第一篇：《體會(huì)句子含著的意思》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

體會(huì)句子含著的意思》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、使學(xué)生掌握體會(huì)句子含著的意思的方法；

２、訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

【學(xué)程導(dǎo)引】

一、導(dǎo)入新課

我們今天要學(xué)習(xí)一則側(cè)重閱讀訓(xùn)練的例話，在科文中我們了解了一些意思比較深刻的句子，我們是用什么方法讀懂的呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)讀。

二、帶題自悟

下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的閱讀這篇讀寫(xiě)例話，邊讀邊想，什么是“句子含著的意思”？用什么方法體會(huì)句子含著的意思？結(jié)合例話中的例子具體談?wù)劇?/p>

三、集體交流，讀懂例話

１、什么是句子含著的意思？有的句子除了表面的意思，還有深層的意思，有的句子還有言外之意。

２、如何來(lái)體會(huì)句子含著的意思？聯(lián)系下文的方法，細(xì)細(xì)揣摩，才體會(huì)到伯父的話表面上再夸自己的記性好。還有的介紹時(shí)代背景的方法來(lái)體會(huì)句子。

３、體會(huì)句子含著的意思又什么好處？可以幫助我們更深刻的理解內(nèi)容，體會(huì)思想。

四、反復(fù)練習(xí)，加深理解

１、請(qǐng)你們回憶一下以前讀過(guò)的文章，舉例說(shuō)一說(shuō)自己體會(huì)到了那些句子的含義，是怎么體會(huì)到的？

２、同學(xué)們自己找出課文來(lái)讀讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

五、小結(jié)

體會(huì)句子含著的意思，既是一種閱讀方法，又是一種閱讀能力，以后在閱讀每一篇課文時(shí)，都要注意體會(huì)句子含著的意思。這樣才能更好的體會(huì)文章的思想。

第二篇：《體會(huì)句子含著的意思》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、使學(xué)生掌握體會(huì)句子含著的意思的方法；

２、訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

【學(xué)程導(dǎo)引】

一、導(dǎo)入新課

我們今天要學(xué)習(xí)一則側(cè)重閱讀訓(xùn)練的例話，在科文中我們了解了一些意思比較深刻的句子，我們是用什么方法讀懂的呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)讀。

二、帶題自悟

下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的閱讀這篇讀寫(xiě)例話，邊讀邊想，什么是“句子含著的意思”？用什么方法體會(huì)句子含著的意思？結(jié)合例話中的例子具體談?wù)劇?/p>

三、集體交流，讀懂例話

１、什么是句子含著的意思？有的句子除了表面的意思，還有深層的意思，有的句子還有言外之意。

２、如何來(lái)體會(huì)句子含著的意思？聯(lián)系下文的方法，細(xì)細(xì)揣摩，才體會(huì)到伯父的話表面上再夸自己的記性好。還有的介紹時(shí)代背景的方法來(lái)體會(huì)句子。

３、體會(huì)句子含著的意思又什么好處？可以幫助我們更深刻的理解內(nèi)容，體會(huì)思想。

四、反復(fù)練習(xí)，加深理解

２、同學(xué)們自己找出課文來(lái)讀讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

五、小結(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)之二 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、背誦“讀讀背背”中的格言。

２、閱讀短文，體會(huì)到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創(chuàng)造，從中受到啟發(fā)。

３、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

４、練習(xí)寫(xiě)值得敬佩的一個(gè)人，把內(nèi)容寫(xiě)具體。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

讀讀背背中諺語(yǔ)的幻燈片或小黑板；為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。

【教學(xué)時(shí)間】 ２課時(shí)。

【學(xué)程導(dǎo)引】

積累運(yùn)用二

第一課時(shí)

一、完成讀讀背背

自由讀讀，指名讀，配樂(lè)讀，背誦?？凑l(shuí)背的好。

二、完成閱讀

１、自讀短文，向?qū)W生提出問(wèn)題：為什么說(shuō)蜜蜂釀蜜時(shí)一種卓越的創(chuàng)造？從中你受到了什么啟發(fā)？多提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分的讀來(lái)尋找答案。

３、你認(rèn)為短文重哪個(gè)句子含義深刻，你應(yīng)該怎么理解？

三、作業(yè)

１、抄寫(xiě)“讀讀背背“中的格言。

２、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發(fā)寫(xiě)下來(lái)。

第二課時(shí)

一、看錄像，啟發(fā)思路

１、啟發(fā)談話。張亞昆是我們班的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，平日里她刻苦訓(xùn)練，發(fā)誓要在明年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪取冠軍，假設(shè)明天就開(kāi)始了，今天晚上他做夢(mèng)了，請(qǐng)大家看錄像。

２、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)他做的夢(mèng)？

３、交流。評(píng)議。要求講清楚，講明白，講具體。

二、我們都做過(guò)夢(mèng)嗎？下面就讓我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)吧

要求說(shuō)的清楚具體。講明白。說(shuō)自己的夢(mèng)要說(shuō)實(shí)話，講出自己的感受。

三、暢談理想

１、假設(shè)你們穿越時(shí)空，來(lái)到了２０年以后，那么你現(xiàn)在什么樣呢?

