第一篇：蘇科版七年級(jí)(上)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇科版七年級(jí)(上)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:6.5

垂

直

(perpendicular)

[蘇科版七年級(jí)(上)數(shù)學(xué)課本P221-P224]

萬(wàn) 廣 磊

學(xué)習(xí)目標(biāo):(一)知識(shí)目標(biāo):

1．認(rèn)識(shí)垂線,并且會(huì)用符號(hào)表示兩條直線的垂直關(guān)系;2．了解垂線的一些性質(zhì)；

（二）能力目標(biāo)： 1．會(huì)用方格紙、三角尺、直尺畫(huà)已知直線的垂線；

2．探索了解垂線的一些性質(zhì)；

（三）情感目標(biāo)： 1.在四個(gè)系列探索活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，相互交流，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2．關(guān)注學(xué)生在課堂的發(fā)展。

（四）德育目標(biāo)： 1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，熱愛(ài)生活；

2.結(jié)合教學(xué)素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、環(huán)保教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

畫(huà)已知直線的垂線

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

探索了解垂線的一些性質(zhì) 學(xué)習(xí)關(guān)鍵：

垂直及相關(guān)概念的理解

學(xué)習(xí)方法：

采用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索知識(shí)的來(lái)龍去脈，經(jīng)歷“從直觀的看-------動(dòng)手操作-------理性思考-----嘗試表述------集體修改------思維優(yōu)化”的過(guò)程。

教具準(zhǔn)備：

繪圖講義，白紙、粉紅紙各70張，發(fā)給學(xué)生。

教學(xué)活動(dòng)：

一、情景問(wèn)題：

污水處理廠要把處理過(guò)的污水從排水口Ａ引到排水溝PQ，作為工程師,你應(yīng)該如何鋪設(shè)排水管道,才能使材料最省?

二、揭示課題：

6.5 垂 直(perpendicular)

[活動(dòng)] 求教老師，讀單詞，師生一起讀。

三、新課學(xué)習(xí)：

1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)垂線,并且會(huì)用符號(hào)表示兩條直線的垂直關(guān)系;2．會(huì)用方格紙、三角尺、直尺畫(huà)已知直線的垂線； 3．探索了解垂線的一些性質(zhì)；

[活動(dòng)] 學(xué)生朗讀，(表?yè)P(yáng))你認(rèn)為自己能夠達(dá)到以上目標(biāo)嗎？有沒(méi)有信心？

2、品味美的生活

[活動(dòng)]

欣賞幾張圖片，感受生活中垂直帶來(lái)的美。

（提示）我們用發(fā)現(xiàn)的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的美。這些美的存在和我們學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有著很密切的聯(lián)系。

3、探索活動(dòng)A系列：

活動(dòng)一：請(qǐng)你找出教室內(nèi)有哪些線互相垂直? [活動(dòng)] 學(xué)生說(shuō)出教室內(nèi)有哪些線互相垂直；

活動(dòng)二：（你跟我學(xué)）

請(qǐng)你折疊一張長(zhǎng)方形的紙,在紙上畫(huà)出折痕，說(shuō)說(shuō)折痕位置關(guān)系.[活動(dòng)] 先兩次對(duì)折得到兩條垂線，畫(huà)出垂線，量出夾角的度數(shù)。

在用其他的方法折出這樣的兩條折痕。（斜折兩次）

4、美好的回憶

如圖,直線AB與CD相交于點(diǎn)O.1.請(qǐng)指出∠1,∠2,∠3,∠4之間的關(guān)系;2.∠1,∠2有沒(méi)有可能相等? [活動(dòng)] 學(xué)生相互提出問(wèn)題，找同學(xué)回答，可以有好朋友幫忙解答，并且評(píng)價(jià)表現(xiàn)。

5、新定義

（1）如果兩條直線相交成直角,那么這兩條直線互相垂直.它們的交點(diǎn)就是垂足.（2）如圖,直線AB、CD 互相垂直就表示為 CD ⊥ AB，或者 AB ⊥ CD，CD是AB的垂線，AB也是 CD的垂線。特別說(shuō)明:線段、射線與直線互相垂直,就是指線段或射線所在的直線互相垂直。

