)中，有媽媽寫給女兒的，有同學(xué)寫給小伙伴的，有老師寫給學(xué)生的。老師每讀完一封信，就給信中提到的那位同學(xué)佩帶上快樂小勛章。以此鼓勵其他同學(xué)以他們?yōu)榘?/p>

樣。最后贈送幸福花，讓學(xué)生深深的感受到能給別人帶來快樂自己也會快樂，幫助別人解決困難，給別人送去溫暖是多么幸福的事情。

第四篇：動物樂園教學(xué)設(shè)計

《動物樂園》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本課以兒童喜歡的小動物為題材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通過揉、搓、捏、壓、剪、插等基本技法進(jìn)行“動物”造型的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，讓學(xué)生從不同角度都能感受到圓雕的獨特魅力。

泥土是萬物之根，親近熱愛泥土是人類美好的品質(zhì)。泥巴是孩子們經(jīng)常接觸的東西，生活中到處可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娛樂活動。通過用橡皮泥塑小動物，讓學(xué)生體驗自然事物的特性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的動手能力和審美能力。同時也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，以及熱愛動物熱愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象。2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。3．體驗玩泥的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。4．增強熱愛大自然，保護(hù)小動物的意識。教學(xué)重點：

掌握泥塑的基本方法，塑造出一個成功的作品。教學(xué)難點：

泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。

教師準(zhǔn)備：動物圖片課件欣賞，泥塑小動物過程課件，情景展示臺。學(xué)生用具準(zhǔn)備：橡皮泥、剪刀、牙簽、火柴棍、小樹枝。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣

師：大家唱的可真好？今天我給大家講個小故事，說在很久以前有這樣一個神奇而美麗的夢幻王國，那里有一座巨大的城堡和一個可愛的小精靈，城堡里有吃的有玩的可以說應(yīng)有盡有，可是他卻沒有人陪伴，為此他感到非常的寂寞。這可怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？先看老師手里這個像什么？小蝸牛。想一想這個小蝸牛是怎么做出來的？用什么做出來？和你的同桌小伙伴一起討論討論，然后同桌兩人合作試著做一做。（教師巡視指導(dǎo)）

二、師生互動，深入體驗。

教師活動：你是怎么做的？在交流的過程中，教師相機指導(dǎo)學(xué)生說出步驟，說出基本形狀等。

三、感受特征,樹立形象。

師：大家用集體的力量制作出這么多的小蝸牛，小精靈高興極了，要是再多些別的小動物那該多熱鬧啊，可是他只有一雙手，他想請小朋友幫幫他，你們愿不愿意幫助他。你想幫他塑什么小動物呢？

教師活動：要想把這些小動物塑得活靈活現(xiàn)，你就要抓住小動物的外形特征。（課件出示真實的小動物圖片，感受小動物的外形和特征。）提問：你能看出這些小動物的外形特征嗎？

學(xué)生活動：學(xué)生集體交流自己觀察到的小動物的特征。

教師活動：想不想看看用橡皮泥塑的小動物呢？（課件欣賞--泥塑過程動畫）考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢？

教師隨機演示小象的制作過程，讓學(xué)生進(jìn)一步感受動物的外形特征及塑造過程。

想不想也塑一個可愛的小動物呢？為了讓同學(xué)們塑的更好看些，老師給你們提一個小建議：

a．兩個人要分工合作，互相配合。

b．先做出基本形，然后抓住特點進(jìn)行加工。c．注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀。

四、自由創(chuàng)造，大膽表現(xiàn)。

學(xué)生活動：學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)。（多鼓勵、啟發(fā)，提高學(xué)生的積極性。）

五、集體作品展示。

師：同學(xué)們你們看（出示故事情景展板）原來這座城堡里只有小精靈一個人住，他特別寂寞，特別孤單。但是現(xiàn)在不一樣了，我們把這么些小動物都送給小精靈，他高興極了，你們看，一群自由的小鳥正向他飛去，小鯉魚也游來了，小蝸牛，小狗、小白兔、小青蛙也都來了，此時，你想對小精靈說些什么呢？

