第一篇：2017人教部編版一年級(jí)上冊(cè)拼音第10課教學(xué)設(shè)計(jì)《ao_ou_iu》

《ɑo ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀詞語，會(huì)讀兒歌。

4、能區(qū)別復(fù)韻母iu和ui。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

能區(qū)別復(fù)韻母iu和ui。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入，激發(fā)興趣。

復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法：真好！同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)確！請(qǐng)同學(xué)們一定要記住這個(gè)發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它。這節(jié)課，老師給大家?guī)砹巳恍屡笥选?/p>

二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)發(fā)音。

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo。（1）情境導(dǎo)入。

教師導(dǎo)言：今天早晨，我看見許多小朋友背著心愛的小書包，來到了學(xué)校，他們有說有笑，真快樂呀！這是什么？（拿起一個(gè)書包。）

（2）探究發(fā)音。

①出示ɑo，這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，發(fā)音還跟書包有關(guān)呢！猜一猜，這個(gè)韻母會(huì)念什么，聯(lián)系上一課所學(xué)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想：怎么發(fā)音？

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誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀？

②教師介紹發(fā)音方法：發(fā)ɑo時(shí)，先發(fā)ɑ，比單念ɑ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似o的音，要輕短。

③教師引學(xué)：是啊，其實(shí)書包的“包”的韻母就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)復(fù)韻母ɑo。（同學(xué)自由讀，齊讀，指名讀，分組讀。）

（3）嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。

①教師引言：ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰會(huì)給ɑo戴聲調(diào)帽子呢？（指學(xué)生上前在黑板上標(biāo)聲調(diào)。）要求說說你為什么這么標(biāo)。

②師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有ɑ出現(xiàn)別放過，沒ɑ去找o和e，i、u并列標(biāo)在后。

（4）牽手讀拼音。（練習(xí)聲母與ɑo的拼音。）

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。（1）情境延續(xù)。

過渡：孩子們，夏天到了，大家最喜歡什么運(yùn)動(dòng)呀？有的同學(xué)說“游泳”。（指名說，齊說。）

（2）嘗試發(fā)音。（3）四聲練習(xí)。（4）合作拼音。

教師引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。（1）析音定音。

剛才我們都會(huì)說“游泳”和“優(yōu)秀”，也會(huì)讀復(fù)韻母iu，下面比比誰的耳朵靈，會(huì)聽還會(huì)分析。

老師發(fā)“優(yōu)”這個(gè)音，把聲音拖長，你聽聽，前面是什么音，后面是什么音。得出：前面是y的音，后面是ou的音。

（2）學(xué)習(xí)發(fā)音。（3）帶調(diào)認(rèn)讀。

（4）練習(xí)聲母與ou的拼讀。

三、大顯身手，快樂書寫。

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復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，他們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時(shí)候要靠攏些，要?jiǎng)蚍Q，寫中間。

第二課時(shí)

一、組織游戲，復(fù)習(xí)鞏固。

1、我會(huì)讀。

2、采用“石頭、剪子、布”游戲的形式，復(fù)習(xí)聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。

回顧三拼音節(jié)的拼讀口訣。（聲輕、介快、韻母響。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)句子。

導(dǎo)語：出示書中景物圖，請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？

1、試著拼讀景物名字。

2、打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認(rèn)識(shí)的生字（小、橋），多讀幾遍。

（1）學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語。（2）同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語。（3）看著黑板，指名拼讀詞語。（4）指名不拼音節(jié)，直接讀詞語。

3、把“橋”單獨(dú)拿出來認(rèn)讀，說說用什么方法記住這個(gè)字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？

認(rèn)讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個(gè)字呢？ 預(yù)設(shè)：“橋”是形聲字，與學(xué)生一起交流識(shí)記的方法。找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。

三、學(xué)讀兒歌，再識(shí)生字。

同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺(tái)灣小朋友》，同學(xué)們一定會(huì)很喜歡。

（1）學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。（2）同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。（3）看著圖片，指名逐句拼讀句子。

