第一篇:蘇科版七年級(jí)(上)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇科版七年級(jí)(上)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題:6.5
垂
直
(perpendicular)
[蘇科版七年級(jí)(上)數(shù)學(xué)課本P221-P224]
萬(wàn) 廣 磊
學(xué)習(xí)目標(biāo):(一)知識(shí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)垂線,并且會(huì)用符號(hào)表示兩條直線的垂直關(guān)系;2.了解垂線的一些性質(zhì);
(二)能力目標(biāo): 1.會(huì)用方格紙、三角尺、直尺畫(huà)已知直線的垂線;
2.探索了解垂線的一些性質(zhì);
(三)情感目標(biāo): 1.在四個(gè)系列探索活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,相互交流,營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.關(guān)注學(xué)生在課堂的發(fā)展。
(四)德育目標(biāo): 1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美,發(fā)現(xiàn)美,熱愛(ài)生活;
2.結(jié)合教學(xué)素材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、環(huán)保教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn):
畫(huà)已知直線的垂線
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
探索了解垂線的一些性質(zhì) 學(xué)習(xí)關(guān)鍵:
垂直及相關(guān)概念的理解
學(xué)習(xí)方法:
采用多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生在活動(dòng)中探索知識(shí)的來(lái)龍去脈,經(jīng)歷“從直觀的看-------動(dòng)手操作-------理性思考-----嘗試表述------集體修改------思維優(yōu)化”的過(guò)程。
教具準(zhǔn)備:
繪圖講義,白紙、粉紅紙各70張,發(fā)給學(xué)生。
教學(xué)活動(dòng):
一、情景問(wèn)題:
污水處理廠要把處理過(guò)的污水從排水口A引到排水溝PQ,作為工程師,你應(yīng)該如何鋪設(shè)排水管道,才能使材料最省?
二、揭示課題:
6.5 垂 直(perpendicular)
[活動(dòng)] 求教老師,讀單詞,師生一起讀。
三、新課學(xué)習(xí):
1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)垂線,并且會(huì)用符號(hào)表示兩條直線的垂直關(guān)系;2.會(huì)用方格紙、三角尺、直尺畫(huà)已知直線的垂線; 3.探索了解垂線的一些性質(zhì);
[活動(dòng)] 學(xué)生朗讀,(表?yè)P(yáng))你認(rèn)為自己能夠達(dá)到以上目標(biāo)嗎?有沒(méi)有信心?
2、品味美的生活
[活動(dòng)]
欣賞幾張圖片,感受生活中垂直帶來(lái)的美。
(提示)我們用發(fā)現(xiàn)的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的美。這些美的存在和我們學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有著很密切的聯(lián)系。
3、探索活動(dòng)A系列:
活動(dòng)一:請(qǐng)你找出教室內(nèi)有哪些線互相垂直? [活動(dòng)] 學(xué)生說(shuō)出教室內(nèi)有哪些線互相垂直;
活動(dòng)二:(你跟我學(xué))
請(qǐng)你折疊一張長(zhǎng)方形的紙,在紙上畫(huà)出折痕,說(shuō)說(shuō)折痕位置關(guān)系.[活動(dòng)] 先兩次對(duì)折得到兩條垂線,畫(huà)出垂線,量出夾角的度數(shù)。
在用其他的方法折出這樣的兩條折痕。(斜折兩次)
4、美好的回憶
如圖,直線AB與CD相交于點(diǎn)O.1.請(qǐng)指出∠1,∠2,∠3,∠4之間的關(guān)系;2.∠1,∠2有沒(méi)有可能相等? [活動(dòng)] 學(xué)生相互提出問(wèn)題,找同學(xué)回答,可以有好朋友幫忙解答,并且評(píng)價(jià)表現(xiàn)。
5、新定義
(1)如果兩條直線相交成直角,那么這兩條直線互相垂直.它們的交點(diǎn)就是垂足.(2)如圖,直線AB、CD 互相垂直就表示為 CD ⊥ AB,或者 AB ⊥ CD,CD是AB的垂線,AB也是 CD的垂線。特別說(shuō)明:線段、射線與直線互相垂直,就是指線段或射線所在的直線互相垂直。
[活動(dòng)] 學(xué)生自己在紙上畫(huà)垂線,并且標(biāo)記。
6、火眼金睛
如圖,直線AB、CD與EF相交于點(diǎn)O.(1)∠1=500,∠3=400,請(qǐng)判斷圖中有哪些直線互相垂直,說(shuō)出你的理由。
(2)∠1=500,如果要判定EF ⊥ CD,還需要添加什么條件? [活動(dòng)] 學(xué)生思考,說(shuō)出理由。討論,解答,修改。
7、我是小導(dǎo)游
“淮左名都,竹西佳處”是清代詞人姜夔《揚(yáng)州慢》的名句.左邊是揚(yáng)州市的旅游風(fēng)景圖(部分);1.請(qǐng)找出竹西中學(xué)的位置;2.圖中有哪些道路與國(guó)慶路垂直? 3.經(jīng)過(guò)文昌中路和國(guó)慶路的交叉口并且與文昌中路垂直的路有幾條? 4.經(jīng)過(guò)文昌中路和國(guó)慶路的交叉口,并且與梅嶺路垂直的路有幾條? [活動(dòng)] 學(xué)生討論后,解答。