學(xué)生暢談

師：有了這么多的小動物的陪伴，小精靈還會孤單嗎？我也相信，小精靈在大家的幫助下再也不會孤單了，他一定特別地高興。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂的成長。

六、回味體驗。

小精靈有了那么多的小動物，你呢，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么呢？

《動物樂園》說課稿

本課是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)新教材第三冊第17課是＜設(shè)計應(yīng)用＞學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，主要是利用橡皮泥或泥巴（根據(jù)所處地理環(huán)境和條件選擇）利用揉、壓、搓、剪、等方法和手段，做出各種有趣和生動的動物形象。喜歡小動物是孩子的天性，本課中充分利用游戲激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在玩與學(xué)的氛圍中輕松掌握動物的特征并能夸張的表現(xiàn)。教材組織上體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與獨立作業(yè)結(jié)合的特點，加強學(xué)生對動物特點的把握。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作塑造立體形象。2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。3．體驗玩泥的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

學(xué)習(xí)重點：

1、搓、揉、捏、插等泥塑的基本方法，塑造出一個成功的作品。學(xué)習(xí)難點：各部分的插接與組合，動態(tài)的表現(xiàn)與形體的穩(wěn)定。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：橡皮泥、情景展示臺、剪刀等。學(xué)具：橡皮泥、剪刀等。教學(xué)設(shè)計：

一、激發(fā)興趣 組織教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣

師：今天我給大家講個小故事，說在在茂密的叢林里有這樣一個神奇而美麗的夢幻王國，那里有巨大的城堡和一個可愛的小精靈，但是小精靈特別的不開心，提問：他為什么不開心？觀察小精靈的表情是什么樣的？這時小精靈想要是能有些小動物來給他做伙伴那該多好啊，可是他現(xiàn)在沒有魔法不能變出那么多的小動物給他做伙伴，你們有什么好辦法來幫幫他嗎？你們愿意幫助他嗎？我們把書達(dá)到28頁看看有沒有你想做的小動物然后和你的小伙伴一起動手制作吧（教師巡視指導(dǎo)）

教師活動：要想把這些小動物塑得活靈活現(xiàn)，你就要抓住小動物的外形特征。提問：你能看出這些小動物的外形特征嗎？

學(xué)生活動：學(xué)生集體交流自己觀察到的小動物的特征?？家豢迹喝绻乙芤恢恍∠笤趺此苣?？

教師隨機演示小象的制作過程，讓學(xué)生進(jìn)一步感受動物的外形特征及塑造過程。

想不想也塑一個可愛的小動物呢？為了讓同學(xué)們塑的更好看些，老師給你們提一個小建議：

a．兩個人要分工合作，互相配合。

b．先做出基本形，然后抓住特點進(jìn)行加工。c．注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀。

二、自由創(chuàng)造，大膽表現(xiàn)。

學(xué)生活動：學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)。（多鼓勵、啟發(fā)，提高學(xué)生的積極性。）

三、集體作品展示。

師：同學(xué)們你們看（出示故事情景展板）原來這座城堡里只有小精靈一個人住，他特別寂寞，特別孤單。但是現(xiàn)在不一樣了，我們把這么些小動物都送給小精靈，他高興極了，你們高興嗎？那此時，你想對小精靈說些什么呢？

學(xué)生暢談

師：有了這么多的小動物的陪伴，小精靈還會孤單嗎？我也相信，小精靈在大家的幫助下再也不會孤單了，他一定特別地高興。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂的成長。

四、回味體驗。

小精靈有了那么多的小動物，你呢，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么呢

《動物樂園》教學(xué)反思

在本課的教學(xué)中，我用興趣導(dǎo)入，以小故事的形式，一邊講一邊問問題，即吸引孩子的注意力，又提升了孩子的學(xué)習(xí)興趣，而興趣恰恰是最好的老師，它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思維、勇于探索的強大內(nèi)動力。根據(jù)二年級兒童的年齡特點和心理特征，應(yīng)用小故事的形式創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。上課時，學(xué)生注意力馬上就被吸引了。而這節(jié)課由于緊張問題在語言的表述上不夠連貫，有些應(yīng)該是啟發(fā)式的語言還不夠，有些自問自答，反而束縛了孩子們的想法，使這節(jié)課在一定程度上降低了授課效果，從美術(shù)作品的創(chuàng)作指導(dǎo)來說，特別是從二年級“設(shè)計 應(yīng)用”美術(shù)課來說，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的。扎實的基本功是我日后努力的方向，有了這次經(jīng)驗相信下次我的課堂會進(jìn)一步完善。

