第一篇：2016廣西教師招聘：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征和基本要求是什么

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2016廣西教師招聘：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征和基本要求是什么

2016廣西教師招聘考試面試正在如火如荼的進(jìn)行當(dāng)中，廣西中公教師考試網(wǎng)為考生們準(zhǔn)備了教師招聘面試說課、試講、答辯、結(jié)構(gòu)化等面試備考技巧和資料，以及廣西教師招聘面試真題，希望能幫助大家拿下教招面試。

教學(xué)設(shè)計(jì)是教育實(shí)踐工作者以各種學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格,運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法,遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的規(guī)劃、安排與決策.一、教學(xué)設(shè)計(jì)特征——學(xué)習(xí)與創(chuàng)造.教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

1.問題情境體現(xiàn)文化底蘊(yùn)通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例,體現(xiàn)各學(xué)科在實(shí)踐中的巨大作用;通過深層次的歷史文化背景的展示,體現(xiàn)各學(xué)科學(xué)習(xí)對自然、歷史文化及 人類自身的關(guān)注和熱愛;通過各學(xué)科故事或各學(xué)科史的講述,培養(yǎng)學(xué)生對各學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣;通過對科學(xué)研究,特別是各學(xué)科研究工作中的偉大人物介紹,幫助學(xué)生 形成堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性.;2.教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)觀念 教學(xué)觀念是帶有普遍性的、最基本的、可以作為其他教育規(guī)律的基礎(chǔ)規(guī)律和基本觀點(diǎn).在反映各學(xué)科教學(xué)觀念的案例中,執(zhí)教者抓住其中能說明問題的“亮點(diǎn)”展開,并加以分析,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì).廣西中公教師考試網(wǎng)提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

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3.學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)自主精神 在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中,教師應(yīng)給予學(xué)生充分的選擇機(jī)會(huì)和自主發(fā)展的空間,使學(xué)生通過能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)自主精神的充分發(fā)揮,改變傳統(tǒng)教學(xué)過程的 “講———學(xué)———練”模式,強(qiáng)化通過問題解決來學(xué)習(xí)的“學(xué)———講———練”方法,使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”.事實(shí)上,學(xué)生的自主精神是通過課堂上的交流活動(dòng) 來體現(xiàn)的,可采用實(shí)驗(yàn)、嘗試、猜測、討論等方式進(jìn)行.4.知識建構(gòu)體現(xiàn)漸進(jìn)過程 建構(gòu)主義的知識觀認(rèn)為：知識只不過是人們對客觀世界的一種解釋、假設(shè)或假說,它不是問題的最終答案,它必將隨著人們的認(rèn)識程度的深入,不斷地變革、升華和 改寫,出現(xiàn)新的解釋和假設(shè).知識并不能準(zhǔn)確無誤地概括世界的法則,提供對任何活動(dòng)或問題解決都適用的方法.5.課件制作體現(xiàn)動(dòng)態(tài)交互 在新理念下,計(jì)算機(jī)課件制作除了要求使用新的技術(shù),體現(xiàn)真實(shí)、美觀、動(dòng)感外,特別強(qiáng)調(diào)它的交互性,所用數(shù)據(jù)可以修改,使課堂成為實(shí)驗(yàn)室;學(xué)生可上機(jī)設(shè)計(jì)并操作,還留有課后進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)、探索、研究的余地.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求

基本要求集中體現(xiàn)為如下幾個(gè)方面.1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要注意體現(xiàn)各學(xué)科的文化價(jià)值和人文精神,關(guān)注具體各學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn) 一方面,在職業(yè)高中各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和編寫中,應(yīng)將各學(xué)科的文化價(jià)值滲透在各部分內(nèi)容之中,并采廣西中公教師考試網(wǎng)提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

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取多種形式,如與具體各學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合或單獨(dú)設(shè)置欄目 作專題介紹;列出課外閱讀的參考書目及相關(guān)資料來源,以便學(xué)生自己查閱、收集整理.另一方面,要注意新理念、新內(nèi)容在職業(yè)高中各學(xué)科教學(xué)素材編寫上的特殊處理.例如,算法是職業(yè)高中各學(xué)科課程中的新內(nèi)容之一.在設(shè)計(jì)教學(xué)素材時(shí),要注意突 出算法的思想,提供實(shí)例,使學(xué)生經(jīng)歷模仿、探索、程序框圖設(shè)計(jì)、操作等過程,從而體會(huì)算法思想的本質(zhì),而不應(yīng)將算法內(nèi)容單純處理成程序語言的學(xué)習(xí)和程序設(shè) 計(jì).同時(shí),教學(xué)素材的設(shè)計(jì)還要注意在能夠與算法結(jié)合的課程內(nèi)容中,融入用算法解決問題的練習(xí),不斷加深學(xué)生對算法的認(rèn)識.此外,應(yīng)把“各學(xué)科探究”、“各學(xué)科建?！焙汀案鲗W(xué)科文化”等新的學(xué)習(xí)活動(dòng)恰當(dāng)?shù)卮┎灏才旁谟嘘P(guān)的教學(xué)內(nèi)容中,并注意提供相關(guān)的推薦課題、背景材料和示范 案例,幫助學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),完成課題作業(yè)或?qū)ｎ}總結(jié)報(bào)告.2.教學(xué)內(nèi)容的選取要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),發(fā)展能力 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),既要關(guān)注學(xué)生在各學(xué)科情感態(tài)度和科學(xué)價(jià)值觀方面的發(fā)展,也要幫助學(xué)生理解和掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能,發(fā)展能力.(1)強(qiáng)調(diào)對基本概念和基本思想的理解和掌握.(2)重視基本技能的訓(xùn)練.熟練掌握一些基本技能,對學(xué)好各學(xué)科非常重要.廣西中公教師考試網(wǎng)提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

