第一篇：蘇科版教學(xué)設(shè)計(jì)操作計(jì)算機(jī)

操作計(jì)算機(jī)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第15~22頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)要求：

1、熟練掌握鼠標(biāo)的操作方法。

2、學(xué)會(huì)使用“七巧板”軟件進(jìn)行游戲

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

利用鼠標(biāo)器的基本操作來玩游戲，熟練使用鼠標(biāo)器并完成游戲 教學(xué)難點(diǎn)：

熟練使用鼠標(biāo)器 疑點(diǎn)分析：

在課堂上，對(duì)于鼠標(biāo)的操作，以前已經(jīng)接觸到電腦的同學(xué)可能比較熟練，對(duì)于沒有接觸過電腦的同學(xué)，鼠標(biāo)的5種操作可能會(huì)存在不少困難，他們可能區(qū)分不出各種對(duì)應(yīng)的操作。課時(shí)安排：

1—2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

啟動(dòng)計(jì)算機(jī)

二、新授

1、七巧板簡(jiǎn)介

2、啟動(dòng)七巧板軟件

教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做，強(qiáng)調(diào)鼠標(biāo)使用的基本要求（1）學(xué)生自主練習(xí)，雙擊打開七巧板游戲（2）還可以右擊并單擊來打開七巧板游戲

3、認(rèn)識(shí)七巧板游戲的界面

4、玩七巧板游戲，練習(xí)使用鼠標(biāo)。

你會(huì)玩嗎？如果不會(huì)，請(qǐng)看看“幫助”是怎么說的。

5、學(xué)生演示

三、課堂小結(jié)：

1、單擊、雙擊鼠標(biāo)時(shí)要注意什么？

2、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為什么部分最有趣？

第二篇：操作計(jì)算蘇科版教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者韓冬設(shè)

操 作 計(jì) 算 機(jī)

（兩課時(shí)）第 一 課 時(shí)

教學(xué)目的：初步學(xué)會(huì)操作計(jì)算機(jī)，認(rèn)識(shí)鍵盤及主要健的名稱與其功能，指揮計(jì)算機(jī)為我們服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)開機(jī)關(guān)機(jī)，熟悉各主要鍵的主要功能。教學(xué)難點(diǎn)：掌握熱啟動(dòng)的方法。教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

二、開計(jì)算機(jī)

開主機(jī)上的電源開關(guān)的方式稱它為計(jì)算機(jī)的“冷啟動(dòng)”。用左手兩個(gè)手指同時(shí)按下鍵盤上的“CTRL”、“ALT”不放，右手按下“DEL”，然后兩手松開，計(jì)算機(jī)開始重新啟動(dòng)。還可發(fā)按主機(jī)上的復(fù)位健“RESET”。

三、關(guān)計(jì)算機(jī)

先關(guān)斷主機(jī)上的電源，再關(guān)斷顯示器上的電源，并且要主注意衛(wèi)生。

四、初步認(rèn)識(shí)鍵盤

計(jì)算機(jī)分為四個(gè)區(qū)：

功能區(qū)：鍵盤的左上方，有F1??F12個(gè)鍵。

主鍵盤區(qū)：鍵盤的左下方，有A??Z字母鍵，0、1、??9數(shù)字鍵，以及特殊鍵等。

光標(biāo)控制鍵區(qū)：有光標(biāo)移動(dòng)鍵、刪除鍵等。

小鍵盤區(qū)：鍵盤的右下方，有數(shù)字鍵和光標(biāo)控制鍵。

五、課堂小結(jié)。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)鍵盤上主要鍵的名稱及主要功能，熟悉計(jì)算機(jī)的開機(jī)和關(guān)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

二、認(rèn)識(shí)主要鍵的名稱及作用。

ESC ——退出鍵

BACKSPAC——退格健。按一下，光標(biāo)向前移動(dòng)一個(gè)格子。

ENTER——回車鍵。輸入信息，按回車鍵，才能被確認(rèn)和執(zhí)行，是一個(gè)經(jīng)常用到的鍵。

CAPSLOCK——大小寫切換鍵。按一次，對(duì)字母大小寫進(jìn)行一次切換。SHIFT——上檔鍵。按下它，同進(jìn)按下相應(yīng)的鍵則輸出相應(yīng)的鍵上標(biāo)記的上邊的字符。