8、探索活動(dòng)B系列
活動(dòng)三: 經(jīng)過(guò)點(diǎn)A畫(huà)直線m的垂線n. [活動(dòng)] 學(xué)生先畫(huà),教師巡視,再用Flash動(dòng)畫(huà)演示一次,學(xué)生再畫(huà)一次。
經(jīng)過(guò)畫(huà)圖,你可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)
事實(shí): 經(jīng)過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直.[活動(dòng)] 教師描述垂線段、點(diǎn)到直線的距離。學(xué)生識(shí)別。
9、探索活動(dòng)C系列
活動(dòng)四:
跳遠(yuǎn)成績(jī)的測(cè)量
10、量一量
請(qǐng)你量出圖上點(diǎn)A到直線BC的距離是
厘米.
11、試一試
在△ABC 中,你可以過(guò)點(diǎn)A作出BC邊上的高線嗎?
[活動(dòng)] 學(xué)生畫(huà),教師演示一次。
12、比一比
已知如圖,點(diǎn)A、B、C、D在直線AD上,點(diǎn)P在直線AB外,并且線段PC⊥直線AB,垂足為C。請(qǐng)測(cè)量PA、PB、PC、PD的長(zhǎng)度后再比較它們的長(zhǎng)短。
經(jīng)過(guò)測(cè)量,PA=
cm PB=
cm PC=
cm PD=
cm
所以,最短。
經(jīng)過(guò)畫(huà)圖,你又可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí): 垂線段最短
[活動(dòng)] 學(xué)生自己量,(允許誤差),再比較,得出結(jié)論,再優(yōu)化)
13、探索活動(dòng)D系列
活動(dòng)五: 過(guò)馬路中的數(shù)學(xué)知識(shí)
[活動(dòng)] 分析過(guò)馬路的數(shù)學(xué)知識(shí);在最短的時(shí)間內(nèi),以快的速度走過(guò)馬路,應(yīng)該走最短的距離。
[活動(dòng)] 安全教育。
四、應(yīng)用拓展:
解決工程師的難題
[活動(dòng)] 學(xué)生自己給出最好的方案,交流,指點(diǎn)。
五、心得交流:開(kāi)心的說(shuō)說(shuō)我們的收獲![活動(dòng)] 學(xué)生自己總結(jié),再看書(shū),最后描述,補(bǔ)充。教師總結(jié)。[活動(dòng)] 幽默圖片的贊揚(yáng)(大拇指)
六、課后練兵:
課本第1、2、3題、4、5 題中任選2題解答,并且相互交流。
設(shè)計(jì)思路:
一、本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)分為四個(gè)板塊:
1、垂直(垂線、垂足)的學(xué)習(xí),尤其的垂直關(guān)系的判定;
2、垂線的畫(huà)法;
3、垂線段最短的學(xué)習(xí)和應(yīng)用;
4、點(diǎn)到直線的距離的學(xué)習(xí)和應(yīng)用;
二、每個(gè)板塊的教學(xué):
讓學(xué)生經(jīng)歷“從直觀的看-------動(dòng)手操作-------理性思考-----嘗試表述------集體修改------思維優(yōu)化”的過(guò)程,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。
三、化繁為簡(jiǎn):
淡化幾個(gè)概念的機(jī)械記憶和教學(xué),不全部展示概念的文字描述,以簡(jiǎn)單的圖形描述幫助學(xué)生了解這些概念。
第二篇:蘇科版七年級(jí)(上)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選)
蘇科版七年級(jí)(上)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題:6.5
垂
直
(perpendicular)
[蘇科版七年級(jí)(上)數(shù)學(xué)課本P221-P224]
萬(wàn) 廣 磊
學(xué)習(xí)目標(biāo):(一)知識(shí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)垂線,并且會(huì)用符號(hào)表示兩條直線的垂直關(guān)系;2.了解垂線的一些性質(zhì);
(二)能力目標(biāo): 1.會(huì)用方格紙、三角尺、直尺畫(huà)已知直線的垂線;
2.探索了解垂線的一些性質(zhì);
(三)情感目標(biāo): 1.在四個(gè)系列探索活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,相互交流,營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.關(guān)注學(xué)生在課堂的發(fā)展。
(四)德育目標(biāo): 1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美,發(fā)現(xiàn)美,熱愛(ài)生活;
2.結(jié)合教學(xué)素材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、環(huán)保教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn):
畫(huà)已知直線的垂線
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