２、暢談自己的未來(lái)。

３、為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應(yīng)該怎么作呢？

四、把自己的愛(ài)好回家講給爸爸媽媽聽(tīng)

第三課時(shí)

（練習(xí)課）

一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《挑山工》

二、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《我的伯父魯迅先生》

三、做練習(xí)

１、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

ke sou guang liu liu jie zou

ping heng song du ju su

２、多音字注音并組詞

曲（）

折（）

轉(zhuǎn)（）

（）

（）

（）

正（）

傳（）

挑（）

（）

（）

（）

３、給句子換個(gè)說(shuō)法：

⑴ 因?yàn)樘羯裙げ荒苤鄙现毕?，所以他們走的路要比游人多一倍?/p>

⑵ 因?yàn)槎嗄戤?dāng)挑山工，所以他們的個(gè)子大多又矮又粗。

４、讀句子回答問(wèn)題

⑴ 我心悅誠(chéng)服的點(diǎn)點(diǎn)頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)意味深長(zhǎng)的哲理。

山民的幾句樸素的話指得是（）

你認(rèn)為這幾句樸素的話包蘊(yùn)著什么哲理？

⑵ 這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，因?yàn)槲倚枰?/p>

它指的是什么？

作者為什么要一直掛在我的書(shū)桌前？

作者為什么要需要他，需要它的什么？ 讀寫(xiě)例話：體會(huì)句子含著的意思

一、學(xué)習(xí)本篇例話，學(xué)生要初步認(rèn)識(shí)“體會(huì)句子含著的意思”的兩種方法：揣摩詞句的言外之意和了解時(shí)代背景。同時(shí)，要求學(xué)生把這兩種方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐，提高理解能力。

二、本篇例話有三個(gè)自然段。第一自然段講為什么要體會(huì)句子含著的意思；第二、三自然段分別舉例說(shuō)明體會(huì)句子含著的意思的兩種方法。

三、學(xué)習(xí)例話，應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，教師僅做必要的指點(diǎn)。學(xué)生可先自讀例話，弄清兩種方法是什么；要求學(xué)生聯(lián)系課文中其他有一定含義的句子，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)怎樣運(yùn)用這兩種方法體會(huì)含義；再讓學(xué)生交流自己曾經(jīng)用過(guò)的理解含義的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用其他方法去體會(huì)句子里含著的意思。教師還可選取適合學(xué)生閱讀的短文，讓學(xué)生試著運(yùn)用這兩種方法(或其他方法)去體會(huì)有一定含義的句子。

積累?運(yùn)用2

讀讀背背

選編這一組句子的主要意圖是：1.讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的重要性；2.朗讀、背誦這些句子，積累語(yǔ)言。

共有六個(gè)句子，都是感嘆時(shí)光寶貴的名言警句。這些句子表達(dá)了同樣的意思：人生短暫，必須在青少年時(shí)代抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，否則老來(lái)一事無(wú)成，只能無(wú)謂地感傷了。

要讓學(xué)生熟讀這六句話，并背下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上交流其他有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，并抄寫(xiě)在自己的筆記本上。

閱讀

作者從蜜蜂釀造方式上得到啟示，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)工作的方法。博采時(shí)的辛勤和釀蜜時(shí)的創(chuàng)造。

口語(yǔ)交際

設(shè)計(jì)“說(shuō)夢(mèng)想”為口語(yǔ)交際話題，主要意圖是：1.將自己的夢(mèng)，想清楚后說(shuō)出來(lái)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)的清晰流暢性；2.聽(tīng)明白別人的夢(mèng)想，鍛煉認(rèn)真去聽(tīng)并準(zhǔn)確把握說(shuō)話人意圖的能力。

教學(xué)時(shí)注意兩個(gè)方面的要求：一是說(shuō)的內(nèi)容分為兩類(lèi)，即夢(mèng)和夢(mèng)想，具體內(nèi)容不加限制，讓學(xué)生自由地去說(shuō)；二要聽(tīng)懂說(shuō)話人的意思，又要做出分析評(píng)價(jià)。

教學(xué)時(shí)，建議采取以下步驟：

1.明確什么是夢(mèng)，什么是夢(mèng)想?？勺寣W(xué)生舉例來(lái)說(shuō)明。

2.分組進(jìn)行互說(shuō)互評(píng)。教師要到各小組聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，了解學(xué)生說(shuō)夢(mèng)、評(píng)夢(mèng)的典型例子。