[活動(dòng)] 學(xué)生自己在紙上畫(huà)垂線，并且標(biāo)記。

6、火眼金睛

如圖,直線AB、CD與EF相交于點(diǎn)O.(1)∠1=500,∠3=400,請(qǐng)判斷圖中有哪些直線互相垂直,說(shuō)出你的理由。

(2)∠1=500,如果要判定EF ⊥ CD，還需要添加什么條件？ [活動(dòng)] 學(xué)生思考，說(shuō)出理由。討論，解答，修改。

7、我是小導(dǎo)游

“淮左名都,竹西佳處”是清代詞人姜夔《揚(yáng)州慢》的名句.左邊是揚(yáng)州市的旅游風(fēng)景圖(部分);1.請(qǐng)找出竹西中學(xué)的位置;2.圖中有哪些道路與國(guó)慶路垂直? 3.經(jīng)過(guò)文昌中路和國(guó)慶路的交叉口并且與文昌中路垂直的路有幾條? 4.經(jīng)過(guò)文昌中路和國(guó)慶路的交叉口,并且與梅嶺路垂直的路有幾條? [活動(dòng)] 學(xué)生討論后，解答。

8、探索活動(dòng)B系列

活動(dòng)三: 經(jīng)過(guò)點(diǎn)A畫(huà)直線m的垂線n． [活動(dòng)] 學(xué)生先畫(huà)，教師巡視，再用Flash動(dòng)畫(huà)演示一次，學(xué)生再畫(huà)一次。

經(jīng)過(guò)畫(huà)圖，你可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)

事實(shí): 經(jīng)過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直.[活動(dòng)] 教師描述垂線段、點(diǎn)到直線的距離。學(xué)生識(shí)別。

9、探索活動(dòng)C系列

活動(dòng)四:

跳遠(yuǎn)成績(jī)的測(cè)量

10、量一量

請(qǐng)你量出圖上點(diǎn)Ａ到直線ＢＣ的距離是

厘米．

11、試一試

在△ABC 中,你可以過(guò)點(diǎn)A作出BC邊上的高線嗎?

[活動(dòng)] 學(xué)生畫(huà)，教師演示一次。

12、比一比

已知如圖，點(diǎn)A、B、C、D在直線AD上，點(diǎn)P在直線AB外，并且線段ＰＣ⊥直線ＡＢ，垂足為Ｃ。請(qǐng)測(cè)量ＰＡ、ＰＢ、ＰＣ、ＰＤ的長(zhǎng)度后再比較它們的長(zhǎng)短。

經(jīng)過(guò)測(cè)量，ＰＡ=

cm ＰＢ=

cm ＰＣ=

cm ＰＤ=

cm

所以，最短。

經(jīng)過(guò)畫(huà)圖，你又可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí): 垂線段最短

[活動(dòng)] 學(xué)生自己量，（允許誤差），再比較，得出結(jié)論，再優(yōu)化）

13、探索活動(dòng)D系列

活動(dòng)五: 過(guò)馬路中的數(shù)學(xué)知識(shí)

[活動(dòng)] 分析過(guò)馬路的數(shù)學(xué)知識(shí)；在最短的時(shí)間內(nèi)，以快的速度走過(guò)馬路，應(yīng)該走最短的距離。

[活動(dòng)] 安全教育。

四、應(yīng)用拓展：

解決工程師的難題

[活動(dòng)] 學(xué)生自己給出最好的方案，交流，指點(diǎn)。

五、心得交流：開(kāi)心的說(shuō)說(shuō)我們的收獲![活動(dòng)] 學(xué)生自己總結(jié)，再看書(shū)，最后描述，補(bǔ)充。教師總結(jié)。[活動(dòng)] 幽默圖片的贊揚(yáng)（大拇指）

六、課后練兵：

課本第1、2、3題、4、5 題中任選２題解答，并且相互交流。

設(shè)計(jì)思路：

一、本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)分為四個(gè)板塊：

1、垂直（垂線、垂足）的學(xué)習(xí)，尤其的垂直關(guān)系的判定；

2、垂線的畫(huà)法；

3、垂線段最短的學(xué)習(xí)和應(yīng)用；

4、點(diǎn)到直線的距離的學(xué)習(xí)和應(yīng)用；

二、每個(gè)板塊的教學(xué)：

讓學(xué)生經(jīng)歷“從直觀的看-------動(dòng)手操作-------理性思考-----嘗試表述------集體修改------思維優(yōu)化”的過(guò)程，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。