探索了解垂線的一些性質(zhì) 學(xué)習(xí)關(guān)鍵:
垂直及相關(guān)概念的理解
學(xué)習(xí)方法:
采用多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生在活動(dòng)中探索知識(shí)的來(lái)龍去脈,經(jīng)歷“從直觀的看-------動(dòng)手操作-------理性思考-----嘗試表述------集體修改------思維優(yōu)化”的過(guò)程。
教具準(zhǔn)備:
繪圖講義,白紙、粉紅紙各70張,發(fā)給學(xué)生。
教學(xué)活動(dòng):
一、情景問(wèn)題:
污水處理廠要把處理過(guò)的污水從排水口A引到排水溝才能使材料最省?
PQ,作為工程師,你應(yīng)該如何鋪設(shè)排水管道,二、揭示課題:
6.5 垂 直(perpendicular)
[活動(dòng)] 求教老師,讀單詞,師生一起讀。
三、新課學(xué)習(xí):
1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)垂線,并且會(huì)用符號(hào)表示兩條直線的垂直關(guān)系;2.會(huì)用方格紙、三角尺、直尺畫(huà)已知直線的垂線; 3.探索了解垂線的一些性質(zhì);
[活動(dòng)] 學(xué)生朗讀,(表?yè)P(yáng))你認(rèn)為自己能夠達(dá)到以上目標(biāo)嗎?有沒(méi)有信心?
2、品味美的生活
[活動(dòng)]
欣賞幾張圖片,感受生活中垂直帶來(lái)的美。
(提示)我們用發(fā)現(xiàn)的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的美。這些美的存在和我們學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有著很密切的聯(lián)系。
3、探索活動(dòng)A系列:
活動(dòng)一:請(qǐng)你找出教室內(nèi)有哪些線互相垂直? [活動(dòng)] 學(xué)生說(shuō)出教室內(nèi)有哪些線互相垂直;
活動(dòng)二:(你跟我學(xué))
請(qǐng)你折疊一張長(zhǎng)方形的紙,在紙上畫(huà)出折痕,說(shuō)說(shuō)折痕位置關(guān)系.[活動(dòng)] 先兩次對(duì)折得到兩條垂線,畫(huà)出垂線,量出夾角的度數(shù)。
在用其他的方法折出這樣的兩條折痕。(斜折兩次)
4、美好的回憶
如圖,直線AB與CD相交于點(diǎn)O.1.請(qǐng)指出∠1,∠2,∠3,∠4之間的關(guān)系;2.∠1,∠2有沒(méi)有可能相等? [活動(dòng)] 學(xué)生相互提出問(wèn)題,找同學(xué)回答,可以有好朋友幫忙解答,并且評(píng)價(jià)表現(xiàn)。
5、新定義
(1)如果兩條直線相交成直角,那么這兩條直線互相垂直.它們的交點(diǎn)就是垂足.(2)如圖,直線AB、CD 互相垂直就表示為 CD ⊥ AB,或者 AB ⊥ CD,CD是AB的垂線,AB也是 CD的垂線。
特別說(shuō)明:線段、射線與直線互相垂直,就是指線段或射線所在的直線互相垂直。[活動(dòng)] 學(xué)生自己在紙上畫(huà)垂線,并且標(biāo)記。
6、火眼金睛
如圖,直線AB、CD與EF相交于點(diǎn)O.(1)∠1=500,∠3=400,請(qǐng)判斷圖中有哪些直線互相垂直,說(shuō)出你(2)∠1=500,如果要判定EF ⊥ CD,還需要添加什么條件? [活動(dòng)] 學(xué)生思考,說(shuō)出理由。討論,解答,7、我是小導(dǎo)游
“淮左名都,竹西佳處”是清代詞人姜夔《揚(yáng)州圖(部分);1.請(qǐng)找出竹西中學(xué)的位置;2.圖中有哪些道路與國(guó)慶路垂直? 3.經(jīng)過(guò)文昌中路和國(guó)慶路的交叉口并且與文4.經(jīng)過(guò)文昌中路和國(guó)慶路的交叉口,并且與[活動(dòng)] 學(xué)生討論后,解答。
8、探索活動(dòng)B系列
活動(dòng)三: 經(jīng)過(guò)點(diǎn)A畫(huà)直線m的垂線n. [活動(dòng)] 學(xué)生先畫(huà),教師巡視,再用Flash動(dòng)的理由。
修改。
慢》的名句.左邊是揚(yáng)州市的旅游風(fēng)景
昌中路垂直的路有幾條? 梅嶺路垂直的路有幾條?
畫(huà)演示一次,學(xué)生再畫(huà)一次。
經(jīng)過(guò)畫(huà)圖,你可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)
事實(shí): 經(jīng)過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線與[活動(dòng)] 教師描述垂線段、點(diǎn)到直線的距離。
9、探索活動(dòng)C系列
活動(dòng)四:
跳遠(yuǎn)成績(jī)的測(cè)量
10、量一量
請(qǐng)你量出圖上點(diǎn)A到直線BC的距離是
厘米.
11、試一試
在△ABC 中,你可以過(guò)點(diǎn)A作出BC邊上的高線嗎?
已知直線垂直.學(xué)生識(shí)別。
[活動(dòng)] 學(xué)生畫(huà),教師演示一次。
12、比一比
已知如圖,點(diǎn)A、B、C、D在直線AD上,點(diǎn)P在直線AB外,并且線段PC⊥直線AB,垂足為C。請(qǐng)測(cè)量PA、PB、PC、PD的長(zhǎng)度后再比較它們的長(zhǎng)短。
經(jīng)過(guò)測(cè)量,PA=
cm PB=
cm PC=
cm PD=
cm
所以,最短。
經(jīng)過(guò)畫(huà)圖,你又可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí): 垂線段最短