CTRL稱控制鍵，ALT稱轉(zhuǎn)換鍵一般與其他鍵合用。

三、學(xué)生練習(xí)

1、用三種不同的方式啟動(dòng)計(jì)算機(jī)。

2、從計(jì)算機(jī)鍵盤上輸入小寫的英文26個(gè)字母。

3、從計(jì)算機(jī)鍵盤上輸入大寫的英文26個(gè)字母。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

四、課堂小結(jié)。

第三篇：計(jì)算機(jī)鍵盤操作教學(xué)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)鍵盤操作教學(xué)設(shè)計(jì)

教案名稱：運(yùn)指如飛 教學(xué)目的：

1、熟悉計(jì)算機(jī)鍵盤，了解常用鍵的功能。

2、掌握規(guī)范的鍵盤指法。

3、通過鍵盤操作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到熟練擊鍵所帶來的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、常用鍵的功能和使用方法。

2、規(guī)范的鍵盤指法。

教學(xué)難點(diǎn)：

特殊鍵的用法 教學(xué)方法：

示范教學(xué)，自主實(shí)踐。教與學(xué)過程：

1.情景設(shè)置，激趣導(dǎo)入，當(dāng)你熟練地操作鍵盤的時(shí)候，那也將是一件十分愜意的事情。下面，我為大家送上一段話，希望大家喜歡！

（鍵盤輸入并演示：Welcome to our classroom！嫻熟的鍵盤指法將會(huì)讓你受用終生。）師：看完老師的表演，下面該輪到你們登場(chǎng)了！2.循序漸進(jìn)，導(dǎo)練導(dǎo)學(xué)（1）實(shí)物講解

師：首先，大家先來認(rèn)識(shí)一下鍵盤，仔細(xì)看好了！鍵盤大致分成四個(gè)部分。左邊最大一塊區(qū)域，上方是功能鍵區(qū)，如F1，F(xiàn)2?它們?cè)谔厥猸h(huán)境中會(huì)有特殊的作用；下方一塊為主鍵盤區(qū)（也稱為打字鍵區(qū)），是最常用的一部分；中間的一塊是編輯鍵區(qū)，如光標(biāo)移動(dòng)鍵↑、↓、←、→??最右邊的是小鍵盤區(qū)，在輸入數(shù)字進(jìn)行數(shù)值計(jì)算的時(shí)候經(jīng)常用到。

（教師借助鍵盤實(shí)物講解，學(xué)生閱讀課本第34頁(yè)，并對(duì)照鍵盤識(shí)記“鍵盤分區(qū)”。）（2）工具準(zhǔn)備

師：同學(xué)們，現(xiàn)在要開始練習(xí)用鍵盤打字了！這好像平常寫字一樣，只不過現(xiàn)在用的不是筆而是鍵盤。用筆寫字的時(shí)候，要用到紙。用鍵盤打字也要準(zhǔn)備好一樣?xùn)|西——這就是工具軟件。這類軟件很多，現(xiàn)在我們要用的是“記事本”。

（學(xué)生參照課本第34頁(yè)的“操作步驟”，打開“記事本”。教師在學(xué)生操作過程中可以復(fù)述一下操作步驟，從而幫助一些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。）（3）認(rèn)識(shí)常用鍵 1）練習(xí)一

師：大家都打開了“記事本”窗口，現(xiàn)在可以邊學(xué)邊練了！主鍵盤區(qū)有一些常用的鍵，先來認(rèn)識(shí)一下它們。下面大家用鍵盤在“記事本”里輸入這一行字符，每4個(gè)字符空一格。（板書：abcd efgh ijkl mnop qrst uvwx yz12 3456 7890-[]=;',.）

（學(xué)生操作實(shí)踐，教師檢查輔導(dǎo)。）

（補(bǔ)充說明：在提及“空格符怎樣輸入”的問題時(shí)，教師可以要求學(xué)生找到鍵盤上最長(zhǎng)的鍵，然后敲一下試試看光標(biāo)是不是往右移動(dòng)了一個(gè)位置？告訴他們這時(shí)輸入的就是一個(gè)空格符，那個(gè)最長(zhǎng)的鍵就是空格鍵。）

師：同學(xué)們做得很好！找齊了26個(gè)英文字母鍵，還有10個(gè)數(shù)字鍵和符號(hào)鍵，還學(xué)會(huì)了空格鍵的使用方法。