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(3)與時(shí)俱進(jìn)地審視基礎(chǔ)知識與基本技能.隨著科技的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展和各學(xué)科研究的不斷深化,職業(yè)高中各學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能也在發(fā)生變化,教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)地審視基礎(chǔ)知識和基本技能.3.教學(xué)素材的選取應(yīng)注意體現(xiàn)各學(xué)科的本質(zhì),關(guān)注與實(shí)際的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí),注意適度的彈性.教學(xué)設(shè)計(jì)中的素材選取,首先要有助于反映相應(yīng)各學(xué)科內(nèi)容的本質(zhì),有助于學(xué)生對各學(xué)科的認(rèn)識和理解,激發(fā)他們學(xué)習(xí)各學(xué)科的興趣,充分考慮學(xué)生的心理特征和認(rèn) 知水平.素材應(yīng)具有基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性、多樣性和可接受性.此外,在教學(xué)素材的編寫時(shí),內(nèi)容的設(shè)計(jì)要具有一定的彈性.4.進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容組織的設(shè)計(jì),要關(guān)注相關(guān)各學(xué)科內(nèi)容之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生全面地理解和認(rèn)識各學(xué)科 各學(xué)科各部分內(nèi)容之間的知識是相互聯(lián)系的,學(xué)生的各學(xué)科學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展的.教學(xué)素材編寫時(shí),應(yīng)充分注意這些問題,不要因?yàn)槁殬I(yè)高中各學(xué)科課程內(nèi) 容劃分成了若干模塊,而忽視相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系.新的職業(yè)高中各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的不同需要,分不同的系列和層次展開的.對此,必須引起教學(xué)設(shè)計(jì)的足夠關(guān)注.同時(shí),處理這些內(nèi)容時(shí),還要注意明確相 關(guān)內(nèi)容在不同模塊中的要求及其前后聯(lián)系,注意使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上螺旋上升、逐步提高.5.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)關(guān)注知識的發(fā)生、發(fā)展過程,促進(jìn)學(xué)生的自主探索 在高中各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中,呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意反映各學(xué)科發(fā)展的規(guī)律,以及人們的認(rèn)識規(guī)律,體現(xiàn)從具體到抽象、特殊到一般的廣西中公教師考試網(wǎng)提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

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原則.在教學(xué)設(shè)計(jì)中,應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?從具體實(shí)例出發(fā),展現(xiàn)各學(xué)科知識的發(fā)生、發(fā)展過程,使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,經(jīng)歷各學(xué)科的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過 程,了解知識的來龍去脈.教學(xué)素材的呈現(xiàn)應(yīng)為引導(dǎo)學(xué)生自主探索留有比較充分的空間,有利于學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理、交流、反思等過程;還可以通過設(shè)置具有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的 問題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,并在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,在思考、探索和交流的過程中獲得對各學(xué)科較為全面的體驗(yàn)和理解.6.教學(xué)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的整合 隨著時(shí)代的發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對各學(xué)科課程內(nèi)容、各學(xué)科教學(xué)、各學(xué)科學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響.如何使現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生的各學(xué)科學(xué)習(xí)提供 更多的幫助,是教學(xué)設(shè)計(jì)值得關(guān)注的問題.使用現(xiàn)代信息技術(shù)的原則是有利于對各學(xué)科本質(zhì)的理解.二、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本策略和原則是什么? 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本策略是： 教學(xué)策略是教學(xué)活動(dòng)過程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的靈魂 ,教學(xué)策略劃分為三種基本的策略：替代性教學(xué)策略與生成性教學(xué)策略,指導(dǎo)性教學(xué)策略.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則是： ①工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向;②突出能力目標(biāo);廣西中公教師考試網(wǎng)提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

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③項(xiàng)目載體;④能力實(shí)訓(xùn);⑤學(xué)生主體;⑥知識理論實(shí)踐一體化的課程教學(xué).了解2016廣西教師招聘面試課程、面試備考資料、真題和模擬題；以及廣西教師招聘公告、考試信息請?jiān)L問廣西教師招聘考試網(wǎng)。

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2016天津教師招聘考試：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征和基

本要求是什么

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教學(xué)設(shè)計(jì)是教育實(shí)踐工作者以各種學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格,運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法,遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的規(guī)劃、安排與決策.一、教學(xué)設(shè)計(jì)特征——學(xué)習(xí)與創(chuàng)造.教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

1.問題情境體現(xiàn)文化底蘊(yùn)通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例,體現(xiàn)各學(xué)科在實(shí)踐中的巨大作用;通過深層次的歷史文化背景的展示,體現(xiàn)各學(xué)科學(xué)習(xí)對自然、歷史文化及人類自身的關(guān)注和熱愛;通過各學(xué)科故事或各學(xué)科史的講述,培養(yǎng)學(xué)生對各學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣;通過對科學(xué)研究,特別是各學(xué)科研究工作中的偉大人物介紹,幫助學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性;2.教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)觀念 教學(xué)觀念是帶有普遍性的、最基本的、可以作為其他教育規(guī)律的基礎(chǔ)規(guī)律和基本觀點(diǎn).在反映各學(xué)科教學(xué)觀念的案例中,執(zhí)教者抓住其中能說明問題的“亮點(diǎn)”展開,并加以分析,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)自主精神 在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中,教師應(yīng)給予學(xué)生充分的選擇機(jī)會(huì)和自主發(fā)展的空間,使學(xué)生通過能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)自主精神的充分發(fā)揮,改變傳統(tǒng)教學(xué)過程的“講———學(xué)———練”模式,強(qiáng)化通過問題解決來學(xué)習(xí)的“學(xué)———講———練”方法,使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”.事實(shí)上,學(xué)生的自主精神是通過課堂上的交流活動(dòng)來體現(xiàn)的,可采用實(shí)驗(yàn)、嘗試、猜測、討論等方式進(jìn)行。

4.知識建構(gòu)體現(xiàn)漸進(jìn)過程 建構(gòu)主義的知識觀認(rèn)為：知識只不過是人們對客觀世界的一種解釋、假設(shè)或假說,它不是問題的最終答案,它必將隨著人們的認(rèn)識天津教師教育網(wǎng)提供天津教師資格真題、天津教師招聘考試資訊

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程度的深入,不斷地變革、升華和改寫,出現(xiàn)新的解釋和假設(shè).知識并不能絕對準(zhǔn)確無誤地概括世界的法則,提供對任何活動(dòng)或問題解決都適用的方法。

5.課件制作體現(xiàn)動(dòng)態(tài)交互 在新理念下,計(jì)算機(jī)課件制作除了要求使用新的技術(shù),體現(xiàn)真實(shí)、美觀、動(dòng)感外,特別強(qiáng)調(diào)它的交互性,所用數(shù)據(jù)可以修改,使課堂成為實(shí)驗(yàn)室;學(xué)生可上機(jī)設(shè)計(jì)并操作,還留有課后進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)、探索、研究的余地。2016年天津教師招聘考試的考試內(nèi)容可以參考《教育心理學(xué)》單項(xiàng)選擇模擬試題，方便大家提前備考考出好成績。

