第一篇：數(shù)學(xué)樂園活動課教學(xué)設(shè)計與評析

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊

數(shù)學(xué)樂園活動課教學(xué)設(shè)計與評析

教學(xué)目的：

通過生動有趣的“數(shù)學(xué)樂園”活動，使學(xué)生加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生在理解和掌握知識的同時，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、數(shù)字迷宮圖十幅，信箱四個，口算卡片40張；

2、自制教學(xué)課件，教室場景布置，學(xué)生坐成4行。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，今天老師帶大家到“數(shù)學(xué)樂園”去玩（老師指“數(shù)學(xué)樂園”場景布置）。大家想不想去呀？可是在“數(shù)學(xué)樂園”的門口有四個信箱，需要每個小朋友當(dāng)一回“小小郵遞員”，把“數(shù)字娃娃”藏在你們抽屜里的“信”送到正確的信箱里，就能進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園，大家有沒有信心？

二、活動一----送信游戲

1、分組送信

教室講臺上放四個標(biāo)有數(shù)字的信箱，老師問：怎樣才能把“信”送到正確的信箱里呢？只要把“信”（即口算卡片）上的題目得數(shù)算出來，得數(shù)是幾，就把“信”送到標(biāo)有這個數(shù)的信箱里。每個學(xué)生從抽屜里拿出一封“信”（即口算卡片），在音樂聲中分組走上講臺送“信”。注意：有的卡片上面的得數(shù)不是信箱的標(biāo)號，是沒法送出的信。對于沒有送出的信，讓學(xué)生說說為什么送不出去。

2、檢查送信游戲的正確性 學(xué)生投完信后，老師把四個信箱分發(fā)到四個小組（課前學(xué)生坐成四行），由小組長主持檢查每個信箱里的口算卡片是否送對了，學(xué)生做手勢表示對錯進(jìn)行檢查，看有沒有送錯的信。對于送錯的信，讓學(xué)生說說為什么送錯了。各組檢查完后，小組長向老師匯報檢查結(jié)果。

三、活動二----起立游戲

好啊，我們進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園啦！看，數(shù)學(xué)樂園里有很多小動物在等著我們呢！老師出示包括乖乖虎、皮卡丘、小熊維尼、機(jī)器貓的畫面（課件），你們喜歡它們嗎？讓學(xué)生分組選擇喜歡的小動物。全班坐成四行，每行10人，各行報數(shù)（同時進(jìn)行）。

老師根據(jù)學(xué)生的選擇點擊小動物圖案，出示下列四題： ○1請這一組的前面四個小朋友站起來。請第四個小朋友拍四下手。從前往后數(shù)你是第幾個？從后往前數(shù)你是第幾個？ ○2請從前往后數(shù)第五個小朋友站起來，：你前面有幾個小朋友？后面有幾個小朋友？你這一組有幾個小朋友？你是怎么知道的？

3請從前往后數(shù)第六個小朋友站起來。不許往后看，你知道你后○面有幾個小朋友嗎？你是怎么知道的？ ○4請從后往前數(shù)第二個小朋友站起來。你這一組有幾個男孩？有幾個女孩？合起來一共有幾個小朋友？你是怎么知道的？

四、活動三----數(shù)字迷宮

前后左右四人為一個小組，每組發(fā)“數(shù)字迷宮”圖一幅。說明：“數(shù)字迷宮”有一個入口，兩個出口，由數(shù)字1~9組成，從入口到出口必須按1、2、3、??9的順序走。

四個小朋友討論不同的路線，用不同顏色的水彩筆畫出路線圖，比一比看哪組想的路線最多。

畫完后，分組統(tǒng)計出本組所畫路線的條數(shù)，用水彩筆寫在圖的右下角，然后與別組交換統(tǒng)計路線的條數(shù)。

老師把每組的迷宮圖貼在黑板上進(jìn)行評比，小黑板上出示條形統(tǒng)計圖的網(wǎng)格.每組組長上臺，根據(jù)本組畫的條數(shù)的多少，用小正方形貼出直條。

全班看圖討論下列問題：看＿＿組想出的路線最多，第一名是＿＿組，畫了＿＿種方法；第二名是＿＿組，畫了＿＿種方法；第三名是＿＿組，畫了＿＿種方法；＿＿組和＿＿組畫的同樣多；＿＿組比＿＿組多畫＿＿條；＿＿組比＿＿組少畫＿＿條；