師：現(xiàn)在來找一個(gè)上面標(biāo)有“Enter ”字樣的鍵（學(xué)生在鍵盤上尋找“Enter ”鍵）。找到之后，大家敲一下這個(gè)鍵，看看光標(biāo)是不是移到了下面一行？（學(xué)生操作鍵盤并觀察屏幕顯示）這個(gè)鍵叫做“回車鍵”，敲它一次，可以換到新的一行輸入。人們?cè)谙蛴?jì)算機(jī)輸入完命令之后，也用“回車鍵”來確認(rèn)執(zhí)行命令的。2）練習(xí)二

師：現(xiàn)在大家可能會(huì)問“大寫英文字母怎樣輸入？”告訴你一種方法，在主鍵盤區(qū)的第三行最左 端有一個(gè)標(biāo)有“Caps Lock”字樣的鍵。敲一下它，在鍵盤的右上角有一個(gè)標(biāo)有Caps Lock的指示燈就會(huì)亮，這時(shí)你再輸入幾個(gè)英文字母試試看！

（學(xué)生操作。）

師：大家是不是已經(jīng)看到了顯示出來的是大寫英文字母？這說明Caps Lock指示燈亮的時(shí)候輸入的是大寫字母。如果要恢復(fù)輸入小寫字母，應(yīng)該怎樣做？

（請(qǐng)一位學(xué)生回答，并且指出Caps Lock鍵是切換大寫字母和小寫字母輸入的開關(guān)。Caps Lock指示燈亮?xí)r，敲入的是大寫字母，否則是小寫字母。）

3）練習(xí)三

師：同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，在有些鍵的上面，上下兩部分標(biāo)了兩個(gè)不同的字符，例如，數(shù)字1上面是！，數(shù)字2上面是@??這些鍵稱為上下檔鍵。敲鍵的時(shí)候，我們都知道輸入的是下面那個(gè)字符。但如果要輸入上面那個(gè)字符，應(yīng)該怎樣操作呢？有哪位同學(xué)在課本中找到了答案？

（請(qǐng)舉手的學(xué)生說說。）

師：下面同學(xué)們按照這位同學(xué)所說的方法輸入以下字符。

！@#$%^&*(){}:"<>?

（學(xué)生操作實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)時(shí)簡(jiǎn)要地說明一下Shift鍵的作用。）

思考問題：按住Shift鍵，輸入英文字母ABCDE，觀察一下所輸入字符的狀態(tài)。

4）練習(xí)四

師：大家完成課本第37頁(yè)的“試一試”。

（學(xué)生操作并小結(jié)“退格鍵”的作用。）3.規(guī)范操作，掌握技能——正確的鍵盤指法學(xué)習(xí)（1）了解鍵位

師：通過練習(xí)，大家對(duì)鍵盤常用鍵的使用方法有了一些認(rèn)識(shí)！下面來學(xué)習(xí)正確的鍵盤指法。大家可能會(huì)奇怪鍵盤的字母鍵沒有按字母的順序排列。其實(shí)計(jì)算機(jī)的鍵盤是按照英文打字機(jī)的鍵位分布設(shè)計(jì)的。不過怎樣才能記住字母鍵的具體位置呢？

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第39頁(yè)的內(nèi)容，教師要求學(xué)生默記一遍“QWERT”“YUIOP”“ASDFG”??）

（2）正確的指法姿勢(shì)

師：下面開始學(xué)習(xí)鍵盤指法的知識(shí)。首先，鍵盤上的“ASDF”和“JKL；”叫做基本鍵。大家跟著練習(xí)一下正確的指法姿勢(shì)，雙手從左到右依次放在這八個(gè)基本鍵上，兩只大拇指自然地輕觸空格鍵。坐姿要直，手腕平放，手指自然下垂。

（教師示范，學(xué)生模仿。教師提醒學(xué)生注意，F(xiàn)和J兩個(gè)鍵上凸起的短線是為了幫助人們?cè)诓豢存I盤的情況下，當(dāng)手指離開基本鍵去敲別的鍵之后，復(fù)位時(shí)可以用這兩個(gè)鍵來確定位置。）

師：大家可以看一看課本39頁(yè)圖1-50 中所示的手指分工情況。每個(gè)手指都負(fù)責(zé)了相應(yīng)的幾個(gè)鍵，做到“十指分工，各司其職，包鍵到指”。

