第一篇：四年級下第八單元朗讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

單元整合·群文閱讀

人教版四年級下冊第八單元朗讀指導(dǎo)課——“故事長廊”教學(xué)設(shè)計

大巫嵐總校核桃溝小學(xué) 劉占鋒

【本組說明】

本組的專題是“故事長廊”，圍繞這一專題，教材安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。其中有篇幅短小、發(fā)人深省的寓言故事——《紀(jì)昌學(xué)射》、《扁鵲治病》；有內(nèi)容通俗、情節(jié)引人入勝的民間故事——《文成公主進藏》和《漁夫的故事》，有想象神奇的神話故事——《普羅米修斯》。這樣編排的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀寓言故事、民間故事、神話故事，體會做事、做人的道理；領(lǐng)略正義和智慧的無窮力量；并對學(xué)生進行民族團結(jié)的教育，使學(xué)生了解故事的各種形式，進一步激發(fā)學(xué)生讀故事，講故事的欲望。同步教材也安排了八篇古今中外的經(jīng)典故事。引導(dǎo)孩子多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事，寓言故事和神話故事，進一步激發(fā)讀書的興趣。

【設(shè)計理念】

以“單元整合，群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識樹為線，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機整合。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文四年級下冊第八單元課文：《寓言兩則》、《文成公主進藏》、《普羅米修斯》、《漁夫的故事》。

2、人教版同步閱讀教材《一幅壯錦》、《獵人海力布》、《牛郎織女》、《辛伯達航海故事》。

【教學(xué)重點】

1、在“故事長廊”中體會故事蘊含的哲理和情感，發(fā)展思維。

2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。

【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、第八單元都有哪幾篇課文??？都講的是什么啊？這節(jié)課，我們就要繼續(xù)走進故事長廊，一起在故事長廊里感悟、體驗、分享。

2、我們用知識樹的方法來走進故事長廊（出示課件），這是一棵知識樹，這是一棵故事之樹。相信通過孩子們的閱讀和交流，會讓這棵知識樹枝繁葉茂、碩果累累！

二、主題回顧 孩子們，從第八組課文中，你分別感受到了什么？ 《寓言兩則》：得到啟示 《文成公主進藏》：美妙神奇 《普羅米修斯》：不屈不撓 《漁夫的故事》：機智勇敢

三、閱讀概覽

1、在《同步閱讀》中，也選編了八篇中外經(jīng)典故事，有民間故事，有古希臘神話故事，也有傳說故事，我們重點閱讀了其中的四篇（出示課件），前幾天已經(jīng)面置大家進行了認(rèn)真的閱讀，并填寫了《閱讀記錄表》，現(xiàn)在請大家和同桌相互交流一下，看看你們的閱讀體會是不是一樣的。

2、這幾個故事里你最喜歡哪一篇，談?wù)勚饕獌?nèi)容？（生文流，師引導(dǎo)）

《一幅壯錦》——不畏艱險（面對重重困難，勒墨和勒堆厄都退縮了，而小兒子勒若卻歷經(jīng)苦難，為媽媽找回壯錦，滿足了媽媽的心愿，過上了幸福美好的日子，這是為什么呢？）

《獵人海力布》——舍己為人（為了幫助更多的人們，為了保全更多人的生命，他，寧愿犧牲自己，變成了僵硬的石頭。）

《牛郎織女》——善良執(zhí)著（善良、正直的牛郎取了漂亮能干的仙女織女為妻，過著男耕女織的理想生活，可是好景不長，織女被王母娘娘抓走，一條天河隔在中央，“七七”鵲橋相會，多么動人的愛情故事）。