教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求

基本要求集中體現(xiàn)為如下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要注意體現(xiàn)各學(xué)科的文化價(jià)值和人文精神,關(guān)注具體各學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn) 一方面,在職業(yè)高中各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和編寫中,應(yīng)將各學(xué)科的文化價(jià)值滲透在各部分內(nèi)容之中,并采取多種形式,如與具體各學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合或單獨(dú)設(shè)置欄目作專題介紹;列出課外閱讀的參考書目及相關(guān)資料來源,以便學(xué)生自己查閱、收集整理.另一方面,要注意新理念、新內(nèi)容在職業(yè)高中各學(xué)科教學(xué)素材編寫上的特殊處理.例如,算法是職業(yè)高中各學(xué)科課程中的新內(nèi)容之一.在設(shè)計(jì)教學(xué)素材時(shí),要注意突出算法的思想,提供實(shí)例,使學(xué)生經(jīng)歷模仿、探索、程序框圖設(shè)計(jì)、操作等過程,從而體會(huì)算法思想的本質(zhì),而不應(yīng)將算法內(nèi)容單純處理成程序語言的學(xué)習(xí)和程序設(shè)計(jì).同時(shí),教學(xué)素材的設(shè)計(jì)還要注意在能夠與算法結(jié)合的課程內(nèi)容中,融入用算法解決問題的練習(xí),不斷加深學(xué)生對算法的認(rèn)識.此外,應(yīng)把“各學(xué)科探究”、“各學(xué)科建?！焙汀案鲗W(xué)科文化”等新的學(xué)習(xí)活動(dòng)恰當(dāng)?shù)卮┎灏才旁谟嘘P(guān)的教學(xué)內(nèi)容中,并注意提供相關(guān)的推薦課題、背景材料和示范案例,幫助學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),完成課題作業(yè)或?qū)ｎ}總結(jié)報(bào)告。想更好的考試嗎？點(diǎn)我了解天津教師考試培訓(xùn)。

2.教學(xué)內(nèi)容的選取要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),發(fā)展能力 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),既要關(guān)注學(xué)生在各學(xué)科情感態(tài)度和科學(xué)價(jià)值觀方面的發(fā)展,也要幫助學(xué)生理解和掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能,發(fā)展能力。

(1)強(qiáng)調(diào)對基本概念和基本思想的理解和掌握。

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(2)重視基本技能的訓(xùn)練.熟練掌握一些基本技能,對學(xué)好各學(xué)科非常重要。(3)與時(shí)俱進(jìn)地審視基礎(chǔ)知識與基本技能.隨著科技的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展和各學(xué)科研究的不斷深化,職業(yè)高中各學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能也在發(fā)生變化,教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)地審視基礎(chǔ)知識和基本技能。

3.教學(xué)素材的選取應(yīng)注意體現(xiàn)各學(xué)科的本質(zhì),關(guān)注與實(shí)際的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí),注意適度的彈性.教學(xué)設(shè)計(jì)中的素材選取,首先要有助于反映相應(yīng)各學(xué)科內(nèi)容的本質(zhì),有助于學(xué)生對各學(xué)科的認(rèn)識和理解,激發(fā)他們學(xué)習(xí)各學(xué)科的興趣,充分考慮學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平.素材應(yīng)具有基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性、多樣性和可接受性.此外,在教學(xué)素材的編寫時(shí),內(nèi)容的設(shè)計(jì)要具有一定的彈性。

4.進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容組織的設(shè)計(jì),要關(guān)注相關(guān)各學(xué)科內(nèi)容之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生全面地理解和認(rèn)識各學(xué)科 各學(xué)科各部分內(nèi)容之間的知識是相互聯(lián)系的,學(xué)生的各學(xué)科學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展的.教學(xué)素材編寫時(shí),應(yīng)充分注意這些問題,不要因?yàn)槁殬I(yè)高中各學(xué)科課程內(nèi)容劃分成了若干模塊,而忽視相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系.新的職業(yè)高中各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的不同需要,分不同的系列和層次展開的.對此,必須引起教學(xué)設(shè)計(jì)的足夠關(guān)注.同時(shí),處理這些內(nèi)容時(shí),還要注意明確相關(guān)內(nèi)容在不同模塊中的要求及其前后聯(lián)系,注意使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上螺旋上升、逐步提高。想更好的考試嗎？點(diǎn)我了解天津教師考試培訓(xùn)。

5.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)關(guān)注知識的發(fā)生、發(fā)展過程,促進(jìn)學(xué)生的自主探索 在高中各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中,呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意反映各學(xué)科發(fā)展的規(guī)律,以及人們的認(rèn)識規(guī)律,體現(xiàn)從具體到抽象、特殊到一般的原則.在教學(xué)設(shè)計(jì)中,應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?從具體實(shí)例出發(fā),展現(xiàn)各學(xué)科知識的發(fā)生、發(fā)展過程,使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,經(jīng)歷各學(xué)科的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過程,了解知識的來龍去脈.教學(xué)素材的呈現(xiàn)應(yīng)為引導(dǎo)學(xué)生自主探索留有比較充分的空間,有利于學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理、交流、反思等過程;還可以通過設(shè)置具有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,并在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,在思考、探索和交流的過程中獲得對各學(xué)科較為全面的體驗(yàn)和理解。

6.教學(xué)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的整合 隨著時(shí)代的發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對各學(xué)科課程內(nèi)容、各學(xué)科教學(xué)、天津教師教育網(wǎng)提供天津教師資格真題、天津教師招聘考試資訊

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各學(xué)科學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響.如何使現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生的各學(xué)科學(xué)習(xí)提供更多的幫助,是教學(xué)設(shè)計(jì)值得關(guān)注的問題.使用現(xiàn)代信息技術(shù)的原則是有利于對各學(xué)科本質(zhì)的理解。想更好的考試嗎？點(diǎn)我了解天津教師考試培訓(xùn)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本策略和原則是什么? 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本策略是： 教學(xué)策略是教學(xué)活動(dòng)過程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的靈魂 ,教學(xué)策略劃分為三種基本的策略：替代性教學(xué)策略與生成性教學(xué)策略,指導(dǎo)性教學(xué)策略。

教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則是： ①工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向;②突出能力目標(biāo);③項(xiàng)目載體;④能力實(shí)訓(xùn);⑤學(xué)生主體;⑥知識理論實(shí)踐一體化的課程教學(xué)。

以上是有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征和基本要求是什么及天津教師招聘考試備考資料等相關(guān)信息，希望能給大家?guī)韼椭?。更?016天津教師招聘真題請?jiān)L問天津教師考試網(wǎng)。

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第三篇：內(nèi)蒙古教師招聘之教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征和基本要求是什么

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內(nèi)蒙古教師招聘之教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征和基本要求是

什么

教學(xué)設(shè)計(jì)是教育實(shí)踐工作者以各種學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格,運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法,遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的規(guī)劃、安排與決策.一、教學(xué)設(shè)計(jì)特征——學(xué)習(xí)與創(chuàng)造.教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