（學(xué)生閱讀課本并識(shí)記。）（3）正確的敲鍵方法

師：敲鍵時(shí)，手抬起，相應(yīng)的手指去敲鍵，不可按鍵或壓鍵。敲鍵之后手指要迅速回到基本鍵。敲鍵速度要均勻，用力要輕，有節(jié)奏感，用力不可太猛。大家初學(xué)打字，首先要講究敲鍵準(zhǔn)確，其次再求速度。

（教師講解，學(xué)生摘記。）

（4）步進(jìn)式練習(xí)

師：下面兩人為一小組，鄰座的同學(xué)互相檢查一下各自的坐姿和指法操作，互相糾正。

（學(xué)生互相檢查，教師進(jìn)行矯正。）

師：現(xiàn)在大家按照課本40頁(yè)的操作步驟打開“寫字板”工具，然后用正確的指法輸入下列字符。每組字符用1個(gè)空格符隔開。每輸入完一行之后，敲一下回車鍵。輸入大寫字母時(shí)，使用Caps Lock鍵。

ASDF JKL;ASDF JKL;AJDK SKF;AJDK SKF;

GFDA;LKH AGDF JHLK KJDA FLGS JDLS KA;F QWERT YUIOP TREWQ POIUY ZXCVB ?.,MN NM,./ BVCXB

12345 67890 abcdefghijklmnopqrstuvwxyz ABCDEFGHIJKLMNOPRSTUVWXYZ

（學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。）

（5）協(xié)同作業(yè)

師：兩人為一小組，合作完成43頁(yè)練習(xí)第1題的第④小題。建議每人分別負(fù)責(zé)一個(gè)自然段的輸入。輸入完之后，兩人交換位置，統(tǒng)計(jì)一下各自輸入字符的準(zhǔn)確率，同時(shí)幫忙修改輸錯(cuò)的地方。

（學(xué)生完成作業(yè)，教師督促檢查。）4.小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了鍵盤指法，課后希望大家多進(jìn)行一些強(qiáng)化式的練習(xí)。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持正確的鍵盤指法訓(xùn)練，做到不看鍵盤也能熟練而準(zhǔn)確地敲鍵，這會(huì)給自己今后的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來很多好處！

計(jì)算機(jī)鍵盤操作教學(xué)反思

學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法為主，把“探究—合作—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我在遵循直觀性原則、啟發(fā)性原則的前提下，以“學(xué)生練”為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)及其自由的發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生。

課堂上啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生通過“玩中學(xué)，學(xué)中悟，操作中進(jìn)得探究”幾個(gè)環(huán)節(jié)走進(jìn)課堂，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于學(xué)生而言，玩是孩子們的愛好，通過創(chuàng)設(shè)情境，布置豐富的任務(wù)，讓孩子們感到學(xué)習(xí)信息技術(shù)課并不枯燥，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)玩結(jié)合，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

第四篇：蘇科版 《光的直線傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

《光的直線傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)分析

（一）教材分析

本節(jié)課是蘇科版八年級(jí)上冊(cè)第三章《光現(xiàn)象》的第三節(jié)課，是光的色彩、顏色和人眼看不見的光后的重要知識(shí)，為平面鏡成像、光的反射、光的折射等知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。它對(duì)認(rèn)識(shí)、解釋一些光現(xiàn)象有著現(xiàn)實(shí)的意義。

（二）學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)了解光源；光具有能量；光分為可見光和不可見光，知道“對(duì)比”也是一種常用的研究方法。八年級(jí)學(xué)生對(duì)于生活中的物理現(xiàn)象有較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，但聯(lián)系所學(xué)知識(shí)分析問題的能力和表達(dá)能力較弱，缺乏理性理解。

（三）教學(xué)方法分析

本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)觀察法為主，結(jié)合多媒體動(dòng)畫演示法為輔的教學(xué)方法。通過學(xué)生的主動(dòng)探索、動(dòng)手操作、合作交流等實(shí)踐活動(dòng)來構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生掌握知識(shí)，從而達(dá)到知識(shí)的應(yīng)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

（1）知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

（2）能夠運(yùn)用光的直線傳播解釋影子、小孔成像、日食和月食等現(xiàn)象。（3）了解光的傳播需要一定的時(shí)間，知道真空中、空氣中的光速。2．過程與方法

（1）經(jīng)歷探究光沿直線傳播的過程，學(xué)會(huì)顯示光路的方法。（2）能利用光的直線傳播來解釋有關(guān)光現(xiàn)象。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀

（1）通過光的直線傳播的學(xué)習(xí)，學(xué)生正確認(rèn)識(shí)日食月食現(xiàn)象，破除傳統(tǒng)的迷信思想，樹立科學(xué)的人生觀。

（2）通過科學(xué)家對(duì)光速進(jìn)行測(cè)定不懈努力地事實(shí)，學(xué)生感受面對(duì)困難要樹立信心、勇于探索。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。（2）學(xué)生會(huì)運(yùn)用光的直線傳播規(guī)律解釋一些光學(xué)現(xiàn)象。（3）光在真空中的傳播速度是3×108m/s。教學(xué)難點(diǎn)

探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。

四、教學(xué)過程

（一）觀看影片，引入新課

1．同學(xué)們，大家一起看一段影片。（皮影戲）

2．你看到的是什么？它與生活中什么現(xiàn)象相似？（引發(fā)學(xué)生思考，實(shí)際是影子）3．我們想了解影子形成的原因，就一起來學(xué)習(xí)光的直線傳播的知識(shí)。（引入課題）

【設(shè)計(jì)意圖：通過觀看“皮影戲”短片，不僅讓學(xué)生了解古代文明史，還能通過設(shè)置問題情境直接進(jìn)入主題，迅速的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探索激情和求知欲望?！?/p>

（二）激發(fā)興趣，提出問題

1．邀請(qǐng)一同學(xué)通過投影儀做一個(gè)手影。大家一起猜猜看像什么？（手影游戲活動(dòng)）

2．大家一起看《墨經(jīng)》小孔成像的記載，小孔成像成的像為什么是倒立的呢？ 3．這些現(xiàn)象都跟光是如何傳播的有關(guān)，那么光到底是怎樣傳播的呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生“手影游戲”和閱讀《墨經(jīng)》記載的小孔成像現(xiàn)象，不斷地激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生渴求知識(shí)的欲望，從而提出問題?！?/p>

（三）循序漸進(jìn)，探究新知

1．實(shí)驗(yàn)探究：用激光燈射向水中和玻璃中，觀察光的傳播路徑。2．請(qǐng)看看實(shí)際生活中的一些例子。(放一些圖片)3．給出圖片（初升的太陽(yáng)），提問為何光線會(huì)彎曲？

4．為了表示光的傳播路徑，我們用光線來表示。（介紹光線的畫法）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過用激光筆探究光在、水和玻璃中的傳播情況的活動(dòng)，再通 過現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象的圖片展示，在有限的時(shí)間將生活場(chǎng)景大量引入課堂，有利于光的直線傳播科學(xué)觀念的形成。在學(xué)生了解光沿直線傳播的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出問題，再通過太陽(yáng)初升時(shí)的實(shí)際情況，使學(xué)生知道光的直線傳播是有條件的，從而突破難點(diǎn)。】

（四）鞏固新知，聯(lián)系實(shí)際

1．你現(xiàn)在能解釋影子是怎么形成的嗎？

2．小孔成像的原因是什么呢？為什么像總是倒立的呢？

3．日食和月食是怎么形成的呢？一起再看“日食的成因”和“月食的成因” 【設(shè)計(jì)意圖：通過三維動(dòng)畫展現(xiàn)日食月食的形成過程，幫助學(xué)生提高空間想象能力，使學(xué)生能有效利用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。這些生動(dòng)而又形象的感官刺激促使學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)。】

（五）擴(kuò)大視野，應(yīng)用新知

1．我們平時(shí)打開電燈，發(fā)現(xiàn)房間立即被照亮，你感覺光傳播需要時(shí)間嗎？（書本中學(xué)生的爭(zhēng)論）

2．這個(gè)問題科學(xué)家伽利略最早進(jìn)行了研究（閱讀了解），伽利略失敗的原因是什么？（介紹光速）

【設(shè)計(jì)意圖：通過圖文的展現(xiàn)，讓學(xué)生感受科學(xué)史的神奇與多彩，這不僅有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的保持，更有利于科學(xué)知識(shí)的獲取?！?/p>

（六）歸納小結(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練

1．學(xué)生回顧思考對(duì)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行歸納。2．反饋練習(xí)：

（1）光在_________均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。光_____（“能”或“不能”）在真空中傳播。