三、化繁為簡(jiǎn)：

淡化幾個(gè)概念的機(jī)械記憶和教學(xué)，不全部展示概念的文字描述，以簡(jiǎn)單的圖形描述幫助學(xué)生了解這些概念。

第二篇：蘇科版七年級(jí)(上)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

蘇科版七年級(jí)(上)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:6.5

垂

直

(perpendicular)

[蘇科版七年級(jí)(上)數(shù)學(xué)課本P221-P224]

萬(wàn) 廣 磊

學(xué)習(xí)目標(biāo):(一)知識(shí)目標(biāo):

1．認(rèn)識(shí)垂線,并且會(huì)用符號(hào)表示兩條直線的垂直關(guān)系;2．了解垂線的一些性質(zhì)；

（二）能力目標(biāo)： 1．會(huì)用方格紙、三角尺、直尺畫(huà)已知直線的垂線；

2．探索了解垂線的一些性質(zhì)；

（三）情感目標(biāo)： 1.在四個(gè)系列探索活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，相互交流，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2．關(guān)注學(xué)生在課堂的發(fā)展。

（四）德育目標(biāo)： 1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，熱愛(ài)生活；

2.結(jié)合教學(xué)素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、環(huán)保教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

畫(huà)已知直線的垂線

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

探索了解垂線的一些性質(zhì) 學(xué)習(xí)關(guān)鍵：

垂直及相關(guān)概念的理解

學(xué)習(xí)方法：

采用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索知識(shí)的來(lái)龍去脈，經(jīng)歷“從直觀的看-------動(dòng)手操作-------理性思考-----嘗試表述------集體修改------思維優(yōu)化”的過(guò)程。

教具準(zhǔn)備：

繪圖講義，白紙、粉紅紙各70張，發(fā)給學(xué)生。

教學(xué)活動(dòng)：

一、情景問(wèn)題：

污水處理廠要把處理過(guò)的污水從排水口Ａ引到排水溝才能使材料最省?

PQ，作為工程師,你應(yīng)該如何鋪設(shè)排水管道,二、揭示課題：

6.5 垂 直(perpendicular)

[活動(dòng)] 求教老師，讀單詞，師生一起讀。

三、新課學(xué)習(xí)：

1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)垂線,并且會(huì)用符號(hào)表示兩條直線的垂直關(guān)系;2．會(huì)用方格紙、三角尺、直尺畫(huà)已知直線的垂線； 3．探索了解垂線的一些性質(zhì)；

[活動(dòng)] 學(xué)生朗讀，(表?yè)P(yáng))你認(rèn)為自己能夠達(dá)到以上目標(biāo)嗎？有沒(méi)有信心？

2、品味美的生活

[活動(dòng)]

欣賞幾張圖片，感受生活中垂直帶來(lái)的美。

（提示）我們用發(fā)現(xiàn)的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的美。這些美的存在和我們學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有著很密切的聯(lián)系。

3、探索活動(dòng)A系列：

活動(dòng)一：請(qǐng)你找出教室內(nèi)有哪些線互相垂直? [活動(dòng)] 學(xué)生說(shuō)出教室內(nèi)有哪些線互相垂直；

活動(dòng)二：（你跟我學(xué)）

請(qǐng)你折疊一張長(zhǎng)方形的紙,在紙上畫(huà)出折痕，說(shuō)說(shuō)折痕位置關(guān)系.[活動(dòng)] 先兩次對(duì)折得到兩條垂線，畫(huà)出垂線，量出夾角的度數(shù)。

在用其他的方法折出這樣的兩條折痕。（斜折兩次）

4、美好的回憶

如圖,直線AB與CD相交于點(diǎn)O.1.請(qǐng)指出∠1,∠2,∠3,∠4之間的關(guān)系;2.∠1,∠2有沒(méi)有可能相等? [活動(dòng)] 學(xué)生相互提出問(wèn)題，找同學(xué)回答，可以有好朋友幫忙解答，并且評(píng)價(jià)表現(xiàn)。