1.問題情境體現(xiàn)文化底蘊(yùn)通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例,體現(xiàn)各學(xué)科在實(shí)踐中的巨大作用;通過深層次的歷史文化背景的展示,體現(xiàn)各學(xué)科學(xué)習(xí)對自然、歷史文化及人類自身的關(guān)注和熱愛;通過各學(xué)科故事或各學(xué)科史的講述,培養(yǎng)學(xué)生對各學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣;通過對科學(xué)研究,特別是各學(xué)科研究工作中的偉大人物介紹,幫助學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性.;2.教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)觀念 教學(xué)觀念是帶有普遍性的、最基本的、可以作為其他教育規(guī)律的基礎(chǔ)規(guī)律和基本觀點(diǎn).在反映各學(xué)科教學(xué)觀念的案例中,執(zhí)教者抓住其中能說明問題的“亮點(diǎn)”展開,并加以分析,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì).3.學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)自主精神 在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中,教師應(yīng)給予學(xué)生充分的選擇機(jī)會(huì)和自主發(fā)展的空間,使學(xué)生通過能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)自主精神的充分發(fā)揮,改變傳統(tǒng)教學(xué)過程的“講———學(xué)———練”模式,強(qiáng)化通過問題解決來學(xué)習(xí)的“學(xué)———講———練”方法,使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”.事實(shí)上,學(xué)生的自主精神是通過課堂上的交流活動(dòng)來體現(xiàn)的,可采用實(shí)驗(yàn)、嘗試、猜測、討論等方式進(jìn)行.4.知識建構(gòu)體現(xiàn)漸進(jìn)過程 建構(gòu)主義的知識觀認(rèn)為：知識只不過是人們對客觀世界的一種解釋、假設(shè)或假說,它不是問題的最終答案,它必將隨著人們的認(rèn)識程度的深入,不斷地變革、升華和改寫,出現(xiàn)新的解釋和假設(shè).知識并不能絕對準(zhǔn)確無誤地概括世界的法則,提供對任何活動(dòng)或問題解決都適用的方法.5.課件制作體現(xiàn)動(dòng)態(tài)交互 在新理念下,計(jì)算機(jī)課件制作除了要求使用新的技術(shù),體現(xiàn)真實(shí)、美觀、動(dòng)感外,特別強(qiáng)調(diào)它的交互性,所用數(shù)據(jù)可以修改,使課堂成為實(shí)驗(yàn)室;學(xué)生可上機(jī)設(shè)計(jì)并操作,還留有課后進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)、探索、研究的余地.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求

基本要求集中體現(xiàn)為如下幾個(gè)方面.1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要注意體現(xiàn)各學(xué)科的文化價(jià)值和人文精神,關(guān)注具體各學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn) 一方面,在職業(yè)高中各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和編寫中,應(yīng)將各學(xué)科的文化價(jià)值滲透在各部分內(nèi)容之中,并采取多種形式,如與具體各學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合或單獨(dú)設(shè)置欄目作專題介紹;列出課外閱讀的參考書目及相關(guān)資料來源,以便學(xué)生自己查閱、收集整理.另一方面,要注意新

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理念、新內(nèi)容在職業(yè)高中各學(xué)科教學(xué)素材編寫上的特殊處理.例如,算法是職業(yè)高中各學(xué)科課程中的新內(nèi)容之一.在設(shè)計(jì)教學(xué)素材時(shí),要注意突出算法的思想,提供實(shí)例,使學(xué)生經(jīng)歷模仿、探索、程序框圖設(shè)計(jì)、操作等過程,從而體會(huì)算法思想的本質(zhì),而不應(yīng)將算法內(nèi)容單純處理成程序語言的學(xué)習(xí)和程序設(shè)計(jì).同時(shí),教學(xué)素材的設(shè)計(jì)還要注意在能夠與算法結(jié)合的課程內(nèi)容中,融入用算法解決問題的練習(xí),不斷加深學(xué)生對算法的認(rèn)識.此外,應(yīng)把“各學(xué)科探究”、“各學(xué)科建?！焙汀案鲗W(xué)科文化”等新的學(xué)習(xí)活動(dòng)恰當(dāng)?shù)卮┎灏才旁谟嘘P(guān)的教學(xué)內(nèi)容中,并注意提供相關(guān)的推薦課題、背景材料和示范案例,幫助學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),完成課題作業(yè)或?qū)ｎ}總結(jié)報(bào)告.2.教學(xué)內(nèi)容的選取要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),發(fā)展能力 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),既要關(guān)注學(xué)生在各學(xué)科情感態(tài)度和科學(xué)價(jià)值觀方面的發(fā)展,也要幫助學(xué)生理解和掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能,發(fā)展能力.(1)強(qiáng)調(diào)對基本概念和基本思想的理解和掌握.(2)重視基本技能的訓(xùn)練.熟練掌握一些基本技能,對學(xué)好各學(xué)科非常重要.(3)與時(shí)俱進(jìn)地審視基礎(chǔ)知識與基本技能.隨著科技的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展和各學(xué)科研究的不斷深化,職業(yè)高中各學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能也在發(fā)生變化,教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)地審視基礎(chǔ)知識和基本技能.3.教學(xué)素材的選取應(yīng)注意體現(xiàn)各學(xué)科的本質(zhì),關(guān)注與實(shí)際的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí),注意適度的彈性.教學(xué)設(shè)計(jì)中的素材選取,首先要有助于反映相應(yīng)各學(xué)科內(nèi)容的本質(zhì),有助于學(xué)生對各學(xué)科的認(rèn)識和理解,激發(fā)他們學(xué)習(xí)各學(xué)科的興趣,充分考慮學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平.素材應(yīng)具有基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性、多樣性和可接受性.此外,在教學(xué)素材的編寫時(shí),內(nèi)容的設(shè)計(jì)要具有一定的彈性.4.進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容組織的設(shè)計(jì),要關(guān)注相關(guān)各學(xué)科內(nèi)容之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生全面地理解和認(rèn)識各學(xué)科 各學(xué)科各部分內(nèi)容之間的知識是相互聯(lián)系的,學(xué)生的各學(xué)科學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展的.教學(xué)素材編寫時(shí),應(yīng)充分注意這些問題,不要因?yàn)槁殬I(yè)高中各學(xué)科課程內(nèi)容劃分成了若干模塊,而忽視相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系.新的職業(yè)高中各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的不同需要,分不同的系列和層次展開的.對此,必須引起教學(xué)設(shè)計(jì)的足夠關(guān)注.同時(shí),處理這些內(nèi)容時(shí),還要注意明確相關(guān)內(nèi)容在不同模塊中的要求及其前后聯(lián)系,注意使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上螺旋上升、逐步提高.5.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)關(guān)注知識的發(fā)生、發(fā)展過程,促進(jìn)學(xué)生的自主探索 在高中各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中,呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意反映各學(xué)科發(fā)展的規(guī)律,以及人們的認(rèn)識規(guī)律,體現(xiàn)從具體到抽象、特殊到一般的原則.在教學(xué)設(shè)計(jì)中,應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?從具體實(shí)例出發(fā),展現(xiàn)各學(xué)科知識的發(fā)生、發(fā)展過程,使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,經(jīng)歷各學(xué)科的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過程,了解知識的來龍去脈.教學(xué)素材的呈現(xiàn)應(yīng)為引導(dǎo)學(xué)生自主探索留有比較充分的空間,有利

