第一篇：《走進(jìn)多媒體世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一節(jié)課

《走進(jìn)多媒體世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一節(jié)課

一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

針對(duì)學(xué)生“零”起點(diǎn)的情況，本節(jié)課主要是介紹多媒體一些最基本的概念；并從圖像和動(dòng)畫這兩個(gè)大方向出發(fā)，簡(jiǎn)單地介紹了圖像的類型和辨別方法；簡(jiǎn)單地分析了圖像所表達(dá)的信息；播放了幾個(gè)奧運(yùn)動(dòng)畫給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)（以后較深入的內(nèi)容可留待選修“多媒體技術(shù)應(yīng)用”時(shí)再討論）。課程旨在引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入多媒體世界，感受多媒體的特殊魅力所在，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、認(rèn)知領(lǐng)域：

（1）了解多媒體的概念，并對(duì)其組成元素有一定的理解；

（2）理解兩種圖像類型的概念，并能對(duì)其進(jìn)行區(qū)別；能對(duì)給出的圖像進(jìn)行辨別；

（3）了解圖像表達(dá)信息的獨(dú)特之處，并能對(duì)給出的圖像進(jìn)行分析與思考；

（4）感受動(dòng)畫的閃動(dòng)魅力，并能對(duì)動(dòng)畫有一定的感性認(rèn)識(shí)；

2、操作領(lǐng)域：

（1）對(duì)給出的多媒體信息，能提煉其中所包含的元素；

（2）辨別圖像的類型及分析圖像所表達(dá)的信息；

３、情感領(lǐng)域：

（1）培養(yǎng)學(xué)生客觀地分析和評(píng)價(jià)多媒體信息的信息素養(yǎng)；

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力；

（3）通過對(duì)奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽和亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽的分析，學(xué)生在潛移默化中提高了自身修養(yǎng)；

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：多媒體概念的建立；矢量圖像的理解；如何分析圖像所表達(dá)的信息； 難點(diǎn)：如何從不同的角度分析圖像所蘊(yùn)涵的信息；

四、過程設(shè)計(jì)： 1.新課引入：

通過大屏幕，直接播放一個(gè)多媒體演示系統(tǒng)。［教師活動(dòng)］

問：現(xiàn)在我播放的是一個(gè)多媒體演示系統(tǒng)，大家認(rèn)真看大屏幕，充分發(fā)揮你們的觀察能力，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？（邊說邊操作演示系統(tǒng)）［學(xué)生活動(dòng)］

觀察大屏幕所播放的演示系統(tǒng)，進(jìn)行思考，并回答問題；

答：聲音、圖像、文字、動(dòng)畫。［教師活動(dòng)］

針對(duì)剛才學(xué)生回答的結(jié)果做總結(jié)，并結(jié)合多媒體演示系統(tǒng)分析各個(gè)元素的存在并做進(jìn)一步的補(bǔ)充。從而，引出多媒體的概念。

２、新課內(nèi)容

［概念一］什么是多媒體？

將視頻、聲音、圖形、圖像、文字、文本、動(dòng)畫等多種媒體結(jié)合在一起，形成一個(gè)有機(jī)的整體，能實(shí)現(xiàn)一定的功能，就稱之為多媒體。

［教師活動(dòng)］

結(jié)合多媒體演示系統(tǒng)，分析多媒體的概念極其所包含的元素。針對(duì)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)必修課主要是學(xué)習(xí)圖像和動(dòng)畫方面的知識(shí)。至于更深入的問題，到選修課再討論。首先我們來學(xué)習(xí)圖像方面的知識(shí)。

問：看大屏幕，首先給大家看兩幅圖像（如上圖）?，F(xiàn)在，我要把它們先后進(jìn)行放大，大家仔細(xì)觀察，在放大的過程中，圖像會(huì)發(fā)生什么改變？?jī)煞鶊D像改變是否相同？ ［學(xué)生活動(dòng)］： 隨著老師慢慢放大圖像，思考提出的問題。

答：圖（１）在放大的過程中，有鋸齒形出現(xiàn)，而圖（２）在放大的過程中，沒有有鋸齒形出現(xiàn)。［教師活動(dòng)］

根據(jù)上面所進(jìn)行的活動(dòng)，從而提出圖像的類型：點(diǎn)陣圖像和向量圖像。并再次結(jié)合先前的圖像進(jìn)一步分析兩類圖像的概念及特征。［概念二］什么是點(diǎn)陣圖像？

是由許多不同色彩的點(diǎn)組成的圖像。［概念三］什么是向量圖像？

也稱作為矢量圖像，它以數(shù)學(xué)的向量方式來記錄圖像內(nèi)容。

（由于高一階段的學(xué)生還沒有學(xué)數(shù)學(xué)向量的概念，故此處在直角坐標(biāo)系中簡(jiǎn)單地引入了向量的表示）

［課堂思考］對(duì)下面給出的兩幅圖像，辨別分別屬于哪一類型圖像？

（說明：隨著老師慢慢放大圖像，學(xué)生思考提出的問題，并做出回答）［教師活動(dòng)］

問：我們知道，人類可以用語言來進(jìn)行交流。除此之外，我們是否還有其他的交流方式呢？回答是肯定的。首先，我們來看一幅圖像（如下圖）。

［任務(wù)驅(qū)動(dòng)一］解析2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。（鼓勵(lì)學(xué)生自高奮勇回答問題，只有３次機(jī)會(huì)。）［教師活動(dòng)］

點(diǎn)評(píng)剛才三位同學(xué)所做出的解析，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定。同時(shí)，針對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，做出總體解析（可以借助網(wǎng)絡(luò)）。通過過程分析，可以得出圖像的獨(dú)特魅力所在：

（１）信息豐富，形象直觀。

（２）圖像可以跨越語言障礙，增進(jìn)人們思想交流。

（插曲：在此可以說說今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《千手觀音》這個(gè)節(jié)目所蘊(yùn)涵的深刻含義）

［課堂思考］解析2010年廣州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

［教師活動(dòng)］

上面我們簡(jiǎn)單地介紹了圖像方面的一些知識(shí)，在后續(xù)的課程中，我們會(huì)講一些圖像加工方面的知識(shí)。那剩下的時(shí)間，我們就來欣賞幾個(gè)動(dòng)畫，輕松輕松。（觀看大屏幕）［動(dòng)畫欣賞］