五、總結(jié)

今天，大家在“數(shù)學(xué)樂園”里玩的開不開心？在我們玩的游戲中運(yùn)用了前面所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法的知識。以后我們學(xué)會更多的知識，老師再帶大家到“數(shù)學(xué)樂園”里來玩。

評析：

數(shù)學(xué)活動課是集知識性、趣味性和娛樂性于一體的課程，它重在學(xué)生參與，重在學(xué)生實踐，旨在鞏固知識、運(yùn)用知識。

胡珊老師所執(zhí)教的第一冊教材“數(shù)學(xué)樂園”活動課，除體現(xiàn)了這個宗旨外，還具備以下幾個特點：

1、以游戲為主線，層層遞進(jìn)。

教學(xué)開始，便以“玩”導(dǎo)入，先“玩”“送信游戲”，再“玩”“起立游戲”，接著“玩”走“數(shù)字迷宮”，最后結(jié)束時還許諾下次帶學(xué)生到“數(shù)學(xué)樂園”里來玩。這一系列的“玩”做到了有序牽引，層層遞進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生的“玩興”，愉快而輕松地復(fù)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識，真正做到了寓教于樂，寓學(xué)于樂，都“樂”在活動中。

2、以學(xué)生為主體，人人參與。

活動課，應(yīng)讓全體學(xué)生“動”起來，做到人人參與，這節(jié)課便體現(xiàn)了這一點。第一個活動，全班學(xué)生參與“投信”，即刻形成了熱烈的氣氛，學(xué)生的興奮情緒受到激發(fā)。在第二個活動中，雖不是人人火爆，但做到了：一人表演，全班監(jiān)督；一組參與，全班評價。第三個活動，處于“靜態(tài)”的活動中，全班分組，人人以“筆”代“走”，畫出走迷宮的路線。這樣，這節(jié)課的學(xué)生參與率為百分之百，做到了參與內(nèi)容廣，參與時間長。

3、以知識為主流，面面俱到。

活動課僅只是一種課堂形式，其內(nèi)容才是活動課的實質(zhì)。這節(jié)課為加深學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)概念和計算的認(rèn)識，把有關(guān)知識有機(jī)地、有序地分布在每個游戲中。第一個送信游戲，以計算為主，根據(jù)計算結(jié)果選擇對應(yīng)的信箱，一部分“死信”（結(jié)果無對應(yīng)信箱）需作出不可投的判斷，對誤投的要訂正處理，對投信的質(zhì)量全班作出評價。第二個活動，巧妙地把前面與后面的位置問題、基數(shù)與序數(shù)的問題、加法和連加的問題，都安排在直觀的對比中和活動的氛圍中進(jìn)行處理和鞏固。第三個活動是知識的綜合性運(yùn)用，以數(shù)序的認(rèn)識為根本，走出不同的路線，認(rèn)識不變中有變，并輔以簡單的統(tǒng)計，復(fù)習(xí)最多與最少、同樣多與多（少）幾。

這三個活動中的每個環(huán)節(jié)，都孕伏了所學(xué)的知識。在活動中，大容量的復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的知識。

4、以媒體為主向，項項直觀。

活動課是一種實踐，實踐需要媒體、需要直觀，這一節(jié)課充分的體現(xiàn)了媒體和直觀。執(zhí)教者首先考慮了活動課的氛圍，精心布置了場景，使學(xué)生親臨其境；其次，打破教室組織結(jié)構(gòu)，去掉桌子，改坐四行，給學(xué)生一種新鮮感；第三，準(zhǔn)備了不少實物道具，讓學(xué)生實際操作，調(diào)動了學(xué)生的積極性；第四，執(zhí)教者精心設(shè)計制作了電腦軟件，其形式和形狀都新穎、可愛，使學(xué)生在現(xiàn)代媒體中接受“美”的教育。總之，這是一節(jié)生動活潑、情趣盎然的低年級數(shù)學(xué)活動課。愿這樣的課越多越好。

第二篇：數(shù)學(xué)樂園活動課教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)樂園活動課教學(xué)設(shè)計（一年級）