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于學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理、交流、反思等過程;還可以通過設(shè)置具有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,并在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,在思考、探索和交流的過程中獲得對各學(xué)科較為全面的體驗(yàn)和理解.6.教學(xué)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的整合 隨著時(shí)代的發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對各學(xué)科課程內(nèi)容、各學(xué)科教學(xué)、各學(xué)科學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響.如何使現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生的各學(xué)科學(xué)習(xí)提供更多的幫助,是教學(xué)設(shè)計(jì)值得關(guān)注的問題.使用現(xiàn)代信息技術(shù)的原則是有利于對各學(xué)科本質(zhì)的理解.二、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本策略和原則是什么? 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本策略是： 教學(xué)策略是教學(xué)活動(dòng)過程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的靈魂 ,教學(xué)策略劃分為三種基本的策略：替代性教學(xué)策略與生成性教學(xué)策略,指導(dǎo)性教學(xué)策略.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則是： ①工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向;②突出能力目標(biāo);③項(xiàng)目載體;④能力實(shí)訓(xùn);⑤學(xué)生主體;⑥知識理論實(shí)踐一體化的課程教學(xué).更多關(guān)于內(nèi)蒙古地區(qū)教師考試詳細(xì)資訊請隨時(shí)關(guān)注內(nèi)蒙古招生考試信息網(wǎng)

第四篇：2016江西教師資格證教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征和基本要求是什么

教學(xué)設(shè)計(jì)是教育實(shí)踐工作者以各種學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格,運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法,遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的規(guī)劃、安排與決策.一、教學(xué)設(shè)計(jì)特征——學(xué)習(xí)與創(chuàng)造.教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

1.問題情境體現(xiàn)文化底蘊(yùn)通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例,體現(xiàn)各學(xué)科在實(shí)踐中的巨大作用;通過深層次的歷史文化背景的展示,體現(xiàn)各學(xué)科學(xué)習(xí)對自然、歷史文化及人類自身的關(guān)注和熱愛;通過各學(xué)科故事或各學(xué)科史的講述,培養(yǎng)學(xué)生對各學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣;通過對科學(xué)研究,特別是各學(xué)科研究工作中的偉大人物介紹,幫助學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性.;2.教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)觀念 教學(xué)觀念是帶有普遍性的、最基本的、可以作為其他教育規(guī)律的基礎(chǔ)規(guī)律和基本觀點(diǎn).在反映各學(xué)科教學(xué)觀念的案例中,執(zhí)教者抓住其中能說明問題的“亮點(diǎn)”展開,并加以分析,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì).3.學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)自主精神 在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中,教師應(yīng)給予學(xué)生充分的選擇機(jī)會(huì)和自主發(fā)展的空間,使學(xué)生通過能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)自主精神的充分發(fā)揮,改變傳統(tǒng)教學(xué)過程的“講———學(xué)———練”模式,強(qiáng)化通過問題解決來學(xué)習(xí)的“學(xué)———講———練”方法,使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”.事實(shí)上,學(xué)生的自主精神是通過課堂上的交流活動(dòng)來體現(xiàn)的,可采用實(shí)驗(yàn)、嘗試、猜測、討論等方式進(jìn)行.4.知識建構(gòu)體現(xiàn)漸進(jìn)過程 建構(gòu)主義的知識觀認(rèn)為：知識只不過是人們對客觀世界的一種解釋、假設(shè)或假說,它不是問題的最終答案,它必將隨著人們的認(rèn)識程度的深入,不斷地變革、升華和改寫,出現(xiàn)新的解釋和假設(shè).知識并不能絕對準(zhǔn)確無誤地概括世界的法則,提供對任何活動(dòng)或問題解決都適用的方法.5.課件制作體現(xiàn)動(dòng)態(tài)交互 在新理念下,計(jì)算機(jī)課件制作除了要求使用新的技術(shù),體現(xiàn)真實(shí)、美觀、動(dòng)感外,特別強(qiáng)調(diào)它的交互性,所用數(shù)據(jù)可以修改,使課堂成為實(shí)驗(yàn)室;學(xué)生可上機(jī)設(shè)計(jì)并操作,還留有課后進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)、探索、研究的余地.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求

基本要求集中體現(xiàn)為如下幾個(gè)方面.1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要注意體現(xiàn)各學(xué)科的文化價(jià)值和人文精神,關(guān)注具體各學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn) 一方面,在職業(yè)高中各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和編寫中,應(yīng)將各學(xué)科的文化價(jià)值滲透在各部分內(nèi)容之中,并采取多種形式,如與具體各學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合或單獨(dú)設(shè)置欄目作專題介紹;列出課外閱讀的參考書目及相關(guān)資料來源,以便學(xué)生自己查閱、收集整理.另一方面,要注意新理念、新內(nèi)容在職業(yè)高中各學(xué)科教學(xué)素材編寫上的特殊處理.例如,算法是職業(yè)高中各學(xué)科課程中的新內(nèi)容之一.在設(shè)計(jì)教學(xué)素材時(shí),要注意突出算法的思想,提供實(shí)例,使學(xué)生經(jīng)歷模仿、探索、程序框圖設(shè)計(jì)、操作等過程,從而體會(huì)算法思想的本質(zhì),而不應(yīng)將算法內(nèi)容單江西中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點(diǎn)擊查看江西教師公告匯總