3.全班交流，集體評(píng)議。教師推舉(或?qū)W生選出)代表說(shuō)夢(mèng)想，然后組織評(píng)議。

評(píng)議時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議：是否把“夢(mèng)”或“夢(mèng)想”說(shuō)清楚了；誰(shuí)說(shuō)得有趣，有新意；給人以啟發(fā)；說(shuō)話人的口齒是否清楚，態(tài)度是否大方；你聽(tīng)后有什么意見(jiàn)，有什么不同的看法。

4.教師總結(jié)時(shí)，要表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)。

習(xí)作

設(shè)計(jì)這一篇習(xí)作的意圖：一是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力；二是練習(xí)寫(xiě)人，通過(guò)具體事例，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；三是練習(xí)修改作文。

這是一篇寫(xiě)人記敘文，要求寫(xiě)一個(gè)自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通過(guò)一兩件事寫(xiě)清楚。內(nèi)容要寫(xiě)具體。

此次習(xí)作可提前布置，給學(xué)生足夠的時(shí)間觀察所要寫(xiě)的人或搜集有關(guān)資料。并引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中描寫(xiě)人物長(zhǎng)相、衣著、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒。指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，要從內(nèi)容入手，打開(kāi)學(xué)生的思路，讓多數(shù)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，幫助學(xué)生選擇材料，確定要寫(xiě)的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，再幫助學(xué)生確定表達(dá)的順序。

學(xué)生寫(xiě)完之后，要提示他們多讀幾遍，找伙伴互相提意見(jiàn)，共同修改。

第三篇：體會(huì)句子含著的意思教案

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)課教案

【設(shè)計(jì)理念】

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力。圍繞這個(gè)目的，閱讀教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，從而進(jìn)一步提高朗讀、說(shuō)話、作文等方面的綜合能力。而理解語(yǔ)言又是運(yùn)用語(yǔ)言的基礎(chǔ)，只有理解準(zhǔn)確透徹了，運(yùn)用時(shí)才能得心應(yīng)手、恰如其分。體會(huì)句子是理解課文的基礎(chǔ)，中年級(jí)學(xué)生在這方面學(xué)過(guò)一些方法，但往往學(xué)了還不能靈活運(yùn)用，獨(dú)立的理解能力還有待于進(jìn)一步提高，因此在復(fù)習(xí)課上學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握體會(huì)句子含義的方法，使學(xué)生靈活地運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀中，從而提高閱讀能力，達(dá)到“溫故而知新”的效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，從而進(jìn)一步提高朗讀、說(shuō)話、作文等方面的綜合能力。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)會(huì)掌握體會(huì)句子含義的閱讀方法進(jìn)行閱讀，并靈活地運(yùn)用

課內(nèi)外閱讀中，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

一、揭題導(dǎo)入，明晰目標(biāo)

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，課文我們已經(jīng)學(xué)完了，學(xué)了這么多文章，哪一篇課文的內(nèi)容深深地吸引著你？為什么？

2、每一篇課文都有不同的收獲。這么多好文章，你又是怎么讀懂的呢？能說(shuō)一說(shuō)你讀懂課文的好方法嗎？（學(xué)生歸納）

3、同學(xué)們，我們要讀懂一篇文章首先要讀懂組成文章的的段落、句子、字詞。那么怎樣才能很好地讀懂一個(gè)句子呢？今天我們就來(lái)上句子復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)一下有哪些方法能幫助我們把句子讀懂，從而理解課文內(nèi)容。

二、品讀句子，歸納方法

1、下面請(qǐng)同學(xué)們看看這幾個(gè)句子，細(xì)細(xì)品讀，并思考：你是如何體會(huì)這幾句話的？你運(yùn)用了什么方法體會(huì)這些句子含著的意思？

（課件出示不同方法體會(huì)句子意思的句子）

（1）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

（2）許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。

（3）誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)這些句子的體會(huì)。

3、剛才同學(xué)們說(shuō)了自己的理解，那現(xiàn)在請(qǐng)你想想：

（1）一開(kāi)始讀這幾個(gè)句子的時(shí)候你是怎么理解的？

（2）現(xiàn)在通過(guò)你的細(xì)細(xì)品讀后，理解這幾個(gè)句子的時(shí)候又是用了什么方法去體會(huì)的？

4、通過(guò)學(xué)生的回答總結(jié)出體會(huì)句子含著的意思的幾種方法。

5、師小結(jié)：在語(yǔ)文園地五“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的學(xué)習(xí)中，我們知道了體會(huì)句子含著的意思的方法除了聯(lián)系上下文，還有其他的方法，比如聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)等。（板書(shū)方法）

三、鞏固提高，加深理解

1、剛才我們總結(jié)出了體會(huì)句子含著的意思的幾種方法，現(xiàn)在老師想考考同學(xué)們是否真的掌握了，請(qǐng)看下面的句子說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些句子的理解。