（１）奧運(yùn)宣傳篇——新北京·新奧運(yùn).（２）真心英雄（ＭＴＶ）——獻(xiàn)給中國(guó)足球隊(duì)的歌（說明：在欣賞動(dòng)畫的同時(shí)，教師對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行要點(diǎn)點(diǎn)評(píng)）

第二篇：《走進(jìn)多媒體世界》教學(xué)設(shè)計(jì)(三等獎(jiǎng))

《走進(jìn)多媒體世界》教學(xué)設(shè)計(jì)(三等獎(jiǎng))來源：廣州市第八十三中學(xué) 作者：淦克

果 [日期：2006-10-17] [字體：大 中 小]

一、教學(xué)對(duì)象分析：

由于我校地處廣州市遠(yuǎn)郊，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，他們的計(jì)算機(jī)水平基本以“零”為起點(diǎn)。在初中階段，他們也沒有接觸過多媒體方面的知識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

針對(duì)學(xué)生“零”起點(diǎn)的情況，本節(jié)課主要是介紹多媒體一些最基本的概念；并從圖像和動(dòng)畫這兩個(gè)大方向出發(fā)，簡(jiǎn)單地介紹了圖像的類型和辨別方法；簡(jiǎn)單地分析了圖像所表達(dá)的信息；播放了幾個(gè)奧運(yùn)動(dòng)畫給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)（以后較深入的內(nèi)容可留待選修“多媒體技術(shù)應(yīng)用”時(shí)再討論）。課程旨在引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入多媒體世界，感受多媒體的特殊魅力所在，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、認(rèn)知領(lǐng)域：

（1）了解多媒體的概念，并對(duì)其組成元素有一定的理解；

（2）理解兩種圖像類型的概念，并能對(duì)其進(jìn)行區(qū)別；能對(duì)給出的圖像進(jìn)行辨別；（3）了解圖像表達(dá)信息的獨(dú)特之處，并能對(duì)給出的圖像進(jìn)行分析與思考；（4）感受動(dòng)畫的閃動(dòng)魅力，并能對(duì)動(dòng)畫有一定的感性認(rèn)識(shí)；

2、操作領(lǐng)域：

（1）對(duì)給出的多媒體信息，能提煉其中所包含的元素；（2）辨別圖像的類型及分析圖像所表達(dá)的信息； ３、情感領(lǐng)域：

（1）培養(yǎng)學(xué)生客觀地分析和評(píng)價(jià)多媒體信息的信息素養(yǎng)；（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力；

（3）通過對(duì)奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽和亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽的分析，學(xué)生在潛移默化中提高了自身修養(yǎng)；

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：多媒體概念的建立；矢量圖像的理解；如何分析圖像所表達(dá)的信息； 難點(diǎn)：如何從不同的角度分析圖像所蘊(yùn)涵的信息；

五、過程設(shè)計(jì)： １、新課引入：

通過大屏幕，直接播放一個(gè)多媒體演示系統(tǒng)。［教師活動(dòng)］

問：現(xiàn)在我播放的是一個(gè)多媒體演示系統(tǒng)，大家認(rèn)真看大屏幕，充分發(fā)揮你們的觀察能力，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？（邊說邊操作演示系統(tǒng)）［學(xué)生活動(dòng)］

觀察大屏幕所播放的演示系統(tǒng)，進(jìn)行思考，并回答問題； 答：聲音、圖像、文字、動(dòng)畫。［教師活動(dòng)］

針對(duì)剛才學(xué)生回答的結(jié)果做總結(jié)，并結(jié)合多媒體演示系統(tǒng)分析各個(gè)元素的存在并做進(jìn)一步的補(bǔ)充。從而，引出多媒體的概念。２、新課內(nèi)容

［概念一］什么是多媒體？

將視頻、聲音、圖形、圖像、文字、文本、動(dòng)畫等多種媒體結(jié)合在一起，形成一個(gè)有機(jī)的整體，能實(shí)現(xiàn)一定的功能，就稱之為多媒體。［教師活動(dòng)］

結(jié)合多媒體演示系統(tǒng)，分析多媒體的概念極其所包含的元素。針對(duì)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)必修課主要是學(xué)習(xí)圖像和動(dòng)畫方面的知識(shí)。至于更深入的問題，到選修課再討論。首先我們來學(xué)習(xí)圖像方面的知識(shí)。

問：看大屏幕，首先給大家看兩幅圖像（如上圖）?，F(xiàn)在，我要把它們先后進(jìn)行放大，大家仔細(xì)觀察，在放大的過程中，圖像會(huì)發(fā)生什么改變？?jī)煞鶊D像改變是否相同？ ［學(xué)生活動(dòng)］：

隨著老師慢慢放大圖像，思考提出的問題。

答：圖（１）在放大的過程中，有鋸齒形出現(xiàn)，而圖（２）在放大的過程中，沒有有鋸齒形出現(xiàn)。［教師活動(dòng)］

根據(jù)上面所進(jìn)行的活動(dòng)，從而提出圖像的類型：點(diǎn)陣圖像和向量圖像。并再次結(jié)合先前的圖像進(jìn)一步分析兩類圖像的概念及特征。［概念二］什么是點(diǎn)陣圖像？

是由許多不同色彩的點(diǎn)組成的圖像。［概念三］什么是向量圖像？

也稱作為矢量圖像，它以數(shù)學(xué)的向量方式來記錄圖像內(nèi)容。

（由于高一階段的學(xué)生還沒有學(xué)數(shù)學(xué)向量的概念，故此處在直角坐標(biāo)系中簡(jiǎn)單地引入了向量的表示）［課堂思考］對(duì)下面給出的兩幅圖像，辨別分別屬于哪一類型圖像？

（說明：隨著老師慢慢放大圖像，學(xué)生思考提出的問題，并做出回答）［教師活動(dòng)］

問：我們知道，人類可以用語言來進(jìn)行交流。除此之外，我們是否還有其他的交流方式呢？回答是肯定的。首先，我們來看一幅圖像（如下圖）。

［任務(wù)驅(qū)動(dòng)一］解析2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。（鼓勵(lì)學(xué)生自高奮勇回答問題，只有３次機(jī)會(huì)。）［教師活動(dòng)］