4、《辛達航海故事》——險象叢生，航海家辛伯達一個人被扔在島上，內(nèi)心恐怖到了極點，看到了神鷹，并被神鷹帶到山谷里；在山洞里，與巨大的蛇共度一夜，提心吊膽；最后與血淋淋的羊肉綁在一起，被兀鷹攫著脫離險境，滿載貨物，安全歸來，并救濟了窮苦人。（智勇雙全地奮力與險惡、環(huán)境博斗，無論遇到什么困難，總是振作精神，懷抱希望，相信總會有辦法解決，決不坐以待斃。）

四、片斷分享，精彩賞析

孩子們，讀了這四個故事，老師相信肯定有一些地方打動了你們的心，能談一談或者講一講，然后告訴大家為什么嗎？（提個小小的要求，在匯報之前，請你先說談這是哪篇文章的什么地方。）

1、《一幅壯錦》

（1）師質(zhì)疑：大兒子、二兒子和小兒子你認(rèn)為誰是真正的勇敢？（2）生自由發(fā)言，說出理由。

（預(yù)設(shè)）a、大兒子、二兒子不是真正的勇敢，他們雖然愛媽媽，但是經(jīng)受不起苦難，愿意過享東的好日子，比如聽了老奶奶對他們說的話后，他們就拿著金子自個兒享受去了。（片斷體會）

b、而小兒子才是真正的孝順和勇敢，面對重重困難，甚至是磨難，他不怕，咬緊牙根忍受著。因為他心中有一個信念一直在支持著他———定要為媽媽找回壯錦，了卻心愿。（片斷體會）

結(jié)語：面對重重困難和苦難，大兒子、二兒子選擇的是逃避，享樂，小兒子選擇的是面對它，戰(zhàn)勝它，不畏艱險，最終過上了幸福美好的生活。

（3）聯(lián)系生活：在生活中，我們也會遇到各種困難，你會怎么選擇呢？

2、《獵人海力布》 學(xué)生分享“精彩片斷” 預(yù)設(shè)：（1）他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。

從這里你感受到什么？（樂于助人）

（2）海力布有了這顆寶石，打獵方便極了。他把寶石含在嘴里，能聽懂飛禽走獸的語言，能知道哪座山有哪些動物，從此以后，他每次打獵回來，分給大家的獵物更多了。

從這里你又感受到了什么？（為別人想得多，為自己想得少）。

（3）海力布知道著急也沒有用??海力布剛說完，就變成了一塊韁硬的石頭。

從這里你又感受到什么？（舍己為人）

3、《牛郎織女》

（1）牛郎到底是個怎樣的人？請找出相關(guān)片斷分享。（2）牛郎織女的牽手與誰有關(guān)？找出相關(guān)片斷分享。（3）讀寫結(jié)合，你想對王母娘娘說些什么？請寫下來。

五、主題拓展

1、大家再看看這棵故事之樹，此刻，它已經(jīng)是枝繁葉茂，生機盎然了。（回顧知識樹——板書設(shè)計）

2、孩子們，今天我們一起走進故事長廊，走進了一個美妙、神奇、多姿多彩的世界。我們一起感受、體驗和分享，這是一個享受的過程，快樂的過程。這就是故事的魅力！孩子們，今天我們讀的故事僅僅是滄海一粟，浩翰的大海就在前面不遠(yuǎn)處，正向你們招手呢！——教師推薦一些“故事”，鼓勵孩子走進書里去。

附錄：

第二篇：四年級語文下第八單元教學(xué)小結(jié)

第八單元教學(xué)小結(jié)