（課件出示句子）

（1）孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。

（2）爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。

（3）但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著妖嫩的‘和平之花’。

（4）但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！

2、學(xué)生交流并談自己對(duì)這些句子的體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)在體會(huì)的過(guò)程中運(yùn)用了什么方法？

3、請(qǐng)你們?cè)倩貞浺幌挛覀儗W(xué)過(guò)的課文，除了老師剛才出示的句子外，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)自己還體會(huì)到了哪些句子的含義？是運(yùn)用了什么樣的方法去體會(huì)的？

4、同學(xué)們自己找出課文中含義深刻的句子來(lái)讀讀，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

5、師小結(jié)：體會(huì)句子含著的意思，可以進(jìn)一步提高我們的朗讀、說(shuō)話、作文等方面的綜合能力。

四、拓展延伸，發(fā)展能力

（一）閱讀下面的短文，用抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)句子含著的意思的方法完成下面的練習(xí)。

難忘的一幕

一天，一個(gè)長(zhǎng)辮子姑娘剛擠上公共汽車(chē)，就覺(jué)得自己的長(zhǎng)辮子被后邊的人拽住了。她使勁拉了拉，拉不動(dòng)，感覺(jué)還

被后邊的人拽著，于是猛地轉(zhuǎn)身，給了后邊那人一個(gè)耳光——天！那居然是個(gè)穿軍裝的小戰(zhàn)士！但小戰(zhàn)士沒(méi)吭聲，只是

紅著臉笑笑。于是姑娘更生氣了，罵了句“流氓”，揮手又給小戰(zhàn)士一個(gè)耳光。小戰(zhàn)士仍然沒(méi)生氣，只是紅著臉指了指

車(chē)門(mén)——原來(lái)，姑娘的長(zhǎng)辮子是被車(chē)門(mén)夾住了。姑娘的臉突然間紅了，可一時(shí)語(yǔ)塞，偏偏一句話也說(shuō)不出來(lái)。小戰(zhàn)士只

是看了看她，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示諒解。而且，仿佛是為了不讓姑娘難堪，車(chē)剛在下一站停下來(lái)，小戰(zhàn)士就小心翼翼

地?cái)D下車(chē)，走了?？粗?zhàn)士離去的身影，姑娘的眼淚不由自主地流了下來(lái)??

我不知道此后這位高傲的姑娘會(huì)發(fā)生什么變化，但可以肯定，即使走到天涯海角，她也不會(huì)忘記剛才那一幕！

是的，有一種高貴是不聲不響的！也正因?yàn)槿绱?，它才格外驚心動(dòng)魄！

1、“面對(duì)小戰(zhàn)士離去的身影，姑娘的眼淚不由自主地流了下來(lái)??”從這句話中你體會(huì)到了什么？

2、“小戰(zhàn)士只是看了看她，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示諒解?！睆倪@句話中你體會(huì)到了什么？你是抓住了哪個(gè)詞去理解的？

（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀體會(huì)。

1、讓學(xué)生自由讀短文，了解短文的大概意思。

2、學(xué)生自由讀題目，并帶著問(wèn)題再讀兩遍短文，可以邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。

3、學(xué)生概括短文的大概內(nèi)容。

4、學(xué)生自由讀讀題目中的兩個(gè)句子，并從這兩個(gè)句子中畫(huà)出關(guān)鍵詞。

5、學(xué)生交流談?wù)勛约簩?duì)這兩句話的理解。

6、讓學(xué)生把自己的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。

7、教師講評(píng)。

五、回顧收獲，自我總結(jié)

1、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在哪些收獲？

2、學(xué)生交流總結(jié)體驗(yàn)與收獲。

3、師總結(jié)：體會(huì)句子含著的意思，既是一種理解課文的方法，也是一種閱讀能力，希望同學(xué)們以后遇到含義深刻的句子，不要急著去解答，要學(xué)會(huì)采取不同的結(jié)合方法去體會(huì)句子。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

體會(huì)句子含著的意思

抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)

聯(lián)系上下文

聯(lián)系時(shí)代背景

聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)

第四篇：自我中心意思教學(xué)設(shè)計(jì)

十九、如何幫助學(xué)生克服自我中心意識(shí)？

活動(dòng)主題：克服自我中心意識(shí)—任性

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)清任性的壞處。

2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)改掉任性的壞毛病。

重點(diǎn)：認(rèn)清任性的壞處。難點(diǎn)：改掉任性的壞毛病。

準(zhǔn)備：

1.小品：任性的“小皇帝”,教師要事先挑選好六名學(xué)生，分別扮演不同的角色，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練（強(qiáng)調(diào)臺(tái)詞的語(yǔ)調(diào)和神態(tài)，注意形體動(dòng)作以及道具的設(shè)計(jì)）。