[活動(dòng)] 學(xué)生自己量,(允許誤差),再比較,得出結(jié)論,再優(yōu)化)
13、探索活動(dòng)D系列
活動(dòng)五: 過(guò)馬路中的數(shù)學(xué)知識(shí)
[活動(dòng)] 分析過(guò)馬路的數(shù)學(xué)知識(shí);在最短的時(shí)間內(nèi),以快的速度走過(guò)馬路,應(yīng)該走最短的距離。[活動(dòng)] 安全教育。
四、應(yīng)用拓展:
解決工程師的難題
[活動(dòng)] 學(xué)生自己給出最好的方案,交流,指點(diǎn)。
五、心得交流:開(kāi)心的說(shuō)說(shuō)我們的收獲![活動(dòng)] 學(xué)生自己總結(jié),再看書(shū),最后描述,補(bǔ)充。教師總結(jié)。[活動(dòng)] 幽默圖片的贊揚(yáng)(大拇指)
六、課后練兵:
課本第1、2、3題、4、5 題中任選2題解答,并且相互交流。
設(shè)計(jì)思路:
一、本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)分為四個(gè)板塊:
1、垂直(垂線、垂足)的學(xué)習(xí),尤其的垂直關(guān)系的判定;
2、垂線的畫(huà)法;
3、垂線段最短的學(xué)習(xí)和應(yīng)用;
4、點(diǎn)到直線的距離的學(xué)習(xí)和應(yīng)用;
二、每個(gè)板塊的教學(xué):
讓學(xué)生經(jīng)歷“從直觀的看-------動(dòng)手操作-------理性思考-----嘗試表述------集體修改------思維優(yōu)化”的過(guò)程,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。
三、化繁為簡(jiǎn):
淡化幾個(gè)概念的機(jī)械記憶和教學(xué),不全部展示概念的文字描述,以簡(jiǎn)單的圖形描述幫助學(xué)生了解這些概念。
第三篇:蘇科版七年級(jí)生物學(xué)(上)教學(xué)工作總結(jié)
蘇科版七年級(jí)生物學(xué)(上)教學(xué)工作總結(jié)
原州區(qū)中河中學(xué) 楊 軍
按照學(xué)校工作安排,這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)三個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)工作?;仡欉@一學(xué)期,為了使各班的教學(xué)質(zhì)量有所提高,使自己的教學(xué)工作水平更上一個(gè)新臺(tái)階,在這辭舊迎新之際,我將對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做一個(gè)全面深刻的總結(jié),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。
首先,為了上好每一堂課,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起: 1、課前要充分備課
通過(guò)我自己備課后,與其他老師交流學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn),一堂課好壞關(guān)鍵在備課,之前自己備課存在很多不足,抓不住較好的教學(xué)方法。所以在備課方面我認(rèn)為需要投入更多的精力,盡量做到:
(1)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
(2)了解學(xué)生原有的知識(shí)的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
(3)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。其中教學(xué)板書(shū)也要精心設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)出脈絡(luò)清晰的板書(shū),讓學(xué)生對(duì)知識(shí)體系一目了然。、提高課堂要效率
要想有好的教學(xué)效果和教學(xué)成績(jī),學(xué)生課堂的吸收消化是至關(guān)重要的。課堂的主體是學(xué)生,教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者,特別是對(duì)于七
年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的組織引導(dǎo)能力很重要。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、組織學(xué)生有效討論、高效閱讀與思考是我今后教學(xué)重點(diǎn)探討和學(xué)習(xí)的方向。在本學(xué)期教學(xué)中,這一塊我尚有不足,課堂存在少數(shù)學(xué)生聽(tīng)課效率偏低,注意力 不集中,我個(gè)人對(duì)學(xué)生關(guān)注度不夠全面,講課方式不夠細(xì)膩。所以今后我要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己,盡量做到先學(xué)后教,少講精講,讓每個(gè)學(xué)生親歷學(xué)習(xí),探究以及與人合作的過(guò)程。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
3、教后要及時(shí)反思
教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作,沒(méi)有最好,只有更好,所以課后反思是不可缺少的。我每天上完課后要及時(shí)總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,這一塊我將繼續(xù)保持下去。及時(shí)反思才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,特別像我教3個(gè)班,每上一個(gè)班思路都在慢慢完善,其中的收獲是不菲的。