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（4）指名不拼音節(jié)，直接讀句子。

（5）出示字卡“臺(tái)”，你是怎么記住的？在哪兒見過這個(gè)字？

四、總結(jié)拓展，鼓勵(lì)識(shí)字。

結(jié)束語：其實(shí)平常我們走在大街上，來到商店里，站在車站旁，看到的廣告牌上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)我們熟悉的漢字朋友，同學(xué)們見到它們，千萬別忘了跟它們打聲招呼。

教學(xué)反思

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第二篇：2017人教部編版一年級(jí)上冊(cè)拼音第7課教學(xué)設(shè)計(jì)《z_c_s》

《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z、c、s 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)z、c、s 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天，是拼音寶寶小i的生日，我們一起為小i唱《生日歌》好嗎？小i有一個(gè)愿望，它希望大家?guī)退?qǐng)三位新的拼音朋友來參加它的生日會(huì)，大家愿意幫忙嗎？這就是我們今天要邀請(qǐng)的三位拼音寶寶，在邀請(qǐng)它們之前我們先要認(rèn)識(shí)它們。

二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

（一）學(xué)習(xí)聲母z及整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

1、過渡：現(xiàn)在，我們就出發(fā)，去結(jié)識(shí)我們的新朋友吧！

2、學(xué)習(xí)聲母z。

（1）教師引學(xué)：同學(xué)們，你們看，這有個(gè)小女孩，她在干什么？ 生：小女孩正在寫字，寫了一個(gè)字母z。

（2）教師出示z的卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)z就是今天要邀請(qǐng)的第一個(gè)聲母寶

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寶。引導(dǎo)學(xué)生借助“寫字”的“字”試著認(rèn)讀聲母z。學(xué)生試讀。

（3）教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母z的讀音。

（4）教師范讀z，學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。（5）學(xué)生練讀z，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。開火車讀聲母z。

（6）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，聯(lián)系插圖，想辦法記住聲母z的樣子。（7）引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌：我會(huì)寫字zzz，像個(gè)2字zzz。（8）學(xué)生拍手讀兒歌。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

（1）過渡：同學(xué)們真了不起，認(rèn)識(shí)了聲母z，就可以邀請(qǐng)它去參加小i的生日會(huì)了，小i特別高興，馬上走過來和聲母z跳起了舞，瞧，它們組成了一個(gè)音節(jié)，這個(gè)音節(jié)不能拼讀，只能整體認(rèn)讀。這樣的音節(jié)叫什么音節(jié)？

生：整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）教師示范對(duì)比朗讀聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi，學(xué)生認(rèn)真傾聽，找出差別。（朗讀時(shí)，聲母z輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)zi長而響亮。）

（3）學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi，自由讀，指名讀，齊讀。

（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zī、zí、zǐ、zì。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。

4、指導(dǎo)書寫聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

（1）過渡：跳了這么久的舞，聲母z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪嗎？

生：四線格。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察z在四線格中的占位，教師范寫，學(xué)生書空。（3）學(xué)生在書上描紅。（4）在四線格中書寫。（5）書寫整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

（二）知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)聲母c及整體認(rèn)讀音節(jié)ci。

1、過渡：我們已經(jīng)順利地邀請(qǐng)到了第一個(gè)拼音寶寶，現(xiàn)在我們要去找另外兩個(gè)拼音寶寶。它們也藏在這幅圖中，你們能找到它們嗎？

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2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，引出聲母c，學(xué)習(xí)c的發(fā)音。（1）仔細(xì)看圖，你找到了誰？ 生：我找到了拼音寶寶c。

（2）教師出示c的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)認(rèn)識(shí)z的方法自學(xué)聲母c。教師導(dǎo)學(xué)：你在圖上找一找，圖中哪部分和聲母c的形狀很像？ 生：圖上小刺猬的形狀很像c的形狀。

（3）學(xué)生試著根據(jù)“刺猬”的“刺”的讀音讀聲母c。

（4）教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“刺猬”的“刺”讀得輕一些，短一些就是聲母c的讀音。

（5）教師范讀c，學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。

（6）學(xué)生自由練讀c，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲母c。

3、記住聲母c的樣子。

（1）引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母c的樣子。

（2）引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：小小刺猬ccc，半個(gè)圓圈ccc。（3）學(xué)生拍手讀兒歌。