2.自我測(cè)試表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入

播放“天使”，每個(gè)孩子都是父母眼中的天使。

二、觀看小品

1、教師課堂點(diǎn)題：同學(xué)們，任性是我們生活中常常會(huì)見(jiàn)到的，今天我們來(lái)討論一下任性的問(wèn)題，先請(qǐng)大家觀看一個(gè)小品。

2、用小黑板出示思考題：

（1）誰(shuí)是任性的“小皇帝”。

（2）“小皇帝”有那些壞毛病。

（3）任性又有那些壞處。

3、提出觀看要求：認(rèn)真觀看、積極思考，告訴學(xué)生這就是對(duì)同學(xué)的尊重。

三、討論

1、討論方法指導(dǎo)：討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過(guò)程中，要各抒己見(jiàn)，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見(jiàn)解，虛心、仔細(xì)地聽(tīng)取別人的見(jiàn)解。

2、就以上問(wèn)題分四人一組相互討論。

3、根據(jù)小品內(nèi)容，結(jié)合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

四、展開(kāi)

1、自我測(cè)試，完成調(diào)查卷（要求認(rèn)真、如實(shí)的填寫(xiě)，告訴學(xué)生誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的美德）

2、找出克服任性的方法

3、針對(duì)調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問(wèn)題全班進(jìn)行討論交流。

五、小結(jié)

1、自我評(píng)價(jià)：這堂課我們主要討論了一個(gè)什么問(wèn)題？你認(rèn)清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問(wèn)題，找到改正的辦法了嗎？你學(xué)會(huì)討論的方法了嗎？你有收獲嗎?

2、教師小結(jié)：今天我們討論了“任性”，大家都很認(rèn)真，也在克服任性方面動(dòng)了不少腦筋，相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子，對(duì)嗎？

六、摘抄：任性是一個(gè)大壞蛋，千萬(wàn)別和它做朋友。

《我是集體一份子》

主題：我是集體一份子。樹(shù)立對(duì)集體的責(zé)任感，人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，懂得相互間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，多為集體做實(shí)事。促進(jìn)集體的凝聚力?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)到集體的力量大，團(tuán)結(jié)就是力量，能辦成許多依靠個(gè)人能力所辦不到的事情。

2、集體要發(fā)揮它的作用，需要每一位成員的努力，只有同心協(xié)力，集體才能發(fā)揮它的力量，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相幫助合作，使集體更有凝聚力。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解集體的力量的強(qiáng)大，團(tuán)結(jié)就是力量；只有發(fā)揮每個(gè)個(gè)體的力量，集體才會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)大，教育學(xué)生應(yīng)為集體作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，克服自私自利，對(duì)集體漠不關(guān)心，做個(gè)對(duì)集體有責(zé)任感的人。

活動(dòng)難點(diǎn)：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的責(zé)任感和責(zé)任心，主動(dòng)承擔(dān)對(duì)集體應(yīng)盡的義務(wù)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好集體交給的任務(wù)，活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：《小螞蟻搬玉米》

2、游戲《小螞蟻搬家》：十個(gè)籃球

3、錄象：《兩塊菜地--記綠色勞動(dòng)基地活動(dòng)一則》

4、道具：常青樹(shù)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：有一只小螞蟻，它在路上走啊走啊，看到了一個(gè)很大的玉米掉在地上了，心里可高興啦，它使出全身的力氣想把它搬回家去，可是就是搬不動(dòng)，這可怎么呢？說(shuō)說(shuō)你如果是它會(huì)怎么做？

1、觀看多媒體：小螞蟻搬玉米。（小螞蟻?zhàn)詈笳襾?lái)了很多很多的兄弟姐妹，終于把這頓美餐給搬回家去了。）

2、小螞蟻把玉米搬回家后心情怎樣？它會(huì)怎么想？

（啟發(fā)：這是一頓美餐，小螞蟻現(xiàn)在終于將它搬回家了，它的心情是怎么樣的呢？靠它一個(gè)人的力量行嗎？）

小結(jié)：集體力量大，集體的力量很重要，它能辦成個(gè)人力量所辦不到的事。

3、小螞蟻這個(gè)集體是由什么組成的？（一只一只，成千上萬(wàn)的螞蟻組成。）如果小螞蟻在勞動(dòng)時(shí)，有的三心二意，有的往東有的往西，不齊心協(xié)力，這樣把事情辦成功嗎？

小結(jié)：只有發(fā)揮出每個(gè)人力量，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，才能發(fā)揮出集體的優(yōu)勢(shì)。集體的成功有我的一份努力。我離不開(kāi)集體，集體離不開(kāi)我。

4、導(dǎo)出題目：我是集體一份子。

二、玩中學(xué)，玩中悟：

游戲《小螞蟻搬家》：天要下大雨啦，小螞蟻們急忙搬家。它們倉(cāng)庫(kù)里儲(chǔ)存很多很多的糧食，現(xiàn)在它們必須馬上把糧食轉(zhuǎn)移到安全的高地上去。