其次,在提高自身生物素養(yǎng)、教師素養(yǎng)方面。我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn):
1、堅(jiān)持聽(tīng)課與評(píng)課一學(xué)期下來(lái),我共聽(tīng)了15節(jié)課,5節(jié)同科老師的課,10節(jié)不同課老師的課。我認(rèn)為聽(tīng)課評(píng)課對(duì)于一位老師來(lái)說(shuō)是非常必須的。從他人的課堂可以汲取不少你身上沒(méi)有的亮點(diǎn)。正所謂“擇其善者而從之,其不善者而改之”,我會(huì)堅(jiān)持聽(tīng)同科教師與不
同科教師的課,虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧,同時(shí)請(qǐng)其他教師聽(tīng)自己的課,多發(fā)現(xiàn)自己的不足。
2、積極參加學(xué)校組織的生物組教研活動(dòng),博采眾長(zhǎng),多參加集體學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)其他學(xué)校的一些優(yōu)秀教學(xué)思路和經(jīng)驗(yàn)。
一學(xué)期,總結(jié)教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足為:
1、優(yōu)點(diǎn)。二十一世紀(jì),生物科學(xué)迅猛發(fā)展,越來(lái)越多的新生物學(xué)知識(shí)正在成為普通公民應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,所以我日常教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿知識(shí),著力培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法,借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物,讓學(xué)生走出課室,調(diào)查我們身邊的花草樹(shù)木,讓他們認(rèn)真地觀察自己身處的環(huán)境
2、不足。(1)學(xué)生方面:由于受社會(huì)大氣候的影響,有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視,上課懈怠,不集中精力學(xué)習(xí),要堅(jiān)持對(duì)他們進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的教育。課堂有些學(xué)生表現(xiàn)不積極,或者不敢發(fā)言,應(yīng)該多找他們談心,消除他們的心理障礙。由于學(xué)生自身的惰性,不少學(xué)生慣于聽(tīng)教師講解,懶于思考,這也使得課堂的效率多少會(huì)有所影響。(2)教師方面:教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然,檢查監(jiān)督力度較小,對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì),對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒(méi)有做好引導(dǎo)。另外,新教材文字少,要講的內(nèi)容不多,到底要講多深多透,對(duì)教師來(lái)說(shuō)要把握好尺度。
最后,為了改進(jìn)這些現(xiàn)象,我歸納為以下幾點(diǎn)方案:
1、發(fā)揮教師的主體作用。
主動(dòng)提高自身的生物素養(yǎng)和教師素養(yǎng),做好備課工作,提高課堂教師的指導(dǎo)能力。在作業(yè)批改上,盡量認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
3、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,今后我要注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
(1)用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生??v向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
(2)因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是學(xué)生,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同
樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。
教學(xué)工作,永無(wú)止境,常做常新,在新的學(xué)期,我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足,以期有更好的教學(xué)成績(jī)。
2014年1月7日
第四篇:2016-2017學(xué)年蘇科版七年級(jí)生物學(xué)(上)教學(xué)工作總結(jié)
七年級(jí)生物學(xué)(上)教學(xué)工作總結(jié)
原州區(qū)中河中學(xué) 楊 軍