本組課文安排了篇幅矮小、發(fā)人深省的寓言故事；內(nèi)容通俗、情節(jié)引人的民間故事；想象豐富的神話故事。

在教學(xué)本組課文時，我充分發(fā)揮體裁的特點，一是重點引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感；二是讓學(xué)生學(xué)會簡要概括故事內(nèi)容，練習(xí)講故事；三是以課文為出發(fā)點，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發(fā)讀故事書的興趣。在教學(xué)《紀(jì)昌學(xué)射》時先讓學(xué)生讀懂故事內(nèi)容，將故事分為練不眨眼——練把小東西看大——練射箭，然后要求學(xué)生根據(jù)以上順序講故事，最后讓學(xué)生談自己的感想，并說說自己的體會。學(xué)生們有的說我要學(xué)習(xí)紀(jì)昌做事認(rèn)真的態(tài)度；有的說學(xué)習(xí)一門技術(shù)首先要打好基礎(chǔ)……在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把你所知道的故事講給同學(xué)們聽一聽，讓同學(xué)們說說明白了什么道理。并在上完本單元后開了一個故事會，讓學(xué)生把收集到的民間故事、寓言故事和神話故事講給同學(xué)們聽，并要求學(xué)生向大家推薦一本好的故事書。這樣大激發(fā)了同學(xué)們讀故事書的興趣。

不過在本組的閱讀課文教學(xué)時，放的還不夠。在今后的教學(xué)中要相信學(xué)生的閱讀能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，每一個學(xué)生都蘊藏著想學(xué)習(xí)的可能性，每一個學(xué)生都擁有學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利，我們要引導(dǎo)學(xué)生自主地閱讀，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

第三篇：四年級語文下第八單元單元導(dǎo)讀和整理

第八單元單元導(dǎo)讀

一、教材分析

本組以“故事長廊”為主題，選有中外著名故事，包括成語故事、民間故事、神話故事。學(xué)習(xí)本組課文，要求讀懂故事內(nèi)容，體會故事講述的道理。訓(xùn)練的重點是：學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的方法，并練習(xí)復(fù)述課文。

《紀(jì)昌學(xué)射》教育我們要勤奮好學(xué)、專心致志、持之以恒?！侗怡o治病》教育我們不要諱疾忌醫(yī)，要虛心接受別人的批評、幫助，不能掩飾自己的缺點、錯誤。《文成公主進藏》贊揚了文成公主為了民族團結(jié)，不怕困難，勇于自我犧牲的精神?！镀樟_米修斯》贊揚了普羅米修斯不畏強暴、英勇無畏、勇于獻身的精神?！稘O夫的故事》教育我們應(yīng)知恩圖報，不能恩將仇報。《園地八》中口語交際的話題是向同學(xué)推薦一本書。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀整本的書。習(xí)作沒有規(guī)定特別具體的內(nèi)容，更沒有限定形式，完全由學(xué)生自己決定，寫想寫的內(nèi)容。目的是給學(xué)生更自由的習(xí)作空間，更寬泛的習(xí)作內(nèi)容?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”通過對話的形式，向?qū)W生講述了怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，即了解課文的主要內(nèi)容。這是中年級閱讀教學(xué)的一個重點，也是一種重要的讀書方法?！叭辗e月累”安排的內(nèi)容是歇后語，目的是使學(xué)生認(rèn)識積累一些歇后語，并且激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。趣味語文中的兩個故事都是趣聯(lián)故事。學(xué)生通過讀故事，體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握生字新詞。

2.培養(yǎng)提出問題、合作探究、發(fā)表個人看法的習(xí)慣。

3.積累整合新知識的方法。

4.領(lǐng)略正義和智慧的無窮力量，樹立正確的人生觀念，養(yǎng)成樂于閱讀的好習(xí)慣。

5.按要求完成習(xí)作，要把事情的來龍去脈寫清楚，恰當(dāng)運用描寫方法。

6.課外閱讀《一千零一夜》并做好讀書筆記，和同學(xué)交流。

7.收集古今中外經(jīng)典故事和同學(xué)們交流，可在小組里開展一次“故事會”。

三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課前自學(xué)本單元的課文和單元園地，并擬定單元目標(biāo)。

四、怎么學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)在概括課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可練習(xí)講故事，再以課文為出發(fā)點，把課

內(nèi)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到課外閱讀中去，整合課內(nèi)外知識更好的理解課文。

五、體驗學(xué)習(xí)