5、新定義

（1）如果兩條直線相交成直角,那么這兩條直線互相垂直.它們的交點(diǎn)就是垂足.（2）如圖,直線AB、CD 互相垂直就表示為 CD ⊥ AB，或者 AB ⊥ CD，CD是AB的垂線，AB也是 CD的垂線。

特別說(shuō)明:線段、射線與直線互相垂直,就是指線段或射線所在的直線互相垂直。[活動(dòng)] 學(xué)生自己在紙上畫(huà)垂線，并且標(biāo)記。

6、火眼金睛

如圖,直線AB、CD與EF相交于點(diǎn)O.(1)∠1=500,∠3=400,請(qǐng)判斷圖中有哪些直線互相垂直,說(shuō)出你(2)∠1=500,如果要判定EF ⊥ CD，還需要添加什么條件？ [活動(dòng)] 學(xué)生思考，說(shuō)出理由。討論，解答，7、我是小導(dǎo)游

“淮左名都,竹西佳處”是清代詞人姜夔《揚(yáng)州圖(部分);1.請(qǐng)找出竹西中學(xué)的位置;2.圖中有哪些道路與國(guó)慶路垂直? 3.經(jīng)過(guò)文昌中路和國(guó)慶路的交叉口并且與文4.經(jīng)過(guò)文昌中路和國(guó)慶路的交叉口,并且與[活動(dòng)] 學(xué)生討論后，解答。

8、探索活動(dòng)B系列

活動(dòng)三: 經(jīng)過(guò)點(diǎn)A畫(huà)直線m的垂線n． [活動(dòng)] 學(xué)生先畫(huà)，教師巡視，再用Flash動(dòng)的理由。

修改。

慢》的名句.左邊是揚(yáng)州市的旅游風(fēng)景

昌中路垂直的路有幾條? 梅嶺路垂直的路有幾條?

畫(huà)演示一次，學(xué)生再畫(huà)一次。

經(jīng)過(guò)畫(huà)圖，你可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)

事實(shí): 經(jīng)過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線與[活動(dòng)] 教師描述垂線段、點(diǎn)到直線的距離。

9、探索活動(dòng)C系列

活動(dòng)四:

跳遠(yuǎn)成績(jī)的測(cè)量

10、量一量

請(qǐng)你量出圖上點(diǎn)Ａ到直線ＢＣ的距離是

厘米．

11、試一試

在△ABC 中,你可以過(guò)點(diǎn)A作出BC邊上的高線嗎?

已知直線垂直.學(xué)生識(shí)別。

[活動(dòng)] 學(xué)生畫(huà)，教師演示一次。

12、比一比

已知如圖，點(diǎn)A、B、C、D在直線AD上，點(diǎn)P在直線AB外，并且線段ＰＣ⊥直線ＡＢ，垂足為Ｃ。請(qǐng)測(cè)量ＰＡ、ＰＢ、ＰＣ、ＰＤ的長(zhǎng)度后再比較它們的長(zhǎng)短。

經(jīng)過(guò)測(cè)量，ＰＡ=

cm ＰＢ=

cm ＰＣ=

cm ＰＤ=

cm

所以，最短。

經(jīng)過(guò)畫(huà)圖，你又可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí): 垂線段最短

[活動(dòng)] 學(xué)生自己量，（允許誤差），再比較，得出結(jié)論，再優(yōu)化）

13、探索活動(dòng)D系列

活動(dòng)五: 過(guò)馬路中的數(shù)學(xué)知識(shí)

[活動(dòng)] 分析過(guò)馬路的數(shù)學(xué)知識(shí)；在最短的時(shí)間內(nèi)，以快的速度走過(guò)馬路，應(yīng)該走最短的距離。[活動(dòng)] 安全教育。

四、應(yīng)用拓展：

解決工程師的難題

[活動(dòng)] 學(xué)生自己給出最好的方案，交流，指點(diǎn)。

五、心得交流：開(kāi)心的說(shuō)說(shuō)我們的收獲![活動(dòng)] 學(xué)生自己總結(jié)，再看書(shū)，最后描述，補(bǔ)充。教師總結(jié)。[活動(dòng)] 幽默圖片的贊揚(yáng)（大拇指）