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。

（1）過渡：順利地邀請(qǐng)到聲母c，小i又來和聲母c跳舞了，它們組成整體認(rèn)讀音節(jié)ci。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)ci。（3）學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)cī、cí、cǐ、cì。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。

5、指導(dǎo)書寫聲母c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci。

（三）運(yùn)用規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。

1、過渡：最后一個(gè)聲母寶寶，你找到了嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音。

3、學(xué)生匯報(bào)，指名認(rèn)讀聲母s。教師糾正發(fā)音。

4、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)想辦法記住聲母s的樣子。

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（1）小組內(nèi)交流，教師巡視。（2）小組派代表匯報(bào)交流結(jié)果。生1：s就像半個(gè)數(shù)字8。

生2：想想書中蠶寶寶的樣子就能記住s了。生3：蠶兒吐絲sss，半個(gè)8字sss。（3）學(xué)生拍手讀兒歌。

5、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)si。

（1）過渡：現(xiàn)在聲母s我們也邀請(qǐng)到了，它也來和小i跳舞，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)si。

（2）學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)si，教師巡視，糾正發(fā)音。（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)sī、sí、sǐ、sì。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。

6、指導(dǎo)書寫聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si。

三、快樂游戲，鞏固認(rèn)讀聲母和游戲拼讀。

1、過渡：生日宴會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在拼音寶寶們邀請(qǐng)我們和它們一起做游戲。

2、游戲：比誰反應(yīng)快。

找6名同學(xué)每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和聲母z、c、s。老師隨機(jī)讀聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽到后馬上跳一跳。

四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)。

1、教師總結(jié)：今天，老師和同學(xué)們一起去參加了小i的生日會(huì)，我們不但認(rèn)識(shí)了三位新的拼音寶寶，而且還學(xué)會(huì)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，可是小i的生日會(huì)并沒有結(jié)束，下節(jié)課我們將繼續(xù)給小i過生日，說不定還會(huì)發(fā)生一些有趣的事呢！

2、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，把今天在課堂上學(xué)過的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)讀給爸爸媽媽聽，看誰讀得又準(zhǔn)又快。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。

1、師生談話：上節(jié)課老師和大家一起去參加了小i的生日會(huì)，這節(jié)課我們繼續(xù)去給小i過生日。

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2、游戲：吃蛋糕。

3、導(dǎo)學(xué)：瞧，拼音寶寶們要吃蛋糕了，不過只有先讀出蛋糕上的音節(jié)或聲母才能吃到蛋糕，我們來幫幫它們吧。

二、情境激趣，拼讀音節(jié)。

（一）學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。

1、過渡：來參加小i生日會(huì)的拼音寶寶可真不少，瞧，它們也來了。它們也想認(rèn)識(shí)z、c、s這三位新朋友。

2、z、c、s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)。

3、學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

4、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀音節(jié)。

5、加上聲調(diào)讀一讀：課件出示帶聲調(diào)的音節(jié)，學(xué)生開火車拼讀。

（二）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。

1、過渡：z、c、s成了生日會(huì)上最受歡迎的拼音寶寶，大家都來和它們交朋友，它們不但組成了兩拼音節(jié)，還組成了三拼音節(jié)，現(xiàn)在我們就來拼一拼，讀一讀。

2、z、c、s的三拼音節(jié)。

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

5、開火車拼讀。

三、拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)詞語。

1、過渡：有一個(gè)小男孩，他叫冬冬，為了小i的生日會(huì)，他和他的爸爸媽媽好幾天前就開始忙碌了，不信你們看。

2、引導(dǎo)學(xué)生看圖：說一說，圖中的人物都在做什么？

3、學(xué)生看圖說話：為了小i的生日會(huì)，冬冬和爸爸媽媽早早就開始準(zhǔn)備了。媽媽擦玻璃，爸爸拖地，冬冬為小i做賀卡。

4、教師出示帶拼音的詞語卡片，學(xué)生自由拼讀。

5、指名拼讀詞語。

6、抽讀詞語卡片。

四、朗讀兒歌，認(rèn)讀生字。

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1、過渡：大家都在為小i過生日，我們?yōu)樾的生日會(huì)獻(xiàn)上一首兒歌怎么樣？