點(diǎn)評(píng)剛才三位同學(xué)所做出的解析，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定。同時(shí)，針對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，做出總體解析（可以借助網(wǎng)絡(luò)）。通過過程分析，可以得出圖像的獨(dú)特魅力所在：（１）信息豐富，形象直觀。

（２）圖像可以跨越語言障礙，增進(jìn)人們思想交流。（插曲：在此可以說說今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《千手觀音》這個(gè)節(jié)目所蘊(yùn)涵的深刻含義）［課堂思考］解析2010年廣州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

［教師活動(dòng)］

上面我們簡(jiǎn)單地介紹了圖像方面的一些知識(shí)，在后續(xù)的課程中，我們會(huì)講一些圖像加工方面的知識(shí)。那剩下的時(shí)間，我們就來欣賞幾個(gè)動(dòng)畫，輕松輕松。（觀看大屏幕）

［動(dòng)畫欣賞］

（１）奧運(yùn)宣傳篇——新北京·新奧運(yùn).（２）真心英雄（ＭＴＶ）——獻(xiàn)給中國(guó)足球隊(duì)的歌（說明：在欣賞動(dòng)畫的同時(shí)，教師對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行要點(diǎn)點(diǎn)評(píng)）

《走進(jìn)多媒體世界》教學(xué)反思 廣州市第八十三中學(xué) 淦克果

一、對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的反思

（一）對(duì)于新課程的引入，教師首先采用了一個(gè)多媒體演示系統(tǒng)。通過老師的演示以及問題的設(shè)置，學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察力和想象力去尋找多媒體系統(tǒng)中所包含的信息，并及時(shí)進(jìn)行思考。反思：

優(yōu)點(diǎn)：通過教師對(duì)多媒體系統(tǒng)的演示，這直接“刺激”學(xué)生的視覺、聽覺等方面，并使他們?cè)谶@種環(huán)境中充分發(fā)揮了自己的觀察力及想象力。最后，進(jìn)一步對(duì)自己所察覺的信息進(jìn)行思考。這種方式的引入充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。從而，讓學(xué)生感受多媒體的動(dòng)感魅力所在。

不足：此多媒體演示系統(tǒng)不能包含全部的元素（視頻、聲音、圖形、圖像、文字、文本、動(dòng)畫）。

（二）教師對(duì)“圖像”類型這個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不是簡(jiǎn)單的講授。我采用的方法是比較法。首先，展示兩張圖片（一張是位圖圖像，另一張是矢量圖像），并慢慢將其放大。在放大的過程中，學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)圖片自身前后的變化，并通過比較，說出兩張圖片放大后，有什么不同之處。從而，引出“點(diǎn)陣圖像”和“向量（矢量）圖像”的概念及其特征，并展示出另兩張圖片給學(xué)生自己實(shí)踐。反思：

優(yōu)點(diǎn)：這環(huán)節(jié)通過比較法，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能很好地察覺出圖像自身前后的變化。學(xué)生在教師放大圖像的過程中，再一次發(fā)揮出自己的觀察力。這種方式的進(jìn)行始終讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。

不足：由于學(xué)生現(xiàn)階段還沒有學(xué)過數(shù)學(xué)中向量的概念，他們?cè)谙蛄繄D像放大的過程中很難理解自身為什么不會(huì)發(fā)生變化。教師也很難把這個(gè)概念給他們說得清晰、透徹。

（三）圖象表達(dá)信息的獨(dú)特魅力可說是這節(jié)課的重點(diǎn)。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)上也花了不少時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，教師所采用的方式是：看圖說話。教師在屏幕上展示出北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力去尋找會(huì)徽中所蘊(yùn)涵的深刻含義。之后，教師給大家3次機(jī)會(huì)讓同學(xué)們自告奮勇的發(fā)言，說出自己對(duì)會(huì)徽的理解；然后老師做出點(diǎn)評(píng)，并順便說了個(gè)插曲——今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《千手觀音》這個(gè)節(jié)目所表達(dá)的深刻含義。最后，展示出2010年廣州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽，讓學(xué)生自己實(shí)踐。反思：

優(yōu)點(diǎn)：這個(gè)環(huán)節(jié)把課堂的氣氛提高到了一個(gè)高潮?！翱磮D說話”——這本應(yīng)是語文課作文里的一種寫作方式?，F(xiàn)在教師把這種方式運(yùn)用到信息技術(shù)課程中，從而體現(xiàn)出了“信息技術(shù)與其他課程整合”的目的。教師運(yùn)用北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽是另有用意——如何把人文精神的培養(yǎng)融合到信息技術(shù)教育中，具體分析是：一是讓學(xué)生對(duì)北京2008年奧運(yùn)會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)；二是通過對(duì)北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的分析，這使學(xué)生從視覺文化素養(yǎng)的角度提高自身修養(yǎng)。

不足：由于課堂時(shí)間的限制，只能有3位同學(xué)回答問題。雖然每位同學(xué)都有自己的想法，而且也很想在課堂上說出自己的想法，但是機(jī)會(huì)只有3次，所以這對(duì)有些同學(xué)來講有個(gè)小小遺憾。

（四）動(dòng)畫的引入——這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該說是個(gè)比較輕松的環(huán)節(jié)。在一個(gè)個(gè)緊張的環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生輕松下來，這也為后面動(dòng)畫的講解做了一個(gè)鋪墊。

二、對(duì)整堂課的反思 優(yōu)點(diǎn)：

1、課堂效果分析：整堂課達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的目的。課程主要通過教師積極引導(dǎo)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己主動(dòng)思考，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)分析：本節(jié)課并非采用傳統(tǒng)“講授”式進(jìn)行教學(xué)，而是采用基于問題的學(xué)習(xí)的教學(xué)法。教師精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下，有針對(duì)性地研究問題、解決問題。

3、能力培養(yǎng)分析：通過采用比較法和看圖說話的教學(xué)方式，這充分地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力以及語言表達(dá)能力。

4、情感培養(yǎng)分析：通過對(duì)北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽分析和對(duì)2010年廣州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽的實(shí)踐，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生客觀地分析和評(píng)價(jià)多媒體信息的信息素養(yǎng)，而且在把人文精神融合到課堂教學(xué)的過程中，潛移默化地提高了學(xué)生的自身修養(yǎng)。不足：

由于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，如：時(shí)間把握不夠、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法不夠好等。

第三篇：《走進(jìn)多媒體世界》教學(xué)設(shè)計(jì)（共）

《走進(jìn)多媒體世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)對(duì)象分析:

由于我校地處廣州市遠(yuǎn)郊,大部分學(xué)生來自農(nóng)村,他們的計(jì)算機(jī)水平基本以“零”為起點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì):

針對(duì)學(xué)生“零”起點(diǎn)的情況,本節(jié)課主要是介紹多媒體一些最基本的概念,并從圖像和動(dòng)畫這兩個(gè)大方向出發(fā),介紹圖象的類型和辨別方法;分析圖像所表達(dá)的信息;播放幾個(gè)奧運(yùn)動(dòng)畫給學(xué)生欣賞,讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)(較深入的內(nèi)容可在選修《多媒體技術(shù)應(yīng)用》課程中再討論)。課程旨在引導(dǎo)學(xué)生逐漸走進(jìn)多媒體世界,感受多媒體的特殊魅力所在,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

1、認(rèn)知領(lǐng)域:

(1)了解多媒體的概念,并對(duì)其組成元素有一定的理解;

(2)理解兩種圖像類型的概念,并能對(duì)其進(jìn)行區(qū)別;能對(duì)給出的圖像進(jìn)行辨別;

(3)了解圖像表達(dá)信息的獨(dú)特之處,并能對(duì)給出的圖像進(jìn)行分析與思考;

(4)感受動(dòng)畫的閃動(dòng)魅力,并能對(duì)動(dòng)畫有一定的感性認(rèn)識(shí);

2、操作領(lǐng)域:

(1)對(duì)給出的多媒體信息,能提煉其中所包含的元素;

(2)辨別圖像的類型及分析圖像所表達(dá)的信息;

3、情感領(lǐng)域:

(1)培養(yǎng)學(xué)生客觀地分析和評(píng)價(jià)多媒體信息的信息素養(yǎng);

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力;

(3)通過對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽和2010年廣州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽的分析,學(xué)生在潛移默化中提高了自身修養(yǎng);

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):多媒體概念的建立;矢量圖像的理解;如何分析圖像所表達(dá)的信息;

難點(diǎn):如何從不同的角度分析圖像所蘊(yùn)涵的信息;

五、過程設(shè)計(jì):

1、新課引入:

通過大屏幕,直接播放一個(gè)多媒體演示系統(tǒng)。

[教師活動(dòng)]:

問:現(xiàn)在我播放的是一個(gè)多媒體演示系統(tǒng),大家認(rèn)真看大屏幕,充分發(fā)揮你們的觀察能力,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?(邊說邊操作演示系統(tǒng))

[學(xué)生活動(dòng)]:

觀察大屏幕所播放的演示系統(tǒng),進(jìn)行思考,并回答問題;

答:視頻、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫。

[教師活動(dòng)]:

針 本文來自教育資源庫 http://edu.5151doc.com，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。對(duì)剛才學(xué)生回答的結(jié)果做總結(jié),并結(jié)合多媒體演示系統(tǒng)分析各個(gè)元素的存在并做進(jìn)一步的補(bǔ)充。從而,引出多媒體的概念。

2、新課內(nèi)容

[概念一]什么是多媒體?

將視頻、聲音、圖形、圖像、文字、文本、動(dòng)畫等多種媒體結(jié)合在一起,形成一個(gè)有機(jī)的整體,能實(shí)現(xiàn)一定的功能,就稱之為多媒體。

[教師活動(dòng)]:

結(jié)合多媒體演示系統(tǒng),分析多媒體的概念極其所包含的元素。針對(duì)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)必修課主要是學(xué)習(xí)圖像和動(dòng)畫方面的知識(shí)。至于更深入的問題,到選修課再討論。首先我們來學(xué)習(xí)圖像方面的知識(shí)。

圖(1)位圖圖像

圖(2)向量圖像

問:看大屏幕,首先給大家看兩幅圖像:圖(1)(2)?，F(xiàn)在,我要把它們先后進(jìn)行放大,大家仔細(xì)觀察,在放大的過程中,圖像會(huì)發(fā)生什么改變?兩幅圖像改變是否相同?

[學(xué)生活動(dòng)]:

隨著老師慢慢放大圖像,思考提出的問題。

答:圖(1)在放大的過程中,有鋸齒形出現(xiàn),而圖(2)在放大的過程中,沒有有鋸齒形出現(xiàn)。

[教師活動(dòng)]:

根據(jù)上面所進(jìn)行的活動(dòng),從而提出圖像的類型:點(diǎn)陣圖像和向量圖像。并再次結(jié)合圖(1)(2)進(jìn)一步分析兩類圖像的概念及特征。

[概念二]什么是點(diǎn)陣圖像?

是由許多不同色彩的點(diǎn)組成的圖像。

[概念三]什么是向量圖像?

也稱作為矢量圖像,它以數(shù)學(xué)的向量方式來記錄圖像內(nèi)容。

(由于高一階段的學(xué)生還沒有學(xué)數(shù)學(xué)向量的概念,故此處在直角坐標(biāo)系中簡(jiǎn)單地引入了向量的表示)

[課堂思考]對(duì)下面給出的兩幅圖像,辨別分別屬于哪一類型圖像?

圖(3)位圖圖像

圖(4)向量圖像

(說明:隨著老師慢慢放大圖像,學(xué)生思考提出的問題,并做出回答)

[教師活動(dòng)]:

我們知道,人類可以用語言來進(jìn)行交流。除此之外,我們是否還有其他的交流方式呢?回答是肯定的。首先,我們來看一幅圖像(如下圖)。

北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽

[任務(wù)驅(qū)動(dòng)一]解析2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

點(diǎn)評(píng)剛才三位同學(xué)所做出的解析,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定。同時(shí),針對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽,做出總體解析(可以借助網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)資料)。通過過程分析,可以得出圖像的獨(dú)特魅力所在:

(1)信息豐富,形象直觀。

(2)圖像可以跨越語言障礙,增進(jìn)人們思想交流。

(插曲:在此可以說說2004年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《千手觀音》這個(gè)節(jié)目所蘊(yùn)涵的深刻含義)

[課堂思考]解析2010年廣州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

(說明:學(xué)生思考提出的問題,并做出回答,只有2次機(jī)會(huì))

[教師活動(dòng)]:

上面我們簡(jiǎn)單地介紹了圖像方面的一些知識(shí),在后續(xù)的課程中,我們會(huì)講一些圖像加工方面的知識(shí)。那剩下的時(shí)間,我們就來欣賞幾個(gè)動(dòng)畫,輕松輕松。(觀看大屏幕)

[動(dòng)畫欣賞]

(1)奧運(yùn)宣傳篇——新北京新奧運(yùn).(2)真心英雄(MTV)——獻(xiàn)給中國(guó)足球隊(duì)的歌

(說明:在欣賞動(dòng)畫的同時(shí),教師對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行要點(diǎn)點(diǎn)評(píng))

六、對(duì)整堂課的反思

優(yōu)點(diǎn):

1、課堂效果分析:整堂課達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的目的。課程主要通過教師積極引導(dǎo),把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己主動(dòng)思考,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)分析:本節(jié)課并非采用傳統(tǒng)“講授”式進(jìn)行教學(xué),而是采用基于問題的學(xué)習(xí)的教學(xué)法。教師精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下,有針對(duì)性地研究問題、解決問題。

不足:

由于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題,如:時(shí)間把握不夠、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法不夠好等。

2.您對(duì)參加此次培訓(xùn)有什么希望或想法，通過此次培訓(xùn)有什么收獲？請(qǐng)大膽構(gòu)想并寫出您理想中的活動(dòng)形式。

1）、我對(duì)本次培訓(xùn)有以下幾點(diǎn)希望：

（1）希望以后能簡(jiǎn)化培訓(xùn)內(nèi)容，列出培訓(xùn)的重難點(diǎn)。（2）最好下發(fā)一些文字性的資料，增加培訓(xùn)的實(shí)際效果。（3）應(yīng)制作培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，證明該次培訓(xùn)合格結(jié)業(yè)。

（4）如果本次培訓(xùn)有學(xué)科未合格通過，應(yīng)給一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，而不應(yīng)該從新再次全部培訓(xùn)。

2）、本次培訓(xùn)收獲：

（1）全面了解了高中體育教學(xué)的重要性。（2）掌握了更加先進(jìn)的體育教育教學(xué)手段。

（3）增加了對(duì)信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用知識(shí)。

（4）明白了新課改下如何進(jìn)一步提高體育課堂教學(xué)的效率。

3）、活動(dòng)形式構(gòu)想：

（1）組織起來面對(duì)面進(jìn)行培訓(xùn)，以增加培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。

（2）進(jìn)行專題講座，培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)教學(xué)能力和對(duì)新課改理論知識(shí)核心的掌握。

1)、我對(duì)本次培訓(xùn)有以下幾點(diǎn)希望：

（1）希望以后能簡(jiǎn)化培訓(xùn)內(nèi)容，列出培訓(xùn)的重難點(diǎn)。（2）最好下發(fā)一些文字性的資料，增加培訓(xùn)的實(shí)際效果。（3）應(yīng)制作培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，證明該次培訓(xùn)合格結(jié)業(yè)。

（4）如果本次培訓(xùn)有學(xué)科未合格通過，應(yīng)給一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，而不應(yīng)該從新再次全部培訓(xùn)。

2）、本次培訓(xùn)收獲：

（1）全面了解了高中政治教學(xué)的重要性。（2）掌握了更加先進(jìn)的政治教育教學(xué)手段。

（3）增加了對(duì)信息技術(shù)在政治教學(xué)中的應(yīng)用知識(shí)。

（4）明白了新課改下如何進(jìn)一步提高政治課堂教學(xué)的效率。

3）、活動(dòng)形式構(gòu)想：

（1）組織起來面對(duì)面進(jìn)行培訓(xùn)，以增加培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。

（2）進(jìn)行專題講座，培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)教學(xué)能力和對(duì)新課改理論知識(shí)核心的掌握。

第四篇：《 走進(jìn)多媒體世界》教案

《走進(jìn)多媒體世界》教案

一、教材分析

本課選自教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《多媒體技術(shù)應(yīng)用》第一章第一節(jié)，主要包含了多媒體的概念和特征以及多媒體的關(guān)鍵技術(shù)三方面的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的一個(gè)起點(diǎn)，同時(shí)也為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)作了相關(guān)知識(shí)上的鋪墊，起著承上啟下的作用，在本冊(cè)書中占有非常重要的地位。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解多媒體技術(shù)的概念，了解其特征；了解多媒體技術(shù)的發(fā)展歷史與發(fā)展趨勢(shì)；明確多媒體技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)以及其它相關(guān)技術(shù)的發(fā)展對(duì)多媒體技術(shù)的發(fā)展的促進(jìn)作用。

2.過程與方法目標(biāo)：通過講練結(jié)合，設(shè)置問題情境，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)的興趣，體驗(yàn)多媒體技術(shù)的魅力。

三、教點(diǎn)學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：多媒體技術(shù)的含義及特征 教學(xué)難點(diǎn)：多媒體關(guān)鍵技術(shù)及相關(guān)技術(shù)的理解

四、學(xué)情分析

雖然學(xué)生平時(shí)接觸多媒體技術(shù)比較多，但對(duì)多媒體技術(shù)這個(gè)術(shù)語還不是很清楚，所以通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生把生活實(shí)際與概念聯(lián)系起來。

五、教學(xué)方法

講授法、引導(dǎo)法、探究法

六、教學(xué)過程

師：如果說學(xué)校要組織一個(gè)活動(dòng)，讓每個(gè)班來介紹一下自己的班集體，可以采用哪些方法呢？

學(xué)生：。。。

師：我能否采用數(shù)碼相機(jī)來介紹你們班呢？

師：讓一個(gè)同學(xué)在課堂上幫忙照些大家的集體照。（一兩張就可）拍一段大家的視頻。

老師邊取下數(shù)碼相機(jī)內(nèi)的存儲(chǔ)卡，插到讀卡器，然后插到電腦上，邊解說如何操作。(讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)碼相機(jī)）

師：接下來，我們用PowerPoint軟件來制作班集體的介紹。老師插入圖片，進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，然后再插入視頻。邊操作邊給學(xué)生講操作的方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的PowerPoint操作。

師：這個(gè)作品是不是比簡(jiǎn)單的文字介紹更加生動(dòng)、形象、內(nèi)容豐富。這個(gè)就是采用了多媒體技術(shù)的多媒體作品。接下來，我們看看計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的概念。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的概念就是利用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、加工、處理多種媒體信息，實(shí)現(xiàn)圖片、文字、聲音和視頻等的組合交互來表達(dá)、交流和傳遞信息的一整套技術(shù)。