純處理成程序語言的學(xué)習(xí)和程序設(shè)計(jì).同時(shí),教學(xué)素材的設(shè)計(jì)還要注意在能夠與算法結(jié)合的課程內(nèi)容中,融入用算法解決問題的練習(xí),不斷加深學(xué)生對算法的認(rèn)識.此外,應(yīng)把“各學(xué)科探究”、“各學(xué)科建?！焙汀案鲗W(xué)科文化”等新的學(xué)習(xí)活動(dòng)恰當(dāng)?shù)卮┎灏才旁谟嘘P(guān)的教學(xué)內(nèi)容中,并注意提供相關(guān)的推薦課題、背景材料和示范案例,幫助學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),完成課題作業(yè)或?qū)ｎ}總結(jié)報(bào)告.2.教學(xué)內(nèi)容的選取要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),發(fā)展能力 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),既要關(guān)注學(xué)生在各學(xué)科情感態(tài)度和科學(xué)價(jià)值觀方面的發(fā)展,也要幫助學(xué)生理解和掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能,發(fā)展能力.(1)強(qiáng)調(diào)對基本概念和基本思想的理解和掌握.(2)重視基本技能的訓(xùn)練.熟練掌握一些基本技能,對學(xué)好各學(xué)科非常重要.(3)與時(shí)俱進(jìn)地審視基礎(chǔ)知識與基本技能.隨著科技的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展和各學(xué)科研究的不斷深化,職業(yè)高中各學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能也在發(fā)生變化,教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)地審視基礎(chǔ)知識和基本技能.3.教學(xué)素材的選取應(yīng)注意體現(xiàn)各學(xué)科的本質(zhì),關(guān)注與實(shí)際的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí),注意適度的彈性.教學(xué)設(shè)計(jì)中的素材選取,首先要有助于反映相應(yīng)各學(xué)科內(nèi)容的本質(zhì),有助于學(xué)生對各學(xué)科的認(rèn)識和理解,激發(fā)他們學(xué)習(xí)各學(xué)科的興趣,充分考慮學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平.素材應(yīng)具有基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性、多樣性和可接受性.此外,在教學(xué)素材的編寫時(shí),內(nèi)容的設(shè)計(jì)要具有一定的彈性.4.進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容組織的設(shè)計(jì),要關(guān)注相關(guān)各學(xué)科內(nèi)容之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生全面地理解和認(rèn)識各學(xué)科 各學(xué)科各部分內(nèi)容之間的知識是相互聯(lián)系的,學(xué)生的各學(xué)科學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展的.教學(xué)素材編寫時(shí),應(yīng)充分注意這些問題,不要因?yàn)槁殬I(yè)高中各學(xué)科課程內(nèi)容劃分成了若干模塊,而忽視相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系.新的職業(yè)高中各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的不同需要,分不同的系列和層次展開的.對此,必須引起教學(xué)設(shè)計(jì)的足夠關(guān)注.同時(shí),處理這些內(nèi)容時(shí),還要注意明確相關(guān)內(nèi)容在不同模塊中的要求及其前后聯(lián)系,注意使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上螺旋上升、逐步提高.5.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)關(guān)注知識的發(fā)生、發(fā)展過程,促進(jìn)學(xué)生的自主探索 在高中各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中,呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意反映各學(xué)科發(fā)展的規(guī)律,以及人們的認(rèn)識規(guī)律,體現(xiàn)從具體到抽象、特殊到一般的原則.在教學(xué)設(shè)計(jì)中,應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?從具體實(shí)例出發(fā),展現(xiàn)各學(xué)科知識的發(fā)生、發(fā)展過程,使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,經(jīng)歷各學(xué)科的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過程,了解知識的來龍去脈.教學(xué)素材的呈現(xiàn)應(yīng)為引導(dǎo)學(xué)生自主探索留有比較充分的空間,有利于學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理、交流、反思等過程;還可以通過設(shè)置具有啟發(fā)江西中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點(diǎn)擊查看江西教師公告匯總

性、挑戰(zhàn)性的問題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,并在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,在思考、探索和交流的過程中獲得對各學(xué)科較為全面的體驗(yàn)和理解.6.教學(xué)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的整合 隨著時(shí)代的發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對各學(xué)科課程內(nèi)容、各學(xué)科教學(xué)、各學(xué)科學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響.如何使現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生的各學(xué)科學(xué)習(xí)提供更多的幫助,是教學(xué)設(shè)計(jì)值得關(guān)注的問題.使用現(xiàn)代信息技術(shù)的原則是有利于對各學(xué)科本質(zhì)的理解.二、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本策略和原則是什么? 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本策略是： 教學(xué)策略是教學(xué)活動(dòng)過程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的靈魂 ,教學(xué)策略劃分為三種基本的策略：替代性教學(xué)策略與生成性教學(xué)策略,指導(dǎo)性教學(xué)策略.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則是： ①工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向;②突出能力目標(biāo);③項(xiàng)目載體;④能力實(shí)訓(xùn);⑤學(xué)生主體;⑥知識理論實(shí)踐一體化的課程教學(xué).江西中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點(diǎn)擊查看江西教師公告匯總

第五篇：廣西教師招聘

廣西容縣2011年公開招聘小學(xué)、幼兒園教師簡章

根據(jù)《2011年玉林市事業(yè)單位公開招聘工作人員簡章》的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)縣政府同意，決定公開招聘小學(xué)教師38名，幼兒園教師30名，特制定本簡章。

一、招聘范圍及人數(shù)：1.面向容縣現(xiàn)在崗代課人員招聘鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師30名；2.面向容縣原代課人員招聘鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師8名；3.面向玉林市應(yīng)往屆師范類普通高校畢業(yè)生或普通中等師范學(xué)校畢業(yè)生招聘城區(qū)幼兒教師24名；4.面向容縣應(yīng)往屆師范類普通高校畢業(yè)生或普通中等師范學(xué)校畢業(yè)生招聘鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師6名。具體招聘崗位和人數(shù)見附表。

二、招聘對象

（一）經(jīng)容縣教育行政部門批準(zhǔn)聘用的，現(xiàn)仍在容縣公辦學(xué)校工作，符合報(bào)考條件，年齡未達(dá)到國家規(guī)定退休年齡（以個(gè)人檔案為準(zhǔn)，男性1951年6月1日后生，女性1956年6月1日后生）的在崗代課人員。

（二）曾經(jīng)容縣教育行政部門批準(zhǔn)聘用的，符合報(bào)考條件，年齡未達(dá)到國家規(guī)定退休年齡（以個(gè)人檔案為準(zhǔn)，男性1951年6月1日后生，女性1956年6月1日后生）的原代課人員。

（三）報(bào)考城區(qū)幼兒教師的玉林市應(yīng)往屆師范類普通高校畢業(yè)生或普通中等師范學(xué)校畢業(yè)生，符合報(bào)考條件,年齡35歲以下（1976年6月1日后生）。

（四）報(bào)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的容縣應(yīng)往屆師范類普通高校畢業(yè)生或普通中等師范學(xué)校畢業(yè)生，符合報(bào)考條件,年齡35歲以下（1976年6月1日后生）。