（2）我們可以用光的直線傳播解釋的現(xiàn)象有_____________、______________和_______________。

（3）晚上，我們從路燈下走過，當(dāng)人遠(yuǎn)離路燈時(shí)，影子是_______（選“變長(zhǎng)”、“變短”或“不變”）。

【設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，同時(shí)鞏固的知識(shí)，提高課堂效率。】

五、布置作業(yè)。

第五篇：蘇科版七年級(jí)(上)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇科版七年級(jí)(上)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:6.5

垂

直

(perpendicular)

[蘇科版七年級(jí)(上)數(shù)學(xué)課本P221-P224]

萬 廣 磊

學(xué)習(xí)目標(biāo):(一)知識(shí)目標(biāo):

1．認(rèn)識(shí)垂線,并且會(huì)用符號(hào)表示兩條直線的垂直關(guān)系;2．了解垂線的一些性質(zhì)；

（二）能力目標(biāo)： 1．會(huì)用方格紙、三角尺、直尺畫已知直線的垂線；

2．探索了解垂線的一些性質(zhì)；

（三）情感目標(biāo)： 1.在四個(gè)系列探索活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，相互交流，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2．關(guān)注學(xué)生在課堂的發(fā)展。

（四）德育目標(biāo)： 1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，熱愛生活；

2.結(jié)合教學(xué)素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、環(huán)保教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

畫已知直線的垂線

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

探索了解垂線的一些性質(zhì) 學(xué)習(xí)關(guān)鍵：

垂直及相關(guān)概念的理解

學(xué)習(xí)方法：

采用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索知識(shí)的來龍去脈，經(jīng)歷“從直觀的看-------動(dòng)手操作-------理性思考-----嘗試表述------集體修改------思維優(yōu)化”的過程。

教具準(zhǔn)備：

繪圖講義，白紙、粉紅紙各70張，發(fā)給學(xué)生。

教學(xué)活動(dòng)：

一、情景問題：

污水處理廠要把處理過的污水從排水口Ａ引到排水溝PQ，作為工程師,你應(yīng)該如何鋪設(shè)排水管道,才能使材料最省?

二、揭示課題：

6.5 垂 直(perpendicular)

[活動(dòng)] 求教老師，讀單詞，師生一起讀。

三、新課學(xué)習(xí)：

1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)垂線,并且會(huì)用符號(hào)表示兩條直線的垂直關(guān)系;2．會(huì)用方格紙、三角尺、直尺畫已知直線的垂線； 3．探索了解垂線的一些性質(zhì)；

[活動(dòng)] 學(xué)生朗讀，(表?yè)P(yáng))你認(rèn)為自己能夠達(dá)到以上目標(biāo)嗎？有沒有信心？

2、品味美的生活

[活動(dòng)]

欣賞幾張圖片，感受生活中垂直帶來的美。

（提示）我們用發(fā)現(xiàn)的眼光來發(fā)現(xiàn)生活中的美。這些美的存在和我們學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有著很密切的聯(lián)系。

3、探索活動(dòng)A系列：

活動(dòng)一：請(qǐng)你找出教室內(nèi)有哪些線互相垂直? [活動(dòng)] 學(xué)生說出教室內(nèi)有哪些線互相垂直；

活動(dòng)二：（你跟我學(xué)）

請(qǐng)你折疊一張長(zhǎng)方形的紙,在紙上畫出折痕，說說折痕位置關(guān)系.[活動(dòng)] 先兩次對(duì)折得到兩條垂線，畫出垂線，量出夾角的度數(shù)。

在用其他的方法折出這樣的兩條折痕。（斜折兩次）

4、美好的回憶

如圖,直線AB與CD相交于點(diǎn)O.1.請(qǐng)指出∠1,∠2,∠3,∠4之間的關(guān)系;2.∠1,∠2有沒有可能相等? [活動(dòng)] 學(xué)生相互提出問題，找同學(xué)回答，可以有好朋友幫忙解答，并且評(píng)價(jià)表現(xiàn)。

5、新定義

（1）如果兩條直線相交成直角,那么這兩條直線互相垂直.它們的交點(diǎn)就是垂足.（2）如圖,直線AB、CD 互相垂直就表示為 CD ⊥ AB，或者 AB ⊥ CD，CD是AB的垂線，AB也是 CD的垂線。特別說明:線段、射線與直線互相垂直,就是指線段或射線所在的直線互相垂直。