按照學(xué)校工作安排,這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)工作?;仡欉@一學(xué)期,為了使各班的教學(xué)質(zhì)量有所提高,使自己的教學(xué)工作水平更上一個(gè)新臺(tái)階,在這辭舊迎新之際,我將對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做一個(gè)全面深刻的總結(jié),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。
首先,為了上好每一堂課,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起: 1、課前要充分備課
通過(guò)我自己備課后,與其他老師交流學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn),一堂課好壞關(guān)鍵在備課,之前自己備課存在很多不足,抓不住較好的教學(xué)方法。所以在備課方面我認(rèn)為需要投入更多的精力,盡量做到:
(1)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
(2)了解學(xué)生原有的知識(shí)的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
(3)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。其中教學(xué)板書(shū)也要精心設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)出脈絡(luò)清晰的板書(shū),讓學(xué)生對(duì)知識(shí)體系一目了然。、提高課堂要效率
要想有好的教學(xué)效果和教學(xué)成績(jī),學(xué)生課堂的吸收消化是至關(guān)重要的。課堂的主體是學(xué)生,教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者,特別是對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的組織引導(dǎo)能力很重要。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、組織學(xué)生有效討論、高效閱讀與思考是我今后教學(xué)重點(diǎn)探討和學(xué)習(xí)的方向。在本學(xué)期教學(xué)中,這一塊我尚有不足,課堂存在少數(shù)學(xué)生聽(tīng)課效率偏低,注意力 不集中,我個(gè)人對(duì)學(xué)生關(guān)注度
不夠全面,講課方式不夠細(xì)膩。所以今后我要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己,盡量做到先學(xué)后教,少講精講,讓每個(gè)學(xué)生親歷學(xué)習(xí),探究以及與人合作的過(guò)程。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
3、教后要及時(shí)反思
教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作,沒(méi)有最好,只有更好,所以課后反思是不可缺少的。我每天上完課后要及時(shí)總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,這一塊我將繼續(xù)保持下去。及時(shí)反思才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,特別像我教3個(gè)班,每上一個(gè)班思路都在慢慢完善,其中的收獲是不菲的。
其次,在提高自身生物素養(yǎng)、教師素養(yǎng)方面。我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn):
1、堅(jiān)持聽(tīng)課與評(píng)課一學(xué)期下來(lái),我共聽(tīng)了15節(jié)課,5節(jié)同科老師的課,10節(jié)不同課老師的課。我認(rèn)為聽(tīng)課評(píng)課對(duì)于一位老師來(lái)說(shuō)是非常必須的。從他人的課堂可以汲取不少你身上沒(méi)有的亮點(diǎn)。正所謂“擇其善者而從之,其不善者而改之”,我會(huì)堅(jiān)持聽(tīng)同科教師與不同科教師的課,虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧,同時(shí)請(qǐng)其他教師聽(tīng)自己的課,多發(fā)現(xiàn)自己的不足。
2、積極參加學(xué)校組織的生物組教研活動(dòng),博采眾長(zhǎng),多參加集體學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)其他學(xué)校的一些優(yōu)秀教學(xué)思路和經(jīng)驗(yàn)。
一學(xué)期,總結(jié)教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足為:
1、優(yōu)點(diǎn)。二十一世紀(jì),生物科學(xué)迅猛發(fā)展,越來(lái)越多的新生物學(xué)知識(shí)正在成為普通公民應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,所以我日常教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿知識(shí),著力培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法,借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用
了我校的生物資源,讓學(xué)生走出課室,調(diào)查我們身邊的花草樹(shù)木,讓他們認(rèn)真地觀察自己身處的環(huán)境