三、招聘條件

（一）遵守國家憲法和法律，沒有修煉***，沒有黃賭毒行為，沒有參加帶有黑社會(huì)性質(zhì)的組織，沒有違反計(jì)生政策（以縣計(jì)生部門證明為準(zhǔn)）等問題，熱愛教育事業(yè)，思想品德好。

（二）代課人員需具備國家承認(rèn)的中專以上畢業(yè)學(xué)歷并取得小學(xué)以上教師資格證。

（三）報(bào)考城區(qū)幼兒教師的應(yīng)往屆師范類普通高校畢業(yè)生或普通中等師范學(xué)校畢業(yè)生，需取得幼兒教師資格證或小學(xué)教師資格證。

（四）報(bào)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的應(yīng)往屆師范類普通高校畢業(yè)生或普通中等師范學(xué)校畢業(yè)生，需具備教師資格證。

（五）身體健康，按公務(wù)員錄用的體檢標(biāo)準(zhǔn)與操作規(guī)程體檢合格，適應(yīng)教育教學(xué)需要。

四、報(bào)名辦法

（一）在崗代課人員到所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校現(xiàn)場報(bào)名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校初審匯總后于6月18日前送縣教育局審查小組審核。

（二）原代課人員到縣教育局現(xiàn)場報(bào)名。

(三)所有代課人員現(xiàn)場報(bào)名結(jié)束經(jīng)資格審查通過后,由教育局統(tǒng)一代為網(wǎng)上報(bào)名。

（四）代課報(bào)考人員持學(xué)歷證、身份證、教師資格證、計(jì)生、派出所等有效的合法證件和證明材料原件及復(fù)印件各一份，交近期標(biāo)準(zhǔn)的一寸藍(lán)底或紅底免冠彩色相片2張，具備加分條件的，交驗(yàn)加分項(xiàng)目證明材料原件及復(fù)印件各一份。根據(jù)玉市價(jià)〔2006〕120號文件規(guī)定，在報(bào)名點(diǎn)繳交報(bào)名費(fèi)10元，考試費(fèi)每科50元，共110元。

（五）應(yīng)往屆畢業(yè)生登錄玉林人事人才網(wǎng)（www.ylrc.net）進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，填寫《2011年玉林市事業(yè)單位公開招聘工作人員報(bào)名登記表》，上傳本人近期標(biāo)準(zhǔn)的一寸藍(lán)底或紅底免冠彩色正面電子照片，并自行打印《2011年玉林市事業(yè)單位公開招聘工作人員報(bào)名登記表》一式三份。網(wǎng)上資格審查通過后，于2011年6月20日--6月25日持《2011年玉林市事業(yè)單位公開招聘人員報(bào)名登記表》原件、學(xué)歷證、身份證、教師資格證、符合加分條件的證件或證明材料、同分處理辦法所需證件或材料的原件及復(fù)印件各一份，到容縣人力資源和社會(huì)保障局人才交流服務(wù)中心（容州鎮(zhèn)河南中路41號）驗(yàn)證并繳交報(bào)名考試費(fèi)110元。

五、報(bào)名時(shí)間

（一）代課人員現(xiàn)場報(bào)名時(shí)間: 2011年6月15日—6月20日（逾期不受理），考試前考生憑身份證到原報(bào)名點(diǎn)領(lǐng)取《準(zhǔn)考證》。

（二）應(yīng)往屆畢業(yè)生網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：2011年6月15日—6月22日，已驗(yàn)證并交報(bào)名考試費(fèi)的考生，在2011年7月8日—15日登錄玉林人事人才網(wǎng)（www.ylrc.net）自行打印《準(zhǔn)考證》。

報(bào)名咨詢電話：縣人社局：0775-5117909、5117918 聯(lián)系人：梁萍

區(qū)清

縣教育局：0775-5329507 聯(lián)系人：劉惠霞 梁日堅(jiān)

六、考試

（一）開考比例：應(yīng)往屆畢業(yè)生報(bào)考設(shè)崗幼兒園教師崗位的人數(shù)與報(bào)考人數(shù)的比例應(yīng)達(dá)到1:3才予開考。達(dá)不到開考比例的崗位,根據(jù)報(bào)考人數(shù)按達(dá)到1:3的比例相應(yīng)減少招聘人數(shù)。

（二）考試采用閉卷筆試方式，考《公共基礎(chǔ)知識》和《職業(yè)能力測驗(yàn)》兩科。每科滿分為100分，考試時(shí)間每科120分鐘，《公共基礎(chǔ)知識》主要測試應(yīng)試者的綜合基礎(chǔ)知識，包括:馬列主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、時(shí)事政治、法律常識、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)知識、中國—東盟基本知識、《計(jì)算機(jī)基本知識》；《職業(yè)能力測驗(yàn)》主要測試應(yīng)試者的從事職業(yè)工作所具有的一般能力，如數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識判斷、語言表達(dá)與理解、資料分析等?？荚囉墒腥肆Y源和社會(huì)保障局組織統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試時(shí)間,統(tǒng)一評卷?？荚嚥恢付▍⒖假Y料，考務(wù)工作由縣人力資源和社會(huì)保障局、教育局共同組織實(shí)施。

（三）考試時(shí)間：2011年7月16日（星期六）上午9:00--11:00；《公共基礎(chǔ)知識》

下午14:00—16:00?！堵殬I(yè)能力測驗(yàn)》

（四）考試地點(diǎn)：容縣都嶠中學(xué)

七、面試：從應(yīng)往屆畢業(yè)生中招聘的幼兒教師必須進(jìn)行面試（代課人員不面試）。

（一）按各設(shè)崗學(xué)校招聘職位的人數(shù)，依據(jù)筆試總成績（含加分）從高分到低分按1:3的比例確定面試人選，如遇末位總成績相同，則按“同分處理辦法”進(jìn)行確定。

（二）面試主要采取結(jié)構(gòu)化面試的方式進(jìn)行，滿分60分，由縣人力資源和社會(huì)保障局、教育局共同組織實(shí)施。

（三）面試時(shí)間另行通知。

八、加分：加分計(jì)入筆試成績，具體加分項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)如下：

（一）代課人員加分（加分累計(jì)最高不超過50分）

1、教齡分：教齡按每滿一年進(jìn)行加分，不足一年部分不計(jì)分。具體加分標(biāo)準(zhǔn)為：5年以下(含5年)每年加0.45分；6年至10年每年加0.85分；ll年至l5年每年加1.35分；l6年至20年每年加1.85分；21年以上每年加2.35分。在崗代課人員教齡計(jì)算截止時(shí)間為2011年5月30日，原代課人員教齡計(jì)算截止時(shí)間以清退、辭退、辭職時(shí)間為準(zhǔn)。