師：我們來完成一個(gè)選擇題。下面哪些選項(xiàng)是采用了多媒體技術(shù)的？ a)學(xué)校的監(jiān)控系統(tǒng) b)3G手機(jī) c)新浪網(wǎng) d)網(wǎng)絡(luò)游戲

師：通過剛才的選擇題，我們了解到，多媒體技術(shù)就在我們的周圍，是當(dāng)今一個(gè)熱門技術(shù)。下面，我們通過具體的實(shí)例來體驗(yàn)多媒體技術(shù)的特征。（通過大屏幕展示，引導(dǎo)學(xué)生理解）

1、航模發(fā)動(dòng)機(jī)三維互動(dòng)演示和徐悲鴻紀(jì)念館三維互動(dòng)演示。體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的交互性。

2、剛才我們一起制作的班級(jí)多媒體介紹，體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的可集成性。

3、新浪網(wǎng)等許多應(yīng)用了多媒體技術(shù)的網(wǎng)站，體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的超媒體的信息組織形式和通信線路的可傳播性。

師：在我們的生活中，多媒體技術(shù)幾乎成為我們生活中一個(gè)不可缺少的部分，那多媒體技術(shù)是不是很早就出現(xiàn)了呢? 多媒體技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程： 1、1987年8月，第一塊聲卡問世，它標(biāo)志著多媒體技術(shù)開始進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用階段。聲卡的出現(xiàn)意味著計(jì)算機(jī)能獲取、處理和播放聲音。2、1988年，MPEG(運(yùn)動(dòng)圖像專家組）建立，開始重視對(duì)運(yùn)動(dòng)圖像（或稱視頻圖像）的研究，這對(duì)多媒體技術(shù)的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。意味著計(jì)算機(jī)能處理視頻圖像。3、20世紀(jì)90年代，隨著硬件技術(shù)的提高，多媒體時(shí)代到來，多媒體技術(shù)朝兩條主線發(fā)展：音頻技術(shù)和視頻技術(shù)。

4、視頻技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷三個(gè)高潮：AVI、MPEG、Stream三種視頻存儲(chǔ)格式。

5、音頻技術(shù)的發(fā)展：?jiǎn)螜C(jī)為主的WAV和MIDI音樂；各種網(wǎng)絡(luò)音樂壓縮技術(shù)。師：余下的時(shí)間同學(xué)們可以自己看下我提供的這些多媒體軟件或者是瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，進(jìn)一步了解多媒體技術(shù)的特征。

4、多媒體學(xué)習(xí)軟件，可以把一冊(cè)書的內(nèi)容集成在一起，我們可以隨時(shí)選擇相應(yīng)的需要的鏈接，跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)了多媒體信息是以超媒體的結(jié)構(gòu)形式組織起來的。

4、多媒體學(xué)習(xí)軟件，可以把一冊(cè)書的內(nèi)容集成在一起，我們可以隨時(shí)選擇相應(yīng)的需要的鏈接，跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)了多媒體信息是以超媒體的結(jié)構(gòu)形式組織起來的。

七、課堂小結(jié)

第五篇：高中數(shù)學(xué)第一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文

高中數(shù)學(xué)第一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)2008-04-12 21:

54一、自我介紹：我姓wang，是你們的數(shù)學(xué)老師，手機(jī)：??，QQ：??，因?yàn)槭菙?shù)學(xué)老師所以在自我介紹的時(shí)候喜歡給出自己的數(shù)字特征，也是希望通過這些方式能拓寬與大家交流的平臺(tái)，希望能與大家在課堂中相識(shí)，在生活中相知，不僅能成為你們知識(shí)的傳授者，方法的指引者，更希望成為你們情感上的依賴者。

二、相信大家對(duì)于高中學(xué)習(xí)都充滿著好奇，和初中相比，高中課程與初中課程有很大的不同。今天這節(jié)課我們不急于上新課，我想和大家聊一聊數(shù)學(xué)，一起來思考為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及如何學(xué)好數(shù)學(xué)這兩個(gè)問題。

（一）為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

相信高一的第一節(jié)課是各位科任老師各顯神通的時(shí)候，通過各種有趣的方式來突出每門課的重要性，作為數(shù)學(xué)老師我表達(dá)上不如文科老師迂回婉轉(zhuǎn)和風(fēng)趣幽默，我們更喜歡用數(shù)字說明問題。大家知道北大最著名的院系是什么系嗎？早在蔡元培先生任北大校長(zhǎng)時(shí)，就列數(shù)學(xué)系為北大第一系，這種傳統(tǒng)一直保持到現(xiàn)在。為什么數(shù)學(xué)系在高校中有如此重要的地位？課本主編寄語是這樣描述的：數(shù)學(xué)是有用的，數(shù)學(xué)有助于提高能力。著名數(shù)學(xué)家華羅庚在《人民日?qǐng)?bào)》精彩描述了數(shù)學(xué)在“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁”等方面無處不有重要貢獻(xiàn)。

問題1：大家知道海王星是怎么發(fā)現(xiàn)的，冥王星又是怎么被請(qǐng)出十大行星行列的？

海王星的發(fā)現(xiàn)是在數(shù)學(xué)計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)的，天文望遠(yuǎn)鏡的觀測(cè)只是驗(yàn)證了人們的推論。