2、不足。(1)學(xué)生方面:由于受社會(huì)大氣候的影響,有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視,上課懈怠,不集中精力學(xué)習(xí),要堅(jiān)持對(duì)他們進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的教育。課堂有些學(xué)生表現(xiàn)不積極,或者不敢發(fā)言,應(yīng)該多找他們談心,消除他們的心理障礙。由于學(xué)生自身的惰性,不少學(xué)生慣于聽(tīng)教師講解,懶于思考,這也使得課堂的效率多少會(huì)有所影響。(2)教師方面:教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然,檢查監(jiān)督力度較小,對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì),對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒(méi)有做好引導(dǎo)。另外,新教材文字少,要講的內(nèi)容不多,到底要講多深多透,對(duì)教師來(lái)說(shuō)要把握好尺度。
最后,為了改進(jìn)這些現(xiàn)象,我歸納為以下幾點(diǎn)方案:
1、發(fā)揮教師的主體作用。
主動(dòng)提高自身的生物素養(yǎng)和教師素養(yǎng),做好備課工作,提高課堂教師的指導(dǎo)能力。在作業(yè)批改上,盡量認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
3、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,今后我要注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
(1)用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生??v向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
(2)因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是學(xué)生,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。
教學(xué)工作,永無(wú)止境,常做常新,在新的學(xué)期,我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足,以期有更好的教學(xué)成績(jī)。
2016年12月20日
第五篇:蘇科版九年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
蘇科版九年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
金秋只為碩果來(lái),大地豐收時(shí),正是我們又一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始。為了打開(kāi)新局面,面對(duì)新形勢(shì),重新確立起點(diǎn),跟上時(shí)代的步伐,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,使新一學(xué)年的教育教學(xué)工作創(chuàng)出新業(yè)績(jī),也為了使自己的教學(xué)水平、執(zhí)教能力有新的起色,特制訂本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想:
落實(shí)“三個(gè)代表”的重要思想,以新課程促進(jìn)課程改革,全面改革教學(xué)方法,采用先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法,優(yōu)化人文關(guān)懷。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生技能,培育學(xué)生創(chuàng)新能力,使學(xué)生成為身心全面發(fā)展的新型社會(huì)所需人才。
二、學(xué)情分析
學(xué)生基礎(chǔ)較差,這給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難, 而且又面臨升學(xué)考試,因此,本學(xué)期的工作難度大,任務(wù)繁重.但是一切為了學(xué)生,必須要樹(shù)信心,力爭(zhēng)出佳績(jī)。
三、教材分析:
1、本冊(cè)內(nèi)容主要包括:
第一章
圖形與證明
(二)第二章
數(shù)據(jù)的離散程度
第三章
二次根式
第四章
一元二次方程
第五章
圓
2、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo):
第一章
圖形與證明
(二)證明的定義;(1)理解證明的必要性;
(2)通過(guò)實(shí)例,體會(huì)反證法的含義;(3)掌握用綜合法證明;
掌握以下基本事實(shí),作為本章證明的依據(jù)。
(1)同位角相等,兩直線平行;
(2)兩直線平行,同位角相等;
(3)兩邊和它們的夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等;
(4)兩角和它們的夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等;
(5)三邊對(duì)應(yīng)相等兩個(gè)三角形全等;
利用第二點(diǎn)中的基本事實(shí)證明下列命題.(1)直角三角形全等的判定定理;
(2)角平分線性質(zhì)定理及逆定理;三角形的三條角平分線交于一點(diǎn);
(3)垂直平分線
(4)三角形中位線定理;
(5)等腰三角形,等邊三角形,直角三角形的性質(zhì)和判定定理;
(6)平行四邊形,矩形,菱形,正方形,等腰梯形的性質(zhì)和判定定理