六、課后練兵：

課本第1、2、3題、4、5 題中任選２題解答，并且相互交流。

設(shè)計(jì)思路：

一、本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)分為四個(gè)板塊：

1、垂直（垂線、垂足）的學(xué)習(xí)，尤其的垂直關(guān)系的判定；

2、垂線的畫(huà)法；

3、垂線段最短的學(xué)習(xí)和應(yīng)用；

4、點(diǎn)到直線的距離的學(xué)習(xí)和應(yīng)用；

二、每個(gè)板塊的教學(xué)：

讓學(xué)生經(jīng)歷“從直觀的看-------動(dòng)手操作-------理性思考-----嘗試表述------集體修改------思維優(yōu)化”的過(guò)程，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。

三、化繁為簡(jiǎn)：

淡化幾個(gè)概念的機(jī)械記憶和教學(xué)，不全部展示概念的文字描述，以簡(jiǎn)單的圖形描述幫助學(xué)生了解這些概念。

第三篇：蘇科版七年級(jí)生物學(xué)(上)教學(xué)工作總結(jié)

蘇科版七年級(jí)生物學(xué)（上）教學(xué)工作總結(jié)

原州區(qū)中河中學(xué) 楊 軍

按照學(xué)校工作安排，這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)三個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，為了使各班的教學(xué)質(zhì)量有所提高，使自己的教學(xué)工作水平更上一個(gè)新臺(tái)階，在這辭舊迎新之際，我將對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做一個(gè)全面深刻的總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

首先，為了上好每一堂課，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起： 1、課前要充分備課

通過(guò)我自己備課后，與其他老師交流學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，一堂課好壞關(guān)鍵在備課，之前自己備課存在很多不足，抓不住較好的教學(xué)方法。所以在備課方面我認(rèn)為需要投入更多的精力，盡量做到：

（1）真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

（2）了解學(xué)生原有的知識(shí)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。其中教學(xué)板書(shū)也要精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出脈絡(luò)清晰的板書(shū)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)體系一目了然。、提高課堂要效率

要想有好的教學(xué)效果和教學(xué)成績(jī)，學(xué)生課堂的吸收消化是至關(guān)重要的。課堂的主體是學(xué)生，教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者，特別是對(duì)于七

年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的組織引導(dǎo)能力很重要。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、組織學(xué)生有效討論、高效閱讀與思考是我今后教學(xué)重點(diǎn)探討和學(xué)習(xí)的方向。在本學(xué)期教學(xué)中，這一塊我尚有不足，課堂存在少數(shù)學(xué)生聽(tīng)課效率偏低，注意力 不集中，我個(gè)人對(duì)學(xué)生關(guān)注度不夠全面，講課方式不夠細(xì)膩。所以今后我要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講，讓每個(gè)學(xué)生親歷學(xué)習(xí)，探究以及與人合作的過(guò)程。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

3、教后要及時(shí)反思

教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，沒(méi)有最好，只有更好，所以課后反思是不可缺少的。我每天上完課后要及時(shí)總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，這一塊我將繼續(xù)保持下去。及時(shí)反思才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，特別像我教3個(gè)班，每上一個(gè)班思路都在慢慢完善，其中的收獲是不菲的。

其次，在提高自身生物素養(yǎng)、教師素養(yǎng)方面。我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

1、堅(jiān)持聽(tīng)課與評(píng)課一學(xué)期下來(lái)，我共聽(tīng)了15節(jié)課，5節(jié)同科老師的課，10節(jié)不同課老師的課。我認(rèn)為聽(tīng)課評(píng)課對(duì)于一位老師來(lái)說(shuō)是非常必須的。從他人的課堂可以汲取不少你身上沒(méi)有的亮點(diǎn)。正所謂“擇其善者而從之，其不善者而改之”，我會(huì)堅(jiān)持聽(tīng)同科教師與不

同科教師的課，虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧，同時(shí)請(qǐng)其他教師聽(tīng)自己的課，多發(fā)現(xiàn)自己的不足。