[活動(dòng)] 學(xué)生自己在紙上畫垂線，并且標(biāo)記。

6、火眼金睛

如圖,直線AB、CD與EF相交于點(diǎn)O.(1)∠1=500,∠3=400,請(qǐng)判斷圖中有哪些直線互相垂直,說出你的理由。

(2)∠1=500,如果要判定EF ⊥ CD，還需要添加什么條件？ [活動(dòng)] 學(xué)生思考，說出理由。討論，解答，修改。

7、我是小導(dǎo)游

“淮左名都,竹西佳處”是清代詞人姜夔《揚(yáng)州慢》的名句.左邊是揚(yáng)州市的旅游風(fēng)景圖(部分);1.請(qǐng)找出竹西中學(xué)的位置;2.圖中有哪些道路與國(guó)慶路垂直? 3.經(jīng)過文昌中路和國(guó)慶路的交叉口并且與文昌中路垂直的路有幾條? 4.經(jīng)過文昌中路和國(guó)慶路的交叉口,并且與梅嶺路垂直的路有幾條? [活動(dòng)] 學(xué)生討論后，解答。

8、探索活動(dòng)B系列

活動(dòng)三: 經(jīng)過點(diǎn)A畫直線m的垂線n． [活動(dòng)] 學(xué)生先畫，教師巡視，再用Flash動(dòng)畫演示一次，學(xué)生再畫一次。

經(jīng)過畫圖，你可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)

事實(shí): 經(jīng)過一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直.[活動(dòng)] 教師描述垂線段、點(diǎn)到直線的距離。學(xué)生識(shí)別。

9、探索活動(dòng)C系列

活動(dòng)四:

跳遠(yuǎn)成績(jī)的測(cè)量

10、量一量

請(qǐng)你量出圖上點(diǎn)Ａ到直線ＢＣ的距離是

厘米．

11、試一試

在△ABC 中,你可以過點(diǎn)A作出BC邊上的高線嗎?

[活動(dòng)] 學(xué)生畫，教師演示一次。

12、比一比

已知如圖，點(diǎn)A、B、C、D在直線AD上，點(diǎn)P在直線AB外，并且線段ＰＣ⊥直線ＡＢ，垂足為Ｃ。請(qǐng)測(cè)量ＰＡ、ＰＢ、ＰＣ、ＰＤ的長(zhǎng)度后再比較它們的長(zhǎng)短。

經(jīng)過測(cè)量，ＰＡ=

cm ＰＢ=

cm ＰＣ=

cm ＰＤ=

cm

所以，最短。

經(jīng)過畫圖，你又可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí): 垂線段最短

[活動(dòng)] 學(xué)生自己量，（允許誤差），再比較，得出結(jié)論，再優(yōu)化）

13、探索活動(dòng)D系列

活動(dòng)五: 過馬路中的數(shù)學(xué)知識(shí)

[活動(dòng)] 分析過馬路的數(shù)學(xué)知識(shí)；在最短的時(shí)間內(nèi)，以快的速度走過馬路，應(yīng)該走最短的距離。

[活動(dòng)] 安全教育。

四、應(yīng)用拓展：

解決工程師的難題

[活動(dòng)] 學(xué)生自己給出最好的方案，交流，指點(diǎn)。

五、心得交流：開心的說說我們的收獲![活動(dòng)] 學(xué)生自己總結(jié)，再看書，最后描述，補(bǔ)充。教師總結(jié)。[活動(dòng)] 幽默圖片的贊揚(yáng)（大拇指）

六、課后練兵：

課本第1、2、3題、4、5 題中任選２題解答，并且相互交流。

設(shè)計(jì)思路：

一、本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)分為四個(gè)板塊：

1、垂直（垂線、垂足）的學(xué)習(xí)，尤其的垂直關(guān)系的判定；

2、垂線的畫法；

3、垂線段最短的學(xué)習(xí)和應(yīng)用；

4、點(diǎn)到直線的距離的學(xué)習(xí)和應(yīng)用；

二、每個(gè)板塊的教學(xué)：

讓學(xué)生經(jīng)歷“從直觀的看-------動(dòng)手操作-------理性思考-----嘗試表述------集體修改------思維優(yōu)化”的過程，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。

三、化繁為簡(jiǎn)：

淡化幾個(gè)概念的機(jī)械記憶和教學(xué)，不全部展示概念的文字描述，以簡(jiǎn)單的圖形描述幫助學(xué)生了解這些概念。