1812年，法國(guó)人布瓦德在計(jì)算天王星的運(yùn)動(dòng)軌道時(shí)，發(fā)現(xiàn)理論計(jì)算值同觀測(cè)資料發(fā)生了一系列誤差。這使許多天文學(xué)家紛紛致力這個(gè)問題的研究，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)天王星的脫軌與一個(gè)未知的引力的存在相關(guān)。也就是說有一個(gè)未知的天體作用于天王星。1846年9月23日。柏林天文臺(tái)收到來自法國(guó)巴黎的一封快信。發(fā)信人就是勒威耶。信中，勒威耶預(yù)告了一顆以往沒有發(fā)現(xiàn)的新星：在摩羯座8星東約5度的地方，有一顆8等小星，每天退行69角秒。當(dāng)夜，柏林天文臺(tái)的加勒把巨大的天文望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)摩羯座，果真在那里發(fā)現(xiàn)了一顆新的8等星。又過了—天，再次找到了這顆 8等星，它的位置比前一天后退了70角秒。這與勒威耶預(yù)告的相差甚微。全世界都震動(dòng)了。人們依照勒威耶的建議，按天文學(xué)慣例，用神話里的名字把這顆星命名為“海王星”。1930年美國(guó)天文學(xué)家湯博發(fā)現(xiàn)冥王星，當(dāng)時(shí)錯(cuò)估了冥王星的質(zhì)量，以為冥王星比地球還大，所以命名為大行星。然而，經(jīng)過近30年的進(jìn)一步觀測(cè)和計(jì)算，發(fā)現(xiàn)它的直徑只有2300公里，比月球還要小，等到冥王星的大小被確認(rèn)，“冥王星是大行星”早已被寫入教科書，以后也就將錯(cuò)就錯(cuò)了。經(jīng)過多年的爭(zhēng)論，國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)通過投票表決做出最終決定，取消冥王星的行星資格。8月24日據(jù)國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)宣布，冥王星將被排除在行星行列之外，從而太陽系行星的數(shù)量將由九顆減為八顆。事實(shí)上，位居太陽系九大行星末席70多年的冥王星，自發(fā)現(xiàn)之日起地位就備受爭(zhēng)議。

馬克思說：“一種科學(xué)只有在成功運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才算達(dá)到了真正完善的地步。”正因?yàn)閿?shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具，一切科學(xué)到了最后都?xì)w結(jié)為數(shù)學(xué)問題。

其實(shí)在我們的周圍有很多事情都是可以用數(shù)學(xué)可以來解決的，無非很多人都沒有用數(shù)學(xué)的眼光來看待。

問題2：基督教徒認(rèn)為上帝是萬能的。你們認(rèn)為呢？如何來證明你的結(jié)論呢？（讓同學(xué)發(fā)言）

我的觀點(diǎn)：上帝不是萬能的。為什么呢？仔細(xì)聽我講來。證明：（反證法）假如上帝是萬能的

那么他能夠制作出一塊無論什么力量都搬不動(dòng)的石頭

根據(jù)假設(shè)，既然上帝是萬能的，那么他一定能夠搬的動(dòng)他自己制造的那石頭

這與“無論什么力量都搬不動(dòng)的石頭”相矛盾

所以假設(shè)不成立

所以上帝不是萬能的。

問題3：抓鬮對(duì)個(gè)人來說公平嗎？5張票中有一張獎(jiǎng)票，那么先抽還是后抽對(duì)個(gè)人還說公平嗎？

當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)只是數(shù)學(xué)學(xué)科體系中很基礎(chǔ)，很小的一部分。現(xiàn)在課本上學(xué)的未必能直接應(yīng)用于生活，主要是為以后學(xué)習(xí)更高層次的理科打好基礎(chǔ)，同時(shí)，也為了掌握一些數(shù)學(xué)的思考方法以及分析問題解決問題的思維方式。哲學(xué)家培根說過：“讀詩使人靈秀，讀歷史使人明智，學(xué)邏輯使人周密，學(xué)哲學(xué)使人善辯，學(xué)數(shù)學(xué)使人聰明?”，也有人形象地稱數(shù)學(xué)是思維的體操。下面我們通過具體的例子來體驗(yàn)一下某些數(shù)學(xué)思想方法和思維方式。

故事一：據(jù)說國(guó)際象棋是古印度的一位宰相發(fā)明的。國(guó)王很欣賞他的這項(xiàng)發(fā)明，問他的宰相要什么賞賜。聰明的宰相說，“我所要的從一粒谷子（沒錯(cuò)，是１粒，不是１兩或１斤）開始。在這個(gè)有64格的棋盤上，第一格里放１粒谷子，第二格里放２粒，第三格里放４粒，即每下一格粒數(shù)加倍，??如此下去，一直放滿到棋盤上的64格。這就是我所要的賞賜?！?國(guó)王覺得宰相要的實(shí)在不多，就叫人按宰相的要求賞賜。但后來發(fā)現(xiàn)即使把全國(guó)所有的谷子抬來也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

人們通常憑借自己掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)耍些小聰明，使問題妙不可言。

數(shù)學(xué)游戲：兩人相繼輪流往長(zhǎng)方形桌子上放同樣大小的硬幣，硬幣一定要平放在桌面上，后放的硬幣不能壓在先放的硬幣上，放最后一顆的硬幣的人算贏。應(yīng)該先放還是后放才有必勝的把握。

數(shù)學(xué)思想：退到最簡(jiǎn)單、最特殊的地方。

故事二：聰明的渡邊：20世紀(jì)40年代末，手寫工具突破性進(jìn)展—圓珠筆問世，它以價(jià)廉、方便、書寫流利在社會(huì)上廣泛流傳，但寫到20萬字時(shí)就會(huì)因圓珠磨小而漏油，影響了銷售。工程師們從圓珠質(zhì)量入手，從改進(jìn)油墨性能入手進(jìn)行改良，但收效甚微。于是廠家打出廣告：解決此問題獲獎(jiǎng)金50萬元。當(dāng)時(shí)山地制筆廠的青年工人渡邊看到女兒把圓珠筆用到快漏油時(shí)就德育不用這一現(xiàn)象中受到啟發(fā)，很好地解決了這一問題，你認(rèn)為他會(huì)怎么做呢？

渡邊的成功之處就在于思維角度新，從問題的側(cè)面輕巧取勝。也正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的發(fā)散式思維。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，既要有集中式思維又要有發(fā)散式思維。集中式思維是一種常用思維渠道，即為對(duì)問題的歸納，聯(lián)系思維方式，表現(xiàn)為對(duì)解題方法的模仿和繼承；而發(fā)散式思維即對(duì)問題開拓、創(chuàng)新，表現(xiàn)為對(duì)問題舉一反三，觸類旁通。在解決具體問題中，我們應(yīng)該將兩種思維方式相結(jié)合。

學(xué)數(shù)學(xué)有利于培養(yǎng)人的思維品質(zhì)：結(jié)構(gòu)意識(shí)、整體意識(shí)、抽象意識(shí)、化歸意識(shí)、優(yōu)化意識(shí)、反思意識(shí)，盡管數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的這些思維品質(zhì)方面和其他學(xué)科存在著交集，但數(shù)學(xué)在其中的地位是無法被代替的?？傊?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以使人思考問題更合乎邏輯，更有條理，更嚴(yán)密精確，更深入簡(jiǎn)潔，更善于創(chuàng)造??