一、回憶上單元

1.同學(xué)們，上一個單元我們學(xué)習(xí)了哪些些人物的那些品質(zhì)？

2.這一單元我們又將走進怎樣的世界呢？

二、讀導(dǎo)語，明確單元主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、交流自己制定的目標(biāo)，展開討論。

1.指出目標(biāo)的要求，原則和注意事項。

2.同學(xué)們根據(jù)自己的情況在小組里交流和討論，逐步完善自己的目標(biāo)。

四、檢查預(yù)習(xí)提綱：

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你是不是還記得，在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，在學(xué)校的閱覽室中，聽故事、講故事的美好情景？故事曾經(jīng)給我們帶來多少快樂呀！讓

我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)，走進故事長廊，感受它的魅力，體會其中的道理。

2.本單元以“故事長廊”為主題，安排了四篇古今中外的經(jīng)典故事及“語文

園地八”，其中《》、《》為精讀課文，《》、《》為略讀課文。

3.這四篇課文中有篇幅短小、發(fā)人深省的寓言故事《》、《》；有內(nèi)容通俗、情節(jié)引人入勝的民間故事《》、《》；有想象神奇的神話故事《》。

4.其中給你印象最深的是《》，因為

5.“語文園地八”中的“口語交際”內(nèi)容

是，“習(xí)作”內(nèi)容

是。

五、作業(yè)

1.預(yù)習(xí)第29課。

2.收集自己喜歡的寓言和同學(xué)交流。

第八單元單元復(fù)習(xí)課

一、整理課文，回憶課文學(xué)習(xí)的方法

在概括文章的主要內(nèi)容時，我們可以用同一種方法——先了解每一部分主要講了什么，再把每部分的主要意思連起來。在閱讀練習(xí)中，我們要使用這種好方法。

概括主要內(nèi)容時應(yīng)注意：

1．抓重點句，但不要引用人物的語言，可以概括出主要意思。（清楚明白）

2．串連各部分的主要意思，不需要細(xì)致的描寫，語言盡可能簡練。（簡練）

3．對于寫事的文章，概括主要內(nèi)容時，將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來就可以了。

二、舉例

1.出示：紀(jì)昌向飛衛(wèi)請教（），飛衛(wèi)讓他先（）。一是練

（），二是練（）。后來，紀(jì)昌成了（）的射箭能手。

2.完成練習(xí)。

3.總結(jié)本課告訴我們的道理。飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌練習(xí)眼力？

眼力是射箭的關(guān)鍵，只有練到看準(zhǔn)目標(biāo)不眨眼和把小目標(biāo)看大，才能百發(fā)百中。

4．你認(rèn)為紀(jì)昌取得成功的原因是什么？

（1）練好扎實的基本功

（2）要有認(rèn)真虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度及決心、毅力和恒心

（3）名師指點對學(xué)習(xí)結(jié)果有重要作用

5.用同樣的方法復(fù)習(xí)后面的課文。

（1）《扁鵲治病》學(xué)了這則寓言我們知道了要，不要。要善于聽取別人正確的意見。

(2)文成公主進藏

求婚

接見使臣考智慧

允婚

進藏途中

給西藏帶去了生產(chǎn)技藝

(3)

(4)拿取火種遭受懲罰獲得自由 漁夫放出來鉆進去魔鬼撈上來投回大海

三、復(fù)習(xí)生字新詞

讀讀寫寫：

妻子 理睬 湯藥 醫(yī)治 狠心 雙膝火種 違抗造福 噴射 領(lǐng)袖 懲罰 啄食 驅(qū)趕 火焰 腸胃 拜見 肝臟紀(jì)昌學(xué)射 百發(fā)百中 扁鵲治病無能為力 驅(qū)寒取暖 氣急敗壞