1、游戲規(guī)則：將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組。游戲中每個(gè)人只能用一個(gè)手指，共同努力將“糧食”（十個(gè)籃球）搬到教室另一邊即“高地上去”?；顒?dòng)中球不能掉到地上去，否則即是糧食掉到“水里”，扣分，也不能用身體的其它部分幫助搬運(yùn)籃球?？鄯肿钌俚男〗M獲勝。

2、各組搬運(yùn)的方法自定。

3、進(jìn)行活動(dòng)。

4、評(píng)比。

5、各小組商量討論，總結(jié)剛才的行動(dòng)得失：說(shuō)說(shuō)怎樣才能更好地發(fā)揮出集體的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)人又該怎么做？怎樣保持集體的凝聚力？怎樣更好地完成任務(wù)？

6、再做一次。

7、評(píng)說(shuō)小結(jié)：只有調(diào)動(dòng)每個(gè)人的力量，集中大家的智慧，統(tǒng)一大家的行動(dòng)，向著一個(gè)方向努力，學(xué)會(huì)合作和配合，才能最好地發(fā)揮出集體的優(yōu)勢(shì)，把事情做好，做成功。

三、看一看，比一比，想一想，評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)：

1、觀看錄象：《兩塊菜地--記綠色勞動(dòng)基地活動(dòng)一則》：學(xué)校綠色勞動(dòng)實(shí)踐基地里有兩塊特別有區(qū)別的責(zé)任園地：一塊是“星星”小隊(duì)的，另一塊是“綠色小苗”小隊(duì)的。“星星”小隊(duì)的隊(duì)員很勤勞，每天都有同學(xué)專(zhuān)門(mén)去負(fù)責(zé)檢查，一齊做好除草、治蟲(chóng)等工作，有了問(wèn)題集體商量討論；而“綠色小苗”小隊(duì)的隊(duì)員，不同心協(xié)心，集體勞動(dòng)時(shí)有說(shuō)說(shuō)笑笑的，有偷工減料，不認(rèn)真勞動(dòng)的，分配到個(gè)人的工作應(yīng)付應(yīng)付，不認(rèn)真完成的。

2、比一比：比比兩塊地：結(jié)果到了后來(lái)，一塊地里各種作物長(zhǎng)得綠油油的，或是長(zhǎng)得很精神，或是取得了很大的收成；另一塊里則雜草從生，僅有幾棵莊稼也長(zhǎng)得又瘦又小，沒(méi)精打采。比較這兩塊地，哪一塊是哪個(gè)小隊(duì)的？

3、想一想：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？為什么？

4、評(píng)一評(píng)：（小組討論）這兩個(gè)小隊(duì)的隊(duì)員對(duì)集體的態(tài)度怎么樣？你覺(jué)得哪個(gè)小隊(duì)的行為值得表?yè)P(yáng)？哪個(gè)小隊(duì)的行為做得不好？不好在哪里？

5、說(shuō)一說(shuō)：如果你看到這兩個(gè)小隊(duì)的隊(duì)員，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么？

三、聯(lián)系實(shí)際，“指指點(diǎn)點(diǎn)”

1、導(dǎo)入：無(wú)論學(xué)習(xí)生活，我們都離不開(kāi)集體。你有過(guò)和集體共同努力合作，為班集體完成一件事嗎？心情怎樣？或看到過(guò)社會(huì)生活中有這樣的事例嗎？

2、小組討論交流，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊的事：如拔河比賽、愛(ài)心捐贈(zèng)等，社會(huì)上的抗洪救險(xiǎn)等。

3、再找一找，學(xué)習(xí)生活中又有哪些事，是由集體做的，卻又做得不好的呢？

4、小組交流討論，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊的事：如做大掃除時(shí)，拈輕怕重，推卸責(zé)任，結(jié)果打掃不干凈等。

5、評(píng)一評(píng)，為什么同樣是集體的力量，為什么做出的結(jié)果不一樣呢？

6、說(shuō)說(shuō)，怎樣才能真正發(fā)揮出集體的優(yōu)勢(shì)？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到，集體的力量并不是簡(jiǎn)單的個(gè)體成員的總和，而主要是各成員之間相互配合，相互合作，統(tǒng)一意見(jiàn)和行為，互相幫助，不推卸責(zé)任，要有責(zé)任心。體會(huì)到合作的必要性和重要性，鍛煉自己的合作與交往能力。促進(jìn)集體的向心力和凝聚力的培養(yǎng)。明白自己是集體的一份子的重要性。）

四、啟發(fā)，反思：我是集體一份子。

1、出示道具常青樹(shù)：這是一棵常青樹(shù)，它象征著我們的班集體，我們就是一片小小的葉子，大樹(shù)離不開(kāi)葉子，葉子也離不開(kāi)大樹(shù)。