一、活動內(nèi)容：

1、走數(shù)學(xué)迷宮

2、對口令、拍拍手、找朋友

3、小郵遞員

4、投球比賽

5、智力大拼圖

二、活動形式

學(xué)生圍著一圈坐，分別以小組和班級為單位進(jìn)行活動。

三、活動目的

通過游戲等實踐活動復(fù)習(xí)鞏固。

1、10以內(nèi)數(shù)的順序。

2、10以內(nèi)數(shù)的組成。

3、基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。

4、10以內(nèi)數(shù)的口算。

5、10以內(nèi)數(shù)的大小比較及簡單的統(tǒng)計圖。

四、活動過程

（一）導(dǎo)入

小朋友們，今天這一堂課老師帶領(lǐng)你們到一個地方做游戲、學(xué)知識，你們愿意嗎？（師邊板書邊說：“這個地方叫數(shù)學(xué)樂園”，齊讀課題。）

（二）游戲

1、請一生翻“數(shù)”字這個卡片，在背面找到第一個游戲“走數(shù)學(xué)迷宮”。

（1）活動形式、方法：腳要跳起來，邊跳邊大聲說你跳的數(shù)，按順序跳才能走出迷宮。

（2）指一名學(xué)生跳一次，師提問：還有沒有別的路可以走出迷宮？找?guī)酌瑢W(xué)走幾次。

（3）以小組為單位走迷宮。

2、找剛才表現(xiàn)最好的學(xué)生翻開“學(xué)”字，找到游戲（1）對口令。（2）拍拍手。（3）找朋友。（1）對口令

A、游戲規(guī)則：一位同學(xué)到前面抽一張卡片問：我出幾？你對幾？幾和幾組成幾？（例：一生抽8，問：我出4，其余同學(xué)對我出4，4和4 組成8。）

B、指（3~5）名學(xué)生做這個游戲。

（2）拍拍手

A、游戲規(guī)則：和對口令的第一步一樣，先抽卡片，然后拍手，其余的人也拍手對出卡片上的數(shù)。（例：一生抽9后拍四下手，其余的同學(xué)拍5下手，誰錯了就自動站起來，下次對了再坐下。）

B、指（3~5）名同學(xué)做這個游戲。

（3）找朋友

A、找出10個小朋友做數(shù)字娃娃。（1~10）給他們帶上頭飾。

B、讓數(shù)字娃娃自我介紹自己是數(shù)字娃娃幾。（例：我是數(shù)字娃娃4等）

C、讓學(xué)生指出一個你最喜歡的數(shù)字娃娃，讓他出列，出列的數(shù)字娃娃問：誰是我的好朋友？能組

成這個數(shù)的兩個數(shù)字娃娃答：我是你的好朋友，出列的數(shù)字娃娃說：“你們都是我的好朋友。全班同學(xué)用手勢給他們照相。）

D、師提問：哪個數(shù)字娃娃的朋友最多？哪個數(shù)字娃娃的朋友最少？為什么？

3、搶答 7 8 6

答對的學(xué)生翻開“樂”字?！皹贰弊趾竺娴挠螒蛴校?）排排站比反應(yīng)。（2）投球比賽。

（1）排排站比反應(yīng)

A、全班同學(xué)下來站隊（6組）

B、1、從前往后報數(shù)，提問：這一排有幾個人？

2、從后往前報數(shù)（記住你是第幾個。

3、老師喊到誰，誰就喊到，答對的到本組前面的小筐里拿一個小布球。（如：老師喊第五排同學(xué)舉手，第五排的同學(xué)就到本排的前面的小筐里每人拿一個小布球站好。）

（2）投球比賽

A投球規(guī)則：必須站在線的后面，投完以后從后面回到你的作為上。

B、投球。

C、小組長到前邊數(shù)一數(shù)自己的小組進(jìn)了幾個球。D、師在小黑板上貼出每組進(jìn)球的個數(shù)。

E、師指黑板上的統(tǒng)計圖提問：誰能說一說哪組贏了？為什么？

F、將任意兩組進(jìn)行比較，提問：誰多？誰少？多多少？少多少？

4、請冠軍組的組長翻開“園”字，后面有游戲：（1）小郵遞員。（2）智力大拼圖。（1）小郵遞員

A、以小組為單位，一組站一排。

B、游戲規(guī)則：每人到前面拿一張卡片，大聲算出得數(shù)，把卡片投在相應(yīng)的“信箱里”，看那一組投的對，投的快。C、進(jìn)行投遞。

D、組長檢查投遞的對錯。E、評出優(yōu)勝組。

（2）智力大拼圖（開發(fā)區(qū)風(fēng)景圖掛歷紙制作的）A、游戲規(guī)則：小組長領(lǐng)回你們組的卡片，然后每人拿一張大聲算出得數(shù)，并貼在相應(yīng)的位置上。B、開始拼圖。