2、積極參加學(xué)校組織的生物組教研活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，多參加集體學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)其他學(xué)校的一些優(yōu)秀教學(xué)思路和經(jīng)驗(yàn)。

一學(xué)期，總結(jié)教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足為：

1、優(yōu)點(diǎn)。二十一世紀(jì)，生物科學(xué)迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的新生物學(xué)知識(shí)正在成為普通公民應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，所以我日常教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿知識(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹(shù)木，讓他們認(rèn)真地觀察自己身處的環(huán)境

2、不足。（1）學(xué)生方面：由于受社會(huì)大氣候的影響，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持對(duì)他們進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的教育。課堂有些學(xué)生表現(xiàn)不積極，或者不敢發(fā)言，應(yīng)該多找他們談心，消除他們的心理障礙。由于學(xué)生自身的惰性，不少學(xué)生慣于聽(tīng)教師講解，懶于思考，這也使得課堂的效率多少會(huì)有所影響。（2）教師方面：教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然，檢查監(jiān)督力度較小，對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì)，對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒(méi)有做好引導(dǎo)。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對(duì)教師來(lái)說(shuō)要把握好尺度。

最后，為了改進(jìn)這些現(xiàn)象，我歸納為以下幾點(diǎn)方案：

1、發(fā)揮教師的主體作用。

主動(dòng)提高自身的生物素養(yǎng)和教師素養(yǎng)，做好備課工作，提高課堂教師的指導(dǎo)能力。在作業(yè)批改上，盡量認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

3、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，今后我要注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

（1）用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生?？v向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

（2）因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是學(xué)生，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同

樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。

教學(xué)工作，永無(wú)止境，常做常新，在新的學(xué)期，我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，以期有更好的教學(xué)成績(jī)。

2014年1月7日

第四篇：2016-2017學(xué)年蘇科版七年級(jí)生物學(xué)(上)教學(xué)工作總結(jié)

七年級(jí)生物學(xué)（上）教學(xué)工作總結(jié)

原州區(qū)中河中學(xué) 楊 軍

按照學(xué)校工作安排，這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，為了使各班的教學(xué)質(zhì)量有所提高，使自己的教學(xué)工作水平更上一個(gè)新臺(tái)階，在這辭舊迎新之際，我將對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做一個(gè)全面深刻的總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

首先，為了上好每一堂課，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起： 1、課前要充分備課

通過(guò)我自己備課后，與其他老師交流學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，一堂課好壞關(guān)鍵在備課，之前自己備課存在很多不足，抓不住較好的教學(xué)方法。所以在備課方面我認(rèn)為需要投入更多的精力，盡量做到：

（1）真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

（2）了解學(xué)生原有的知識(shí)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。其中教學(xué)板書(shū)也要精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出脈絡(luò)清晰的板書(shū)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)體系一目了然。、提高課堂要效率

要想有好的教學(xué)效果和教學(xué)成績(jī)，學(xué)生課堂的吸收消化是至關(guān)重要的。課堂的主體是學(xué)生，教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者，特別是對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的組織引導(dǎo)能力很重要。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、組織學(xué)生有效討論、高效閱讀與思考是我今后教學(xué)重點(diǎn)探討和學(xué)習(xí)的方向。在本學(xué)期教學(xué)中，這一塊我尚有不足，課堂存在少數(shù)學(xué)生聽(tīng)課效率偏低，注意力 不集中，我個(gè)人對(duì)學(xué)生關(guān)注度

不夠全面，講課方式不夠細(xì)膩。所以今后我要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講，讓每個(gè)學(xué)生親歷學(xué)習(xí)，探究以及與人合作的過(guò)程。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

3、教后要及時(shí)反思

教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，沒(méi)有最好，只有更好，所以課后反思是不可缺少的。我每天上完課后要及時(shí)總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，這一塊我將繼續(xù)保持下去。及時(shí)反思才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，特別像我教3個(gè)班，每上一個(gè)班思路都在慢慢完善，其中的收獲是不菲的。

其次，在提高自身生物素養(yǎng)、教師素養(yǎng)方面。我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