讀讀記記

唐朝 西藏 求婚 斷定 豌豆 吩咐耕種 技藝鐵叉 違背 解救 倒霉膽瓶 簡短 沼澤 大臣 饒恕 堡壘 口吻 超誓 挽弓搭箭 笑逐顏開 披頭散發(fā) 無惡不作榮華富貴 恩將仇報 下流無恥 吉祥如意

1.用不同的形式讀一讀以上的詞語。

2.在“讀讀寫寫”中，哪些字詞容易寫錯，你曾經(jīng)寫錯了哪些字詞？

3.哪些字詞和哪些字詞是同音字或者是相似字？

4.“讀讀記記”中，哪些字詞的讀音需要注意的？

5.哪些字詞的書寫很簡單你會了？哪些用拼音你會寫了

6.你還有哪些字詞的意思還不理解的？

四、作業(yè)

1．會聽寫“詞語盤點”。

2．對本單元難點處，取長補短。

第四篇：四年級下第四單元教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽、說、認(rèn)讀本課單詞warm , cold , hot , cool , weather。

2、學(xué)會運用It’s cold in ? 教學(xué)步驟

1、熱身

教師手指自己的衣服說：I am wearing a ? What are you wearing ? 教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己穿的衣服的名稱，如：A shirt。然后教師拿出一支溫度計，讀出上面顯示的室內(nèi)溫度，如。Look!It’s 26.It’s warm.So we wear shirts and T-shirts.Today we are going to talk about weather.2、預(yù)習(xí)

教師向?qū)W生展示一位天氣預(yù)報員的形象，然后說：Look ,do you know him / her ? Yes , he / she is a weather man / woman.He / she is telling the wwather.教師呈現(xiàn)生詞卡片并將其貼在黑板上。

3、新課呈現(xiàn) Let’s learn

教師指著生詞卡片模仿天氣預(yù)報員播送天氣預(yù)報，說It’s warm / cold / hot / cool today.（1）學(xué)生聽錄音，在課本的地圖上指出相應(yīng)的城市。（2）學(xué)生聽錄音，跟讀。

教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間回答：What’a the weather like in beijing ? It’s warm.What’s the weather like in Kunming ? It’s warm.Let’s play

（1）兩人小組活動。將城市名稱卡片和天氣卡片面朝下分別放在桌子上。學(xué)生A拿起一張寫有城市名稱的卡片，如，Kunming說：It’s Kunming。學(xué)生B拿起一張描述天氣狀況的形容詞的卡片，如，cold說：It’s cold i。然后，學(xué)生A說：It’s cold in Kunming.學(xué)生B可根據(jù)實際情況判斷學(xué)生A報的天氣情況是否正確，比如，說：It’s warm in Kunming.然后學(xué)生B先抽取一張城市名稱卡片，學(xué)生抽取一張?zhí)鞖饪ㄆ^續(xù)做游戲。

（2）學(xué)生扮演天氣播報員播報天氣預(yù)報，也可以讓其他學(xué)生問天氣播報員：What’s the wwather like in??由天氣播報員來回答。Let’s chant

（1）要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。

（2）聽錄音，做動作并跟說歌謠。要求學(xué)生夸張地模仿幾個語氣詞Mmm!Phew!Ooooh!Brrr!的同時做出表現(xiàn)不同天氣的動作和表情。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽懂、會說Can I wear my?? 并能在適當(dāng)情景中運用。

2、在對話中復(fù)習(xí)服裝類詞匯，鞏固描述天氣的詞cold, warm , cool , hot

3、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：It’s warm.Take off your jacket.教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師有學(xué)生問候之后，教師問學(xué)生當(dāng)天的天氣狀況，檢查學(xué)生是否收

看了天氣預(yù)報并做了記錄。教師可以問：What’s the weather like today in Shanghai ? Is it hot today ?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。