第二章
數(shù)據(jù)的離散程度
從事收集整理描述和分析數(shù)據(jù)的活動(dòng),能用計(jì)算器處理較為復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù); 探索如何表示一組數(shù)據(jù)的離散程度,會(huì)計(jì)算極差和方差,并會(huì)利用它們表示數(shù)據(jù)的離散程度; 通過(guò)實(shí)例,體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想,能用樣本平均數(shù),方差來(lái)估計(jì)總體平均數(shù)的和方差;據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出合理的判斷和預(yù)測(cè),體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用,能比較清晰地表達(dá)自己地觀點(diǎn),并進(jìn)行交流;能根據(jù)問(wèn)題查找有關(guān)資料,獲得相關(guān)數(shù)據(jù)信息,對(duì)日常生活中地某些數(shù)據(jù)發(fā)表自己的看法;認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)在社會(huì)生活及科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用,并能解決一些簡(jiǎn)單實(shí)用的問(wèn)題。
此外,在搜集整理,描述,和分析數(shù)據(jù),作出判斷和預(yù)測(cè)活動(dòng)的過(guò)程中,培養(yǎng)和發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
第三章
二次根式
了解二次根式的概念及其加減乘除混合運(yùn)算 會(huì)用運(yùn)算法則進(jìn)行有關(guān)實(shí)數(shù)的簡(jiǎn)單四則運(yùn)算.此外,通過(guò)觀察,嘗試,歸納,對(duì)比等,體驗(yàn)二次根式運(yùn)算法則的產(chǎn)生過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第四章
一元二次方程
夠根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,列出一元二次方程,體會(huì)一元二次方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一種有效方法。經(jīng)歷用觀察,畫(huà)圖活或者計(jì)算手段估計(jì)一元二次方程解的過(guò)程.理解配方法,會(huì)用飲食分解發(fā),公式法,配方法解簡(jiǎn)單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程;會(huì)用一元二次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,能檢驗(yàn)所得結(jié)果是否符合實(shí)際意義。能夠根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,列出一元二次方程,體會(huì)一元二次方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一種有效方法。經(jīng)歷用觀察,畫(huà)圖活或者計(jì)算手段估計(jì)一元二次方程解的過(guò)程.理解配方法,會(huì)用飲食分解發(fā),公式法,配方法解簡(jiǎn)單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程; 用一元二次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,能檢驗(yàn)所得結(jié)果是否符合實(shí)際意義。第五章
圓
理解圓的有關(guān)概念,了解弧,弦,圓心角的關(guān)系,探索并了解點(diǎn)與圓,直線與圓以及圓與圓之間的位置關(guān)系;探索圓的性質(zhì),了解圓周角與圓心角之間的關(guān)系,直徑所對(duì)圓周角的特征;了解三角形的內(nèi)心和外心;了解切線的概念,探索切線與過(guò)切點(diǎn)半徑之間的關(guān)系,能判定一條直線是否為圓的切線,會(huì)過(guò)圓上一點(diǎn)作圓的切線.多邊形的概念;
會(huì)計(jì)算弧長(zhǎng)以及扇形的面積,會(huì)計(jì)算圓錐的側(cè)面積和全面積。
四、教學(xué)實(shí)施的措施:
1、認(rèn)真鉆研教材,積極學(xué)習(xí)大綱,努力熟知內(nèi)容,做到心中有數(shù);
2、設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,借助多元智能理論并最終達(dá)到多元智能的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng);
3、積極研究學(xué)情,實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作,做到眼中有數(shù);
4、積極學(xué)習(xí),努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平;積極推行教改;
5、因材施教,寬容愛(ài)護(hù)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;
6、積極向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),向新教師學(xué)習(xí)新教學(xué)方法。
7、加強(qiáng)思想教育,育人更育德。
瑤溝中學(xué)
仲永勝