C、將每組拼的圖放在地面上，讓每組同學(xué)觀看評價，哪組拼的好，為什么？

D、師將每組拼的圖組合起來貼在黑板上，組合成開發(fā)區(qū)美麗的風(fēng)景圖。

（三）激情小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起努力動腦、動手、學(xué)好知識本領(lǐng)，把家鄉(xiāng)開發(fā)區(qū)打扮得更美！

黃陂中心小學(xué)

張珊英

第三篇：數(shù)學(xué)樂園教學(xué)設(shè)計與反思

“數(shù)學(xué)樂園”教學(xué)設(shè)計與反思

教學(xué)目標(biāo)

1、加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。

2、學(xué)會看簡單的統(tǒng)計圖。

3、在走迷宮中，學(xué)習(xí)多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。感受解決問題方法的多樣性。

教學(xué)重點：加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，教學(xué)難點：經(jīng)歷走迷宮、統(tǒng)計投中圈數(shù)等活動及匯報交流中，感受統(tǒng)計和有序思考。課前準(zhǔn)備：畫迷宮，圈等。聯(lián)系其他教師共同管理、輔導(dǎo)學(xué)生小組活動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程

一、談話引入。

師：今天老師帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩。(板書課題)

二、數(shù)學(xué)樂園

1、小白兔送信

師：兔媽媽有一些信，想讓小兔子幫忙送出去，信封上算式的得數(shù)就是收信人家的門牌號（出示7座小房子，房子上分別有2、3、4、5、7、8、9這些數(shù)字）。

出示9-3，以這樣的提問方式提問：請這一組的第3個同學(xué)來站起來？同學(xué)們看看是不是第3個同學(xué)？

師：請這一組（另一組）的前3個同學(xué)站起來，同學(xué)們看看站對了嗎？師：剛才老師請這一組的第3個同學(xué)站起來，站起了幾個人？請這一組的前3個同學(xué)，站起了幾個人？可見第3個的“3”與3個的“3”是不同的。

師再依次出示算式： 8+0、7-

5、2+3、9-

5、6-

3、2+7、10-3用上面的方式提問。

指名學(xué)生回答后揭示答案，在黑板上排成一排。

師：現(xiàn)在黑板上有幾封信？（8封）這邊有幾座房子？（7座）你想到了什么？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)8比7大，初步感受有房沒信或有信無房)看看是不是這樣呢，誰愿意來送信？（指8名上臺送）師：剩下幾號信沒有送到？（答案為6的算式）它應(yīng)送給幾號房？（6號）這6號房還可以放哪些等于6的算式？

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真好！也知道了“幾”有時表示好幾個，第幾卻只有一個。如5表示5個，第5卻只有一個。（與數(shù)學(xué)生活動結(jié)合）

2、投圈游戲

師：第二個游戲——投圈。

⑴、投圈活動。出示圖（1），每組排好隊，每人按順序投，投中一個畫一個圈，記后回隊伍后面。

（2）、展示成績(課堂抽一組的情況，圖2)。

師：根據(jù)這幅圖，你看懂這組中，投中最多的是幾個？是誰？你還知道什么？（3）小結(jié)：這是我們將來要學(xué)的統(tǒng)計圖，象這幅是用畫圈的方法表示投中的個數(shù)，幾個圈就表示投中幾個，要知道是誰投的要看下面的名字。

3、數(shù)學(xué)迷宮

（1）出示數(shù)學(xué)迷宮 觀察：誰能看懂題目的要求？

師：按照1、2、3?