1、堅(jiān)持聽(tīng)課與評(píng)課一學(xué)期下來(lái)，我共聽(tīng)了15節(jié)課，5節(jié)同科老師的課，10節(jié)不同課老師的課。我認(rèn)為聽(tīng)課評(píng)課對(duì)于一位老師來(lái)說(shuō)是非常必須的。從他人的課堂可以汲取不少你身上沒(méi)有的亮點(diǎn)。正所謂“擇其善者而從之，其不善者而改之”，我會(huì)堅(jiān)持聽(tīng)同科教師與不同科教師的課，虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧，同時(shí)請(qǐng)其他教師聽(tīng)自己的課，多發(fā)現(xiàn)自己的不足。

2、積極參加學(xué)校組織的生物組教研活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，多參加集體學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)其他學(xué)校的一些優(yōu)秀教學(xué)思路和經(jīng)驗(yàn)。

一學(xué)期，總結(jié)教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足為：

1、優(yōu)點(diǎn)。二十一世紀(jì)，生物科學(xué)迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的新生物學(xué)知識(shí)正在成為普通公民應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，所以我日常教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿知識(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用

了我校的生物資源，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹(shù)木，讓他們認(rèn)真地觀察自己身處的環(huán)境

2、不足。（1）學(xué)生方面：由于受社會(huì)大氣候的影響，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持對(duì)他們進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的教育。課堂有些學(xué)生表現(xiàn)不積極，或者不敢發(fā)言，應(yīng)該多找他們談心，消除他們的心理障礙。由于學(xué)生自身的惰性，不少學(xué)生慣于聽(tīng)教師講解，懶于思考，這也使得課堂的效率多少會(huì)有所影響。（2）教師方面：教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然，檢查監(jiān)督力度較小，對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì)，對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒(méi)有做好引導(dǎo)。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對(duì)教師來(lái)說(shuō)要把握好尺度。

最后，為了改進(jìn)這些現(xiàn)象，我歸納為以下幾點(diǎn)方案：

1、發(fā)揮教師的主體作用。

主動(dòng)提高自身的生物素養(yǎng)和教師素養(yǎng)，做好備課工作，提高課堂教師的指導(dǎo)能力。在作業(yè)批改上，盡量認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

3、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，今后我要注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

（1）用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生?？v向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

（2）因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是學(xué)生，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。

教學(xué)工作，永無(wú)止境，常做常新，在新的學(xué)期，我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，以期有更好的教學(xué)成績(jī)。

2016年12月20日

第五篇：蘇科版九年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

蘇科版九年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

金秋只為碩果來(lái)，大地豐收時(shí)，正是我們又一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始。為了打開(kāi)新局面，面對(duì)新形勢(shì)，重新確立起點(diǎn)，跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，使新一學(xué)年的教育教學(xué)工作創(chuàng)出新業(yè)績(jī)，也為了使自己的教學(xué)水平、執(zhí)教能力有新的起色，特制訂本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

落實(shí)“三個(gè)代表”的重要思想，以新課程促進(jìn)課程改革，全面改革教學(xué)方法，采用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法，優(yōu)化人文關(guān)懷。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能，培育學(xué)生創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為身心全面發(fā)展的新型社會(huì)所需人才。

二、學(xué)情分析

學(xué)生基礎(chǔ)較差,這給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難, 而且又面臨升學(xué)考試,因此,本學(xué)期的工作難度大，任務(wù)繁重.但是一切為了學(xué)生,必須要樹(shù)信心，力爭(zhēng)出佳績(jī)。

三、教材分析：

1、本冊(cè)內(nèi)容主要包括：

第一章

圖形與證明

（二）第二章

數(shù)據(jù)的離散程度

第三章

二次根式

第四章

一元二次方程

第五章

圓

2、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

第一章

圖形與證明

（二）證明的定義;(1)理解證明的必要性;