第五篇：折紙樂園教學(xué)設(shè)計

校本課程《折紙樂園》教學(xué)計劃

折紙活動是指利用普通的紙張，經(jīng)過折、剪、畫等活動來完成一定物體造型的一種美術(shù)活動。折紙活動取材方便，操作簡單，生動形象，易學(xué)易做，是兒童感興趣和愛好的事情。它既能鍛煉兒童的手部肌肉，又能促進(jìn)兒童大腦的發(fā)育；內(nèi)容豐富，有很強的趣味性，是經(jīng)千百年來勞動人民不斷創(chuàng)造而流傳下來的。它體現(xiàn)了勞動人民的勤勞和智慧，具有獨特風(fēng)格和鮮明的個性，而且活動形式符合孩子好奇、好動的心理特征。

一、教學(xué)對象：小學(xué)生

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在折紙操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、動手能力。

2、注意提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，加強孩子對各種折疊方法和剪、畫的使用，培養(yǎng)學(xué)生參與折紙活動及用輔助材料表現(xiàn)具體內(nèi)容的積極性和探索的欲望。

3、加強學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對學(xué)生的進(jìn)步要以鼓勵的正面態(tài)度對待，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，增強他們的自信心和表現(xiàn)欲。

三、教學(xué)時間：每周的校本課程時間

四、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度

第一周：講解折紙的基本方法

第二周：兔子 第十一周：蝴蝶

第三周：小狗 第十二周：烏龜

第四周：紙鶴 第十三周：鸚鵡

第五周：衣服 第十四周：海魚 第六周： 青蛙 第十五周：熱帶魚

第七周：蝗蟲 第十六周： 知了

第八周：公雞

《折紙》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

學(xué)生整體素質(zhì)的提高，除正常的常規(guī)教學(xué)以外，更要積極引導(dǎo)學(xué)生參與課外實踐活動。折紙藝術(shù)則契合了素質(zhì)教育要求，活動中很容易創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與教學(xué)活動的空間和情景，使學(xué)生在感受折紙藝術(shù)獨特魅力的同時，藝術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高。通過引導(dǎo)學(xué)生動手“折紙鶴”，培養(yǎng)了學(xué)生的動腦動手能力，同時也開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)孩子們對折紙興趣。

教材分析：

在新課程理念下，為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，通過校本課程靈活的教學(xué)形式，以突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐操作能力為主要目的創(chuàng)作思路，參照互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)書籍創(chuàng)作而成?！墩奂垺愤@節(jié)課就是利用本教材提供的素材，借助校本課程課堂實踐活動，從折紙傳統(tǒng)的基本技法和實例中，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成功感，樹立學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)情分析：

折紙作品學(xué)生看見過很多，但真正能夠自己折紙的同學(xué)卻很少。多數(shù)學(xué)生對折紙感興趣，缺少的是折紙技法的學(xué)習(xí)。因此通過校本課程《折紙》的教學(xué)，彌補學(xué)生折紙基本技法的不足，從而激發(fā)學(xué)生對折紙藝術(shù)的熱情。

教學(xué)內(nèi)容：校本課程《折紙》 授課年級：五年級 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握折紙的基本技法，學(xué)習(xí)《折紙》，動腦動手能力得到進(jìn)一步的提高。

2、通過實例《折紙鶴》的學(xué)習(xí)，和同學(xué)合作探究、主動參與，進(jìn)而提高折紙水平。

3、通過折紙創(chuàng)作，養(yǎng)成做事認(rèn)真、善于動腦的習(xí)慣，體驗創(chuàng)作成功后的喜悅。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)《折紙鶴》 教學(xué)難點：折紙技法的掌握 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，折紙隨著紙的發(fā)明就出現(xiàn)了，折紙為什么會隨著時代的發(fā)展流傳而不衰呢，說明它深受人們的喜愛。因為折紙是一種益智活動。它能把平面變成立體，把圖形變成實物，好的折紙可以裝飾房間，點綴生活，可以培養(yǎng)我們的自信心和成就感。