（二）如何學(xué)好數(shù)學(xué)

高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多，抽象性、理論性強(qiáng)，高中很注重自學(xué)能力的培養(yǎng)的，高中不會(huì)像初中那樣老師一天到晚盯著你，在高中一定要注重自學(xué)能力的培養(yǎng)，誰的自學(xué)能力強(qiáng)，那么在一定的程度上影響著你的成績(jī)以及你將來你發(fā)展的前途。同時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

第一：對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí)

主編寄語里是這樣描述數(shù)學(xué)的特征的：數(shù)學(xué)是自然的。數(shù)學(xué)的概念、方法、思想都是人類長(zhǎng)期實(shí)踐中自然發(fā)展形成的，以數(shù)域的發(fā)展為例，從自然數(shù)到有理數(shù)到實(shí)數(shù)再到復(fù)數(shù)，都是由自然的認(rèn)知沖突引起的。因此，在學(xué)習(xí)過程中我們有必要了解知識(shí)產(chǎn)生的背景，它的形成過程以及它的應(yīng)用，讓數(shù)學(xué)顯得合情合理，渾然天成。數(shù)學(xué)中沒有含糊不清的詞，對(duì)錯(cuò)分明，凡事都要講個(gè)為什么，只要按照數(shù)學(xué)規(guī)則去學(xué)去想就能融會(huì)貫通，但是如果不把來龍去脈想清楚而是“想當(dāng)然”的話，那就學(xué)不下去了。

第二：要改變一個(gè)觀念。

有人會(huì)說自己的基礎(chǔ)不好。那我問下什么是基礎(chǔ)？今天所學(xué)的知識(shí)就是明天的基礎(chǔ)。明天學(xué)習(xí)的知識(shí)就是后天的基礎(chǔ)。所以要學(xué)好每一天的內(nèi)容，那么你打的基礎(chǔ)就是最扎實(shí)的了。所以現(xiàn)在你們是在同一個(gè)起跑線上的，無所謂基礎(chǔ)好不好。過去的幾年里我分別帶過五十一中和一中的學(xué)生，兩邊學(xué)生的課堂感覺差不多，應(yīng)該說接受能力不相上下，有的時(shí)候我會(huì)選擇在五十一中開公開課，因?yàn)檎n堂氣氛活躍、輕松，但是成績(jī)差異卻是很大，原因在于我們同學(xué)外課自主時(shí)間的投入太少，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。

第三：學(xué)數(shù)學(xué)要摸索自己的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)、掌握并能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)的途徑有千萬條，每個(gè)人都可以有與眾不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。做習(xí)題、用數(shù)學(xué)解決各種問題是必需的，理解、學(xué)會(huì)證明、領(lǐng)會(huì)思想、掌握方法也是必需的。此外，還要發(fā)揮問題的作用，學(xué)會(huì)提問，熱心幫助別人解決問題，用自己的問題和別人的問題帶動(dòng)自己的學(xué)習(xí)。同時(shí)，注意前后知識(shí)的銜接，類比地學(xué)、聯(lián)系地學(xué)，既要從概念中看到它的具體背景，又要在具體的例子中想到它蘊(yùn)含的一般概念。

第四：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（與一中學(xué)生相比較）

㈠課前預(yù)習(xí)。怎樣預(yù)習(xí)呢？就是自己在上課之前把內(nèi)容先看一邊，把自己不懂的地方做個(gè)記號(hào)或者打個(gè)問號(hào)，以至于上課的時(shí)候重點(diǎn)聽，這樣才能夠很快提高自己的水平。但是預(yù)習(xí)不是很隨便的把課本看一邊，預(yù)習(xí)有個(gè)目標(biāo)，那就是通過預(yù)習(xí)可以把書本后面的練習(xí)題可以自己獨(dú)立的完成。一中的同學(xué)預(yù)習(xí)就已經(jīng)有好幾個(gè)層次了，先是課本，再是精編，再是高考題典，上課對(duì)于他們來說是第一輪高考復(fù)習(xí)。

㈡上課認(rèn)真聽講。上課的時(shí)候準(zhǔn)備課本，一只筆，一本草稿。做不做筆記你們自己決定，不過我不大提倡數(shù)學(xué)課做筆記的。不過有一點(diǎn)，有些知識(shí)點(diǎn)比較重要，課本上又沒有的，我要求你們把它寫在課本上的相應(yīng)的空白地方。還有如果你覺得某個(gè)例題比較新或者比較重要，也可以把它記在書本的相應(yīng)位置上，這樣以后復(fù)習(xí)起來就一目了然了。那么草稿要來干什么的呢？課堂上你可以自己演算還有做課堂練習(xí)。

㈢關(guān)于作業(yè)。絕對(duì)不允許有抄作業(yè)的情況發(fā)生。如果我發(fā)現(xiàn)有誰抄作業(yè)，那么既然他這樣喜歡抄，我就要你把當(dāng)天的作業(yè)多抄幾遍給我。那有人會(huì)問，碰到不會(huì)做的題目怎么辦？有兩個(gè)辦法：

一、向同學(xué)請(qǐng)教，請(qǐng)教做題目的思路，而不是整個(gè)過程和答案。同學(xué)之間也要相互幫助，如果你讓他抄襲你的作業(yè)這樣不是幫助他而是害他，這個(gè)道理大家應(yīng)該明白吧。我非常提倡同學(xué)之間的相互討論問題的，這樣才能夠相互促進(jìn)提高。

二、向老師請(qǐng)教，要養(yǎng)成多想多問的習(xí)慣。我的辦公室在二樓二號(hào)，歡迎大家前來交流

㈣準(zhǔn)備一本筆記本，作為自己的問題集。把平時(shí)自己不懂的和不大理解的還有易錯(cuò)的記錄下來，并且要及時(shí)的消化，不懂的地方問老師。這是一個(gè)很好的辦法，到考試的時(shí)候就可以有重點(diǎn)、有針對(duì)性的自己復(fù)習(xí)了。我高中的時(shí)候就是采用這樣的方法把數(shù)學(xué)成績(jī)提高。

好的開始是成功的一半，新的學(xué)期開始了，請(qǐng)大家調(diào)整好自己的思想，找到學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。愿每位同學(xué)都有個(gè)好的開始。