8、9的順序走，不能跳格走，要相鄰緊靠一起才能走。像這2到這3能走嗎？（指圖）

師：同學(xué)走時，其他同學(xué)注意看，想一想，要走得與別人不一樣。（2）全班活動。（說明：把“數(shù)學(xué)迷宮”畫在地上，學(xué)生分組活動，其他教師協(xié)作指導(dǎo)、管理）

（3）方法指導(dǎo)。A、簡單到難

師：剛才同學(xué)們走時，有沒有重復(fù)了？有沒有辦法既不漏也不重呢？ 師：我們可以按一定的順序來思考這個問題，比如：先簡單的再難一點的。轉(zhuǎn)一次彎,從1走到5轉(zhuǎn)彎到9，問：你想到哪邊還有相不多的路線？指名畫一畫！

師：對，左右兩邊是一樣的。

師：再找轉(zhuǎn)兩次彎的，剛才到5，現(xiàn)不到5到4就轉(zhuǎn)到8再轉(zhuǎn)到9。

數(shù)學(xué)樂園”教學(xué)設(shè)計與反思

第一次到5轉(zhuǎn)，第二次到4轉(zhuǎn)，接下去到幾轉(zhuǎn)呢？

B、從上向下

老師也給大家介紹一種。我們來看一個簡單的。（出示1——5）簡單說一說。（1）（2）（3）(說明；（1）指名畫一畫，（2）在“？”處提問得出（3），觀察（3），引導(dǎo)得出規(guī)律。)師：走迷宮時，我們只有一個要求，就是從1走到9，但是走的方法有很多很多種，只要你符合要求，不管你怎么走都是對的。

三、課堂總結(jié) 師：這就是這節(jié)課玩的“數(shù)學(xué)樂園”，你們開不開心？其實學(xué)數(shù)學(xué)也是很有趣的，只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中很多的有趣的數(shù)學(xué)知識。教學(xué)反思：

實踐活動課以鞏固、應(yīng)用、拓展數(shù)學(xué)知識為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思維方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題 的能力。本節(jié)課學(xué)生走出教室，通過游戲的形式，在玩中學(xué)、玩中悟，體會到數(shù)學(xué)的奇妙和有趣。主要體現(xiàn)以下幾點：

1、在實際體驗中激發(fā)興趣。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)是主動的過程，對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因的最好激發(fā)是對所學(xué)材料的興趣，即主要來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機(jī)，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動機(jī)。”也就是說當(dāng)學(xué)生有積極的態(tài)度和情感時，才能使大腦的活動得到促進(jìn)，使各種智力因素得到有效的激活，興趣是思維的原動力，興趣是最好的老師。教學(xué)中，依據(jù)實際情況用游戲形式將教材提供的內(nèi)容活動化，如投圈記錄、走迷官等，使學(xué)生個體全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動中，切身感受數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在，體會做數(shù)學(xué)的快樂。

2．嘗試嶄新的教學(xué)組織形式。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來說，要體現(xiàn)新課程的基本理念，落實素質(zhì)教育的要求，不但要從觀念和方法上進(jìn)行變革，還需要組織形式上的創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)形式上的多樣化。

A、離開課桌，走出教室。在本節(jié)課中，我根據(jù)內(nèi)容的需要，讓學(xué)生離開課桌，走進(jìn)教師為他們設(shè)計的游戲活動中，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲緊密聯(lián)系，使學(xué)生在有趣的活動中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、體會數(shù)學(xué)的價值。為學(xué)生的探索學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一種愉悅、和諧、自主的氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中，主動參與新知識的構(gòu)建過程。

B、多人上課，共同輔導(dǎo)。班級授課的缺點有樣一個缺點：過分強(qiáng)調(diào)整齊劃一和集體統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個別差異。為了改進(jìn)這一缺點，本課分組活動時，一位老師負(fù)責(zé)一組同學(xué)的指導(dǎo)工作，嘗試著多位老師一起管理和指導(dǎo)，以提高活動的效率。

3．把握靈活的教學(xué)內(nèi)容要求。教師在把握教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地處理了教材，把序數(shù)、計算、統(tǒng)計等學(xué)習(xí)內(nèi)容融于各項活動之中，在統(tǒng)計上要求學(xué)生自己或他人幫助能記，會看懂誰幾個；在走迷宮中初步感受到同一問題有多種不同的答案，同時指導(dǎo)學(xué)生要有序地思考一些問題。由于要求簡單，把教學(xué)任務(wù)融于數(shù)學(xué)活動中，既能完成教學(xué)用書上所有的教學(xué)要求，又能根據(jù)實際情況適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想。