（2）教師再問：It’s hot today.Can you wear a sweater ? 教師引導(dǎo)學(xué)生給出

否定回答之后，啟發(fā)學(xué)生之間進行問答練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

（1）教師播放第三單元的歌曲My Clothes，讓學(xué)生一起跟唱，復(fù)習(xí)服裝類

名詞。

（2）讓學(xué)生將學(xué)國的服裝類名詞歸類：Clothes for warm days / Clothes for cold day ,為對話教學(xué)進行鋪墊。

3、新課呈現(xiàn) Let’s talk

（1）教師首先和學(xué)生進行自由交談，然后呈現(xiàn)教學(xué)掛圖中的對話圖說： Mike has a new shirt.He likes it very much.Can he wear it ?鼓勵學(xué)生用簡

單的句子給出回答，并由此導(dǎo)入新課。（2）看與聽

學(xué)生看Let’s talk的掛圖。教師可以根據(jù)對話內(nèi)容提一些問題，如：Can Mike wear his new shirt ? 教師指導(dǎo)學(xué)生在回答過程中操練重點句型并引導(dǎo)學(xué)生進行替換練習(xí)。

（3）學(xué)生聽錄音模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、詞調(diào)進行必要的指導(dǎo)。（4）學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師首先與一個學(xué)生進行示范性表演，A兩人小組活動。教師告訴學(xué)生：今天你要與同學(xué)去公園，你征求媽媽/爸爸的意見，看穿什么衣服去。

如：S1: What’s the weather like today ? S2:It’s warm.S1:Can I wear my ??

S2:Yes.It’s hot./ No , you can’t.It’s cold today.Let’a chant

學(xué)生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。

4、鞏固和延伸

（1）做本單元A部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）聽部分的錄音，讀給同桌聽。(3)四人小組同學(xué)表演對話。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握單詞jeans , pants , socks , shoes的拼寫

2、會應(yīng)用、書寫句型：It’s warm today.Let’s play football.3、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：It’s rainy.Open up an umbrella.It’s windy.Hold on to your hat.4、學(xué)唱歌曲 Thunder.教學(xué)步驟：

1、熱身

學(xué)生跟錄音說唱Let’s chant 部分的歌謠。

2、復(fù)習(xí)

教師請兩名學(xué)生表演Let’s talk 的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師在黑板上勾勒出一輪太陽，然后問學(xué)生：What’s the weather like today ? 學(xué)生回答：It’s warm.教師再在黑板上畫一個足球，問學(xué)生：What’s this ? 學(xué)生回答：It’s a football.教師說：It’s warm today.Zoom wants to play football.教師可以做出踢足球的動作。教師說：He can’t find his shoes.Where are they ? Now ,listen and find out.（2）教師放Read and write部分的錄音。

（3）教師將該部分的教學(xué)掛圖貼到黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀對話。

（4）趣味性拼讀、拼字游戲：教師貼出要求四會掌握的單詞，讓學(xué)生分小組進行“記憶力競賽”。四會句子的拼寫可以在學(xué)生會說的基礎(chǔ)上打亂句子里單詞的順序，讓學(xué)生重新排列并拼讀句子。Let’s sing

教師播放本課的歌曲，學(xué)生一邊做動作一邊跟唱。教師要用夸張的手勢及表情將雷聲和雨滴聲表現(xiàn)出來。在跟唱歌曲之后，教師根據(jù)歌詞的內(nèi)容進行提問，如：What’s the weather like ? What can you hear ?。然后全體學(xué)生一起進行表演唱。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點單詞：windy , sunny , cloudy , rainy , snowy.2、能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報并用英文表達天氣情況。

3、學(xué)會將所學(xué)句子運用到實際生活中。教學(xué)步驟

1、熱身

（1）學(xué)生唱歌曲Thunder.（2）教師請兩名學(xué)生做天氣預(yù)報，復(fù)習(xí)A部分的單詞cold , warm , cool , hot.2、預(yù)習(xí)