(2)通過(guò)實(shí)例,體會(huì)反證法的含義;(3)掌握用綜合法證明；

掌握以下基本事實(shí)，作為本章證明的依據(jù)。

（1）同位角相等，兩直線平行；

（2）兩直線平行，同位角相等；

（3）兩邊和它們的夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等；

（4）兩角和它們的夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等；

（5）三邊對(duì)應(yīng)相等兩個(gè)三角形全等；

利用第二點(diǎn)中的基本事實(shí)證明下列命題.（1）直角三角形全等的判定定理；

（2）角平分線性質(zhì)定理及逆定理；三角形的三條角平分線交于一點(diǎn)；

（3）垂直平分線

（4）三角形中位線定理；

（5）等腰三角形，等邊三角形，直角三角形的性質(zhì)和判定定理；

（6）平行四邊形，矩形，菱形，正方形，等腰梯形的性質(zhì)和判定定理

第二章

數(shù)據(jù)的離散程度

從事收集整理描述和分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)，能用計(jì)算器處理較為復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)； 探索如何表示一組數(shù)據(jù)的離散程度，會(huì)計(jì)算極差和方差，并會(huì)利用它們表示數(shù)據(jù)的離散程度； 通過(guò)實(shí)例，體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想，能用樣本平均數(shù)，方差來(lái)估計(jì)總體平均數(shù)的和方差；據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出合理的判斷和預(yù)測(cè)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用，能比較清晰地表達(dá)自己地觀點(diǎn)，并進(jìn)行交流；能根據(jù)問(wèn)題查找有關(guān)資料，獲得相關(guān)數(shù)據(jù)信息，對(duì)日常生活中地某些數(shù)據(jù)發(fā)表自己的看法；認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)在社會(huì)生活及科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，并能解決一些簡(jiǎn)單實(shí)用的問(wèn)題。

此外，在搜集整理，描述，和分析數(shù)據(jù)，作出判斷和預(yù)測(cè)活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)和發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

第三章

二次根式

了解二次根式的概念及其加減乘除混合運(yùn)算 會(huì)用運(yùn)算法則進(jìn)行有關(guān)實(shí)數(shù)的簡(jiǎn)單四則運(yùn)算.此外，通過(guò)觀察，嘗試，歸納，對(duì)比等，體驗(yàn)二次根式運(yùn)算法則的產(chǎn)生過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

第四章

一元二次方程

夠根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元二次方程，體會(huì)一元二次方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一種有效方法。經(jīng)歷用觀察，畫(huà)圖活或者計(jì)算手段估計(jì)一元二次方程解的過(guò)程.理解配方法，會(huì)用飲食分解發(fā)，公式法，配方法解簡(jiǎn)單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程；會(huì)用一元二次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能檢驗(yàn)所得結(jié)果是否符合實(shí)際意義。能夠根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元二次方程，體會(huì)一元二次方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一種有效方法。經(jīng)歷用觀察，畫(huà)圖活或者計(jì)算手段估計(jì)一元二次方程解的過(guò)程.理解配方法，會(huì)用飲食分解發(fā)，公式法，配方法解簡(jiǎn)單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程； 用一元二次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能檢驗(yàn)所得結(jié)果是否符合實(shí)際意義。第五章

圓

理解圓的有關(guān)概念，了解弧，弦，圓心角的關(guān)系，探索并了解點(diǎn)與圓，直線與圓以及圓與圓之間的位置關(guān)系；探索圓的性質(zhì)，了解圓周角與圓心角之間的關(guān)系，直徑所對(duì)圓周角的特征；了解三角形的內(nèi)心和外心；了解切線的概念，探索切線與過(guò)切點(diǎn)半徑之間的關(guān)系，能判定一條直線是否為圓的切線，會(huì)過(guò)圓上一點(diǎn)作圓的切線.多邊形的概念；

會(huì)計(jì)算弧長(zhǎng)以及扇形的面積，會(huì)計(jì)算圓錐的側(cè)面積和全面積。

四、教學(xué)實(shí)施的措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，積極學(xué)習(xí)大綱，努力熟知內(nèi)容，做到心中有數(shù)；

2、設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，借助多元智能理論并最終達(dá)到多元智能的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)；

3、積極研究學(xué)情，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，做到眼中有數(shù)；

4、積極學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平；積極推行教改；

5、因材施教，寬容愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；

6、積極向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向新教師學(xué)習(xí)新教學(xué)方法。

7、加強(qiáng)思想教育，育人更育德。

瑤溝中學(xué)

仲永勝