2、想一想，你做過(guò)哪些有利于集體的事，把它寫(xiě)在綠色的大葉子上面，再貼在常青樹(shù)上。

3、通過(guò)這次活動(dòng)，你知道自己哪些地方做得不好，以后準(zhǔn)備怎樣做，把對(duì)自己希望做到的要求寫(xiě)在黃色的小葉芽上，貼到大樹(shù)上。

4、把大樹(shù)展示在教室一角。

5、過(guò)一段時(shí)間后，如已做到，則將小葉芽換成綠葉子貼上；如沒(méi)做好，則將綠葉換成黃葉，表示做得不好，葉片凋零了，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，想改正了，就添上小葉芽。

6、小結(jié)：只有發(fā)揮出每片葉子的力量，我們的常青樹(shù)才會(huì)長(zhǎng)得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥；而只有經(jīng)過(guò)我們每個(gè)人的努力，我們的班集體才會(huì)變得越來(lái)越團(tuán)結(jié)，越來(lái)越好。

五、總結(jié)：一顆星星不明亮，繁星滿(mǎn)天亮晶晶；一顆枯樹(shù)不頂用，一片樹(shù)林擋狂風(fēng)；一滴水漂不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦；一個(gè)的力量小又小，集體的力量大無(wú)比。沒(méi)有一顆一顆小星星，也不會(huì)有銀河；沒(méi)有一棵棵樹(shù)木，也不會(huì)組成一望無(wú)際的森林；沒(méi)有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小水珠，也不會(huì)有無(wú)邊無(wú)際的大海。同樣，我們每個(gè)人也是組成集體的一個(gè)小小分子，沒(méi)有我們，也沒(méi)有集體，我們的生活學(xué)習(xí)不能離開(kāi)集體而存在。只有人人為集體，集體才能發(fā)揮出更大的優(yōu)勢(shì)，更好地為我們每個(gè)人服務(wù)。

第五篇：復(fù)習(xí)課《理解重點(diǎn)句子的意思》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)歸納尋方法 要把金針度與人

——六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課《理解重點(diǎn)句子的意思》教學(xué)設(shè)計(jì)

武漢市黃陂區(qū)前川一小

曾

玫

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)所學(xué)的理解重點(diǎn)句子的方法加以總結(jié)歸納，整理出幾種常見(jiàn)的理解重點(diǎn)句子的方法，達(dá)到“溫故而知新”的目的。

二、結(jié)合課內(nèi)外實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用理解重點(diǎn)句子的方法，從而提高提高能力。

三、總結(jié)規(guī)范答題方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和答題習(xí)慣。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子的表達(dá)效果。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，確定目標(biāo)

六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)即將結(jié)束，有一份眷念之情彌漫開(kāi)來(lái)，曾經(jīng)學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句子令我們記憶猶新，在我們的腦海中構(gòu)成一幅幅美麗的畫(huà)面。今天我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是理解文章中的重點(diǎn)句子，體會(huì)其表達(dá)效果。

二、結(jié)合實(shí)例，歸納方法

出示句子，周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁么？ 學(xué)生回憶這句話出自哪篇文章，是在什么情況下說(shuō)的？

師啟發(fā)：我們平時(shí)閱讀一篇文章經(jīng)常做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。那么我們?cè)诶斫膺@個(gè)重點(diǎn)句子的意思時(shí)，首先要找到句子中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞在句中取得了核心作用，找到了這些關(guān)鍵詞，就等于開(kāi)啟了打開(kāi)句子的金鑰匙，同學(xué)們自由練讀這一句，邊讀邊想：

1．這一句的關(guān)鍵詞是什么？

2．聯(lián)系上下文和時(shí)代背景，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞在句子蘊(yùn)涵的意思。、出示要點(diǎn)一：抓關(guān)鍵詞

碰壁是魯迅先生受到反動(dòng)勢(shì)力的迫害打擊，黑洞洞指當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，人民群眾沒(méi)有言論自由。3．這一句采用了怎樣的表達(dá)方法？出示要點(diǎn)二，二看表達(dá)方法。

4．把這一句變?yōu)殛愂鼍洌匆豢?、比一比、說(shuō)一說(shuō)這句表達(dá)了魯迅先生怎樣的情感？出示要點(diǎn)三，體會(huì)所表達(dá)的情感，魯迅先生不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀態(tài)度。

5．根據(jù)老師的提示,自己組織語(yǔ)言，談?wù)剬?duì)這一句話的理解，出示整個(gè)答題要點(diǎn)。

三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律

從以上的句子中，你體會(huì)到理解重點(diǎn)句子的方法有哪些？

出示以下方法：一抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，二看表達(dá)形式，三體會(huì)句子情感。

四、聯(lián)系（聯(lián)系上下文，聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系課題、聯(lián)系生活實(shí)際）