2、教師范讀兒歌，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

3、引導(dǎo)學(xué)生看書，自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。說一說，你從兒歌中讀懂了什么。

4、學(xué)生圈畫紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。

5、找一找，兒歌中有哪些音節(jié)是我們學(xué)過的，在書上做好記號(hào)，并和同桌互相拼一拼，讀一讀。

6、教師導(dǎo)學(xué)：在兒歌中還有5個(gè)生字寶寶呢，它們也來給小i過生日，你們能找到它們嗎？

7、學(xué)生在書中找出生字，并做好記號(hào)，自由讀一讀。

8、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“了”的兩個(gè)不同發(fā)音，告訴學(xué)生“了”是一個(gè)多音字。

9、抽讀生字卡片。

10、學(xué)生以小組為單位練習(xí)表演兒歌。

11、全班同學(xué)表演兒歌。

五、重點(diǎn)提示，總結(jié)收獲。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲：現(xiàn)在小i的生日會(huì)就要結(jié)束了，你們玩得開心嗎？能把你的收獲和大家說一說嗎？

2、學(xué)生談收獲。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)這幾個(gè)音時(shí)，舌頭都是平伸的，所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做平舌音。

4、朗讀兒歌，結(jié)束本課。

漢語拼音用處大，讀書識(shí)字全靠它，幫助學(xué)好普通話，我們從小學(xué)好它。

教學(xué)反思

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第三篇：2017人教部編版一年級(jí)上冊(cè)拼音第1課教學(xué)設(shè)計(jì)《a_o_e》

《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)a、o、e 3 個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4 個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e 的音。讀準(zhǔn)o 的發(fā)音及a、o、e 的第二聲和第三聲。

3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)在四線格里書寫a、o、e。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)a、o、e 3 個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4 個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e 的 音。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)o 的發(fā)音及a、o、e 的第二聲和第三聲。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事，喜歡嗎？教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音，自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌。漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事依據(jù)課本插圖教師編講，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)單韻母a。

1、看圖引出單韻母a，板書“a”。

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2、教師示范發(fā)a 的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴 張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)不圓唇，發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。

學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊” 讀準(zhǔn)a 的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa”。

3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a 的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a 的音和形。

4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a 的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)開小火車，指名 讀。

三、學(xué)習(xí)單韻母ｏ方法同上，注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音 方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字 母音了。攏圓嘴巴ooo

四、學(xué)習(xí)單韻母ｅ方法同上。注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

五、小結(jié)。

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

1、“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e 時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a 和e 的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀 察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

3、跟著老師讀一讀，說一說。

六、學(xué)習(xí)聲調(diào)。

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

2、練習(xí)讀a、o、e 的四聲。

3、聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e 組詞。

七、家庭作業(yè)。

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回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學(xué)的內(nèi)容，用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。學(xué)起名字的方法給他們起名字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固a、o、e 三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。

自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀。

二、教寫a、o、e 三個(gè)單韻母。

1、認(rèn)識(shí)四線格。

2、拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱。

3、教學(xué)生書寫。

三、鞏固練習(xí)。

1、用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。

2、讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

四、小結(jié)。

我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e 的寫法。

五、作業(yè)。

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思

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第四篇：2017人教部編版一年級(jí)上冊(cè)拼音第2課教學(xué)設(shè)計(jì)《i_u_ü_y_w》

《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母和y、w2個(gè)聲母。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。

3、通過觀察，理解教材上插圖的意思，準(zhǔn)確掌握i u ü y w的發(fā)音方法和書寫技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母和y、w2個(gè)聲母。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü。

1、看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形。

2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

4、練讀四聲。告訴學(xué)生i加聲調(diào)要去掉點(diǎn)。

二、觀察比較，學(xué)習(xí)聲母y、w。

1、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。

三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，練讀四聲。

1、講故事引出yi、wu、yu。知道y與ü組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教歌訣：“小ü見到y(tǒng)，擦掉眼淚笑嘻嘻?！?/p>

2、認(rèn)識(shí)yi、wu、yu，練讀yi、wu、yu的四聲。比較y—i—yi、w—u—wu、y—ü—yu。

3、看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

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4、讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請(qǐng)哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝?。yi、wu、yu”。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