（進(jìn)入折紙作品網(wǎng)站）分類欣賞折紙作品。

設(shè)計意圖：通過展示折紙作品，用畫面和音樂的結(jié)合讓學(xué)生感受折紙藝術(shù)之美。

問：伴隨著優(yōu)美的音樂，看了這迷人的折紙作品你有何感想？（學(xué)生談感受）

師：瞧，像這樣，通過，折、粘、剪、插、繪等手段，把平面變成立體，把圖形變成實物的折紙，會讓你想象中的小動物等更形象、更豐滿、更美麗。讓這美麗的折紙來豐富我們的生活，伴隨我們長大，給我們的童年留下美好的記憶。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《折紙鶴》。

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)折紙的基本技法。

師：學(xué)折紙先要認(rèn)識基礎(chǔ)形，就好像學(xué)英文先要認(rèn)識字母一樣。再復(fù)雜的作品也由一些基本動作組成。在折紙前必須要把幾個簡單的基礎(chǔ)形練習(xí)一下，因為許多折紙作品就是從這幾個基礎(chǔ)形變化折出來的。

課件：打開電子版教材《折紙高手養(yǎng)成》，出示A、B、C三種傳統(tǒng)基礎(chǔ)形折法。

基礎(chǔ)A：（師生看圖動手折疊）兩種折法； 基礎(chǔ)B：（師生看圖動手折疊）兩種折法；

基礎(chǔ)C：（師生看圖動手折疊）從基礎(chǔ)A——基礎(chǔ)C折法； 鞏固從基礎(chǔ)A——基礎(chǔ)C折法（因為下面的作品“折紙鶴”用到此技法）； 教師巡視練習(xí)情況，建議同學(xué)多交流折疊技法，反饋折疊效果。設(shè)計意圖：主要為正式折疊作品打好基礎(chǔ)。

三、作品創(chuàng)作《折紙鶴》。

師：在我們黑龍江省由一種非常珍貴而又漂亮的鳥——仙鶴，她姿態(tài)優(yōu)美、舉止端莊，也是我非常喜歡的一種鳥類。今天我們就用紙折出一只只小鶴來。

課件：打開電子版教材《折紙高手養(yǎng)成》，進(jìn)入“紙鶴折法”部分。學(xué)生進(jìn)行材料準(zhǔn)備，教師提示從基礎(chǔ)A——基礎(chǔ)C折法開始。學(xué)生看圖開始《折紙鶴》，出現(xiàn)問題時，要求：

第（1）種幫助方法：自己多思考，盡量找出解決辦法，老師最歡迎； 第（2）種幫助方法：同組同學(xué)研究解決，找到解決辦法，老師最高興； 第（3）種幫助方法：向老師尋求幫助，得到問題解決，老師最熱情。作品展示：比一比，看誰做的最好，評價。設(shè)計意圖：通過折紙鶴，鞏固折疊技法。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，簡單的一片紙，在我們手中出現(xiàn)了“鶴”的形象，那么同樣的一片紙還能出現(xiàn)那些形象呢？請同學(xué)們發(fā)揮自己聰明才智和創(chuàng)新思路，用五顏六色的紙折出絢麗多彩的生活吧！

五、布置課后內(nèi)容：

用各色的紙折出2各作品。

折小兔子教學(xué)設(shè)計 活動名稱：小兔子 預(yù)想目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生折紙能力，掌握小兔子的折法，并進(jìn)行涂畫，體驗折紙的樂趣。