師小結(jié)：看來(lái)我們做閱讀題不是可怕的事，我們不能盲目做題，一定要找到方法，總結(jié)規(guī)律。這樣才能提高閱讀效率，起到事半功倍的作用。剛才，是我們認(rèn)真思考的過(guò)程，我們還要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的答題習(xí)慣，在考試中要想得高分，還想筆下生花，要有一定的答題格式，要有條理地把自己思考的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，要抓住要點(diǎn)來(lái)回答問(wèn)題，那么我們的答題要點(diǎn)是：

句子表達(dá)形式+句子內(nèi)容（含義

情感）

1．按照以上方法和答題要點(diǎn)完成句

二、句三的練習(xí)。學(xué)生自由讀這兩句話。句二：他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空。句三：聽(tīng)那水聲，就像在聽(tīng)童年的故事。

師：同學(xué)們不要急著動(dòng)筆，老師對(duì)你們答題還有幾點(diǎn)要求。板書(shū)：

一、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢

二、要點(diǎn)清晰有條理

三、書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范

2．師引導(dǎo)學(xué)生做題。學(xué)生說(shuō)答案后，對(duì)照要求評(píng)一評(píng)。

師：剛才你們很了不起，發(fā)現(xiàn)并掌握了做這類(lèi)題的決竅，下面老師考查你們離開(kāi)了學(xué)過(guò)的課文還能不能遷移運(yùn)用，舉一反三，大家做題時(shí)一定要細(xì)讀題干，審清要求。

出示片斷：

在這千鈞一發(fā)之時(shí)，諸葛亮卻表現(xiàn)得比往常更加鎮(zhèn)定。他對(duì)驚慌失措、面如土色的守城將士們說(shuō)：“你們不要害怕，我早已料到司馬懿會(huì)孤軍深入的……”

（1）這段話運(yùn)用了哪些描寫(xiě)人物的方法來(lái)表現(xiàn)諸葛亮？（2）這段話主要運(yùn)用了什么表達(dá)方法來(lái)突出人物形象？（3）理解這段話的意義。

師小結(jié)：審清題干是做好閱讀的前提，因?yàn)樗鼮槲覀兲岢隽艘恍┮笈c信息，好幾個(gè)題目在一起就要求我們咬文嚼字、審清題干，再來(lái)動(dòng)筆。

五、獨(dú)立完成，實(shí)戰(zhàn)演習(xí)

1．回憶平時(shí)做閱讀題的步驟，出示有關(guān)內(nèi)容。

初讀整體把握→讀題捕捉信息→精讀深入思考→組織語(yǔ)言答題→檢查答題情況 2．學(xué)生讀短文《我愛(ài)綠葉》。

我愛(ài)綠葉

花壇里鮮花盛開(kāi)，一片紅，一簇黃，一團(tuán)紫，再細(xì)看，那像鐘，像漏斗像高腳蝶的小花兒。幾朵，幾十朵，長(zhǎng)在花枝上，笑在綠葉中，同學(xué)們嘖嘖贊嘆花兒艷麗的色彩和嬌美的姿態(tài)。

我低頭瞧那花下的綠葉，花兒是橢圓，三角，卵形，匙形等變化多端的綠葉陪襯下才顯得分外妖嬈，給校園平添無(wú)限春色的。

然而，正是這一片片平凡無(wú)奇的綠葉經(jīng)過(guò)勞動(dòng)----光合作用。才使鮮花有機(jī)會(huì)向眾人展美麗的姿容，可綠葉呢，默默無(wú)聞的扶持著盛開(kāi)的鮮花。

我聽(tīng)著同學(xué)們對(duì)花朵的贊美，不覺(jué)為綠葉不平，綠葉似乎知道了我的心思，輕輕的搖曳著，好像在告訴我，活著并不是像鮮花那樣有色彩，雖然我不被人注意，我的一生不也有意義嗎？

這輕聲曼語(yǔ)如涓涓細(xì)流，涌進(jìn)我的心田。我明白這不正是我所崇敬的綠葉的可貴之處嗎？這不正是我愛(ài)綠葉的緣由嗎？

3．重點(diǎn)研討下面的句子。

活著，并不是像鮮花那樣有光彩，雖然我不被人注意，我的一生不也很有意義嗎？ 學(xué)生答題后，老師出示要點(diǎn)。

六、總結(jié)談話。

理解這些重點(diǎn)句子可以幫助我們理解課文內(nèi)容，提煉主旨，這些句子就是作者與我們情感交流的使者，理解了這些句子，就牽一發(fā)而動(dòng)全身。以后，我們要把這些方法應(yīng)用到整個(gè)閱讀過(guò)程中，提高閱讀能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：

理解重點(diǎn)句子的意思

一、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)

二、看表達(dá)形式

三、體會(huì)情感

四、聯(lián)系（上下文、生活實(shí)際、課題等）