2、學(xué)歷分：比符合學(xué)歷要求每高一個(gè)學(xué)歷層次加2分。

3、獎(jiǎng)勵(lì)分：對獲得縣教育行政部門和縣（處）級以上黨委、政府及其處級以上部門授予的勞動(dòng)模范、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員（黨務(wù)工作者）、優(yōu)秀（先進(jìn)）教師、優(yōu)秀(先進(jìn))教育工作者、十佳校長、十佳班主任、十佳教師、繼續(xù)教育先進(jìn)個(gè)人（工作者）、優(yōu)秀班主任、“兩基” 先進(jìn)工作者、德育優(yōu)秀（先進(jìn)）工作者、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀團(tuán)干（團(tuán)員）榮譽(yù)稱號的予以加分，其中:縣教育行政部門加1分，縣(處)級加3分，市(地)級加4分，省(區(qū))級加5分，國家級加6分，同年獲得的同類獎(jiǎng)勵(lì)只給級別高的榮譽(yù)加分。獎(jiǎng)勵(lì)分累計(jì)不能超過6分，4、職稱分：獲得中級職稱以上(含中級)加5分。

5、職務(wù)分：對按干部管理權(quán)限任命的學(xué)校中層以上滿一年的領(lǐng)導(dǎo)予以加分，其中：學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)(含教學(xué)點(diǎn)、分校負(fù)責(zé)人)加1分，校級領(lǐng)導(dǎo)加3分。加分依據(jù)以任命文件或證明為準(zhǔn)。

6、計(jì)劃生育分：農(nóng)村實(shí)行計(jì)劃生育的獨(dú)生子女戶、雙女結(jié)扎戶加5分，加分依據(jù)以縣計(jì)生部門出具的證明為準(zhǔn)。

（二）應(yīng)往屆畢業(yè)生加分：符合下列加分條件的人員，在筆試成績中加5分。

1、玉林市1999年至2007年按桂人發(fā)〔1999〕83號文件經(jīng)縣級組織人事部門選聘到村級組織任“村官”（現(xiàn)尚在村官崗位）的大中專畢業(yè)生。

2、服務(wù)滿兩年的“三支一扶”高校畢業(yè)生（含2009年8月到玉林市服務(wù)的“三支一扶”人員）或西部志愿者。

九、考核

（一）在崗代課人員和原代課人員分別按考試總成績（含加分）由高分到低分，按1:1比例確定被考核人選，在崗代課人員提交近三年來工作學(xué)習(xí)總結(jié)一份，所在學(xué)校出具鑒定。原代課人員提交近期工作學(xué)習(xí)總結(jié)一份，到戶口所在地派出所出具有無違法違紀(jì)證明，由縣人力資源和社會(huì)保障局、教育局對其政治思想、職業(yè)道德、工作能力、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、業(yè)績成果等方面進(jìn)行考核。

（二）應(yīng)往屆畢業(yè)生根據(jù)報(bào)考各設(shè)崗學(xué)校招聘職位人數(shù)，按考試總成績（筆試＋加分＋面試）由高分到低分按1：1比例確定考核名單，考核主要查閱畢業(yè)生的檔案資料，被考核人提交近期工作學(xué)習(xí)總結(jié)一份。

十、體檢：對考核合格人員進(jìn)行體檢,體檢參照公務(wù)員錄用的體檢標(biāo)準(zhǔn)與操作規(guī)程進(jìn)行。

十一、同分處理辦法

（一）代課人員:在確定考核人選或體檢不合格時(shí)，如遇考試總成績(含加分)分?jǐn)?shù)相同，則按加分從高到低確定，加分多者優(yōu)先；如加分也相同，則依次按工齡、學(xué)歷、職稱、職務(wù)、獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)的長短、高低、先后確定及遞補(bǔ)人選。

（二）應(yīng)往屆畢業(yè)生:在確定面試、考核人選時(shí)出現(xiàn)考試總成績(含加分)相同，或考核、體檢不合格的，按如下辦法處理：學(xué)歷（學(xué)位）高者優(yōu)先；學(xué)歷（學(xué)位）相同的，職稱高者優(yōu)先；學(xué)歷、職稱相同的，畢業(yè)時(shí)間（以畢業(yè)證書的日期為準(zhǔn)）前者優(yōu)先；以上均相同的，依次按畢業(yè)院校所屬的一本、二本、三本、非普通高校等教育類別進(jìn)行取舍。

十二、選崗：代課人員按照高分優(yōu)先選擇設(shè)崗學(xué)校的原則，根據(jù)報(bào)考類別人員的考試總成績(含加分)從高分到低分依次選擇設(shè)崗學(xué)校，設(shè)崗學(xué)校一經(jīng)選定，不得更改。對自動(dòng)放棄選擇設(shè)崗學(xué)校的人員取消聘用資格，在崗代課人員作辭退處理，原代課人員三年內(nèi)不得參加招聘教師考試，同時(shí)根據(jù)第十一點(diǎn)“同分處理辦法”進(jìn)行遞補(bǔ)。

十三、聘用：縣人力資源和社會(huì)保障局、教育局根據(jù)各類報(bào)考人員報(bào)考職位筆試及面試總成績、考核和體檢結(jié)果，確定擬聘用人員名單，并對擬聘用人員的報(bào)考資料進(jìn)行復(fù)核；復(fù)核無誤后，對擬聘用人員進(jìn)行公示，公示期7天。公示結(jié)果無異議的，由縣人力資源和社會(huì)保障局發(fā)文聘用，同時(shí)擬聘人員與設(shè)崗招聘學(xué)校簽訂5年以上聘用合同。擬聘人員一經(jīng)聘用，享受財(cái)政工資福利待遇并辦理入編手續(xù)。

十四、紀(jì)檢監(jiān)督：本次公開招聘教師工作貫徹“公開、公平、公正、擇優(yōu)聘用”的原則，嚴(yán)格按照有關(guān)法律法規(guī)、政策和本《簡章》的規(guī)定執(zhí)行，招聘考試工作邀請縣紀(jì)委、監(jiān)察局對整個(gè)招聘工作進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)接受考生和社會(huì)各界的監(jiān)督。如發(fā)現(xiàn)有違規(guī)或弄虛作假行為，視情節(jié)輕重對有關(guān)人員按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。監(jiān)督電話：0775-5322043（縣教育局）； 0775-5117900（縣人社局）；0775-5322013（縣紀(jì)委）。