（1）教師讓學(xué)生看世界地圖，教師說出本課出現(xiàn)的城市名稱，學(xué)生指出其相應(yīng)位置，如：教師說：Where is London ? 學(xué)生指出其位置。

4、新課呈現(xiàn)

（1）學(xué)生聽錄音，在課本上指出每個城市的位置。

（2）學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿新詞。仿讀后可加入認(rèn)讀單詞游戲：教師出示詞卡，學(xué)生畫出相應(yīng)的天氣預(yù)報符號。也可以由教師先出示天氣預(yù)報符號，學(xué)生出示相應(yīng)的詞卡并說出單詞。

（3）教師和學(xué)生一起做對話練習(xí)。教師問：Is it rainy in Beijing ? / Is it snowy in Sydeny ? / Is it rainy in London ? 學(xué)生根據(jù)圖標(biāo)回答：Yes / No ‘ Let’s find out

（1）教師采訪十位學(xué)生，了解他們喜愛的天氣與活動，鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)相應(yīng)的動詞短語。

（2）學(xué)生互相采訪并填表，然后分小組或全班一起做調(diào)查、統(tǒng)計報告，如：Six girls like rainy days.They like watching TV.Boys like sunny days.They like playing football.（1）教師說：Zip is sick.She has a cold.然后播放本部分故事的錄音，讓學(xué)生不要打開課本，認(rèn)真聽錄音。

（2）教師出示本部分的掛圖，然后再放一遍錄音，請學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀故事，講解語音，必要時可做些替換練習(xí)。教師適時告訴學(xué)生平時要注意天氣變化，注意增減衣服。

（4）學(xué)生再聽一遍錄音，然后分小組表演故事。

第五課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：What’s the weather like in Beijing ?How about New York ?

2、能夠分角色朗讀對話。

3、了解世界幾個主要城市的天氣特點。

4、聽懂并獨立完成Let’s check。教學(xué)步驟：

1、熱身

（1）學(xué)生唱歌曲Thunder.（2）教師問學(xué)生：What is the weather like ?然后轉(zhuǎn)動手中的天氣轉(zhuǎn)盤，讓指針指向rainy，引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)、鞏固其他四個詞：sunny , snowy ,windy , cloudy.2、預(yù)習(xí)

（1）教師與一名學(xué)生打電話。

T: Hi , Meimei.What’s the weather like today ? 教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，指針指向 rainy.S: It’s rainy here.用同樣的方法操練snowy , windy , sunny , cloudy 等詞。

3、新課呈現(xiàn)

（1）教師問：What’s the weather like in Beijing today ? 聽了天氣預(yù)報的學(xué)生可能會做出回答。教師再問：What’s the weather in New York ? / How about New York ? 根據(jù)學(xué)生的回答情況，教師導(dǎo)入新課。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)說What’s the weather like in Beijing ? 然后學(xué)生分小組根據(jù)自己做出全國天氣預(yù)報記錄進行問答活動。小組內(nèi)問答結(jié)束后，教師可以讓每一組選出一名代表向全班“播放天氣預(yù)報”。然后，教師進行評價。

（3）學(xué)生聽錄音，看掛圖跟讀對話。教師對What are you doing ? Not much.What’s the matter ?I have to close the window.等首次出現(xiàn)的語言進行講解。鑒于本課時新語言較多，教師主要針對本課時時重點What’s the weather like in ??進行操練。

活動：讓學(xué)生就進行接力回答練習(xí),或者就有關(guān)的句子進行模仿說句子的比賽。（4）學(xué)生自由組合兩人一組打電話詢問天氣情況。Let’s check

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。

第六課時

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握單詞sunny , warm , cold , snowy 的拼寫。

2、能夠規(guī)范書寫It’s cool.Is it cold ?