用yi、wu的帶調(diào)音節(jié)說一個(gè)詞或說一句話，看誰組詞組得多或話里包含的這幾個(gè)音節(jié)多。

教學(xué)反思

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第五篇：2017人教部編版一年級(jí)上冊(cè)拼音第12課教學(xué)設(shè)計(jì)《an_en_in_un_ün》

《ɑn en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑn en in un ün及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀韻文，看圖讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑn en in un ün及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、觀察拼音，嘗試發(fā)音。

1、引入：今天，老師請(qǐng)來了五個(gè)拼音娃娃，它們是——ɑn、en、in、un、ün，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察它們，有什么發(fā)現(xiàn)？

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些拼音娃娃都有n，學(xué)生嘗試發(fā)音。

二、觀察圖片，學(xué)習(xí)新知。

（一）教學(xué)ɑn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

1、出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。

2、多種方式練讀。

學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀。

3、探究發(fā)音方法。

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學(xué)生編順口溜來記這個(gè)韻母的發(fā)音，加上小手一起說說。

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn，看圖，圖上畫著什么？

5、學(xué)習(xí)發(fā)音，yuɑn是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。

6、yuɑn的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，進(jìn)行四聲練習(xí)。

（二）教學(xué)en。

1、出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。

2、多種方式練讀。男生讀讀，女生試試。

3、探究發(fā)音方法。

編個(gè)順口溜記記（摁個(gè)門鈴en en en），師生一起加上手勢(shì)說一說，記一記。

（三）學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？

2、練習(xí)發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）

3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。

4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

5、拼讀音節(jié)練習(xí)。

（四）教學(xué)un和ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

1、出示圖片引導(dǎo)發(fā)un的音。

（1）教師引言：現(xiàn)在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個(gè)韻母，你認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母嗎？怎么讀？

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。

2、出示圖片引導(dǎo)發(fā)ün的音。

（1）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并說一說，圖上有什么？

（2）指出發(fā)這個(gè)音時(shí)，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。（3）學(xué)生跟讀、齊讀。

3、探究發(fā)音方法。

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

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（1）大y看到我們的教室里這么熱鬧，也趕來和ün交朋友，小ün很有禮貌地摘下眼鏡和大y握手，瞧，它們手拉手，再也不肯放手，我們也舍不得分開它們，這就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。（指名讀，齊讀。）

（2）yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。（3）讀一讀，說一說。

三、指導(dǎo)書寫。

1、ɑn、en、in和yun與它的好朋友玩兒了一天，累了，想回家休息休息。你知道它們住在哪層樓嗎？

2、生描寫，師示范講解，學(xué)生練寫。

3、其他韻母留在課后書寫。

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

昨天我們跟隨五個(gè)拼音娃娃參觀了一番，今天五個(gè)拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎？看，她們很快就到了郊外。

二、看圖識(shí)字，學(xué)詞練句。

1、郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？ 請(qǐng)小組同學(xué)之間互相說一說。

2、引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說一說圖上的內(nèi)容。隨機(jī)出示詞語及音節(jié)：藍(lán)天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音再來讀一讀這四個(gè)詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。

4、去掉拼音再讀一讀這四個(gè)詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。

5、你能選一個(gè)詞練習(xí)說一句話嗎？

6、出示“草”生字卡片，讓學(xué)生再讀一讀。

7、你用什么辦法記住這個(gè)字呢？全班交流。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記一記。

8、你能給這個(gè)字找朋友嗎？或者用它說一句話也可以。

三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼音。

1、每個(gè)小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓

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我們一起來看一首兒歌吧！（揭示題目“家”，跟讀。）

2、出示兒歌。

（1）找找兒歌中已學(xué)過的字，讀讀。

（2）還有一些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。（3）出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個(gè)字的呢？（生交流匯報(bào)）用這兩個(gè)字各說一句話。

（4）剩下的是沒學(xué)過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。（5）自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動(dòng)作。（6）四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。（7）檢查朗讀。（能做動(dòng)作的小朋友上臺(tái)展示。）（8）小朋友們還知道誰的家呀？

四、鞏固字詞。

1、卡片認(rèn)讀字詞。

2、摘蘋果游戲。

教學(xué)反思

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