4．感受有趣的課堂教學(xué)活動。本節(jié)活動課涉及的內(nèi)容大多是一些抽象的概念，如10以內(nèi)數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的組成、比較大?。?0以內(nèi)數(shù)的加減法；簡單的統(tǒng)計思想等等。盡管教材中將上述內(nèi)容安排在一個一個具體的游戲中，但由于篇幅的限制，許多創(chuàng)意不可能都寫進(jìn)教材。根據(jù)本節(jié)活動的內(nèi)容和一年級學(xué)生的認(rèn)知心理特征，采用了兒童喜聞樂見的方式來開展各項實踐活動，獲得了較大的成功。如回答問題的提問方式、做走迷宮游戲、投圈統(tǒng)計等。強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與現(xiàn)實、生動、直觀的數(shù)學(xué)活動，讓他們在活動中獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)意識是新課程的基本理念之一。在這節(jié)課中，所設(shè)計的各項活動，均為學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識提供了平臺，為學(xué)生的相互交流、表現(xiàn)自我創(chuàng)造了機(jī)會，使學(xué)生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題，體驗成功所帶來的樂趣。

第四篇：數(shù)學(xué)樂園教學(xué)設(shè)計

《數(shù)學(xué)樂園》教學(xué)案例

林口實驗學(xué)校小學(xué)部

曲知音

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)樂園。教科書82、83頁。

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。同時，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)樂園。

教學(xué)準(zhǔn)備：球、多媒體、數(shù)字卡片、信封。教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天老師想和你們一塊去“數(shù)字樂園”做游戲，你們想不想?yún)⒓樱?生：想。

（師板書課題：數(shù)學(xué)樂園）

二、講授新課 活動一：走迷宮游戲 １、復(fù)習(xí)0~10各數(shù)的認(rèn)識

師：數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，可離不開數(shù)字。通過這段時間的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了哪些數(shù)字呢？ 生說師板書。

師：瞧，咱們認(rèn)識的“數(shù)字寶寶”都到齊了，誰能用上面一個或幾個“數(shù)字寶寶”說一句話呢？老師先說一句，你們想不想聽？

生：想。

師：動物園里有一只熊貓，３只小山羊，５只猴子，它們都可愛極了。生：略。

師：你們說得真好，看來你們會用“數(shù)字寶寶”說話了，那除了在課本上，還在哪兒看到過它們？ 生：略。

師：看來我們生活中處處可以發(fā)現(xiàn)“數(shù)字寶寶”，今天我們邀請“數(shù)字寶寶”和我們一塊兒做游戲，你們歡不歡迎？ 生：歡迎。

師：剛才，“數(shù)字寶寶”悄悄告訴我，說他們站的隊全亂了，誰能按一定的順序紛呈他們排排隊？ 生：兩生按順序?qū)懗?~10的數(shù)字。２、由故事引入“走迷宮”活動。

師：剛幫助“數(shù)字寶寶”解決了問題，現(xiàn)在小白兔又有難題了，我們快聽聽吧。一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了。這可怎么辦呀？于是，他給媽媽打電話：“媽媽，媽媽，我迷路了，這怎么辦呀？”媽媽聽了，點了點頭說：“孩子，你長大了，自己的事情應(yīng)自己做，只要你按1、2、3、４的順序走到９，就一定能回到家。”于是聰明的小白兔按媽媽的話去做，終于回了家。同學(xué)們，你們知道小白兔是怎樣走的嗎？ 生：上臺演示。

３、學(xué)生獨立“走迷宮”——幫助小兔找家。

生自己做。

師：同學(xué)們開動腦筋，找到了很多條不同的路線，但你們是想到哪兒，走到哪兒。能不能找到一定的規(guī)律呢？請你們觀察數(shù)字表，想一想從１走到２有幾種走法？（２種）從左邊的２走到３有幾種走法？（３種）從右邊的２走到３有幾種走法？（３種）如果你們按一定的順序思考，一定能找到更多條路線。請你們在課后互相交流合作，一起完成，有信心嗎？（生：有）活動二：對口令游戲

師：前段時間，我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，下面我們來復(fù)習(xí)。（出示８）老師出一個數(shù)，你們出一個數(shù)，使這兩個數(shù)組成８.。師：我出３。

生：我出５。師：我出４。

生：我出４。

（同樣的形式師生互對組成１０，之后學(xué)生互對組成９）活動三：送信游戲

師：復(fù)習(xí)了數(shù)的組成之后，我們要利用它們來做一些加減題了，你們有沒有信心完成？ 生：有。

師：下面請你們按四人小組的位置坐好，再從桌子里拿出一個信封，信封上有一個數(shù)字，請你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進(jìn)信封。生：略?；顒铀模浩鹆⒂螒?/p>