2、通過折紙活動，提高學(xué)生動手能力?；顒訙?zhǔn)備：

每人一張正方形彩色紙、彩筆?；顒咏ㄗh：

1、教師出示小兔子范例，引起學(xué)生的折紙興趣。

2、講解步驟，教師邊示范邊講解兔子的折疊步驟。

3、學(xué)生操作，教師指導(dǎo)：

1)要求學(xué)生在折的過程中注意對齊、準(zhǔn)確。2)把折的小兔子吹起來。

4、展示作品：把學(xué)生折好的小兔子貼在A4紙上，互相欣賞。日常教育：

1、觀察兔子愛吃什么，并畫出來、剪好，粘貼在折好的小兔子旁邊。

2、用折小兔子的基本步驟，還可以折桃、小球…，教師在手工區(qū)準(zhǔn)備好正方形紙，讓學(xué)生練習(xí)折這幾樣?xùn)|西。

折小狗教學(xué)設(shè)計

活動名稱：小狗

活動準(zhǔn)備：小狗“比比”頭飾或手偶、三角形的紙、折紙步驟圖、彩筆、漿糊、已折好的小狗頭數(shù)個，用折好的小狗頭拼成的“小狗全家?！?。

活動目標(biāo)：

1、鍛煉學(xué)生的觀察力；

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；

3、能看懂簡單的實物步驟圖；

4、享受折紙的樂趣；

5、加深對狗的認(rèn)識。

活動過程：

1、出示小狗“比比”手偶，它給學(xué)生帶來了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看上面都有誰？它們的樣子？

2、出示一幅不完整的全家福，告訴學(xué)生這張照片上沒有“比比”的哥哥、姐姐，他們不高興了，請學(xué)生幫忙想辦法，讓他們高興起來。

3、出示折紙步驟圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一步，不明白的進(jìn)行簡單講解。

4、每人發(fā)一個折好的小狗頭自己探索發(fā)現(xiàn)，再對照步驟圖自己折狗頭。

5、折完狗頭，再提議讓孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫上。

6、用漿糊把狗頭貼到全家福上。

總結(jié)分享

知道狗的外形特征，拿著折好的狗頭，說出狗外形。

活動評價

學(xué)生能在實物步驟圖的引導(dǎo)下，折出完整的狗頭

折紙鶴教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握千紙鶴（折紙）的制作方法，了解千紙鶴被人們賦予的美好寓意；

2、鍛練學(xué)生的動手、觀察能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生對生活、世界以及民間藝術(shù)的熱愛。

學(xué)習(xí)重點、難點：

學(xué)習(xí)千紙鶴（折紙）的制作方法作為本節(jié)課的重點；把“初步了解折紙的象征寓意”作為本課的難點。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 用教師課前準(zhǔn)備的紙鶴來講人們賦予它的意義：千紙鶴,是代表你對被送的人的祝愿,每只千紙鶴承載一點祝愿,最終成為一個愿望 讓學(xué)生用 “說愿望”的形式，把紙鶴與愿望聯(lián)系起來從而導(dǎo)入新課。

二、探究紙鶴的折法

1、拆紙鶴

2、看紙鶴

3、折紙鶴

4、會的幫助不會的三、體驗與表達(dá)：讓愛心改變世界

完成作業(yè)粘貼，并寫上自己的祝愿。

折衣服教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) ：

1．了解衣服的外觀、造型特點及作用。

2．學(xué)習(xí)用折疊的方法制作一個小衣服，體會制作的樂趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點：了解衣服的制作方法和表現(xiàn)形式。

教學(xué)方法：實踐法、探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教具：各種衣服、彩色卡紙、剪子、膠水

2．學(xué)具：彩色卡紙

教學(xué)過程 ：

一．各組介紹自己的紙衣服

二．制作紙衣服

三．展示自己制作的紙衣服

組織學(xué)生介紹：

1紙衣服什么形狀？什么形式？

2紙衣服可以擺在家里的什么位置？裝飾哪兒？

巡視指導(dǎo)

幫助學(xué)生出注意想辦法

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價

組織學(xué)生表演體會制作的快樂

學(xué)生介紹自己的設(shè)計思路：

一邊介紹一邊互相補充

學(xué)生制作：

1設(shè)計紙衣服的外形。

2裝飾紙衣服學(xué)生個別制作或者小組合作

觀看

自由提問題

還想了解有關(guān)紙衣服的什么事情？