3、能用本單元語言完成Task time

4、能夠了解字母o的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)步驟

1、熱身

（1）學(xué)生唱該單元的歌曲和歌謠。

（2）教師再放一遍故事錄音，請學(xué)生試講故事。

2、預(yù)習(xí)

教師在黑板上勾勒一座高高的山脈，然后說：Look , here ‘s a mountain.It’s high.It’s long.Let’s go climb it.Wait!What’s the weather like there ?What shall we wear ? Now , listen.4、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師放錄音。

（2）教師借助掛圖幫助學(xué)生了解這座山脈的氣候情況。教師向?qū)W生介紹相關(guān)的地理常識。

（3）教師出示sunny , warm , cold , snowy 等詞的詞卡，讓學(xué)生進行拼讀比賽，看誰拼得對，拼得快。

（4）采用比較的方法傳授“It’s cool.Is it cold ?”的書寫，然后指導(dǎo)學(xué)生書寫，替換造句。

（5）學(xué)生聽錄音模仿朗讀對話。（6）學(xué)生分小組表演對話。Proununciation（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀這部分的詞，讀時有意強調(diào)字母o的發(fā)音。

（2）帶讀之后，讓學(xué)生總結(jié)字母o的發(fā)音規(guī)律。最后，教師可選一些沒學(xué)過的詞讓學(xué)生試讀。

第五篇：朗讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

認(rèn)知目標(biāo)

1、學(xué)會本課個生字，能正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺”等詞語。

2、背誦課文的1、2、3自然段。智能目標(biāo)

1、理清課文線索，揣摩優(yōu)美的語句，能有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會根據(jù)實在的事物，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，在讀寫結(jié)合訓(xùn)練中，提高語言的運用能力。情感目標(biāo)

1、體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂的應(yīng)該保護環(huán)境、愛護家園

一、課首練說

辯論：講誠信與善意的謊言

二、回顧課文

快速瀏覽課文，回顧課文分為哪幾部分，分別講了什么？ 1-3：描述了印第安充滿靈性的萬物。

4-8：表達了酋長對白人的強烈要求:如果這片土地轉(zhuǎn)讓了，請牢記這片土地是神圣的，告訴他們：善待河水、善待空氣、善待動物。

9-11：說明人類與大地的關(guān)系，大地是人類的母親，人類屬于大地。

三、回顧方法

課本朗誦半脫稿朗誦脫稿朗誦

四、學(xué)習(xí)第一部分

過渡語：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到印第安人非常崇尚自然，他們深深地?zé)釔壑约旱耐恋?！在這篇課文中，有一句話，最能體現(xiàn)他們與土地的關(guān)系，是哪句話？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找，畫出來。

（一）“熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣?！?/p>

1、指名回答。

2、從這個句子，你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關(guān)系，從而引導(dǎo)印第安人與土地的關(guān)系。

3、理解“眷戀”的意思，體會感情，指導(dǎo)讀出“深深地眷戀”之情。

（二）對（）來說，這片土地的（）都是（）。每一處（），每一片（），每一座（），每一條（），每一根閃閃發(fā)光的（），每一只嗡嗡鳴叫的（），還有那濃密叢林中的（），藍天上的（），在我們這個民族的（）和（）中，都是圣潔的。

過渡語：同學(xué)們，就是這樣美好的家園，就是這樣的兄弟姐妹。他們印第安人卻永遠(yuǎn)就要與之分別了。大家想知道這是為什么嗎？讓我們一起看一段資料。

師導(dǎo)：請注意，白人要買的是什么？——土地！是的，土地！印第安人數(shù)千年來一直在這片土地上生活。土地對于他們意味著什么？——家園，生命！

然而，盡管土地對他們來說如此重要，他們卻不得不離開。同學(xué)們，離別之際，他們想再看看這片土地上的什么呢？請認(rèn)真讀讀第二自然段。想一想：他們留戀的是什么？

（三）我們是（）的一部分，大地也是（）的一部分。（）、（）、（）是我們的姐妹，（）、（）、（）是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像（）一樣。我們和大地上的（）、（）共同屬于一個家園。