師：接下來，我們來做一個“數(shù)數(shù)排第幾”的游戲。游戲之前，老師想了解一下，你們會報數(shù)嗎？（會）請兩豎行同學(xué)從前往后，從后往前報數(shù)。

師：其他同學(xué)也數(shù)數(shù)自己從前數(shù)排第幾，從后數(shù)排第幾。生：略。活動五：投擲游戲

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒。下面我們來做一個“看誰投得多”的游戲。生：點學(xué)生按規(guī)則向藍(lán)里投球，共10個球，看能投進(jìn)幾個。其間還讓學(xué)生說說有幾個球沒投進(jìn)，并說出自己的算法。

三、總結(jié)

師：今天，我們一起到“數(shù)學(xué)樂園”去逛了逛你們開不開心？ 生：開心。

師：其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學(xué)知識，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢？（想）老師相信，只要你們努力，就一定能成為“小小數(shù)學(xué)家”的。

第五篇：數(shù)學(xué)樂園教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)學(xué)樂園》教學(xué)設(shè)計

楚雄市環(huán)城小學(xué) 楊慧仙

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計算，區(qū)分基數(shù)、序數(shù)的含義，加深對本單元所學(xué)的比多（少）知識的理解。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷多角度多途徑思考解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性。

3、初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理方法，滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)思維的靈活性。

教學(xué)重點、難點：應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來進(jìn)行活動，感受身邊的數(shù)學(xué)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

課件展示“數(shù)學(xué)樂園”全景圖

導(dǎo)語：同學(xué)們今天這節(jié)課楊老師帶你們到數(shù)學(xué)樂園逛一逛？你們想去嗎？出示游樂要求，參加者先要走出迷宮。請看：

活動一

游戲：走迷宮（數(shù)的順序）

活動任務(wù)：怎樣才能走出迷宮？請標(biāo)出行走路線?；顒恿鞒蹋?/p>

1、自主學(xué)習(xí)：仔細(xì)觀察練習(xí)紙上的迷宮圖，思考應(yīng)該按怎樣的順序走才能走出迷宮。

2、小組討論：在小組內(nèi)交流自己的路線，并把合理的路線標(biāo)注出來。在相同的時間內(nèi)看那組找的多。

3、展示分享：選派代表進(jìn)行展示、并組織分享?；顒右螅翰煌穆肪€用不同顏色的彩筆標(biāo)注。

活動二：對口令（數(shù)的組成）數(shù)學(xué)活動，情境體驗：

活動任務(wù)：說說給出的這些10以內(nèi)的數(shù)都是怎樣組成的？ 活動流程：

1、自主學(xué)習(xí)：獨立思考這些數(shù)的組成，并分組回答。?

2、集體訂正。

活動要求：小組內(nèi)的同學(xué)回答錯誤的由本組內(nèi)其他同學(xué)補(bǔ)充訂正。

活動三：闖關(guān)游戲（基數(shù)和序數(shù)）

活動任務(wù)：認(rèn)識什么是基數(shù)、什么是序數(shù)？怎樣比較數(shù)的大?。?活動流程：

1、第一關(guān)“送信”，根據(jù)算式按要求進(jìn)行口答。?

2、第二關(guān)“排隊游戲“”，聽清要求后按老師指令完成。?

3、第三關(guān)“我能行”，聽清題目要求后回答問題。第一關(guān)——送信游戲：

學(xué)生先獨立完成“門票”上面的口算題，看誰算得又對又快，計算全對就過關(guān)。

第二關(guān)：“排隊”游戲 游戲要求：

1、請左邊的4個同學(xué)走出來。

2、請左邊第4個同學(xué)扮個小兔子。

3、提問：這里的4人和第4人一樣嗎？

4、鞏固題——我能行?。ㄗ鳂I(yè)紙3上面畫有鴨子圖的）第三關(guān)：到勝利島觀看“動物投球游戲” 看：（課件演示投球）

（）投得多（）投得少（）比（）多投進(jìn)去()個，（）比（）少投進(jìn)去（）個。課堂小結(jié)：

孩子們：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

1、走迷宮——數(shù)的順序

2、對口令——數(shù)的組成

3、送信——數(shù)的加減

4、排隊——基數(shù)和序數(shù)

5、投球——比多少

小結(jié)：其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學(xué)知識，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢？老師相信，只要你們努力，就一定能成為“小小數(shù)學(xué)家”。